學(xué)生家訪總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

大學(xué)畢業(yè)，追尋著孔雀東南飛的時(shí)尚，我來到了上海，在一瞞不錯(cuò)的公司，經(jīng)過半年的努力做了一部門的主管。開始的日子躊躇滿志，可是漸漸地發(fā)現(xiàn)那種生活本不屬于愛清幽的我，遂在老總惋惜的聲里辭去工作，回老家的一個(gè)小鎮(zhèn)的中學(xué)里執(zhí)粉筆以度日月。

洗去塵華，走上講臺(tái)，倍感舒雅。接手高中一年級(jí)的化學(xué)教學(xué)任務(wù)，并任高一(2)班的班主任工作，一學(xué)期來倒也順心，然就在一學(xué)期將近結(jié)束時(shí)，發(fā)生了讓我最為感觸的事情------預(yù)收下學(xué)期的學(xué)費(fèi)。

在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生交學(xué)費(fèi)莫屬最難的事情了，我根本沒有預(yù)料會(huì)有這么大的難度。校長為此而開了三次動(dòng)員會(huì)議，起初我莫衷一是，但直到有8位學(xué)生向我訴說交不起學(xué)費(fèi)欲求退學(xué)時(shí)，方感問題嚴(yán)重。發(fā)現(xiàn)了問題及時(shí)匯報(bào)后，我覺得應(yīng)該有一份責(zé)任，真的交不起嗎，我應(yīng)該去看一看?當(dāng)即帶著班長，騎上摩托，尋著開學(xué)初學(xué)生為我留的地址，開始了探訪。

去的第一家是最早跟我說不想上的，一個(gè)文靜、內(nèi)向的女生的家庭。現(xiàn)在的農(nóng)村交通好多了，至村頭都有用石子鋪的路，在通向村子的路真是泥濘不堪，問訊了大約10個(gè)人終于找到了她家，這是一座農(nóng)村最為典型的四和院，三間堂屋，三間偏屋，外加一個(gè)門樓。院內(nèi)只有用石板鋪的中道。推開門，才發(fā)現(xiàn)屋是那么的破舊，房檐幾處瓦片已經(jīng)脫落，屋內(nèi)唯一的家用電器也許就是14寸的黑白電視機(jī)了，天線是用鐵絲繞著的。我的這位學(xué)生見到我有點(diǎn)不知所措，但很有禮貌地搬出一板凳讓我坐?？吹竭@樣的家庭，我反而感覺在農(nóng)村算不上貧困，不可能是因?yàn)榻徊黄饘W(xué)費(fèi)而要退學(xué)。在談話中了解到她兄妹兩人，弟弟在讀初三，母親在外打工，父親在當(dāng)?shù)氐募埌鍙S做工，還有一個(gè)年邁的奶奶，所以生活很拮據(jù)。直覺告訴我這不是她欲輟學(xué)的主要原因。從她閃爍其詞的話語中，我感受到原來主要原因是她發(fā)現(xiàn)自己成績老是上不去。當(dāng)聽她說到此時(shí)，發(fā)現(xiàn)她眼神里流露著無奈與自責(zé)。她也許是內(nèi)心埋藏著太多的委屈吧，自言自語到：我何嘗不想上學(xué)，可是這樣的成績，三年以后還是要回家，與其浪費(fèi)三年的時(shí)光，不如現(xiàn)在不上?？粗改负寥憧嗯囵B(yǎng)我，我心理真的不舒服。這時(shí)她的臉上兩行熱淚已滾落下來。我深深被她的懂事給打動(dòng)了，多么單純的一種思想啊，有了這份懂事我真覺她應(yīng)該繼續(xù)讀下去。我平靜地看著這個(gè)16歲的小姑娘，我緩緩說道，一個(gè)學(xué)期就能感到學(xué)不好了，似乎有點(diǎn)太武斷了，在自己還未努力的情況下就給自己定位在學(xué)不好，太不應(yīng)該了，你應(yīng)該知道“堅(jiān)持就是勝利”。我發(fā)現(xiàn)此刻她的眉宇間又燃起了希望，我適時(shí)地說，開學(xué)時(shí)我在校門口等您，不見不散。在我起身欲走時(shí)，她流露處一絲的戀戀不舍。走出家門，她送的老遠(yuǎn)，我想開學(xué)后我一定能見到他。

后來陸續(xù)去了幾家，情況大體相當(dāng)，回來的路上，冷風(fēng)吹在臉上，回味著剛才的情況，我想農(nóng)村的孩子上學(xué)太不容易了，如今“只有考上大學(xué)才叫上學(xué)有用”的思想太深入人心了，他們被著這么沉重的包袱，頂著這么沉重的壓力，在學(xué)習(xí)上太容易被絆倒了。為人師的我應(yīng)該讓他們擯棄世俗，堅(jiān)強(qiáng)地學(xué)下去，只為一份責(zé)任。

第2篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】高校 家訪 輔導(dǎo)員 思想政治教育

家訪，是聯(lián)結(jié)輔導(dǎo)員與學(xué)生家庭最有效的溝通橋梁;家訪也是學(xué)校探尋與學(xué)生家庭建立的強(qiáng)有力的溝通機(jī)制;家訪更是新形勢下學(xué)生思想政治教育工作的神奇催化劑。近年來，各地高校對(duì)家訪工作越來越重視，家訪手段逐步創(chuàng)新，家訪效果顯著。

一、家訪目的和意義

家訪可以切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校和家庭、輔導(dǎo)員和家長的聯(lián)系，全面了解學(xué)生成長環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)及校內(nèi)外表現(xiàn)，宣傳正確的家庭教育思想，從而進(jìn)一步增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作的實(shí)效性和針對(duì)性，不斷推進(jìn)輔導(dǎo)員工作深入發(fā)展，提高輔導(dǎo)員服務(wù)基層的意識(shí)與能力，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。

1.搭建學(xué)校家庭溝通橋梁

家訪能夠讓輔導(dǎo)員準(zhǔn)確、全面地了解受訪學(xué)生的成長背景和家庭基本情況，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)分類，并及時(shí)予以解決，從而進(jìn)一步促進(jìn)家校之間的有效溝通，增進(jìn)相互了解，取得相互支持，達(dá)成教育共識(shí)，贏得家長和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育工作的理解、支持和信任，逐步形成育人合力。

2.宣傳正確的家庭教育思想

當(dāng)今社會(huì)不少家長存在不當(dāng)?shù)慕逃^念，導(dǎo)致教育偏差，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展、性格塑造等方面產(chǎn)生影響。通過上門走訪，輔導(dǎo)員能夠了解到家長的希望、要求以及教育方法等，通過真切的情感交流，輔導(dǎo)員可以幫助家長樹立正確的教育觀念，加強(qiáng)家長的責(zé)任感和信任度，為其解決家庭教育方面的困惑，更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長成才。

3.提升輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感

輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員的職業(yè)是重要的、神圣的、光榮的。但現(xiàn)實(shí)中諸多因素導(dǎo)致輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感降低、工作效能下降，甚至出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。在家訪過程中，輔導(dǎo)員能夠真切了解到學(xué)生家庭現(xiàn)狀和家長對(duì)子女的期望，尤其是特殊學(xué)生家庭更能夠讓輔導(dǎo)員加深對(duì)本職工作的思考。

二、家訪注意事項(xiàng)

1.制定家訪預(yù)案

認(rèn)真選取訪問對(duì)象，以家庭經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難、心理問題嚴(yán)重或思想行為偏激、孤兒或單親家庭學(xué)生為訪問重點(diǎn);要全面、深入掌握學(xué)生的在校表現(xiàn)，例如擔(dān)任學(xué)生干部情況、日常生活情況等，在家訪過程中要讓學(xué)生家長清晰明了地了解學(xué)校和學(xué)生的真實(shí)情況。

2.聽取家長意見

家訪是一個(gè)雙向互動(dòng)過程，在家訪過程中，要積極主動(dòng)聽取學(xué)生家長對(duì)學(xué)校、輔導(dǎo)員提出的意見建議，并及時(shí)記錄;與此同時(shí)，也要多了解學(xué)生家長對(duì)學(xué)生的發(fā)展期望以及學(xué)生更深層次的性格特征、行為習(xí)慣等。

3.總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)

事后不管是家訪工作的大忌。走訪完學(xué)生家庭之后應(yīng)根據(jù)家長的反饋意見及時(shí)做好家訪記錄、總結(jié)家訪經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合原有資料和家訪獲得的第一手資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行新的評(píng)估分析，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入教育。

三、家訪面臨的問題及對(duì)策

1.要不斷創(chuàng)新、突破家訪方式

家訪的目的是為了了解學(xué)生的文化修養(yǎng)素質(zhì)、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家庭人文氣氛等等，以便教育過程更有針對(duì)性。實(shí)地家訪是實(shí)現(xiàn)這一目的的有效形式，但絕不是唯一形式。因此家訪工作中要將實(shí)地訪、電話訪與書有機(jī)結(jié)合，也通過制作視頻、慰問、問卷調(diào)查等方式與家長進(jìn)行深入交流與溝通;可運(yùn)用新媒體等多種手段，創(chuàng)新、豐富家訪活動(dòng)的內(nèi)容和形式。

2.要及時(shí)鞏固家訪成果

家訪過后，很多輔導(dǎo)員對(duì)學(xué)生便不再過問，對(duì)家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題沒有及時(shí)解決，這是不科學(xué)也是不負(fù)責(zé)任的。艾里克森根據(jù)個(gè)體在不同時(shí)期的心理社會(huì)危機(jī)的特點(diǎn)，將個(gè)體人格發(fā)展過程劃分為八個(gè)階段，大學(xué)生處于青春期與成年早期的過渡階段，各方面心理發(fā)展存在不平衡，易產(chǎn)生各種各樣的心理矛盾與沖突，內(nèi)心體驗(yàn)豐富而且細(xì)膩，家訪極易引發(fā)學(xué)生的心理變化，學(xué)生因自我保護(hù)對(duì)輔導(dǎo)員產(chǎn)生抵抗情緒。家訪過后，輔導(dǎo)員應(yīng)與家長共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育、引導(dǎo)，緩解學(xué)生的對(duì)抗心理，鞏固家訪效果。

3.要及時(shí)有效開展家訪培訓(xùn)

家訪是一項(xiàng)需長期堅(jiān)持的工作，訪前的準(zhǔn)備工作、學(xué)校的教育理念等都是輔導(dǎo)員應(yīng)該掌握了解的內(nèi)容。因此，訪前對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)才能有力保障家訪工作的順利開展。

家訪，是學(xué)校教育、社會(huì)教育與家庭教育的有力結(jié)合，相信只要肯堅(jiān)持、肯努力，抓好家訪這條紐帶，互相了解，傳遞信息，就一定能夠達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

【參考文獻(xiàn)】

[1]榮霏.如何提高輔導(dǎo)員職業(yè)認(rèn)同感[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（04）.

第3篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠(yuǎn)程訪問、網(wǎng)絡(luò)訪問（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學(xué)生黨員和學(xué)生干部訪問等多種方式相結(jié)合，甚至還可以利用寫信這種古老的方式，使家長通過閱讀輔導(dǎo)員致家長的信件，體會(huì)到輔導(dǎo)員對(duì)自己孩子的關(guān)愛。這樣既有利于家長及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，做出正確判斷，又能使老師對(duì)學(xué)生的日常管理和家長形成一股合力，起到共同監(jiān)督、共同促進(jìn)的良性作用。

2、高校輔導(dǎo)員家訪對(duì)象需多樣化。

從高校輔導(dǎo)員家訪問卷調(diào)查和家訪現(xiàn)狀訪談結(jié)果來看，高校輔導(dǎo)員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學(xué)習(xí)成績差和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭。事實(shí)上，作為一名教育者，應(yīng)該盡自己最大的能力去幫助和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以便擴(kuò)大家訪的范圍并保障輔導(dǎo)員和家長之間的溝通。

3、高校輔導(dǎo)員家訪隊(duì)伍可隨機(jī)性。

大多數(shù)輔導(dǎo)員進(jìn)行家訪工作時(shí)，只是單獨(dú)行動(dòng)，認(rèn)為家訪只是學(xué)校布置給個(gè)人的工作任務(wù)，忽略了“團(tuán)結(jié)就是力量”的巨大作用。事實(shí)上，高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可由一個(gè)輔導(dǎo)員家訪到團(tuán)隊(duì)組合家訪，組合方式可采取家訪學(xué)生地區(qū)一致的原則、輔導(dǎo)員性格互補(bǔ)的原則、輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導(dǎo)員之間相互交流，有利于工作的進(jìn)行。

4、高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可隨時(shí)性。

按照慣例，各高校輔導(dǎo)員基本都是在每年寒假期間對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，由于輔導(dǎo)員的時(shí)間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能夠走訪更多的學(xué)生家庭。所以，各輔導(dǎo)員可充分利用平時(shí)的節(jié)假日時(shí)間、出差工作的額外時(shí)間等，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問。

5、高校輔導(dǎo)員家訪前要做好準(zhǔn)備工作。

（1）備學(xué)生。

高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)眾多，分布在不同的城市，如果在短時(shí)間內(nèi)做到到每個(gè)學(xué)生家庭中走訪，實(shí)施起來比較困難，這樣就需要輔導(dǎo)員有重點(diǎn)的篩選即將要走訪的學(xué)生，包括學(xué)生的家庭組合情況、學(xué)生的心理情況、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)生的興趣、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來源、學(xué)生的戀愛問題等等，選取這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪，便于找到問題的癥結(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問題和解決問題。

（2）明確家訪目的，端正家訪態(tài)度。

在掌握了學(xué)生的第一手信息后，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步明確家訪目的，對(duì)本次家訪中想要解決的問題做到心里有數(shù)。因?yàn)閷W(xué)生的思想不是一時(shí)一刻形成的，而這些思想不但會(huì)表現(xiàn)在生活中的一個(gè)方面，甚至?xí)憩F(xiàn)在多個(gè)方面，這些不良的思想往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、交往受限等問題；另外，輔導(dǎo)員在家訪前，也需要端正自己的家訪態(tài)度，不可把家訪看成是走過場、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長和學(xué)生同時(shí)感受到學(xué)校及老師的關(guān)愛。

（3）輔導(dǎo)員自身需充電。

高校的大多數(shù)輔導(dǎo)員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時(shí)間短，社會(huì)閱歷也不是很深，尤其是初次與學(xué)生家長接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導(dǎo)員自身也需要學(xué)習(xí)很多相應(yīng)的知識(shí)。第一，輔導(dǎo)員的生存能力。個(gè)人的生存能力，對(duì)于每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，高校輔導(dǎo)員家訪基本都是單獨(dú)行動(dòng)，有時(shí)候會(huì)遇到一些意想不到的問題，尤其是個(gè)人的安全問題，這就需要輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的防范意識(shí)、遇事時(shí)臨危不懼的心態(tài)、沉著冷靜的處理問題等能力。第二，輔導(dǎo)員的溝通能力。在家訪前，輔導(dǎo)員要做好與學(xué)生家長溝通的充分準(zhǔn)備，把家長關(guān)注的重點(diǎn)放在如何解決學(xué)生自身存在的問題上，要了解學(xué)生上大學(xué)之前的教育情況，更要深入了解學(xué)生的成長過程，同時(shí)，也應(yīng)向家長介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和整體發(fā)展情況，讓更多的家長認(rèn)識(shí)學(xué)校規(guī)章制度、了解學(xué)校發(fā)展方向。輔導(dǎo)員通過與學(xué)生、學(xué)生家長促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對(duì)學(xué)生身上存在的問題，交換意見，共同商量解決問題的辦法，這樣有利于在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

6、充分利用新聞媒體，擴(kuò)大家訪的效果。

各高校要以家訪為媒介，主動(dòng)贏得社會(huì)各界人士廣泛參與到大學(xué)生扶貧助困的工作中來，把全方位育人落到實(shí)處，也讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)各界人士對(duì)其的關(guān)愛，從而更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。

7、高校要建立和健全輔導(dǎo)員家訪考核和評(píng)估體系、建立家訪檔案。

各高校要把家訪工作納入到大學(xué)生思想政治教育的整體工作中，并通過總結(jié)評(píng)估檢驗(yàn)家訪工作的實(shí)效性；尤其是對(duì)于那些沒有建立過特殊學(xué)生檔案的被訪學(xué)生，在建檔時(shí)更應(yīng)該仔細(xì)慎重。

8、對(duì)癥下藥，及時(shí)總結(jié)，解決家訪過程中發(fā)現(xiàn)的問題。

第4篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：家訪；班主任；藝術(shù)；方法；因材施教

認(rèn)真扎實(shí)地做好家訪工作，是全面了解學(xué)生，搞好教育教學(xué)工作，推進(jìn)素質(zhì)教育的良好方法。通過家訪，教師可以了解孩子在家的情況，可以找到孩子未完成作業(yè)的原因，也可以找出孩子成績下降的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的管理。因此，為了使家訪達(dá)到良好效果，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校的班主任在家訪時(shí)要注意以下幾方面問題：

一、周密計(jì)劃，明確目標(biāo)

由于班主任工作大多比較繁重，班上人數(shù)多，不可能面面俱到，做事前計(jì)劃顯得十分必要。開學(xué)之初，應(yīng)做好家訪工作的計(jì)劃。明確目的，對(duì)家訪的重點(diǎn)、難點(diǎn)、數(shù)量、時(shí)間等做細(xì)致的安排，家訪后，要做好記錄存檔，及時(shí)跟蹤反饋，才能不斷提高家訪的質(zhì)量。教育界曾有一句很不客氣的話：沒有教不好的學(xué)生，只有教不好的老師。同樣的道理，應(yīng)該還有一句：沒有管不好的孩子，只有不會(huì)管的家長。這樣說，實(shí)是想強(qiáng)調(diào)教育是家校雙方的責(zé)任，只有家校雙方的教育方向一致，力量才能達(dá)到統(tǒng)一，雙管齊下的教育才是最有效的。

二、形式多樣，注重實(shí)效

在農(nóng)村不少家長外出打工，而且是雙雙外出打工，要上門家訪與家長溝通比較難，因此，老師要根據(jù)不同情況采取不同方式。我姑且把農(nóng)村家訪方式分為以下幾種：

1.上門家訪

這主要是有學(xué)生父母在家，或者爺爺奶奶素質(zhì)稍高一點(diǎn)的，老師直接到學(xué)生家庭正面與學(xué)生家長交換意見，我認(rèn)為這是最好的一種形式，因?yàn)檫@種形式直接，能夠更好地交流。

2.電話溝通

現(xiàn)在通信發(fā)達(dá)了，一點(diǎn)小事，打一個(gè)電話可以解決的，沒有必要去家訪。也沒有必要事事把家長請(qǐng)來，小事去請(qǐng)家長來，家長會(huì)感到反感，總覺得是小事，來又耽誤了他半天的時(shí)間，不來，又怕孩子“受氣”，在進(jìn)退兩難間，他只覺得厭煩，有時(shí)會(huì)有抵觸情緒，從而達(dá)不到預(yù)期效果。因此，必須有重要的事情時(shí)，才去家訪，才會(huì)取得良好的效果。

3.側(cè)面溝通

有些孩子父母離異，雙雙都不管，老師可以是與學(xué)生較為親近的親戚或長輩進(jìn)行溝通，家訪的地點(diǎn)也不一定在學(xué)生家里。

4.開家長會(huì)

老師可以大面積與家長接觸。

三、尊重家長，實(shí)事求是

家訪的成敗，離不開家長的支持和配合。班主任對(duì)優(yōu)生、后進(jìn)生、特困生的家長等不能按個(gè)人偏好來看待，應(yīng)一視同仁，均給予他們同樣的關(guān)愛。家訪時(shí)，要全面、客觀、公正地反映學(xué)生的在校情況，對(duì)優(yōu)生，不能一好百好，忽略他們的缺點(diǎn)；對(duì)后進(jìn)生，不應(yīng)以偏蓋全，說得一無是處，應(yīng)看到他們的優(yōu)點(diǎn)；對(duì)特困生，要鼓勵(lì)他們樹立信心，給予他們力所能及的幫助。

四、總結(jié)調(diào)整，注意“善后”

家訪后，留心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的表現(xiàn)，觀察學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴細(xì)微的變化，并及時(shí)表揚(yáng)和指出應(yīng)該努力的方向，有機(jī)會(huì)再次回訪家長，匯報(bào)情況，同時(shí)對(duì)自己的家訪及時(shí)總結(jié)調(diào)整為以后的家訪工作多多借鑒。我們通常認(rèn)為家訪結(jié)束，整過家訪過程就完成了，實(shí)際上不然，我們還有許多工作要做。

一是老師要整理好家訪記錄，建立起學(xué)生成長檔案。

二是因?yàn)榧以L必定引起學(xué)生心理不同程度的震動(dòng)，學(xué)生心里會(huì)有很多想法：老師和父母說了些什么，是不是告了我的“狀”，所以老師要把學(xué)生在校與在家的表現(xiàn)綜合起來，與學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生心里“安定”。

三是要把學(xué)生在老師家訪后的表現(xiàn)及時(shí)反饋給家長。這些“善后”工作其實(shí)很重要。

總之，家訪是一門藝術(shù)，做好農(nóng)村家訪工作，引導(dǎo)和教育好學(xué)生，光有愛心是不夠的，還必須明確目標(biāo)，做好計(jì)劃，講究適當(dāng)?shù)姆绞?、方法。我們只有和家長進(jìn)行有效的溝通，找出問題所在，從而解決問題，共同把孩子管理好，才會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]成墨初.沒有教不好的孩子，只有不會(huì)教的父母[M].北京：朝華出版社，2009.

[2]徐景來.別拿名言當(dāng)真理[J].山東教育，2009（11）.

第5篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，統(tǒng)一思想。

如今，老師和家長的聯(lián)系方式很多，好比可以采用電話、短信、書信、網(wǎng)絡(luò)等，作為教育的一種輔助形式，家訪是不是按照學(xué)校統(tǒng)一的要求，在每次家訪前，班主任老師把孩子住在同一條線路上的孩子放在一組，這樣節(jié)約時(shí)間，不走回頭路，任課教師心中有一個(gè)明確的目的，考慮好要與家長談哪些問題，需要家長做怎樣的配合，對(duì)所面對(duì)的家庭特點(diǎn)進(jìn)行全面的分析，做到心中有數(shù)、有備而去。同時(shí)在家訪時(shí)，教師還注意態(tài)度要誠懇、親切，言語要得當(dāng)，讓家長對(duì)教師有一種最基本的信任感。因?yàn)榧以L的目的就是要與家長建立和諧的關(guān)系，取得家長的信任、理解和支持，這樣才有利于家校之間的溝通和合作，有利于教育效果的提升。其次，按照資助學(xué)生解決在學(xué)習(xí)生活中隨時(shí)碰到的問題。

四、認(rèn)真總結(jié)，訪有實(shí)效。

第6篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

入戶家訪，清茶一杯，促膝而談，果然效果與電話交流大不一樣。兩個(gè)多月的家訪工作，我不僅在第一時(shí)間看到了另一種生活狀態(tài)下的學(xué)生們，而且也深深地體會(huì)到家長對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。家訪結(jié)束了，但工作卻還剛剛開始，發(fā)現(xiàn)的問題怎樣解決？家長的期望如何才能實(shí)現(xiàn)？如何更好地管理這個(gè)班級(jí)等等，這些都是眼前的問題?，F(xiàn)對(duì)我的課外訪萬家工作作如下總結(jié)：

一、家訪工作的重要性

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。家訪有利于強(qiáng)化家長參與學(xué)生教育的意識(shí)，真正發(fā)揮家庭教育的作用。家訪也有利于提升教師對(duì)職業(yè)的理解和感悟，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教育的有效性。家訪更是現(xiàn)代教育觀的具體表現(xiàn)，是一種優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

二、家訪前要明確目的和內(nèi)容

家訪前我全面地了解和研究學(xué)生及家庭情況，只有這樣才能做到有的放矢。家訪的作用在于了解反映學(xué)生情況，爭取家長的配合，使學(xué)校教育與家庭教育得以結(jié)合起來，搞好教育工作。所以家訪的目的要明確，要做好充分的準(zhǔn)備，內(nèi)容要具體真實(shí)。

三、家訪時(shí)要以正面教育為主

家訪不是向家長告狀，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長、學(xué)生在家庭這個(gè)特殊的環(huán)境中真心交流和溝通。家訪工作應(yīng)是“報(bào)喜”，是為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好的環(huán)境。家訪的目的是關(guān)心、愛護(hù)、轉(zhuǎn)化、教育學(xué)生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。

四、家訪后要做好家訪記錄，及時(shí)反饋。

第7篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以為學(xué)生成長負(fù)責(zé)、為學(xué)生發(fā)展服務(wù)、為學(xué)生一生奠基為宗旨，以加強(qiáng)學(xué)校教育工作者與家長的溝通、形成教育合力為出發(fā)點(diǎn)，以營造和諧、高效、優(yōu)質(zhì)、可持續(xù)發(fā)展的育人環(huán)境和教育體系為目的，著力打造以家庭教育為基礎(chǔ)，以學(xué)校教育為中心，以社會(huì)教育為依托，目標(biāo)一致、內(nèi)容銜接、功能互補(bǔ)、和諧互動(dòng)的三位一體教育網(wǎng)絡(luò)，形成對(duì)學(xué)生全方面了解，全員化管理，全方位育人的格局，暢通教育渠道，拓寬育人路子，建立密切、融洽、信賴的家校關(guān)系和師生關(guān)系，促進(jìn)各類學(xué)生健康和諧發(fā)展，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量與效益的大幅攀升。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、建立家校聯(lián)系機(jī)制。通過家訪，加強(qiáng)學(xué)校和家庭，教師和家長的聯(lián)系，建立學(xué)生成長檔案、家校聯(lián)系制度和考核制度，構(gòu)建規(guī)范有序的家校聯(lián)系新體系。

2、營造良好的育人環(huán)境。通過家訪，使家長了解學(xué)生在校表現(xiàn)，尤其是了解學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長、思想、心理等方面的表現(xiàn)，使教師了解各類學(xué)生的家庭狀況和成長環(huán)境，從而做到家?；?dòng)，讓學(xué)生樹立新目標(biāo)，揚(yáng)起自信風(fēng)帆，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3、宣傳科學(xué)的教育思想。通過家訪，宣傳家庭教育思想，宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的理念、質(zhì)量觀、對(duì)學(xué)校和教師以及學(xué)生的新要求，宣傳教育政策和法律法規(guī)，讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)教育、理解教育、尊重教育、支持教育。

4、樹立優(yōu)良的教育形象。通過家訪，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師服務(wù)意識(shí)，提高教師育人水平，樹立優(yōu)良教育形象。

三、原則、對(duì)象和人員

活動(dòng)原則：廣泛參與，形式多樣，注重實(shí)效。

訪問對(duì)象：學(xué)校的所有學(xué)生，重點(diǎn)是貧困生、單親生、留守子女、學(xué)困生、

身體或心理有疾患的學(xué)生以及在我校就讀的外籍學(xué)生和上一次未訪到的學(xué)生。

參與活動(dòng)的人員：班主任、全體教師。

四、活動(dòng)內(nèi)容

1、了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境、在家表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；了解學(xué)生的作業(yè)布置、作業(yè)量、時(shí)間安排、完成質(zhì)量，并征求家長意見；了解學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況。

2、向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，與家長一起交流教育觀念和教育方法，共商促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育措施和方法，共享科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和價(jià)值觀。

3、宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對(duì)群眾關(guān)心的熱點(diǎn)問題做好宣傳解釋工作。尤其是宣傳素質(zhì)教育的要義、原則、方法和要求以及采取的對(duì)策。

4、了解掌握情況，有針對(duì)性地采取幫扶、輔導(dǎo)（含心理輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)）和其他助學(xué)措施，幫助他們克服困難，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)、健康成長。

5、講解有關(guān)學(xué)生安全教育知識(shí)，督促家長或監(jiān)護(hù)人教育學(xué)生增強(qiáng)安全防范意識(shí)。講解文明上網(wǎng)知識(shí)，結(jié)合教育部要求開展的中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)道德教育，引導(dǎo)監(jiān)督學(xué)生文明上網(wǎng)。

6、征求家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議。

五、家訪形式

1、登門訪問：原則上以班主任和骨干教師為主，全體教師參與，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部參與，分組、分片、包班、包人的辦法進(jìn)行。

2、電話溝通：通過電話直接與家長交流、溝通。

3、暑假致學(xué)生家長的一封信。

4、信息傳遞：利用校訊通、互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代通訊工具或書信形式傳遞相關(guān)信息。

5、家長到校交流：包括班主任有針對(duì)性地召集個(gè)別家長或部分家長到校、幾位任課教師一起召集個(gè)別家長或部分家長到校進(jìn)行面對(duì)面交流。

6、家長報(bào)告會(huì)：學(xué)校、年級(jí)或班級(jí)協(xié)作組組織召開家長報(bào)告會(huì)、家長經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等會(huì)議。

7、學(xué)校走訪：以學(xué)校為單位，有目的、有針對(duì)性地對(duì)個(gè)別特殊家庭進(jìn)行走訪。

六、活動(dòng)要求

1是精心組織。學(xué)校成立以校長為組長的活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，班主任及任課教師分組、分片，包班、包人的辦法，到學(xué)生家庭走訪。全體教師，明確家訪活動(dòng)的目的、意義、家訪內(nèi)容、方式方法、注意事項(xiàng)以及應(yīng)該達(dá)到的效果等。訪問前，學(xué)校通過“致家長的一封信”、校訊通等方式與家長溝通，做好訪問前的準(zhǔn)備工作。要保證訪問面，重點(diǎn)是寒假未訪問到的家庭，和特殊學(xué)生，暑假爭取全部家訪一遍，今年暑假家訪不到的必須電話回訪，做到能訪則訪，實(shí)地家訪數(shù)量不低于班級(jí)人數(shù)的四分之一，其余的必須電話訪問到位。

2是注重實(shí)效。家訪時(shí)，要真心誠意為家長釋疑解惑，幫助家長解決一些家庭教育問題，做“家長的貼心人”。要注重方式方法，采取“探望性家訪”、“鼓勵(lì)性家訪”、“開導(dǎo)性家訪”、“幫扶式家訪”等多種方法，進(jìn)一步提高家訪質(zhì)量。要注重針對(duì)性，對(duì)不同情況的學(xué)生要采取不同的訪問形式。要特別注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，多鼓勵(lì)、多贊賞、多傾聽、多探討，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，切忌告狀式家訪。要通過家訪，真正了解學(xué)生，切實(shí)幫助學(xué)生，做學(xué)生成長的引路人。家訪前，要做好充分準(zhǔn)備，要以書面的形式，對(duì)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、潛力、興趣、愛好、個(gè)性、特長、思想、心理等給家長進(jìn)行一一表述，從關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的角度出發(fā)，實(shí)事求是地反映學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律和思想品德等情況，讓家長真實(shí)、全面了解學(xué)生的在校表現(xiàn)。同時(shí)，要及時(shí)了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境等，了解學(xué)生完成家庭作業(yè)和參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的情況，注意獲取真實(shí)信息。對(duì)在家和學(xué)校發(fā)現(xiàn)的問題，要與家長共同商討解決的方法，并進(jìn)一步探討家校合作的方式。通過家訪讓學(xué)生學(xué)有信心、學(xué)有目標(biāo)、學(xué)有方法，激發(fā)起家長培養(yǎng)孩子的信心和熱情，贏得對(duì)教育的理解和支持，確保家訪的實(shí)效。

3是建立檔案。進(jìn)行家訪時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)策劃好家訪的重點(diǎn)內(nèi)容，設(shè)立《家訪檔案》，記錄學(xué)生家庭信息，認(rèn)真分析家庭教育對(duì)學(xué)生成長的影響。訪后要及時(shí)做好記錄，認(rèn)真總結(jié)家訪工作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)收集到的意見和建議進(jìn)行專門研究，拿出整改方案，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，教師要寫好家訪活動(dòng)調(diào)查報(bào)告和教育反思、心得體會(huì)。學(xué)校將對(duì)調(diào)查報(bào)告或心得體會(huì)進(jìn)行評(píng)比，擇優(yōu)上報(bào)表彰，市教育局將評(píng)選優(yōu)秀者在全市推廣。

4是做好跟蹤。家訪后，教師要做好與家長的后續(xù)聯(lián)系工作，及時(shí)溝通交流，了解學(xué)生的發(fā)展變化，在《家訪檔案》上做好回訪記錄，加強(qiáng)過程監(jiān)控，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，做好補(bǔ)救工作。

5是樹立形象。家訪前，要與家長預(yù)約。家訪時(shí)，要樹立和維護(hù)人民教師的良好形象。對(duì)待家長的態(tài)度要誠懇，以贏得家長對(duì)學(xué)校工作的理解和支持，虛心接受家長的正確意見，及時(shí)向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)反映家長對(duì)學(xué)校及教育部門的意見和建議，以便更好地改進(jìn)學(xué)校工作。

6是嚴(yán)肅紀(jì)律。家訪期間，教師不得以任何理由接受家長宴請(qǐng)或饋贈(zèng)的任何禮物，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，由學(xué)?；蚪逃姓块T按照相關(guān)規(guī)定嚴(yán)肅處理。

7是高度注意安全。家訪期間，要把安全放在首位，采取各種安全保障措施，確保家訪活動(dòng)順利進(jìn)行。

8是嚴(yán)格督查，嚴(yán)防流于形式。對(duì)活動(dòng)開展情況教育局將派出巡視組進(jìn)行抽訪，深入學(xué)生家中進(jìn)行抽查式家訪，對(duì)干部教師的家訪情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查。對(duì)組織不力、流于形式的教師，進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。學(xué)校也將派包級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)深入各村抽查，并將結(jié)果納入考核。

第8篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

2017年小學(xué)老師家訪心得體會(huì)總結(jié)范文

家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)取

得更大的成功。下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

11月26日利用休息時(shí)間，我深入幾個(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪，感受頗深。 家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得心應(yīng)手。同時(shí)大部分家長的熱情好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的自豪。

學(xué)生趙美月的家長對(duì)我的到來，感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)受寵若驚的感覺。我給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展，匯報(bào)了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級(jí)是如何開展教育、教學(xué)工作的。面對(duì)面促膝暢談，家長對(duì)我們教育人給予了高度評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)， 我對(duì)班級(jí)容量也很大， 有的活動(dòng)做得不到位的地方敬請(qǐng)家長諒解，對(duì)于我們學(xué)校的發(fā)展、班級(jí)建設(shè)有什么建議的可以盡管提出來?！?趙美月的家長說：“萬萬沒有想到老師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，我們的孩子放在你們學(xué)校班級(jí)，就是放心，你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”

很多家長對(duì)老師的到來，接待的非常熱情，他們覺得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生李浩宇說：“老師，您這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)?！?/p>

這次家訪，使家長和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生 張?jiān)娪暌姷轿业牡絹?，開始非常緊張，站在門口不知所措，害怕我是來向家長告狀的，沒想到我只字不提她表現(xiàn)不好的地方，而是鼓勵(lì)她要揚(yáng)長避短，爭取更大的進(jìn)步。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

在家訪中，我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的老師也特感動(dòng)于這句話，老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。文化程度較高的家長知道如何對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長對(duì)子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會(huì)念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現(xiàn)了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本原因，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)家校的密切聯(lián)系，同時(shí)注重學(xué)生的個(gè)別教育，真正達(dá)到“教育一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的教育效果。

2017年小學(xué)老師家訪心得體會(huì)總結(jié)范文

家訪，對(duì)我們教師來說，并不是一個(gè)陌生的詞。作為聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教育的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個(gè)道理：人要常見面才會(huì)親。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

對(duì)于家訪的對(duì)象是后進(jìn)生，我覺得“后進(jìn)生”因?yàn)橐恍┎煌怀龅膬?yōu)點(diǎn)而受到老師的稱贊時(shí)會(huì)很高興，老師可以和家長一起從點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長也欣然配合。

第9篇：學(xué)生家訪總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：家訪;家訪目標(biāo);家訪內(nèi)容;家訪過程;家訪小結(jié)

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2015）04-037-1

方便快捷的通訊網(wǎng)絡(luò)無疑是連接學(xué)校教育和家庭教育的信息高速公路。學(xué)生出了問題，電話便成了連接班主任和家長的主渠道。通話結(jié)束，教育任務(wù)順利轉(zhuǎn)移。一頭如釋重負(fù)，另一頭卻愁眉緊鎖，以至于家長有時(shí)怕接到班主任的電話，在心里對(duì)班主任的工作產(chǎn)生抵觸情緒。我們的教育是否也應(yīng)該像中國高鐵那樣適當(dāng)降速，回歸自然。筆者認(rèn)為，過去的傳統(tǒng)教育手段――家訪在連接學(xué)校教育和家庭教育形成教育合力方面有著獨(dú)特的功效。盧梭說過：“你必須好好了解你的學(xué)生之后，才能對(duì)他說第一句話?！苯處熞逃脤W(xué)生，必須首先了解學(xué)生，而要全面了解學(xué)生，必須了解他成長的小環(huán)境。通過家訪，我們可以了解到學(xué)生的最深層次的信息，能夠更好地把握學(xué)生的整體狀況，能夠進(jìn)一步了解家長的心聲，能夠找到問題學(xué)生的真正問題所在。特別是針對(duì)一些問題學(xué)生，一杯清茶飄香，家長和班主任面對(duì)面傾心交流，很多誤解便會(huì)消除，更多的是相互理解和配合。家訪不僅是家長了解學(xué)校形象的窗口，更是學(xué)校教育的延伸。從一定意義上說，班主任也應(yīng)像上公開課那樣去家訪，訪出實(shí)效，訪出和諧。

一、以備課的標(biāo)準(zhǔn)，備好家訪課

第一，家訪也應(yīng)像教師備教學(xué)目標(biāo)那樣備“家訪目標(biāo)”。班主任要確定通過家訪希望解決什么問題，達(dá)到何種目的，要做到心中有數(shù)，有的放矢，避免漫無邊際的閑聊。根據(jù)家訪的目的主要可以分為了解性家訪、問題性家訪、跟蹤性家訪。了解性家訪多用于班主任新接班級(jí)第一次家訪。了解性家訪目標(biāo)主要是全面了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)習(xí)環(huán)境，在家表現(xiàn)等情況。問題性家訪目標(biāo)主要是班主任通過家訪了解學(xué)生身上突出問題產(chǎn)生的家庭原因，期待找到解決學(xué)生身上突出問題的辦法，實(shí)現(xiàn)家校共管局面。這類家訪多用于班級(jí)問題學(xué)生。跟蹤性家訪則是在問題性家訪基礎(chǔ)上繼續(xù)關(guān)注問題學(xué)生，通過家訪了解學(xué)生改正情況，以便采取更好的有效措施。我校初一年級(jí)開展全員家訪，多以了解性家訪為主，班主任們對(duì)初一學(xué)生還比較陌生，借此機(jī)會(huì)就可以了解學(xué)生的家庭狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、個(gè)性特點(diǎn)、生活情形等最真實(shí)的資料，真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，為開展教育打下良好基礎(chǔ)。

第二，家訪也應(yīng)像教師備教材那樣備“家訪內(nèi)容”。班主任在家訪時(shí)要呈現(xiàn)給家長什么內(nèi)容，要認(rèn)真考慮。過去多是因?yàn)閷W(xué)生成績或行為習(xí)慣出現(xiàn)問題上門告狀，這或多或少讓被家訪的學(xué)生和家長有些難堪，學(xué)生怕老師家訪，家長不歡迎家訪，這樣有違家訪的真正意義。家訪的目的是互通情況，讓老師、學(xué)校了解學(xué)生的家庭情況及其對(duì)學(xué)生的影響，讓家長了解學(xué)校的教育情況及自己孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，從而搭建家校共管的平臺(tái)，共同探討教育好學(xué)生的辦法，形成教育默契，提高教育的有效性，為后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化創(chuàng)造良好環(huán)境。美國心理學(xué)家查絲雷爾說過：“稱贊對(duì)鼓勵(lì)人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”如今的家訪以報(bào)喜為主。筆者在家訪實(shí)施前向全班宣告，誰進(jìn)步大，誰為班級(jí)作出貢獻(xiàn)，只要你有一點(diǎn)點(diǎn)出色之處，我就到你家去。一石激起千層浪，學(xué)生們你追我趕，用行動(dòng)邀請(qǐng)老師家訪。家訪時(shí)可以帶上學(xué)生的作業(yè)本，任課教師的意見，班級(jí)對(duì)學(xué)生的日?？己吮淼荣Y料。班主任要像考慮教學(xué)過程那樣考慮整個(gè)家訪過程各個(gè)環(huán)節(jié)內(nèi)容是如何安排，如何突出家訪重點(diǎn)，突破家訪難點(diǎn)。家訪內(nèi)容恰當(dāng)適量，解決一兩個(gè)問題，不貪求多。整個(gè)家訪時(shí)間不宜過長。尤其我校初一年級(jí)是利用晚上時(shí)間進(jìn)行家訪。經(jīng)過這樣精心考慮既可以在家訪時(shí)更快達(dá)到家訪目的，提高家訪的實(shí)效，又可以讓家長感到班主任平時(shí)很關(guān)心學(xué)生，關(guān)注學(xué)生成長過程的方方面面，自己的孩子不是被遺忘的角落，從而拉近家長與班主任的心靈距離。

第三，家訪也應(yīng)該像教師備學(xué)情那樣備“家情”。班主任家訪前應(yīng)事先了解學(xué)生家庭背景材料，主要包括家庭成員結(jié)構(gòu)、家長的文化水平、職業(yè)、脾氣性格、教育觀念，特別是家長的心理需求和對(duì)孩子的期望。切實(shí)掌握家長的所思所想，傾聽家長的內(nèi)心訴求，多與家長進(jìn)行換位思考，對(duì)家長的不理解甚至不配合的情況，應(yīng)多從自身找原因，主動(dòng)取得家長的諒解，助推班主任工作。

二、以授課的要求，上好家訪課

一節(jié)優(yōu)秀的公開課，除了充分的課前準(zhǔn)備，精巧的教學(xué)設(shè)計(jì)外，還需要教師扎實(shí)的教學(xué)基本功。同樣一次成功的家訪，也需要班主任自身扎實(shí)的家訪基本功。教師上課要以自己的情緒感染學(xué)生，激發(fā)聽課熱情。同樣班主任要以飽滿的情緒，認(rèn)真的態(tài)度感染家長，讓家長感受到班主任是來幫助我的孩子，從而從心底歡迎此次家訪。家訪時(shí)應(yīng)像教師錘煉教學(xué)語言一樣備家訪語言，根據(jù)家長不同文化水平，區(qū)別對(duì)待。家訪時(shí)班主任應(yīng)注意表達(dá)技巧，恰如其分地說話，字斟句酌，條理分明，使家長能饒有興致地持續(xù)交流。班主任客觀全面的分析，親切自然的話語，機(jī)智幽默的調(diào)侃，高屋建瓴又符合學(xué)生實(shí)際的教育期待，都會(huì)成為家訪順利展開的保證。班主任要能把握好預(yù)設(shè)與生成，隨機(jī)應(yīng)變，表揚(yáng)與建議相結(jié)合，掌控整個(gè)家訪過程，時(shí)間適宜，不干擾被訪家庭正常的生活秩序。