大學(xué)自主招生自薦信精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的大學(xué)自主招生自薦信主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：大學(xué)自主招生自薦信范文

你們好，首先非常感謝你們能在百忙中抽空看我這封信，下面我毛遂自薦一下我自己的情況，希望通過我的介紹能讓各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我有一個(gè)深刻的印象，謝謝。

我自幼成長在一個(gè)書香門第。在這個(gè)大家庭中，我受到了良好的教育啟蒙，養(yǎng)成了高度的自立自強(qiáng)，奮發(fā)向上的生活習(xí)慣。從祖輩到父輩，書香之氣，一代勝于一代，在臺(tái)安地區(qū)小有名氣。父輩哥們成為臺(tái)安文化網(wǎng)的“董氏三杰”。繼承父輩的基因，我也成為了小有名氣的文壇高手。有數(shù)十篇文章發(fā)表于《臺(tái)安文化網(wǎng)》《公安文化建設(shè)》《臺(tái)安散文集》《園丁藝苑》《中外少年》等網(wǎng)絡(luò)刊物上，常常受到文聯(lián)作家協(xié)會(huì)的作家們的好評(píng)。

由于家父是遼寧省特級(jí)教師，所以，相對(duì)而言，我的啟蒙大學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)教育就比其他同齡人優(yōu)越得多。從上小學(xué)開始，爸爸就對(duì)我實(shí)施了科學(xué)訓(xùn)練。我曾是班級(jí)的班長，中隊(duì)的中隊(duì)長，少先大隊(duì)的大隊(duì)長，環(huán)保協(xié)會(huì)的會(huì)長，小記者站站長。雖說身兼數(shù)職，但絲毫沒有影響我的學(xué)業(yè)，相反卻極大地促進(jìn)了我的學(xué)業(yè)。我的各科成績均名列前茅，而且愛好廣泛，體音美全面發(fā)展，薩克斯、葫蘆絲都曾是我的拿手絕活，電子報(bào)刊獲省級(jí)一等獎(jiǎng)。多次獲得國家、省、市級(jí)書畫作品一、二等獎(jiǎng)。值得稱道的 哪里有追求，哪里就有我；哪里有發(fā)展，哪里就有董婷婷！

綜上所述，我鄭重地向北京理工大學(xué)的各位英明決策的領(lǐng)導(dǎo)推薦自己，一個(gè)卓越的具有非凡潛能的董婷婷在向您招手。她會(huì)讓您看到北京理工大學(xué)美好的未來，她會(huì)讓北京理工大學(xué)校園煥發(fā)青春的風(fēng)采，更會(huì)讓北京理工大學(xué)展示自強(qiáng)不息，奮發(fā)有為的新一代。

鴻志萬里投理工，

謀求發(fā)展抒豪情。

巾幗莫讓須眉志，

振興中華揚(yáng)美名。

第2篇：大學(xué)自主招生自薦信范文

首先要弄清楚自薦信的作用,然后就可以用成績和事實(shí)來恰如其分地介紹自己了。注意在自薦信中要凸顯出自己的亮點(diǎn)。下面是小編給大家整理的自主招生自薦信范文亮點(diǎn)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

自主招生自薦信范文亮點(diǎn)1尊敬的老師：

您好!

感謝您在百忙之中抽出時(shí)間來看我的自我介紹。

我是一名來自山東師范大學(xué)附屬中學(xué)的高三學(xué)生，在學(xué)校憑借優(yōu)異的成績獲得貴校的自主招生校薦資格，而我對(duì)貴校仰慕已久，希望能通過本次機(jī)會(huì)向貴校的大門邁出堅(jiān)實(shí)的一步。

我的家鄉(xiāng)是農(nóng)村，家庭條件并不怎么好，我的父母經(jīng)濟(jì)收入并不高，所以我從小便養(yǎng)成了艱苦耐勞的性格，在我的人生經(jīng)歷中，我從未輕言放棄，即便是在全無希望的境地下，我仍有試一試的勇氣。其實(shí)能獲得貴校的校薦資格也是運(yùn)氣，本來已經(jīng)沒有我的位置，我正好被前面一位同學(xué)頂下去，不過正因我的沒有放棄，才會(huì)幸運(yùn)的重新拾起這次難得的機(jī)會(huì)，我還清晰的記得我們王主任對(duì)我說的“等待總是有收獲的”。我想如若我當(dāng)時(shí)放棄了繼續(xù)等待希望的到來，可能就真的與貴校的這次機(jī)會(huì)失之交臂了。

剛上高中時(shí)我的成績在級(jí)部里排名還不到前200名，那時(shí)候的我根本沒有獲得貴校的肯定的可能，可是我不甘心屈于人后，從我的成績單上不難看出，我一直是進(jìn)步的，我想如果再給我一些時(shí)間，我獲得這次校薦絕不會(huì)再憑借運(yùn)氣，而是用穩(wěn)穩(wěn)的實(shí)力拿到我所應(yīng)得的。

我的同學(xué)中有的給我說：“蘭大地方這么偏僻，條件又不好，報(bào)那里干什么?”我微微一笑：“地方偏僻不要緊，人少了反倒安靜，我們上大學(xué)是為了學(xué)習(xí)又不是去享福去的?！笔堑?，我認(rèn)為大學(xué)應(yīng)該是人生中向上跳躍的助推器，選擇一個(gè)好學(xué)校就是選擇了一個(gè)高品質(zhì)的助推器，我希望能在貴校中獲得更深?yuàn)W的知識(shí)與更長足的發(fā)展。是的，貴校在某些排名上比不上清華北大，但是蘭大有蘭大的驕傲，蘭大的強(qiáng)勢科目不虛任何國內(nèi)高校，而且蘭大地處西北，沒有沿海高校的虛榮浮華，學(xué)風(fēng)相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，是求學(xué)、治學(xué)的上佳去處，這也是為什么我選擇蘭大。

我知道，現(xiàn)在的我還很稚嫩，沒有經(jīng)歷大學(xué)四年的風(fēng)雨，不足以踏入中國建設(shè)的前端，但我希望我能將我未來的一切都獻(xiàn)給這片養(yǎng)育我的中華大地，為此，我會(huì)加倍努力，我希望我能在蘭大中深造，成為一個(gè)對(duì)學(xué)校，對(duì)國家，對(duì)社會(huì)有用的人才，我希望在未來我的努力能為中國的進(jìn)步做出哪怕一絲的貢獻(xiàn)。我知道，未來的路還很長，可是我不怕，因?yàn)槲乙呀?jīng)經(jīng)歷過昨天，我又熱愛今天，那么我便不怕明天。希望我未來的成長道路能鋪在蘭大這片土地之上。

此致

敬禮

自主招生自薦信范文亮點(diǎn)2尊敬的廈門大學(xué)招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好!非常感謝您能撥冗閱讀我的來信。

我是來自__第x中學(xué)____屆應(yīng)屆的高三學(xué)生。我的名字是__x。

我喜歡她的文化

第一次走進(jìn)廈門大學(xué)，是在煙雨朦朧的天氣里，我竟有了“渺渺兮予懷，望美人兮天一方”的感覺。在參觀廈門大學(xué)圖書館時(shí)，我更深切地感受到她溫柔似海、有容乃大的氣質(zhì)。從這里的每一本書中，我仿佛看到了廈門大學(xué)不斷發(fā)展壯大的軌跡。

這里有過我崇拜的人。在這里，我肆意觸摸前人逝去的溫度，感受他們韻味十足的坎坷。當(dāng)作是時(shí)隔n年的際會(huì)，當(dāng)做是忘年之交的耳語，我會(huì)涵養(yǎng)自己的胸懷，直至它像前人一樣偉岸。我期待在廈門大學(xué)與偉人共舞的自己。

離開廈大時(shí)，我在想，這所大學(xué)為什么讓人如此不舍。在某個(gè)時(shí)候，我猛然明白，是因?yàn)樗杂啥伙@蒼白的學(xué)習(xí)氛圍。我不知道這些拙見能否引起各位的共鳴，然而，我卻能清晰地意識(shí)到，一所大學(xué)對(duì)于一個(gè)人一生的意義。

“本大學(xué)之主要目的，在博集東西各國之學(xué)術(shù)及其精神，以研究現(xiàn)象之底蘊(yùn)與功用，同時(shí)闡發(fā)中國固有之美質(zhì)，使之融會(huì)貫通，成為一種最新最完善之文化?！薄稄B門大學(xué)校旨》如是闡發(fā)。

是的。我喜歡她的文化，多元自由、奮斗不息的文化。而恰恰是因?yàn)樗奈幕?，我得以盡情抒發(fā)自己的理想，完成自己對(duì)未來的規(guī)劃。

我是這樣的我

我是?；@球隊(duì)的隊(duì)長。打籃球，不過是出于對(duì)運(yùn)動(dòng)的單純的熱愛。我卻總是想把每件事情都做到極致。所以，我從未間斷過練習(xí)，從未放棄過那份追求卓越的熱忱。在匹克杯的籃球賽中，我拿下了冠軍獎(jiǎng)杯;在校三人籃球賽中，我?guī)ьI(lǐng)我們班斬獲冠軍;在市青少年賽中，我勇而爭先。

閑暇之余，我也有著其他的興趣。拉過小提琴，拿過“足球賽最佳守門員”，得過“市詩歌比賽優(yōu)秀獎(jiǎng)”。我喜歡為目標(biāo)而拼搏的自己。

作為班級(jí)的副班長，我是紀(jì)律的奉行者。我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，嚴(yán)格要求自己，每天我都不放過自己的絲毫懈怠，每天我都嘗試著小小的進(jìn)步。成績名列班級(jí)前列的我獲得過“吳長榆教育基金會(huì)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”的殊榮，而我所在班級(jí)更榮獲“省優(yōu)秀班集體”的稱號(hào)。

我有著過硬的心理素質(zhì)，有著強(qiáng)大的應(yīng)變能力，有著敢作敢為的組織能力。我不想列舉諸多例子來論證我看似自吹自擂的“大話”，如果有機(jī)會(huì)，我更希望您當(dāng)面考察。諸君且信，這不僅僅是一句滑頭的話。我真誠地希望您成全一個(gè)孩子上進(jìn)的心。

這樣的我一定適合這樣的她

我的目標(biāo)堅(jiān)定而真實(shí)。廈門大學(xué)。我要定你了。(請(qǐng)?jiān)试S我在這里做狂妄的宣誓。)

誰說人高馬大的同學(xué)就不適合柔情似水的大學(xué)了?

誰說楚地之狂人就不能愛吳地之煙柳繁華?

當(dāng)英雄與美人，在這樣美麗的地方相遇，我相信，這樣的我一定適合這樣的她。

我的名字是__x。勞煩您記住這個(gè)熱愛廈大的同學(xué)的名字。因?yàn)閺B大即將迎來一生最美的相遇。

再度感謝您的閱讀，期待您的回復(fù)。

最后，請(qǐng)?jiān)试S我以此拙詩作結(jié)。

枹鼓關(guān)山動(dòng)，號(hào)角青云開。

東門辭酒畢，西市出城來。

立馬寒弓泣，橫刀飲血哀。

曷惜七尺軀，殺敵焉可再? --《將軍令》

此致

敬禮

自主招生自薦信范文亮點(diǎn)3西南大學(xué)自主尊敬的考官：

您好!

我是一名申請(qǐng)參加西南大學(xué)自主招生考試的應(yīng)屆高中畢業(yè)生，很榮幸有機(jī)會(huì)向您呈上我的自薦信。我出生于一個(gè)教師之家，母親是一位優(yōu)秀的小學(xué)教師;父親是也曾經(jīng)是教師，后來經(jīng)歷了人生的第二次選擇，考入法院，成了一名法官。父母對(duì)生活的熱情和對(duì)人生挫折的態(tài)度，潛移默化地影響著我，形成了我自強(qiáng)不息、不輕言敗的性格。

中考的教訓(xùn)，讓我懂得了什么叫腳踏實(shí)地，什么叫不圖虛榮，什么叫謙虛謹(jǐn)慎，什么叫取長補(bǔ)短……高中三年，我努力夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)、掌握學(xué)習(xí)方法、提高操作實(shí)踐能力、同時(shí)，利用課余時(shí)間廣泛地涉獵大量書籍，不但充實(shí)了自己，而且培養(yǎng)了自己多方面的技能。夷陵中學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)塑造了我樸實(shí)、穩(wěn)重的學(xué)習(xí)態(tài)度，更重要的是在這樣一個(gè)精英云集的地方，我學(xué)會(huì)了在競爭中挑戰(zhàn)自我，在合作中欣賞他人。這樣一步一個(gè)腳印走來，我嘗到了成功的喜悅：成績逐年上升，我看到了自己身上蘊(yùn)藏著的無限潛能，它讓我相信——如果給我一個(gè)支點(diǎn)，我也能撬起整個(gè)地球!

參加自主招生就是想給自己一個(gè)機(jī)會(huì)，尋找一個(gè)“支點(diǎn)”，選擇西南大學(xué)我有以下幾個(gè)理由：

一是西南大學(xué)是一所國家教育部直屬的，擁有研究生院，本科專業(yè)涵蓋了理、工、文、經(jīng)、管、法、教育等學(xué)科門類的全國著名綜合性重點(diǎn)大學(xué)，是國家“211工程”和“985工程”首批重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是一所有著堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)傳統(tǒng)，校園環(huán)境優(yōu)美的大學(xué)。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，無論是在知識(shí)能力，還是在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)方面，我會(huì)受益匪淺。

二是西南大學(xué)是一所以工為主的大學(xué)，這符合了我的學(xué)科興趣，我是一個(gè)理科生，尤其以數(shù)學(xué)、物理學(xué)科見長，這次推薦我參加自主招生的就是我的數(shù)學(xué)老師和物理老師。我喜歡在這樣自主開放的環(huán)境里學(xué)習(xí)，希望可以有更為廣闊的發(fā)展前景。

三是西南大學(xué)堅(jiān)持以“厚基礎(chǔ)，寬口徑，強(qiáng)能力，高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在教學(xué)中注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校實(shí)施了一系列教學(xué)改革新措施包括：名師上講臺(tái)工程、中英文雙語教學(xué)工程、“創(chuàng)新人才培養(yǎng)”工程、本碩連讀制度等，還有一系列的完善學(xué)分制管理的制度，包括主輔修制、彈性學(xué)制、第二學(xué)位制、優(yōu)異生培養(yǎng)制度等。

現(xiàn)在有很多的大學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)難的問題，這也將是我今后不能回避的，但我想，這是一個(gè)適應(yīng)社會(huì)的問題。大學(xué)是一個(gè)可以接觸并嘗試眾多領(lǐng)域的獨(dú)一無二的場所，是一個(gè)溝通社會(huì)的平臺(tái)。我希望這里掌握生活技能，培養(yǎng)自己的社會(huì)角色，使自己能承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，權(quán)利和義務(wù)，成為一個(gè)真正的社會(huì)人。

現(xiàn)在的科技發(fā)展可謂日新月異，我的學(xué)習(xí)是要掌握最基本的學(xué)習(xí)工具和方法，將來利用這些工具和方法，再去學(xué)習(xí)新的東西。我們不可能靠在大學(xué)里學(xué)到的知識(shí)來維護(hù)一生的，以后如果不再學(xué)了，照樣會(huì)落后，所以，本科讀什么專業(yè)不能完全決定畢業(yè)后的工作方向。我希望根據(jù)我的學(xué)科特長，選擇適合我的專業(yè)，但是我不會(huì)太在意專業(yè)的趨向，絕對(duì)服從學(xué)校根據(jù)我的情況進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑。

無論您是否選擇我，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，希望您能夠接受我誠懇的謝意!自主招生只是一次機(jī)會(huì)，無論這個(gè)機(jī)會(huì)是否垂青于我，我都不會(huì)氣餒，我會(huì)全力以赴，備戰(zhàn)高考，去迎接六月的彩虹(我的六月不是黑色)!

此致

敬禮!招生

自主招生自薦信范文亮點(diǎn)4尊敬的中國政法大學(xué)自主招生領(lǐng)導(dǎo)：

您好!我是__x。我希望能夠通過貴校的自主招生實(shí)現(xiàn)在中國政法大學(xué)學(xué)習(xí)的夢想。

我出生在一個(gè)小城市，父母都是普通工人。我的父母都沒有實(shí)現(xiàn)他們的大學(xué)夢，因此特別重視對(duì)我的培養(yǎng)。我從幼兒園時(shí)就開始學(xué)習(xí)聲樂，十二歲時(shí)獲得了中國音樂家協(xié)會(huì)電子琴哦九級(jí)證書。從很小的時(shí)候我就很喜歡看書，廣泛涉及自然科學(xué)與人文歷史等各個(gè)方面，后專心于文學(xué)和歷史，經(jīng)常關(guān)心政治。高二時(shí)我選擇了文科，始終堅(jiān)持把培養(yǎng)綜合素質(zhì)放在第一位，力求做一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、穩(wěn)健、高素質(zhì)的學(xué)生。我堅(jiān)持每天看《參考消息》等報(bào)刊雜志，關(guān)心國計(jì)民生，關(guān)注國際政治和中國的法制化進(jìn)程。努力完成校內(nèi)和校外的各項(xiàng)工作。

我對(duì)學(xué)習(xí)一直秉著嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度，慎重對(duì)待學(xué)習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)。我的父母是普通工人，但都憑借著自己的努力取得了成人自考大專學(xué)歷。從很小開始，父親就在辛苦的工作和生活壓力下刻苦學(xué)習(xí)。在父母的陪伴和影響下，我在求知路上更加刻苦，更加認(rèn)真，也越來越有動(dòng)力。

我是一個(gè)紀(jì)律性和原則性很強(qiáng)的人，然而“規(guī)矩”的背后是一些習(xí)慣，一些準(zhǔn)則或原則，更是對(duì)自己行為的克制和個(gè)人信念的堅(jiān)守。我習(xí)慣于用嚴(yán)肅的態(tài)度看待生活中的問題，通過理性批判的思維對(duì)事物進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)?！皩?duì)于事實(shí)問題的健全的判斷是一些德行的真正基礎(chǔ)?！睂?duì)待一些違反規(guī)則或有悖于道德的事，我總是保持著一種自發(fā)的反感。文人的心靈通常比較純潔，對(duì)這種純潔也有一種偏執(zhí)的狂熱，而我一直希望能通過規(guī)則來解決一些尚未純粹的事情，并非一種妥協(xié)的秩序。我對(duì)法律一直懷有一種崇敬的心情，我希望法律可以深入到每個(gè)人的心中。

百年以來，中國政法大學(xué)一直秉承著“厚德、明法、格物、致公”的信念，嚴(yán)謹(jǐn)治校、規(guī)范辦學(xué)，為我國輸送了大批政法專業(yè)人才，為我國法律事業(yè)的發(fā)展和法律體系的完善做出了巨大貢獻(xiàn)。法大的精神也深入到了法大的每一位學(xué)子心中。我傾心于貴校的校風(fēng)和政法專業(yè)，希望貴?？梢越o我一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢想的機(jī)會(huì)，讓法大的明天更輝煌!讓祖國的明天更輝煌!!

懇請(qǐng)貴校領(lǐng)導(dǎo)能夠慎重考慮，接受我的申請(qǐng)，幫助實(shí)現(xiàn)我的理想，也使未來的我因法大而擁有一個(gè)更加光明的明天!

此致

敬禮!

自薦人：

20__年__月__日

自主招生自薦信范文亮點(diǎn)5尊敬的武漢理工大學(xué)招生辦：

您好!我是__省__市高級(jí)中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)班的__x，和其他的同胞或者說是競爭者們一樣，我也希望通過貴校的自主招生來實(shí)現(xiàn)我一直以來的夢想——考入武漢理工大學(xué)，首先感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間審閱我的申請(qǐng)材料。

相信在此之前，您已經(jīng)閱讀過了無數(shù)的自薦信，對(duì)省、市三好學(xué)生，校學(xué)生會(huì)主席，團(tuán)支部書記等也已經(jīng)見怪不怪了。很可惜，這些耀眼的榮譽(yù)和職位我都沒有，我有的是對(duì)武漢理工大學(xué)全面的了解，有的是始終如一的熱愛與向往，有的是勇氣與決心。更重要的是，我有著誠實(shí)、實(shí)事求是的品質(zhì)，我不會(huì)為了得到您的青睞而夸大事實(shí)，虛張聲勢，而且我覺得一個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)能力、組織能力、交際能力和協(xié)調(diào)能力并不是只有靠這些職位才能體現(xiàn)出來的，畢竟校學(xué)生會(huì)主席只有一個(gè)，但具有多方面能力的高中生遠(yuǎn)不止這些。

從小就熱愛旅游、喜歡開拓視野的我也算是游遍了祖國的大江南北，各名牌大學(xué)也基本都參觀過，而且還在去年先后參加了清華大學(xué)的冬令營和同濟(jì)、復(fù)旦大學(xué)的夏令營，但在眾多高校中，唯有自由、開放、享有“東方mit”美譽(yù)的武漢理工大學(xué)深深吸引了我，而且我也聽到武漢理工大學(xué)的學(xué)長陳蕾介紹說，武漢理工大學(xué)非常適合那些“有想法”的人，只要你有想法，武漢理工大學(xué)都會(huì)盡全力幫你實(shí)現(xiàn)，我覺得我就是那種有想法、有創(chuàng)新意識(shí)的人，這也使我更加堅(jiān)定了“將來一定要到武漢理工大學(xué)讀書”的決心。憑借著十幾年如一日的努力，我的成績一直名列前茅，中考更是以全市第二十八的成績考入__市重點(diǎn)高中理科實(shí)驗(yàn)班。到了高中，我并沒有驕傲，而是更加努力的學(xué)習(xí)，成績也有了進(jìn)一步的飛躍，每次考試成績均穩(wěn)定在年級(jí)前十名，發(fā)揮好時(shí)還會(huì)進(jìn)入前五名，我堅(jiān)信自己是有資格進(jìn)入武漢理工大學(xué)的。

做事果斷，善于規(guī)劃是我的另一優(yōu)點(diǎn)。說到規(guī)劃，我對(duì)自己的未來也已經(jīng)做好了初步的打算：近年來，隨著中國經(jīng)濟(jì)的騰飛，汽車已經(jīng)走入了尋常百姓家。由于汽車工業(yè)的進(jìn)步，這方面人才的需求量也在隨之增長。這對(duì)從小酷愛汽車，7歲就能識(shí)別數(shù)十種車標(biāo)的我，無疑是一種巨大的激勵(lì)，我也勵(lì)志將來要進(jìn)入一家汽車公司，參與設(shè)計(jì)制造一部性能優(yōu)異，而且安全節(jié)能的汽車。據(jù)我所知，現(xiàn)今中國汽車在發(fā)動(dòng)機(jī)的節(jié)油耐用，穩(wěn)定性能上仍有一定的提高空間，而伴隨著油價(jià)的上漲，增壓直噴等技術(shù)也已走下神壇，進(jìn)入乘用領(lǐng)域。在車身結(jié)構(gòu)方面，人們對(duì)于安全舒適的追求是無止境的，所以有了碰撞吸能設(shè)計(jì)，有了更優(yōu)秀的懸架，有了鋁材，甚至碳纖維的應(yīng)用。我愿把我全部的精力都投入到這些領(lǐng)域中，讓中國的汽車有朝一日也能展示在世界的大舞臺(tái)上。這一切看似虛幻的夢想，一旦進(jìn)入武漢理工大學(xué)，就都很有可能變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。眾所周知，武漢理工大學(xué)的機(jī)械工程及自動(dòng)化、車輛工程等專業(yè)都是當(dāng)前國內(nèi)最一流的。除此之外，貴校的密歇根學(xué)院不僅包含機(jī)械類專業(yè)，而且如果前兩年在校成績突出，還能出國到密歇根大學(xué)繼續(xù)深造，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的理念，這些都非常有助于實(shí)現(xiàn)我遠(yuǎn)大的理想。我保證，如果我能進(jìn)入武漢理工大學(xué)，一定會(huì)本著“飲水思源，愛國榮校”的校訓(xùn)努力學(xué)習(xí)機(jī)械方面的專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)各方面的綜合素質(zhì)，成為像__、汪道涵、錢學(xué)森、吳文俊、茅以升那樣的武漢理工大學(xué)的驕傲。

自主招生只是一次初選，最終能否進(jìn)入武漢理工大學(xué)，主要還得靠200天后的高考。但同時(shí)，自主招生也是一條捷徑，一條通向成功彼岸的捷徑。所以我非常希望貴校領(lǐng)導(dǎo)能夠接受我的申請(qǐng)，同意我參加貴校的自主招生考試。我堅(jiān)信，在考場上我的能力會(huì)更加充分的展示出來，您也一定不會(huì)后悔今天的決定。

此致

敬禮!

第3篇：大學(xué)自主招生自薦信范文

一、美國高中生的畢業(yè)要求

1.修滿規(guī)定的總學(xué)分，修完指定的全課程，通過州規(guī)定的統(tǒng)考科目

在美國，高中學(xué)生的升級(jí)和畢業(yè)都采用學(xué)分管理。所有要獲得高中文憑的學(xué)生，必須修完核心基礎(chǔ)課程，達(dá)到規(guī)定的學(xué)分。對(duì)于學(xué)生必須修習(xí)的總學(xué)分，各州有不同的最低學(xué)分要求，如華盛頓特區(qū)教育委員會(huì)規(guī)定學(xué)生四年最低學(xué)分為22分（每學(xué)期修完一門功課并且成績合格，可得0.5學(xué)分）；而美國印第安納州教育部門則規(guī)定，學(xué)生高中四年必須修完規(guī)定的核心課程，取得最低40學(xué)分（每學(xué)期修完一門功課并且成績合格，可得1學(xué)分），并且通過州規(guī)定科目的統(tǒng)考。

2.在完成州規(guī)定的高中畢業(yè)最低學(xué)分外，各校要求不盡相同

以印第安納州為例，雖然本州高中學(xué)生畢業(yè)最低學(xué)分要求是40分，但各校對(duì)學(xué)生畢業(yè)的最低學(xué)分要求并不同。如，印第安納州北中心高中規(guī)定畢業(yè)最低學(xué)分為47分，天主教會(huì)學(xué)校規(guī)定畢業(yè)最低學(xué)分為50分，其中，神學(xué)和數(shù)學(xué)這兩門課是學(xué)生每學(xué)期的必修課，神學(xué)課是天主教學(xué)校的特征課程，每個(gè)學(xué)期修習(xí)數(shù)學(xué)是為培養(yǎng)學(xué)生升學(xué)準(zhǔn)備的，天主教學(xué)校99%的學(xué)生高中畢業(yè)后將升入大學(xué)；而其他公立學(xué)校并沒有開設(shè)神學(xué)課。

二、一校多證

在學(xué)生培養(yǎng)方面，層次差異與方向區(qū)別是美國高中教育的顯著特征。

1.學(xué)校辦學(xué)有層次差異，學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)有方向區(qū)別

筆者所考察的八所高中學(xué)校，其中公立高中四所，私立高中三所，職業(yè)教育中心1所，從辦學(xué)規(guī)模上看，公立高中普遍大，私立學(xué)校小而精。因?yàn)槊绹W(xué)校是免費(fèi)教育，所以公立學(xué)校承擔(dān)了95%的學(xué)生就讀，私立學(xué)校是收費(fèi)學(xué)校，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)方向主要以升學(xué)為主。私立學(xué)校的升學(xué)率在99%左右，而公立學(xué)校升學(xué)率一般不超過60%，公立高中實(shí)行就業(yè)與升學(xué)雙軌制教育。

美國各高中學(xué)校有較大的辦學(xué)自，公立學(xué)校與私立學(xué)校的辦學(xué)層次與學(xué)生培養(yǎng)方向有明顯區(qū)別。像印第安納州北中心高中這樣的公立高中，從11年級(jí)起，許多學(xué)生選修技術(shù)類課程，特別是許多12年級(jí)學(xué)生每半天時(shí)間到職業(yè)教育中心（Career Centre）學(xué)習(xí)，考取職業(yè)技能證書。美國研究表明：職業(yè)技能對(duì)高中生今后的學(xué)業(yè)成功和職業(yè)發(fā)展非常重要，尤其是職業(yè)和技術(shù)教育項(xiàng)目（簡稱CTE）對(duì)高中生今后的職業(yè)興趣和職業(yè)生涯規(guī)劃起到非常大的促進(jìn)作用，同時(shí)也降低了高中輟學(xué)率。美國有些州對(duì)學(xué)生培養(yǎng)還采取職業(yè)技術(shù)類雙學(xué)分課程，如佐治亞州。

從學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)文憑也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生培養(yǎng)方向的區(qū)別：北中心高中學(xué)生畢業(yè)有5種文憑，分別是基本文憑、學(xué)術(shù)榮譽(yù)文憑、技術(shù)榮譽(yù)文憑、北中心高中學(xué)術(shù)榮譽(yù)文憑、學(xué)術(shù)課程國際文憑，而天主教會(huì)學(xué)校學(xué)生畢業(yè)只有2種文憑：基本文憑和學(xué)術(shù)榮譽(yù)文憑，該校的學(xué)生指導(dǎo)手冊中明確指出“我校不設(shè)技術(shù)榮譽(yù)文憑”，該校培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)是升學(xué)。

2.多元評(píng)價(jià)方式鼓勵(lì)學(xué)生在掌握核心知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)展個(gè)性興趣特長

美國在制定課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，其基本理念是“促進(jìn)平等，提高質(zhì)量”。在此理念的影響下，美國教育部門規(guī)定獲得高中文憑的學(xué)生必須修習(xí)8門核心課程，即英語、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、公民與政府、經(jīng)濟(jì)、藝術(shù)、歷史。

學(xué)校除開設(shè)核心基礎(chǔ)課程外，還開設(shè)大量的知識(shí)類高級(jí)拓展課程，如教育項(xiàng)目培訓(xùn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、線性代數(shù)、機(jī)械制作等，還有許多非知識(shí)類高級(jí)拓展課程，如演講、舞蹈、戲劇、軍事等。不同學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求和評(píng)價(jià)方式也不同，不單純以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的優(yōu)劣，在某一領(lǐng)域上有突出表現(xiàn)的學(xué)生可以評(píng)價(jià)為優(yōu)秀，這是與我國的評(píng)價(jià)方式最大的差別。

三、GPA：高中生學(xué)業(yè)成就的基本描述

GPA英語全稱是Grade Point Average，意思是平均成績點(diǎn)數(shù)（平均分?jǐn)?shù)、平均績點(diǎn)）。GPA的計(jì)算一般是將每門課程的成績乘以學(xué)分，相加以后除以總學(xué)分，得出平均分。

1.美國高中成績分值的確定

一般學(xué)校學(xué)科分值的確定分兩種情況：重要學(xué)科（weighted courses）和普通學(xué)科（regular courses）。

美國高中學(xué)生成績認(rèn)定不是以一次期末考為標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)校和教師更注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，教師會(huì)根據(jù)某學(xué)生的隨堂測驗(yàn)、作業(yè)完成質(zhì)量、課堂參與度、期末考試等方面表現(xiàn)，按一定比例，匯總得到一個(gè)課程總分，然后除以滿分，可以得到一個(gè)百分比，然后依據(jù)百分比劃出等級(jí)。比如獲得97%的分?jǐn)?shù)，可以得到A，獲得93%可能得B，從而得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)4、3、2、1、0。如果修習(xí)了相關(guān)的大學(xué)預(yù)修課程（AP課程），A就是5分，如果修習(xí)了榮譽(yù)課程，A就是4.5分，依次類推，最后換算成GPA，依據(jù)GPA分?jǐn)?shù)對(duì)全年級(jí)學(xué)生進(jìn)行排名，這種過程性評(píng)價(jià)方式比較客觀地描述了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

每個(gè)學(xué)區(qū)對(duì)一些學(xué)校共有的課程的學(xué)分都規(guī)定了大致的參考分值，不過，每一所學(xué)校的分值均是學(xué)校自行制訂的，這是一種注重過程的評(píng)價(jià)模式。

2.學(xué)生成績單客觀評(píng)價(jià)學(xué)生情況

先看印第安納州北中心高中10年級(jí)某學(xué)生前3個(gè)學(xué)期課程修習(xí)的成績單（見表1）：

從成績單可得到以下信息：

（1）該學(xué)生的基本信息，包括監(jiān)護(hù)人、出生日期、小學(xué)注冊時(shí)間、每個(gè)學(xué)期出勤率。

（2）該學(xué)生9年級(jí)、10年級(jí)第一學(xué)期所修課程及所得學(xué)分，所修課程的學(xué)業(yè)等級(jí)。

（3）該學(xué)生在完成基礎(chǔ)核心課程外，從其選修課中可發(fā)現(xiàn)他的學(xué)術(shù)傾向和學(xué)習(xí)興趣，從表中可看出該學(xué)生喜歡軍事教育。

（4）根據(jù)該學(xué)生這3個(gè)學(xué)期課程修習(xí)成績平均積點(diǎn)（GPA）、年級(jí)總?cè)藬?shù)以及在年級(jí)段中排名，GPA為4.2872分，可以評(píng)定該生在學(xué)習(xí)成績方面是優(yōu)秀的。

（5）每學(xué)期修習(xí)一門課程，成績合格得1個(gè)學(xué)分，該學(xué)生3個(gè)學(xué)期共獲得26個(gè)學(xué)分，并且普通課程與榮譽(yù)課程的分值是不同的。

學(xué)生成績單全面客觀地描述了學(xué)生的修習(xí)課程和選課質(zhì)量，是一種過程性評(píng)價(jià)與終端性評(píng)價(jià)結(jié)合較好的評(píng)價(jià)模式。

四、強(qiáng)化過程性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和選拔方式日趨多元

美國教育比較注重過程性評(píng)價(jià)，過程評(píng)價(jià)在本質(zhì)上強(qiáng)調(diào)教師與學(xué)生的交互作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者與具體情境的交互，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的過程取向和過程價(jià)值，對(duì)課程的過程學(xué)習(xí)具有非常重要的指導(dǎo)意義。

1.過程性評(píng)價(jià)方式促使學(xué)生注重過程學(xué)習(xí)的積累

表1清晰地反映了該學(xué)生所修的所有課程以及所得成績。對(duì)于具體的某一門課程成績的取得也是注重過程評(píng)判的，這個(gè)成績往往由平時(shí)作業(yè)、隨堂測驗(yàn)、課堂參與度和參與質(zhì)量、出勤率、期末考試等綜合得出，期末考試成績只占很小的比例。

2.大學(xué)錄取沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，多向多元的選拔方式促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

高校選拔與評(píng)價(jià)對(duì)高中教育具有直接的導(dǎo)向功能，美國研究型大學(xué)的錄取行為對(duì)高中課程改革發(fā)揮了較好的引領(lǐng)作用。美國高校多數(shù)采取寬口徑錄取，高校全面衡量申請(qǐng)人的素質(zhì)是決定錄取與否的重要依據(jù)，包括：SAT成績、高中成績、學(xué)生自薦信、教師推薦信、學(xué)生特長、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、AP成績，等等。一旦成績符合要求后，分?jǐn)?shù)在錄取中只起很小的作用。那些讓人印象深刻、多才多藝和擁有某一領(lǐng)域突出才能的學(xué)生被美國一流大學(xué)錄取的可能性很大，愛心、社會(huì)責(zé)任感、組織領(lǐng)導(dǎo)力也是選拔的重要依據(jù)。這也說明了“一個(gè)國內(nèi)高考落榜生卻被哈佛大學(xué)錄取，北京一個(gè)高考理科狀元，申請(qǐng)美國11所名校，竟被全部拒錄”的原因。美國高校這種多向多元的錄取方式，支持高中學(xué)生向多元、個(gè)性化發(fā)展，也支持引導(dǎo)高中學(xué)校對(duì)學(xué)生采取多元評(píng)價(jià)方式。

五、正在加強(qiáng)的政府統(tǒng)一課程測驗(yàn)

在美國，聯(lián)邦教育部對(duì)各州的教育基本上起著號(hào)召和建議的作用，一般不直接插手各州教育事務(wù)。但是隨著教育問題的不斷暴露，學(xué)校間辦學(xué)質(zhì)量的差異不斷擴(kuò)大。1997年，時(shí)任聯(lián)邦教育部長瑞利（Riley）在題為“教育狀況”的演講中強(qiáng)調(diào)指出各州要制止“容忍失敗學(xué)?！钡男袨?，不惜采取關(guān)閉、重組和轉(zhuǎn)制等手段，在這種背景下，政府統(tǒng)一測驗(yàn)應(yīng)運(yùn)而生。

教育標(biāo)準(zhǔn)化運(yùn)動(dòng)之后，美國各州都相繼建立學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)和框架，《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案的頒布，使以考試成績來衡量學(xué)校和課程質(zhì)量成為新的理念。在這樣的背景下，美國各州開始了以州級(jí)統(tǒng)考、州內(nèi)測驗(yàn)和SAT、ACT等各種測試項(xiàng)目來評(píng)價(jià)高中課程的潮流。

（1）全國測驗(yàn)。一是美國聯(lián)邦舉行的“全國教育進(jìn)一步普查”（簡稱NAEP），目的是了解各州與學(xué)區(qū)學(xué)生的成績與變化，NAEP考試是抽樣進(jìn)行的，凡是得到聯(lián)邦對(duì)落后地區(qū)資助的州和學(xué)區(qū)都必須參加這項(xiàng)普查，高中NAEP抽測12年級(jí)，小學(xué)與初中分別抽測4年級(jí)和8年級(jí)。二是全美教育研究和統(tǒng)計(jì)中心、全美教育進(jìn)展評(píng)估小組、全美教育標(biāo)準(zhǔn)和檢測委員會(huì)等官方和非官方團(tuán)體定期或不定期對(duì)全國中學(xué)教育進(jìn)行綜合調(diào)查和質(zhì)量評(píng)估，合格者可以繼續(xù)得到不同渠道的資金支持，幾次綜合評(píng)估為不合格的學(xué)校將被定為“失敗學(xué)?！保‵ailing School），不能再享有資助，有的還會(huì)被關(guān)閉或重組。

（2）州級(jí)考試。從2002年起，《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)》法案要求各州制訂具體的統(tǒng)考計(jì)劃。美國教育部給予州政府一定的靈活性，各州在制訂統(tǒng)考計(jì)劃時(shí)可以自選考試種類，自訂細(xì)則，數(shù)學(xué)和英語一般每個(gè)州都會(huì)測試，部分州還測試歷史和科學(xué)。州級(jí)考試是一種與標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)聯(lián)的考試，主要是考查學(xué)生的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)水平。

（3）畢業(yè)考試。不是所有州都實(shí)行高中畢業(yè)考試，許多州以修夠?qū)W分作為畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)考試也是州級(jí)考試的一種類型，這種考試可以用現(xiàn)成的商業(yè)性標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，也可以用州編制的標(biāo)準(zhǔn)化測驗(yàn)，一般來說這種考試是在10年級(jí)開始舉行，以留給學(xué)生充足的補(bǔ)考時(shí)間。

（4）SAT和ACT考試。美國沒有國家高考入學(xué)考試，各種入學(xué)標(biāo)準(zhǔn)考試是由獲得承認(rèn)的民間機(jī)構(gòu)組織的。目前，主要的入學(xué)考試有兩種，一是民間教育考試服務(wù)機(jī)構(gòu)（Educational Testing Service，簡稱ETS）承辦的學(xué)術(shù)性考試（Scholastic Assessment Test，簡稱SAT）。美國現(xiàn)有850多所高等學(xué)校和300多個(gè)資金主辦單位要求參加這項(xiàng)考試，每年報(bào)名人數(shù)為200萬人左右。SAT考試類型多樣，主要包括PSAT、SAT1、SAT2。ACT考試（American College Testing）是美國大學(xué)考試另外一種標(biāo)準(zhǔn)化考試，考試包括4種學(xué)科領(lǐng)域：英語、數(shù)學(xué)、閱讀和科學(xué)。

（5）教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。聯(lián)邦教育部或州教育委員會(huì)每年都會(huì)開展教學(xué)質(zhì)量評(píng)估。在美國，這種評(píng)估一般委托第三方如民間教育咨詢機(jī)構(gòu)或?qū)＜翌檰栃〗M進(jìn)行，沒有官方與權(quán)力背景參與，這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)更真實(shí)。如2008年3月，聯(lián)邦教育部委托國家數(shù)學(xué)顧問小組對(duì)全國八年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估。該小組對(duì)八年級(jí)數(shù)學(xué)教師教育水平、學(xué)校教學(xué)管理、教材章節(jié)內(nèi)容排列、學(xué)生數(shù)學(xué)意識(shí)、數(shù)學(xué)課教學(xué)與評(píng)價(jià)、教師指導(dǎo)能力、低能力學(xué)生的指導(dǎo)、測驗(yàn)的設(shè)計(jì)、教育政策等方面進(jìn)行評(píng)估，最后形成120多頁的評(píng)估報(bào)告。在評(píng)估報(bào)告中，對(duì)學(xué)校、教師、政府、教材安排、教學(xué)措施等給予許多建議。

六、美國高中學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)制度對(duì)我國教育改革的啟示

教育的最終目的是為了培養(yǎng)人，發(fā)展人。教育評(píng)價(jià)要為提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)，這是評(píng)價(jià)的重要目的。美國以學(xué)生發(fā)展為目的的評(píng)價(jià)思想，對(duì)我國現(xiàn)階段的教育改革具有重要的借鑒意義。

1.“發(fā)展”應(yīng)當(dāng)真正成為我國教育評(píng)價(jià)的核心理念

學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)到將來生活所需要的每一種知識(shí)和技能，因此學(xué)校的功能不在于使學(xué)生學(xué)到既定書本知識(shí)，而在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)?？荚嚨哪康?，不在于現(xiàn)時(shí)掌握多少知識(shí)，而在于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，開發(fā)學(xué)生的潛能。用“發(fā)展”的視角去審視、評(píng)判我們的教育教學(xué)，這個(gè)理念應(yīng)該成為基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的核心思想。

2.“多元”應(yīng)當(dāng)成為我國促進(jìn)教育發(fā)展的評(píng)價(jià)方式

目前我國存在著評(píng)價(jià)與應(yīng)用脫離的現(xiàn)象。評(píng)價(jià)方式單一，究其原因，多是中考、高考惹的禍。高中教育存在片面追求升學(xué)率的現(xiàn)象，把以促進(jìn)學(xué)生智力、能力發(fā)展為目的的考試，變成用分?jǐn)?shù)奴役學(xué)生、教師的工具，“考什么，教什么”成為中學(xué)教育模式，學(xué)校、教師、學(xué)生也變得越來越功利。要改變這種現(xiàn)狀，必須切實(shí)改變我們的評(píng)價(jià)方式，向多元評(píng)價(jià)方式轉(zhuǎn)變，同時(shí)改革我國的高考招生制度。浙江省高?！叭灰惑w”自主招生模式是有益的、積極的改革探索，并且以后還要不斷地加大自主招生的數(shù)量和規(guī)模，錄取一些在某一領(lǐng)域有突出表現(xiàn)的學(xué)生，為課程改革與評(píng)價(jià)方式多元化服務(wù)。

3.“過程”應(yīng)當(dāng)成為我國教育評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)

實(shí)施評(píng)價(jià)不是為了考試和排序，而是要讓評(píng)價(jià)對(duì)象獲得實(shí)實(shí)在在的發(fā)展。關(guān)注學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)習(xí)潛能，而不只是關(guān)注期末考試，倡導(dǎo)全面、主動(dòng)、開放、合作、個(gè)性化的發(fā)展，尊重多元價(jià)值取向，使評(píng)價(jià)的落腳點(diǎn)在于“過程”，而非“結(jié)果”。

4.必須建立與新課改相一致的評(píng)價(jià)與升學(xué)制度

一次考試成績定終生，必然導(dǎo)致評(píng)價(jià)的單一性和教育的應(yīng)試性，高考制度改革必須與高中課程改革相對(duì)應(yīng)。美國的課程改革構(gòu)成了從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)的一個(gè)完整的階梯，大學(xué)錄取主要依據(jù)修習(xí)的科目、成績、專長等，沒有一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，也沒有一次定終生的考試。美國高中學(xué)生可以選修大學(xué)課程，所得學(xué)分，大學(xué)予以承認(rèn)。我國如果不解決好高考問題，中學(xué)的課程設(shè)置和課程的實(shí)施，包括選修課的開設(shè)，對(duì)選修課的重視程度，必然會(huì)受到高考的影響，又有多少學(xué)校和教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施那些與高考“無關(guān)”的課程。不解決好這個(gè)問題，課程改革很難達(dá)到目標(biāo)。