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開學(xué)安全教育教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,防肺結(jié)核的教育。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性
1、蘆南公路上的交通事故時有發(fā)生,是因為安全意識不強。
2、班級舉例
學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
3、國家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前學(xué)校抓的幾項工作。
三、小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:
1、學(xué)生討論。
2、集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,特別是吸毒者,課外不玩火,不玩火。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。
(3)財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
(4)飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
四、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。
五、安全教育總結(jié)
新學(xué)期開學(xué)以來,為提高四年級一班全體學(xué)生的安全意識和自護(hù)自救能力,預(yù)防和杜絕各類事故的發(fā)生,我積極采取有效措施,認(rèn)真上好新學(xué)期第一堂安全課:在開學(xué)第一天對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
安全教育內(nèi)容緊扣學(xué)生實際,主要從以下三方面展開教育:
一是教育學(xué)生時刻注意交通安全,平時外出嚴(yán)格遵守交通規(guī)則,不乘坐無安全保障的黑車、病車等。
二是教育學(xué)生謹(jǐn)防發(fā)生在身邊的傷害事故,用血淋淋的事例教育學(xué)生平時嚴(yán)格遵守《守則》《規(guī)范》,遠(yuǎn)離學(xué)生傷害事故。
三是教育學(xué)生做好個人衛(wèi)生,嚴(yán)防水痘、腮腺炎等春季傳染病的發(fā)生,若有發(fā)燒癥狀的及時自覺就醫(yī)等。
同時,給學(xué)生上的安全第一課,堅持安全第一,落實安全措施的原則,著重進(jìn)行防水、防電、防火、防毒、防騙、防病等知識的宣傳及交通法規(guī)、衛(wèi)生知識、安全常規(guī)等知識教育,切實提高了孩子們的安全意識和安全防范的能力,為全學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)工作的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)。
開學(xué)安全教育教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義;
2、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等;
3、進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育;
4、引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、做遵規(guī)守紀(jì)的好少年。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情;
2、幫助學(xué)生樹立珍愛生命的理念,激勵學(xué)生做遵規(guī)守紀(jì)的好少年。
教學(xué)難點:
引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等;樹立珍愛生命的理念。教學(xué)準(zhǔn)備:搜集資料、圖片制作多媒體課件。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課。
列舉出生活中的安全事例,引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
二、探究新知。
1、幫助學(xué)生認(rèn)識安全工作的重要性。
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生,是因為有的人安全意識不強。b、班級舉例:學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、國家、政府狠抓安全教育工作。
d、目前學(xué)校抓的幾項工作。
2、目前,中小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:
(1)學(xué)生討論。
(2)集體交流后歸納:
a、人身安全:在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電的危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
b、交通安全:在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,騎自行車寧慢勿快,切勿雙手撒把。上、下坡要下車,通過公路要做到一停二看三通過。
c、財產(chǎn)安全:保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
d、飲食安全:不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
三、學(xué)生自查:哪些方面未做好,今后要加強注意。
四、教師總結(jié):今天是新學(xué)期開學(xué)后的第一天,同學(xué)們又長高了許多,也更懂事了,為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些安全知識。人們常說:“安全工作重于泰山?!巴瑢W(xué)們大部分時間是在學(xué)校度過的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識,珍愛生命,珍惜幸福的學(xué)生生活。
我們一定要牢記以下幾點:
第一、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位,不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時,教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué),如果追趕打鬧,一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué),造成意外事故,或引起同學(xué)間的矛盾糾紛。
第二,做好勞動活動時的安全。學(xué)?;虬嗉壎家M織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動,這是十分必要的。但在勞動中,也極有可能出現(xiàn)一些危險,同學(xué)們要注意了解勞動場地的特點,做好安全防范;注意勞逸結(jié)合,累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三,注意交通安全。馬路不是游戲場所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應(yīng),當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員“;不坐“三無“車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過,靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。
第四,提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西,不買“三無“過期變質(zhì)食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問路時我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時應(yīng)及時告訴家長和老師。
第五,要遵紀(jì)守法,遵守社會公德,遵守學(xué)校各種規(guī)章制度。不遲到早退曠課,不違紀(jì),按時作息;嚴(yán)禁購買、收藏、攜帶管制刀具;愛護(hù)學(xué)校財產(chǎn),不損壞公物;配合門衛(wèi)人員的管理工作,保證校園的安全。
第六,注意增強“防火防盜“意識,隨時做好防火防盜工作,要保管好自己的錢物,防止各種事故的發(fā)生。如果發(fā)生安全隱患要及時報告老師。新的學(xué)期,讓我們共同努力,為我們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個更好更優(yōu)良的環(huán)境。
開學(xué)安全教育教案3
一、教學(xué)內(nèi)容:校園安全、人身安全,飲食安全,交通安全等
二、教學(xué)目標(biāo):
1、充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、對學(xué)生進(jìn)行校園安全、人身安全、飲食安全和交通安全等教育。
3、讓學(xué)生了解常遇到的安全問題及注意事項,在學(xué)習(xí)和生活中注意校園安全、人身安全,飲食安全,交通安全等,并出現(xiàn)危險的情況下保護(hù)自己。
三、教學(xué)過程:
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:
1、學(xué)生討論。
作為小學(xué)生,我們應(yīng)從哪些方面注意安全?
2、集體歸納:
人身安全、飲食安全、交通安全……
3、下面就請同學(xué)們分別說一說我們應(yīng)該怎樣做才叫注意安全。
交流安全注意事項
(一)人身安全
在校安全問題
1、按時到校離校
學(xué)生上午上學(xué)時間是7:40,中午是1:50,不得提早到校,進(jìn)校時應(yīng)衣著整潔,穿好校服,佩戴好紅領(lǐng)巾,背好書包。
放學(xué)及時回家不耽擱,不得隨意在學(xué)校逗留。
上課不遲到,不早退。
因病、因事做好請假手續(xù),不隨便、無故缺課,不曠課。
2、課間紀(jì)律
課間在班內(nèi)或樓道內(nèi)不做危險游戲;上下樓梯靠右行;上廁所或者打水做到文明有序。
3、不去危險場所,專用教室未經(jīng)允許不得進(jìn)入。
4、上學(xué)不帶危險用具,手工勞動如需帶剪刀類用品,必須嚴(yán)格按照要求使用。
5、勞動時,不揮舞勞動工具,以免誤傷他人;
6、不與社會上不三不四的人交往,特別是吸毒者;
7、課外不玩火,不隨意動學(xué)校插銷和電器……
校外安全問題
1、放學(xué)直接回家,不在校外逗留,有事延遲回家必須和家長打招呼。
2、不去危險場所游玩。
3、不去網(wǎng)吧等未成年人禁止入內(nèi)的場所。
4、不與陌生人來往,遇到主動搭訕的陌生人要提高警惕,不要輕易相信陌生人。
(二)食品安全教育
1、不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等。
2、飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
3、早餐盡量在家里吃飯,盡量不買校外食品,除水果外,不得將零食帶到學(xué)校。
(三)交通安全
1、行走時應(yīng)怎樣注意交通安全,并聯(lián)系實際當(dāng)前學(xué)生行走時存在問題。
①在道路上行走,要走人行道,沒有人行道,靠路右邊走。
②集體外出時,要有組織有秩序列隊行走。
③穿越馬路,要走斑馬線。
④遇到“紅燈”要停止,做到“紅停綠過”。
要學(xué)會避讓機動車輛。
⑥不能在馬路上逗留,玩耍、打鬧、追逐。
2、騎自行車安全常識,并指出學(xué)生騎自行車存在的問題。
①不在人行道上騎車,應(yīng)在非機動車道上靠右行駛。
②橫穿馬路減速、觀察或下車推車過路。
③轉(zhuǎn)彎時減速,觀察并打手勢。
④不要雙手離把,不要并肩行駛。
⑤騎車不打鬧,不追逐。
⑥騎車不要攀扶機動車輛。
列舉一兩個重大交通事故案例,教育學(xué)生重視交通安全,遵守交通規(guī)則。
(四)防火自護(hù)、自救安全教育
談話導(dǎo)入:
同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和佳人的關(guān)心、愛護(hù)、似乎并不存在什么危險。
但是,家庭生活中仍然有許多意外事情需要備加注意和小心對待,否則,很容易發(fā)生危險,釀成事故。下面就談?wù)劶彝セ馂?zāi)要注意什么:(師生共同)
1、用電安全
隨著生活水平的不斷提高.生活中用電的地方越來越多了。
因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識。
(1)認(rèn)識了解電源總開關(guān),學(xué)會在緊急情況下關(guān)斷電源。
(2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦找電器。
(3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。
我們的做法:
A、特別是平常我們看完電視之后,只用遙控器關(guān)電視其實此時的電視仍處于待機狀態(tài).這種做法是錯誤的,一定要親手把電視機關(guān)上.并拔掉插頭。
B、電火箱用完后,一定要把插頭拔掉,不要讓它處于保溫狀態(tài)不管,這是最容易發(fā)生火災(zāi)的。
本班毛同學(xué)就是這種情況造成的。
C、提醒老人,因年老易忘事,一定要他們仔細(xì)檢查,并把我們今天學(xué)的告訴他們。
(4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙,冒火花,發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。
(5)雷電時,應(yīng)關(guān)閉正在使用的個種電器.特別是電視機。
(6)發(fā)現(xiàn)有人觸電時要設(shè)法及時關(guān)閉電源,或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。
龍江縣山泉鎮(zhèn)后巨寶學(xué)校:耿志強
活動目的:
感恩是一種生活態(tài)度,是一種美德。感恩應(yīng)該是社會上每個人應(yīng)該有的基本道德準(zhǔn)則,是做人的起碼修養(yǎng),也是人之常情。目前社會上一些腐朽落后的思潮和不良信息的傳播,正逐步腐蝕著人們的心靈,一味的索取不知回報使得一些年輕人變得自私冷漠,道德水準(zhǔn)滑坡。對廣大青少年來說,感恩意識絕不是簡單回報父母的養(yǎng)育之恩,它更是一種責(zé)任意識、自立意識、自尊意識和健全人格的體現(xiàn)。
通過本次活動,體會父母、師長、親人、同學(xué)、朋友之間的無私的親情、友情,懂得滴水之恩,涌泉相報的真正內(nèi)涵。培養(yǎng)自己的責(zé)任感,努力以自己的實際行動,創(chuàng)造一個美好、和諧的社會。
活動準(zhǔn)備:
制作班會活動設(shè)計。
活動地點:多媒體教室
活動過程:
一、引入
主持人:李:感謝父母,他們給予你生命,撫養(yǎng)你成人;
張:感謝老師,他們教給你知識,引領(lǐng)你做“大寫的人”;
李:感謝朋友,他們讓你感受到世界的溫暖;
張:感謝對手,他們令你不斷進(jìn)取、努力。
李:感謝太陽,它讓你獲得溫暖;
張:感謝江河,它讓你擁有清水;
李:感謝大地,它讓你有生存空間。
合:感恩,是一種心態(tài),一種品質(zhì),一種藝術(shù)。感恩是禮貌。
張:有人幫助了我們,我們隨口說聲“謝謝”,可能會給對方心里帶來一股暖流。
李:有人為我們付出了許多,我們感謝他,他可能會更加多的幫我們。
張:懷著感恩的心,是有禮貌,是知恩圖報。
李:所以,感恩,是一種有禮貌的品質(zhì)。
張:感恩是畫筆。學(xué)會感恩,生活將變得無比精彩。
李:感恩描繪著生活,將生活中大塊的寫意,揮灑得酣暢淋漓;將生活中清淡的山水,點綴得清秀飄逸;將生活中細(xì)致的工筆,描繪得細(xì)膩精美。
張:所以,感恩,是一種多樣的藝術(shù),下面我宣布:
合:“讓我們都有一顆感恩的心”主題班會現(xiàn)在開始!
二、感恩父母
(一)感受父母的愛
李:無論你身在何地,有一個人,她永遠(yuǎn)占據(jù)在你心中最柔軟的地方,你愿用自己的一生去愛她;
張:有一種愛,它讓你肆意索取,享用,卻不要你任何回報……
合:這個人,叫“母親”,這種愛叫“母愛”。
李:父愛是山,無論你有多大的困難,他總是你依靠的屏障;
張:父愛是路,無論你走到哪里,他都伴你延伸,為你指點迷津,護(hù)你一路走好。
合:讓我們一起感受偉大的母愛和父愛.
(二)
師播放視頻
視頻結(jié)束后。
李:誰能給大家復(fù)述一下剛才《臥冰求鯉》的故事?
李指名。
學(xué)生說寓意及道理。
張:很好,下面請同學(xué)們欣賞小品
(生演小品)
李:同學(xué)們,剛才的小品你認(rèn)為誰做得比較好?
(生暢所欲言)
張:同學(xué)們說得都非常好,那么,當(dāng)我們的父母生病的時候,我們又是如何照顧他們呢?
(生自由回答)
李:同學(xué)們說的言辭懇切,我代表所有的父母謝謝你們!(鞠躬)
李;無論你身在何地,有兩個人,他們始終占據(jù)在你心中最柔軟的地方,他們愿用自己的一生去愛你;
張:有一種愛,他讓你肆意索取,享用,卻不要你任何的回報……
李:同學(xué)們,在我們平淡的日常生活中,我們的爸爸媽媽為我們做了許許多多生活瑣事,這其中蘊涵著十分深厚的愛,請同學(xué)們說出你對父母的愛。
(三)、學(xué)生講述父母對自己的無限深情。
張:同學(xué)們說出了自己的心聲,可憐天下父母心!我在這里衷心愿天下的父母喜樂安康!
李:讓我們在歌聲中感受母親和父親的偉大的愛。
《兒行千里》
三、感恩老師
(一),(播放歌曲《每當(dāng)走過老師的窗前》)
李:老師的心,和父母一樣.
張:父母給了你生命,老師給了你靈魂.
李:父母給了你肉體,老師給了你思想.
張:愿天下的孩子孝順父母,愿天下的學(xué)子愛戴老師.
合:老師,您辛苦了!
李:是誰?把無知的我們,領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室?
張:是您,老師。您用辛勤的汗水哺育了春日的嫩苗。
李:是誰?把淘氣的我們,教育成能體貼幫助別人的人?
張:是您,老師。您的就好似和煦的春風(fēng),溫暖了我們的心靈。
李:是誰?把幼小的我們培養(yǎng)成成熟懂事的少年?
張:是您,老師。您的保護(hù)讓我們健康成長,在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
李:讓我們在此再一次說一聲:
合:老師您辛苦了!
張:我們的老師在我們五年的成長中給予了我們太多的幫助,那么大家就說一說那位給老師給你的幫助讓你難以忘記吧!
(二),學(xué)生講述老師對自己的關(guān)心與幫助。
李:老師用他們無私的愛給了我們成長過程中莫大的關(guān)懷與幫助,請允許我在這里代表我們后巨寶每一名學(xué)生向在坐的及所有的老師說一聲:老師!我們愛您!
張:下面請我們班主任耿老師為這次班會做一次總結(jié)。
(三)
,班主任總結(jié)
(四)
,宣誓
李:下面是宣誓環(huán)節(jié),請同學(xué)們起立!
李、張:
我們以成長的名義宣誓:
珍愛寶貴的生命,感謝父母的養(yǎng)育之恩;
勤奮努力學(xué)習(xí),感謝老師的諄諄(zhūn)教誨;
珍惜純真的友誼,感謝朋友的相伴相助;
從現(xiàn)在開始,
在思想品德上讓你們安心;
在學(xué)習(xí)上讓你們放心;
在生活上讓你們?。╯héng)心;
1、 充分認(rèn)識安全工作的重要意義。
2、 在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全,飲食安全,交通安全等。
3、 進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害,預(yù)防突發(fā)事情的教育。
教學(xué)過程:
1、 導(dǎo)入:列舉出生活中的安全事例。
2、 安全工作的重要性
a、公路上、公共場所的安全事故時有發(fā)生,是因為有的人安全意識不強。
b、 班級舉例:學(xué)校發(fā)生的事故及后果。
c、目前學(xué)校抓的幾項工作。
小學(xué)生應(yīng)注意安全的地方:
1、 學(xué)生討論。
2、 集體歸納。
(1)人身安全,在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧,不爬圍墻,不爬樹,不接近有電等危險地點,勞動時,注意安全,不與社會上不三不四的人交往,課外不玩火,不玩水。
(2)交通安全,在公路上不追逐打鬧,自覺遵守交通規(guī)則,交叉路口要注意行人車輛,通過公路要做到一停二看三通過。
(3) 財產(chǎn)安全,保管好自己的物品、錢財,如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。
(4) 飲食安全,不飲生水,不吃不衛(wèi)生的食品,不吃有病的雞肉、豬肉等,飯前便后要洗手,不吃霉變或過期食品。
(四)、學(xué)生自查哪些方面未做好,今后要加強注意。
(五)、教師小結(jié)《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
小朋友們好:
今天是新學(xué)期開學(xué)后的天,我們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了,為了今后能更好地學(xué)習(xí)、生活,今天我們就一起來學(xué)習(xí)一些小學(xué)生應(yīng)該記住的一些安全知識。
人們常說:“安全工作重于泰山。”小朋友們接下來你們大部分時間是在學(xué)校度過的,平安是吉祥,健康是幸福,良好的身體才是學(xué)習(xí)、工作、生活的本錢。我們要牢固樹立安全意識,珍愛生命,珍惜幸福的學(xué)生生活。我們一定要牢記以下幾點:
、做好課間活動的安全。樓梯口是我們的重點安全防范部位,不少學(xué)校都發(fā)生過樓梯擁擠造成的安全事故。在課間休息時,教室里、走廊上、樓梯間到處都是走動或者站著的同學(xué),如果追趕打鬧,一是可能由于跑的速度過快而使自己扭傷手、腳、腰或跌得頭破血流;二是可能撞倒其他同學(xué),造成意外事故。
第二、做好勞動活動時的安全。學(xué)校或班級都要組織一些公益勞動和打掃衛(wèi)生的勞動,這是十分必要的。但在勞動中,也極有可能出現(xiàn)一些危險,小朋友們要注意了解勞動場地的特點,做好安全防范;注意勞逸結(jié)合,累了就休息一會再勞動;不要在高空和有危險的地方勞動;不要在勞動時間打鬧嬉戲。
第三、注意交通安全。
馬路不是游戲場所,不能在道路上玩耍;不僅自己要遵守交通規(guī)則,還要互相提醒,相互監(jiān)督,相互照應(yīng),當(dāng)一名維護(hù)交通安全的“宣傳員”;不坐“三無”車輛;過馬路時做到一停、二看、三通過,靠右行;在城市里還要注意走斑馬線,走人行道。
第四、提高食品衛(wèi)生安全和自我防范意識。不在路邊小攤點、無證無照的商店買東西,不買“三無”過期變質(zhì)食品,不暴飲暴食。在校外不能隨意的相信別人,碰到有人問路時我們只能指路不能帶路,不能和不熟悉的人一起玩,遇到壞人時應(yīng)及時告訴家長和老師。
檢查評比方案(試行)
教學(xué)設(shè)計(教案)是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù);學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道;互聽課、評課是提高教師教學(xué)能力的主要途徑.為了推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步加強教學(xué)常規(guī)管理,特制訂此檢查評比方案. 一、檢查評比領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:尹新 副組長:王興超
成員:石萬億 王峻峰 孫揚 呂春 戴琪波 張懷兵及教研組長 備課組長 二、檢查時間
平時不定時抽檢,原則上每學(xué)期期中、期末各全面檢查一次. 三、參評對象及要求
1、原則上所有科任教師一律參與教學(xué)設(shè)計、作業(yè)批閱和聽課記錄的檢查評比. 2、原則上教學(xué)設(shè)計必須全部為紙質(zhì)手寫詳案,禁止教師全部套用網(wǎng)上下載的教學(xué)設(shè)計,同時每半學(xué)期至少提供三課時原創(chuàng)的具有自己特色的示范性教學(xué)設(shè)計(可在教學(xué)設(shè)計本中折出).
3、所有有書面作業(yè)的科目任課教師需交所帶班級的五位同學(xué)的該科作業(yè). 四、教學(xué)設(shè)計編寫要求
1、教學(xué)目標(biāo):必須體現(xiàn)新課程的理念,從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個層面確立教學(xué)目標(biāo),滲透國防教育、環(huán)保教育、人口教育等.
2、教材分析:包括整個板塊的教學(xué)重難點、每一部分在該章節(jié)中的地位及其前后聯(lián)系.突出教學(xué)重點難點,提供相應(yīng)的解決辦法,包括教學(xué)中要研討的中心問題.
3、學(xué)情分析:要體現(xiàn)對于不同班級不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力可能存在差異性的處理方法.
4、教學(xué)方法:師生的共同探究、學(xué)生的合作探究、學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)等,教學(xué)方法得當(dāng).
5、教學(xué)過程:包括新課導(dǎo)入、教授新課、教師活動、學(xué)生活動、課后總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計、教后反思等.
6、教學(xué)手段:包括實驗、音像資料及多媒體的使用等. 五、作業(yè)布置與批閱的基本要求
1、教師要重視課后訓(xùn)練,及時反饋,同時對學(xué)生作業(yè)提出嚴(yán)格要求(從格式規(guī)范、表述準(zhǔn)確、書寫工整、獨立完成、上交時間等方面提出具體要求).
2、教師布置的作業(yè)要有針對性、實效性,先課本后課外,題量要適當(dāng).
3、教師要及時、認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)批改(除作文外,批改宜當(dāng)天完成),應(yīng)注明批改日期.在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)典型錯誤的問題要記錄下來,分析原因,備好評講綱要.
4、作業(yè)(作文)批改要克服形式主義,講究實效,批改要有簡單的評語(提示)或評分或等級.
5、教育學(xué)生保持作業(yè)本頁面規(guī)范完整、清潔美觀.
6、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,教師要對學(xué)生進(jìn)行思想教育,并反饋給班主任;發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中有獨見之處要給予鼓勵和表揚.
7、作文篇數(shù)及其他學(xué)科作業(yè)次數(shù)由教研組根據(jù)學(xué)科特點科學(xué)確定. 六、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)檢查辦法、等級評定
1、教學(xué)設(shè)計作業(yè)檢查評定采用填寫《渦陽四中教師教學(xué)設(shè)計檢查情況登記表》、《渦陽四中學(xué)生作業(yè)檢查情況登記表》和《渦陽四中聽課記錄檢查登記表》中的內(nèi)容設(shè)置,進(jìn)行分項表述和綜合評定的辦法.
2、等級設(shè)置:教學(xué)設(shè)計分為特別優(yōu)秀、優(yōu)秀、合格、不合格.其它分為優(yōu)秀、合格、不合格.
3、等級比例:本著寧缺毋濫嚴(yán)格按著評定標(biāo)準(zhǔn)評定,原則上同教研組內(nèi),“特別優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”等級的人數(shù)不超過本教研組參檢人數(shù)的20%、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”不超過30%(具體人數(shù)四舍五入).
4、在各次教學(xué)設(shè)計、作業(yè)檢查評比中,該寫而不按要求寫、該交而不按時交或以老教案應(yīng)付的,均評為不合格. 七、表彰與獎勵
1、對被評為“特別優(yōu)秀”和“優(yōu)秀”教學(xué)設(shè)計的老師頒發(fā)“特別優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”和“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計”證書,作為職稱評定、升留級的依據(jù)之一,并通報表彰、物質(zhì)獎勵;對被評為不合格教學(xué)設(shè)計和無故不提交教學(xué)設(shè)計的老師本次通報批評,凡連續(xù)兩次被評為“不合格”或不提供教學(xué)設(shè)計的,扣除該老師本階段工作量獎的20%.
2、對作業(yè)批改、聽課記錄評定等級為優(yōu)秀的老師,學(xué)校通報表彰;對評定等級為不合格的老師,學(xué)校通報批評,并作為升留級的依據(jù)之一.
3、每次的教學(xué)設(shè)計、聽課記錄、作業(yè)檢查登記表均保存在教師業(yè)務(wù)檔案中.
渦陽第四中學(xué)教科室 2011-4-9 報:校長室、助理室 發(fā):各備課組、各科室. 印:60份
評定人(簽名):
教字[2011]149號 關(guān)于印發(fā)《全椒縣教育局實施“萬名教師大走訪----關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動”走訪月活動方案》的通知 各學(xué)校:為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《滁州市教育局關(guān)于實施“萬名教師大走訪——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動”走訪月活動的通知》精神,經(jīng)縣教育局研究…
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關(guān)鍵詞:中等師范學(xué)校 少數(shù)民族學(xué)生 教案書寫
在少數(shù)民族聚集的地區(qū),學(xué)生入學(xué)前期的生活環(huán)境各有不同,大部分使用本民族的語言進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活,學(xué)習(xí)經(jīng)歷也相差很大。教案主題目標(biāo)模糊、教材參考分析能力差、書寫格式混亂等問題。針對這些問題特提出以下建議。
一、教師指導(dǎo)學(xué)生設(shè)立教案主題
幼兒園教育內(nèi)容與其他年齡層的教育有很大區(qū)別,最大的區(qū)別就是教學(xué)內(nèi)容主題是由授課教師根據(jù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境、幼兒發(fā)展特點自主設(shè)定的,沒有如同中小學(xué)的材和教學(xué)主題內(nèi)容。僅有《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)指導(dǎo)要求?!毒V要》中對教學(xué)內(nèi)容做了領(lǐng)域劃分即“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的,可以相對劃分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)等五個領(lǐng)域,也可作其他不同的劃分。”針對這一要求,首先就要明確目標(biāo)確立教案的主題內(nèi)容。
1.要考慮的是確定活動內(nèi)容,以發(fā)展幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能的哪些方面為目的。這些對于剛剛接觸教案書寫的學(xué)生來說是完全處于無意識狀況,開始以生動的幼兒課堂實例來分析里面所包含設(shè)計思想,讓學(xué)生明白主題設(shè)計必須有一個核心目標(biāo),這個核心目標(biāo)就是幼兒在活動中能夠在五大領(lǐng)域的某一個或幾個方向上得到發(fā)展,帶著學(xué)生經(jīng)過幾次分析之后,就要求學(xué)生自己進(jìn)行分析,來加強對主題確立中幼兒能力發(fā)展相關(guān)內(nèi)容設(shè)計的重要性的認(rèn)識,能在自己的教案主題確定中主動加入對幼兒各方面發(fā)展相關(guān)的內(nèi)容設(shè)計。
2.考慮當(dāng)?shù)赜變旱幕咎攸c和生活環(huán)境,確定教學(xué)主題。北疆地區(qū)是以哈薩克族為主要民族的少數(shù)民族聚居區(qū),這里的氣候條件、生活環(huán)境造成了人的生活方式由其獨有的地方特色,所以以師生共同討論的方式來讓學(xué)生認(rèn)識少數(shù)民族生活環(huán)境的主題內(nèi)容,了解特殊地域的題材優(yōu)勢。
3.解決最為棘手的語言問題,要羅列書面常用語句式更換關(guān)鍵詞,進(jìn)行主題表述的練習(xí)。少數(shù)民族學(xué)生的語言能力較低,口頭表達(dá)都有很大的困難,所以要獨立表達(dá)書面語更是難上加難。但是有問題就必須要解決,語言問題是一個需要長期學(xué)習(xí)慢慢累積來解決的問題,不可能一蹴而就,可是學(xué)生當(dāng)前就必須要用漢語書寫教案,所以要精心組織和羅列一些在主題確立時的書面常用語言句式,反復(fù)讓學(xué)生進(jìn)行更換關(guān)鍵字的練習(xí),即根據(jù)自己的主題設(shè)置,把這些句子中的相關(guān)關(guān)鍵字換掉,熟練主題表述的書面用語。
二、鉆研分析教材,學(xué)習(xí)他人設(shè)計和書寫教案的經(jīng)驗
任何內(nèi)容的學(xué)習(xí)都是從模仿開始,我想教案書寫同樣需要模仿。借鑒不同領(lǐng)域、不同年齡、不同形式的教案,開展分析討論活動,讓不同層次的學(xué)生,從不同層面理解教案內(nèi)容的學(xué)習(xí)。
1.了解各領(lǐng)域的教育特點,收集不同領(lǐng)域的教案,分析各領(lǐng)域的教案書寫要求。從基本的分領(lǐng)域教學(xué)過渡到綜合教學(xué)的教案,了解幼兒園教學(xué)內(nèi)容的豐富性和多元性。各地教材大部分是以《綱要》的五大領(lǐng)域劃分開展教育活動的,我們就從最基本的各領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計內(nèi)容開始入手,分析了解各領(lǐng)域教學(xué)設(shè)計的書寫特點。當(dāng)學(xué)生熟悉各領(lǐng)域的不同之后,再了解綜合教育,即將各領(lǐng)域的教育內(nèi)容有機整合,沒有明顯的領(lǐng)域劃分,而是以幼兒發(fā)展和教育內(nèi)容的綜合性為主要教育活動內(nèi)容。讓少數(shù)民族學(xué)生由淺入深地了解不同內(nèi)容的教案異同點。
2.根據(jù)教育對象的不同分析教案內(nèi)容,從而了解各年齡階段幼兒的教育特點和教案書寫要求,再逐步了解混班教學(xué)活動教案書寫的特點。《指南》均對幼兒不同年齡的教育目標(biāo)有明確的范圍指導(dǎo)。首先,讓學(xué)生根據(jù)不同年齡的教案范文和《指南》的目標(biāo)指導(dǎo)相對照,討論各年齡層的學(xué)習(xí)發(fā)展特點,分析教材的設(shè)計意圖理解教案的語言含義。其次,使用自己的語言表達(dá)對借鑒教案的理解。最后,閱讀混合班級的教育活動教案,討論其特點與分年齡層的教案區(qū)別之處。
3.幼兒園的教育形式是多樣的,針對不同形式的教育設(shè)計,開展教案實例分析。幼兒的教育是包括一日生活活動、游戲活動、小組、區(qū)角活動以及集體教育活動等多種教育形式的總和,不只是單一的集體教學(xué)活動。孩子的教育活動無處不在,而這些不同的形式的教育活動都要有具體詳實的設(shè)計教案。
三、分析教案書寫的格式要求
少數(shù)民族的學(xué)生,文字書寫能力很薄弱,他們對基本的教案書寫格式都很難理解并書寫出來。為此,通過對各類教材、案例的分析后,還要對具體的書寫格式進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練。為更好地理解教案書寫要求,制定固定的教案格式模版,讓學(xué)生根據(jù)模版要求填寫具體的內(nèi)容,從而對教案的四個基礎(chǔ)部分書寫。即:活動名稱、活動目標(biāo)、活動準(zhǔn)備和活動過程的格式要求有具體的理解。
在確立主題的基礎(chǔ)上,教師帶領(lǐng)學(xué)生共同填寫內(nèi)容,從討論每一部分的書寫要求來分析各部分的語言使用,實踐感知教案的書寫格式和設(shè)計內(nèi)容。
1.教學(xué)活動主題即名稱的書寫,以主題為中心分析教育對象、領(lǐng)域劃分和名稱內(nèi)容。名稱的制定是依據(jù)我們的主題制定的,名稱中要書寫班級、領(lǐng)域、名稱。
2.活動目標(biāo)的制定以幼兒年齡特點為中心,參照《指南》的目標(biāo)導(dǎo)向制定。教育活動要有明確的教育目標(biāo),圍繞這一目標(biāo)開展教育活動,所以目標(biāo)的制定尤為重要。
3.活動準(zhǔn)備的書寫,要充分考慮目標(biāo)的要求、設(shè)計的需要,書寫知識性準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備內(nèi)容。從目標(biāo)的要求中分析對幼兒、教師的知識準(zhǔn)備要求,分析在本次教學(xué)活動中需要哪些知識性的準(zhǔn)備。
四、教案書寫訓(xùn)練活動
學(xué)生書寫訓(xùn)練環(huán)節(jié)中,考慮學(xué)生的語言能力差異很大,要求按照學(xué)生的不同語言能力來劃分書寫,使其得到最大化的教案書寫提升。
1.分組練習(xí)書寫,多種練習(xí)形式讓學(xué)生慢慢掌握書寫技巧。首先,讓學(xué)生更深入地理解并掌握教案書寫的內(nèi)容和方法。其次,讓學(xué)生分組集體設(shè)計備課。民族學(xué)生語言和學(xué)習(xí)經(jīng)驗差異大,部分學(xué)生能說不會寫,就組織全體學(xué)生分組進(jìn)行教案設(shè)計書寫訓(xùn)練,使能力強的學(xué)生在合作中幫助能力弱的學(xué)生。讓學(xué)生在各小組的配合設(shè)計和實施的過程中,再次主動討論、探索教案的設(shè)計方法和書寫格式。
一
“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的“三案”是教案、學(xué)案、鞏固案?!傲h(huán)節(jié)”是自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)、成果展示環(huán)節(jié)、互動探究環(huán)節(jié)、精講點撥環(huán)節(jié)、矯正反饋環(huán)節(jié)、遷移應(yīng)用環(huán)節(jié)。這種教學(xué)模式的精髓和靈魂在于課堂由過去的老師講變?yōu)閷W(xué)生講,教師由過去的演員變?yōu)閷?dǎo)演。這種教學(xué)模式的改革目的在于充分調(diào)動學(xué)生的積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,而不是接受知識的容器。這種改革符合新課改的精神。
新課程改革要求我們:(1)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),并尋找達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑;(2)指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略,發(fā)展學(xué)生的基本認(rèn)識能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平;(3)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,信任學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,營造一個輕松快樂的課堂氛圍;(4)為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù);(5)建立一個接納的支持的寬容的學(xué)習(xí)氛圍,給學(xué)生以心理上的支持;(6)作為學(xué)習(xí)的參與者,與學(xué)生分享自己的感情和智慧;(7)和學(xué)生一道尋找真理,及時矯正學(xué)習(xí)上的誤區(qū);(8)對學(xué)生的評價,不再是分等級的“篩子”,而是激發(fā)前進(jìn)的“泵”;(9)不把知識作為“絕對的客觀真理”強加給學(xué)生,把學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程真正當(dāng)作是一個主動建構(gòu)的過程。
二
“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式的實施,改變了原來“填鴨式”的課堂結(jié)構(gòu),原來教師總是喜歡一講到底,喜歡搞題海戰(zhàn)術(shù),學(xué)生只是被動接受,真是苦不堪言。如今,“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式真正做到了:把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,把時間還給學(xué)生,把課堂還給學(xué)生,把快樂還給學(xué)生。作為高中數(shù)學(xué)教師,提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性是我們亟待解決的問題。在實施“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)改革實踐中,我感到要提升數(shù)學(xué)課的教學(xué)效益,需要做好以下幾點。
(一)加強集體備課
備課是上好課的前提,個人的力量是有限的,所以要加強集體備課。集體備課要做到分工合理,落實到人,明確任務(wù),提前準(zhǔn)備,骨干教師要充分發(fā)揮模范帶頭作用,備課組成員要參與討論,發(fā)表見解,形成齊心協(xié)力的研究氛圍,按照“三案?六環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式的要求,準(zhǔn)備“自學(xué)質(zhì)疑,交流展示,互動探究,精講點撥,矯正反饋,遷移應(yīng)用”六個環(huán)節(jié),制訂“教案,學(xué)案,鞏固案”三案一體的教學(xué)方案。
(二)制訂高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案
導(dǎo)學(xué)案主要是引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課本內(nèi)容,預(yù)習(xí)的好壞決定成績的優(yōu)劣,所以導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計相當(dāng)重要。導(dǎo)學(xué)案的制訂要著眼于充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,最大限度地激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力;引導(dǎo)學(xué)生獲取知識,習(xí)得能力,體驗到學(xué)習(xí)的樂趣和成功的快樂。一份好的導(dǎo)學(xué)案要具備四個特點。
1.問題探究是導(dǎo)學(xué)案的關(guān)鍵。能起到“以問拓思,因問造勢”的功效,并能幫助學(xué)生學(xué)會如何從理論闡釋中掌握解決問題的關(guān)鍵。
2.知識整理是導(dǎo)學(xué)案的重點。初步目標(biāo)就是讓學(xué)生學(xué)會獨立地將課本上的知識進(jìn)行分析綜合,整理歸納,形成一個完整的科學(xué)體系。
3.閱讀思考是導(dǎo)學(xué)案的特色。
4.鞏固練習(xí)是導(dǎo)學(xué)案的著力點。在探索整理的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立進(jìn)行一些針對性強的鞏固練習(xí)。
(三)打造高效課堂
課堂教學(xué)的效益是教學(xué)的生命。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中,課堂是主戰(zhàn)場,學(xué)生和老師不是敵我雙方,而是共同學(xué)習(xí)的團隊。教師在教學(xué)活動中是一個指引者,需要把學(xué)生變成開拓者,讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用。高效數(shù)學(xué)課堂對教師提出更高要求,要求我們要做到以下幾點。
1.轉(zhuǎn)變觀念,從一個傳統(tǒng)的“講者”變成“教者”,從一個“教者”變成“學(xué)者”,即做和學(xué)生一起“上學(xué)”的人,使傳統(tǒng)的一言堂變成百家爭鳴,傳授者變成策劃者。
2.充分調(diào)動學(xué)生,自學(xué)討論,分組展示自學(xué)成果,“學(xué)長”生講解除疑,從而達(dá)到資源共享。
3.對學(xué)生解決不了的問題,做精講矯正,通過點撥實現(xiàn)提高,通過拓展實現(xiàn)升華。由此可見,高效課堂是生生互動、師生互動、教學(xué)相長的課堂,是生機勃勃、綠色生態(tài)的課堂。
“三案?六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式最大的成功之處在于最大限度地調(diào)動了學(xué)生的積極性,給學(xué)生提供了自我展示的空間。當(dāng)然,這種模式也有缺陷,會對后進(jìn)生產(chǎn)生較大的心理壓力。
教學(xué)改革是一條漫長的道路,我們需要不斷探索,不斷追求,不斷創(chuàng)新。
參考文獻(xiàn):
北師大版七年級生物下教案
皮膚與汗液分泌
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1.知識:
(1)說出皮膚的結(jié)構(gòu)組成,并能在生活中正確使用這些術(shù)語;
(2)理解皮膚的排泄功能。
2.能力:
(1)運用顯微鏡觀察皮膚的結(jié)構(gòu),培養(yǎng)動手操作能力和觀察區(qū)分能力;
(2)在教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境中,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和發(fā)散思維能力;
(3)通過學(xué)習(xí)切實體會皮膚與日常生活的關(guān)系,增加生活常識和技能,并學(xué)會將所學(xué)知識運用于實際生活,初步培養(yǎng)生活自理能力,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣;
(4)通過課堂中開展的活動,培養(yǎng)快速處理信息,靈活進(jìn)行口頭表達(dá)與交流的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:
(1)通過顯微鏡觀察了解皮膚結(jié)構(gòu)的方式幫助學(xué)生初步運用辯證唯物主義觀點來看待和分析問題。
(2)通過對皮膚結(jié)構(gòu)和衛(wèi)生保健知識的學(xué)習(xí),關(guān)注生活,熱愛生活,充分認(rèn)識生物學(xué)在實際生產(chǎn)生活中的重要性,并對學(xué)生進(jìn)行審美教育。
(3)通過介紹我國有關(guān)科學(xué)技術(shù)成就,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
皮膚與汗液分泌。
課時:一課時。
皮膚是人體最大的器官,它有多項功能,與我們每個人日常生活聯(lián)系緊密。但由于教材將本節(jié)安排在“人體廢物的排出”這章進(jìn)行介紹,所以教學(xué)設(shè)計中應(yīng)以排泄功能為主線來介紹皮膚的結(jié)構(gòu)與功能。
本課的教學(xué)重點是“皮膚的結(jié)構(gòu)”,雖然在顯微鏡下較易觀察,但學(xué)生可能不易區(qū)分表皮、真皮及皮下組織,需要教師點撥引導(dǎo);“皮膚的排泄功能”部分,由于學(xué)生對“汗液的形成和分泌”,缺乏感性認(rèn)識,因此是本節(jié)課的難點,可以借助CAI。
本課教學(xué)先以學(xué)生們較熟悉的宏觀世界“城市垃圾的清理”作為類比使學(xué)生了解人體代謝廢物及時排出的重要性。同時提問“人體可以通過哪些途徑排出體內(nèi)代謝廢物?”
[學(xué)生回答]①通過呼吸系統(tǒng)以氣體的形式排出體外;
②通過泌尿系統(tǒng)以尿液的形式排出體外;
③通過皮膚以汗液的形式排出體外。
借機回顧前面學(xué)習(xí)的兩種排泄途徑,同時引入今天“皮膚”的內(nèi)容。
【新課導(dǎo)入】師:有人說:“皮膚我很熟悉呀!一人一張嘛”(以輕松的話題開局)那么,同學(xué)們能不能列舉一些描寫皮膚的詞句? (請同學(xué)列舉)
學(xué)生爭相發(fā)言:白皙、黝黑;皮厚如墻;油光滿面;汗流滿面;“白里透紅,與眾不同”;“只留青春不留痘”;“去年今日此門中,人面桃花相映紅”……
教師含笑而言:剛才同學(xué)們列舉的詞句十分生動有趣(給以肯定),可是細(xì)細(xì)想來,這些詞句中,還隱含著關(guān)于皮膚的一系列問題(話題急轉(zhuǎn)),比如,皮膚常年暴露在外,接觸許多細(xì)菌,為什么不腐爛變質(zhì)呢?有人膚白勝雪,有人皮黑似炭,人體的膚色為何會有不同?長“青春痘”是什么原因?人為何會出汗?(一連串發(fā)問,引起學(xué)生思考)這些無疑都與皮膚結(jié)構(gòu)有關(guān)!
一、皮膚的結(jié)構(gòu)
[活動]觀察皮膚的結(jié)構(gòu)
(1)學(xué)生觀察顯微鏡下皮膚切片,獲得有關(guān)皮膚結(jié)構(gòu)的感性認(rèn)識;
(2)對照大屏幕上皮膚構(gòu)造圖,辨別皮膚各組成部分;
(3)出示3個由淺入深的問題引導(dǎo)學(xué)生有意識的進(jìn)行觀察探究:
①皮膚有哪些結(jié)構(gòu)?
②皮膚各部分結(jié)構(gòu)有什么特點?
③推測各部分結(jié)構(gòu)功能。
[注意事項]①教師巡視指導(dǎo);
②請學(xué)生注意物鏡與載玻片的距離,以防壓碎;
③觀察完后,交回切片顯微鏡,做好實驗收尾工作。
請學(xué)生對照屏幕上的皮膚結(jié)構(gòu)示意圖,說出皮膚的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞排列特點,推測有何功能。展示課件,小結(jié)皮膚的結(jié)構(gòu),并引導(dǎo)學(xué)生由結(jié)構(gòu)認(rèn)識功能。
皮膚的結(jié)構(gòu):表皮--角質(zhì)層,生發(fā)層
真皮
皮膚附屬物:毛皮、汗腺、皮脂腺、指(趾)甲等。
(1)表皮
在介紹生發(fā)層的分裂增長能力時,可引用一組數(shù)據(jù)來證實:“人體整個表皮一般每3~4周就全部更換一次,人的一生中總共約要掉落18千克的皮膚碎屑”;在介紹“經(jīng)常曬太陽的人們?yōu)楹纹つw會變得黑些”時注意引導(dǎo)學(xué)生觀察生發(fā)層中的黑色素細(xì)胞。
(2)真皮
師:真皮由致密結(jié)締組織構(gòu)成(看圖),從厚度上看比表皮薄,還是比表皮厚啊?
生:厚!
師:真皮內(nèi)含有大量彈性纖維和膠原纖維,這有何作用呢?(Flash同時閃現(xiàn)這兩部分結(jié)構(gòu))
教師演示:大家一起捏住自己的臉,再輕輕扭動,松開手,看皮膚有沒有大的變化? (或以一塊新鮮的較厚豬皮實驗,撕、拽、拉)
生笑著同做:沒有!
師繼續(xù)演示:這是一張白紙,我把它抓住,再輕輕一扭,松開手,大家看看紙產(chǎn)生了什么變化。
生:變皺了!
師:這說明了什么? (再介紹《紅樓夢》中賈寶玉和劉姥姥的皮膚差別)
生:真皮內(nèi)的彈性纖維和膠原纖維,賦予了皮膚一定的彈性和韌性。
師:在真皮內(nèi)我們還可以看見感覺神經(jīng)末梢和非常豐富的毛細(xì)血管(Flash分別閃爍)它們各有何作用?(通過Flash展現(xiàn)冬季與夏季毛細(xì)血管的變化,幫助學(xué)生直觀感知、深入理解此知識點)
生:感覺神經(jīng)末梢能使我們感受外界刺激;毛細(xì)血管可以通過自身的“收縮”與“舒張”來調(diào)節(jié)體溫,以適應(yīng)不同的環(huán)境。
(3)皮膚的附屬結(jié)構(gòu)
請學(xué)生觀察自己的皮膚,說出皮膚還有哪些附屬物,再在大屏幕中顯示結(jié)構(gòu)照片。
在對皮脂腺的介紹中,注意補充青春期預(yù)防青春痘的方法,做好青春期心理和生理健康教育。
二、汗液的形成和分泌
(1)汗腺組成
分泌部:由彎曲成團的細(xì)管構(gòu)成,周圍有毛細(xì)血管
導(dǎo)管:細(xì)長的管道開口于皮膚表面
師:相信同學(xué)們都有過這樣的經(jīng)歷,在夏日的驕陽下呆一會兒就會感到渾身冒汗。出汗是一種正常的生理現(xiàn)象。但以前人們不知道汗水是怎么來的?現(xiàn)代醫(yī)學(xué)和生理學(xué)告訴我們,人的真皮內(nèi)隱藏著250萬個小腺體,汗液就是從那里被輸送到皮膚表面的。
(Flash閃現(xiàn)汗腺組成,注意引導(dǎo)學(xué)生觀察汗腺分泌部周圍的毛細(xì)血管,并思考其作用)
(2)汗液的成分
教師演示:將手指按在鏡面上,5秒鐘后移開,發(fā)現(xiàn)鏡面上留有水蒸氣,以此證明汗液的成分有水。再請學(xué)生思考,并講出證據(jù),以日常生活中的經(jīng)驗判斷汗液的其他成分。
生:軍訓(xùn)時,衣服和帽子上留有的白色的鹽漬,汗的味道是咸的!說明還有無機鹽。
生:烘烤汗液時應(yīng)該會有臭味散發(fā),說明汗液的成分中含有尿素。
(3)汗液的形成和分泌
(這是本節(jié)課的難點,可以結(jié)合信息技術(shù),通過Flash動畫來展示,整個過程避免了單純語言描述的蒼白無力,使教師的講述變得生動而形象,學(xué)生的認(rèn)識變得直觀而明晰。)
教師結(jié)合多媒體講解:當(dāng)環(huán)境溫度較高或人體劇烈運動時,汗腺周圍毛細(xì)血管擴張,血流量增多,汗腺分泌部細(xì)胞從毛細(xì)血管中吸收了水、無機鹽、尿素等物質(zhì)形成汗液,再通過導(dǎo)管到達(dá)體表被排出。
(4)出汗的利弊
討論:請學(xué)生分組討論出汗的利弊從而引出其功能的探討,培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和發(fā)散思維能力(時間4分鐘)。
生:有排泄作用!
生:調(diào)節(jié)體溫的作用!
師乘勢而問:如何實現(xiàn)的? (將問題深入)
生:汗的蒸發(fā)會帶走一部分熱量,因此對人體的體溫具有調(diào)節(jié)作用。
師:(點頭贊許,同時播放Flash“汗液的蒸發(fā)帶走熱量”)除了剛才說到的皮膚可以通過毛細(xì)血管的收縮和舒張來調(diào)節(jié)體溫外,汗液的蒸發(fā)也可調(diào)節(jié)體溫,特別是在人劇烈運動時,肌肉活動釋放的熱量相當(dāng)于安靜時的10~15倍,此時光靠皮膚的散熱已經(jīng)來不及了,并且要是這些熱量不及時散發(fā)出去的話,足以使全身的血液沸騰,這時就要緊急開動全身皮膚的250萬個汗腺,結(jié)果我們會大汗淋漓,靠汗水的蒸發(fā)帶走熱量。
師:辯證唯物主義告訴我們事物都有兩面性的,那么出汗有沒有不好的地方? (轉(zhuǎn)變話題順便進(jìn)行世界觀教育)
生:大量出汗會使人體鹽分流失,造成熱痙攣,所以高溫天氣里,人們應(yīng)及時補充水和鹽分。
生:弄臟衣物,要求我們搞好個人衛(wèi)生,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
初中生物教學(xué)論文
實施素質(zhì)教育的著眼點在于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,因此,在生物教學(xué)中實施素質(zhì)教育,就一定要樹立學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,讓他們在獲取知識發(fā)展能力的同時,使學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)情感得到發(fā)展。
那么,如何在生物教學(xué)中樹立學(xué)生的主體地位呢?
一、樹立學(xué)生主體地位觀。
家質(zhì)是人的品格特征的深層內(nèi)蘊,它的基本特征是人的內(nèi)在的主體性。根據(jù)唯物辯證法的基本原理,學(xué)生素質(zhì)的形成必須通過學(xué)生主體內(nèi)部積極性的調(diào)動,經(jīng)過個性的內(nèi)化才能實現(xiàn)。主動性與被動性的區(qū)別,正是素質(zhì)教育的水分嶺。
堅持素質(zhì)教育的主體性原則,就是要把學(xué)生當(dāng)做可以與教師平等對話和交往的生命體。在教育中,要以學(xué)生作為課堂的中心和學(xué)習(xí)的主體,充分發(fā)揮其在學(xué)習(xí)過程中的主觀能動作用‘與此同時,教師的角色也要從知識講授者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)生活動的導(dǎo)演者、學(xué)生能力的教練者。
在教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動機,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,喚醒學(xué)生的自主意識.使“要我學(xué)”發(fā)展為“我要學(xué)”,從而確立生物教學(xué)中的學(xué)生主體地位。
二、探索“自主學(xué)習(xí)”模式,突出學(xué)生主體地位。
1.創(chuàng)設(shè)問題環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。
根據(jù)中師生發(fā)育特征—好奇心強、喜歡探索這一特點,積極在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)問題情境,使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。如:讓學(xué)生通過自學(xué)課本發(fā)現(xiàn)和提出問題;根據(jù)學(xué)生在討論、操作中發(fā)現(xiàn)引出問題;也可以讓學(xué)生在課外活動中引出相關(guān)問題。從而引導(dǎo)學(xué)生自主認(rèn)真讀書、積極思維、深入探索,實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
2.讓學(xué)生自主選擇練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生多方面自主發(fā)展。
在課堂基本知識全面掌握的基礎(chǔ)上,教師可以多布置幾類作業(yè),讓學(xué)生自主選擇練習(xí),一來這樣可以使不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生順利完成自己所能完成難度的學(xué)習(xí),二來可以使學(xué)有余力的學(xué)生獲得自主提高、發(fā)展的機會,進(jìn)一步發(fā)展自己的特長。如:A類作業(yè)—不限方式、內(nèi)容的作業(yè),可以通過閱讀其他相關(guān)書籍,找出間題,按自己理fff做答。B類作業(yè)—選做類作業(yè),指那些具有一定探索性或研究性的作業(yè)。C類作業(yè)—有指定性的常規(guī)書面作業(yè),但要“少而精”。
如:在學(xué)完“根的吸收作用”一節(jié)后,我布置以下幾類作業(yè):A類作業(yè):閱讀學(xué)校閱覽室現(xiàn)有的《花卉栽培》、《會跳舞的草》等等,找出問題自己作答。B類作業(yè):動手栽培蘿卜、菠菜等易成活植物,觀察研究“植物的根如何吸收、運輸水份的”以及“二者吸收無機鹽的成份有何不同?”。一C類作業(yè):根吸收水份和無機鹽的原理、過程分別是什么?有何聯(lián)’系?。這樣一來,不僅激勵學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣,培養(yǎng)其動手能力,更大地調(diào)動其積極性,得到多方面的自主性發(fā)展。
三、創(chuàng)建寬松和諧的課堂氣氛,樹立學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)的信心。
建立寬松和諧的課堂氣氛的重點在于教師以自己的真誠去喚起學(xué)生的自尊心,讓他們體驗到,教師是尊重他們的,并對他們的潛能、他們解決間題的能力充滿信心,于是學(xué)生就會去掉畏怯之心,作出積極的反應(yīng),盡力不辜負(fù)老師對他們的信任,主動積極地回答問題。師生之間這種彼此信賴、彼此尊重的情感很自然就會使課堂氣氛寬松和諧,為學(xué)生主體參與學(xué)習(xí)樹立了信心,創(chuàng)造了條件。
四、運用期望和激勵的心理效應(yīng),促進(jìn)學(xué)生主動尋求發(fā)展。
一個學(xué)生被看成什么樣,被說成什么樣,被怎樣對待,在不長的時間內(nèi),就會變成學(xué)生的現(xiàn)實,這是著名的“羅森塔爾效應(yīng)”。在教學(xué)中我也曾有過這樣的體驗。譬如:在教學(xué)過程中,無論課堂上作答或是批改作業(yè)時,對一些智力一般的學(xué)生時常給予表揚、鼓勵,結(jié)果,這些學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn),作業(yè)日益千凈整齊且力求完美,很快成為班上的先進(jìn),并且經(jīng)常搶答間題,積極思考解決問題:對于一些屬于“冥頑”的學(xué)生,時常給予關(guān)懷,發(fā)現(xiàn)其閃光點及時給予表揚,結(jié)果,在生物學(xué)這門課上不再出現(xiàn)逃課、不交作業(yè)的不良習(xí)慣。這些體驗讓我深深感動“讓每個學(xué)生體驗成功,才能使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)”。要想讓學(xué)生自主尋求新發(fā)展,充分發(fā)揮學(xué)生的潛力、才能、靈氣,就應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)常得到激勵,樹立其自信心,才能揚起其好勝心和求知欲的風(fēng)帆,踏上自主學(xué)習(xí)的探索之路。
總之,在生物學(xué)教學(xué)中,教師只有尊重學(xué)生,真正樹立以人為本的教育觀念,自覺地運用學(xué)生主體觀念改進(jìn)自身的教學(xué)觀念,才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,為學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、自我發(fā)展開拓道路。
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【關(guān)鍵詞】生物教學(xué);學(xué)案導(dǎo)學(xué);有效課堂;實踐運用;教學(xué)成效。
作為一名教學(xué)工作者,如何將《生物新課程標(biāo)準(zhǔn)》落實于自己的課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是我一直思考的問題。長期以來,我們的教學(xué)一直存在著重教法輕學(xué)法,重提問輕思維,重結(jié)果輕過程,重知識傳授輕能力發(fā)展的問題,教師始終扮演主角,學(xué)生只是教學(xué)活動中的配角,甚至是觀眾,這嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的發(fā)揮,破壞了學(xué)習(xí)過程體系的合理結(jié)構(gòu),無法激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在心理機制,也就談不上培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力了。如何使教學(xué)更有成效,如何以人為本,改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展呢?“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”就在這樣的形勢下應(yīng)運而生?!皩W(xué)案導(dǎo)學(xué)”法是借助學(xué)案引發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),以學(xué)生的知識建構(gòu)的教學(xué)模式。其特點在于:該模式是以學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨,以學(xué)案為依托、以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,以創(chuàng)新性、發(fā)展性為目標(biāo),實現(xiàn)學(xué)生自學(xué)能力、合作能力、創(chuàng)新能力和整體素質(zhì)共同提高的一種教學(xué)模式。下面結(jié)合教學(xué)實踐談一下”學(xué)案導(dǎo)學(xué)”在中學(xué)生物教學(xué)中的應(yīng)用。
一、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實踐和運用
“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”一般分為以下幾個環(huán)節(jié):
1.編寫導(dǎo)學(xué)學(xué)案。教師在編寫學(xué)案前應(yīng)做兩手準(zhǔn)備:一方面,要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和教參資料,研究和分析教材,我們可以在備課時,把補充習(xí)題、作業(yè)上的好題作為備課的資源,一起滲透進(jìn)去進(jìn)行教學(xué);另一方面,要了解學(xué)情,包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)、認(rèn)知能力、認(rèn)知水平等。針對生物課程,知識比較零散,不易系統(tǒng)化的特點,我認(rèn)為要想讓學(xué)生最大可能的掌握更多知識,老師要要少一些繁瑣的講解,給學(xué)生多一些必要的閱讀,讓學(xué)生多一些勾畫圈點。在設(shè)計學(xué)案時,應(yīng)遵循以下基本原則:第一,主體性原則。使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中在教師的指導(dǎo)下主動參與,全員參與,真正做學(xué)習(xí)的主人。第二,指導(dǎo)性原則。學(xué)法指導(dǎo)是“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的一大特色,其目的在于為學(xué)生發(fā)揮聰明才智創(chuàng)造必要的條件。第三,層次性原則。為落實因材施教,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況,在學(xué)案的設(shè)計上體現(xiàn)出層次性和梯度性。層次性旨在使不同水平的學(xué)生都各有所得,梯度性是指問題的設(shè)計要循序漸進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2.學(xué)生依案自學(xué)。對于課前自學(xué),教師要提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo),學(xué)生帶著問題對課文進(jìn)行預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果,以便為學(xué)生進(jìn)一步的自學(xué)提供有針對性地指導(dǎo)。學(xué)生在自學(xué)中要注意知識之間的邏輯聯(lián)系,通過勾畫圈點,抓住重點,把握本質(zhì),總結(jié)規(guī)律,找出問題,提出質(zhì)疑。
3.討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,教師應(yīng)組織學(xué)生就自學(xué)中遇到的問題以及教學(xué)中的重點、難點問題進(jìn)行分組討論。需要指出的是,教師應(yīng)通過巡視,有選擇地參與到小組討論中,一方面對討論給與必要地指導(dǎo),避免討論流于形式;另一方面,發(fā)現(xiàn)和匯總學(xué)生在討論中不能解決的共性問題,以便在精講釋疑中集中解決。
4. 展示點評。在小組討論后,小組或小組代表通過發(fā)言、表演等形式展示本組討論交流的結(jié)果,其他組的同學(xué)可以對展示結(jié)果進(jìn)行點評、質(zhì)疑,別組也可以對點評、質(zhì)疑的情況進(jìn)一步點評、質(zhì)疑等,在以上的學(xué)習(xí)過程中教師適時補充,分析指正。最后,通過教師的點評對展示或點評優(yōu)秀的小組和個人進(jìn)行加分獎勵,從而進(jìn)一步提高學(xué)生參與教學(xué)活動的熱情和積極性。
5.精講釋疑。在學(xué)生自學(xué)和討論交流的基礎(chǔ)上,教師結(jié)合教學(xué)重點、難點,就學(xué)生遇到的共性問題進(jìn)行講解。教師的精講要有針對性,切忌面面俱到;要有啟發(fā)性,要最大限度地激發(fā)學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
6.達(dá)標(biāo)總結(jié)。達(dá)標(biāo)是指緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和能力培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)計有層次性的練習(xí)題,習(xí)題的設(shè)計既要側(cè)重于基礎(chǔ),又要有一定的思維含量??偨Y(jié)是指學(xué)生對從課前預(yù)習(xí)到達(dá)標(biāo)練習(xí)的整個學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思、自評和初省,是一個整理、提高的過程。
二、在使用“導(dǎo)學(xué)案"的過程中要注意以下幾點:
1。在使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)的教學(xué)模式中,應(yīng)充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。教師主要做學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、支持者和評價者,引導(dǎo)學(xué)生積極思維,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。
2.在教學(xué)過程中,教師應(yīng)面向全體學(xué)生,對所有的學(xué)生應(yīng)一視同仁,切忌諷刺、挖苦差生,為所有的學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個表現(xiàn)自己才能的舞臺,讓每一個學(xué)生都能得到發(fā)展。
3.要做到教與學(xué)的和諧發(fā)展,把教師的導(dǎo)和學(xué)生的學(xué)貫穿于整個教學(xué)的始終,切忌顧此失彼,把整個課堂變成教師的一言堂?;蚪處煼湃巫粤髯兂伞胺叛蚴?的教學(xué)。
4.教師應(yīng)采用多種教學(xué)方式和先進(jìn)的教學(xué)手段。一方面,它能使學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容當(dāng)堂鞏固,最大限度提高課堂效率。另一方面又能激發(fā)學(xué)生學(xué)生的興趣,提高教學(xué)的實效
三、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)改革的成效
1.教師的教學(xué)方式發(fā)生了改變,教師的素質(zhì)和能力得到了鍛煉和提高。教師的備課方式從備教案轉(zhuǎn)變?yōu)閭鋵W(xué)案,教師的作用從學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰者變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)的引導(dǎo)者,從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榉椒ǖ闹笇?dǎo)者。學(xué)案的編輯促使教師鉆研教材,搜集資料,選擇問題,提高了教師的專業(yè)知識和能力。在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上怎么上課,迫使教師進(jìn)行研究改變原來的滿堂灌,提高了教師的研究意識和研究能力。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了改變,學(xué)生的自學(xué)能力有了提高,自學(xué)習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。實行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”,學(xué)生的學(xué)習(xí)方式由原來的課堂聽講,課后作業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前自學(xué),課中研討,課后練習(xí),學(xué)習(xí)效率有了明顯提高。學(xué)生為了自學(xué),必須熟讀教材、學(xué)案,寫好知識提綱,從而逐漸形成良好的讀書方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2019小學(xué)生養(yǎng)成教育主題班會教案一
一、活動目的:
1、通過本次班會幫助學(xué)生充分認(rèn)識到培養(yǎng)一個好習(xí)慣的重要性。
2、通過班主任的講解和同學(xué)們實例展示壞習(xí)慣對于我們成長和進(jìn)步的巨大障礙,好習(xí)慣對于學(xué)習(xí)和生活的積極影響,從而讓全班同學(xué)自覺擯棄壞習(xí)慣,發(fā)自內(nèi)心愿意努力養(yǎng)成好習(xí)慣。
3、通過講解、問答等方式來告知學(xué)生好習(xí)慣具體有哪些?以及我們?nèi)绾巫霾拍苤饾u養(yǎng)成好習(xí)慣的具體方法。
二、活動時間:
20xx年4月8日班會課
三、活動過程:
1、活動導(dǎo)入:什么是習(xí)慣?
2、我們應(yīng)該養(yǎng)成什么好的行為習(xí)慣:
學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣
3、好習(xí)慣是怎么養(yǎng)成的?
4、總結(jié)
2019小學(xué)生養(yǎng)成教育主題班會教案二
一、教學(xué)目標(biāo):
通過各個事例和同學(xué)們周邊的事情,講述行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。
二、教學(xué)重點:
讓學(xué)生親身感受自己行為習(xí)慣的偏差,激勵自己及時改正不良習(xí)慣。
三、教學(xué)難點:
希望學(xué)生們通過這么一次思想教育及時改變過來,為養(yǎng)成更好的習(xí)慣努力。
四、教學(xué)過程:
培根就曾說過:“習(xí)慣真是一種頑強而巨大的力量,它可以主宰人生。”是的,沒有人天生就擁有超人的智慧,成功的捷徑恰恰在于貌似不起眼的良好習(xí)慣。 “專門談優(yōu)點是救不了自己的,只有認(rèn)清缺點,才可以自救。” 由此請同學(xué)們借著以下幾個事例先反思下中國人的行為和你們自己的各項行為,是否你們也有這樣的不良行為?
請看以下事例:事例1、曾看到這樣一則報道,說的是新加坡,新加坡是一個通用英語的國家,這個國家的公共場所的各種標(biāo)語大多是用英語書寫。但其中的一些文明禮貌的標(biāo)語,如“不準(zhǔn)隨地吐痰”、“禁止吸煙”、“不準(zhǔn)進(jìn)入草坪”等卻用中文書寫。為什么呢?人家回答:“因為有這些不文明行為的大多數(shù)是中國大陸的游客。”為此,到新加坡考察的一位中學(xué)校長語重心長地說:“不文明行為也是國恥。” 不知大家是否記得,中央電視臺曾經(jīng)報道,國慶節(jié)后的天安門廣場,隨處可見口香糖殘跡,40萬平方米的天安門廣場上竟有60萬塊口香糖殘渣,有的地方不到一平方米的地面上,竟有9塊口香糖污跡,密密麻麻的斑痕與天安門廣場的神圣和莊嚴(yán)形成了強烈反差。
事例2、在日本,有一家食品公司要招聘一位衛(wèi)生檢測員,一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進(jìn)了總經(jīng)理辦公室,他優(yōu)雅的談吐,扎實的專業(yè)知識贏得了總經(jīng)理的好感,沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離去的時候,他下意識摳了一下鼻孔,這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛,結(jié)果可想而知,一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢?
現(xiàn)在你們看看你們自己的行為習(xí)慣呢?
在我們身邊,在一部分同學(xué)身上,還存在著一些不文明的行為。例如,在我們的校園內(nèi)、樓梯上總能見到與我們美麗的校園極不和諧的紙屑,教室里、校園內(nèi)食品袋、方便面盒隨處可見,甚至有的同學(xué)認(rèn)為:反正有值日的同學(xué)和清潔工打掃,扔了又何妨;再例如有的同學(xué)在教學(xué)樓走廊上追逐打鬧,走路推推搡搡習(xí)以為常; 還有部分同學(xué)相互之間講臟話、粗話,隨意攀爬樹枝,甚至還有個別同學(xué)故意損壞學(xué)校的公共財物。我們很多同學(xué)把文化知識的學(xué)習(xí)放在首位,而常常忽略了社會公德的培養(yǎng),文明習(xí)慣的養(yǎng)成,而這恰恰從本質(zhì)上展現(xiàn)出一個人的思想品質(zhì)。
現(xiàn)在,請同學(xué)們自己靜下心來想想,你們的行為習(xí)慣是否良好了呢?再請幾個同學(xué)分別說說班級的不良行為習(xí)慣。這里有學(xué)生指出衛(wèi)生狀況是不能忽視的問題,形成一定的衛(wèi)生良好意識。比如:日常的維護(hù)與保持(新舉措)垃圾桶(1)由最后一排兩位學(xué)生監(jiān)督同學(xué)們放置垃圾。如有不當(dāng)行為公告于前面的小黑板。(2) 垃圾袋滿了由負(fù)責(zé)收拾垃圾的同學(xué)及時清理,最少早晚各一次。(3)垃圾桶蓋子早晚要擦洗一次。(4)日間衛(wèi)生小整頓午休預(yù)備鈴響后,每個同學(xué)把自己座位周邊的地方清理好。確保地面的整潔。(5)晚自習(xí)結(jié)束后,每個同學(xué)也做好自己周邊的衛(wèi)生。并擺放好桌椅。只有衛(wèi)生的加強才能讓我們有良好的環(huán)境,這也是良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的一部分。
事實上,良好的行為習(xí)慣,是保證我們順利學(xué)習(xí)的前提,也是樹立健康人格的基礎(chǔ)。在學(xué)校沒有良好的行為習(xí)慣的同學(xué)就可能目無紀(jì)律,不講衛(wèi)生,擾亂班級的學(xué)習(xí)環(huán)境。相反,如果我們養(yǎng)成了文明的行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)環(huán)境就一定是良好的、有序的。我們知道:一個學(xué)校的學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣,才能構(gòu)建出優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)設(shè)出優(yōu)良的學(xué)習(xí)氣氛?,F(xiàn)在,我們正處于人生中最關(guān)鍵的成長時期,我們在這個時期的所作所為,將潛移默化的影響到我們自身的心理素質(zhì),而文明的行為就在幫助我們提高自身的心理素質(zhì),同時也完善了自身的道德品質(zhì),如果我們不在此時抓好自身道德素質(zhì)的培養(yǎng),那我們即使擁有了豐富的科學(xué)文化知識,于人于己于社會又有何用呢?所以,我們首先應(yīng)該做一個堂堂正正的人,一個懂文明、有禮貌的謙謙君子,然后才是成才,不能做一部單純掌握知識技能的機器,而要成為一個身心和諧發(fā)展的人。文明就是我們素質(zhì)的前沿,擁有文明,那我們就擁有了世界上最為寶貴的精神財富。行為習(xí)慣的表現(xiàn)優(yōu)異,也能在學(xué)風(fēng)建設(shè)中反映出來。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個長期的事情,要經(jīng)常抓,抓經(jīng)常。從平時的學(xué)生管理中我們都注意到:我們的不少學(xué)生存在著自覺學(xué)習(xí)能力差、學(xué)習(xí)目的不明確、靠慣性學(xué)習(xí)、圍繞考試學(xué)習(xí)、有逃課和抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,課余時間利用率差等等。針對這種種行為,你有什么好建議去改善這些情況呢?
請同學(xué)們講講怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,給大學(xué)提一些建議呢?