學生值周總結精選(九篇)

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第1篇：學生值周總結范文

一、領導重視，精心布置

我所根據文件精神，結合本縣實際，研究制定了開展學校食堂及周邊飲食攤點衛(wèi)生專項整治工作實施方案，并成立了由分管領導為組長，職能科室成員為組員的專項整治工作領導小組，確保此次活動高效有序開展。專門召開全體衛(wèi)生監(jiān)督員會議，對專項整治工作做了具體的安排，明確和落實了工作任務、范圍、重點、要求和檢查時間次數，所主要領導還作了工作動員，使他們充分認識此項活動的重要性和責任感。

二、突出重點，監(jiān)督到位

我縣海島分散，交通不便。為確保這此專項整治工作取得實效，我們充分發(fā)揮各鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生監(jiān)督分所的作用，對學校食堂、學校周邊飲食攤點和副食品店的衛(wèi)生許可證、從業(yè)人員健康證持證情況，學校訂購集體餐時是否確認生產經營者有效的食品衛(wèi)生許可證；食品及原料衛(wèi)生質量的檢查，主要檢查索證資料、標簽標識及感官質量；餐飲單位加工食品使用添加劑情況的監(jiān)督檢查；餐具消毒設施設備及消毒工作的落實情況；中小學校是否供應鹵味等冷菜，學校食堂是否有外購冷菜涼菜等作了重點檢查。共檢查了學校食堂11所、學校周邊餐飲攤店12家、學校周邊副食品店26家。檢查情況表明，我縣學校食堂及周邊飲食攤點衛(wèi)生總體秩序良好。但也發(fā)現了一些問題，如餐具不消毒、無有效衛(wèi)生許可證等。對發(fā)現的這些問題，我們作出了相應的措施，如對6家有問題的單位，發(fā)出限期整改意見書，堅決要求這些被檢查單位予以整改；對4家無有效衛(wèi)生許可證的攤點進行了取締。此外，我們還和縣城管大隊對學校周邊的流動攤點進行了堅決取締，確保此次專項整治工作監(jiān)督到位。

三、建立機制，確保長效

第2篇：學生值周總結范文

通過前期學習，結合我們學生的實際情況，我們開始進行以“小組建設”為課題的課改工作，嘗試在班級管理和課堂教學中充分發(fā)揮學生的主體作用，讓學生真正成為班級管理和課堂教學的主人。我們班有39名學生，分為6個小組，每一組有6個人，有3個小組7人。每個小組在人員組合上盡量均衡，包括男女生人數比例，成績優(yōu)劣組合等，班干部也平均安排到每個小組。在座位安排上，我采取小組集中（在這方面我也借鑒了山東杜郎口中學和綦江隆盛中學的經驗，改變傳統(tǒng)的座位安排模式，但是由于學生情況差異大，自律意識很難一步到位，所以這個環(huán)節(jié)幾經周折，最后還是采取傳統(tǒng)模式，但是小組組員集中。）同時在組內位置安排上，我采取一幫一，一帶一的組合模式。這也為之后的很多活動做好了準備。在對小組確定之后，就開始進行小組內部建設。根據中職學生的生理和心理特點，每個小組設置紀律組長，學和清潔組長。組長由組員自己推選。紀律組長負責維護本小組日常紀律：包含課堂，課間，自習紀律和記錄。學負責本組學習方面的工作：包括組織課堂討論組織，組員發(fā)言次數記錄，作業(yè)完成情況記錄，收發(fā)等工作。清潔組長：負責組織本小組完成清潔掃除，并檢查清潔完成情況和記錄。然后分小組討論制定班規(guī)，先由每小組討論他們覺得哪些應該作為班規(guī)，然后集中，我與班干部一起采納共同的意見，增補不足。這充分體現了班級管理的民主性，也讓每個學生有主人翁的責任感。

做好以上步驟之后，接著應在日常教學工作中具體實施。每個小組輪流值周，值周小組履行班委職責，在所在小組的班委的組織下完成日常班務管理。紀律組長負責這周的日常紀律，并直接負責向班主任反映紀律情況。學負責日常教學服務，注意班上課堂學習情況，關注班上學情變化。處理教學中得突況，如課前準備，老師沒按時到課堂等，還負責早讀組織，及時向班主任匯報學情。清潔組長負責本周的清潔衛(wèi)生工作，監(jiān)督檢查一日三掃情況，檢查保潔落實情況，組織一周兩次的大掃除，特別注意衛(wèi)生死角（如衛(wèi)生角，門窗角落等）。每天檢查落實后方能完成當天的工作。其他組員有圖書管理員，負責班級圖書借閱收還記錄，檢查書籍的保護情況。安檢員，負責教室電燈，電扇和飲水機的開關，晨檢，午檢。同時也設有一名管水員，負責班上隨時有水飲用。這樣就做到人人有事做，事事有人做，事事有人管。而且值周小組與其他小組互相監(jiān)督。每周星期五下午放學前進行值周小結，值周小組總結本周的值周情況。而每組組員進行自我書面總結，由值周干部整理后交班主任處進行比較分析，以辯評價總結的客觀公正性。

加強過程監(jiān)控，注重階段總結，建立獎勵機制。學生既是自主管理的主體，同時也是被管理的客體，因此在這個過程中勢必會出現很多不公正的問題（如多記一次違紀，少記一次發(fā)言等等）。這些客觀上都會造成一定負面影響，這樣的情況也是很正常的，我們應該加強過程監(jiān)控。監(jiān)控的方式很多：定期召開班干部，組長會，指導他們認真記錄，以主題班會形式進行小組交流，讓學生暢談他們容易出現的問題，同時也讓大家談談怎樣對待這樣問題，以一種開放和包容的態(tài)度來處理。讓學生認識到這既是對自己負責，也是對他人負責，從而培養(yǎng)了他們對集體的責任感。階段總結也是一種監(jiān)控，我們每學月進行一次系統(tǒng)的總結。匯總所有數據，文字資料，評出優(yōu)秀小組，優(yōu)秀組員，優(yōu)秀組長等等。期末進行表彰總結。根據幾次階段總結評出3個優(yōu)秀小組，評出優(yōu)秀組員和組長，并發(fā)給獎狀。對表現優(yōu)秀，成績優(yōu)秀的學生和進步特快的學生進行精神獎勵和物質獎勵，這更激發(fā)了學生的參與熱情，大大提升了學生自律意識和班級教育教學管理的高效性。通過一學期的努力，現在看到了一定效果：學生在清潔方面能做到自覺安排，自覺監(jiān)督，自覺檢查;在學習上課堂討論積極主動，組長在作業(yè)檢查驗收方面比較到位;紀律方面基本能自主管理，監(jiān)督。讓我們老師得到了一定的解脫。當然這只是開始，還需要我們在探索和嘗試中不斷學結。

本文作者：肖永蓮工作單位：重慶市北碚職業(yè)教育中心

第3篇：學生值周總結范文

   學校德育工作總結    通過國旗下講話和班會積極開展“文明出行”和交通安全只是。認知、牢記交通標志，按規(guī)行走（駛），做文明出行、文明排隊，在校內外等公共場所帶頭自覺排隊，遵守公共秩序，做文明的倡導者和踐行者，杜絕闖信號、翻越護欄、接送車輛亂停亂放等問題，自覺維護良好的交通安全秩序；規(guī)范學生路隊，進一步提高學生“我排隊、我禮讓、我文明、我快樂”的文明意識；為進一步提高廣大市民群眾的自覺排隊意識和公共文明素質，做出自己的貢獻。

   一、“少先隊文明一條街”宣傳、實踐、教育活動

   結合“迎全運、講文明、樹新風”活動。學校建立了少先隊文明一條街“，為了進一步提升市民的文明素質和文明程度，我校廣泛開展了以告別陋習、共建文明為內容的“愛我美麗家園？爭做文明市民”主題教育活動。為此我校特將文莊村主道路定為“文莊小學少先隊文明一條街”，并于3月份和5月份風別進行了“愛我美麗家園，爭做文明市民”宣傳、實踐、教育活動。

   二、開展了一系列的安全教育活動。

   3月份，是我校安全教育活動月，各中隊進行了安全教育班會課，在校會上又進一步強調了交通安全及防火安全等安全教育知識。

   5月中旬，結合“防震抗災日”，我們加強了學生們的自救教育，通過老師和學生們都積極地進行學習和宣傳，并及時進行了防震抗災和自救演練活動，教育學生和老師們要時刻把安全放在首要位置，人人都成為安全教育者和受教育者。并時刻要求學生學習安全知識，形成了安全系列的教育。

   6月份是市中區(qū)的安全教育月，結合“迎合諧全運，做文明學生，創(chuàng)建和諧校園”這一主題。我校制定的安全教育活動月實施方案，以學生行為習慣養(yǎng)成教育為抓手，進一步加強對學生的日常安全教育管理。利用國旗下講話，校內宣傳欄和黑板報等形式將各項安全知識講解、滲透，學校對師生開展一次專門的預防溺水安全教育，印發(fā)了《致家長的一封信》，落實家長預防子女溺水的監(jiān)管責任。切實保障少年兒童的生命安全。大隊輔導員利用升旗儀式進行了安全教育，周校長幾次用鮮活的例子進一步強調了安全的重要性，警示師生要牢固樹立安全意識，加強安全防范，確保生命安全。學校還要求各班主任結合學校的實際、季節(jié)的特點，加強交通安全、防溺水、防火災、防意外事故等安全教育，用安全教育保學生安全，努力構建和諧校園。

   三、開展了心里健康教育和生命教育等活動

   心理健康教育和生命教育對于老師和同學們都是很重要的，本學年我校結合實際，開展了一系列的心理健康教育活動。

   4月份，學校組織老師們學習了關于緩解工作和生活壓力等內容的心理健康教育，而各中隊都結合學生實際開展了在心理健康教育活動和生命教育活動，師生們的認識都有所提高。

   3月、5月、6月，結合“三八婦女節(jié)”“母親節(jié)”“父親節(jié)”等節(jié)日，開展了以感恩為主的愛的教育，各班以黑板報、班會等形式開展了感恩教育。學生們在活動中不僅學會了愛他人，更體會到了感恩的幸福與滿足。

   四、“關注環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生，創(chuàng)文明和諧校園”

   4月份，在第二十一個全國愛國衛(wèi)生月，全體師生都參與到了這項活動中。一至三年級年級的學生負責校園內衛(wèi)生清潔工作，四至六年級則走出了校門，清理了學校周邊和社區(qū)內的白色污染和亂帖亂畫的廣告紙等污物。這次活動使學校周邊環(huán)境有了很大改善，更重要的是培養(yǎng)了學生不怕臟不怕苦的精神，更增加了學生的環(huán)境保護意識。

   5月份，我校本著“迎全運，創(chuàng)和諧校園”的精神，利用周一升旗的機會，對學生進行傳染病預防教育活動。周校長強調了學校衛(wèi)生工作要常抓不懈，倡導學生要注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生。學校衛(wèi)生員結合本校實際，對學生進行手口足病預防知識的宣傳教育。

   6月份為更好地保護學生的視力，讓“心靈的窗戶”更加明亮，結合世界愛眼日，文莊小學舉行了眼操比賽。同學們個個精神飽滿，積極認真，穴位準確。各位班主任老師就眼操的動作、節(jié)奏、穴位等進行了合理規(guī)范的指導，眼操質量較去年有了明顯的提高，尤其在穴位節(jié)拍、預備姿勢、學生坐姿、個人衛(wèi)生等各方面均比較規(guī)范統(tǒng)一。

   五、讓孩子們在藝術中成長

   為了豐富學生的課余生活，讓不同的學生在不同的領域有不同的發(fā)展，讓每個學生獲得成功的體驗，從而做到“樂學”。以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力為重點，促進學生全面發(fā)展，真正實現“自主發(fā)展”我校成立了舞龍、鑼鼓、繪畫、葫蘆絲、跆拳道等社團，在不斷完善興趣活動（社團）的開展的同時保證學生的自主性，提高學生的積極性，鼓勵學生的創(chuàng)造性，活動取得了很好的成效，興趣活動的開設與開展逐漸成為學校素質教育的亮麗的窗口。

   經過全校師生的努力，本學年在德育工作方面取得了不小的成績。我們會再接再勵，狠抓學校德育工作，為爭創(chuàng)文明校園打下堅實基礎，使學校各項工作再上新臺階。

   學校德育工作總結

   20xx年7月，原杏花一小、杏花學校和杏花中學三所學校整合后，組成現在的杏花學校。在以蒲校長為核心的新領導班子的帶領下，學校實行分部管理，開創(chuàng)了德育管理的新局面。

   本學期，高中部的德育工作按照上級及學校德育工作的部署，根據當前德育教育的新形勢和新特點，從高中學生實際出發(fā)，切實提高對德育工作重要性的認識，真正把德育放在首要位置，落實到工作各個方面，滲透到教育工作各個環(huán)節(jié)，大力加強學生的思想道德教育，愛國主義教育，集體主義教育，心理教育等養(yǎng)成教育，努力培養(yǎng)學生健康向上的良好品質。現將本學期工作總結如下：

   一、加強德育領導，注重隊伍建設。

   （一）、強化德育管理機制。

   1、高中部負責的主要領導進行了崗位責任分工，明確了各自的責任及相互之間的工作配合與補臺。

   2、借助雞西市“師德師風建設活動年”的契機，深入開展學習。努力抓好思想政治教育，樹立教師的師表形象，優(yōu)化隊伍結構。激發(fā)高中部教師人人積極參與德育工作，形成全員育人、全面育人、全程育人的德育工作新格局。

   3、制定了適合高中德育教育特點的《班主任工作考核細則》、《高中部值周教師相關規(guī)定》、《高中學生養(yǎng)成教育要求》等相關規(guī)章制度。明確了“校長—主管校長——主管主任——學年組長——班主任”及“值周教師——值周學生干部——值周班”這一德育主線，使全體教師、全體學生共同參與德育管理。

   （二）、加強班主任教育主渠道。

   每周進行班主任例會，對階段性工作進行總結和指導。通過《班主任一日常規(guī)》明確班主任的每天職責，提高班主任的工作效率。對班級中出現的德育常規(guī)、衛(wèi)生工作及學校組織的活動中的成績與問題，適時進行總結，強化對班主任工作的監(jiān)督和管理力度。細化對班主任工作的常規(guī)考核，把班級考核、班主任自身考核納入到班主任的綜合考核當中。同時，本學期，通過班主任經驗交流論壇，交流班主任在班級管理工作中的典型事跡，總結自己在班集體建設和學生思想道德建設過程中的有益經驗，給班主任創(chuàng)造了交流展示的平臺，為學校德育的可持續(xù)發(fā)展奠定教育基礎。

   二、強化常規(guī)管理，注重工作實效。

   1、堅持抓好班級德育考評活動，做好常規(guī)值周檢查。以“值周領導—值周教師—值周學生干部—值周班”的形式，保證檢查時間和檢查結果的公平性。通過晨檢、聯合檢查等，對學生日常行為規(guī)范的落實和常規(guī)管理做到一日一檢查、一周一評比（前3名班級獲“值周流動紅旗”）、一月一總結（前3名班級獲“值周優(yōu)勝班”），一學期一匯總。適時進行公示，并以《德育簡報》下發(fā)到各個學年。通過檢查評比活動，保證了德育工作的順利進行。

   2、從零做起，通過值周教師監(jiān)督、值周班學生戴牌站崗、班主任跟班等，堅持每天上學右側入樓，中午、下午及晚課放學時，保證一排右側通行。同時，強化走廊紀律要求，嚴禁學生課間在走廊逗留、喧嘩、打鬧、吃零食等。通過一學期的共同努力，學生的行為規(guī)范取得了長足的進步。

   3、本學期，高一學年通過“小組評價”機制的開展及學生成長記錄袋的建立，使班級文化建設和學生教育取得了可喜的成績。

   4、發(fā)揮學生會、團總支、廣播站等學生組織的骨干作用。本學期，完成了學生干部的換屆選舉。通過培養(yǎng)學生骨干，對各部職能進行劃分，對學生進行指導等工作，調動了學生參與日常管理的積極性和參與的主動性，促進了學生干部隊伍建設。

   三、開展德育活動，注重教育效果。

   1、每周參加學校組織的周一升旗儀式。通過國旗下講話，做到每周一個主題，對學生進行了良好的常規(guī)教育和愛國主義教育，達到了教育效果。

   2、每月制定德育教育的主題。如9月為“文明禮貌、安全”活動月；10月為“愛國、愛校、愛班”活動月；11月為“校園文化”活動月；12月為“養(yǎng)成教育”活動月。各班級通過黑板報、主題班會等對學生進行主題教育，做到有的放矢，明確了教育目的。

   3、要求班主任認真設計班會。班會內容要體現實效性和針對性，寫好教案，并組織典型的班級召開班會示范課。本學期，11月12日和11月25日，高一1班和高二1班分別召開了“”成績、感恩、成長”和“心存感恩”主題班會，校領導及班主任、課任出席，通過師生互動、與家長通電話等形式，充分體現了對學生的感恩教育，使感恩深入學生內心，促進了學生習慣的養(yǎng)成；11月19日，高一二班舉行了“班規(guī)伴我成長，評價讓我進步”主題班會，提高了班級的凝聚力和學生集體榮譽感，增強了團隊合作意識。

   四、重視安全教育，注重責任意識。

   學校把對學生安全教育做為對學生德育工作的重要內容。在9月份安全教育活動月和11月消防活動月中，學校通過疏散演習、設備檢查、主題班會、黑板報、手抄報、宣傳標語等形式，切實加強對學生的安全教育。本學期，把間操時間設為安全教育課，由班主任對學生進行安全教育，同時，11月17日下午，在宿舍會議室召開了以高中住宿生為主的專項會議，校領導、值班領導、生活樓老師、班主任出席，對宿舍存在的問題進行了通報，明確了值班領導、生活老師的崗位責任，對安全防火等問題及學生寢室紀律等提出了具體要求。

   總之，回顧本期工作的同時，我們清楚的認識到高中德育工作依然存在許多不足和薄弱環(huán)節(jié)，有待于我們在今后工作中揚長避短，開拓進取，爭創(chuàng)德育工作的新業(yè)績。

   學校德育工作總結    本學期，我校深入學習實踐社會主義核心價值觀,秉承“立德樹人”的教育理念，圍繞“我友善、我快樂”這一年度目標，以班級中隊文化創(chuàng)建為抓手，強化德育工作力度，努力營造健康、文明、和諧的育人環(huán)境。

   一、強化常規(guī)管理，突出德育工作實效性

   堅持德育為首的工作思路，積極研究德育方向，針對新時期新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

   1、強化人人都是德育工作者理念，全校教職工全員參與到學校的人文建設之中。

   2、加強班主任隊伍建設，強化班主任班級管理能力。

   3、加強檢查，及時反饋，做到檢查反饋；反饋整改。

   二、精心組織主題教育，強化德育的感染力

   “實踐育人、活動育人”，我們以德育實踐為載體，將德育工作寓于豐富多彩的活動之中，讓學生在活動和實踐中體驗感悟。

   1、凸顯榜樣的力量。學校將所有的夢之星獲獎同學制成笑臉墻并懸掛于校園醒目位置。

   2、培養(yǎng)班級歸屬感。本學期學校開展了中隊文化創(chuàng)建，每個班級都要在升旗儀式的時候，面對全體師生，宣讀本班級的創(chuàng)建計劃和創(chuàng)建口號，并接受全體師生的監(jiān)督。

   3、認真做好專題教育活動。結合重要事件、重要節(jié)日和學校生活實際開展專題教育活動，對學生進行思想道德教育。

   4、規(guī)范班級教室布置。每個班級配置了爭星榜和文化欄，豐富了班級文化建設。

   5、“小雨點”廣播成為每個人的朋友。每天午休時間，校園里會如約響起“小雨點”廣播，親切的話語、優(yōu)美的詩句，立刻融入了孩子們的心靈，也成為了很多老師的朋友。

   三、家校聯手，促進德育生活化

   1、做好家校聯系工作。采用特殊問題上門家訪；常態(tài)問題電話聯系，重大事項書面告知；以及各個層面的家長會等多種形式，做好溝通形成教育合力。

   2、發(fā)揮家委會職能。家委會是學校與家長的紐帶，是家長參與學校工作的重要機構，是學校發(fā)展的重要支柱。本學期家委會主動參與學校的各項工作，特別是在校服的征訂、代辦費用的收取、新校區(qū)建設、學校重大活動的開展等方面，發(fā)揮出了積極的作用。

   四、安全意識，常抓不懈

   確保學生安全，始終是學校工作的頭等大事。

   1、“事故出于麻痹，安全來自預防”，通過規(guī)范和落實安全制度，提升全體教職工安全責任意識，本學期學校制定了《安全管理制度》，從班級到科組到學校層層負責，級級簽定安全工作責任書，做到管理到位，制度落實，人員保證。

   2、通過各種安全主題活動的開展，讓同學們樹立安全意識，提高防范能力。政教處堅持每逢節(jié)日或放假都舉行全校性的安全教育課；發(fā)放安全知識資料到各班級進行學習；重大節(jié)日和假期把《致家長的一封公開信》發(fā)放到每位家長的手中，把宣傳教育活動深入到每位學生和每家每戶；各班級每學期至少舉行一次安全教育主題班會。

   3、加強法制教育，增強守法意識。本學期結合憲法宣周傳推廣活動，通過升旗儀式國旗下講話、專題講座、主題班會、板報宣傳等多種形式及時的對學生進行法制宣傳教育活動，使學生了解國家的法律法規(guī)，提高學生的法律意識。

   五、存在的問題與不足

   1、班級的管理水平參差不齊、部分班主任班級管控能力有待提高。

第4篇：學生值周總結范文

一、升旗活動中存在的問題

除每日升降國旗之外，我校堅持每周舉行一次大型升旗活動，這是一種非常重要的德育途徑。從2005年創(chuàng)建德育示范校時我校就建立了一套升旗活動規(guī)范，由各個年級和班級輪流主持每周升旗儀式。在升旗活動上，值周班級的班主任要發(fā)表“國旗下的講話”，上周值周干部要對全校文明班評比情況進行總結和表彰。應該說，這些活動程序已經基本固定下來，成為學校的常規(guī)性活動之一。但是，在學校組織的多次德育座談中，有些教師和學生提出升旗儀式比較乏味，教育意義并沒有充分地發(fā)揮出來。于是，在“塔里木油田職工子女教育課題組”專家的指導下，我們采用觀察法對升旗活動的各個程序和細節(jié)進行了細致記錄和深入分析，發(fā)現存在以下一些亟待關注的問題。

（一）升旗儀式不夠嚴肅和規(guī)范

我校有一支訓練有素的儀仗隊，由經過挑選的、學習過管樂演奏的中學生組成。每月第一次升旗儀式都由他們負責。他們動作整齊，口號嘹亮，已成為校園內一道亮麗的風景線。但其余幾周的升旗儀式由值周班級的學生進行，升旗儀式中出現一些細節(jié)性問題。主要包括：（1）升旗手的升旗速度把握不好，有時候國歌放完了國旗卻沒有升上去。更重要的是，一旦出現這種情況，學生中會傳出或大或小的噓聲，在一定程度上影響了升旗儀式的嚴肅性。（2）唱國歌的時候，有的班級學生不認真參與，通常是中學生的聲音小于小學生。

（二）文明禮儀體現不夠

應該說，經過長期的文明規(guī)范教育，我校師生都懂得要舉止文明，合乎禮儀。但具體到升旗活動中，我們卻發(fā)現多處細節(jié)暴露出文明禮儀上的缺失。主要有：（1）無論是學生主持人，還是教師發(fā)言人，都出現過沒有在開始發(fā)言時對大家表示問候的情況。（2）很多發(fā)言人在講話完畢后沒有感謝參與者的傾聽。（3）有的學校領導在頒發(fā)“流動紅旗”后沒有對獲獎班級表示祝賀。（4）當主持人提議所有學生向老師鞠躬行禮，并大聲說“老師，辛苦了”之后，再提議教師還禮，有人提出這種做法可能會對師道尊嚴構成不良影響。

（三）值周班主任的工作亟待改進

值周班主任在升旗活動中發(fā)揮著重要的作用，但在他們的工作中存在著兩個普遍性的問題。其一是值周班主任介紹升旗手時通常是向參與者大聲朗誦一下該生的綜合評語，一般都是“學習認真”、“尊敬師長”、“品學兼優(yōu)”之類的套話；其二是值周班主任在做“國旗下講話”時通常脫離學生生活，空洞的說教比較多，對學生缺乏足夠的吸引力。

（四）值周干部工作總結批評多，表揚少

值周干部在巡視學校時，必然會發(fā)現各班在文明班創(chuàng)建過程中的優(yōu)點和不足。為了促進每個班級不斷進步，在班級之間建立“比學趕幫超”的氛圍，在升旗活動中有所褒貶是應該的。但當我們從學生的視角來分析值周總結時，發(fā)現值周教師通常把重點放在各班的不足上，有時候還點名批評，造成有的班級之間出現了不當競爭問題，有的班級還出現了“破罐子破摔”現象。

二、升旗活動在細節(jié)中不斷改進

問題是改進的起點。通過細節(jié)分析，我們已經找到升旗活動中存在的若干問題。于是，我們組織了幾次德育座談會，通過頭腦風暴和意見咨詢，提出了一些有針對性的改進建議，并已付諸行動，初見成效。這些改進主要體現在以下幾個方面。

（一）對學生進行愛國主義教育和升旗規(guī)范指導

升旗儀式是愛國主義教育的重要形式。參與升旗，面對國旗行禮是愛國的表現。我們在各個年級組織了不同形式的主題活動，學習國旗法，培養(yǎng)愛國主義情感，特別是在行動中體現愛國情懷。在教育的同時，我們也明確提出行為上的要求，包括所有師生在升旗儀式上保持認真嚴肅，大聲唱誦國歌，同時，即便在非周一時間，只要聽見國歌響起，都立定面向國旗方向行禮，使學生時刻把愛國主義放在心中，體現在行動中。此外，我們還安排學校升旗儀仗隊對各班升旗手進行細致指導，使他們的升旗動作更加規(guī)范到位，提高升旗速度的準確性，有效減少了失誤的出現。

（二）加強文明禮儀教育

首先，我們組織所有教師學習、分析了升旗儀式中的禮儀問題，要求教師在升旗活動及各種場合做到文明有禮，同時指導學生也積極踐行。目前，我校已學習北京市光明小學的經驗，學生見到老師，無論在校園內，還是校園外，都“止步立定”、“鞠躬問好”。對于升旗活動中的教師還禮，我們去掉了主持人提議，而是全體教師自覺向學生還禮，而且我們明確規(guī)定，學生鞠躬行禮時身體向前傾斜45度角，而老師鞠躬還禮是身體向前傾斜15度角，以顯示教師的師道尊嚴，讓學生養(yǎng)成師生有別、尊師重教的意識。

（三）值周班主任的工作貫穿生活德育理念

生活德育要求德育活動要從生活中出發(fā)，在生活中進行，以改善生活為目的。針對當前德育活動形式主義突出，空洞說教居多的現象，我們對值周班主任的工作進行了深入的反思與改進。主要改進包括：（1）值周班主任要根據學生生活實際，結合德育要求選擇“國旗下講話”的主題，比如“感恩父親”、“石油環(huán)?！被颉皭圩o教室衛(wèi)生”。一旦主題確定，后面的各項工作都緊密圍繞著主題進行。比如，升旗手的選擇不再是選擇品學兼優(yōu)的學生，而是選擇在這一主題中表現突出或特別的學生。（2）值周班主任在介紹升旗手時不再念評語，而是結合主題來介紹升旗手，比如，第一位升旗手是張力同學，他不僅學習認真，最重要的是他懂得感恩父親。通過升旗手的平凡事跡來教育更多的學生。（3）值周班主任“國旗下講話”戒除空話套話，從身邊選材，提倡講故事，從而使德育真正回歸學生的生活。

（四）指導值周干部改進總結發(fā)言

一般認為，正面引導比反面批評的德育效果要好得多。所以，我們對值周干部的總結發(fā)言提出了改進建議，包括：（1）值周老師發(fā)言以正面為主，說說值周過程中發(fā)現的“令我感動的事”，或“同學們進步最大的地方”，然后才有所側重地指出幾個問題，一般情況都不點名批評。（2）值周老師在總結中不僅指出學生中存在的問題，而且及時進行解釋和說服教育，正面提出行動建議。（3）值周中發(fā)現的多數問題，可以反映在檢查公告欄上，也可以用文字直接傳達給有關班級，不用在大會上宣講。

三、升旗活動改進的經驗與反思

經過上述有針對性的改進，我校升旗活動的效果已有了積極的轉變。在學生方面，學生們在校內外見到老師都能做到“止步立定”、“鞠躬行禮”，在每日升國旗時聽到國歌聲都立定行禮，在升旗活動中保持安靜。相對而言，教師們的轉變要略顯慢一點，有的教師在“國旗下講話”中仍然會講些假大空的道理，有的值周干部也偶爾會在總結發(fā)言中批評多于表揚，這可能與教師們長期以來形成的傳統(tǒng)德育觀念有關。必須承認，教師觀念及行為的徹底轉變，很難在短時期內實現，需要不懈的努力。

第5篇：學生值周總結范文

關鍵詞：班務 班級管理 學生自我管理

班級是學校工作的一個基本單位，也是學生學習生活的基本組織。班主任作為班級的管理者，首要的任務就是調動學生參與班級管理的主動性和積極性，使學生成為學習、生活和班級管理的主人。豐富多彩的班級活動，就成為各種育人活動不可缺少的載體。班主任一定要有能力駕馭各種班級活動，在活動中教育學生，提高學生的自我管理意識和班級管理能力。活動形式的確定、活動內容的安排都需要班主任科學的設計和精心的布置，只有這樣才能真正達到在活動中育人的目的。我校每日放學前，各個班級都有十分鐘的班務時間，用于總結一日行事。通過作者的精心設計和充分利用，這十分鐘的班務總結時間對班級管理效率和學生自我管理能力的提升都起到了積極的作用，也給作者的班主任工作帶來了精彩。

一、班務的含義和意義

班務，其字面意思為“班級事務”，每天的班務活動就是對當天班級中的各項事務進行總結評價的過程。作者認為，每天放學前小小的班務活動意義重大。

1.施展魅力，樹立威信

“親其師”方能“信其道”，想讓學生不害怕教師，親近教師，就應該利用好班務活動這塊陣地。在班務活動里教師應該通過對班級中各種現象的評論，引導學生“懲惡揚善”，逐步形成正確的價值觀。因此在班務活動里教師不能有失公正地評判學生，不能出現惡意的批評和有私心的偏袒。為了讓學生在教師的總結中感受到卓越的語言表達能力，教師的講話不能毫無邏輯，要讓學生在班務活動中感受到教師對班級的責任心和對學生的喜愛。班主任的威信正是教師細心觀察后在班務活動中一字一句地逐漸樹立起來的。

2.表揚學生，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的。如果班主任細心觀察，班級中每天都有很多各方面表現突出的學生。他們可能是學習刻苦的典范，可能是在體育訓練中永不放棄的戰(zhàn)士，可能是工作一絲不茍的班干部或課代表，可能是勞動賣力的值日生。除了這些大家能經常看到的好人好事外，班主任還應捕捉學生本人未曾留意的小小善舉。比如那個默默地為不在的同桌收拾書包的同學，那個在同學們跑得筋疲力盡后還抱著厚厚的一摞墊子爬樓梯的同學，那個雖然學習很差但是課后卻能第一時間向優(yōu)秀生問問題的同學……。學生所表現出的這些精神品質是自然流露，一旦登上班務活動的舞臺，他們的這些做法和品質就得到了認可，班主任在表揚他們的同時也為全班同學的行為制定了評價標準，其他同學也自然有了模仿和學習的對象，那么班風自然會朝著積極、進取的方向發(fā)展。

3.揭示問題，明辨是非

正在成長的初中生就像一位“病人”，他們的身上有著這樣那樣的“病癥”，作為醫(yī)治學生靈魂的班主任不能“諱疾忌醫(yī)”，要及時地發(fā)現并指出學生在學習、做人、做事、交往、習慣等各方面的問題，更應該樂意從學生口中得知自己看不到的問題，在對問題的處理中讓學生知道什么是對的、什么是錯的、什么是該做的、什么是不該做的，這對于辨別是非能力較弱的初中學生而言顯得尤為重要。班主任指出問題后不應該簡單粗暴地對學生進行批評和懲罰，而應該站在幫助學生發(fā)展的角度設身處地地指出問題的危害，然后給學生提供他們能夠接受的建議和要求。

4.揚長避短，提出措施

學生每天的表現有進步之處也有不足的地方，而班務活動是班主任鼓勵班級同學學習先進、抵制惡行、糾正問題、不斷完善自己的平臺。班級下一步的走向是由學生的現狀決定的，班主任應利用班務活動進行相應的表彰和教育工作，適時地提出班級的近期目標和將要主抓的內容。我們都知道班風的建設需要時間的磨礪，在班務活動中長期堅持弘揚正氣、暴露問題、提出改進措施必然會使班級走上良性發(fā)展的道路。

二、班務活動的形式和內容

初一：班主任率先垂范，班干部帶頭實踐

初一上學期，由于學生剛走入初中的大門，對學校的規(guī)章制度和各方面的要求都不清楚，因此每天的班務活動由作者來主持。在班務中，作者全面總結班級同學這一天在各個方面的表現，并提出本周或近期將重點規(guī)范和檢查的內容。例如，周一的班務活動圍繞雙休日作業(yè)的完成情況進行總結；周二的班務活動通過朗讀不同教育主題的文章對學生進行情感教育；周三拋出某個學生存在的問題或困惑開展小型的討論交流；周四結合學校下發(fā)的班務話題材料找出班里此方面的典型同學介紹自己的做法；周五對學生一周的表現進行評定和表彰。

到了下學期，學生對學校和班級的要求已經熟悉，于是，作者開始培養(yǎng)學生的管理能力。一周五天由五名班干部輪流擔任值日班長，全面管理班級一天之中諸如課前準備的提醒、作業(yè)完成情況的反饋和自習狀態(tài)的監(jiān)督等工作，晚班務活動時由值日班長進行詳細周密的總結，并選取一個勵志故事講給同學們。有的班干部還能自創(chuàng)“歷史上的今天”“生活中的化學”“頭腦風暴”等環(huán)節(jié)，五名班干部的管理和表達能力有了很大提升，對班級的責任心也有所增強。

初二：管理班級人人有責，晚班務全班參與

為了使全班同學都參與到班級管理之中，也為了鍛煉全班同學的管理能力，進入初二后作者要求全班同學輪流擔任值日班長，但在班務總結的側重點和具體環(huán)節(jié)上作者對值日班長做了一系列的培訓，并結合出現的問題不斷進行調整。實施一段時間后，每個值日班長在班務活動中都能直言批評不良現象，并有理有據，讓犯錯誤的同學心悅誠服，同時，對班級中出現的好的現象也能及時表揚。當然，作者也絕非旁觀者，作者會針對學生提出的問題進行時效性極強的批評教育，還要對值日班長的班務活動是否全面、公正進行評價，如果值日班長的工作不負責任則責令其再擔任一天值日班長，并要求有所改進。

初三：個人展示顯身手，班務傳遞正能量

進入初三，學生的所有活動都以學習為中心，但作者依然繼續(xù)堅持讓全班同學輪流擔任值日班長，只是總結時不必過于細致，以表揚和提醒為主。作者要求每個值日班長在班務活動的最后進行一次個人環(huán)節(jié)的展示，內容只要能給初三辛苦備考的同學們傳遞正能量就可以。于是作者看到了五花八門的個人展示，其中有介紹全運會和諾貝爾文學獎的時事類；有給同學提供“防困”妙招和運動時注意事項的生活類；有向同學們普及教師節(jié)的來歷和如何制作高端幻燈片的知識類；有演示大氣壓力實驗的學科類；有播放視頻或介紹優(yōu)秀電影的視覺沖擊類；有推薦一本好書或一個景點的導讀導游類；有高聲歌唱，用聲音感染和帶動學生激情演唱的表演類；有帶領學生參加漢字聽寫大會的活動類……。同學們在個人展示環(huán)節(jié)上用心準備，花樣繁多，但都起到了良好的效果，班務活動結束后總能聽到同學們發(fā)自內心的熱烈掌聲，作者想這也是初三學生難得的輕松一刻吧！

三、班務活動的效果和影響

1.因為感同身受，所以懂得約束

學生在進行班務活動時重復最多的一句話就是：“感謝同學們對我今天的工作的配合，我今天真的感覺到了當一名管理者的辛苦和不容易，以后一定好好配合其他值日班長的工作?！蔽蚁胝敲總€學生都經歷過在管理過程中的大聲嘶喊，感受過同學對他的管理的不滿甚至是不服從，體會過反復督促和說教都不起任何作用的滋味，所以在把普通同學和值日班長的角色互換后，他便能理解老師和同學管理時的不容易，對自己的不當行為就能進行約束，這樣，全班學生的言行舉止也就在無形中逐漸得以規(guī)范。

2.因為責任明確，所以解放身心

班主任的工作量很多，勞動強度非常大，處理的事務繁雜。多數班主任既是管理的精英又是教學的骨干。由于精力所限，教師不可能在班級管理中事必躬親，所以值日班長要完成諸如收發(fā)家校聯系本、檢查課前準備情況、監(jiān)管值日生、查看剩飯情況、管理自習課紀律等事務。這樣既可以在一定程度上減輕班主任的管理壓力，而且每兩個多月才輪到一次的值日班長工作也讓學生倍加珍惜，他們的管理往往更加認真和細致，絕對是班主任的另一雙眼睛。

3.因為付出真心，所以收獲精彩

作者每日深陷繁重的教育教學工作之中，有時真的擔心自己頭腦中的儲備太少，學生的班務活動對作者而言就是一次認識世界、拓寬視野的過程。看到學生組織的班務活動，作者經常為自己的孤陋寡聞而感到慚愧。與此同時，也對學生的與時俱進感到欣慰，更經常因學生的傾情準備而心懷感謝。善待并重視這每天十分鐘的班務，它將記錄作者工作中每一個閃亮的日子，也回報給作者忙碌后的一份精彩，愿每個班主任都能將這小小的班務活動經營成大大的精彩！

參考文獻

[1]劉鐵芳.現代教育的生命關懷[M].上海：華東師范大學出版社，2007.

第6篇：學生值周總結范文

關鍵詞：圓的周長；內涵；活動

人教版小學數學六年級上冊《圓的周長》是一節(jié)公式推導課，屬于平面幾何范疇，教材中設計了一個數學活動，很自然地讓“圓的周長”這一公式的推導變得更有趣味性、更通俗簡單。在教學實踐中，我認為這一環(huán)節(jié)的實施要注意活動與知識的關系，既不能只強調了知識而忽略了過程，也不能只放大活動而淡化數學的嚴謹性，以下是我的幾點思考。

一、“圓的周長”知識內涵

1.“圓的周長”公式的由來大體經歷以下四個階段

在古代，這個問題幾乎是依賴于對實驗的歸納。人們在經驗中發(fā)現圓的周長與直徑有著一個常數的比，并把這個常數叫做圓周率（西方記做π）。于是自然地，圓周長就是：C=πd或者C=2πr（其中d是圓的直徑，r是圓的半徑）；后來的數學家們就想辦法算出這個π的具體值，數學家劉徽用的是“割圓術”，也就是用圓的內接正多邊形和外切正多邊形的周長逼近圓周長，求得圓接近192邊型，求得圓周率大約是3.14。

2.公式類知識的推導必須遵循n-1法則

即想要求一個量，公式中其他的量要已知，就本節(jié)課內容來說，我們都知道周長公式C=πd，你想得到C的公式，必須知道π和d?，F在六年級學生的知識儲備，只學過d的概念，還沒有π的概念，于是教材中設計了數學活動，完成■之間關系的呈現，順勢引出π。與其說這節(jié)課是圓的周長的推導，倒不如說首先是圓周率的推導，有了π的概念，由π=■的式子，讓學生自然導到C=πd，完成這節(jié)課的根本任務，這也是這個數學活動的巧妙所在。

二、數學活動的根本目的

1.深刻理解周長的概念

平面幾何圖形的周長即圖形一周的長度，而圓的周長是指圓的一周的長度，是一個曲線的長度?？梢砸龑W生小組合作，從準備好的學具中挑選所需要的工具測量圓的周長，教師可以參與其中，注意觀察可能會出現的問題，做必要的引導。還要注意分組展示，匯報測量的方法，這個環(huán)節(jié)必不可少，最后總結歸納出測量圓的周長的方法常用有繩繞法和滾動法，并可以用課件演示規(guī)范測量的方法。

2.填表活動

實驗探究“圓周長與直徑的關系（圓周率）”，學生分組用準備好的三個大、中、小不同的圓片作為測量材料，分工合作，（或者更多種圓，圖表可相應增加）分別測量各圓片周長，除不盡時保留兩位小數。

3.π的引入

得到圓周長與直徑的比值是一個常數，并告訴學生其實這個常數就叫做圓周率，用字母π表示，并介紹祖沖之，進行愛國主義教育。需要說明的是：學生在測量和計算的活動中，要力求培養(yǎng)學生科學的實驗觀，實事求是的科學態(tài)度，防止學生因為事先知道圓周率的值放棄探究，或為了迎合教師，得到表揚而匯報的是虛假數據，缺乏真實性。

4.推導

總結推導圓周長計算公式：在學生已經認識圓周率后，推導圓周長計算公式就很簡單了，如何求圓的周長？應該知道什么條件呢？討論交流后，總結圓周長的計算方法，C=πd或C=2πr。

第7篇：學生值周總結范文

何勵 

一、班級情況： 

1、總人數：70人，其中：男32人，女38人 

2、漢族：58人    少數民族：11人 （維族4人    回族2人    苗族1人    蒙古族1人    俄羅斯族1人    滿族2人 ） 

二、班級管理目標： 

      本學期，我班學生已進入五年級下學期的學習。經過師生共同努力，多數同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣和行為習慣。同時大部分孩子的自我意識更加強烈了，為了使孩子們身心健康發(fā)展，充分挖掘自己內在的潛力，鞏固已經形成的良好習慣和風氣，增強五年級3班的集體凝聚力，把每一個個體吸引在一起，使這個集體在學校各項評比活動中穩(wěn)步前進，本學期，我班制定了班級總目標： 

團結一致  努力進取   發(fā)展個性   健康成長 

從開學第一天起，逐漸讓這個目標深入人心，并貫徹落實到一切活動中去 

1、思想： 熱愛祖國   尊敬師長   關心集體 

自覺守紀   團結友愛   是非分明 

2、學習： 踏實認真   專心聽講   積極發(fā)言 

          作業(yè)按時   認真完成   力爭上游 

3、紀律： 早晨進校自覺讀書或鍛煉。 

          聽講認真  思維活躍 

          課間休息  安全快樂                   

          做操放學排隊做到“快、靜、齊”。 

4、衛(wèi)生： 熱愛勞動   做好值日   保持衛(wèi)生 

          把個人衛(wèi)生搞好。 

5、活動： 重在參與   積極創(chuàng)新 

三、采取的具體措施： 

<一>思想方面： 

1、以創(chuàng)建“和諧校園”為主題，充分利用晨檢、午檢時間進行各種思想教育。 

2、每周五召開班會，及時評定、教育。 

3、建立紅花本，每天按小組評比表進行紀律、發(fā)言，兩操等各項評比（有每周評比表），每周總結，及時進行家校聯系，解決特殊學生思想、學習上的問題。 

4 、建立班級之星、紅花少年評比制度，每周評比。 

5、建立優(yōu)秀大組評比欄，促進大組同學互幫互助、共同進步。 

<二>學習方面： 

1、設立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項以紅花獎勵。 

2、每節(jié)課的課堂均設立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵大家向他們學習。 

3、考試獎勵金紅花制：數學100分、語文95分 

4、每周開展“寫字好、愛護、帶齊學具、聽講認真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。 

5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項評比得5朵花換1朵金紅花。    

6、建立“讀書大王”評比制，每天每月評比，獎勵金紅花。 

<三>紀律方面： 

1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。 

    2、以小隊為單位，每天評比“優(yōu)秀小隊”，每周總結。 

    3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負責管理紀律并總結，均有記錄（以表揚鼓勵為主）。 

4、以四項標準為依據，進行學會自我管理的評比。 

<四>勞動方面： 

1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。 

2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。 

3、安排好學生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎勵優(yōu)秀并做記錄。 

<五>活動方面： 

1、各項活動老師、班隊干部負責組織，積極參與。 

2、每次活動后，班隊干部做記錄并總結，紅花獎勵積極分子。 

四、各月活動安排 

二月： 

1、做好學生報到工作，總結寒假作業(yè)，獎勵優(yōu)秀。 

2、穩(wěn)定秩序，進行教育教學常規(guī)訓練。 

3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊評比臺、值日記錄本、中隊活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星、紅花少年評比欄等。 

4、以“快樂假期”、“美麗的新疆”為主題，辦好主題展板。 

5、召開班級小干部會議，指導他們做好工作。 

6、積極準備，向學校申報自我管理班級。 

7、收舊利廢活動。 

三月： 

1、繼續(xù)進行常規(guī)訓練，爭做合格的自我管理班級。 

2、配合學校，搞好相關活動的準備工作。 

3、參加學校（年級）舉行的寫字比賽。 

4、中隊會：3月8日——《母愛深深》。 

5、辦慶“三八”小報、黑板報。 

四月： 

1、繼續(xù)進行常規(guī)訓練，鼓勵學生做好自我管理。 

2、動員學生，積極參加學校的各項活動。 

3、配合學校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。 

4、做好期中分項測試工作。  

五月： 

1、繼續(xù)進行紀律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓練，加強學生的自我管理。 

2、配合學校，搞好學校各項工作。 

3、組織學生進行期末考試的準備工作。1、民族團結教育。 

     4、讀書交流會。 

       5、配合學校搞好“迎六一”活動。 

六月： 

1、組織學生期末復習，參加期末考試。 

3、做好學期末的表彰獎勵工作。 

第8篇：學生值周總結范文

一、理論聯系實際，借鑒他人經驗

要搞好班主任工作，就得多學習借鑒別人的經驗，在實踐中不斷的完善工作法，并且不斷完善班級管理制度。比如，在上學期的班主任經驗交流會上，班主任們的發(fā)言令我獲益非淺。除了學習同事的經驗，另一提高班主任工作能力的絕好途徑是從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識，我嘗試著把它分為兩類：一類是有關人生哲學的諸如《嫉妒心理學》、《錯誤與人生》、《成功啟示錄》及戴爾·卡耐基的人生哲學叢書等，這類書能豐富思想，幫助我們在向學生說明某個問題時，可以侃侃而談，滔滔不絕，令其信服;另一類就是指導班主任工作的書籍，諸如圖書館的《班主任工作手冊》等書籍，閱覽室的《班主任工作之友》等雜志，每一次閱讀后我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助于班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。

二、規(guī)范班級制度，放手學生管理

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考。戰(zhàn)國時百家爭鳴，其中的儒家和法家，一個是推崇仁義，另一個是強調法制，極端強調法制易導致法西斯，今天的臺灣提倡儒家學說，但黑社會問題嚴重;我覺得儒法結合的新加坡，既講民主又有法制，是很值得推崇的。治理國家如此，管理班級也應該是民主與法制的結合。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時，制定了詳細的班規(guī)，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思，但是“磨刀不誤砍柴功”班規(guī)定下之后，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先在開學前夕，初步制定了一些管理的要求。整個一學期中，我發(fā)現好的方法，便付諸實踐，前前后后宣布了好些班規(guī)，但因為是不成文的，有時會出現法度不一的混亂情況。因此，我一直在考慮將這些規(guī)定用文字進行規(guī)范化。新學期一開學，我就主持全班討論，經反復修改，將班規(guī)規(guī)范成文，制定出了詳細的班規(guī)，并且自己打印出來，發(fā)到每一位學生會手中，督促學生執(zhí)行。我們班除了位班委及課代表，每組設有組長、副組長、背書組長、衛(wèi)生組長，每天有值日班長，聯絡員，并從每組選出一位值周班長。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);副組長主要負責登記日常德育加減分情況，每周末在班里匯報一次，并負責德育考核;值日班長、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做，事事有人管的目的。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風。那么在整個管理班級的過程中，我有一點最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學生自己去做，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性，適當的時候加以引導。在學生進校的第一天報名時，我就讓學生自己去領書，發(fā)書，而且從中發(fā)現了哪些同學比較大膽;每周班會先由學生自己總結上一周班級的情況，然后由我總結;每天的值日班長都要上臺總結當天情況;課堂紀律扣分的學生進行演講;凡有班級問題需要討論時，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等。經過鍛煉，我班學生的膽量越來越大，能力越來越強，慢慢出現了許多人才，第二課堂活動效果顯著。

三、充分利用班會，做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做，就必須在思想上讓他們想通，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了。我深感思想教育是非常重要的，在這方面，我主要有以下一些做法：

1、在班會課上對全班進行思想教育

我們班的班會通常先由學生自己總結，然后是我講近期發(fā)現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的，而我發(fā)現班會課其實有很多很多內容可講。目前，我們面對的學生思想比較復雜，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作。比如，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī)，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識，然后就以自己的切身體會，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉，當前的社會需要的就是有自信，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法。當然，講的最多的，是關于理想，如何做人的道理。每次要講某個問題前，我會查一些書，想想大致該分幾層說，如何盡量吸引學生。我常用一些故事、事例，以風趣、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來，班會或星期五在班級念念。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我表現的非常尊重他們的意見。

2、每一次活動前后作好思想動員和總結

不管是學校組織的各種比賽，還是外出活動，我總是事前作好思想動員。如:軍訓前，給學生講了很多一個人只有能吃苦，才能成才的道理，(我講自己的切身體會，還以中國與日本的小學生一起夏令營的事實說明)然后說大家現在是沒什么苦受，但是自己不要嬌慣自己，應自己鍛煉自己，而軍訓正是一個絕好的鍛煉機會。這樣，使學生端正思想，增強了堅決克服困難的決心，因此在整個軍訓中，我班沒有一個同學請假，甚至暈車嘔吐、腸胃疼痛等仍堅持訓練;又如：進行演講辯論比賽前，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱。另外，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來，再讓學生自己進行總結做的好的和做的不好的，表揚熱心助人的同學。

第9篇：學生值周總結范文

策略一：提煉概括靈活總結

最樸素的教學結尾法就是概括小結所學內容，強調教學重點與難點。這種概括型教學結尾看似樸素平常，卻能梳理學生頭腦中的知識脈絡。如果讓學生來概括，還可以鍛煉學生的歸納表達能力。在形式上，師生不妨跳出口頭表達的傳統(tǒng)方式，改用詩詞、圖表等方式來概括。

1.詩歌總結，提煉概括趣味增

例1:《模板、版式和母版》一課的教學目標是理清模板、版式和母版三者的區(qū)別并加以合理運用，我在教學PowerPoint后，運用了自創(chuàng)詩進行總結：

（總體）模板版式和母版/讀音字型不好辨/若你認真細理解/辨別清楚也不難//

（模板）模板效果在背景/風格配色一起來/一用就是一大片//

（版式）版式作用就排版/只管內部不理外/作用范圍就一頁//

（母版）母版名字真奇怪/可是作用不簡單/添對象改模板/還能創(chuàng)新DIY//

（總體）模板版式和母版/用得恰當很精彩/但愿你們收獲滿/給你作品添風采//

2.思維導圖，提煉概括層次明

例2：《構圖與圖片裁剪》一課的教學內容分為兩塊――構圖和裁剪，涉及知識比較細碎，采用總結方法，很難將其梳理清楚。運用思維導圖（如右上圖）則可以清晰地總結該課內容，再結合“自定義動畫”，使知識的回放更具層次感和條理性。

策略二：方法繼承適當延伸

概括型教學結尾主要圍繞教學內容進行總結，始終沒有跳出課本。在新課程背景下，“只知魚，不知漁”的教學必將成為過去。因此，教師需要在教學結尾處安排一個延伸，讓學生對所學內容進行類推和發(fā)散，即通過對一個知識、一個技能的學習，掌握一類知識和一批技能。

1.現學現用，總結形式來繼承

例3：《各抒己見――電子公告牌BBS》一課中，教師主要講了注冊、建帖、回帖等內容，在教學結尾處，教師新建一帖“本課大家學了什么”，學生以回帖的方式總結自己的學習所得。學生的回復既有對知識的回顧，又有對技能細節(jié)的訂正（注冊時留意提示信息），更有情感的觸動（將貧困地區(qū)兒童與自己做對比，發(fā)出幫助貧困兒童的倡議）。

這種依托教學內容“趁熱打鐵”的教學結尾方式，可以在梳理知識的同時，不知不覺地將知識延伸到應用中，把技術應用和課堂總結天衣無縫地銜接起來，很巧妙，也很自然。

2.活學活用，類比方法來延伸

例4：山東王愛勝老師在《網頁超級鏈接》的課后給出了探索課題：（1）能不能鏈接到其他格式（如doc、exe等）的文件？網上提供的下載鏈接是怎么建立的？（2）在同一個網頁內的文章很長，能不能根據主題進行鏈接？王老師還為學生提供了相應的論文格式，要求學生課后參考有關資料進行小組合作探究，并寫成研究報告。

信息技術課堂的教學內容總是有限的，學生只有在有限的學習中學會類比、類推，才能舉一反三，形成自學的方法。這類教學結尾就是把課堂內容從方法上進行歸納類推和橫向延伸，使課堂知識實現了遷移。

策略三：豐富知識彰顯原理

如果從微觀的角度看信息技術課堂教學，教學內容就是體現所學技術的實用性和先進性。整堂課下來，學生學會了使用，甚至也學會了應用先進技術，至于技術為什么會先進，怎么變得先進，教學內容卻沒有涉及。這樣一來，學生對于技術的實用性或先進性往往只有感性認識。我認為教師在教學結尾環(huán)節(jié)可以給學生解釋一下“為什么”：為什么圖表比文字更清晰，為什么濾鏡效果是Photoshop的經典。有時，告訴學生技術的淵源或原理，更能征服學生的心。

1.豐富知識，課外內容話本質

例5：我在教學《Excel圖表創(chuàng)建》一課時，用了這樣的結尾：列舉思維導圖、概念圖的例子，闡述圖表直觀、簡潔的科學原理，那就是在接收信息、處理信息的速度上，人的視覺中樞比聽覺中樞快500倍，大大提高了閱讀速度，并且由于這一過程中大腦運用了形象思維，還加深了學生的記憶。

2.彰顯原理，畫龍點睛在結尾

例6：在教學《Photoshop濾鏡》一課時，學生對濾鏡操作比較感興趣，我就設置相對開放的操作練習，讓學生可以根據圖片特點自行選擇合適的濾鏡效果，濾鏡參數也是學生根據自己的審美來設定的。展示學生作品后，對濾鏡的教學似乎就可以到此為止了，但我突然想到幾年前自己曾經編程實現了若干個簡單的Photoshop濾鏡效果，于是在教學結尾環(huán)節(jié)添加了對濾鏡原理的描述：運用某些算法，根據周圍的像素值為每個像素重新指定一個值，并重新賦值給圖像中的每個像素。當然，這個原理也很好地解釋了濾鏡應用進程有快有慢的原因，即圖片越清晰、像素越高，計算量就越大，計算時間就越長，濾鏡應用進程就越慢。

很難說這些課外知識對于課堂教學是必需的，但我認為新課程背景下的信息技術教學，有時需要跳出課本身來俯瞰教學內容。如果一些課外知識不但能開闊學生的眼界、拓展學生的思維，而且有助于師生達成教學目標，教師不妨有意識地將其引入課堂。這些緊密關聯教學的課外知識，能起到畫龍點睛的作用，生成課堂教學中的亮點。

策略四：內化情感滲透德育

情感、態(tài)度與價值觀目標是課堂教學目標之一，怎樣落實這一目標？什么時候來落實更合適？我認為，教學結尾就是個不錯的時機。有效落實這一目標，可以指引學生形成正確的信息道德觀，牽動學生的情感，由此，一節(jié)平凡的課可能就會變成一節(jié)出彩的課。

1.情感共鳴，結尾深處是

例7:我聽過一節(jié)《PowerPoint超級鏈接》，上課教師提供了以為主題的操作素材，課堂總結時，教師先讓學生談談這節(jié)課學到了哪些技能，隨后讓學生思考“看了那些貧窮的孩子，你有什么感受”，最后播放關于的視頻。這樣的教學結尾不僅讓學生通過談感受認識到自己要珍惜良好的學習機會，還通過視頻強調永遠是中國的一部分（當時正值“3.14”事件），進行愛國主義教育，體現了信息技術的綜合性和人文性。

2.信息倫理，引導規(guī)范為上策

例8:本校馬老師在《ACDSee圖像處理》教學結尾處引入當時比較熱門的“華南虎照”事件，運用圖片和文字描述“周正龍拍攝的‘華南虎’照片實際上是一個用老虎畫拍攝的假虎照”，并簡要說明該事件的后果：涉嫌詐騙犯罪的周正龍已被公安機關逮捕。教師運用這一反例，引導學生負責任地使用技術，形成正確的信息倫理意識。