中學(xué)德育工作思路精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的中學(xué)德育工作思路主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治；教育工作；新思路；人性關(guān)懷

中圖分類號：G648 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0015-02

1.人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)的意義

人文關(guān)懷，主要體現(xiàn)在對人類個體的尊重與關(guān)懷，具體的說就是對人類的尊嚴、價值和需求給予充分的肯定與關(guān)懷。對于人文關(guān)懷來說，其表現(xiàn)的意義不僅是一種思想態(tài)度、是一種價值體現(xiàn)，更是一種文化與文明的基本需求。在大學(xué)生的思想政治教育工作中融入人文關(guān)懷，就是要充分的肯定學(xué)生的地位，把學(xué)生充當一切倫理的主體和目標，尊重學(xué)生的個體差異性，使學(xué)生能夠得到更加健康、自由、民主的教學(xué)。

心理疏導(dǎo)一詞是來源于心理學(xué)的一個概念，在大學(xué)生的思想政治教育工作中融入心理疏導(dǎo)則需要老師掌握一定的心理學(xué)造詣，可以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，能夠利用語言或者其他溝通方式，對學(xué)生的心理狀態(tài)進行影響，給學(xué)生的心理狀況進行調(diào)節(jié)，使學(xué)生能夠避免消極、自卑等不良情緒的出現(xiàn)，緩解學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，從而使得學(xué)生能夠全身心的投入到思想政治教育工作中來，提高思想政治教育課程的教學(xué)效率。同時，心理疏導(dǎo)也可以解決大學(xué)生的部分心理問題，讓學(xué)生始終保持著積極樂觀的良好心態(tài)，使大學(xué)生能夠得到健康的成長。

2.人文關(guān)懷與心理疏導(dǎo)對大學(xué)生的思想政治教育課程的影響

2.1 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以擴寬思想政治教育的視野。對于大學(xué)生的思想政治教育來說，對學(xué)生的價值觀、人生觀與世界觀有著重大的影響，是一項能夠改善人思想的教學(xué)課程，可以說思想政治教育工作的核心點在于人性的發(fā)展上。馬克思也曾經(jīng)表明，人的綜合發(fā)展與和諧社會的建立與發(fā)展是有著必要的關(guān)系的，兩者是具有對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系的，人能夠發(fā)展的基礎(chǔ)在于社會的發(fā)展，而社會的發(fā)展也是離不開人的發(fā)展的，只有人得到充分全面的發(fā)展，才能夠?qū)ι鐣龀鱿鄳?yīng)的貢獻。所以在此，在教育工作中，必須建立以人為本的教學(xué)機制，尊重學(xué)生的自我發(fā)展、尊重學(xué)生的主觀能動性、尊重學(xué)生的主體地位。隨著社會建設(shè)的不斷完善，人在社會上的地位與價值也會隨之水漲船高，大學(xué)生的思想政治教育工作則必須符合這一發(fā)展趨勢，對教學(xué)機制與教學(xué)方法進行大膽的創(chuàng)新，人性關(guān)懷與心理疏導(dǎo)在此則會起到擴寬思想政治教育視野的作用。

2.2 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以完善思想政治教育的內(nèi)容體系，向培養(yǎng)復(fù)合型人才方向發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展完善，計算機、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷開發(fā)利用，當今時期的思想政治教育工作則必須走開放路線、多元化路線，以往單純的思想性、政治性教育模式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當今時期的發(fā)展需求。所以在此，在大學(xué)生的思想政治教育工作中，我們不僅要堅持國家核心的價值觀導(dǎo)向，也要適當?shù)膶Φ慕虒W(xué)模式進行轉(zhuǎn)換，逐漸向綜合性、復(fù)合型人才的培養(yǎng)方向進發(fā)，不斷的完善思想政治教育的內(nèi)容體系，在思想政治教育工作中不僅要要政治性、思想性，也要在情感方面做到對學(xué)生心理上的呵護，讓學(xué)生的心理能夠健康的發(fā)展，培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)強、心理素質(zhì)高、道德觀念強的復(fù)合型人才。

2.3 人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)可以完善思想政治教育工作的教學(xué)方法。在進行大學(xué)生的思想政治教育過程中，學(xué)生才是教育的主體，學(xué)生對課堂教學(xué)內(nèi)容的掌握多少不僅僅在于課堂教學(xué)過程中教學(xué)內(nèi)容是否豐富、教學(xué)理念是否到位，更重要的是取決于學(xué)生對該課程的態(tài)度、取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒以及心理狀態(tài)。所以在此，作為大學(xué)生思想政治教育的工作者，應(yīng)當敢于突破以往傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認清自己的教學(xué)地位，認識到學(xué)生的主體地位，充分的考慮學(xué)生的心理因素與心理需求，對教學(xué)手法進行創(chuàng)新，適當?shù)娜谌肴宋年P(guān)懷和心理疏導(dǎo)，使得學(xué)生能夠?qū)λ枷胝谓逃n程保持良好的積極態(tài)度，增強課堂教學(xué)的感召力，能夠讓學(xué)生真正的全身心的投入到思想政治教育工作中。

3.探索人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)在思想政治教育工中的應(yīng)用體現(xiàn)

第2篇：中學(xué)德育工作思路范文

隨著信息時代的不斷進步，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展改變社會發(fā)展模式以及人類生活方式的同時，也構(gòu)造了豐富多元的網(wǎng)絡(luò)文化。網(wǎng)絡(luò)文化囊括了包括政治、科技、經(jīng)濟、娛樂等方面的信息，具有高實效性以及復(fù)雜性。從過去的社會實踐上看，網(wǎng)絡(luò)文化為人類及時提供其發(fā)展所需要的大量信息，極大地便利了人們的生活。然而，任何事物均具有兩面性，網(wǎng)絡(luò)文化的多元性同時也包括了低俗、暴力、無用的信息，這對不具備成熟穩(wěn)定是非判斷力的高中生來說存在較大的威脅，不利于其健康人格的發(fā)展。因此，教師在開展普通高中德育工作時應(yīng)充分考慮網(wǎng)絡(luò)文化的優(yōu)勢與弊端，通過科學(xué)利用優(yōu)勢、摒除弊端幫助學(xué)生獲得有效發(fā)展。

2.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作現(xiàn)狀

基于網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實踐可知，目前教師在學(xué)生德育方面的工作內(nèi)容、形式以及成效均存在一定的缺陷。筆者經(jīng)過觀察和分析，并結(jié)合自身工作經(jīng)驗，將目前網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作的現(xiàn)狀總結(jié)為以下幾個方面：(1)德育工作的內(nèi)容沒有與時俱進，無法切實解決學(xué)生發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)文化弊端之間的矛盾；(2)德育工作的形式未充分考慮學(xué)生的性格特點以及成長規(guī)律，導(dǎo)致工作成效低下；(3)沒有形成成熟、穩(wěn)定、科學(xué)的高中德育工作思路，工作實際與網(wǎng)絡(luò)文化背景的契合度較低，導(dǎo)致其工作實效性不足。總之，教師只有充分考慮各方面因素，才能在瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)文化背景下達成促進學(xué)生健康發(fā)展的目的。

3.網(wǎng)絡(luò)文化背景下普通高中德育工作實效性的提升策略

3.1以時代特色為基礎(chǔ)，對高中德育工作內(nèi)容進行優(yōu)化和升級

隨著時代的改變，要真正實現(xiàn)高中德育工作的實效性，教師必須首先以時代特色為基礎(chǔ)，對高中德育工作內(nèi)容進行優(yōu)化和升級。首先，必須充分把握現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)文化背景特色，并通過交流、溝通、調(diào)查等形式了解高中學(xué)生普遍關(guān)注的網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域。其次，針對學(xué)生的熱門關(guān)注領(lǐng)域進行分析，結(jié)合傳統(tǒng)意義上的高中德育工作內(nèi)容進行改造、優(yōu)化和升級。在改善與創(chuàng)新過程中，教師應(yīng)注意德育內(nèi)容應(yīng)遵循學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律，利用“順應(yīng)與改造并舉”的教育模式幫助學(xué)生獲取人格的健全發(fā)展。

3.2充分考慮學(xué)生特點，豐富創(chuàng)新高中德育工作形式

德育工作形式是聯(lián)系工作內(nèi)容以及工作對象的重要橋梁，恰當?shù)牡掠ぷ餍问娇商岣邔W(xué)生接受教育的幾率，從而有助于德育工作的順利開展；而強制性、落后、呆板的德育工作形式則容易引發(fā)學(xué)生的反叛情緒，為工作的進行造成阻礙。因此，教師在進行高中德育工作形式創(chuàng)新和改造時，應(yīng)充分考慮學(xué)生的特點，使德育方式符合學(xué)生的人格發(fā)展規(guī)律以及個人性格特點，從而可促進德育工作實效性的發(fā)展。其次，教師應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)文化以及信息技術(shù)等學(xué)生感興趣的途徑開展高中德育工作；例如，通過建立微博官方平臺，并定期與學(xué)生分享德育內(nèi)容，將德育工作融入學(xué)生的日常生活中，使其更容易接受性格、價值觀等情感方面的教育。

3.3及時總結(jié)并分析德育工作思路，以促進德育工作的長久發(fā)展

除了對高中德育工作內(nèi)容以及形式進行重塑、改革以及創(chuàng)新以外，要取得高中德育工作的實效性發(fā)展，教師必須及時對工作過程、成效等方面進行總結(jié)，并從各方面入手分析德育工作思路。首先，教師應(yīng)制定科學(xué)、合理的以網(wǎng)絡(luò)文化背景為依托的高中德育工作計劃，使后期的總結(jié)分析具有真實可靠的參考依據(jù)。其次，教師應(yīng)在德育工作的各個階段進行定期總結(jié)和分析，只有在不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的思路上才能真正促進德育工作的有效發(fā)展。另外，為實現(xiàn)德育工作的先進性與現(xiàn)代化發(fā)展，教師在進行普通高中的德育工作內(nèi)容、形式以及思路等方面的研究基礎(chǔ)上必須以信息時代的網(wǎng)絡(luò)文化動態(tài)為導(dǎo)向進行相應(yīng)的更新，只有充分保證自身的發(fā)展速度，才能促進高中德育工作的實效性。

4.總結(jié)

第3篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：校企合作；職業(yè)教育；定崗實習(xí)

中職學(xué)校實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須以企業(yè)為依托，通過校企合作的方式，引入企業(yè)的文化、管理、技術(shù)和實際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，從而達到提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、提高職業(yè)人才素質(zhì)的目標。同時，企業(yè)也希望針對本企業(yè)的業(yè)務(wù)情況和特點優(yōu)先培養(yǎng)適合本企業(yè)發(fā)展所需要的合格人才，從而有效保障人才供給的穩(wěn)定性。

一、實施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇

我國《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出：“實行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的職業(yè)教育培養(yǎng)模式，提高學(xué)生就業(yè)的技能和本領(lǐng)” ?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》也指出：“校企合作是職業(yè)技能型人才培養(yǎng)的重要途徑和手段”。大連市在“十二五”規(guī)劃別提出“全域城市化”發(fā)展戰(zhàn)略，對我市的產(chǎn)業(yè)升級和職業(yè)人才的培養(yǎng)都提出了更高的要求。中職學(xué)校必須搶抓機遇，通過校企合作，提升人才培養(yǎng)品質(zhì)、滿足“全域城市化”發(fā)展中的人才需求。隨著產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整和人力資源整體狀況的變化，乃至“用工荒”的出現(xiàn)，也促使企業(yè)積極參與校企合作。

怎樣使企業(yè)與中職學(xué)校進行合作，是一個迫切的問題。 “校企合作”模式，既能發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的各自優(yōu)勢，又能共同培養(yǎng)社會與市場需要的人才，加強學(xué)校與企業(yè)的合作，教學(xué)與生產(chǎn)的結(jié)合，目標在于為學(xué)生營造具有企業(yè)氛圍、創(chuàng)建真實生產(chǎn)情境、進行崗位實踐技能訓(xùn)練的職業(yè)能力培養(yǎng)體系。校企雙方互相支持、互相滲透、雙向介入、優(yōu)勢互補、資源互用、利益共享，通過校企合作引入企業(yè)的文化、管理、標準、技術(shù)和實際生產(chǎn)業(yè)務(wù)，是實現(xiàn)職業(yè)教育及企業(yè)管理現(xiàn)代化、促進生產(chǎn)力發(fā)展、加快企業(yè)自有人才的培養(yǎng)教育，使教育與生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑。由此可見，校企合作是辦好職業(yè)教育、促進合作企業(yè)活力，培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線專門人才的重要途徑。所以，實施校企合作是職業(yè)教育和企業(yè)的共同選擇。

二、校企合作是職業(yè)教育快速培養(yǎng)合格實用人才的捷徑，也是企業(yè)積蓄、吸納后備人才的必由之路

大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校經(jīng)過數(shù)年校企合作，已經(jīng)走出一條生源人滿為患、就業(yè)供不應(yīng)求，企業(yè)排隊等待的良性發(fā)展之路。下面以大連經(jīng)貿(mào)學(xué)校與大連船舶重工集團的合作為例淺談我們的做法：

（一）搭建校企合作交流平臺

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團多次組織校企合作洽談會，探討合作專業(yè)。雙方確定開設(shè)“電氣應(yīng)用技術(shù)”專業(yè)，分“船體焊接”和“船體裝配”兩個方向，共同制訂教學(xué)大綱和教學(xué)計劃。每年要組織一次校企合作總結(jié)會，樹立典型、推廣經(jīng)驗、查找問題、提出改進辦法，推動校企合作穩(wěn)步開展。促進中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)與企業(yè)發(fā)展的對接，成功搭建起校企合作交流平臺。

（二）校企合作共建教學(xué)實訓(xùn)基地

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校在政府的支持下，與大連船舶重工集團共建電氣焊專業(yè)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，管理和技術(shù)人員由大連船舶重工集團技術(shù)人員和學(xué)校專業(yè)教師共同組成。同時在企業(yè)建立實習(xí)基地，企業(yè)參與學(xué)校的教學(xué)計劃制定，并指派專業(yè)人員參與學(xué)校的專業(yè)教學(xué)。學(xué)校聘請大連船舶重工集團的專業(yè)技術(shù)人員在實訓(xùn)基地指導(dǎo)實訓(xùn)。通過校企合作，企業(yè)可以提高員工素質(zhì)、保證員工的可靠供給，并借助校企合作降低生產(chǎn)成本、改進企業(yè)的技術(shù)工藝、增強企業(yè)的研發(fā)能力，以此提升企業(yè)的綜合競爭力；企業(yè)優(yōu)秀管理者或技術(shù)人員到學(xué)校授課，促進校企雙方互聘，企業(yè)工程師走進學(xué)校給學(xué)生授課，同時學(xué)校教師給企業(yè)員工培訓(xùn)，提高員工的素質(zhì)。通過校企雙方的互聘，使學(xué)生在教學(xué)中獲得技能訓(xùn)練的過程，既是提高專業(yè)技能的過程，也為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品、為企業(yè)創(chuàng)造價值的過程。 通過校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)"優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展"的雙贏結(jié)果。

（三）通過“頂崗實習(xí)”，使學(xué)生就業(yè)率高，穩(wěn)定性好

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校與大連船舶重工集團緊密合作，爭取企業(yè)提供的更多的實習(xí)工位，組織學(xué)生進行崗位實踐，將學(xué)校的教學(xué)活動延伸至企業(yè)，并為企業(yè)優(yōu)先培養(yǎng)急需、特種人才提供可能。大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校學(xué)生在進行頂崗實習(xí)之前，造船廠領(lǐng)導(dǎo)安排安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)和造船廠安全員為學(xué)生進行2天的進廠前的安全培訓(xùn)。根據(jù)企業(yè)需要進行短期的安全和技能培訓(xùn)，培訓(xùn)完后，經(jīng)公司組織考核合格，學(xué)生就頂崗實習(xí)。造船廠領(lǐng)導(dǎo)非常重視學(xué)生的實習(xí)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀廠區(qū)環(huán)境和工作環(huán)境，并叮囑學(xué)生在工作中安全第一，加強專業(yè)技能學(xué)習(xí)。大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校已有4屆260人到大連船舶重工集團進行教學(xué)實習(xí)和頂崗實習(xí)，為企業(yè)儲備一批技能型人才。學(xué)生入學(xué)就有工作，畢業(yè)就是就業(yè)。這種合作針對性強，突出了職業(yè)技能培訓(xùn)的靈活性和開放性，培養(yǎng)出來學(xué)生適應(yīng)性強，就業(yè)率高，就業(yè)穩(wěn)定性好。

（四）通過校企合作，人才訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)學(xué)生與企業(yè)的融合

大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校根據(jù)企業(yè)人才需求，與大連船舶重工集團共同制定“訂單式”人才培養(yǎng)方案，開展校企聯(lián)合辦學(xué)，培養(yǎng)技能人才。學(xué)校針對企業(yè)崗位要求，做好“訂單式”課程開發(fā)工作，與企業(yè)共同開發(fā)制定專業(yè)標準，開辦“企業(yè)冠名”班，有效利用企業(yè)技術(shù)、設(shè)備、場地、資金等條件，與企業(yè)零距離對接。大連船舶重工集團發(fā)揮主體作用，積極參與和支持校企合作培養(yǎng)高技能人才，并將其作為建立現(xiàn)代企業(yè)職工培訓(xùn)制度的重要內(nèi)容，更多地通過校 “訂單式”培養(yǎng)，錄用新員工，滿足生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)對人才的需求。企業(yè)為每名學(xué)生安排師傅，手把手的指導(dǎo)學(xué)生，并與學(xué)生簽訂師徒協(xié)議。同學(xué)們通過實習(xí)對自己的所學(xué)的專業(yè)技能有了更深刻的認識。大連船舶重工集團還設(shè)立“學(xué)校冠名”班組，為大連市經(jīng)濟貿(mào)易學(xué)校學(xué)生組建成立了“經(jīng)貿(mào)一班”、“經(jīng)貿(mào)二班”，“經(jīng)貿(mào)一班”的班長就是08級電氣焊接專業(yè)劉德建。學(xué)校的“班級”到企業(yè)成為“班組”。體現(xiàn)了學(xué)生的雙重性，使學(xué)生能順利過渡到企業(yè)員工，使骨干學(xué)生成為企業(yè)的骨干員工。

三、積極探索校企合作的新思路、新模式，深化職業(yè)教育改革，提升校企合作辦學(xué)層次

以學(xué)校為主體，借助校企交流平臺，由學(xué)校和企業(yè)一對一的合作共建教學(xué)實習(xí)工廠、生產(chǎn)性實訓(xùn)基地、技術(shù)和工藝研發(fā)服務(wù)中心。共建的基地和研發(fā)中心可以建在學(xué)校里，也可以建在企業(yè)中。實訓(xùn)基地和研發(fā)中心由職業(yè)學(xué)校和企業(yè)共同提供設(shè)備、設(shè)施等條件組建；共建基地所從事的業(yè)務(wù)既是真實的生產(chǎn)業(yè)務(wù)，也是學(xué)生實訓(xùn)和教師研發(fā)的任務(wù)；共建基地的管理和技術(shù)人員由企業(yè)技術(shù)人員和院校教師共同組成，基礎(chǔ)員工主要是在職學(xué)生。

第4篇：中學(xué)德育工作思路范文

湖南益陽第一中學(xué)地處益陽市中心城區(qū)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，學(xué)校管理難度較大。針對這一現(xiàn)狀，學(xué)校提出了“以培養(yǎng)學(xué)習(xí)素質(zhì)為中心，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的教育理念，明確了“教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會做人”的德育工作目標，努力創(chuàng)建“科學(xué)與人文并舉、智慧與品行并重、人本與規(guī)范并存”的和諧校園，確立了以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以德育為抓手，促進學(xué)校各項工作順利開展的工作思路。

加強隊伍建設(shè)，提高整體水平

鑄就教師高尚的師德 學(xué)校高度重視師德建設(shè)，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、“評優(yōu)學(xué)先”活動和師德標兵及優(yōu)秀班主任評選工作，把“德高為師，身正為范”“身教重于言教”貫穿于教育教學(xué)的始終。深入開展以“愛崗敬業(yè)，為人師表”為主題的師德教育活動，引導(dǎo)教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)，志在教育、情系學(xué)校、愛灑學(xué)生。學(xué)校與教師簽訂師德責(zé)任狀，要求教師塑造博學(xué)者形象、德高者形象、外在美形象，確立質(zhì)量意識、憂患意識、大局意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識和創(chuàng)先意識。近年來，學(xué)校師生關(guān)系融洽，師德優(yōu)秀率全市第一。

打造精良的班主任隊伍 學(xué)校十分重視班主任隊伍建設(shè)，嚴格實行班主任競聘上崗和末位淘退制。學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細則，使班主任工作有章可循、有規(guī)可依，對班主任工作實行量化管理。每月召開一次班主任工作例會，及時探討德育工作的新問題。每學(xué)期開展一次德育研討活動，充分調(diào)動班主任的工作積極性。每學(xué)年組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)和考察一次，促使班主任有創(chuàng)新和針對性地開展德育管理工作。

強化精細管理，突顯育人實效

學(xué)校堅持“人人都是德育工作者，處處都是德育工作崗”的思想，推行精細化管理，強調(diào)抓細、抓實、抓出成效，實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人。學(xué)校實施“五個辦法”：封閉管理辦法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識與自理能力，增強學(xué)生的紀律觀念與團隊精神;積分管理辦法，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極向善、警示教育學(xué)生學(xué)會做人;養(yǎng)成教育辦法，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣;校園之星評選辦法，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展;校園文化陶冶辦法，加強校園文化建設(shè)，讓學(xué)生受到良好的道德熏陶和感染。

開展特色活動，實現(xiàn)德育目標

開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 在學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面，學(xué)校提出了“低起點、高標準、嚴要求、重管理”的工作要求，制定了《益陽市一中學(xué)生管理條例》等一系列行為規(guī)范，要求每個學(xué)生熟記并遵照執(zhí)行。在一日常規(guī)中，學(xué)校提出了“三嚴”，即嚴格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，嚴格班級量化考核標準，嚴防違法違紀現(xiàn)象的發(fā)生。在抓工作落實時，要求做到“三細”，即細化行為規(guī)范的要求，細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)與變化，細致地做好每一項工作。在具體操作上實行分層教育，根據(jù)各年級的特點，有針對性地開展德育工作：高一年級將行為規(guī)范教育作為工作重點;高二年級將班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為工作重點;高三年級將理想前途教育作為工作重點。另外，學(xué)校加強住宿生管理，提高學(xué)生的自理能力。

開展創(chuàng)建活動，提高學(xué)生的文明素養(yǎng) 學(xué)校積極參與益陽市創(chuàng)建全國“衛(wèi)生城市、文明城市、森林城市、交模城市”的活動，組織開展了一系列的工作：一是通過國旗下的講話對學(xué)生進行創(chuàng)建活動的宣傳教育;二是召開主題班會，與學(xué)生簽訂《做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園》承諾書;三是創(chuàng)辦宣傳欄，擴大創(chuàng)建工作的影響;四是印發(fā)《給家長的一封信》，要求家長支持協(xié)助教育子女自覺參與創(chuàng)建活動;五是組織志愿者服務(wù)，開展“小手拉大手，創(chuàng)建一起走”的活動;六是組織教師值班，在學(xué)生未形成良好習(xí)慣時進行引導(dǎo);七是開展評比活動。通過開展創(chuàng)建活動，學(xué)校被評為首批“創(chuàng)衛(wèi)美家園達標庭院”“益陽市創(chuàng)建工作先進單位”。

加強學(xué)生自治，構(gòu)建民主管理的校園 學(xué)生是德育的主體，學(xué)校要求教師在管理中尊重學(xué)生，把德育過程理解為“一個借助自己的智慧努力探索、不斷構(gòu)建從而達到自主、自覺的過程”，指導(dǎo)學(xué)生通過實踐做出自己的判斷和決策。在班級管理中，發(fā)動學(xué)生自己訂立班規(guī)，開展自我監(jiān)督、自我評價。在實踐中，學(xué)生的自我教育、自我管理已成為學(xué)校德育工作的重要力量，既促進了學(xué)校的民主管理，又培養(yǎng)鍛煉了一批批學(xué)生干部，為高校培養(yǎng)輸送了一大批優(yōu)秀人才。

加強健教工作，開展學(xué)生心理咨詢活動 學(xué)校高度重視學(xué)生心理健康教育，2002年創(chuàng)建了心理咨詢室，十多年來把加強學(xué)生心理健康教育作為學(xué)校德育工作的一項重要內(nèi)容。心理咨詢室全天開放，不僅歡迎存在心理問題、患有心理疾病的學(xué)生前往咨詢，幫助他們及時解除心理問題，而且歡迎師生前去參加咨詢輔導(dǎo)，更主要的是引導(dǎo)學(xué)生排除心理疑難，接受正確的心理健康知識。學(xué)校心理健康教育工作得到了省文明辦和市創(chuàng)建辦領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，多次受到省、市教育部門的表彰。

第5篇：中學(xué)德育工作思路范文

一、全面創(chuàng)新，積極探索特色德育模式

（一）創(chuàng)新工作形式，探索富有特色的德育工作之路

德育工作的開展離不開學(xué)生所處的環(huán)境。由于我校大多數(shù)學(xué)生都來自城鄉(xiāng)結(jié)合部，家長的整體文化素質(zhì)不高，家庭教育相對滯后，所以其心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣等都不太盡如人意。城鄉(xiāng)結(jié)合部往往人員混雜，社會治安問題較多，少數(shù)學(xué)生沾染了一些不良習(xí)氣。很多家長忙于生計，根本無暇顧及孩子的成長，造成了家庭教育的乏力。

基于以上現(xiàn)實，學(xué)校德育工作面臨著極大的挑戰(zhàn)，若仍然停留在一些淺層次的說教上，效果肯定不佳。新的社會經(jīng)濟形勢、社會生存狀態(tài)及價值觀，需要我們對學(xué)校德育工作進行反思。為此，學(xué)校從主題班會這種具有可操作性的德育途徑入手，創(chuàng)新形式，引入家長與學(xué)生互動機制，為學(xué)生和家長搭建情感交流和溝通的平臺，逐漸探索出一條適合城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校開展的特色德育工作之路。

（二）分級覆蓋，建立“家校聯(lián)合德育”的普惠機制

“家校聯(lián)合式主題班會”是教育工作者充分運用學(xué)校和家庭教育資源，設(shè)定教育主題和程序，由學(xué)生、家長、老師以及關(guān)愛學(xué)校教育的各界人士共同參與，創(chuàng)設(shè)富有感染力的教育氛圍，對學(xué)生進行思想教育的活動。這種“四位一體化”的德育活動是對家校合作模式的拓展和創(chuàng)新，也是學(xué)校教育和家庭教育緊密結(jié)合的有效方式。為保證德育的持續(xù)性和實效性，學(xué)校根據(jù)學(xué)生的心理特點，開設(shè)了不同的德育課程，逐步完善了“家校聯(lián)合式主題班會”，建立了“家校聯(lián)合德育”的普惠機制，讓“家校聯(lián)合式主題班會”的雨露滋潤每個學(xué)生的心田。

在充分考慮學(xué)生的心理特點和精神需求后，學(xué)校針對每屆學(xué)生進行規(guī)劃，突出“六大主題教育”，分別在不同年級開展周期性的“家校聯(lián)合式主題班會”。初一上學(xué)期開展以“感謝父母養(yǎng)育恩”和“師恩永不忘”為主題的情感教育活動，下學(xué)期開展以“安全意識牢記在我心”為主題的安全教育活動；初二上學(xué)期開展以“模擬法庭審判”為主題的法制教育活動，下學(xué)期開展以“告別少先隊，向往共青團”為主題的理想教育活動；初三上學(xué)期開展以“做生活的強者”為主題的抗挫折教育活動，下學(xué)期開展以“走向成功，邁向輝煌”為主題的成功教育活動和以“青春飛揚”為主題的情感教育活動。

（三）擴大影響，攜手打造德育工作模式的新品牌

每次舉辦“家校聯(lián)合式主題班會”，學(xué)校都會邀請學(xué)生家長走進課堂，與學(xué)生、老師及關(guān)愛學(xué)校教育的各界人士真情互動。為了使班會活動豐富多彩，我們在活動中運用多媒體組合課件，并穿插演講、小品、故事、歌曲、競賽、游戲等多種形式，積極營造良好的活動氛圍。學(xué)校還注重挖掘家庭、學(xué)校的典型事例，尤其是學(xué)生身邊的真人真事，使主題班會更加貼近學(xué)生、貼近生活。通過精心的設(shè)計和包裝，“家校聯(lián)合式主題班會”取得了良好效果，不僅學(xué)生們的親情意識、安全意識、法制意識得到了進一步增強，而且家長們也更加尊重和主動配合學(xué)校的教育工作，更加注重家庭教育的方式方法了。

在開展“家校聯(lián)合式主題班會”后，學(xué)校又開展了家長座談會、家訪等工作，使主題班會這項貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生的德育活動得以扎實推進。

近兩年來，學(xué)校通過開展“家校聯(lián)合德育”工作，為學(xué)生營造了良好的成長環(huán)境，使學(xué)生素質(zhì)得到提高，身心得以健康發(fā)展。同時，活動也改變了許多家長的教育觀和家庭教育的方法，使學(xué)校教育質(zhì)量在家長的支持下得到了顯著提高，開創(chuàng)了家校聯(lián)合互動的良好局面。

二、對“家校聯(lián)合式主題班會”

實踐的反思

第6篇：中學(xué)德育工作思路范文

落實學(xué)校德育工作，作為德育處主任。開展德育教育活動，抓校風(fēng)建設(shè)，促養(yǎng)成教育，做深入細致的學(xué)生思想政治工作，堅持正面教育，樹立先進，鞭策后進，為促進良好的校風(fēng)，建設(shè)和諧校園，踏踏實實地做了一些自己應(yīng)做的事情。

完成班主任考核，1配合班主任抓好班集體建設(shè)舉辦班主任和德育骨干培訓(xùn)。深入年級組，多為班主任排憂解難，解決“后進學(xué)生”個案問題。加強學(xué)生的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)態(tài)度教育，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，注重學(xué)生自治、自理、自控能力及興趣的培養(yǎng)。

做好安全、紀律、法制教育工作。每周都有教育主題，2注重學(xué)生日常行為規(guī)范的教育。定期舉辦的主題教育班團課，結(jié)合每天值班人員的督促、檢查、指導(dǎo)、整改，考核評分，促使學(xué)生按照《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》來規(guī)范自己的行為。

確保凈化校園。安全工作是天天講，3狠抓環(huán)境管理。時時抓，一刻也不能放松的做到安排到位，落實到位，檢查到位，整改到位。經(jīng)常轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看一看，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理。

學(xué)習(xí)新時代雷鋒郭明義，4組織、開展各項大型活動。積極協(xié)助、配合學(xué)校開展“規(guī)范在心中行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”開學(xué)第一課”愛心募捐活動、節(jié)日---中秋、紀念勝利60周年紀念活動。文明班級的評選與表彰、召開了家長會、舉行了青龍鄉(xiāng)中學(xué)學(xué)生法制知識競賽，開展了12.4法制宣傳月主題教育活動、對學(xué)生進行了法制教育、心理健康教育、開展了弘揚和培育民族精神月主題教育活動，不能忘卻的紀念—紀念南京江加大屠殺73周年活動，開展了留守兒童關(guān)愛活動，開展了弘揚民族精神，構(gòu)建教師家園征文比賽，參加了愛國電影觀后感的撰寫工作。

做細致的教育轉(zhuǎn)化工作。建立留守兒童家園，5關(guān)心、幫助后進學(xué)生。對留守兒童特別關(guān)愛，特別是對待特殊的學(xué)生，首先要了解學(xué)生、解學(xué)生心理、解學(xué)生特點、解有關(guān)事件的背景，從而使處理學(xué)生從簡單的處理事件轉(zhuǎn)變成改變學(xué)生的世界觀，使學(xué)生真正從處理問題中受到教育，從而增強改正錯誤的信心。

確保學(xué)生健康成長。舉辦了2次心理健康講座，6做好學(xué)生的心理健康教育工作。隨著社會的發(fā)展，心理障礙已成為中學(xué)生不可忽視的問題，一些“問題孩子”大多都存在心理問題，利用一些時機，多與這樣的學(xué)生交流，解他內(nèi)心世界，對癥下藥，促使他走出陰影、走出誤區(qū)，健康發(fā)展。

增強學(xué)生的自我管理能力。樹立先進典型，7加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)。處罰消極落后。認真宣傳、組織、做好大力表彰先進班級和先進個人，樹立正氣。同時，對個別屢教不改的特殊學(xué)生，做好教育工作的前提下，按照有關(guān)的規(guī)章制度，給予紀律處分。

缺點及今后德育工作的努力方向：

有時缺乏工作激情和工作主動性、主動性。有時還有點懶。1工作時冷時熱。

只是按部就班完成規(guī)定動作，2創(chuàng)新不夠。只是機械的重復(fù)，應(yīng)根據(jù)教委及教管中心的要求結(jié)合學(xué)校實際大膽開展工作。

對心理有問題的學(xué)生要耐心輔導(dǎo)，3加大心理健康教育的力度。防止心理障礙造成損害。

進一步提升教育管理水平，4繼續(xù)加強德育序列化研究工作。把養(yǎng)成教育切實落實到學(xué)校的各塊，真正形成青龍中學(xué)的特色。

抓住學(xué)校德育教育的根本，5德育工作思路應(yīng)進一步理清。學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育這一主線開展各類工作。

改進工作方法，6加強學(xué)習(xí)。提高工作實效。

本學(xué)期請假較多，7沒有處理好工作和家庭兩者之間的平衡。對工作影響較大。

第7篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：益陽一中；德育工作；隊伍建設(shè)；新途徑；新方法

中圖分類號：G410 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）08-0072-02

一、明確德育目標，確立工作思路

我校地處益陽市中心城區(qū)，生源結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，校園周邊環(huán)境復(fù)雜，學(xué)校管理難度較大。針對這一現(xiàn)狀，經(jīng)過深入的思考，我們認識到在人的各項素質(zhì)中，文化素質(zhì)是不可缺少的重要組成部分，“學(xué)習(xí)”是學(xué)生最主要的任務(wù)。圍繞“學(xué)習(xí)活動”，學(xué)生要調(diào)動各種因素來參與，包括思想意識、情感態(tài)度、品格意志、價值觀、人生觀等，而這些正是德育關(guān)注的內(nèi)容。因此，我校提出了“以培養(yǎng)學(xué)習(xí)素質(zhì)為中心，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)”的教育理念，明確了德育工作的目標：教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會做人，努力創(chuàng)建“科學(xué)與人文并舉、智慧與品行并重、人本與規(guī)范并存”的和諧校園。確立了以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為核心，以德育為抓手，促進學(xué)校各項工作順利開展的工作思路。

二、加強隊伍建設(shè)，提高整體水平

1.鑄造教師高尚的師德

學(xué)校高度重視師德建設(shè)，積極開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動、“評優(yōu)學(xué)先”活動和師德標兵及優(yōu)秀班主任評選工作。把“德高為師，身正為范”、“身教重于言教”貫穿于教育教學(xué)的始終。深入開展以“愛崗敬業(yè)，為人師表”為主題的師德教育活動，認真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)，組織觀看《師德啟示錄》，引導(dǎo)教師敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)，志在教育、情系學(xué)校、愛灑學(xué)生。學(xué)校與教師簽訂師德責(zé)任狀，要求教師塑造三種形象：博學(xué)者形象、德高者形象、外在美形象；確立“六個意識”：質(zhì)量意識、憂患意識、大局意識、創(chuàng)新意識、服務(wù)意識，創(chuàng)先意識。要求教師每學(xué)期撰寫一份師德建設(shè)自我剖析材料，每學(xué)期民主評議糾正師德師風(fēng)問題。近年來我校師生關(guān)系融洽，在市教育局組織開展的全市中小學(xué)校師德測評工作中，我校教師的師德優(yōu)秀率為全市第一。

2.打造精良的班主任隊伍

我校十分重視班主任隊伍建設(shè)，嚴格實行班主任競聘上崗和末位淘退制。學(xué)校制定了班主任工作職責(zé)、考核細則，使班主任工作有章可循、有規(guī)可依，對班主任工作實行量化管理。每月召開一次班主任工作例會，及時了解德育工作的新動態(tài)，探討德育工作的新問題。每學(xué)期開展一次德育研討活動，編輯一期德育論文，對班主任工作進行總結(jié)表彰，并通過益陽電視臺和益陽日報等媒體進行宣傳報道，充分調(diào)動班主任的工作積極性。每學(xué)年組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)和考察一次，開闊班主任的工作視野，提高班主任的綜合素養(yǎng)，促使班主任有創(chuàng)新和針對性地開展德育管理工作。近年來，我校班主任中已有胡進文等2人被評為全國優(yōu)秀教師，歐文等3人被評為省級優(yōu)秀教師，殷海龍等8人被評為市級優(yōu)秀教師。

三、強化精細管理，突顯育人實效

要保證德育工作出成效，理念先進是前提，強化管理是關(guān)鍵。我校堅持“人人都是德育工作者，處處都是德育工作崗”的思想，推行精細化管理，強調(diào)抓細、抓實、抓出成效，實現(xiàn)全員育人，全程育人，全方位育人。學(xué)校實施“五個辦法”：封閉管理辦法，規(guī)定學(xué)生中午集中在食堂就餐，在宿舍午休，培養(yǎng)學(xué)生的獨立意識與自理能力，增強學(xué)生的紀律觀念與團隊精神；積分管理辦法，進行加分激勵與減分懲處，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極向善、警示教育學(xué)生學(xué)會做人，注重學(xué)生成長的過程管理和形成性評價；養(yǎng)成教育辦法，加強學(xué)生基本道德規(guī)范的養(yǎng)成訓(xùn)練，加強班風(fēng)、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣；校園之星評選辦法，每期評選學(xué)習(xí)、紀律、衛(wèi)生等星級學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全人格，鼓勵學(xué)生個性發(fā)展；校園文化陶冶辦法，加強校園文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)校園德育文化環(huán)境，凸顯班級文化教育魅力，讓學(xué)生在濃厚的文化氛圍中受到良好的道德熏陶和感染。通過精細化的管理，學(xué)生的精神風(fēng)貌和校園的環(huán)境面貌發(fā)生了很大的變化，我校多次被評為益陽市“德育工作先進單位”，成為了全市德育工作的重要窗口。

四、開展特色活動，實現(xiàn)德育目標

1.開展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

養(yǎng)成教育是學(xué)校德育工作的突破口，在學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成教育方面，我校提出了“低起點、高標準、嚴要求、重管理”的工作要求。學(xué)校制定了《益陽市一中學(xué)生管理條例》《學(xué)生在校一日常規(guī)》等一系列行為規(guī)范，要求每個學(xué)生熟記并遵照執(zhí)行。在一日常規(guī)中，我校提出了“三嚴”：嚴格執(zhí)行學(xué)校規(guī)章制度，嚴格班級量化考核標準，嚴防違法違紀現(xiàn)象的發(fā)生。在抓工作落實時，要求做到“三細”：細化行為規(guī)范的要求，細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)與變化，細致地做好每一項工作。在具體操作上實行分層教育：第一層面為全校學(xué)生，要求每位學(xué)生要有良好的行為規(guī)范；第二層面為共青團員，要求他們在學(xué)生中發(fā)揮示范群體的作用；第三層面為學(xué)委會及班團干部，要求他們成為學(xué)生中的核心，并由他們每日督查學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。根據(jù)各年級的特點，有針對性地開展德育工作：高一年級將行為規(guī)范教育作為工作重點，軍訓(xùn)是新生入校的第一課；高二年級將班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)作為工作重點，加強學(xué)風(fēng)建設(shè)；高三年級將理想前途教育作為工作重點，鼓勵學(xué)生立志成才，報效祖國。另外，加強住宿生管理，每月評選“文明宿舍”，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力。

2.開展創(chuàng)建活動，提高學(xué)生的文明素養(yǎng)

多年來，我校積極參與益陽市創(chuàng)建全國“衛(wèi)生城市、文明城市、森林城市、交模城市”的活動，組織開展了一系列的工作：一是通過國旗下的講話對學(xué)生進行創(chuàng)建活動的宣傳教育，讓創(chuàng)建活動深入人心；二是召開主題班會，與學(xué)生簽訂《做文明學(xué)生，創(chuàng)和諧校園》承諾書；三是出辦宣傳欄，宣傳創(chuàng)建活動的意義，營造創(chuàng)建工作的氛圍，擴大創(chuàng)建工作的影響；四是印發(fā)《給家長的一封信》，要求家長支持協(xié)助教育子女自覺參與創(chuàng)建活動；五是組織志愿者服務(wù)，開展“小手拉大手，創(chuàng)建一起走”的活動；六是組織教師值班，在學(xué)生未形成良好習(xí)慣時進行引導(dǎo)，并對違紀的學(xué)生進行教育處理；七是開展評比活動，總結(jié)表彰創(chuàng)建工作的先進個人、優(yōu)秀班級和年級，鞭策后進。通過開展創(chuàng)建活動，養(yǎng)成了學(xué)生良好的文明衛(wèi)生行為習(xí)慣，提高了文明素養(yǎng)，我校被評為首批“創(chuàng)衛(wèi)美家園達標庭院”、“益陽市創(chuàng)建工作先進單位”。

3.加強學(xué)生自治，構(gòu)建民主管理的校園

學(xué)生是德育的主體，學(xué)校要求教師在管理中尊重學(xué)生，把德育過程理解為“一個借助自己的智慧努力探索、不斷構(gòu)建從而達到自主、自覺的過程”，指導(dǎo)學(xué)生通過實踐作出自己的判斷和決策。在班級管理中，發(fā)動學(xué)生訂立自己的班規(guī)，開展自我監(jiān)督、自我評價。學(xué)委會作為自主管理的骨干，在學(xué)校管理中以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮著重要作用。每天的班級七查、校園值日和志愿者服務(wù)、演講比賽、辯論賽、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)等大型活動，都由學(xué)委會組織實施。在實踐中，學(xué)生的自我教育、自我管理已成為學(xué)校德育工作的重要力量，既促進了學(xué)校的民主管理，又培養(yǎng)鍛煉了一批批學(xué)生干部，為高校培養(yǎng)輸送了一大批優(yōu)秀人才，如學(xué)委會干部李燕茜、張一山、戴好、何舜成、鄧宇皋等清華、北大學(xué)子。

4.加強健教工作，開展學(xué)生心理咨詢活動

第8篇：中學(xué)德育工作思路范文

【關(guān)鍵詞】高中 德育工作 學(xué)生

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.094

《中學(xué)德育大綱》指出：“德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對堅持學(xué)校的社會主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用?！薄昂鲆暤掠鑫ｋU品”是大家的共識。

然而，事實上目前在很多高中并沒有得到足夠的重視，處于“說起來重要，做起來不重要”的尷尬地位。各高中為了追求升學(xué)率，只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識、基本技能的培養(yǎng)提高，把學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為評價教師和學(xué)校教育工作的主要依據(jù)。在這思想影響下，學(xué)校把育人問題擺在了次要位置，因而使學(xué)校丟棄工作流于形式，難以適應(yīng)當前高中生思想的發(fā)展變化。高中生正處于一個特殊而又微妙的成長期，在學(xué)業(yè)上，高考的指揮棒使得學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力空前繁重；在生理上，他們適逢青春期，精神世界未成熟，情感上脆弱，心理上不穩(wěn)定。

德育即對學(xué)生進行政治、思想、道德和心理品質(zhì)教育。它對堅持學(xué)校的社會主義性質(zhì)，保證人才培養(yǎng)的正確政治方向，促進學(xué)生全面發(fā)展，起著主導(dǎo)的決定性作用。因此，如何根據(jù)高中生的特點，認真研究德育本身存在的問題，對實施新課改、改善德育工作，增強德育實效性，實現(xiàn)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發(fā)展的有中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)接班人的目標有著重要的理論和實踐意義。

一、現(xiàn)階段高中德育工作存在的問題

1.德育工作內(nèi)容脫離實際。

目前，高中德育工作片面強調(diào)思想政治內(nèi)容，學(xué)生們僅僅被教育要愛黨、愛國、愛社會主義，卻忽視了道德規(guī)范、人生觀、世界觀、價值觀的教育。德育工作沒有根據(jù)高中生的知識水平和身心特點而具體化、生活化、因而德育內(nèi)容顯得單調(diào)枯燥，不能激起學(xué)生的興趣。

2.德育工作方式比較落后。

高中德育工作中“灌輸”仍然是最主要的方法。教育者錯誤地把學(xué)生當作灌美德的容器，把活生生的道德實踐轉(zhuǎn)換成規(guī)定性的道德規(guī)范知識。這種強制灌輸性的教育沒有認真研究學(xué)生的特點，與實際脫節(jié)，而且德育教育的方法單一，不能因材施教，因人施教，效果較差。

3.德育工作制度不夠健全。

德育工作是一項帶有整體性、全面性的教育工作，很難在短期看到效果。多數(shù)學(xué)校在德育制度建設(shè)方面缺乏整體規(guī)劃，工作思路不清、制度不完善，活動不規(guī)范，缺乏科學(xué)的考試考核機制。

二、解決高中德育問題的對策

1.統(tǒng)一思想，深刻認識德育教育的重要性。

當前，我國社會正處于一個急劇變革時期，由社會變革而引發(fā)的道德觀念、價值觀念的轉(zhuǎn)變，正深刻影響著高中學(xué)生。使一些學(xué)生價值觀取向出現(xiàn)偏差，人生觀取向發(fā)生傾斜，拜金主義思想抬頭。有些學(xué)生認為那些為國家民族生存發(fā)展、為社會進步而做出犧牲的人，是十足的傻子。不尊重他人，缺乏同情心、寬容心、感恩心。在對待正面事物上存在抵觸心態(tài)，他們豎起拒絕正面事物的心理屏障，不屑追求知識，嘲諷打擊好人好事。還有一些學(xué)生在塑造自我形象上形成“盲崇”心態(tài)，模仿社會上的 “闊氣”“洋氣”“怪氣”，言談舉止的流氣、俗氣；臟話脫口而出，其中部分學(xué)生甚至做出一些違紀違法的事情。以上問題的存在，要求德育工作者必須站在歷史的高度，認清高中德育面臨的新形勢，把德育工作放在應(yīng)有的位置。

2.重視教師在德育工作中的關(guān)鍵作用。

在德育工作中，每位教師要時刻銘記：“學(xué)高為師，身正為范。立師志，必先修師德；練師功，必先樹師表?！痹谟说耐瑫r，要不斷完善自己，提高自己的人格魅力和道德修養(yǎng)，時刻樹立良好的形象，引領(lǐng)學(xué)生沿著正確的道路發(fā)展。

第9篇：中學(xué)德育工作思路范文

關(guān)鍵詞：中學(xué)政治教育;德育;工作;問題

中學(xué)政治教育工作的展開除了對學(xué)生進行紀律教育外，最為重要的是對學(xué)生進行思想教育和心理輔導(dǎo)。而目前，在有些學(xué)校會因為特殊性以及社會急劇變化發(fā)展的形勢，無法對學(xué)生進行與之相關(guān)的有效教育，迫使一些地方的政治教育工作無論在理念上，還是人員配置結(jié)構(gòu)、知識素養(yǎng)上都與這種要求存在較大距離。

1.政教人員數(shù)量少，素質(zhì)低

在高考依舊發(fā)揮著強大作用的現(xiàn)實情況下，很多學(xué)校仍舊是以教學(xué)為重點，政教工作不屬于重要的教育工作，因此，大部分教師或者說優(yōu)秀的老師都不愿意從事此方面工作。由于人員少、素質(zhì)低，就很難形成一項獨立的教育工作，而只能機械地套用以前的制度，無法做到創(chuàng)新。學(xué)生的大部分問題還是只能求助于班主任，致使班主任不僅要了解學(xué)生，還要研究社會、了解心理變化機制，從而也使班主任感到厭煩，不愿與政教處認真合作，導(dǎo)致政教工作難以開展。

2.道德灌溉教育方式

有些教師總是以一種居高臨下的身份對學(xué)生，他們不關(guān)注學(xué)生的主體性，而只是用相對直接的問答式來教學(xué)，以勸告、強制實行、批評、獎懲等固化的教育形式向?qū)W生實行道德灌輸，這種教育方式是狂妄自大的教育，嚴重地阻礙了德育實效性的提升。學(xué)生的這種道德需要來源于道德上的實踐，學(xué)生品德的養(yǎng)成是在實踐中得以實現(xiàn)的。學(xué)校要把學(xué)生的實踐活動作為必要內(nèi)容，并且應(yīng)該納入教育計劃，切實給予保障，應(yīng)該組織學(xué)生參加社區(qū)服務(wù)和社會實踐活動。在調(diào)查中，學(xué)生反對刻板、說教式的教育，喜歡自愿參加式的道德實踐。

3.學(xué)校的教育方式忽略了學(xué)生的主體地位

目前的一些道德教育在一定程度上是并沒有將學(xué)生視為教學(xué)主體的道德教育。強迫性教育無論對老師還是學(xué)生都是一種限制，把學(xué)生簡單地認為是道德的被動接收者。這樣無法使學(xué)生更好地接受政治教育，并且我們在政治教育中一味強調(diào)道德義務(wù)，而沒有正確處理好義務(wù)與權(quán)利的關(guān)系，使學(xué)生受到了多方面不應(yīng)有的限制和管束，學(xué)生獨立的人格得不到應(yīng)有的尊重。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“你如果向?qū)W生提出了一條禁律，那么你就應(yīng)當同時提出十條鼓勵?！惫P者在很多學(xué)校了解到，學(xué)生認為學(xué)校的許多規(guī)定、許多禁令都是錯誤的，教師的“卡”“壓”又使得學(xué)生非常害怕，不得不遵從“規(guī)定”。當然，依據(jù)一定的紀律、規(guī)章來管理學(xué)生是有必要的，但不能一味地靠著這些規(guī)定，被尊重是學(xué)生們一致的愿望，要讓學(xué)生在自由、寬松的心境中遵守“游戲規(guī)則”。

4.政治教育內(nèi)容陳舊滯后

政治教育內(nèi)容陳舊滯后體現(xiàn)在學(xué)校不能很好地將宏觀的內(nèi)容體系和當下的社會思潮與時俱進地結(jié)合在一起，不能有效地將思想教育上升到一個新的高度。

5.德育工作者的教育培訓(xùn)程度不足

學(xué)校黨支部的管理人員、思想品德和思想政治教育的老師、班主任以及其他一些與德育工作有關(guān)的人員，他們是中學(xué)德育工作的中流砥柱。但是由于很多學(xué)校沒有對這些與德育有關(guān)的老師開展過比較全面的培訓(xùn)，因此導(dǎo)致很多老師德育的理論素養(yǎng)相對較低，并且他們的教育管理工作思路也非常模糊，在工作上也是缺少相應(yīng)創(chuàng)造性。這形成了中學(xué)德育工作的一個非常嚴重的障礙，使學(xué)校德育教學(xué)工作無法正常地進行，政教工作無法很好地開展。

6.經(jīng)費緊缺對于德育起著約束作用

《中小學(xué)教育工作規(guī)程》提出過這樣的要求：“ 各級教育行政部門和學(xué)校要為開展德育工作提供經(jīng)費保證……提供德育工作所必須的場所、設(shè)施?！倍行W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)沒有認真貫徹落實文件精神，用到政教工作方面的經(jīng)費少之又少，對于教育部所要求的“學(xué)校要為思想品德課和思想政治老師訂購必須的教學(xué)參考書、報紙雜志，努力配齊教學(xué)儀器設(shè)備”也無法實現(xiàn)。甚至有些學(xué)校還出現(xiàn)“四無”現(xiàn)象。究其原因，主要就是學(xué)校經(jīng)費緊張。事實上，在德育科研、德育教學(xué)、德育工作者的獎勵、德育基地設(shè)立、一些大型德育活動的經(jīng)費投入上，我們所做的還遠遠不夠。因此，應(yīng)該加大經(jīng)費的投入，使學(xué)校的工作能夠順利開展，能夠更好地展開。

參考文獻：

[1]賴國仁.開展班級德育工作探微[A].全國教育科研“十五”成果論文集（第四卷）[C].北京：新華出版社，2005.