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【關(guān)鍵詞】陜西高校、大學(xué)生、安全風(fēng)險(xiǎn)教育
安全問題是目前發(fā)生在我國(guó)高校的常見重要問題,實(shí)施安全風(fēng)險(xiǎn)教育對(duì)于在校學(xué)生尤其重要。國(guó)內(nèi)研究者對(duì)此已進(jìn)行了大量的研究和探討,但是基本上都是從安全風(fēng)險(xiǎn)教育的定義、內(nèi)容、國(guó)家政策、學(xué)校對(duì)策等宏觀方面入手來研究,大部分也是分析已有研究所取得的成果并研究分析其中存在的問題,很少有研究者從高校學(xué)生實(shí)際掌握的安全意識(shí)、安全技能、教育途徑和教育現(xiàn)狀這些微觀實(shí)際的層面進(jìn)行研究。從安全風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容來說,李曉明“論高校學(xué)生的安全風(fēng)險(xiǎn)教育”的觀點(diǎn)認(rèn)為應(yīng)該包括:自我保護(hù)能力的教育、心理安全風(fēng)險(xiǎn)教育、網(wǎng)絡(luò)安全和道德教育、消防安全風(fēng)險(xiǎn)教育、交通安全風(fēng)險(xiǎn)教育、規(guī)章制度教育。楊緒霞,薛剛認(rèn)為,高等安全風(fēng)險(xiǎn)教育包括國(guó)家安全風(fēng)險(xiǎn)教育、人身財(cái)產(chǎn)安全防范教育、網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)教育、消防安全風(fēng)險(xiǎn)教育、交通安全風(fēng)險(xiǎn)教育和心理安全風(fēng)險(xiǎn)教育。二者都將安全風(fēng)險(xiǎn)教育的內(nèi)容劃分的更細(xì)更全面。本文認(rèn)為這兩種觀點(diǎn)比較有代表性??偟恼f來,高校安全風(fēng)險(xiǎn)教育定義和內(nèi)容的研究本質(zhì)是一致的,只是側(cè)重點(diǎn)不同,這些研究主要認(rèn)為高校安全風(fēng)險(xiǎn)教育是針對(duì)在校大學(xué)生,為了確保在校大學(xué)生生活環(huán)境、心理環(huán)境等方面安全而運(yùn)用一些教育方法和途徑來實(shí)現(xiàn)的教育措施。建議主要針對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)教育中存在的問題的提出。
研究對(duì)象和方法
1.調(diào)查對(duì)象
本次調(diào)查以西安石油大學(xué)學(xué)生為主體,同時(shí)還包括西安交通大學(xué)、西安文理學(xué)院、陜西師范大學(xué)、西安工業(yè)大學(xué)、西安美術(shù)學(xué)院五所高校的在校大學(xué)生。
2.調(diào)查方法
主要采用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、文獻(xiàn)資料法等研究方法。在查閱國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)資料和走訪有關(guān)專家的基礎(chǔ)上對(duì)問卷進(jìn)行認(rèn)真設(shè)計(jì)調(diào)查問卷。
2.1文獻(xiàn)資料法
通過查閱大量有關(guān)文獻(xiàn)資料,在西安石油大學(xué)圖書館、資料室、閱讀與本課題相關(guān)的書籍,通過計(jì)算機(jī)檢索查閱中國(guó)期刊網(wǎng)(CNKI)全文數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)的論文,并對(duì)所查資料進(jìn)行分類整理,參閱了國(guó)內(nèi)外有關(guān)社區(qū)及社區(qū)體育的著作與論文,為全面、系統(tǒng)地研究陜西省高校開展安全風(fēng)險(xiǎn)教育提供了豐富而詳實(shí)的資料。
2.2問卷調(diào)查法
調(diào)查在西安石油大學(xué)內(nèi)主要是采用宿舍為單位的整群抽樣,在其他高校采取隨機(jī)抽樣。本次調(diào)查共發(fā)放問卷50+150=200份,有效問卷190份,樣本中男女比例相當(dāng),
2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。
運(yùn)用計(jì)算機(jī)Excel對(duì)所收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行相應(yīng)的統(tǒng)計(jì)處理
結(jié)果分析
1.消防安全意識(shí)現(xiàn)狀
45%的大學(xué)生在學(xué)生宿舍使用過大功率電器,在與學(xué)生的交流中得出,主要集中在熱水壺、電飯鍋、吹風(fēng)機(jī)三大常用電器;60%的大學(xué)生不會(huì)使用消防栓或滅火器等消防器材;32%的大學(xué)生很少或不留意公寓樓、教學(xué)樓的安全通道以及“安全出口”等安全標(biāo)志;25%的學(xué)生不完全知道所在公寓樓、教學(xué)樓的安全通道,如表1-1所示。高校發(fā)生火災(zāi)的主要原因之一就是學(xué)生在宿舍使用大功率電器。大學(xué)生一般4~8個(gè)人一個(gè)宿舍,在這樣使用大功率電器而又缺乏消防安全常識(shí),不留意安全通道具置的情況下,萬(wàn)一發(fā)生火災(zāi),會(huì)造成很大的人員傷亡。
2.財(cái)產(chǎn)安全意識(shí)現(xiàn)狀
25%的大學(xué)生離開寢室(如去其他宿舍)而寢室無(wú)人時(shí),會(huì)有意識(shí)的鎖上宿舍門;40%的學(xué)生發(fā)生過至少一次校園失竊事件;50%的大學(xué)生曾經(jīng)在離開座位時(shí)把手機(jī)等貴重物品放在桌上,如表1-2所示。大學(xué)生上當(dāng)受騙的主要原因是社會(huì)閱歷淺,以及自身財(cái)產(chǎn)意識(shí)淡?。灰灾劣谠p騙事件在高校時(shí)有發(fā)生。不法分子利用大學(xué)生實(shí)現(xiàn)單純、富有同情心對(duì)其進(jìn)行詐騙。還有個(gè)別學(xué)生被騙到非法傳銷組織,進(jìn)而發(fā)生了學(xué)生騙學(xué)生、學(xué)生騙親朋好友的連鎖現(xiàn)象。說明大學(xué)生還需進(jìn)一步了解安全常識(shí),吸取教訓(xùn)、積累經(jīng)驗(yàn)。
3.人身安全意識(shí)現(xiàn)狀
30%的大學(xué)生不了解遇到自然災(zāi)害時(shí)的逃生方法;45%的大學(xué)生有可能會(huì)和陌生異性單獨(dú)見面;60%的大學(xué)生表示在遇到人身傷害、財(cái)產(chǎn)損失時(shí)肯定會(huì)選擇報(bào)警;50%單獨(dú)外出時(shí),通常會(huì)告知家人或朋友您的行蹤;60%的學(xué)生認(rèn)為晚歸宿舍會(huì)有危險(xiǎn),但是有人陪同的話,安全感會(huì)更多一些,如表1-3所示。說明大學(xué)生對(duì)自身安全不能采取完全可行的應(yīng)急措施。
4 衛(wèi)生安全意識(shí)現(xiàn)狀
65%的同學(xué)在學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)肯定會(huì)服從學(xué)校安排,說明學(xué)校在突發(fā)公共安全事件時(shí)還需對(duì)學(xué)生進(jìn)一步做說服教育工作;40%的同學(xué)在購(gòu)買食品時(shí)肯定會(huì)注意生產(chǎn)日期;50%的同學(xué)基本上不關(guān)注國(guó)家的食品安全問題,如表1-4所示。
通過指導(dǎo)學(xué)生社會(huì)調(diào)查環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)亦發(fā)現(xiàn)還有一部分學(xué)生反映學(xué)校食堂管理存在問題,部分人會(huì)隨便吃路邊攤,個(gè)體商販有些飲食衛(wèi)生難以達(dá)標(biāo),容易引起食物中毒,這都應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校有關(guān)部門的重視。
5 交通安全意識(shí)現(xiàn)狀
65%的大學(xué)生經(jīng)常搭乘摩托車或“黑”出租等無(wú)經(jīng)營(yíng)執(zhí)照車輛,尤其是西安石油大學(xué)的學(xué)生們,由于要往返兩個(gè)校區(qū),要經(jīng)常使用各種交通工具,在享受交通便利的時(shí)候,應(yīng)該時(shí)時(shí)小心,保護(hù)自己。40%的大學(xué)生認(rèn)為交通安全主要依靠行人的自覺性,30%大學(xué)生看見別人闖紅燈,也就“隨大流”了,如表1-5所示。相當(dāng)一部分大學(xué)生存在這樣的僥幸思想:法不治眾。希望大學(xué)生們進(jìn)一步做好模范帶頭作用,減少城市交通事故的發(fā)生率。
6.高校開展安全防衛(wèi)課程現(xiàn)狀分析
開設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)教育方面課程的學(xué)校50%;開設(shè)了自衛(wèi)防身課程的學(xué)校50%;發(fā)生過歹徒搶劫等暴力事件的學(xué)校占50%,參加過類似安全防衛(wèi)演練的學(xué)校占83%;被調(diào)研的所有高校對(duì)開設(shè)自衛(wèi)防身課程必要性的認(rèn)識(shí)都比較明確,達(dá)到100%,如表1-6所示。這說明了陜西高校對(duì)安全風(fēng)險(xiǎn)教育的認(rèn)識(shí)是有的,但行動(dòng)是相當(dāng)?shù)谋∪?,影響了學(xué)生的身心健康,應(yīng)當(dāng)引起有關(guān)部門的高度重視。
結(jié)論與對(duì)策
陜西高校大學(xué)生的總體安全風(fēng)險(xiǎn)教育現(xiàn)狀令人堪憂。在對(duì)安全意識(shí)的調(diào)查中,當(dāng)代大學(xué)生除了日常生活安全意識(shí)及防范能力較強(qiáng)之外,在消防安全治安安全及交通安全方面的意識(shí)都較薄弱知識(shí)方面的欠缺是導(dǎo)致安全意識(shí)薄弱的重要因素之一,大學(xué)生存在的僥幸心理是降低安全意識(shí)的另一重要因素。長(zhǎng)期以來,安全風(fēng)險(xiǎn)教育和自衛(wèi)防身課程在陜西省高校還屬于起步階段。安全風(fēng)險(xiǎn)教育在大學(xué)生課堂上并沒有得到重視。以往只是由家長(zhǎng)或?qū)W校老師在口頭上囑咐式的安全提醒,或認(rèn)為真正遭遇災(zāi)難或天災(zāi)的機(jī)遇很少。因此,導(dǎo)致安全風(fēng)險(xiǎn)教育在高校教育中顯得比較薄弱。所以近幾年陜西高校的安全問題頻頻發(fā)生,有些直接影響高校學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和陜西教育事業(yè)的發(fā)展。大學(xué)教育作為終身體育和素質(zhì)教育的重要一環(huán),在學(xué)生步入社會(huì)之前,還是有必要為大學(xué)生補(bǔ)上這重要一課。
對(duì)策和建議:
1.普及知識(shí),分析案例,增強(qiáng)安全意識(shí)
增強(qiáng)大學(xué)生安全意識(shí),必須首先普及安全知識(shí)。以各高校應(yīng)以黨和國(guó)家的有關(guān)政策與法律為依據(jù),以全面培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo),以大學(xué)生在校期間及步入社會(huì)面臨的安全問題為主要內(nèi)容,以涉及大學(xué)生安全問題的典型案例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性和實(shí)用性的安全防范知識(shí)方面的教育。[9]同時(shí)應(yīng)注重安全風(fēng)險(xiǎn)教育的形式,運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,制作案例短片,貫穿到教學(xué)中,使安全知識(shí)在有聲有色動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)氛圍展開,這樣會(huì)吸引學(xué)生興趣,達(dá)到良好的安全風(fēng)險(xiǎn)教育效果。
2.參與教學(xué)實(shí)踐,提高防范技能
如果將安全風(fēng)險(xiǎn)教育作為高等教育一門基礎(chǔ)必修課程,將安全逃生課作為必修課納入學(xué)分制,安全逃生課以防災(zāi)預(yù)警和人身防衛(wèi)為主要內(nèi)容,采用案例教學(xué)與實(shí)踐演練相結(jié)合的方式,并把在突發(fā)事件中如何自救作為該課程學(xué)習(xí)的重點(diǎn),提高學(xué)生的安全素質(zhì)這種引導(dǎo)學(xué)生安全需求,提高安全意識(shí)和自救能力。
3.形成安全風(fēng)險(xiǎn)教育訓(xùn)練體系
安全風(fēng)險(xiǎn)教育訓(xùn)練體系應(yīng)該是以自衛(wèi)防身理論與實(shí)踐為基礎(chǔ),以防范對(duì)象為前提,以科學(xué)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)和大膽創(chuàng)新的精神,集水上、火災(zāi)、野外、中毒、酗酒等的遇險(xiǎn)求生急救,事先犯罪預(yù)防,臨場(chǎng)脫身,解脫、摔法、擒拿、跆拳道、空手道、合氣道、散打、拳擊等格斗技術(shù)為一體,融入特有的自衛(wèi)防身思想和學(xué)術(shù)體系,使其成為既適合遇險(xiǎn)救生、日常自衛(wèi),事先犯罪預(yù)防等,又適合于休生養(yǎng)性、強(qiáng)身健體的多元化體系。
4.在高校廣泛開展安全風(fēng)險(xiǎn)教育課程
安全風(fēng)險(xiǎn)教育與自衛(wèi)防身將時(shí)刻提醒學(xué)生對(duì)生命的護(hù)衛(wèi)。不僅要求學(xué)生學(xué)會(huì)如何防范暴力犯罪及對(duì)付犯罪,更重要的是使學(xué)生能應(yīng)用他們所學(xué)的技能于他們一生的生活、學(xué)習(xí)和工作中,以保證他們生命、財(cái)產(chǎn)及家庭的安全。實(shí)踐證明,安全風(fēng)險(xiǎn)教育、自衛(wèi)防身課程緊跟了科技高速發(fā)展的快節(jié)奏時(shí)代,緊跟當(dāng)前加強(qiáng)安全風(fēng)險(xiǎn)教育、打造平安校園的形勢(shì),迎合了大學(xué)生身心需求。[7]憑著安全是最大的效益理念,在高校開展安全風(fēng)險(xiǎn)教育、自衛(wèi)防身課程教學(xué)改革是有效的、可行的,并具有廣闊的前景。
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關(guān)鍵詞 檔案管理 檔案利用 檔案管理信息化
中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
一、 概述
檔案信息的定義是傳統(tǒng)的國(guó)家機(jī)構(gòu)(也可以在社會(huì)組織)在社會(huì)活動(dòng)中形成的各種經(jīng)過鑒定有價(jià)值的文件信息與歷史一記錄,還包括在電子政務(wù)環(huán)境中產(chǎn)生的各種數(shù)字化、電子化的具有保存意義的信息。比如政府部門頒布的一些政策法規(guī)或者統(tǒng)計(jì)類文件等等。豐富的檔案信息,如果僅僅是簡(jiǎn)單的羅列,那么對(duì)政府職能部門的工作幫助甚微。必須經(jīng)過一定的系統(tǒng)分析和統(tǒng)計(jì)挖掘才能真正對(duì)政府職能部門的工作起到一定的指導(dǎo)意義與決策支持的作用。所以檔案信息在管理方面應(yīng)該全方位、深層次、多角度地反映政府的基本職能,同時(shí)通過分析加工來實(shí)現(xiàn)與社會(huì)服務(wù)職能的有效的結(jié)合??偟膩碚f,檔案資源的管理應(yīng)該有如下幾點(diǎn)的基本要求:
(l)提供對(duì)存儲(chǔ)在不同地點(diǎn)的數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)和信息查詢、調(diào)閱等基本的功能;
(2)決策支持的作用。一旦領(lǐng)導(dǎo)在決策的時(shí)候需要提供信息與情報(bào)的支持,應(yīng)該能夠很快的得到系統(tǒng)中全面的、有效的信息數(shù)據(jù);
(3)數(shù)據(jù)挖掘的功能。如何從存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中的海量數(shù)據(jù)資源進(jìn)行有效提取來及時(shí)滿足需求是在檔案信息管理的時(shí)候應(yīng)該重點(diǎn)考慮的;
(4)對(duì)不同格式的數(shù)據(jù),如半結(jié)構(gòu)化的、結(jié)構(gòu)化的、非結(jié)構(gòu)化的信息數(shù)據(jù)都要能提供各種訪問操作的功能;
(5)能夠滿足檔案信息資源有效充分地共享交流的需求。
二、 檔案管理系統(tǒng)
檔案管理系統(tǒng)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù),將分布于不同檔案機(jī)構(gòu)的信息資源進(jìn)行集中、處理、加工,確保數(shù)字檔案信息的長(zhǎng)久保存和獲取,并向社會(huì)廣大用戶提供便捷、高效的在線服務(wù),最終實(shí)現(xiàn)信息資源共享的一種有序的動(dòng)態(tài)信息空間。
檔案管理系統(tǒng)是現(xiàn)代信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合的產(chǎn)物,是新型文件和檔案管理信息化的必然結(jié)果。與傳統(tǒng)檔案館相比,檔案管理系統(tǒng)具有信息多媒體化、管理計(jì)算機(jī)化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化和存貯多載體化等一系列特點(diǎn)。數(shù)字技術(shù)的應(yīng)用完善并發(fā)展了檔案館的職能,妥善解決了各種檔案原件保護(hù)與利用的矛盾,使珍貴的檔案原件能夠保存得更加長(zhǎng)久;數(shù)字檔案檢索系統(tǒng)方便、快捷,不僅極大地滿足了利用要求,而且利用者可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的局限,隨時(shí)、隨地實(shí)現(xiàn)檔案的異地查找。利用網(wǎng)絡(luò)的交互方式,檔案管理系統(tǒng)能夠向利用者提供更加專業(yè)、更具特色的檔案咨詢服務(wù),改變了檔案館信息“孤島”的形象,改善了檔案服務(wù)的落后面貌。
三、 檔案利用
檔案利用工作是檔案工作的核心環(huán)節(jié),也是檔案搜集、整理、保管、鑒定工作的價(jià)值實(shí)現(xiàn)過程,沒有檔案的利用也就無(wú)所謂檔案和檔案工作的價(jià)值實(shí)現(xiàn)。對(duì)檔案利用工作進(jìn)行分析,能夠反映檔案基礎(chǔ)工作各個(gè)環(huán)節(jié)的情況,同時(shí)也能反映下一步利用者的利用方向。
從編史修志、學(xué)術(shù)研究、工作查考、個(gè)人待遇、其他幾個(gè)方面進(jìn)行檔案利用分析。
編史修志是檔案利用的重頭戲,利用人次多,利用檔案、資料數(shù)量也多,但在檔案利用中的百分比有下降的趨勢(shì),并不是編史修志的數(shù)量在減少,而是其他利用檔案的數(shù)量在增加。近年來的趨勢(shì)是以組織、單位編史的逐漸減少,而個(gè)人編史、個(gè)人文集和續(xù)寫家譜、家人傳記的卻在不斷增加,檔案的進(jìn)一步的開放,更加促進(jìn)平民化的檔案利用。
學(xué)術(shù)研究近年來單位個(gè)數(shù)和人次上在不斷提高,其主力是各研究機(jī)構(gòu)學(xué)者、各大學(xué)教師、博士、碩士、大學(xué)生等。撰寫畢業(yè)論文的學(xué)生占到學(xué)術(shù)研究的85%,而碩士生以上又占撰寫畢業(yè)論文的85%。本科生查閱亦呈現(xiàn)逐年上升的趨勢(shì)。利用高峰多集中在每年的1月和7-8月的寒暑假期間,以利用命歷史檔案、資料居多。
編史修志和學(xué)術(shù)研究都是利用檔案數(shù)量、人次較多的。有時(shí)一兩個(gè)利用單位,就可使一種檔案的利用數(shù)量猛增。如2003年新聞出版局編《新聞出版史》,使得革命歷史、舊政權(quán)資料使用量超出近幾年平均量的3倍。在利用人次上,學(xué)術(shù)研究通常是一人多次,而編史修志是兩人或多人多次,其共同特點(diǎn)是使用檔案、資料數(shù)量大,查到率高(查到率高并不是所需材料都是齊全完整的,而是所需材料面寬,跨度大,大部分利用者總會(huì)或
健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層基礎(chǔ)組織 推進(jìn)社會(huì)消防安全管理創(chuàng)新
――快速發(fā)展中的社會(huì)消防安全管理機(jī)制研究
蔡明棟
摘 要 當(dāng)前,我國(guó)大量發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出。建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站,全面構(gòu)建網(wǎng)格化社會(huì)火災(zāi)防控體系,將火災(zāi)隱患整改、宣傳教育培訓(xùn)職責(zé)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)(村)兩級(jí),從而為解決發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出的問題,探索出了一條卓有成效的消防社會(huì)化管理之路。
關(guān)鍵詞 鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層 基礎(chǔ)組織 消防安全管理
中圖分類號(hào):C936 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
當(dāng)前我國(guó)大量的發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出。北京市通州區(qū)就是典型的發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域之一。在通州區(qū)工商部門注冊(cè)的五萬(wàn)余家企業(yè)中,大部分都是中小型、低端粗放型企業(yè),經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張期特殊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大量“三合一”“多合一”違章建筑、群租房的存在,加之通州區(qū)國(guó)際新城建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn),大面積拆遷、大量拔地而起的新建工程,這些都給北京市通州區(qū)的消防安全帶來了十分突出的隱患問題。為構(gòu)筑社會(huì)消防安全“防火墻”工程,貫徹落實(shí)劉金國(guó)副部長(zhǎng)提出的“調(diào)動(dòng)一切力量深入推進(jìn)清剿火患戰(zhàn)役”的指示精神,北京市通州區(qū)公安消防支隊(duì)結(jié)合國(guó)際新城建設(shè)實(shí)際,以“創(chuàng)新工作機(jī)制、防控關(guān)口前移”為工作理念,建立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站,全面構(gòu)建網(wǎng)格化社會(huì)火災(zāi)防控體系,將火災(zāi)隱患整改、宣傳教育培訓(xùn)職責(zé)延伸到鄉(xiāng)鎮(zhèn)、社區(qū)(村)兩級(jí),從而為解決發(fā)展中的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域消防安全隱患十分突出的問題,探索出了一條卓有成效的消防社會(huì)化管理之路。
一、破解難題,推陳出新,推動(dòng)政府超常運(yùn)作
北京市通州區(qū)面積907平方公里,人口129.9萬(wàn)人(其中流動(dòng)人口約60萬(wàn)),距市中心15公里。作為典型的城鄉(xiāng)結(jié)合部區(qū)域,在工商部門注冊(cè)的五萬(wàn)余家企業(yè)中,大部分都是中小型、低端粗放型企業(yè),經(jīng)濟(jì)擴(kuò)張期特殊的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)導(dǎo)致大量“三合一”、“多合一”違章建筑、群租房的存在,加之北京市通州區(qū)國(guó)際新城建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn),大面積拆遷、大量拔地而起的新建工程,也帶來了十分突出的消防安全問題:一是各級(jí)政府盲目追求經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng),大量引資,造成許多低端產(chǎn)業(yè)落戶,對(duì)社會(huì)單位的消防安全監(jiān)管缺失;二是社會(huì)單位片面追求經(jīng)濟(jì)效益,對(duì)消防設(shè)施的投入較少,消防安全主體責(zé)任落實(shí)不到位;三是單位員工、城鄉(xiāng)居民、社會(huì)群眾、外來務(wù)工人員消防知識(shí)匱乏、消防安全意識(shí)淡薄、自防自救能力欠缺。北京市通州區(qū)公安消防支隊(duì)13名防火監(jiān)督執(zhí)法人員要擔(dān)負(fù)15個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道辦事處的防火監(jiān)督檢查及各種勤務(wù)、宣傳、培訓(xùn)任務(wù),警力嚴(yán)重不足,對(duì)于政府消防安全工作人員、公安派出所民警、義務(wù)消防隊(duì)、村安全員等消防輔助人員也難以實(shí)現(xiàn)經(jīng)常的、系統(tǒng)的、深入的培訓(xùn)指導(dǎo),未建立社會(huì)化消防大格局、網(wǎng)格化防控體系,導(dǎo)致監(jiān)督檢查不到位,成為制約經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的瓶頸性問題。
北京市通州區(qū)公安消防支隊(duì)黨委不等不靠、審慎研判,充分發(fā)揮黨委政府的“參謀助手”作用,大力推進(jìn)消防社會(huì)管理創(chuàng)新,提出了將執(zhí)法警力下沉到基層一線,建立“鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站”和“鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防站”的構(gòu)想并及時(shí)向區(qū)政府匯報(bào),獲得了各級(jí)政府的大力支持:區(qū)政府超常運(yùn)作,多次召開協(xié)調(diào)會(huì),對(duì)消防工作站制度的可行性進(jìn)行專題研討,制定并下發(fā)了《關(guān)于成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站及消防站的通知》(通政辦發(fā)[2011]48號(hào)),對(duì)人員構(gòu)成、人員管理和職能作用做出了硬性規(guī)定,在鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府層面搭建支撐基層基礎(chǔ)工作的平臺(tái);各鄉(xiāng)鎮(zhèn)充分認(rèn)識(shí)到設(shè)立消防工作站對(duì)于加強(qiáng)消防監(jiān)督執(zhí)法、改善地區(qū)消防安全環(huán)境的重要作用,在辦公地點(diǎn)、執(zhí)法車輛、人員待遇方面給予了大力支持;通州區(qū)區(qū)委區(qū)政府也對(duì)此項(xiàng)工作給予了充分的肯定,并要求各鄉(xiāng)鎮(zhèn)要充分認(rèn)識(shí)設(shè)立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站的重要作用,發(fā)揮消防工作站效能,全面提高消防安全工作管理水平,全鎮(zhèn)統(tǒng)籌,條入塊、塊統(tǒng)條、條塊結(jié)合,真正把消防監(jiān)督工作落到基層,確保不發(fā)生重大火災(zāi)事故。
二、健全組織,明確責(zé)任,健全制度落實(shí)保障
通州區(qū)公安消防支隊(duì)在綜合考慮鄉(xiāng)鎮(zhèn)規(guī)模、人員數(shù)量、火災(zāi)形勢(shì)的基礎(chǔ)上,按照網(wǎng)格化社會(huì)火災(zāi)防控體系,在馬駒橋、臺(tái)湖、宋莊、永順、梨園、縣、永樂店7個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)立了消防工作站,在張家灣鎮(zhèn)成立鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防站。消防工作站由2名消防支隊(duì)監(jiān)督員、1名派出所消防專職民警及2至5名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員組成;消防站由3名消防支隊(duì)干部、4名士兵、2名派出所專職民警、2至5名鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作人員及所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)專職消防隊(duì)隊(duì)員組成;通州區(qū)公安消防支隊(duì)派駐干部和通州區(qū)公安分局各個(gè)派出所民警每周至少四天在消防工作站開展工作。消防工作站在消防支隊(duì)、屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府和防火安全委員會(huì)的共同指導(dǎo)下,圍繞屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心任務(wù)和工作實(shí)際開展消防工作,解決基層“千條線穿一根針”的問題,即線跟著針走:一是全面掌握轄區(qū)情況,進(jìn)行網(wǎng)格劃分,完善業(yè)務(wù)基礎(chǔ)工作和消防業(yè)務(wù)檔案,并在此基礎(chǔ)上定期組織召開會(huì)議,分析本地區(qū)消防安全形勢(shì),提出消防工作建議,為屬地政府決策當(dāng)好參謀;二是結(jié)合轄區(qū)消防工作實(shí)際,開展消防監(jiān)督檢查、火災(zāi)隱患排查整治、消防宣傳教育培訓(xùn)及屬地政府部署的其他消防工作,做到一線執(zhí)法、一線防范、一線宣傳,全面提升社會(huì)單位消防安全的“四個(gè)能力”;三是負(fù)責(zé)對(duì)本級(jí)公安派出所、社區(qū)民警、政府專職消防隊(duì)及村安全員的培訓(xùn)指導(dǎo)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防站還將鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)消防隊(duì)納入管轄范圍,把滅火工作與防火工作集于一體,整體運(yùn)行,做到第一時(shí)間有力施救、有效控制火災(zāi)形勢(shì),確保人員生命財(cái)產(chǎn)安全。
為保證消防工作站制度得到有效落實(shí),通州區(qū)公安消防支隊(duì)制定并下發(fā)了《北京市通州區(qū)各街道辦事處鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防工作站管理規(guī)范》,對(duì)消防工作站組織建設(shè)、辦公設(shè)施、工作制度、工作職責(zé)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)等進(jìn)行了規(guī)范;建立健全鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全工作會(huì)議和消防工作站聯(lián)席會(huì)議制度,鄉(xiāng)鎮(zhèn)消防安全工作會(huì)議每周一次,由消防支隊(duì)派駐干部聯(lián)系轄區(qū)政府主管領(lǐng)導(dǎo)組織,根據(jù)本時(shí)期消防工作的整體安排及轄區(qū)消防工作安排部署相關(guān)工作,消防工作站工作聯(lián)席會(huì)每季度召開一次,由區(qū)防火安全委員組織,主要聽取各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)消防工作站工作開展情況,分析研究本地區(qū)突出火災(zāi)隱患整改等方面存在的問題,協(xié)調(diào)解決消防工作中的難點(diǎn)問題,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、部署下一階段重點(diǎn)工作、研究表彰、獎(jiǎng)勵(lì)消防安全工作先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人等等;為工作站配發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)法記錄儀,要求消防工作站人員對(duì)執(zhí)法工作情況進(jìn)行全程錄音錄像,從而保障了對(duì)其工作時(shí)間、工作內(nèi)容、執(zhí)法質(zhì)量進(jìn)行全面的跟蹤記錄和監(jiān)督管理,并借助派出所辦公平臺(tái),實(shí)現(xiàn)火災(zāi)隱患的及時(shí)錄入和處理;積極協(xié)調(diào)區(qū)政府和屬地鄉(xiāng)鎮(zhèn),做好辦公場(chǎng)所、辦公設(shè)備、執(zhí)法車輛、飲食住宿的配置和輔助人員的配備工作,并在執(zhí)法車輛上裝載GPS設(shè)備,對(duì)車輛使用情況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控。
三、整合資源,密切協(xié)同,確保良好效果
消防工作站制度調(diào)動(dòng)一切力量,整合各方資源,加強(qiáng)部門聯(lián)動(dòng),推動(dòng)了各級(jí)消防工作責(zé)任的落實(shí),提高了社會(huì)消防管理的效能:一是作為連接消防支隊(duì)與鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的紐帶,密切了雙方的溝通交流和協(xié)同配合,將消防工作切實(shí)融入到屬地黨委政府的中心工作之中 ;二是實(shí)現(xiàn)了消防監(jiān)督檢查的前移,使消防監(jiān)督從原來的面延伸到線、點(diǎn),從整個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)延伸到村、大隊(duì);三是實(shí)現(xiàn)火災(zāi)原因調(diào)查的前移,火災(zāi)發(fā)生后屬地監(jiān)督員可第一時(shí)間到達(dá)現(xiàn)場(chǎng),開展調(diào)查取證工作,改變因到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)時(shí)間過長(zhǎng)造成對(duì)現(xiàn)場(chǎng)情況的不清和取證難的問題;四是實(shí)現(xiàn)施工現(xiàn)場(chǎng)消防管理的前移,通過與施工現(xiàn)場(chǎng)投資方、施工方、監(jiān)理方的合作,以及轄區(qū)屬地監(jiān)管改變因施工現(xiàn)場(chǎng)管理人員少,監(jiān)管不到位的問題;五是實(shí)現(xiàn)公共聚集場(chǎng)所開業(yè)前消防安全檢查的前移,從被動(dòng)的檢查改變?yōu)閺脑O(shè)計(jì)、施工、竣工、驗(yàn)收、開業(yè)整個(gè)過程的監(jiān)管,杜絕因施工過程中的缺欠導(dǎo)致永久性影響消防安全問題的出現(xiàn);六是實(shí)現(xiàn)了對(duì)政府職能部門、公安派出所民警、鄉(xiāng)鎮(zhèn)專職義務(wù)消防隊(duì)、村安全員“面對(duì)面”的經(jīng)常性培訓(xùn)指導(dǎo),提高了相關(guān)人員的專業(yè)素質(zhì)、工作能力和參與熱情,使公安派出所按照“一警雙職”的消防三級(jí)管理模式開展消防工作,最大限度的發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)派出所民警的組織優(yōu)勢(shì)和基層群防群治組織的作用,形成齊抓共管的良好局面。
論文摘要:缺乏安全常識(shí)、安全防范意識(shí)薄弱、在安全事件面前應(yīng)急能力差等在大學(xué)生中普遍存在的問題,已經(jīng)彰顯出加強(qiáng)大學(xué)生安全知識(shí)教育的迫切性。高等教育應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),切實(shí)開展安全教育,提高大學(xué)生整體的安全素質(zhì),將高校安全事故防患于未然。
由于中、小學(xué)的應(yīng)試教育模式中存在安全教育缺失或不足,使得大學(xué)生雖然已經(jīng)步入成年人行列卻依然是容易受傷害的一個(gè)群體。由于缺乏社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn),缺乏必要的安全防范與自我保護(hù)意識(shí)和能力,大學(xué)生比較容易受到來自各個(gè)方面的干擾和侵害。無(wú)論是在面對(duì)突發(fā)的安全事故,還是在面對(duì)一些不法分子所設(shè)置的騙局時(shí),大學(xué)生都普遍存在防范意識(shí)缺失、警惕性低、自我保護(hù)能力差等問題。高校應(yīng)該承擔(dān)起維護(hù)學(xué)生的身心健康和生命財(cái)產(chǎn)安全、切實(shí)開展安全教育、提高大學(xué)生自我保護(hù)和安全防范能力的職責(zé)。
一、加強(qiáng)大學(xué)生安全教育的重要性
(一)建設(shè)安全穩(wěn)定的校園環(huán)境,促進(jìn)和諧社會(huì)建設(shè)
高等學(xué)校是社會(huì)主義社會(huì)肌體的重要組成部分,是知識(shí)、文化和技術(shù)的重要集散地,是培養(yǎng)、造就德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的搖籃,是建設(shè)和諧社會(huì)的重要陣地。高校的和諧、安全對(duì)社會(huì)的和諧具有非常重要的輻射作用。
近幾年校園安全事件時(shí)有發(fā)生,給在校學(xué)生的健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展帶來了相當(dāng)大的負(fù)面影響。通過加強(qiáng)高校安全教育以提高大學(xué)生安全素質(zhì),切實(shí)有效地將校園安全事件防患于未然,是構(gòu)建安全和諧校園的必要手段和有效措施。
(二)營(yíng)造高校良好的教育、科研和生活環(huán)境是基礎(chǔ)和保證
隨著高校校園對(duì)外開放程度提高以及后勤服務(wù)工作的多元化,高校校園內(nèi)服務(wù)業(yè)日益興旺,各類不同身份的社會(huì)人員大量涌入,使得高校校園呈現(xiàn)出越來越多的社會(huì)特征,大學(xué)校園的安全問題也隨之呈現(xiàn)出復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。作為教育重地和科研重地,高校要扮演好自己的角色,必須要有安全穩(wěn)定的空間和環(huán)境作為前提和保證。面對(duì)教育責(zé)任、學(xué)術(shù)責(zé)任、服務(wù)社會(huì)責(zé)任與一定程度的社會(huì)控制責(zé)任交織的局面,作為高校安全管理工作者必須重視和思考這一時(shí)代所賦予的新命題。
(三)彌補(bǔ)大學(xué)生安全教育的不足,提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)
隨著社會(huì)的快速進(jìn)步,社會(huì)對(duì)人才尤其是能夠適應(yīng)新形勢(shì)、新時(shí)代人才的要求也越來越高。當(dāng)獨(dú)立面對(duì)突如其來的災(zāi)害和社會(huì)紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象時(shí),走向社會(huì)的高校畢業(yè)生表現(xiàn)的應(yīng)該是沉著冷靜、機(jī)智應(yīng)對(duì),而不應(yīng)該是因?yàn)榘踩R(shí)的匱乏所表現(xiàn)出的無(wú)知無(wú)奈、無(wú)所適從。不少高校在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行入學(xué)教育時(shí),并沒有將安全教育列為必修內(nèi)容,或者雖然進(jìn)行了安全教育但仍存在著某些不足之處,例如,教育工作針對(duì)性不強(qiáng)、管理措施不到位、方法手段相對(duì)滯后等。缺少了基本的、必要的、有效的心理素質(zhì)培養(yǎng)與知識(shí)技能訓(xùn)練,致使許多大學(xué)生的安全意識(shí)淡薄、自我保護(hù)意識(shí)和能力明顯不足。
二、當(dāng)前大學(xué)生安全教育方面存在的問題
(一)對(duì)學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識(shí)不足
長(zhǎng)期以來,人們普遍認(rèn)為高校的環(huán)境是相對(duì)安全穩(wěn)定的,安全教育問題遠(yuǎn)不如生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)單位那樣重要,而且大學(xué)生已經(jīng)是成年人,理應(yīng)具備一定的安全知識(shí),有較強(qiáng)的自我防范能力,所以,在校大學(xué)生的安全教育工作往往重視不夠。甚至一些大學(xué)的安全教育明顯具有實(shí)用主義的色彩,譬如上級(jí)部門強(qiáng)調(diào)了,就抓一段,上級(jí)不強(qiáng)調(diào)了,安全教育也就暫且擱置一邊;上級(jí)部門進(jìn)行安全教育檢查了,就集中力量敷衍了事,檢查過后就又恢復(fù)原狀;有重大案件和治安災(zāi)害事故發(fā)生了,就抓緊搞突擊教育,過后就又放松不管。這就難免使得大學(xué)生的安全教育流于形式。
(二)大學(xué)生安全教育體系缺乏系統(tǒng)性、有效性
雖然目前高校都普遍制定了安全教育管理規(guī)定,每年都會(huì)通過安排一些安全課講座或者采取宣傳板報(bào)等形式對(duì)學(xué)生開展安全教育,但是由于沒有建立起系統(tǒng)的學(xué)校安全教育管理體系,缺乏穩(wěn)定規(guī)范的安全課程,對(duì)學(xué)生安全教育多是為了應(yīng)急或出現(xiàn)事故后的“亡羊補(bǔ)牢”,而臨時(shí)邀請(qǐng)公檢法等部門的專業(yè)人員舉辦幾場(chǎng)講座,以及通過開展一些安全教育活動(dòng)來代替,安全教育缺乏系統(tǒng)性、深入性和有效性,教育效果被大打折扣,直接導(dǎo)致學(xué)生安全教育管理缺乏計(jì)劃性和安全保障工作出現(xiàn)盲目性。一旦出現(xiàn)學(xué)生安全事故,往往缺乏有效的處理措施,致使事故擴(kuò)大化或使學(xué)校整體工作受到嚴(yán)重影響。
(三)大學(xué)生安全教育的內(nèi)容和形式缺乏針對(duì)性和實(shí)用性
隨著時(shí)代的發(fā)展,社會(huì)經(jīng)濟(jì)成分、生活方式、就業(yè)方式、利益關(guān)系及分配形式等社會(huì)情況也將隨之發(fā)生復(fù)雜而深刻的變化。新的形勢(shì)給大學(xué)生的安全教育工作提出了新的、更高的要求,高校安全教育一定要增強(qiáng)改革意識(shí),不斷研究新情況,解決新問題,創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)。樹立以人為本的思想,用最易于接受的形式和手段將安全知識(shí)傳授給他們,特別是要把保護(hù)生命安全的知識(shí)和技能作為安全教育的重點(diǎn)內(nèi)容。但是目前大學(xué)生的安全教育卻往往是形式陳舊、落后,停留于傳統(tǒng)的說教和宣傳方式;教育內(nèi)容枯燥、老化,體現(xiàn)不出時(shí)代性、針對(duì)性和實(shí)用性,不能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,直接影響了安全教育的效果。
大學(xué)生安全教育工作所存在的諸多問題,致使大學(xué)生在面對(duì)安全問題時(shí)往往處于被動(dòng)局面。像“火災(zāi)逃生”、“生存技巧”等這些詞匯在當(dāng)今的大學(xué)校園里并不新鮮。然而通過對(duì)部分高校學(xué)生進(jìn)行安全測(cè)試后卻發(fā)現(xiàn),大部分大學(xué)生對(duì)消防安全知識(shí)一知半解。在測(cè)試中有七成的大學(xué)生承認(rèn)不會(huì)正確使用滅火器,對(duì)滅火器使用的注意事項(xiàng)不甚了解,能正確使用滅火器的女生更是鳳毛麟角。在“宿舍要是發(fā)生火災(zāi)怎么辦?”的測(cè)試中,對(duì)于基本的逃生知識(shí),竟然沒有一個(gè)大學(xué)生能夠清楚地針對(duì)各種情況說出相應(yīng)的逃生技巧。翻開大學(xué)生安全教材,里面有很詳細(xì)的介紹:初起火災(zāi)時(shí),用一杯水、一件衣物就可以將其撲滅。如果火勢(shì)蔓延,不要輕易用水撲滅,如果是由于電路引起的火災(zāi),需要斷電后再滅火……但是這些知識(shí)學(xué)生卻并不熟悉,大都只是按照自己的直觀理解來處理。報(bào)警、滅火、逃生……這些必要的技能在大多數(shù)學(xué)生眼中,只是箱底一本積滿灰塵的宣傳冊(cè)、只是一場(chǎng)看熱鬧似的消防演習(xí)。
大學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的陌生,與當(dāng)前高校的安全教育已不能適應(yīng)當(dāng)前安全形式的發(fā)展和學(xué)生對(duì)安全知識(shí)的需求有很大關(guān)系??梢?,在高校中,學(xué)生的安全意識(shí)急需加強(qiáng),對(duì)安全隱患需要不斷認(rèn)識(shí)、加以重視,安全措施必須更加完備,加強(qiáng)高校安全教育刻不容緩。
三、加強(qiáng)高校安全教育工作的對(duì)策建議
(一)明確大學(xué)生安全教育的重要性
大學(xué)生安全教育工作是高校教書育人、管理育人、服務(wù)育人的重要內(nèi)容和體現(xiàn),是一個(gè)系統(tǒng)工程,高校要把學(xué)生的安全教育與管理當(dāng)做一項(xiàng)重要的工作常抓不懈。高校是青年聚集的地方,也是各種思潮聚集的場(chǎng)所。大學(xué)生正處于人生觀、世界觀的形成階段,學(xué)習(xí)熱情高漲,接受新思想、新理論的能力較高,所以,如果學(xué)校的安全教育工作引導(dǎo)得力,能夠在大學(xué)生中取得事半功倍的效果。
(二)大學(xué)生安全教育要貫穿高等教育全過程
要根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn),從入學(xué)到畢業(yè),在教學(xué)活動(dòng)和日常生活中,特別是節(jié)假日前要有針對(duì)性地進(jìn)行各類安全教育,實(shí)現(xiàn)全員覆蓋、全方位、多層次、全過程的安全教育體系。利用已發(fā)生的事故做典型材料進(jìn)行警示教育,可防患于未然,并使之經(jīng)?;⒅贫然?;安全教育的方式可以多種多樣,如法制教育、安全技能教育、職前教育、愛校教育等。也可以采取開座談會(huì)、請(qǐng)校友作報(bào)告,讓學(xué)生自己針對(duì)有關(guān)情況進(jìn)行自我教育等,通過教育增強(qiáng)他們的安全防范意識(shí),提高自我約束能力。
(三)提高大學(xué)生學(xué)習(xí)安全知識(shí)的積極性
雖然大學(xué)生接受新知識(shí)、新思想的能力比較強(qiáng),但青年人又比較單純,容易脫離現(xiàn)實(shí),缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)與鑒別力,極易產(chǎn)生逆反心理,為此,高校的安全教育不能只停留在簡(jiǎn)單的行為管理上,而是要因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢,積極開拓新的教育形式和教育載體,激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的積極性,真正起到安全教育的作用。例如,有些高校就嘗試把安全教育列入新生入學(xué)教育計(jì)劃,通過實(shí)施系統(tǒng)地講授安全知識(shí)、組織參觀展覽、聽取違法者的自省、開展專題研討會(huì)、辯論會(huì)和安全知識(shí)問答等多種形式來教育啟發(fā)學(xué)生,以增強(qiáng)安全教育的效果;有些高校把大學(xué)生安全法制教育納入總學(xué)時(shí),并按相應(yīng)的學(xué)分計(jì)入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案,實(shí)現(xiàn)大學(xué)生安全教育“進(jìn)課堂、進(jìn)教材、落實(shí)學(xué)分”。通過課堂講座、案例剖析、模擬法庭、個(gè)別訪談、文藝活動(dòng)等教育形式,緊密結(jié)合高校實(shí)際以及發(fā)生在大學(xué)生身邊的典型案例,以強(qiáng)化安全教育效果。清華大學(xué)已將安全教育納入本科生軍訓(xùn)課程,并在研究生課程中設(shè)置16學(xué)時(shí)的“實(shí)驗(yàn)室安全學(xué)”,解決了實(shí)驗(yàn)室安全隱患,收到了很好的效果。
能否具備一定的安全知識(shí),是衡量一個(gè)大學(xué)生素質(zhì)是否全面的重要標(biāo)志之一;是否注重安全教育,是衡量一所高校教育是否能以人為本的重要標(biāo)志之一;而如何進(jìn)行有效的高校安全教育則又需要各個(gè)高校在實(shí)踐的基礎(chǔ)上不斷加以探索和創(chuàng)新。加強(qiáng)安全教育、構(gòu)建安全穩(wěn)定的大學(xué)校園是建設(shè)和諧社會(huì)和堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向的客觀要求,也是實(shí)現(xiàn)高等學(xué)校自身健康持續(xù)發(fā)展的必然要求。既可以有效防范和減少校園各類事故和傷害發(fā)生,又可以完善在校大學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)及適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的能力,安全教育對(duì)高校教育體系完善、大學(xué)生個(gè)人發(fā)展及社會(huì)的進(jìn)步而言都是具有重大意義。
參考文獻(xiàn):
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文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A
文章編號(hào):1004-4914(2016)01-215-02
當(dāng)前,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,大學(xué)生的安全問題在一定程度上面臨著新的考驗(yàn)。從自然層面來看,環(huán)境日益惡化,各種自然災(zāi)害頻發(fā),各種避險(xiǎn)、逃生手段必須成為健康成長(zhǎng)的必備手段。從社會(huì)層面看,隨著社會(huì)分化日漸加劇,各種不良思潮不斷影響,社會(huì)治安環(huán)境不容樂觀,加之?dāng)U招后的高校早已不是封閉的象牙塔了,不但受社會(huì)環(huán)境影響,而且一些學(xué)生自身的素質(zhì)出現(xiàn)滑坡現(xiàn)象,必須通過安全教育進(jìn)行警示和提升,警鐘長(zhǎng)鳴,讓每一位高校學(xué)生成為與其文化程度相匹配的具有一定的安全意識(shí)與安全技能的合格人才。
一、開展大學(xué)生安全教育“短板”研究的意義
一方面,從理論角度而言,高校是培養(yǎng)合格的、具有綜合素質(zhì)的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者與接班人的最高學(xué)府。安全教育對(duì)于每一位大學(xué)生提高安全意識(shí),學(xué)會(huì)預(yù)防手段,實(shí)施安全行為,確保身心健康,將自己的生命與財(cái)產(chǎn)安全放在首位,從而“防患于未然”、“安居樂業(yè)”,是我們每一位高校教育工作者的神圣職責(zé),也是增強(qiáng)整個(gè)社會(huì)和諧、平安的重要手段。
另一方面,從實(shí)踐角度而言,高校擴(kuò)招以來,每年有大量的大學(xué)畢業(yè)生涌入社會(huì),大學(xué)生占社會(huì)人口總量的比例越來越大,而且,大學(xué)生畢業(yè)生很快就會(huì)為人父母,承擔(dān)著教育下一代的任務(wù)。如果能消除在安全教育方面的“短板”,提升高校安全教育的質(zhì)量和后續(xù)影響力,使每一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都成為懂安全、講安全的有責(zé)任感的社會(huì)公民,并通過他們來教育、宣傳、影響親朋好友和周邊人群,整個(gè)國(guó)家的安定、和諧就有了基礎(chǔ)性(中間層)的保證。
二、昆明高校大學(xué)生安全教育的“短板”現(xiàn)象
目前,國(guó)內(nèi)許多高校已經(jīng)將這一問題提上了議事日程,不同程度地開展了多方位的安全教育,并且取得了一定的成效,但是,安全形勢(shì)依然不容樂觀。發(fā)生在我們身邊的一件件大學(xué)生由于對(duì)安全的疏忽,導(dǎo)致受到傷害甚至失去寶貴生命的典型案例,告誡我們高校安全教育存在著嚴(yán)重的“短板”。而對(duì)比國(guó)際國(guó)內(nèi)安全教育,昆明地區(qū)高校安全教育工作還存在一定差距。筆者通過對(duì)云南省在昆的幾所高校的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),各高校針對(duì)大學(xué)生安全教育的“短板”問題在經(jīng)費(fèi)投入、調(diào)查研究、教育團(tuán)隊(duì)、教育內(nèi)容等方面差距是比較明顯的,主要有以下幾個(gè)方面:
(一)昆明高校安全教育工作存在經(jīng)費(fèi)投入不足的“短板”問題
在我國(guó),據(jù)筆者多方了解,目前沒有對(duì)學(xué)校安全教育經(jīng)費(fèi)投入的一個(gè)官方比例要求,從昆明地區(qū)各高校經(jīng)費(fèi)投入來看,多數(shù)沒有專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),而是混雜在其他經(jīng)費(fèi)中,數(shù)字參差不齊,但總量都較低,就事論事,無(wú)系統(tǒng)性和持續(xù)性。從實(shí)際調(diào)查情況來看,昆明16所高校均無(wú)安全教育經(jīng)費(fèi)硬性規(guī)定,多為隨機(jī)和靠部門協(xié)調(diào)爭(zhēng)取,無(wú)長(zhǎng)期規(guī)劃;偶有專項(xiàng)安全教育經(jīng)費(fèi),如禁毒教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、預(yù)防艾滋病教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),也是數(shù)量極少,斷斷續(xù)續(xù)。從理論研究看,目前關(guān)于我國(guó)高校安全教育的經(jīng)費(fèi)問題的資料甚少,尤其是缺乏具體的數(shù)字。從經(jīng)費(fèi)保障的角度來看,以昆明各高校為例,高校安全教育經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,安全教育處于應(yīng)景和應(yīng)急狀況,各高校的教育經(jīng)費(fèi)使用都是結(jié)合各學(xué)校的特點(diǎn)而定,沒有專門的經(jīng)費(fèi)保障。
(二)昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專業(yè)人員或團(tuán)隊(duì)
昆明市各高校目前的安全教育工作主要依賴各級(jí)公安機(jī)關(guān)和消防部門以及極少數(shù)高校安保人員完成,臨時(shí)性極為突出、針對(duì)性不強(qiáng),缺乏明確的人員保障。一是從高校安全教育的教師構(gòu)成結(jié)構(gòu)來看,昆明16所高校很少有學(xué)校有專門的安全教育保障力量,各高校均無(wú)安全教育專業(yè)教師硬性規(guī)定,多為保社區(qū)民警、社區(qū)消防工作人員和學(xué)校保衛(wèi)人員擔(dān)任。二是從保衛(wèi)工作人員的能力來看,根據(jù)昆明16所高校所收集的數(shù)據(jù)顯示,許多從事高校保衛(wèi)工作的老師均身兼數(shù)職,且并非專業(yè)出身,在處理一些高校突發(fā)事件時(shí)力不從心或能力有限,學(xué)校對(duì)工作人員無(wú)系統(tǒng)校園安全知識(shí)學(xué)習(xí),無(wú)長(zhǎng)期教學(xué)規(guī)劃,很多日常工作的開展多靠保衛(wèi)工作人員自身的積累,存在階段性和應(yīng)景性教學(xué)為主導(dǎo)的現(xiàn)象。
(三)昆明高校安全教育工作缺乏安全教育的專項(xiàng)科研力量
根據(jù)筆者的調(diào)查,昆明各高校安全教育工作缺乏專項(xiàng)科研力量,許多工作人員學(xué)歷、職稱較低,且保衛(wèi)工作繁雜、危險(xiǎn),很多從事保衛(wèi)工作的老師沒有時(shí)間和精力投入到相關(guān)的科研工作中,專項(xiàng)科研工作開展的較為單薄,科研成果總體數(shù)量少、質(zhì)量。目前,高校安全問題已經(jīng)成為科研的一大熱點(diǎn),但縱觀論文所涉及的思考和解決辦法,并沒有在實(shí)際工作中得以較好地開展。
(四)昆明高校安全教育工作涵蓋的內(nèi)容單調(diào)、狹窄
昆明高校安全教育工作多局限于消防安全、交通安全、人身安全、自然災(zāi)害等幾個(gè)基礎(chǔ)的方面,而對(duì)于安全教育的其他內(nèi)容,如情感教育、性教育、食品安全教育等等則涉及太少或根本沒有安排。眾所周知,大學(xué)生已經(jīng)處于成人階段,且大學(xué)是學(xué)生步入社會(huì)的緩沖帶,部分學(xué)生逐漸與社會(huì)有不定程度的接觸,加之大學(xué)生身體、心理發(fā)展都處在敏感時(shí)期,很容易在情感教育、性教育等方面發(fā)生迷失,而學(xué)校在這一塊的教育工作多表現(xiàn)在開展講座、個(gè)案談話,存在“短板”現(xiàn)象。
(五)昆明高校安全教育工作缺乏,還沒有滲透到日常教學(xué)活動(dòng)中
一方面,昆明各高校安全教育工作普遍存在著一個(gè)現(xiàn)象,即高校安全教育工作與學(xué)校師生的學(xué)習(xí)、生活有隔離感,沒有在全校范圍內(nèi)形成“人人講安全,師生共關(guān)注”的良好校園氛圍;另一方面,高校安全教育效果不明顯,有限的安全教育學(xué)生還學(xué)而不用,安全意識(shí)和防范能力不夠,存在僥幸心理,認(rèn)為安全隱患不會(huì)落在自己身上。
三、加強(qiáng)昆明高校安全教育工作短板建設(shè)的對(duì)策
首先,昆明高校安全教育工作應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,建立相應(yīng)的高校安全教育管理體制。一方面,昆明各高校應(yīng)改變對(duì)傳統(tǒng)“安全教育”的認(rèn)識(shí),加大對(duì)安全教育的投入,制定安全教育的長(zhǎng)期規(guī)劃。這是一個(gè)自上而下的頂層設(shè)計(jì)的問題,必須通過不斷的呼吁和爭(zhēng)取獲取支持。另一方面,各高校應(yīng)設(shè)立相應(yīng)的安全教育管理體制,諸如各高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)安全教育的重視,統(tǒng)攬全局,從機(jī)制建設(shè)、人員配備、經(jīng)費(fèi)管理等方面著手。
其次,昆明高校安全教育工作應(yīng)建立健全相應(yīng)的安全教育管理機(jī)制。一是應(yīng)把大學(xué)生安全教育工作作為高校素質(zhì)教育的一個(gè)重要舉措,教育主管部門應(yīng)自上而下制定一個(gè)安全教育生均比例,對(duì)經(jīng)費(fèi)不充裕的學(xué)校給予適當(dāng)補(bǔ)充,將安全教育工作做好、做實(shí)、做細(xì),切實(shí)有效地推進(jìn)大學(xué)生安全教育工作;同時(shí)學(xué)校對(duì)安全教育工作要有專項(xiàng)基金,夯實(shí)安全教育工作的基礎(chǔ)。二是要加強(qiáng)安全教育的師資隊(duì)伍和教材建設(shè)。昆明各高校要積極開展安全教育人員的隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化知識(shí)、技能、素質(zhì)培訓(xùn),有效地提升教師隊(duì)伍的整體水平;同時(shí),要盡可能地提高安全教育工作人員的薪酬、獎(jiǎng)金,要與其他學(xué)科、專業(yè)的教師有相同的待遇,并積極為他們解決實(shí)際工作中面臨的難題,為其排憂解難,使他們能夠全身心地投入到安全教育工作中安心從教,樂于從教,為高校安全教育工作奉獻(xiàn)自己的全部力量。同時(shí),教育主管部門應(yīng)帶頭在校園安全問題研究上下功夫,重視安全教育教材建設(shè),著力加強(qiáng)校園安全教育教材的編寫、設(shè)計(jì)校園安全教育的課程內(nèi)容,安排校園安全教育的授課時(shí)間,真正將校園安全教育工作與日常教學(xué)工作結(jié)合起來,寓教于樂,使學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中就可以學(xué)到更多的安全知識(shí)。
關(guān)鍵詞:獨(dú)立學(xué)院;校園安全穩(wěn)定;網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)
作者簡(jiǎn)介:付龍海(1983-),男,河南南陽(yáng)人,南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院,講師;劉影(1981-),女,安徽阜陽(yáng)人,南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院,講師。(江蘇 南京 210044)
基金項(xiàng)目:本文系南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院黨建與思政課題研究項(xiàng)目重點(diǎn)課題(課題編號(hào):2012DJSZ001)、江蘇省教育規(guī)劃辦十二五規(guī)劃項(xiàng)目“‘高校綜合改革’視閾下江蘇省獨(dú)立學(xué)院可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略研究”(課題編號(hào):c-c/2011/01/60)的研究成果。
中圖分類號(hào):G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1007-0079(2013)34-0219-02
近年來,隨著獨(dú)立學(xué)院招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大,在校學(xué)生人數(shù)急劇增加,各種新現(xiàn)象、新問題、新矛盾不斷涌現(xiàn),致使校園安全穩(wěn)定工作越發(fā)成為獨(dú)立學(xué)院工作的“重頭戲”。做好獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作,既關(guān)系到正常教學(xué)秩序的維護(hù)、學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全和公共財(cái)產(chǎn)安全,又對(duì)獨(dú)立學(xué)院的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。
一、獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作的特點(diǎn)
獨(dú)立學(xué)院作為全國(guó)高校的重要組成部分,其校園安全穩(wěn)定工作不容忽視。由于獨(dú)立學(xué)院建校時(shí)間短暫,發(fā)展迅速,同時(shí)由于其自身特點(diǎn),使得其安全穩(wěn)定工作有著不同于傳統(tǒng)高校的獨(dú)特性和復(fù)雜性。
從傳統(tǒng)的觀點(diǎn)來看,校園安全穩(wěn)定主要來自于傳統(tǒng)安全觀視野下的安全穩(wěn)定問題,如治安刑事民事案件、消防安全問題、交通安全問題、食品衛(wèi)生安全問題等。隨著高校招生規(guī)模的擴(kuò)大,獨(dú)立學(xué)院在校生人數(shù)逐年增加,校園傳統(tǒng)安全穩(wěn)定問題亦呈上升趨勢(shì)。但是,獨(dú)立學(xué)院誕生在新的時(shí)代背景和社會(huì)環(huán)境之下,使得其安全穩(wěn)定工作越發(fā)呈現(xiàn)新現(xiàn)象、新問題和新矛盾。其原因主要是以下四個(gè)方面:
1.獨(dú)立學(xué)院多屬于三本院校
獨(dú)立學(xué)院介于二本院校和??圃盒Vg,同時(shí)由于數(shù)年來人數(shù)成倍增長(zhǎng),致使學(xué)生參差不齊,成分更加復(fù)雜化,素質(zhì)層次亦差異較大。
2.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生自身的特殊性
獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是缺乏主動(dòng)性、自覺性差;行為特點(diǎn)是自律性差,生活沒有規(guī)律,上網(wǎng)或其他娛樂活動(dòng)時(shí)間多;思想特點(diǎn)是意識(shí)多樣化,主體意識(shí)和維權(quán)意識(shí)強(qiáng);思維習(xí)慣是看問題較片面,不能用發(fā)展的眼光來看問題,不能正確對(duì)待遇到的困難。[1]
3.管理模式帶來的新問題
獨(dú)立學(xué)院延續(xù)一本或二本母體學(xué)校的管理模式,相對(duì)比較自由和寬松。由于其學(xué)生的特殊性,使得其管理難度較一本或二本院校更大,對(duì)獨(dú)立學(xué)院管理模式提出了新挑戰(zhàn)。
4.社會(huì)變化和環(huán)境變化帶來的新問題
面對(duì)虛擬網(wǎng)絡(luò)世界的迅猛發(fā)展,面對(duì)社會(huì)風(fēng)氣的快速改變,社會(huì)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致的歸屬感缺失,傳統(tǒng)信仰斷裂導(dǎo)致的信仰真空,西方文化滲透的影響,以及“90后”大學(xué)生脆弱、敏感、自私和張揚(yáng)的性格特點(diǎn),使獨(dú)立學(xué)院安全穩(wěn)定工作越發(fā)展現(xiàn)出不同于以往的新問題。
以上四個(gè)方面的原因使得獨(dú)立學(xué)院安全穩(wěn)定工作產(chǎn)生了不同于一本、二本及??圃盒5摹⒊鰝鹘y(tǒng)視野范圍的校園安全穩(wěn)定新問題:心理健康問題愈來愈突出;學(xué)生突發(fā)意外事故增多;學(xué)生暴力事件與行為偏差事件涌現(xiàn);師生矛盾沖突事件增加;影響穩(wěn)定的政治敏感性事件出現(xiàn)。
二、獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作的問題
做好獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作,不僅要應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)安全視野中的安全穩(wěn)定問題,還要解放思想,緊跟時(shí)代,結(jié)合當(dāng)前社會(huì)背景,積極應(yīng)對(duì)出現(xiàn)的新矛盾和新問題。當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院應(yīng)對(duì)校園安全穩(wěn)定工作還存在以下幾個(gè)方面的不足。
1.經(jīng)費(fèi)投入嚴(yán)重不足
由于功利主義心態(tài)的驅(qū)使,不少獨(dú)立學(xué)院把盈利放在首位,在投入方面嚴(yán)重不足。校園安全穩(wěn)定工作需要人力、物力和技術(shù)的投入,由于經(jīng)費(fèi)投入不足,導(dǎo)致獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定存在極大隱患。
2.工作理念、方法落伍
多數(shù)獨(dú)立學(xué)院主要依賴主辦的母體學(xué)校,在管理理念、工作方法等方面難以擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛,安全穩(wěn)定教育理念還停留在傳統(tǒng)的應(yīng)對(duì)理念上,使得其工作理念和工作方法嚴(yán)重滯后。當(dāng)前,獨(dú)立學(xué)院不但要應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)的安全穩(wěn)定問題,還要應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下出現(xiàn)的安全穩(wěn)定問題。依靠傳統(tǒng)安全穩(wěn)定教育理念,顯然不足以應(yīng)對(duì)當(dāng)前新形勢(shì)下的新問題。
3.技術(shù)防范意識(shí)薄弱
隨著高科技的發(fā)展,校園一體化、信息化、科技化、智能化成為可能,這為獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定提供了人力和物力之外的科技方面的支撐。技術(shù)防范能力是從技術(shù)層面來解決校園安全穩(wěn)定的高科技手段。目前,由于經(jīng)費(fèi)投入不足、安全穩(wěn)定認(rèn)識(shí)理念落伍和建校時(shí)間短暫等原因,多數(shù)獨(dú)立學(xué)院只建立了部分技術(shù)防范系統(tǒng),使得技術(shù)防范力量和意識(shí)相對(duì)比較薄弱,從而給校園安全穩(wěn)定工作帶來隱患。
4.工作隊(duì)伍參差不齊
由于后勤社會(huì)化的改革,高校借由社會(huì)力量來解決或輔助后勤工作,雖提升效率、降低成本,但導(dǎo)致人員成分復(fù)雜、經(jīng)驗(yàn)不足和責(zé)任心不強(qiáng)等問題。同時(shí),大多獨(dú)立學(xué)院實(shí)行員工人事或人才派遣,福利待遇比較低,導(dǎo)致員工歸屬感不強(qiáng),難以吸引優(yōu)秀人才加入。另外,人員流動(dòng)頻繁和責(zé)任心不強(qiáng)等成為常態(tài)。以上問題的存在使得獨(dú)立學(xué)院安全穩(wěn)定隊(duì)伍參差不齊。
三、獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)
獨(dú)立學(xué)院安全穩(wěn)定工作問題繁多復(fù)雜,要從根本上解決,必須在提出具體對(duì)策的基礎(chǔ)上,逐步構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)體系。在獨(dú)立學(xué)院安全穩(wěn)定工作中,網(wǎng)絡(luò)體系起著基礎(chǔ)性和根本性的作用。良好的網(wǎng)絡(luò)體系有利于快速做出反應(yīng),采取適當(dāng)?shù)牟呗院痛胧?,?shí)現(xiàn)工作目標(biāo)。
1.以人為本,加大經(jīng)費(fèi)投入力度
“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”,這是我國(guó)教育人才培養(yǎng)的教育理念。獨(dú)立學(xué)院在短暫的發(fā)展過程中迅速壯大,要保障校園的安全穩(wěn)定,就要求其把責(zé)任心和良心放在盈利之上,加大經(jīng)費(fèi)投入,解決好人力、物力和高科技投入不足的問題,真正把校園打造成安全穩(wěn)定的學(xué)習(xí)、生活場(chǎng)所,為獨(dú)立學(xué)院乃至我國(guó)高等教育更好、更快的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
2.解放思想,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念
當(dāng)前的新形勢(shì)和新問題要求獨(dú)立學(xué)院的管理者及教職員工轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,深入研究獨(dú)立學(xué)院新形勢(shì)下的特點(diǎn)、學(xué)生所具有的新特點(diǎn),從而轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)工作理念,創(chuàng)新工作方法,積極應(yīng)對(duì)新形勢(shì)下獨(dú)立學(xué)院出現(xiàn)的新現(xiàn)象和新問題。
3.科技創(chuàng)安,構(gòu)建技術(shù)防范體系
校園安全穩(wěn)定技術(shù)防范體系是校園人防和物防手段的延伸與加強(qiáng),也是對(duì)校園人防和物防在技術(shù)上的補(bǔ)充與加強(qiáng)。防范體系包括視頻監(jiān)控系統(tǒng)、電子巡更系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)、消防安全系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、應(yīng)急報(bào)警系統(tǒng)、周界防范系統(tǒng)、心理咨詢系統(tǒng)等。[2]
4.多管齊下,打造良好工作團(tuán)隊(duì)
面對(duì)獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作隊(duì)伍參差不齊的復(fù)雜局面,獨(dú)立學(xué)院要通過改善待遇、增加福利和加強(qiáng)責(zé)任考核等途徑,多管齊下,逐步解決安全穩(wěn)定隊(duì)伍參差不齊的問題,建立一個(gè)高素質(zhì)且具有奉獻(xiàn)精神的良好團(tuán)隊(duì)。
5.完善制度,構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制
長(zhǎng)效機(jī)制的構(gòu)建主要從管理機(jī)制、法制基礎(chǔ)兩個(gè)方面著手。
第一,以人為本,建立校園安全穩(wěn)定的管理機(jī)制。構(gòu)建校園安全穩(wěn)定的管理機(jī)制要從三個(gè)方面著手:前瞻的安全預(yù)防機(jī)制;高效的組織協(xié)調(diào)機(jī)制;廣泛多層次的參與機(jī)制。[3]前瞻性的安全預(yù)防機(jī)制是獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定的基礎(chǔ),能夠有效防范或減少安全穩(wěn)定事故的影響。要制定應(yīng)急預(yù)案,應(yīng)對(duì)可能發(fā)生的事件,及時(shí)、迅速開展工作;要增強(qiáng)師生意識(shí),強(qiáng)化培訓(xùn)和演練工作,提高師生防范和應(yīng)對(duì)的意識(shí)和能力;要增強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),完善辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施,盡可能減少顯患。高效的組織協(xié)調(diào)機(jī)制是通過會(huì)議、協(xié)商、討論、溝通和交流等方式,相互協(xié)作,共同配合,整合校園各部門資源和力量,以達(dá)到及時(shí)、迅速處理問題的目的。要提高認(rèn)識(shí),建立校園管理協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu),協(xié)調(diào)各部門行動(dòng),避免推諉、掣肘,提高效率,形成合力。廣泛多層次的參與機(jī)制則是通過整合校內(nèi)外力量,共同參與校園安全穩(wěn)定工作的一種方式。應(yīng)鼓勵(lì)師生和校園維穩(wěn)隊(duì)伍參與到校園管理工作中來,從而形成人人參與、人人防范的局面;要啟動(dòng)警察進(jìn)駐校園工作,通過警察校園執(zhí)勤、駐守等方式,最大限度整合校內(nèi)外力量。
第二,依法治校,構(gòu)建校園安全穩(wěn)定的法制基礎(chǔ)。要實(shí)現(xiàn)獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定,必須有法律層面的基礎(chǔ)和支持。校園安全法應(yīng)包括以下具體內(nèi)容:建筑和設(shè)施安全;消防安全;人身和財(cái)產(chǎn)安全;餐飲安全;醫(yī)療衛(wèi)生安全;交通安全和其他可危及學(xué)校及師生安全的事項(xiàng);校園安全事故處置辦法;校園服務(wù)安全等。一是要借鑒歐美高校經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),盡快啟動(dòng)校園安全立法,逐步構(gòu)建完備的校園安全法律、法規(guī)體系,為校園安全穩(wěn)定的預(yù)防、處理和事故問責(zé)提供法律依據(jù)。二是要借鑒美國(guó)《校園安全法》,確立校園警察制度,從法律上確立校園警察地位,對(duì)其工作要求、執(zhí)法權(quán)力和授權(quán)做出明確規(guī)定。[4]三是要設(shè)立校園專門機(jī)構(gòu)和嚴(yán)格的法定程序,對(duì)安全穩(wěn)定事故責(zé)任進(jìn)行認(rèn)定、鑒定和處理。四是要借鑒發(fā)達(dá)國(guó)家做法,逐步創(chuàng)建完善的校園傷害事故賠償制度。五是要在校園公共醫(yī)療保障之外,引入社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制。學(xué)校或政府為學(xué)生投事故責(zé)任險(xiǎn),家長(zhǎng)為學(xué)生購(gòu)買人身傷害險(xiǎn),從而形成良性的保險(xiǎn)運(yùn)作機(jī)制,使得發(fā)生事故時(shí)學(xué)生能夠得到相應(yīng)的賠償。
四、總結(jié)
獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作有其自身的獨(dú)特性和復(fù)雜性。做好獨(dú)立學(xué)院校園安全穩(wěn)定工作,要在深入了解獨(dú)立學(xué)院特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、學(xué)生行動(dòng)邏輯及工作現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,解放思想,因時(shí)、因地制宜,創(chuàng)造性地開展工作。其安全穩(wěn)定工作是多種因素綜合作用的結(jié)果,校園安全穩(wěn)定網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建不能一蹴而就,還需要政府、教育管理部門、高校領(lǐng)導(dǎo)、教職員工和學(xué)生共同努力,多層次、多方面通力合作,經(jīng)過持久努力來完成。
參考文獻(xiàn):
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1. 安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)實(shí)踐
2.安全工程專業(yè)“科研導(dǎo)論課”的內(nèi)容設(shè)置及教學(xué)實(shí)踐
3.以中小學(xué)校舍安全工程為例跟蹤審計(jì)探究
4.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)管理中存在的問題和建議
5.石柱縣農(nóng)村飲水安全工程管理現(xiàn)狀及對(duì)策建議
6.對(duì)做好農(nóng)村飲水安全工程管理工作的探討
7.隴南永興王塄飲水安全工程自檢補(bǔ)救分析
8.淺談海原縣農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理工作存在的問題及建議
9.農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理分析
10.基于安全工程專業(yè)的大學(xué)物理課程改革
11.高校新生《安全工程導(dǎo)論》課程教學(xué)實(shí)踐
12.創(chuàng)新型安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)探索
13.PBL教學(xué)模式在“信息系統(tǒng)安全工程”課研究生教學(xué)中的應(yīng)用
14.獨(dú)立院校安全工程專業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究
15.肥西縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)和管理探析
16.安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)及改革對(duì)策研究
17.安全工程專業(yè)化工特色專業(yè)課程體系優(yōu)化研究
18.安全工程原理理論及其應(yīng)用研究
19.淺析農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理
20.安全工程專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)改革與實(shí)踐
21.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理問題探討
22.對(duì)應(yīng)城市農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)的思考
23.應(yīng)用型安全工程專業(yè)《傳熱學(xué)》課程教學(xué)初探
24.工程認(rèn)證背景下的安全工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式
25.淺析農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理的長(zhǎng)效機(jī)制
26.交通特色的安全工程專業(yè)發(fā)展過程中實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的積極作用
27.安全工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)模式的創(chuàng)新與實(shí)踐
28.安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革初探
29.農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理與水源保護(hù)措施
30.創(chuàng)建“土壤安全工程”
31.特色專業(yè)建設(shè)對(duì)我校安全工程專業(yè)發(fā)展的作用
32.宣漢縣農(nóng)村飲水安全工程管理探討
33.宣漢縣農(nóng)村飲水安全工程管理探討
34.做好飲水安全工程施工及管理的意義
35.安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)教學(xué)改革與探索
36.中小學(xué)校舍安全工程實(shí)施方案對(duì)責(zé)任追究
37.安全工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)探討
38.淺談農(nóng)村飲水安全工程存在的問題及建議
39.安全工程專業(yè)《安全系統(tǒng)工程》課程教學(xué)改革研究
40.安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定機(jī)制研究
41.安全工程專業(yè)《環(huán)境工程》課程教學(xué)改革研究
42.祿豐縣農(nóng)村飲水安全工程存在問題探究及對(duì)策
43.鄉(xiāng)鎮(zhèn)集鎮(zhèn)飲水安全工程運(yùn)行管理研究
44.如何提高高職院校安全工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量
45.淺談信息化技術(shù)在交通安全工程中的應(yīng)用
46.基于從業(yè)能力培養(yǎng)的安全工程專業(yè)教學(xué)模式研究
47.以專業(yè)認(rèn)證為導(dǎo)向的安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革研究
48.安全工程全日制工程碩士培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐
49.3D虛擬仿真技術(shù)在“化工安全工程”實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用
50.安全工程專業(yè)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式探討
51.農(nóng)村飲水安全工程管道故障影響因素及排除對(duì)策
52.淺談農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理
53.淺談東昌府區(qū)農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理
54.農(nóng)村飲水安全工程管理現(xiàn)狀、問題與對(duì)策
55.農(nóng)村飲水安全工程蓄水池設(shè)計(jì)淺議
56.靈壽縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)和消毒設(shè)備應(yīng)用
57.淺談如何解決靈壽縣農(nóng)村飲水安全工程存在問題
58.核安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐
59.安全工程專業(yè)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)模式的可行性分析
60.安全工程專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)現(xiàn)狀分析及改革模式探討
61.安全工程本科畢業(yè)設(shè)計(jì)與綜合性人才培養(yǎng)分析與評(píng)價(jià)
62.安全工程專業(yè)《空氣調(diào)節(jié)》課程教學(xué)與考核改革研究
63.寧夏中南部城鄉(xiāng)飲水安全工程連通海原縣
64.產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)煤礦安全工程專業(yè)人才的改革與實(shí)踐
65.淺談農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)與管理
66.如何因地制宜設(shè)計(jì)農(nóng)村人飲安全工程
67.建筑方向安全工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的研究
68.安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)的思考與建議
69.關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程管理問題的探討
70.淺析高寒山區(qū)公路的安全工程管理
71.陸良縣2015年農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)管理
72.對(duì)尾礦庫(kù)閉庫(kù)治理安全工程項(xiàng)目立項(xiàng)的認(rèn)識(shí)
73.淺談農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行管理中存在的問題及應(yīng)對(duì)措施
74.關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程的思考
75.完善農(nóng)村飲水安全工程運(yùn)行機(jī)制
76.陸良縣農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)中存在的問題及解決方法的探索
77.淺析福泉市農(nóng)村飲水安全工程的管理措施
78.突出行業(yè)特色的安全工程認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)改革與實(shí)踐
79.關(guān)于農(nóng)村飲水安全工程長(zhǎng)效管理機(jī)制的思考
80.安全工程專業(yè)教學(xué)存在的問題及建議
81.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)存在的問題及解決對(duì)策
82.太康縣農(nóng)村飲用水安全工程實(shí)施辦法
83.假期兼職對(duì)安全工程專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)的影響
84.沈陽(yáng)質(zhì)監(jiān)加快部署電梯安全工程工作
85.基于MOOC資源的彈藥安全工程課程教學(xué)模式改革探索
86.農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理
87.基于農(nóng)村飲水安全工程的建設(shè)與管理
88.解讀《消防安全工程》系列標(biāo)準(zhǔn)
89.安全工程材料在重大災(zāi)害事故防治中的開發(fā)與應(yīng)用
90.高職院校安全工程類專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐能力培養(yǎng)途徑探究
91.安全工程實(shí)驗(yàn)室信息化平臺(tái)建設(shè)探索
92.晉中市農(nóng)村飲水安全工程現(xiàn)狀及可持續(xù)發(fā)展分析和探討
93.安全工程專業(yè)卓越計(jì)劃實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與實(shí)施
94.《化工安全工程》課程教學(xué)的改革創(chuàng)新
95.淺析煤礦安全工程監(jiān)控發(fā)展走勢(shì)
96.安全工程專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)改革探討
97.農(nóng)村飲水安全工程建設(shè)存在的問題及對(duì)策
98.農(nóng)村飲水安全工程在遷安市的建設(shè)與思考 .
1.開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。在開放實(shí)驗(yàn)室教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建方面,按照因材施教和符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的要求,充分考慮學(xué)科間的交叉滲透,根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求,加強(qiáng)科研、工程和企業(yè)應(yīng)用的密切聯(lián)系,及時(shí)融入科技創(chuàng)新和實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的成果;加大模擬仿真與工程訓(xùn)練的教學(xué)內(nèi)容,注重提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和研究創(chuàng)新能力。例如,根據(jù)重慶市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)需要和石油工程等專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的特點(diǎn)與專業(yè)特殊性,結(jié)合中心承擔(dān)的國(guó)家“863計(jì)劃”等重大科研項(xiàng)目,先后自主研制了部分設(shè)備并依據(jù)設(shè)備特點(diǎn)開發(fā)了相應(yīng)的系列實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目,面向?qū)W生開放,在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了重要作用。
2.開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。針對(duì)不同的石油工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放形式,改進(jìn)了相應(yīng)的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。與傳統(tǒng)“教師怎么說,學(xué)生怎么做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法不同,尤其是石油工程這種專業(yè)性較強(qiáng)的開放實(shí)驗(yàn)室,對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的專業(yè)技能提出了很高的要求,促使實(shí)驗(yàn)教師不斷提升自身技能,探索合適的、多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。注重以學(xué)生為本,注重課內(nèi)外結(jié)合、教學(xué)科研結(jié)合和仿真實(shí)際結(jié)合,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。中心在開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,應(yīng)用了師生互動(dòng)的啟發(fā)式討論式教學(xué)、目標(biāo)驅(qū)動(dòng)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、案例教學(xué)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)、漸進(jìn)式教學(xué)等綜合教學(xué)方法,滿足了不同興趣、不同年級(jí)、不同專業(yè)方向和不同學(xué)歷層次學(xué)生的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
3.開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核。針對(duì)不同的開放實(shí)驗(yàn)課程或?qū)嶒?yàn)項(xiàng)目,中心采用了實(shí)驗(yàn)操作、匯報(bào)答辯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告(論文)等多種考核形式,注重過程考核和結(jié)果考核相結(jié)合,全方位評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)成績(jī)。側(cè)重于從學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)方法和結(jié)果、論文的發(fā)表、專利的申報(bào)、自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力。學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)能得到發(fā)揮,對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放的興趣增加。
二、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理
中心隸屬于學(xué)校,實(shí)行校、院兩級(jí)管理和主任負(fù)責(zé)制,中心下設(shè)實(shí)驗(yàn)分室、實(shí)踐教學(xué)基地和大型設(shè)備共享中心。中心教師實(shí)行專兼結(jié)合、相對(duì)穩(wěn)定、定期評(píng)價(jià)、分類考核、合理交流的管理機(jī)制,由石油與天然氣工程學(xué)院管理,中心負(fù)責(zé)考核聘用,確保實(shí)踐教學(xué)尤其是實(shí)驗(yàn)室開放工作的正常運(yùn)行。
1.開放運(yùn)行模式。中心所有儀器設(shè)備面向全校本??粕?、研究生和教師開放,大型儀器、高精儀器面向社會(huì)開放。同時(shí),實(shí)驗(yàn)室實(shí)行每周7天和每天8+2小時(shí)運(yùn)行,相關(guān)專業(yè)的本??粕⒀芯可徒處熆梢酝ㄟ^網(wǎng)上預(yù)約系統(tǒng),然后在中心教師的協(xié)助下完成實(shí)驗(yàn)。周末和節(jié)假日,中心安排專人值班,保證開放和運(yùn)行。中心利用實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)綜合管理系統(tǒng)中的實(shí)驗(yàn)室開放管理功能模塊承擔(dān)各實(shí)驗(yàn)室開放管理工作。開放分為“基于項(xiàng)目的開放”和“基于場(chǎng)地的開放”兩類。“基于項(xiàng)目的開放”流程是:中心開放項(xiàng)目申請(qǐng)→教師或?qū)W生申請(qǐng)項(xiàng)目→中心管理員審核→學(xué)生實(shí)驗(yàn)→過程管理。“基于場(chǎng)地的開放”流程是:中心開放實(shí)驗(yàn)室及項(xiàng)目→學(xué)生申請(qǐng)→中心管理員審核→學(xué)生實(shí)驗(yàn)→過程管理。學(xué)生在進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)預(yù)習(xí)與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的文獻(xiàn)資料,設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)實(shí)施方案,做好實(shí)驗(yàn)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。指導(dǎo)教師注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)素質(zhì)、實(shí)驗(yàn)技能、創(chuàng)新思維方法和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng),并做好開放情況的記錄和實(shí)驗(yàn)室安全工作。指導(dǎo)教師或?qū)嶒?yàn)教師根據(jù)開放實(shí)驗(yàn)和科技創(chuàng)新活動(dòng),在實(shí)驗(yàn)室開放管理模塊中提交對(duì)應(yīng)開放項(xiàng)目相關(guān)的成果。各個(gè)實(shí)驗(yàn)室負(fù)責(zé)人于每學(xué)期期末提交本實(shí)驗(yàn)室的開放總結(jié)。
2.開放管理制度。學(xué)校在保障實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行管理方面制定了一系列制度,如《重慶科技學(xué)院實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法》、《重慶科技學(xué)院學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)須知》、《重慶科技學(xué)院儀器設(shè)備管理辦法》等制度,保證了實(shí)驗(yàn)室開放的規(guī)范性。中心在學(xué)校教學(xué)管理制度的基礎(chǔ)上,制定了一系列有利于實(shí)驗(yàn)室高效開放、規(guī)范運(yùn)行的管理辦法與細(xì)則,如《實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放管理實(shí)施細(xì)則》、《大型設(shè)備共享管理辦法》、《青年教師參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)工作管理辦法(試行)》、《對(duì)外合作交流實(shí)施辦法》、《低值易耗品采購(gòu)與領(lǐng)用管理辦法》等制度,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放工作。在開放過程中,實(shí)行進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室登記制度,要求進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人員嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度,服從實(shí)驗(yàn)室管理人員的管理。并且加強(qiáng)了大型儀器設(shè)備的管理,學(xué)生使用前應(yīng)先接受培訓(xùn),取得上機(jī)資格后方能操作。對(duì)于損壞儀器設(shè)備的,按學(xué)校有關(guān)規(guī)章制度處理。同時(shí),為鼓勵(lì)師生參與實(shí)驗(yàn)室的開放工作,中心專門設(shè)置了實(shí)驗(yàn)室開放基金,為實(shí)驗(yàn)室開放提供必要的實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)用和學(xué)生的獎(jiǎng)勵(lì)費(fèi)用,從物質(zhì)方面激勵(lì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放過程。
3.開放過程質(zhì)量監(jiān)控和考核。根據(jù)教學(xué)改革要求和石油行業(yè)發(fā)展需求,每學(xué)期由中心分批次組織相應(yīng)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)教師和企業(yè)工程師共同審查開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容,保證開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量。學(xué)生實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)、過程和結(jié)果均需老師簽字認(rèn)可,對(duì)預(yù)習(xí)過程不認(rèn)真和實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期結(jié)果相差大的學(xué)生,要求重做或補(bǔ)做。每學(xué)期期中召開學(xué)生座談會(huì),期末召開教師座談會(huì),聽取教師和學(xué)生對(duì)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意見或建議,及時(shí)改進(jìn)開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。中心實(shí)行專職人員考勤制度,實(shí)行8小時(shí)坐班制,同時(shí)加強(qiáng)了考核。對(duì)于專職人員,在期末由考評(píng)小組根據(jù)考核辦法對(duì)其承擔(dān)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備維護(hù)以及實(shí)驗(yàn)室日常管理工作,尤其是實(shí)驗(yàn)室開放工作進(jìn)行考核;對(duì)于兼職人員,要求每人負(fù)責(zé)1~2個(gè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開發(fā)、開放實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)等工作,在期末主要考核其參與實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目的情況,與績(jī)效工資掛鉤。4.開放過程中的安全管理。堅(jiān)持以人為本、安全、環(huán)保的理念,制定了中心環(huán)境與安全管理規(guī)章制度,建立了嚴(yán)格的安全防范措施。實(shí)行實(shí)驗(yàn)室開放安全目標(biāo)責(zé)任制,確定安全總責(zé)任人,層次落實(shí)責(zé)任。實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和安全規(guī)程上墻,裝有自動(dòng)滅火系統(tǒng),配備了消防器材,走廊安裝有自動(dòng)報(bào)警裝置,實(shí)現(xiàn)了防火、防爆、防盜、防破壞“四防”功能。同時(shí),每學(xué)期對(duì)中心人員和學(xué)生進(jìn)行消防安全教育并進(jìn)行相應(yīng)的考核,使所有人員熟知消防器材的擺放位置和使用方法。中心實(shí)驗(yàn)室備有廢物廢液收集桶,廢物、廢液分類收集并集中處理,降低開放實(shí)驗(yàn)過程中實(shí)驗(yàn)廢物對(duì)環(huán)境的污染和人身危害。
三、初步效果
1.學(xué)生的積極性和主動(dòng)性得到促進(jìn)。由于開放實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生處于主體地位,其自主性得到體現(xiàn)。同時(shí),將開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)納入學(xué)分認(rèn)定,使學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)的積極性得到了提高,從而產(chǎn)生了一批創(chuàng)新成果,如近三年,中心學(xué)生參與各級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目55項(xiàng),申請(qǐng)專利25項(xiàng),獲得授權(quán)6項(xiàng)。
2.學(xué)生工程實(shí)踐能力得到提升。學(xué)生通過中心的開放實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)訓(xùn)練,工程實(shí)踐能力得到了較大提高。如,近三年中心學(xué)生參加全國(guó)石油工程設(shè)計(jì)大賽,獲得全國(guó)一等獎(jiǎng)1項(xiàng),二等獎(jiǎng)2項(xiàng),三等獎(jiǎng)18項(xiàng),學(xué)生的工程設(shè)計(jì)能力得到一定程度的認(rèn)可。同時(shí),通過學(xué)校委托第三方公司對(duì)部分用人單位進(jìn)行的畢業(yè)生質(zhì)量調(diào)查結(jié)果顯示,石油企業(yè)對(duì)我校石油類畢業(yè)生的總體滿意度高,畢業(yè)生的工程實(shí)踐能力得到用人單位的廣泛認(rèn)可和好評(píng)。3.實(shí)驗(yàn)室設(shè)備得到較好利用。通過將臺(tái)套數(shù)多的實(shí)驗(yàn)設(shè)備進(jìn)行相對(duì)集中放置和開放,將精密、大型、貴重設(shè)備進(jìn)行整合集中管理成立大型設(shè)備共享中心,對(duì)校內(nèi)外開放共享,提高了儀器設(shè)備的使用效率。中心的實(shí)驗(yàn)設(shè)備整體利用率達(dá)91%以上,較開放前有很大提高。
四、結(jié)語(yǔ)
1.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的開放對(duì)提高學(xué)生的工程實(shí)踐能力和科技創(chuàng)新意識(shí)至關(guān)重要,對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放管理模式進(jìn)行深入探索非常必要。
2.專業(yè)實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)實(shí)驗(yàn)教師的教學(xué)水平與工作能力提出了更高的要求,需要教師更多的付出,同時(shí)需要加強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)。
關(guān)鍵詞:EDA技術(shù);實(shí)踐教學(xué);省級(jí)示范中心
中圖分類號(hào):G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號(hào):1674-9324(2016)21-0087-02
一、引言
EDA技術(shù)實(shí)踐教學(xué)是高校電信類專業(yè)中一個(gè)重要分支,EDA技術(shù)的教學(xué)必須圍繞通過軟件的方法來高效地完成硬件設(shè)計(jì)的計(jì)算機(jī)技術(shù),最終可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)表文件的制作。它在硬件實(shí)現(xiàn)方面融合了大規(guī)模的集成電路制造技術(shù)、IC版圖設(shè)計(jì)技術(shù)、ASIC封裝技術(shù),為現(xiàn)代電子理論和設(shè)計(jì)的表達(dá)與實(shí)現(xiàn)提供了可能性,是本科生和研究生階段重要的課程工具。
二、現(xiàn)狀分析
近年來,隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的快速發(fā)展,迫切需要大批具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的專門人才。電子信息專業(yè)是工程性、實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè),該專業(yè)的教學(xué)效果直接影響大學(xué)生以后的深造和工作。目前關(guān)于實(shí)踐教學(xué)改革研究頗多,但是各種研究的基礎(chǔ)不一樣,學(xué)生素質(zhì)程度也不盡相同。教學(xué)過程中,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃厚,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,尚存在畢業(yè)生實(shí)踐性不夠,不能滿足就業(yè)單位的工作要求。
隨著電子技術(shù)的發(fā)展和新器件的不斷出現(xiàn),EDA技術(shù)實(shí)踐課程是培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和工程實(shí)踐動(dòng)手能力的有效途徑。在實(shí)踐環(huán)節(jié),如何更有效地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率,如何提高學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、積極參加動(dòng)手實(shí)踐是目前亟需解決的問題。
2013年我院成功申報(bào)了“十二五”省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心,近期在遼寧省高校實(shí)踐教學(xué)管理與資源共享平臺(tái)中對(duì)省級(jí)示范中心的建設(shè)指標(biāo)和考核方向做出了明確的規(guī)定。結(jié)合目前學(xué)院開展“提升藍(lán)色人才培養(yǎng)質(zhì)量”專題學(xué)習(xí)和研討,本文以EDA技術(shù)實(shí)踐課程改革為契機(jī),針對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)、課程資源管理、實(shí)驗(yàn)設(shè)備的科學(xué)管理、學(xué)生創(chuàng)新活動(dòng)等方面積極改革創(chuàng)新,加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手與綜合能力,提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
三、改革新途徑的實(shí)施
(一)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
一支高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是保證應(yīng)用型人才培養(yǎng)的前提條件[1]。教師的業(yè)務(wù)水平高低直接影響教學(xué)效果。實(shí)踐教學(xué)中,實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目多是創(chuàng)新性、綜合性項(xiàng)目,學(xué)生調(diào)試過程中,難免會(huì)出現(xiàn)各種技術(shù)障礙的問題,這就需要指導(dǎo)教師付出更多的精力來指導(dǎo)學(xué)生,尤其在各種大賽中的技術(shù)輔導(dǎo)做了很多的準(zhǔn)備工作,因此在學(xué)校的各種激勵(lì)政策下,應(yīng)該鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)老師多參加各類培訓(xùn),鼓勵(lì)學(xué)習(xí),合理發(fā)放實(shí)驗(yàn)補(bǔ)貼,調(diào)動(dòng)老師的工作積極性。為保證教學(xué)質(zhì)量的提升和知識(shí)的及時(shí)更新,提倡新參加工作的年輕教師到實(shí)驗(yàn)室工作兩年,積極參與實(shí)驗(yàn)室的日常管理與實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,不斷提高他們的教學(xué)水平和實(shí)踐管理能力。學(xué)校的各類教改項(xiàng)目選題也要進(jìn)一步重視實(shí)踐教學(xué),加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革項(xiàng)目的投入。加強(qiáng)高校信息學(xué)科間的業(yè)務(wù)交流,充分利用校內(nèi)外各種媒體和課程資源,互相共享優(yōu)勢(shì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),著力提升教師隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。
(二)課程資源整合
EDA教學(xué)大綱的內(nèi)容首先要充分體現(xiàn)出現(xiàn)代電子設(shè)計(jì)化和應(yīng)用器件操作的先進(jìn)性和實(shí)用性。為適應(yīng)課程內(nèi)容的調(diào)整,有關(guān)教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教案等教學(xué)文件也必須做以相應(yīng)的修訂。在授課計(jì)劃的修訂中,一是要合理安排課程的MAX+PLUSII軟件講述和VHDL語(yǔ)言的課時(shí)比例;二是要把硬件FPGA結(jié)構(gòu)原理和最新器件類型作為課程講述的基礎(chǔ)部分;三是要合理安排EDA的實(shí)驗(yàn)和課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。
上述新的授課計(jì)劃可以先在我院電信類專業(yè)中試運(yùn)行。此外,還要選擇一些與課程內(nèi)容配套的國(guó)內(nèi)知名大學(xué)所采用的拓展資料,合理引入PSOC等相關(guān)設(shè)計(jì)方法,針對(duì)EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程現(xiàn)有的5個(gè)實(shí)踐項(xiàng)目,按驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性分類備課,搜集文獻(xiàn),積極設(shè)計(jì)可行、豐富的實(shí)用電路補(bǔ)充到課堂教學(xué)中。在復(fù)雜電路系統(tǒng)的設(shè)計(jì)過程中,設(shè)計(jì)優(yōu)化是一個(gè)重要的技術(shù)手段,主要包括面積優(yōu)化和時(shí)間優(yōu)化。邏輯函數(shù)的化簡(jiǎn)是實(shí)現(xiàn)面積優(yōu)化的一種舉措。過去主要由EDA工具自動(dòng)完成,一般無(wú)須設(shè)計(jì)者介入。因此我們只介紹邏輯函數(shù)的公式化簡(jiǎn)法,其目的是使學(xué)生了解邏輯函數(shù)化簡(jiǎn)的意義和數(shù)字電路手工設(shè)計(jì)的過程,從而使學(xué)生深入理解自動(dòng)設(shè)計(jì)技術(shù)的優(yōu)越性。
(三)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)落實(shí)教學(xué)大綱的內(nèi)容要求,形式靈活、生動(dòng)。教學(xué)大綱的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目設(shè)置驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)的比例合理。本校EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)課共包括5個(gè)實(shí)驗(yàn):MAX+plus軟件的操作、簡(jiǎn)單組合邏輯電路、三八譯碼器的設(shè)計(jì)、LED點(diǎn)陣設(shè)計(jì)、交通燈實(shí)驗(yàn)。在課堂教學(xué)方面力求內(nèi)容新穎、組織教學(xué)形式要?jiǎng)?chuàng)新。“第一節(jié)課”的教學(xué)設(shè)計(jì)力求深入淺出,注重精彩性、豐富性;“LED點(diǎn)陣顯示”實(shí)驗(yàn)中,顯示圖案的可自行設(shè)定為常見字符、心形圖案等豐富的圖案?!敖煌麸@示”實(shí)驗(yàn)中,注重理論聯(lián)系實(shí)際,要求預(yù)習(xí)路口實(shí)際交通燈的切換方法?!敖M合邏輯電路的設(shè)計(jì)”實(shí)驗(yàn)中,鼓勵(lì)學(xué)生描述自行設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)單運(yùn)算,實(shí)施課堂加分?!叭俗g碼器”實(shí)驗(yàn)中,設(shè)置賦值語(yǔ)句的錯(cuò)誤書寫,查看運(yùn)行結(jié)果。鼓勵(lì)學(xué)生把優(yōu)秀的設(shè)計(jì)思路講出來,和大家分享,給他們展示的機(jī)會(huì),增強(qiáng)自信心。課堂實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容安排首先要對(duì)理論知識(shí)回顧,采取提問討論等方式。對(duì)MAX+plusII軟件的常用操作規(guī)程書寫在板書固定位置。對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容采用圖表等方法講解,反復(fù)強(qiáng)調(diào)。學(xué)會(huì)使用和查詢軟件的幫助文件。
采取分層教學(xué),對(duì)成績(jī)較好的學(xué)生增加設(shè)計(jì)題目,加深難度,對(duì)成績(jī)較低的同學(xué)注重基礎(chǔ)知識(shí)的講解,安排較簡(jiǎn)單的題目。在布置實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)按學(xué)生能力不同,設(shè)置不同題目,這樣既能挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,又能避免報(bào)告抄襲。在教學(xué)過程中可引入與FPGA設(shè)計(jì)項(xiàng)目相關(guān)的各類大賽試題,突出實(shí)戰(zhàn)性和應(yīng)用性,營(yíng)造你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。
課下與學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會(huì),開展教學(xué)效果調(diào)查,了解他們對(duì)本課程的掌握程度,發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題,整理出調(diào)查結(jié)果,從而找出提高EDA技術(shù)實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的解決方案。
(四)加強(qiáng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),鼓勵(lì)參加各類大賽
EDA技術(shù)的特點(diǎn)是仿真在時(shí)空上不受空間環(huán)境和時(shí)間制約,可便攜式調(diào)試,設(shè)計(jì)的主要工作都是依靠借助計(jì)算機(jī)完成的,使學(xué)生隨時(shí)開展設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)活動(dòng)成為了可能。鼓勵(lì)推行學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)建設(shè),提倡團(tuán)隊(duì)成員課余時(shí)間研習(xí)較大設(shè)計(jì)題目,分工合作,相互支持,并給予附加成績(jī)加分。也可以在教師的科研項(xiàng)目中適度提取子課題由學(xué)生參與研究,并鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)國(guó)家專利、軟件著作權(quán)等,可發(fā)表省級(jí)刊物的論文等創(chuàng)新成果。
(五)實(shí)驗(yàn)的科學(xué)管理與設(shè)備的更新
根據(jù)省級(jí)示范中心實(shí)驗(yàn)中心環(huán)境與安全的指標(biāo)要求,在EDA技術(shù)實(shí)驗(yàn)室用房的智能化、人性化環(huán)境建設(shè)情況,安全與環(huán)保等方面都做了相應(yīng)的規(guī)劃和要求。EDA實(shí)驗(yàn)室的所有實(shí)驗(yàn)設(shè)備均涉及到用電安全,特別是EDA實(shí)驗(yàn)箱下載線連接、適配板的搭載。另外,為了給學(xué)生提供一個(gè)人性化的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,EDA實(shí)驗(yàn)室也十分重視衛(wèi)生、安全和環(huán)保等工作,備有國(guó)家、省、市、學(xué)校及實(shí)驗(yàn)中心各項(xiàng)規(guī)章制度17例并遵照?qǐng)?zhí)行。EDA實(shí)驗(yàn)室房間使用面積72.18平方米,共有30臺(tái)PC機(jī),17套EDA實(shí)驗(yàn)箱,數(shù)字萬(wàn)用表30件,實(shí)驗(yàn)室寬敞、明亮,通風(fēng)良好,建立了衛(wèi)生管理細(xì)則,為學(xué)生提供了干凈、衛(wèi)生的實(shí)驗(yàn)環(huán)境:
(1)EDA實(shí)驗(yàn)室均使用地線,保證用電安全,鋪設(shè)地膠,為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境;
(2)配有安全滅火器,并定期對(duì)滅火器的情況進(jìn)行檢查,保證中心的消防安全;
(3)建立了廢舊元器件專人收集保管、學(xué)校統(tǒng)一回收制度,有效避免亂扔廢舊元器件造成的環(huán)境污染,對(duì)課程常用器件設(shè)立器件展示柜,切實(shí)加強(qiáng)課程的認(rèn)識(shí)理解教學(xué)。
實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)主要包括實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的購(gòu)置。學(xué)院近年來定期對(duì)EDA實(shí)驗(yàn)箱及適配板的運(yùn)行情況實(shí)時(shí)檢測(cè),對(duì)故障設(shè)備及時(shí)維修及必要購(gòu)置。隨著芯片產(chǎn)品的不斷推陳出新,在課堂教學(xué)中推薦采用Cypress的PSOC產(chǎn)品,推出片上系統(tǒng)的概念,綜合了模擬電路及數(shù)字電路的設(shè)計(jì)技巧,提高學(xué)生的硬件設(shè)計(jì)水平。同時(shí)可根據(jù)國(guó)內(nèi)外大學(xué)最新的研究趨勢(shì),適時(shí)將FPGA的適用產(chǎn)品列入教學(xué)采購(gòu)計(jì)劃。
四、結(jié)論
EDA技術(shù)作為一門綜合性的專業(yè)基礎(chǔ)課程,在省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)體系的指導(dǎo)下,以高校實(shí)踐教學(xué)管理與資源共享平臺(tái)為依托,需要不斷地豐富理論和實(shí)踐的內(nèi)容,進(jìn)一步改革教學(xué)模式,以便更好地完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和管理規(guī)程,努力提高學(xué)生實(shí)踐能力,這樣才能培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的應(yīng)用型人才。作為以教學(xué)和應(yīng)用技能培養(yǎng)為主的本科院校,應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到電子設(shè)計(jì)自動(dòng)化技術(shù)對(duì)本科生的要求。只要堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革跟上芯片設(shè)計(jì)發(fā)展的步伐,不斷完善更新教學(xué)內(nèi)容,加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),注重課堂教學(xué)改革的實(shí)效研究,提升學(xué)生開展科研創(chuàng)新活動(dòng),本著以“學(xué)以致用”的原則,一定能圓滿達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的示范標(biāo)準(zhǔn)。
參考文獻(xiàn):
秋風(fēng)習(xí)習(xí),丹桂飄香。在這收獲的季節(jié),在這金色的九月,我們迎來第個(gè)教師節(jié)。今天,大家在這里隆重集會(huì),慶祝教師的節(jié)日,并對(duì)在教育工作中做出重大貢獻(xiàn)的先進(jìn)單位、優(yōu)秀教師和尊師重教先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表彰,感受身為教育先進(jìn)工作者的幸福和自豪。在此,我代表鎮(zhèn)三套班子和全鎮(zhèn)萬(wàn)人民向全鎮(zhèn)教育工作者致以崇高的敬意和節(jié)日的問候!向今天受到表彰的先進(jìn)單位和優(yōu)秀教師及尊師重教先進(jìn)單位和先進(jìn)個(gè)人表示熱烈的祝賀!向曾經(jīng)為大興鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的離退休老教師致以崇高的敬意和良好的祝愿!向關(guān)心和支持大興教育事業(yè)發(fā)展的各級(jí)各部門和全鎮(zhèn)廣大干群表示衷心的感謝!
今年是第個(gè)教師節(jié)。年來,我鎮(zhèn)的教育事業(yè)一年一個(gè)新起點(diǎn),成績(jī)令人矚目,經(jīng)驗(yàn)值得總結(jié),前景更加輝煌。召開這樣一次慶祝大會(huì),其目的就是認(rèn)真回顧總結(jié)成績(jī)和經(jīng)驗(yàn),弘揚(yáng)先進(jìn),以次來推進(jìn)全鎮(zhèn)教育事業(yè)更快發(fā)展,推動(dòng)全鎮(zhèn)教育工作在新的學(xué)年度再上新水平,再登新臺(tái)階。動(dòng)員和號(hào)召全鎮(zhèn)上下永葆尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。真正把“科教興鎮(zhèn)、職教興鎮(zhèn)”戰(zhàn)略實(shí)施好。用最短的時(shí)間、用最快的速度、最高的效率實(shí)現(xiàn)“六有”和“一化兩率先”的目標(biāo),讓老師舒心、學(xué)生安心、家長(zhǎng)放心。同時(shí),通過營(yíng)造這種濃烈的節(jié)日氛圍,讓全體老師感到無(wú)尚光榮,感到自己的職業(yè)、崗位無(wú)比重要,讓全社會(huì)增強(qiáng)尊師重教的責(zé)任感。
中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明國(guó)家,從古至今就有尊師重教的傳統(tǒng)美德,民間就有“一日為師,終身為父”之說。教師職業(yè)是崇高而神圣的。任何一個(gè)人的成長(zhǎng),都離不開教師的培養(yǎng)教育。教師教給學(xué)生做人的道路,啟迪學(xué)生的智慧,傳授給知識(shí)本領(lǐng),為學(xué)生解答疑難的困惑。教師職業(yè)又是艱苦而辛勞的。教師淡泊名得,甘為人梯、嘔心瀝血、盡職盡責(zé)。因此,教師獲得人們和社會(huì)的尊敬是當(dāng)之無(wú)愧的。
下面根據(jù)三套班子研究的意見,講四點(diǎn)意見和希望!
一、對(duì)上一學(xué)年教育工作的簡(jiǎn)要回顧
一年來,我鎮(zhèn)的教育事業(yè)在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在區(qū)教育局的指導(dǎo)支持下,在全鎮(zhèn)近名教師的辛勤努力下,取得了可喜的成績(jī)?;仡櫝煽?jī),讓我們浮想聯(lián)翩,思緒徜徉。近年來,我鎮(zhèn)教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的深刻變化,我們?yōu)榇烁械阶院溃幌氲搅私處煿?jié)的確立和教師地位的不斷提高,我們?yōu)榇烁械叫牢浚幌氲浇逃ぷ鞑蝗莺鲆暤闹匾匚缓托佬老驑s的發(fā)展前景,為此,我們感到鼓舞;想到了各個(gè)學(xué)校經(jīng)過不懈努力,教學(xué)條件得到了較快的改善和提高,我們?yōu)榇烁械郊?dòng);想到全體老師精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、凝心聚力抓教育,我們?yōu)榇烁械綐s幸;想到了學(xué)校素質(zhì)教育、特色教育不斷喜結(jié)碩果,我們?yōu)榇烁械匠鋵?shí);想到了在教育教學(xué)中有一大批不計(jì)名、不圖利的忠誠(chéng)的同志默默無(wú)聞地貢獻(xiàn)著自己的聰明才智,我們?yōu)榇烁械骄磁澹幌氲搅宋益?zhèn)教育工作在新的時(shí)期任務(wù)更光榮,但我們的教師精神更飽滿,我們?yōu)榇烁械秸駣^;也想到了,為了“六有”工程建設(shè),我們的老師主動(dòng)搬出校園,四處租房住,我們也為此感到內(nèi)疚……回顧上一年我鎮(zhèn)的教育工作,可用個(gè)字概括——改善、提高、收獲
一、辦學(xué)條件大改善
為了提升辦學(xué)品位,優(yōu)化育人環(huán)境。我們大力度推進(jìn)了學(xué)校軟硬件環(huán)境的改善,大力實(shí)施“六有”工程,中小學(xué)校都依據(jù)“六有”工程有關(guān)規(guī)定,搶時(shí)間、抓進(jìn)度、保質(zhì)量,確保全面完成“六有”,累計(jì)全鎮(zhèn)用于“六有”工程建設(shè)投入達(dá)余萬(wàn)元,新建、改建、擴(kuò)建教學(xué)用房平方米。新建教學(xué)樓幢,學(xué)生宿舍樓幢,改建水沖廁所個(gè),教育設(shè)備投入近萬(wàn)元,添置床鋪余套,極大的優(yōu)化了教育資源,使教育資源發(fā)揮了最大效益。
二、辦學(xué)質(zhì)量大提高
教師們以飽滿的熱情投身于教學(xué)教研工作,學(xué)習(xí)新理論,接受新理念、新思想,運(yùn)用新方法培育一代新人,促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。師資隊(duì)伍建設(shè)穩(wěn)步提高,形成了一支素質(zhì)高、業(yè)務(wù)精、能吃苦、樂奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,培養(yǎng)和鍛煉出了一大批教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人,他們的教學(xué)論文多次在省市各級(jí)報(bào)刊發(fā)表、獲獎(jiǎng)。他們用辛勤的汗水澆灌著幼苗,汗灑桃李園,情系花果苗,老師們?nèi)諒?fù)一日、年復(fù)一年的辛勤工作,桃李滿園是他們最大的樂趣。中心校以藝術(shù)教育為突破口,強(qiáng)基保底抓特色教育,學(xué)生二胡、小提琴,教師樂隊(duì)正日臻成熟,編排的學(xué)生舞蹈多次參加市、區(qū)文娛演出,深受好評(píng)。各學(xué)校堅(jiān)持以品德教育為主,增強(qiáng)學(xué)生德育意識(shí)。廣大教師用師德來感化學(xué)生,影響社會(huì),既教學(xué)生知識(shí),又教學(xué)生做人,學(xué)校把教書育人工作落到了實(shí)處。同時(shí),加強(qiáng)教科研工作,走出了一條“科研興校、科研強(qiáng)師”的發(fā)展之路。廣大教師參與課題研究熱情高、信心足,通過課題研究不斷提升自身業(yè)務(wù)水平和科研能力,教育教學(xué)質(zhì)量也得到了穩(wěn)步提高、飛速發(fā)展。大興高中正瞄準(zhǔn)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中學(xué)奮力沖刺?!皟珊蟆睂W(xué)生也都在各學(xué)校的努力下,百分之百地進(jìn)行了技能培訓(xùn)和職業(yè)教育,從而大面積地提高了勞動(dòng)者的素質(zhì),顯現(xiàn)了教育的優(yōu)勢(shì)。同時(shí),各校都非常重視安全工作,“安全重于泰山”,抓好校園內(nèi)外的治安環(huán)境管理,加強(qiáng)交通安全、消防安全、人身安全等教育,增強(qiáng)教職工和廣大學(xué)生的安全意識(shí),提高自我保護(hù)能力,各學(xué)校呈現(xiàn)出了穩(wěn)定中求好的良好發(fā)展態(tài)勢(shì)。版權(quán)所有
三、桃李滿園大收獲。
教師是人類靈魂的工程師,教師的職業(yè)崇高而神圣的。古往今來,人們把教師比作蠟燭,比作春蠶,還有人把教師比作人梯、鋪路石、園丁等等。在今天這次會(huì)議上,受到表彰的名優(yōu)秀教職員工、優(yōu)秀教育工作者和名尊師重教的先進(jìn)單位和個(gè)人,是全鎮(zhèn)教職工和社會(huì)各界的優(yōu)秀代表。在受表彰的這些優(yōu)秀教師中,既有忠于職守、勇于開拓,治校有方的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),又有傾盡愛心、精心育人、教育教學(xué)成果顯著的普通老師;既有埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨,幾十年如一日、無(wú)私奉獻(xiàn)的老同志;又有初登講臺(tái)、腳踏實(shí)地、謙虛好學(xué)、實(shí)績(jī)優(yōu)異的教育新兵。正是有了這樣一支愛崗敬業(yè)、教書育人的優(yōu)秀教職員工隊(duì)伍和這樣一種優(yōu)秀教育團(tuán)隊(duì)精神,我鎮(zhèn)的教育事業(yè)才會(huì)有今天的興旺和輝煌!
總結(jié)上一學(xué)年度我鎮(zhèn)教育工作所取得的成績(jī),是區(qū)委、區(qū)政府正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果,是全體老師共同努力的結(jié)果,也是社會(huì)各界大力支持的結(jié)果,我再次向各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、全體老師和在座的各位嘉賓、同志們表示最衷心的感謝!
二、創(chuàng)新機(jī)制,創(chuàng)建品牌,把大興打造成教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)
教育是一項(xiàng)基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè),是科教興鎮(zhèn)的重要組成部分,是一項(xiàng)功在當(dāng)代、利在千秋的事業(yè)。教育事業(yè)的興衰,事關(guān)全鎮(zhèn)建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程。新形勢(shì)下的經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng),說到底是人才競(jìng)爭(zhēng),人才的競(jìng)爭(zhēng)就是教育質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)看,一個(gè)地方人民素質(zhì)的高低、掌握知識(shí)的程度,擁有人才的數(shù)量,決定著一個(gè)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展速度、發(fā)展質(zhì)量、發(fā)展后勁。我們大興是全區(qū)及全市的人口大鎮(zhèn)、經(jīng)濟(jì)重鎮(zhèn)、全省示范鎮(zhèn)、全國(guó)重點(diǎn)鎮(zhèn)。在全區(qū)、全市、全省乃至全國(guó)都有著一定的知名度。我們大興擁有一支近人的強(qiáng)大的教師隊(duì)伍,擁有數(shù)量龐大的中小學(xué)生,累計(jì)目前在校生達(dá)萬(wàn)人,擁有良好的教學(xué)設(shè)施和基礎(chǔ)條件,可以說,已經(jīng)成為全區(qū)的教育大鎮(zhèn)。但我鎮(zhèn)的教育水平距離建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)還有很大差距。要使我鎮(zhèn)教育水平與我鎮(zhèn)的知名度相稱,就必須以提高全民素質(zhì)為重點(diǎn),深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,振興大興教育事業(yè),努力把教育大鎮(zhèn)打造成名校輩出、名師輩出、人才輩出的教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)。建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)必須要做到四點(diǎn):首先要把教育擺到優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。一個(gè)有責(zé)任的黨委政府、一個(gè)頭腦清醒的領(lǐng)導(dǎo)干部,必須要把教育工作放在優(yōu)先發(fā)展的重要位置。我們大興的歷屆班子歷來十分重視教育工作。關(guān)注教育、重視教育是黨委政府的重要職責(zé)。全鎮(zhèn)上下、各級(jí)各部門一定要把推進(jìn)素質(zhì)教育、加快教育事業(yè)的發(fā)展作為自己的重要職責(zé),對(duì)教育工作高看一眼、厚愛一層,擺上重要議程。真正做到認(rèn)識(shí)到位、領(lǐng)導(dǎo)到位、投入到位。其次要加快教育體制改革。改革是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力。要積極改革現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段,大力推進(jìn)教育信息化,進(jìn)一步完善學(xué)校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),建立新型的教學(xué)模式;要善于吸取借鑒外地先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)、管理經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),促進(jìn)我鎮(zhèn)教學(xué)水平的提高。要?jiǎng)?chuàng)新辦學(xué)方式,加快推進(jìn)辦學(xué)體制改革,盡快建立起教育發(fā)展基金,在不斷加大財(cái)政投入的基礎(chǔ)上,積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)社會(huì)力量支持和投入辦學(xué),逐步完善以政府投入為主、各種形式投入并存的新格局。三是加大名師名校長(zhǎng)的培養(yǎng)力度。一位名師往往能帶出一大批好學(xué)生,一位名校長(zhǎng)往往能帶出一個(gè)好學(xué)校。在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在教育局的支持下,通過改革,建立和完善激勵(lì)機(jī)制、評(píng)價(jià)機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和淘汰機(jī)制,形成優(yōu)秀人才脫穎而出的良好局面,培養(yǎng)出一批在全區(qū)乃至全市有影響力、有號(hào)召力的名師、名校長(zhǎng),帶動(dòng)全鎮(zhèn)整體教育水平的提高。四是要多出人才、多出高質(zhì)量人才。教育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)各個(gè)層次的人才,為經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展提供智力支撐。要把大興打造成教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn)不僅要在培養(yǎng)人才的總量上實(shí)現(xiàn)重大突破,而且還要在培養(yǎng)人才的質(zhì)量上有明顯提高。要向啟東那樣,從小學(xué)基礎(chǔ)教育抓起,從小就培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)需要,適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,為重點(diǎn)、名牌大學(xué)輸送人才,多培養(yǎng)優(yōu)秀人才,多為國(guó)家和社會(huì)造就棟梁之才。如果大興能象啟東那樣每年能夠?yàn)楸贝?、清華這樣國(guó)內(nèi)一流院校輸送一批高才生,就一定會(huì)樹立起大興教育的嶄新形象,就一定會(huì)把大興教育這張牌打響、叫亮。
圍繞上述目標(biāo),黨委政府決心進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)校投入、扶持的力度,將進(jìn)一步提高對(duì)教育的服務(wù)水平,時(shí)刻為學(xué)校著想,時(shí)刻為老師著想,時(shí)刻為學(xué)生著想,時(shí)刻為家長(zhǎng)著想。要千方百計(jì)加大對(duì)學(xué)校的投入,千方百計(jì)為學(xué)校、為老師解決難題,千方百計(jì)把校園的硬環(huán)境規(guī)劃好、建設(shè)好。真正實(shí)現(xiàn)“六有”和“一化兩率先”目標(biāo)。同時(shí),要大力度抓好特色教育,豐富校園文化,樹立良好的校風(fēng),推進(jìn)依法治教、依法治校,加強(qiáng)法治教育、品德教育,為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的才才。
三、依德治教、典范引導(dǎo),進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)
百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。教師工作,崇高而偉大。教師隊(duì)伍是教育發(fā)展之基,競(jìng)爭(zhēng)之本,提高之源。建設(shè)一支思想政治過硬、業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍,是加快教育事業(yè)發(fā)展的根本大計(jì)。為此,我提四點(diǎn)希望:一是要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)。當(dāng)今時(shí)代,新知識(shí)層出不窮,知識(shí)更新周期不斷縮短。每個(gè)人都需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。尤其是教師作為知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者,更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn),不斷充實(shí)自己,不斷提高教學(xué)水平和綜合素質(zhì)。學(xué)校要成為學(xué)習(xí)型團(tuán)體,教育要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)習(xí)的典范。大家都要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性,既要學(xué)好專業(yè)知識(shí),實(shí)現(xiàn)知識(shí)更新,跟上時(shí)代步伐,又要學(xué)好其它知識(shí),不斷拓寬知識(shí)面,做熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的楷模。同時(shí),還要互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰。二是要與時(shí)俱進(jìn),銳意創(chuàng)新。教師在教育創(chuàng)新中承擔(dān)著重要使命。只有教師富有創(chuàng)新精神,才能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。要把培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)、復(fù)合型人才作為教育工作的緊迫任務(wù),貫穿于教育、教學(xué)的全過程。要樹立新的教育觀念,培養(yǎng)并不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí),在教法上推進(jìn)改革和創(chuàng)新,努力開發(fā)學(xué)生的潛能。提高學(xué)生的綜合分析能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,多出優(yōu)秀人才。三是要愛崗敬業(yè),無(wú)私奉獻(xiàn)。人民教師的神圣職責(zé),就是傳授知識(shí),傳承民族精神,弘揚(yáng)愛國(guó)主義。為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才。要積極引導(dǎo)幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,努力培養(yǎng)造就更多更好的“四有”新人。要忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),牢固樹立為教育事業(yè)獻(xiàn)身的精神,立足崗位,忠于職守,淡泊名利,甘為人梯。始終保持良好的精神狀態(tài)。要把學(xué)校建成為精神文明的一塊凈土,努力抵制各種不良思想的侵蝕和誘惑,使教師真正成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師。四是要為人師表,教書育人?!皩W(xué)高為師,身正為范”。教書必先強(qiáng)己,育人必先律己。講究師德是黨和人民對(duì)廣大教師的基本要求,是教師隊(duì)伍素質(zhì)的重要方面,也是做好教育工作的前提條件。教師的道德、品質(zhì)和人格,對(duì)學(xué)生具有重要的影響,我們不僅要注重教書,更重要注重育人,不僅要注重言傳,更要注重身教,要堅(jiān)持以法立身,自覺加強(qiáng)師德修養(yǎng),不斷提高師德水平。要自尊自律,為人師表,真正成為青少年學(xué)生的良師益友,成為品德高尚的合格教師,成為受全社會(huì)尊敬的人。
四、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),全民參與,要在全社會(huì)營(yíng)造尊師重教的深厚氛圍
尊師重教是中華民族傳統(tǒng)美德。關(guān)心、愛護(hù)教師隊(duì)伍是全社會(huì)的應(yīng)盡職責(zé)。國(guó)務(wù)院總理同志曾對(duì)教育工作提出了四點(diǎn)指示:第一,讓孩子們都能上學(xué);第二,讓全社會(huì)形成尊師重教的風(fēng)尚;第三,讓為人師表成為每個(gè)教師的行為準(zhǔn)則;第四,讓教育成為政府一項(xiàng)最重要的工作。因此,加快教育事業(yè)的發(fā)展,建設(shè)教育強(qiáng)鎮(zhèn)、教育名鎮(zhèn),單純依靠學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須動(dòng)員全社會(huì)力量,形成強(qiáng)大合力,真正在全鎮(zhèn)形成支持教育事業(yè)發(fā)展的良好環(huán)境。要搞好輿論引導(dǎo),營(yíng)造重視教育、支持教育、崇尚教育的社會(huì)氛圍,努力形成尊師重教的良好風(fēng)尚。各級(jí)各部門都要對(duì)教育工作給予傾斜,定期研究解決教育工作中的重大問題。要關(guān)心廣大教師的工作、學(xué)習(xí)和生活,關(guān)心他們的思想政治進(jìn)步,尊重教師的勞動(dòng),不斷提高教師的社會(huì)地位,激發(fā)廣大教師的工作熱情。要認(rèn)真落實(shí)上級(jí)改善辦學(xué)條件,提高教師待遇的一系政策、規(guī)定。注重解決實(shí)際困難,千方百計(jì)為廣大教師辦實(shí)事、辦好事。再窮不能窮學(xué)校,再苦不能苦孩子,再難不能難教師。要加大對(duì)教育的投入,努力改善辦學(xué)條件,努力提高老師待遇。執(zhí)法部門要認(rèn)真履行職責(zé),加強(qiáng)周邊環(huán)境治理,依法維護(hù)教師和學(xué)生的合法權(quán)益,嚴(yán)懲侵犯教師權(quán)益的不法行為,為廣大師生提供一個(gè)安靜、安寧的學(xué)習(xí)工作環(huán)境。
九月是收獲的季節(jié),我們?cè)?jīng)為此付出辛勤的耕耘;九月,也是播種的季節(jié),我們?yōu)槲磥砹粝孪M姆N子。送走一屆屆圓滿完成學(xué)業(yè)的優(yōu)秀學(xué)子,一種豐收的喜悅洋溢在教師們的臉上,迎來一批批含苞待放的明日之花,一種不可推卸的責(zé)任深刻在教師們的心中,無(wú)論是誰(shuí),都不應(yīng)忘記,在濃的化不開的秋意中醞釀著這樣一個(gè)充滿著思念與感激的節(jié)日;每年的這個(gè)時(shí)候,寄托著無(wú)限師恩的情緒彌漫在空氣中,更多的人想到了校園,想到了講臺(tái)的平凡流露著偉大,讓我們按耐不住去敬慕去緬懷;過去的,現(xiàn)在的,將來的每一位老師都應(yīng)該享受崇敬和祝福!
在教師節(jié)即將來臨之際,你一定有許多話想對(duì)老師說。把所有的情懷都在這里釋放。讓我們一起懷念,一起感謝,一起關(guān)注,一起祝福!為自己崇敬的恩師表達(dá)我們想要表達(dá)的敬意……老師,您辛苦了!
同志們,改革是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn),我們要抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),伴隨著改革的進(jìn)程不斷提升和完善自己,共同創(chuàng)造大興教育的新輝煌!
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