初中家長寄語精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的初中家長寄語主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：初中家長寄語范文

2、要想成為強乾，決不能繞過擋道的荊棘也不能回避風雨的沖刷。

3、一步一個腳穎希望在老師和同學的幫助下，做一個德、智、體全面發(fā)展的“三好學生”。

4、把每一件簡單的事做好，就不簡單了；把每一件平凡的事完成，就不平凡了！

5、現在磨礪就是將來成功的資本。愿你在新的一千年里，全面發(fā)展，學有所長。

6、世上沒有絕望的逆境，只有對逆境絕望的人。

7、每一次都盡力超越上次的表現，很快你就會超越周遭的人。

8、成功的人是可能做出正確決議，并勇敢去嘗試，不怕任何難題，為自己的幻想奮斗的人。

9、地理環(huán)境變化時，農民都知道改變種植方法；社會環(huán)境變革時，父母有沒有想到要更新教育觀念呢？

10、三分天注定七分靠打拼，沉下一顆心，以不變應萬變。

11、只要認真細心，什么也難不倒你！

12、少為失敗找理由，多為成功找方法，大多數人想要改革這個世界，卻不曉得即時從小事做起。

13、如果你希望成功，以恒心為良友，以經驗為參謀，以小心為兄弟，以希望為哨兵。

14、你已經很努力了，別急，自信點！

15、熱愛就是最好的老師。熱愛學習，就一定會愉快入迷。

16、抱最大的希望，為最大的努力，做最壞的打算。

17、成功是屬于最有力量的人。在這里，“力量”是指有文化有知識有能力。

18、一個人的真正偉大之處就在于他能夠認識到自己的渺小。

19、你的回答真令人高興！我們大家都愿意聽你的回答。

20、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。天才就是無止境刻苦勤奮的能力。

第2篇：初中家長寄語范文

孔銘：按公司給出的業(yè)績預計，那么中色股份上半年的每股盈利大概在0.18元到0.20元。大跌之后，公司股價目前在14-15元的區(qū)間，從有色板塊的歷史估值對比來看，處于中等水平。其實中色股份之前存在較多的概念，這一輪大跌擠掉了股價的泡沫，而基本面改善的進程仍在持續(xù)，所以大跌反而是帶來了很好的介入機會。后市其實可以重點關注公司的海外訂單，以及對外資源擴張、國企改革等層面。

《動態(tài)》：這次公司半年度業(yè)績快速增長的原因何在？這種增長是不是可持續(xù)的？

孔銘：如果持續(xù)跟蹤中色股份的話，可以說這次的業(yè)績預增也并不意外，因為驅動公司業(yè)績快速增長的主要原因在于海外工程訂單的大幅增長以及工程項目利潤水平的提升。數據測算一下，公司已簽訂而未完成的在手訂單超過380億元，從工期上看，多數訂單期限在未來40個月內，這意味著公司每年完成的工程承包訂均在100億元以上;相比公司去年約30億元的執(zhí)行訂單，收入水平明顯提升。而在訂單飽滿的前提下，公司可以進行有效的選擇，進而提高項目的收益水平，從而推動公司業(yè)務整體利潤率的改善。

這種較快速的增長我認為是可以持續(xù)的，理由在于，公司海外工程訂單的爆發(fā)式增長主要得益于國家“一帶一路”戰(zhàn)略實施對公司業(yè)務發(fā)展的推動，從業(yè)務訂單和客戶融資兩方面解決了公司前期業(yè)務發(fā)展中的瓶頸。我們在前期報告中強調：“一帶一路”戰(zhàn)略是集金融、資源擴張和對外產品服務三位一體的對外戰(zhàn)略體系，對于國內經濟的發(fā)展意義重大，從國家政策層面上會在中長期內有所體現。

比如說，中色股份近期與哈薩克斯坦簽訂重大工程合同是“一帶一路”戰(zhàn)略在公司業(yè)務中的具體體現。伴隨“一帶一路”戰(zhàn)略體系的落實，特別是絲路基金和亞洲基礎建設投資銀行開啟運行，公司海外工程的新簽訂單量仍會延續(xù)增長趨勢，以支撐公司未來2-3年業(yè)務維持較為確定的快速增長。

《動態(tài)》：您提到要關注公司對外的資源擴張，能否具體講解一下？外延擴張對公司中長期投資價值的提升有哪些好處？

孔銘：首先我們需要明白的是，中色股份的業(yè)務分為有色金屬資源、工程承包、裝備制造及貿易業(yè)務四大板塊，其中有色金屬采冶及工程承包業(yè)務對公司毛利貢獻占比達到80%，是公司盈利支柱業(yè)務。

剛才我們提到的是工程承包業(yè)務的快速發(fā)展，那么在有色金屬采冶這塊，中色股份開采的礦產資源以鉛鋅為主，之前的礦山集中在蒙古和赤峰，2014年公司深部找礦新增銅、鋅金屬量近100萬噸，其中主力礦山蒙古敖包鋅礦新增儲量占比30%，赤峰白音諾爾鉛鋅礦新增儲量占比50%以上。

同時，中色股份通過外延式擴張積極推進老撾鋁土礦和南方稀土資源基地建設，老撾占巴塞省巴松縣鋁土礦已探明資源儲量1.6億噸，遠景儲量在4億噸以上;公司與格林蘭礦產和能源有限公司合作的科瓦內灣稀土項目可研已接近完成，若環(huán)評將于今年三季度完成，年內有望試點運營。而且，談到中長期投資價值，我認為現在也是介入有色類個股的好時點，但要具體分析各品種的供需關系。

《動態(tài)》：鉛鋅的供求關系如何？如果說未來價格有提升空間，那也許會成為中色股份股價的催化劑。

孔銘：國際鉛鋅組織測算的數據是，2015年全球鋅和鉛市的供需缺口分別在5萬噸左右，呈供需緊平衡狀態(tài)。我個人估算，2015-2016年全球范圍內因為資源枯竭而減少的主要礦山產能在125萬噸，而同期計劃新增產能僅為78萬噸，新增供給缺口占2013年全球礦產鋅的3.5%。而計劃新增產能投產周期在2年左右，因此可以預計全球鉛鋅礦供給偏緊局面或將持續(xù)到2016-2017年。

然后，從國內下游需求來看，受益穩(wěn)增長政策的帶動，發(fā)改委再度重啟大規(guī)?；椖颗鷱?，基建投資高增速有望維持;房地產銷售狀況持續(xù)好轉，房地產投資將接續(xù)發(fā)力，主要下游建筑、交運和基建需求邊際改善概率較大。而供給端來看，國內精煉鋅開工維持相對高位，加之環(huán)保約束的不斷強化，產能擴張彈性受限，中期行業(yè)供需格局溫和向好。

《動態(tài)》：中色股份在國企改革層面目前有什么更新的動向嗎？

第3篇：初中家長寄語范文

關鍵詞 移動終端；附加導線；張力；弛度；曲線

中圖分類號U28 文獻標識碼A 文章編號 1674-6708（2012）72-0177-02

0 引言

2011年7月10日，京滬高鐵滕州東站內，下行上海側接觸網附加導線(供電線)故障，中斷供電1小時37分。經調查，故障原因是：7月10日滕州地區(qū)出現9級大風雷雨天氣，大風造成附加導線強烈擺動，特別是跨中擺幅大，擺動過程中造成靠近雨棚柱側導線與雨棚柱間絕緣距離不足，附加導線對跨中雨棚柱放電，燒斷了靠近雨棚柱側的附加導線。

由以上事故案例我們不難看出，雖然接觸網附加導線并不直接與受電弓接觸，但在長期的運行過程中遇到低溫、大風等惡劣天氣時，依然會引發(fā)供電事故。那么，怎么有效防范此類事故的發(fā)生，提高設備檢修的針對性和準確性，就成為擺在我們面前必須要解決的一個課題。

1 張力-弛度曲線的計算

1.1 氣象條件及計算負載的確定

用戶通過在程序起始界面中選擇的線路類別和附加導線類別，查詢SQLite數據庫，將與之相對應的數據項調取后根據相應的計算公式確定附加導線所處線路的氣象參數及附加導線負載：自重負載、冰負載、風負載、合成負載等。

1.2 決定起始條件

狀態(tài)方程中的t1,q1,T1?，稱為已知條件，這種已知條件也必須通過計算確定，在通常的計算中，附加導線一般用弛度作為控制條件。它們分別用臨界跨距和臨界溫度來決定。

在進行附加導線的安裝計算時，用臨界跨距作為Tmax的起始依據；

在進行某些供電線或捷接線計算時，如果懸掛導線受支柱高度和弛度值的條件限制，其弛度就成為控制條件，這時用臨界溫度作為起始條件確定的依據。（以上計算均由程序自動完成，但因為屬于文獻[1]中比較基礎的計算，在此不做具體的分析。）

1.3 決定當量跨距

設定一個綜合代表跨距，這個跨距中的導線張力隨溫度變化的規(guī)律與該錨段內的實際變化規(guī)律完全相同，這個假設的跨距就稱為該錨段的當量跨距。

本文為簡化計算，當量跨距的取值為5的整數倍：

Ld = {30,35,40,45,50,55,60}

在程序中用循環(huán)取值的辦法，依次取當量跨距的值進行計算。

1.4求取張力及弛度值

1.4.1 附加導線的狀態(tài)方程

1.4.2 待求量tx值的確定

將溫度tx按不同線路的設計取用氣象參數取值，例如蘭武線最高溫度為：tmax=40℃，最低溫度為：tmin=-30℃，本文因繪制張力-弛度曲線的需要，tx的取值為5的整數倍，分別為：

tx={-30,-25,-20,-15,-10,-5,0,5,10,15,20,25,30,35,40}

1.4.3 求取張力值

在確定了起始條件和當量跨距之后，根據q1、T1、t1可由狀態(tài)方程求得Tx=f(tx)的張力值。

由狀態(tài)方程移項后得：

兩邊同乘后，上式化簡為：

將溫度tx、當量跨距Ld分別代入上式，求解一元三次方程即可得出在不同當量跨距時不同溫度下的張力值。表1列出了蘭武線回流線（LBGLJ-185）在不同當量跨距下的張力值計算結果。

1.4.4 求取弛度值

根據下式可以求得該錨段各實際跨距的弛度曲線。

將不同跨距值（這里跨距取5的整數倍）代入上式計算，可得出在同一張力下，不同跨距時的附加導線弛度，因此弛度曲線是一族曲線。

1.4.5 計算結果比較

將表1中的張力值與設計安裝曲線中的值相比較，數據基本吻合，部分數據存在2%左右的誤差。（在設計安裝曲線中的張力弛度取值只能根據坐標點的位置讀取，存在讀數誤差）

2 動態(tài)繪制張力-弛度曲線

經過計算得出張力及弛度值的計算結果后，就可以進行張力-弛度曲線的繪制了。本文在確定了張力-弛度量值的計算方法后，引入了AChartEngine圖形庫實現曲線的動態(tài)繪制。

2.1建立坐標系

依據繪制張力-弛度曲線圖的需要，建立了以溫度為橫軸t，導線張力為左縱軸T，導線弛度為右縱軸F的坐標系。在程序中因受手機屏幕大小的限制（顯示坐標軸線上的數字后會影響部分曲線的顯示效果），將左邊縱軸的量值縮小100倍，右邊縱軸的量值縮小10倍顯示。

2.2 映射坐標點

將計算得出的張力弛度值計算結果依次映射到坐標系中，溫度和張力值（tx，Tx）以橫軸t和左側縱軸T對應繪制附加導線的張力曲線；溫度和弛度值（tx,Fx）以橫軸t和右側縱軸F對應繪制附加導線的弛度曲線。繪制完成的附加導線張力-弛度曲線如下圖2所示。

2.3 繪制的曲線對比

圖2是用手機動態(tài)繪制出的附加導線張力弛度曲線，圖3是用AutoCAD繪制的設計安裝曲線。二者相比，前者內容更豐富，色彩更亮麗，攜帶更方便，查閱更容易。

3 實現的效果圖

程序運行后，所實現的效果圖如下：

4 結論

在移動智能終端上實現接觸網附加導線張力-弛度曲線的動態(tài)繪制，為我們提供了一種全新的獲取接觸網設備技術參數的方法。這種方法比傳統(tǒng)的方法更快捷、更方便、更具實用性。同時也為實現其它類型接觸網設備信息及參數的獲取提供了拋磚引玉的途徑和做法。

參考文獻

[1]于萬聚.高速電氣化鐵路接觸網[M].成都：西南交通大學出版社，2003.

[2]中華人民共和國鐵道部.接觸網運行檢修規(guī)程[M].北京：中國鐵道出版社，2007.

第4篇：初中家長寄語范文

一、活動背景

在這百花盛開的六月，孩子們即將離開生活六年的母校。最近，班上悄然流行的一本本同學錄，讓我深深地感受到孩子們對小學的不舍與和對即將到來的初中生活的憧憬。的確，小學畢業(yè)才意味著真正的走完多彩的童年，走向如花的少年時代，具有里程碑式的意義。

二、活動目的

通過簡單而又莊嚴的畢業(yè)儀式，激發(fā)畢業(yè)班同學對小學生活、學習的懷念，增強學生對母校的留戀、感恩之情，培養(yǎng)學生的光榮感、自豪感和使命感。

三、活動準備

1、每個學生準備兩種照片：一是剛讀小學時的照片，一是現在的照片。

2、準備相關的活動，做好成長紀念卡，邀請家長、科任老師、校長參加。

3、制作課件，主持人做好準備。

四、活動過程

第一環(huán)節(jié)：照片引出父母恩

1、小組內分享課前準備的兩種照片：剛讀小學時的照片和現在的照片。大家在笑聲中感受生命神奇的成長，感激父母的養(yǎng)育之恩。

2、采訪家長說說自己看到小孩這種變化的感受。

【設計意圖：那張張小時和長大后對比鮮明的熟悉照片和燦爛的笑臉，讓孩子一下子就沉浸在生命成長的神奇中，沉浸在六年來的往事中；而父母沉甸甸的愛和辛苦的養(yǎng)育之恩在采訪家長的互動中自然會展露無遺！】

第二環(huán)節(jié)：游戲激活師生情

1、游戲名為“猜猜我們的驕傲”，規(guī)則是，將班里孩子們的榮譽、班集體的榮譽寫在紙條上，放在紙箱內。 每組派一名同學舉手，誰先舉手，回答權就交給那一組。讓 同學們猜一猜，是哪個同學獲得的榮譽，或者是我們班級在什么時候獲得的榮譽。

2、班主任寄祝福語。

【設計意圖：在輕松的游戲中，同學們六年來的成長足跡一點一滴的浮現在孩子們的眼前。曾經拼搏奮進、團結一心、“班級光榮我光榮”的 往事定將平時深埋在大家心底的情感一一激活?！?/p>

第三環(huán)節(jié)： 贈禮以表學子心

播放學校校園景觀宣傳片，瀏覽美麗的校園，感受校園迷人的景色。學生代表致辭并贈送紀念禮物給母校！

【設計意圖：在優(yōu)美的音樂中，那些平凡得可能被眼睛忽視的風景，從大屏幕里一一呈現時，活動氣氛將會推向，這就是我們一起生活六年的母校??！而這一切美麗的景色將成為記憶被珍藏！】

第四環(huán)節(jié)：寄語激勵我成長

1、校長寄語后親自為每一位同學頒發(fā)印有我校校微的畢業(yè)彰及成長紀念卡，全體合照留影。（成長紀念卡就是課前師生一起將每個孩子最大的優(yōu)點進行歸納分類并親自制作的卡片。）

2、全班集體朗誦《少年中國說》。

【設計意圖：空洞的說教永遠比不上這樣事實教育的力量。這一環(huán)節(jié)就是孩子們在莊嚴的氛圍中，讓師長們見證自己已經不再是無知懵懂的兒童，而已成長為光榮的少年！而校長充滿鼓勵、祝福的寄語和成長紀念卡定能讓孩子充滿自信地迎接初中生活的到來。】

第5篇：初中家長寄語范文

關鍵詞：初中學生;自我管理;策略

一、學生自我管理策略的提出

初中階段是學生身心健康成長的黃金階段。在這個階段，學生的智力、非智力因素等各方面的發(fā)展都處于開放狀態(tài)，是學生“大接納”的階段。在這些因素中除智力因素基本處于積極向上的狀態(tài)外，其他非智力因素往往都處于搖擺狀態(tài)，呈現出較大的可塑性。這就導致學生在整個學習過程中的自我意識和自控能力都比較低下，學生極易形成不自覺的學習狀態(tài)。所以，在這個階段，要使學生一直保持認真學習的良好態(tài)度，就需要家長、教師施以一些必要的監(jiān)管。但是，對學生進行了過分嚴格的管理，雖然可以在一定程度上提高學生的成績，但終因它不是學生樂于接受的方式。那么有沒有一個管理學生的較好的方法呢？學生的自我管理不失為良策。

二、學生自我管理策略

（一）在教室、學生寢室的適當位置張貼通俗易懂的格言、警句、名人名言，對學生作無聲鼓舞或警示教育。在這方面，要敢于打破我們總是張貼名人名言的習慣。名人名言，雖是我們前輩的經典之談，但由于歷史文化背景等方面的原因，即使老師給學生一一解釋了，學生也未必能沖破其間的隔膜而真正理解。這就很難起到鼓舞、教育學生的作用。比如我們在七年級的都教育里張貼屈原的“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這句名言，可能就不太適合，因為對于一個七年級的學生來說，這句名言即使老師講了，恐怕很多學生還是丈二和尚摸不著頭的。更何況又有幾個教師對這句話向學生作用過解釋呢？因此，筆者認為用來警示、鼓舞、教育學生的名言、警句、都應當是學生讀得懂的句子，而且這些句子要針對學生的具體情況適時更新。教師或學生自撰的格言愚以為更佳。

（二）用課堂呼號讓學生自我提醒，自我教育。通常情況下，上課時我們要求學生呼：“老師好！”，而下課時則呼“老師休息！”。當然這樣的呼號自然有對老師的尊重，也不失對學生潛移默化的教育，但是筆者認為這種呼號的意義已經明顯向教師傾斜，忽視了學生在教學過程中應有的主體地位。因為我們上課主要是為了讓學生認真學習，使他們獲得更多的知識。因此，我們的咯應以提醒學生集中精力聽課，主動學習為目的。所以筆者認為，我們上課是呼“努力學習！認真聽講！”，下課時呼“為實現理想，時刻準備著！”效果可能會更好些。當然，上下課的呼號是教師或學生自己確定的，沒有統(tǒng)一的規(guī)定，要因校制宜，因人而異。

（三）創(chuàng)建學科《收獲薄》。《收獲薄》，顧名思義，就是記錄某一學科所獲知識的本子。它要求學生及時進行學習反思，將每節(jié)課所獲得的知識和感悟及時歸納整理下來。

1.創(chuàng)建《收獲薄》的作用。一是有利于增添學生學習的原動力。適當的肯定和表揚，是我們一生成長所必需的東西。它往往會使我們的學習更有勁，工作更有力。但是，這種現象往往是暫時的。只有它給我們的力量最有力，最持久。如果說別人的肯定和表揚是我們人生路上的助跑器的話，那么，自我肯定和自我表揚便是我們人生路上的原動力。而《收獲薄》非常明顯地記錄著學生的學習收獲。當學生每一次翻閱，都會在不知不覺中進行一次自我表揚。所以，《收獲薄》的迎建對于學生具有不可忽視的作用;二是有利于促進學生自我反思，自我監(jiān)督。

因為必須記錄，所以《收獲薄》不但會促使學生在課后進行及時復習，鞏固課堂知識，而且它還會使學生自然進入自我評價的心理狀態(tài)，從而規(guī)范自己的學習行為。例如當學生因為上課不用心而在記錄《收獲薄》無從下筆時，學生的大腦中自然會出現“我沒有用心學習”這一判斷，從而輕松實現學生的自我批評;三是有利于學生形成學應有所獲的學習觀念。填寫《收獲薄》會使學生在不知不覺中不斷的追問自己―我這節(jié)課有什么收獲？隨著時間的增長，學生就會在無形中形成一種“學應有所獲”的學習觀念，從而不斷規(guī)范自己的學習行為，養(yǎng)成良好的學習習慣。

第6篇：初中家長寄語范文

我一拍桌子，命令把手里的留言冊統(tǒng)統(tǒng)交上來，共收繳“贓物”十余本。我拿過一本翻翻，包裝可謂精美，價錢可謂昂貴。有的竟然二三十元一本！比起二十年前我惠師畢業(yè)時兩元一本的可謂氣派多了。但細看那印刷設計，花里胡哨、粗制濫造的卡通圖案實在不美觀！再看看孩子們都寫了些什么？先別說內容，單看看那字：一個個想玩酷，故作老成，故作瀟灑，學起明星簽名來了，正楷字還沒學好，竟寫起狂草來了！不瞪大眼珠使勁瞧上半天，你是很難看出寫的是些什么字。一個個字歪七扭八，曲里拐彎，如同蟲子爬！內容呢，滿是網絡上的胡言亂語。沒有一句嚴謹認真的話。比如有的學生給自己取的網名是：“愛你愛到心痛”，一個十一二歲的孩子，竟然寫這個，真令人心痛！這就是網絡的毒害，這就是不良社會風氣對學生的影響。在“我的愛好”一欄，大多數學生寫的都是：玩樂、玩電腦、吃零食、睡大覺幾個方面的。在“七嘴八舌留言”一欄，有個同學竟然寫道：“老崔長得太好看，找老婆不是問題。”舉此一例，不一而足。所寫內容亂七八糟，五花八門，低俗不堪……我越看越生氣，越看氣就越不打一處來。這還是我的學生嗎？這還是我一手帶大教了近六年的學生嗎？這還是我嘔心瀝血、諄諄教導出來的學生嗎？沒想到，在看似平常的外表下，竟然潛滋暗長著這么多的不良風氣！

我氣得發(fā)抖，但看看孩子們，個個一臉的無奈、惶恐、委屈，好像我的批評是不近情理的。是啊，一群十一二歲的孩子，缺乏分辨事理的能力，有幾個人一帶頭，大家馬上跟風。往往好事跟風的少，而沒什么意義但新奇好玩的事情卻極易流行。多數孩子只覺得寫畢業(yè)留言是新鮮、好玩、有趣的事情，不管對友誼有沒有深刻的理解和感悟，就盲目跟起風來。此時如果一棍子打死，孩子們心里肯定接受不了，這需要我做好必要的引導才行。

于是我語氣緩和下來，心平氣和地對大家說“孩子們，你們珍視友誼，想記錄下同學們的留言是可以理解的，但現在還不是時候，等到明年快畢業(yè)的時候，我會給大家留出時間來的，我可能還要指導大家買什么樣的留言冊，寫什么樣的寄語贈言，而且我也要鄭重地在每個人的留言冊上寫下對你們的鼓勵、期望與祝愿……”

接下來，我和同學們一起分析了留言事件的不良后果，明確了我們當前的任務是：珍惜時間，努力學習，不要虛度大好年華，順利升入初中。

為了讓學生明白老師的一片苦心，我還讓每位學生給家長帶回一個紙條，與家長溝通，讓家長們也參與進來，談一談對這件事情的看法……

第二天，我收齊家長們的反饋意見，全班67人除兩位學生的奶奶爺爺沒表明態(tài)度，聽從老師的意見外，其他家長都持反對意見。他們觀點與我大致相同：為時尚早，等畢業(yè)時再說，主要精力用在學習上，不要分心。我當眾宣讀了幾位家長的反饋意見，又語重心長地把自己和家長們共同的期盼傳達給學生。學生們漸漸接受了我的批評和教育。

我指著被沒收的那一摞畢業(yè)留言冊，告訴同學們，我先暫時保管著，等到明年即將畢業(yè)時我一定奉還給大家。接著，我小心翼翼地拿出自己珍藏了二十年的師范畢業(yè)時的紀念冊，鄭重地打開，向學生宣讀了寫在扉頁上的班主任胡斌老師寫給我的寄語：“品學兼優(yōu)，氣質不凡”。我告訴學生，班主任短短八個字的評價，二十年來，我不曾忘記，我一直以此激勵自己，做一個道德高尚的人，做一個知識淵博的人，做一個認真負責的人，做一個勤奮工作的人……我又選讀了幾位同學給我的留言，并告訴大家，我一直把同學們的美好祝愿珍藏在心底，為無棣為家鄉(xiāng)的教育事業(yè)貢獻自己應有的力量。直到現在，老師還為此一直努力著……

教室里靜靜的，從學生們的表情里我看出了他們的心悅誠服，知道他們被感染了，被打動了。此時，我們師生的心釋然了，心里一片晴空，陽光明媚。帶著這種情緒，我們一起學習新課――辛棄疾的《西江月――夜行黃沙道中》。

第7篇：初中家長寄語范文

經過深入細致的思考，我將目標鎖定在語文四大要素中的“聽”和“讀”上。 通過多讀書、讀好書來解放老師和學生，讓孩子健康成長，讓大家過一種幸福完整的教育生活。

一、愛讀才有動力

為營造良好的閱讀氛圍，使學生愛讀書，我在自己的語文課上實施課前5分鐘讀美文。這對于學習緊張的初中生來說，有了一個固定的能讓自己的心靈更加廣闊的時間！班里有個叫陳相志的男生，內向、靦腆，與人交談時聲音細若蚊蟲，眼睛從不敢正視別人，開展“美文賞讀”活動以來，他很用心地每天都找一些好文章來讀，在老師和同學們的鼓勵下，不知不覺中他開始在課堂上踴躍發(fā)言了，終于輪到他展示美文時，他聲情并茂地朗讀讓全體師生眼睛為之一亮。家長寄語中，他媽媽寫下了這樣的話：“感謝王老師給了陳相志這樣的機會，以前他從不與人交流，只是看著你，現在他愿意和我說話了。真的從內心里感激您！”只有廣泛的閱讀，才會愛讀，也才有學好語文學會做人的動力

二、會讀才有收獲

科學高效的閱讀，是使學生和家長愿意將時間花費在讀“閑書”上的有效辦法。教師要讀好專業(yè)圖書，還要認真閱讀學生喜歡的書，與學生產生共鳴，幫學生找到適合的讀書方法，有針對性地指導學生讀好書；幫助班級和學生制定具體的讀書目標和計劃，安排固定的讀書時間；適時開展主題讀書活動，同一主題下的不同的文章、同一文章不同學生的解讀，使學生學會多方位、多角度把握文章內涵；定期組織閱讀書籍的討論、賞評活動并且借助視頻加深印象、吸引學生，不斷提高學生們的閱讀水平。一直堅持下去，一定會使學生讀書的效益明顯提升，讀好書的愿望不斷增強。

作為人成長途中所接觸的重要角色，教師的作用不僅是讓你懂得什么，更在于悄悄改變你的人生。人生旅途中，教師具有怎樣的一種力量??！

三、美讀創(chuàng)新生活

給孩子一片自由的天空，不讓他們背著沉沉的包袱前行，使他們學得愉快而有興趣，這是我給美讀的目標定位。

第一次引導學生制作個人文集，是2009年五一大假前的一節(jié)語文課上。在學生品讀詩集《繁星-春水》時，我就其中的詩句“墻角的花／你孤芳自賞時／天地便小了”問學生:“我們也把自己的作文編成文集，可以嗎？”一陣沉默，既而竊竊私語。忽然語文課代表孫佳靜站起來說：“我想試試！”老師舉起手中的書：“同學們，只要你們去試，什么事情都能干成。現在你們編寫個人文集，當你們長大了，就能寫出這樣的著作了，你們會成為偉大人物的……”

張玉珊同學在個人文集《時光停駐的花園》中的前言中說：“打開這本書，仿佛看到了一片茂密的森林……這是一片年輕心靈的森林，每棵樹的年輪都銘刻著少年時光的愛與歡樂，憂郁與憧憬……”；張洋同學在個人文集《青春隨想》中說：“青春是驕傲的花朵，青春年華在失敗和成功中喝彩！”孫佳靜同學也寫到：“三年的時間，長嗎？不長；短嗎？也不短。可是三年的時間足以讓一個人找到人生的目標，或是成為人生的轉折點。”……看著一本本圖文并茂、個性鮮明的個人文集，幸福滿滿的。

第8篇：初中家長寄語范文

在國家鄭州經濟技術開發(fā)區(qū)黨委、管委的關懷下，在區(qū)教文體局的領導下，鄭州市第八十五中學堅持“質量立校，德育為先”的辦學理念，真抓實干，科學發(fā)展，校風、教風、學風建設取得突破性進展，教學質量連年攀升，打造了鄭州市東部地區(qū)初中教育的品牌。走出了一條適合開發(fā)區(qū)區(qū)域特色的辦學之路。幾年來，85中辦學堅持“務實與創(chuàng)新并舉，過程與結果并重”的價值取向，在行、思、言三者協(xié)調統(tǒng)一中強調行勝于言，即教育實踐的重要性，科學有效地捉進辦學質量的提升，實現了質量與規(guī)模同步發(fā)展。學校質量的提升使開發(fā)區(qū)孩子們在家門口享受到了優(yōu)質的教育服務，使開發(fā)區(qū)人民群眾更直接地享受到開發(fā)區(qū)經濟和教育改革帶來的實惠。同時，我校初中教育的較高質，也為全市教育均衡發(fā)展做出了有益貢獻。

2008年我校承擔了國家級課題“學校優(yōu)質教育發(fā)展策略研究”子課題的利一研任務。這是一次具有帶動戰(zhàn)略并應該寫入校史的教科研活動，因為它給我們至少兩點啟示。一是“行勝于言”。在探究學習教育規(guī)律的同時，以理論指導教育實踐，實實在在促進辦學質量提高。二是理論提升。廣大教師在參與課題研究的過程中，思想上更加明確了聯合國教科文組織中國總課題組負責人之一余強基教授提出的優(yōu)質學校要具備的六項要素的知識。這六項要素是：教師業(yè)務索質優(yōu)良；校風學風良好；物質環(huán)境、教學設施好；升學率；校長水平（我的理解是學校班子集體將教育理論與辦學實踐相結合的水平）；人本管理。以上這些啟示給我們的辦學帶來了積極影響、以“升學率”問題而言，我們不單純追求，但它的確是教學質量評價的一個重要指標。

2012年我校中招成績又一次超過上年，考取省市級示范性高中的學生達275人，還有一部分學生考取了普通高中或職業(yè)高中。在成績而前要保持清醒的頭腦，要知道榮譽的鮮花也代表著期待和責任。我談談此刻的幾點感受與全校師生共勉。

天下事，言之易，行之難而行勝于言！

2008年中招成績，85中只有九個孩子考取省級示范性高中，全市中考倒數第一。面對巨大的壓力我卻為師生取得這樣的成績欣慰。因為我和教師們清楚地知道那屆孩子們的基礎，也清楚地記得教師們針對生情學情，因材施教，真正做到了孔夫子講的有教無類，誨人不倦，才取得那樣“可喜”的成績。更讓人欣慰的是教師們并沒有怨天尤人，而是忠實地履行著教書育人的職責，也沒有夸夸其談，而是扎扎實實地去做工作，做正確的事和正確地去做事。過程做好了，結果自然不差。2009年中招我校上省級示范性高中統(tǒng)招錄取分數線的學生人數達到73人，接著是2010年的141人，2011年的149人，到今年的174人。

實干興邦，實干興校，發(fā)展是硬道理。面向全體學生大面積提高教育教學質量的思想落地開花，學校走出了認同危機，得到了學生、家長、社會、政府、廣大教師的認可。在發(fā)展的過程中也形成了一個團隊的思維為式――行勝于言。

天下事，成與憂患，敗于安逸。務必要保持清醒頭腦，務必謙虛謹慎，戒驕戒躁。

教育不像工業(yè)化生產標準件，而更像是農民種莊稼，精耕細作，合理密植，施肥除草，獲得了一年的好收成，但并不代表來年往地里撒了更好的種子卻不去做農事也會有好收成。明白了這個理，你就會知道，雖然我們取得了一點成績，但我們面臨圍繞學校發(fā)展的問題還很多。如果我們善于總結思考，優(yōu)化做法，就會實現創(chuàng)新發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。如果沾沾自喜，固步自封，不再作為，甚至妄言妄行，那么“成難守易”的故事就會重演。成績面前學會“歸零”應該成為一個學校、一個班級或一個個體發(fā)展成長過程中牢記的思維方式。

積水成淵，寄語學生：孝敬師長，以德為魂，守紀律，好學習。天天有進步，周周有提高。

第9篇：初中家長寄語范文

【關鍵詞】初中語文 綜合性學習 寫作能力培養(yǎng)

“語文綜合性學習”是語文課程一個重要的組成部分。是為改變語文教學相對封閉的狀態(tài)，充分發(fā)揮學生的主體作用而在語文課程改革上采取的重要舉措。我曾結合人教版九上“青春隨想”和九下“歲月如歌――我的初中生活”這兩個綜合性學習，以“成長”為主題在自己所教班級開展了“青澀年華六月繁花”的綜合性學習活動。此次活動目的在于讓學生們在活動中感受青春、詮釋青春，回首并總結三年青春時光自己的成長和收獲，整個活動學生自編自導自演，其間老師只對策劃方案做了兩次簡單修改，活動具體過程及內容如下：

一、活動前期準備：

1 在班上宣布開展活動的消息，告知學生活動目的及意義

2 學生自主報名競選導演。

3 學生自主報名并準備節(jié)目表演。

4 各位導演商量整個活動時間及節(jié)目安排，寫出策劃方案，與老師交流意見。

5 老師根據實際情況提出修改建議，完善活動策劃方案，并提醒學生做好活動的各項準備工作。

二、活動過程：

1.開場：（1）播放歌曲《同桌的你》

（2）主持人開場白，引出主題

2.葉楊飛、文意詩歌朗誦《青春的贊歌》

3.向前、夏爽 演唱《淋雨一直走》

4.互動小游戲 “心有靈犀”

游戲規(guī)則：

從班上隨機抽取三組同學，每組3人，一個人比劃兩個人猜，猜的人背對黑板，不得回頭偷看PPT。猜詞過程中，不允許說出詞條中包含的任一字，否則該詞條作廢。根據詞條難度，有三次選擇放棄的機會從班上隨機選取3名同學，每組游戲時間為三分鐘。由蘭莉媛隨機抽取三組同學，繆鈺統(tǒng)計最后的結果，輸的那一組由同學決定用什么擺POSS，如打成平局則由石頭剪刀布決定勝負。

5.房鵬、王冀演唱歌曲《老男孩》

6.余婷婷展示三年班級成長PPT《我們的初三》

7. 向前，肖鵬杰，王冀三位同學發(fā)言，總結自己三年的初中生活

8. 葉楊飛、文意、向前演唱歌曲《有形的翅膀》

9.留下夢想的足跡：每位同學在紙上寫下你們的夢想或想成為一個什么樣的人。然后放到信封里，收集起來放到老師處收藏。幾年之后，我們長大回來時再拿出來看。自己的愿望是否實現，自己對過去是否無憾。

10.凌若風演唱《畢業(yè)季又來臨，我們永遠在一起》

11.老師寄語（請各位老師上臺發(fā)言，講講自己想對同學們說的話，期望及鼓勵）

12.主持人總結班會，結束語

三、活動后記：

這次綜合性學習活動，全體師生都為之動容，活動過后筆者很感動，寫下了這樣的觀后感：

“青澀年華六月繁花”主題活動后記

今天是孩子們回首青春、總結成長的日子。

我坐在教室的最后一排，面帶微笑，靜靜地欣賞著他們精心準備的節(jié)目。

音樂聲起，一曲《同桌的你》，便把我?guī)У搅四沁b遠的青蔥歲月，我們一起唱著，回顧著，感受著。似乎相識在昨天，轉眼便要別離。一起走過的日子，是那么短暫而美好。孩子們和我都進入了活動營造的暖暖氛圍。

節(jié)目依然有條不紊地進行著。

張凱、陳達芳大方得體、激情洋溢的主持令人刮目相看；向前、夏爽活潑歡愉的演唱掃去了一切煩惱；文意、葉楊菲深情并茂的朗誦讓我如癡如醉……我欣賞著，也感動著，那噴涌而出的感動似乎將要把我淹沒，強忍住感性的淚水，望著眼前這群我愛的孩子們，他們是那么優(yōu)秀、那么認真、那么可愛??！

我想說，初中生活是人生的一個美麗驛站，我們有幸能夠一起走過。今后，我們還將走更多的路，遇到更多的人，但是，無論走得多遠，都別忘了回頭看看，總結得失，認真地走好人生的每一段旅程。

四、活動反思

活動過后，反觀整個活動及活動后記，學生參與熱情很高，主動積極地籌備和安排節(jié)目，主體地位得到充分體現，多種能力得到鍛煉，教師也為之感動、欣慰，可再對照《語文課程標準》中明確指出的“綜合性學習主要體現為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展”這一標準時，馬上發(fā)現此次綜合性學習活動與課標中所提到的效果相去甚遠，而且問題還不小。

語文綜合性學習課不是班會課，不是心理健康教育課，它應該具有語文的特點和特色，應擁有語文獨特的味道。

五、綜合性活動中寫作能力的培養(yǎng)

（一）活動的改進建議

此次活動對寫作這項內容有所涉及，但涉及內容不多，不能夠重點培養(yǎng)學生的寫作能力，在反思過后，筆者認為，此次活動，想要達到培養(yǎng)和提高學生寫作能力的目的，需要對活動進行以下改動：

1. 設計一個環(huán)節(jié)讓學生寫下自己對青春或對初中生活的認識、感悟等。

2. 設計一個環(huán)節(jié)讓學生寫下初中生活中最讓自己難忘的一件事、一節(jié)課或讓自己印象最為深刻的同學老師，全班分享。

3. 設計一個環(huán)節(jié)讓學生寫下青春寄語，寫下對自己青春路上的美好祝愿。

4. 設計一個環(huán)節(jié)讓學生寫下青春的座右銘，激勵自己走好這一美好階段。

5. 改動的第3、4環(huán)節(jié)可以形式設計新穎一些，做個展板用于班級文化布置，也有利于初三后期學習氛圍的營造、學習士氣的提升。

（二）關于綜合性活動中學生寫作能力培養(yǎng)的一些思考

除了以上幾個環(huán)節(jié)的改動外，還可以利用多種途徑來進行學生寫作能力的訓練和提高，如以下幾種形式：

1.媒體資源善利用

學生步入初中以后，獨立性增強，不喜歡家長老師的說教，卻樂于從電視和網絡中去感悟人生，接受教育。為避免“青春成長”這一主題活動的單調枯燥，可下載湖南衛(wèi)視“5?4成人禮”的相關視頻播放給學生看，讓學生寫觀后感受，寫人物頒獎詞等，通過這樣的形式讓學生受到更好的“青春成長”的洗禮，抒發(fā)他們的內在感受，提高他們的寫作能力。

2.聯系生活善思考