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【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;勞動(dòng)教育教師;專(zhuān)業(yè)特質(zhì)
新時(shí)代背景下,要落實(shí)勞動(dòng)教育,充分發(fā)揮其樹(shù)德、增智、強(qiáng)體、育美的綜合育人價(jià)值,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,關(guān)鍵在于教師。勞動(dòng)教育教師只有具備良好的專(zhuān)業(yè)特質(zhì),才能勝任勞動(dòng)教育教學(xué)工作,真正實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值。
一、新時(shí)代勞動(dòng)教育教師專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的內(nèi)涵
從事不同行業(yè)的人,有著不同的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)。所謂特質(zhì)是指一種可表現(xiàn)于許多環(huán)境的、相對(duì)持久的、一致而穩(wěn)定的思想、情感和動(dòng)作的特點(diǎn),它反映了一個(gè)人的性格特點(diǎn)和行為傾向,具有抽象性、穩(wěn)定性、相對(duì)性和結(jié)構(gòu)層次性等特征[1]。新時(shí)代勞動(dòng)教育教師的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)就是指勞動(dòng)教育教師所具有的穩(wěn)定、持久而獨(dú)立于情境的心理特征[2]。新時(shí)代勞動(dòng)教育教師只有具備從事勞動(dòng)教育教學(xué)工作所必需的、特有的品質(zhì),才能勝任勞動(dòng)教育教學(xué)工作,在工作中有所作為。
二、新時(shí)代勞動(dòng)教育教師專(zhuān)業(yè)特質(zhì)的主要表現(xiàn)
新時(shí)代勞動(dòng)教育教師的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)是由教育對(duì)象、教育內(nèi)容和新時(shí)代對(duì)勞動(dòng)教育的要求所決定的。根據(jù)勞動(dòng)教育教師應(yīng)具備的特點(diǎn)和符合的要求,筆者認(rèn)為新時(shí)代勞動(dòng)教育教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)主要有高尚的職業(yè)道德、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí),以下展開(kāi)具體論述。
(一)高尚的職業(yè)道德
職業(yè)道德是教師從事教育教學(xué)工作所應(yīng)遵循的基本規(guī)范。教育是塑造學(xué)生靈魂的事業(yè),教師只有具備高尚的職業(yè)道德才能更好地培育學(xué)生。勞動(dòng)教育教師的職業(yè)道德規(guī)范主要表現(xiàn)如下。1愛(ài)崗敬業(yè)能夠充分認(rèn)識(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育的綜合育人價(jià)值,高度認(rèn)同勞動(dòng)教育教師職業(yè),熱愛(ài)勞動(dòng)教育教學(xué)工作,對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé),兢兢業(yè)業(yè)。2關(guān)愛(ài)學(xué)生具有高度的工作責(zé)任心和社會(huì)責(zé)任感,全身心關(guān)心愛(ài)護(hù)每一名學(xué)生,尊重學(xué)生的獨(dú)立人格和個(gè)體差異,相信學(xué)生的潛能,努力促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。3育人為本,因材施教牢記新時(shí)代勞動(dòng)教育的根本任務(wù),努力培養(yǎng)學(xué)生形成勞動(dòng)價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。能遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,努力為每一名學(xué)生提供合適的教育。
(二)豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)
教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要組成部分,是支持教師教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。教育最終的目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不僅影響著教育教學(xué)工作的開(kāi)展,而且影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)[3]。勞動(dòng)教育教師要具備的專(zhuān)業(yè)知識(shí)主要有以下幾點(diǎn)。
1扎實(shí)的教育知識(shí)
勞動(dòng)教育教師的教育知識(shí)指教師在從事教育教學(xué)過(guò)程中所具有的教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí),是開(kāi)展勞動(dòng)教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)和前提。教師要熟練掌握教育教學(xué)基本原理,特別是要把握好知、情、意、行相統(tǒng)一的勞動(dòng)價(jià)值觀形成規(guī)律,按照教育教學(xué)規(guī)律開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),還要準(zhǔn)確把握學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,采取合理的教學(xué)方法和手段,做到因材施教。
2精深的學(xué)科知識(shí)
勞動(dòng)教育學(xué)科知識(shí)主要指勞動(dòng)教育教學(xué)的概念、原理、理論、方法等方面的知識(shí)。具體包括勞動(dòng)教育的歷史發(fā)展、勞動(dòng)教育的性質(zhì)和基本理念、勞動(dòng)教育的目標(biāo)和內(nèi)容、勞動(dòng)教育的形式與方法、勞動(dòng)教育的途徑與評(píng)價(jià)、勞動(dòng)教育與其他學(xué)科之間的關(guān)系,以及勞動(dòng)的相關(guān)知識(shí)等。它是教師進(jìn)行正常教學(xué)、保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ),教師要精準(zhǔn)掌握勞動(dòng)教育相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
3豐富的學(xué)科教學(xué)知識(shí)
學(xué)科教學(xué)知識(shí)是教師運(yùn)用學(xué)科知識(shí)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的載體和基礎(chǔ),具有實(shí)踐性、工作性、情境性、隱蔽性、綜合性的特點(diǎn),是教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)最核心的表現(xiàn)。勞動(dòng)教育教師要從勞動(dòng)教育的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)等方面系統(tǒng)把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的本質(zhì)要求,掌握勞動(dòng)教育課程開(kāi)發(fā)的方法和教學(xué)策略,充分了解學(xué)生勞動(dòng)教育的認(rèn)知特點(diǎn),然后將這些學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)方法知識(shí)及學(xué)生知識(shí)加以?xún)?nèi)化,融合于自己的思考中,運(yùn)用于教學(xué)中,不斷優(yōu)化教學(xué)。
(三)過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力
1課程規(guī)劃設(shè)計(jì)能力
勞動(dòng)教育課程教學(xué)不像其他學(xué)科教學(xué)那樣,有課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)用書(shū)、教學(xué)參考書(shū)等可以依據(jù)和參考。也就是說(shuō),勞動(dòng)教育課程沒(méi)有具體的體系化或校本化的目標(biāo)和內(nèi)容設(shè)計(jì),它只有《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》)作為指導(dǎo)。那么如何確定校本化的勞動(dòng)教育課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、實(shí)施模式和評(píng)價(jià)策略?這就需要?jiǎng)趧?dòng)教育教師進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)。勞動(dòng)教育課程規(guī)劃能力就是教師在《綱要》指導(dǎo)下,基于學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo),以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)需求和可以得到的校內(nèi)外課程資源分析,構(gòu)建具有學(xué)校特色的勞動(dòng)教育課程體系的能力。其既包括對(duì)學(xué)校勞動(dòng)教育課程體系的規(guī)劃設(shè)計(jì),也包括對(duì)學(xué)年(學(xué)期)課程和具體勞動(dòng)項(xiàng)目的規(guī)劃設(shè)計(jì)。課程規(guī)劃設(shè)計(jì)能力要求教師做到以下幾點(diǎn):一是能準(zhǔn)確把握學(xué)校的辦學(xué)理念和育人目標(biāo);二是能準(zhǔn)確了解學(xué)生的年齡特點(diǎn)、勞動(dòng)素養(yǎng)現(xiàn)狀及需求,并能對(duì)校內(nèi)外勞動(dòng)教育課程資源進(jìn)行價(jià)值分析,做到充分利用;三是能確立校本化的勞動(dòng)教育目標(biāo),包括學(xué)校目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、主題目標(biāo)、活動(dòng)目標(biāo)等;四是能構(gòu)建基于目標(biāo)的課程內(nèi)容體系,做到科學(xué)安排、有所側(cè)重、因地制宜、凸顯特色;五是能探索出適合學(xué)校實(shí)際、滿(mǎn)足學(xué)生需求的課程實(shí)施和評(píng)價(jià)模式。
2課程實(shí)施能力
課程目標(biāo)的達(dá)成關(guān)鍵在于課程的有效實(shí)施。課程實(shí)施能力是指教師在《綱要》指導(dǎo)下,將勞動(dòng)教育的相關(guān)要求付諸行動(dòng),并在實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征。勞動(dòng)教育教師的課程實(shí)施能力主要包括組織協(xié)調(diào)能力和活動(dòng)指導(dǎo)能力。組織協(xié)調(diào)能力是勞動(dòng)教育教師應(yīng)具備的一項(xiàng)重要能力,因?yàn)閯趧?dòng)教育的有效實(shí)施需要教師精心組織活動(dòng)和及時(shí)協(xié)調(diào)各種關(guān)系。這就要求教師做到以下幾點(diǎn):一是能創(chuàng)設(shè)有效情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與勞動(dòng)的積極性和主動(dòng)性;二是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生勞動(dòng)中存在的問(wèn)題,組織學(xué)生有序有效開(kāi)展勞動(dòng);三是能及時(shí)協(xié)調(diào)學(xué)科間、校內(nèi)校外間,以及家庭、學(xué)校、社會(huì)間的關(guān)系,確保勞動(dòng)教育順利進(jìn)行?;顒?dòng)指導(dǎo)能力是指教師在學(xué)生勞動(dòng)中,能對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)知識(shí)、勞動(dòng)技能、勞動(dòng)習(xí)慣等及時(shí)給予指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的發(fā)展。教師的有效指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育目標(biāo)的重要保證。活動(dòng)指導(dǎo)能力要求教師做到以下幾點(diǎn):一是能熟練掌握各種勞動(dòng)技能,即教師要通過(guò)多種方式認(rèn)真學(xué)習(xí)和熟練掌握勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能,做勞動(dòng)教育的行家里手;二是能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;三是能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐中存在的問(wèn)題,并及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助;四是能指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行交流反思,提高學(xué)生的反思能力。
3勞動(dòng)實(shí)踐能力
勞動(dòng)實(shí)踐能力主要指教師在指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)教育活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的勞動(dòng)素養(yǎng)。從一定程度上講,教師的勞動(dòng)實(shí)踐能力決定了學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)的高低。教師的勞動(dòng)實(shí)踐能力主要表現(xiàn)在:一是能清晰地講解勞動(dòng)的意義、價(jià)值,以及勞動(dòng)的知識(shí)技能;二是能正確、規(guī)范地使用勞動(dòng)工具;三是能熟練掌握勞動(dòng)技能,即能熟練掌握所指導(dǎo)的勞動(dòng)項(xiàng)目的流程和技能;四是示范操作要科學(xué)規(guī)范,即能按照技術(shù)規(guī)范和流程進(jìn)行示范操作,做到科學(xué)規(guī)范。
4課程評(píng)價(jià)能力
課程評(píng)價(jià)能力是指勞動(dòng)教育教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師自身課程實(shí)施情況的診斷評(píng)價(jià)能力,包括綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力和自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)的能力。勞動(dòng)教育教師綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的能力包括對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)與發(fā)展結(jié)果的診斷評(píng)價(jià)能力。教師要能利用多種方式、渠道收集評(píng)價(jià)信息,對(duì)評(píng)價(jià)信息進(jìn)行科學(xué)分析,幫助學(xué)生找到解決問(wèn)題的方法;能客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生,發(fā)揮評(píng)價(jià)的育人導(dǎo)向和反饋改進(jìn)作用;能做到過(guò)程性評(píng)價(jià)和結(jié)果性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合。自我評(píng)價(jià)與改進(jìn)的能力是指教師對(duì)勞動(dòng)教育課程的實(shí)施情況進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)和反思,從而實(shí)現(xiàn)自我素質(zhì)的提高和專(zhuān)業(yè)自主能力的發(fā)展。教師要能制訂出具體明確的、可操作性強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)指標(biāo)體系;能通過(guò)多種途徑收集診斷信息,進(jìn)行綜合分析;能充分利用自我評(píng)價(jià)結(jié)果不斷改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
5課程資源開(kāi)發(fā)能力
課程資源開(kāi)發(fā)能力是指勞動(dòng)教育教師在校本化的勞動(dòng)教育目標(biāo)指導(dǎo)下,在分析學(xué)生年齡特點(diǎn)和需求基礎(chǔ)上,對(duì)校內(nèi)外勞動(dòng)教育課程資源進(jìn)行分析、開(kāi)發(fā)和利用的能力。勞動(dòng)教育課程不同于其他學(xué)科課程,它沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)內(nèi)容,它的課程資源廣泛存在于學(xué)校、家庭和社會(huì)之中,需要教師善于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)勞動(dòng)教育課程資源。因此,教師要具有課程資源開(kāi)發(fā)意識(shí),及時(shí)發(fā)現(xiàn)課程資源,并能合理利用,使之成為促進(jìn)學(xué)生勞動(dòng)素養(yǎng)發(fā)展的重要條件。
6教育科研能力
教育科研能力是指勞動(dòng)教育課程教師在勞動(dòng)教育教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、深化課程實(shí)施和實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)所表現(xiàn)出來(lái)的能力。教育科研能力是勞動(dòng)教育教師專(zhuān)業(yè)能力的核心,是教師實(shí)現(xiàn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵能力。教師要能善于發(fā)現(xiàn)課程實(shí)施中亟待解決的問(wèn)題,并及時(shí)將問(wèn)題轉(zhuǎn)化為要研究的課題;能對(duì)研究課題進(jìn)行規(guī)劃,制訂科學(xué)合理的研究方案;能進(jìn)行文獻(xiàn)綜述與分析,找到已有成果的優(yōu)點(diǎn)與不足;能在勞動(dòng)教育教學(xué)實(shí)踐中利用科學(xué)研究方法進(jìn)行深入研究,并整理分析信息得出研究結(jié)論,找到解決問(wèn)題的方法和策略,從而達(dá)到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的目的。
(四)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)
長(zhǎng)期以來(lái),由于多種原因,勞動(dòng)教育沒(méi)有得到應(yīng)有的重視,勞動(dòng)教育的獨(dú)特育人價(jià)值在一定程度上被忽視,勞動(dòng)教育正被淡化、弱化。勞動(dòng)教育教師不愿從事勞動(dòng)教育教學(xué)工作,對(duì)勞動(dòng)教育教學(xué)工作思考得少、研究得少,教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高,專(zhuān)業(yè)水平低。而新時(shí)代勞動(dòng)教育對(duì)勞動(dòng)教育教師提出了更高要求,這樣就形成了勞動(dòng)教育教師專(zhuān)業(yè)水平不高與新時(shí)代勞動(dòng)教育對(duì)教師的高要求之間的矛盾。為了全面落實(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育,促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,勞動(dòng)教育教師應(yīng)具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí),養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣,把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種不懈的精神追求和行為習(xí)慣[4]。勞動(dòng)教育教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代勞動(dòng)教育的各種指導(dǎo)文件,深刻領(lǐng)會(huì)文件精神,準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)教育的性質(zhì)、理念、目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施策略、評(píng)價(jià)方式等,積極探索全面落實(shí)新時(shí)代勞動(dòng)教育的路徑和方法;要緊跟科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革,準(zhǔn)確把握新時(shí)代勞動(dòng)工具、勞動(dòng)技術(shù)、勞動(dòng)形態(tài)的新變化,創(chuàng)新勞動(dòng)教育內(nèi)容、途徑、方式,增強(qiáng)勞動(dòng)教育的時(shí)代性;要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和心理學(xué)理論等,不斷優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),提高文化素養(yǎng),努力做終身學(xué)習(xí)的典范。總的來(lái)說(shuō),勞動(dòng)教育教師要肩負(fù)起新時(shí)代勞動(dòng)教育賦予的使命,就要具備高尚的職業(yè)道德、豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)能力和強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)。這就是新時(shí)代勞動(dòng)教育教師應(yīng)具備的專(zhuān)業(yè)特質(zhì)。
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抓德育常規(guī)、創(chuàng)德育特色。
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。
2、加強(qiáng)文明禮儀、法制、安全等教育,舉行防震安全演練。
3、創(chuàng)新活動(dòng)形式,提高德育實(shí)效。
一、加強(qiáng)行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。
1、以“一日行規(guī)檢查”和“五星班級(jí)評(píng)比”為抓手,以紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、值周中隊(duì)和值日教師為監(jiān)督體制,進(jìn)一步強(qiáng)化少先隊(duì)員的行為習(xí)慣教育。本學(xué)期,將在紅領(lǐng)巾廣播中增設(shè)“行規(guī)點(diǎn)評(píng)”欄目,每天針對(duì)校園內(nèi)發(fā)生的各種行規(guī)問(wèn)題進(jìn)行麻辣點(diǎn)評(píng),督促學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、利用晨會(huì)、國(guó)旗下講話(huà)、主題隊(duì)會(huì)開(kāi)展日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。包括:“三別”:向粗魯告別、向陋習(xí)告別、向壞事告別;“四帶”:把禮儀帶進(jìn)校園、把微笑帶給同學(xué)、把孝敬帶給長(zhǎng)輩、把謙讓帶向社會(huì);“五無(wú)”:地面無(wú)痰跡、室內(nèi)無(wú)紙屑、桌凳無(wú)刻畫(huà)、墻壁無(wú)腳印、出言無(wú)臟話(huà)。
二、扎實(shí)推進(jìn)德育常規(guī)工作。
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)。組織班主任培訓(xùn)、開(kāi)展班主任和每月一次的班主任例會(huì)等形式提高班主任的管理技能。加強(qiáng)對(duì)值日隊(duì)員、紅領(lǐng)巾監(jiān)督員和少先隊(duì)大中隊(duì)部干部的教育與培訓(xùn),充分發(fā)揮其監(jiān)督和示范作用。
2、繼續(xù)開(kāi)展“特色中隊(duì)”創(chuàng)建和“校園之星”評(píng)選活動(dòng),嘗試探索少先隊(duì)雛鷹爭(zhēng)章活動(dòng)的新思路。關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,促使學(xué)生人人爭(zhēng)當(dāng)“校園之星”,人人參與創(chuàng)建文明和諧校園。
3、在我校傳統(tǒng)“四大節(jié)”活動(dòng)的基礎(chǔ)上,對(duì)體育和藝術(shù)特長(zhǎng)學(xué)生加強(qiáng)訓(xùn)練,力爭(zhēng)在上級(jí)體育運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)節(jié)中取得好成績(jī)。同時(shí)加強(qiáng)大課間活動(dòng)管理,不斷創(chuàng)新大課間活動(dòng)形式,豐富活動(dòng)內(nèi)容,保障雨天大課間活動(dòng)正常開(kāi)展。
4、積極開(kāi)展安全、法制、禁毒、環(huán)境、衛(wèi)生、國(guó)防以及心理健康等教育。
通過(guò)紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)、宣傳窗、晨會(huì)、講座、隊(duì)會(huì)等形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、法制、禁毒、環(huán)境、衛(wèi)生、國(guó)防以及心理健康等方面的教育。5.12前夕將舉行一次防震知識(shí)講座(或觀看防震教育專(zhuān)題片),組織一次防震應(yīng)急疏散演練,提高隊(duì)員安全防范意識(shí)和自護(hù)自救能力,全力打造“平安校園”。六一節(jié)前夕,將開(kāi)展“慶六一迎xx”環(huán)保主題教育活動(dòng)。6月26日國(guó)際禁毒日之前,將開(kāi)展“的危害與預(yù)防”宣傳教育活動(dòng)。
三、積極深化德育實(shí)踐活動(dòng)。
挖掘各種節(jié)假日、紀(jì)念日中蘊(yùn)藏著寶貴的文明禮儀教育資源,開(kāi)展相應(yīng)的主題隊(duì)活動(dòng)。比如:三月可以開(kāi)展:學(xué)雷鋒活動(dòng)、三八婦女節(jié)感恩教育、植樹(shù)護(hù)綠行動(dòng)、3.15專(zhuān)題教育、春游活動(dòng);四月的革命傳統(tǒng)“十個(gè)一”;五月的“勞動(dòng)最光榮”;六月的環(huán)保主題教育活動(dòng)等。
二月1、制訂少先隊(duì)工作計(jì)劃;開(kāi)學(xué)典禮、文明禮儀教育,春季安全專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)。
2、各項(xiàng)常規(guī)工作啟動(dòng)。各中隊(duì)開(kāi)展“新學(xué)期、新起點(diǎn)”主題隊(duì)會(huì)。
3、抓好新學(xué)期校園文化建設(shè),更換櫥窗,各班布置班容。
三月1、班容班貌檢查評(píng)估。
2、開(kāi)展“爭(zhēng)做雷鋒式好少年”活動(dòng)。通過(guò)“介紹雷鋒人物、講述雷鋒故事、學(xué)習(xí)雷鋒精神”等一系列活動(dòng),教育隊(duì)員以“為他人、為集體、為社會(huì)”做一件好事,培養(yǎng)隊(duì)員的服務(wù)意識(shí)。慶祝“婦女節(jié)”活動(dòng):各中隊(duì)以“感謝您,媽媽?zhuān)。ɑ蛑x謝您,老師?。睘橹黝}開(kāi)展活動(dòng)。植樹(shù)節(jié)的“人人爭(zhēng)當(dāng)護(hù)綠使者”活動(dòng):設(shè)計(jì)一句護(hù)綠提示語(yǔ),自制一塊護(hù)綠廣告牌,完成一件護(hù)綠任務(wù)等。
3、三月最后一周的星期一為全國(guó)中小學(xué)生安全教育日,此周定為安全教育周,通過(guò)周一的國(guó)旗下講話(huà)、觀看視頻等形式開(kāi)展安全教育,增強(qiáng)隊(duì)員的安全意識(shí)。
四月1、祭掃革命先烈“十個(gè)一”活動(dòng)。
2、4月22日是世界地球日,開(kāi)展“地球媽媽?zhuān)?!”環(huán)保教育活動(dòng)。
3、中小學(xué)生防溺水安全教育。
4、校報(bào)設(shè)計(jì)和刊出。體育節(jié)啟動(dòng)。
五月1、熱愛(ài)勞動(dòng)教育:慶?!拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié),開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”技能比賽(各中隊(duì)可開(kāi)展:佩戴紅領(lǐng)巾,穿鞋襪、折疊衣服、整理書(shū)包;寄宿班還可以開(kāi)展折被子等比賽),以提高學(xué)生的勞動(dòng)技能。
2、5.12防震宣傳教育及演練。
3、班主任。
六月1、“慶六一迎xx”環(huán)保主題教育活動(dòng)。
2、“6.26”國(guó)際禁毒日宣傳教育。
在行為禮儀課程中養(yǎng)成
學(xué)校的行為禮儀養(yǎng)成教育牢牢抓住“行為習(xí)慣”和“清潔衛(wèi)生”兩大根本,按照“低起點(diǎn)、小坡度”的原則,從“學(xué)生樣子”到“文明”再到“優(yōu)雅”,從“不亂丟亂扔”到“懂規(guī)則”再到“感恩回報(bào)”,逐級(jí)提高要求,并通過(guò)日復(fù)一日的強(qiáng)化訓(xùn)練形成習(xí)慣。學(xué)校提出:學(xué)會(huì)做人,從學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始;學(xué)會(huì)做事,從學(xué)會(huì)掃地開(kāi)始;學(xué)會(huì)健身,從學(xué)會(huì)做操開(kāi)始;學(xué)會(huì)禮貌,從學(xué)會(huì)問(wèn)好開(kāi)始。比如學(xué)校對(duì)學(xué)生問(wèn)好的具體要求是:在校內(nèi)遇見(jiàn)成年人時(shí)主動(dòng)、熱情、大聲地用普通話(huà)問(wèn)“老師好”,學(xué)校挖掘出“老師好”三個(gè)字背后至少有以下德育功能:克服“盆地”意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生與人交往的能力;營(yíng)造和諧人際關(guān)系氛圍;體現(xiàn)棕北學(xué)子熱情好客、彬彬有禮;讓來(lái)賓有“賓至如歸”的感覺(jué)、留下很好的第一印象……
近年來(lái),學(xué)校以行為習(xí)慣和禮儀教育為主線(xiàn),針對(duì)行為習(xí)慣和國(guó)際禮儀開(kāi)發(fā)了《學(xué)生成長(zhǎng)指南》和《讓世界成為我們的教科書(shū)》讀本。學(xué)校通過(guò)開(kāi)展“學(xué)雅規(guī)、立雅標(biāo),練雅行、正雅態(tài),揚(yáng)雅風(fēng)、頌雅德”的雅言雅行系列教育活動(dòng)實(shí)現(xiàn)養(yǎng)成教育規(guī)范化。結(jié)合國(guó)際交流的需要,在班隊(duì)課中強(qiáng)化對(duì)國(guó)際禮儀和國(guó)際規(guī)則的學(xué)習(xí)從而使習(xí)慣內(nèi)化為素養(yǎng)。
在勞動(dòng)服務(wù)課程中成長(zhǎng)
為破解“學(xué)生勞動(dòng)技術(shù)教育缺失和城區(qū)學(xué)校缺乏勞動(dòng)教育基地”的難題,學(xué)校將一個(gè)學(xué)期的勞動(dòng)技術(shù)課集中到一個(gè)星期,推行周勞動(dòng)服務(wù)班制度,各班輪流承擔(dān)勞動(dòng)及服務(wù)兩大任務(wù)。承擔(dān)勞動(dòng)服務(wù)的班級(jí),周一至周五上午第一、二節(jié)課和下午第一、第四節(jié)課對(duì)校園公區(qū)進(jìn)行清掃和保潔,學(xué)生還要負(fù)責(zé)所在崗位的紀(jì)律、秩序、安全管理及禮儀示范服務(wù),學(xué)生還要將勞動(dòng)服務(wù)延伸到家務(wù)勞動(dòng)和社區(qū)志愿服務(wù)中。
由于勞動(dòng)服務(wù)班有固定的時(shí)間,有專(zhuān)門(mén)的指導(dǎo)老師和明確的目標(biāo)任務(wù),學(xué)校逐漸將勞動(dòng)服務(wù)作為一門(mén)特色校本課程來(lái)開(kāi)發(fā),具體做法是:按照“總分結(jié)合,分層實(shí)施”的思路設(shè)計(jì)課程目標(biāo),將課程內(nèi)容分為“基礎(chǔ)+拓展,校內(nèi)+校外”兩類(lèi),在課程實(shí)施中注重“過(guò)程指導(dǎo)和整體推進(jìn)”,在課程評(píng)價(jià)上“立足發(fā)展,激勵(lì)導(dǎo)向”。
勞動(dòng)服務(wù)課確實(shí)用去了一些課時(shí),但是,它的價(jià)值卻不是同等時(shí)間的課堂教學(xué)所能比擬的。學(xué)生在勞動(dòng)中改變態(tài)度、習(xí)得技能,在勞動(dòng)中養(yǎng)成和做人,在勞動(dòng)中學(xué)會(huì)管理與服務(wù),在勞動(dòng)中融入集體、展示風(fēng)采,在勞動(dòng)中懂得尊重和感恩。十八年來(lái),棕北學(xué)子學(xué)習(xí)質(zhì)量和勞動(dòng)能力比翼齊飛。
2003年,《勞動(dòng)?服務(wù)?養(yǎng)成?做人》德育創(chuàng)新案例榮獲教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)、中央教育科學(xué)研究所“青少年思想道德建設(shè)創(chuàng)新工程――全國(guó)中小學(xué)公民道德教育及德育新成果展評(píng)活動(dòng)”一等獎(jiǎng)。
在主題活動(dòng)課程中感悟
學(xué)校以開(kāi)發(fā)勞動(dòng)服務(wù)課程為契機(jī),理性思考如何以課程來(lái)統(tǒng)領(lǐng)德育工作,最終確立以“對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家、對(duì)世界”的關(guān)系為綱,從七個(gè)維度(自我觀、親情友情觀、環(huán)境觀、集體觀、社會(huì)觀、國(guó)家觀、世界觀)確定德育課程目標(biāo)體系,以“學(xué)會(huì)各種道德關(guān)系處理”系統(tǒng)構(gòu)建德育課程內(nèi)容體系。學(xué)校嘗試以“學(xué)年度”為周期,按月分年級(jí)設(shè)計(jì)德育主題教育活動(dòng),逐步構(gòu)建德育課程的實(shí)施體系。如:2月強(qiáng)化規(guī)范鞏固標(biāo)準(zhǔn)月 、3月文明禮儀評(píng)優(yōu)選先月、4月聚焦課堂高效學(xué)習(xí)月、5月拓展素質(zhì)藝術(shù)活動(dòng)月……
在“我愛(ài)我班”主題德育活動(dòng)月中,學(xué)校將國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)和升旗儀式任務(wù)承包給四個(gè)班級(jí)。學(xué)校派專(zhuān)人協(xié)助班主任在固定的時(shí)間訓(xùn)練國(guó)旗護(hù)衛(wèi)隊(duì),班主任負(fù)責(zé)落實(shí)升旗儀式的相關(guān)任務(wù): 主持人、音樂(lè)指揮、護(hù)旗方隊(duì)、我愛(ài)我班文化建設(shè)展示和國(guó)旗下講話(huà)等。在執(zhí)行完升旗儀式任務(wù)后,學(xué)生要寫(xiě)出感悟,德育處要將相關(guān)文字、圖片整理,匯編成升旗儀式校本課程讀本,供其它班級(jí)學(xué)生傳閱和借鑒。
每年11月是體育活動(dòng)月,學(xué)校首先對(duì)大課間進(jìn)行課程設(shè)計(jì),主題確定為“強(qiáng)身健體大舞臺(tái),自主自信展風(fēng)采”,在日常體育鍛煉中融入“國(guó)際禮儀培養(yǎng)和團(tuán)體操訓(xùn)練”內(nèi)容,并在活動(dòng)月中檢驗(yàn)和展示課程效果。
在國(guó)際理解課程中浸潤(rùn)
作為成都市校園文化建設(shè)典范學(xué)校,學(xué)校確立了“以素質(zhì)教育為目標(biāo),追求教育現(xiàn)代化和國(guó)際化”的精神文化,師生在潛移默化中受到感染和浸潤(rùn)。學(xué)校在全省初中學(xué)校率先開(kāi)發(fā)出《國(guó)際理解教育文化禮儀讀本》,將國(guó)際理解教育課程列入課表。聘請(qǐng)專(zhuān)任教師和家長(zhǎng)導(dǎo)師,每周在全校各班開(kāi)設(shè)國(guó)際理解教育課程,并將該課程學(xué)習(xí)情況納入綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系。
根據(jù)全國(guó)少工委和市少工委2006年的工作思路,以加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)為指導(dǎo),狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育,以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為主線(xiàn),以少先隊(duì)活動(dòng)為載體,進(jìn)一步完善少先隊(duì)工作機(jī)制,加強(qiáng)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè),把我校的少先隊(duì)工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。
二、主要工作
(一)、以常規(guī)教育為主線(xiàn),進(jìn)一步強(qiáng)化德育教育
1、組織隊(duì)員學(xué)習(xí)《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》,并將行為規(guī)范教育與學(xué)?!八捻?xiàng)競(jìng)賽”相結(jié)合,圍繞衛(wèi)生、儀表、兩操、文明言行進(jìn)行認(rèn)真考核,提高值日、值周質(zhì)量,加強(qiáng)日常行為習(xí)慣的檢查監(jiān)督,并及時(shí)將檢查結(jié)果在校園網(wǎng)上進(jìn)行反饋。
2、針對(duì)本校實(shí)際,以重要節(jié)日、紀(jì)念日和重大事件為契機(jī),開(kāi)展思想道德教育活動(dòng),提高隊(duì)員的道德素質(zhì),增強(qiáng)少先隊(duì)工作的針對(duì)性。
(二)、面向社會(huì),注重實(shí)踐、體驗(yàn)
1、引導(dǎo)學(xué)生以家庭為陣地,建立家庭勞動(dòng)崗位、溝通兩代人的情感,增強(qiáng)生活自理能力。
2、加強(qiáng)少先隊(duì)工作的社會(huì)化,爭(zhēng)取社會(huì)各方面的支持,整合社會(huì)資源,發(fā)揮以熱心于教育的家長(zhǎng)為主體的校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍的作用,營(yíng)造良好的外部育人氛圍。引導(dǎo)隊(duì)員在豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐中體驗(yàn)人生、鍛煉成長(zhǎng),提高少先隊(duì)工作的實(shí)效性。
(三)、以基礎(chǔ)建設(shè)為抓手,促進(jìn)少先隊(duì)工作全面活躍
1、抓好升旗儀式。每周一次的升旗儀式和國(guó)旗下講話(huà)一直是德育教育的重要形式。從唱國(guó)歌到集體站隊(duì)的紀(jì)律、精神,從細(xì)小處入手規(guī)范學(xué)生的一言一行。
2、營(yíng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境和有條不紊的教育秩序,創(chuàng)造有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)的良好校園環(huán)境和文化氛圍;組織好奉化日?qǐng)?bào)小記者投稿活動(dòng),同時(shí),用校園小報(bào)、黑板報(bào)、墻報(bào)宣傳校園文化,利用現(xiàn)代化信息手段,開(kāi)展有特色的道德教育活動(dòng)。
3、努力抓好紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的宣傳陣地。大隊(duì)部將籌備成立紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)播音組和電視臺(tái)節(jié)目策劃組,設(shè)立臺(tái)長(zhǎng)、播音員、編輯、采訪等多個(gè)崗位培養(yǎng)和鍛煉隊(duì)員的能力。
(四)、重視生命教育,開(kāi)展“平安學(xué)校”活動(dòng)
讓學(xué)生樹(shù)立正確的生命觀,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己和他人生命珍惜和尊重的態(tài)度,加強(qiáng)安全意識(shí)。首先利用晨會(huì)、集會(huì)、黑板報(bào)、圖片展等形式,開(kāi)展安全知識(shí)教育;其次,加大校內(nèi)安全的巡查,如發(fā)現(xiàn)安全事故就扣去班級(jí)當(dāng)天的文明行為總分;再次,要求值周教師認(rèn)真做好學(xué)生校內(nèi)安全的檢查和管理工作。
三、逐月工作安排:
二月份活動(dòng)主題:快樂(lè)新學(xué)期
工作思路:愉快的春節(jié)過(guò)后,隊(duì)員們將進(jìn)入緊張的學(xué)習(xí)生活,怎樣讓他們盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活?各中隊(duì)輔導(dǎo)員可引導(dǎo)隊(duì)員確定本學(xué)期班隊(duì)建設(shè)目標(biāo),鼓勵(lì)隊(duì)員制訂切實(shí)可行的學(xué)期計(jì)劃,以飽滿(mǎn)的熱情投入新學(xué)期的學(xué)習(xí)生活中。
重點(diǎn)工作:
1、總結(jié)寒假活動(dòng)情況,表?yè)P(yáng)好人好事
2、四項(xiàng)競(jìng)賽開(kāi)始
3、出好第一期校報(bào)
4、各中隊(duì)完成教室布置
5、黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)比賽
三月份活動(dòng)主題:愛(ài)在春風(fēng)里
工作思路:三月份節(jié)日較多,植樹(shù)節(jié)、婦女節(jié)、世界水日、氣象日等,以學(xué)雷鋒活動(dòng)為重點(diǎn),通過(guò)開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng),(讀一本雷鋒書(shū)籍,講一個(gè)雷鋒故事,唱一支贊頌雷鋒的歌曲,向雷鋒說(shuō)一句心里話(huà),做一件表現(xiàn)雷鋒精神的事),結(jié)合開(kāi)展養(yǎng)成教育、環(huán)保教育。在活動(dòng)中培養(yǎng)隊(duì)員良好的行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)關(guān)心他人,保護(hù)大自然。
重點(diǎn)工作:
1、開(kāi)展學(xué)雷鋒系列活動(dòng)。低年級(jí)為家庭做件好事;中年級(jí)為班級(jí)、學(xué)校做件好事;高年級(jí)為社會(huì)做件好事。
2、植樹(shù)節(jié)活動(dòng)。
3、“三八”婦女節(jié)開(kāi)展“我為媽媽做點(diǎn)啥”活動(dòng)。
4、安全教育周系列活動(dòng)。
5、第二期校報(bào)、班報(bào)刊出。
四月份活動(dòng)主題:情系民族魂
工作思路:四月份是革命傳統(tǒng)月,是進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的重要時(shí)機(jī)。可廣泛開(kāi)展“尋找英雄的足跡”等活動(dòng),通過(guò)看革命題材電影,寫(xiě)觀后感,唱革命歌曲等形式,激發(fā)隊(duì)員的愛(ài)國(guó)情感,樹(shù)立“做中國(guó)人真自豪”,甘為祖國(guó)奉獻(xiàn)一切的信念。
重點(diǎn)工作:
1、四項(xiàng)競(jìng)賽小結(jié)。
2、四—六年級(jí)豎笛吹奏比賽。
3、第三期校報(bào)、班報(bào)刊出。
五月份活動(dòng)主題:勞動(dòng)最光榮
工作思路:結(jié)合五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié),各中隊(duì)可以組織開(kāi)展"要做合格的勞動(dòng)者"系列隊(duì)活動(dòng),配合學(xué)校強(qiáng)化勞動(dòng)教育,培養(yǎng)隊(duì)員珍惜一切勞動(dòng)成果和勤儉儉樸的優(yōu)良品德.
重點(diǎn)工作:
1、以“勞動(dòng)最光榮”為主題,各中隊(duì)出一期板報(bào)。
2、第三期校報(bào)刊出。
3、各中隊(duì)開(kāi)展“勞動(dòng)最光榮”主題班會(huì)
六月份活動(dòng)主題:你我同歡樂(lè)
工作思路:“六一”兒童節(jié)是少年兒童自己的節(jié)日,同時(shí),六月又臨近學(xué)期結(jié)束,各中隊(duì)?wèi)?yīng)組織好復(fù)習(xí),幫助學(xué)生系統(tǒng)歸納所學(xué)知識(shí),看到自己各方面的進(jìn)步,感受到自己成長(zhǎng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)工作:
1、四項(xiàng)競(jìng)賽和百花獎(jiǎng)總評(píng)
2、上交少先隊(duì)工作總結(jié)
3、布置暑假生活,組織暑假活動(dòng)
經(jīng)常性工作:
1、每周一的升旗儀式
2、四項(xiàng)競(jìng)賽檢查人員培訓(xùn)
[關(guān)鍵詞]實(shí)踐教育 學(xué)生 心理素質(zhì)
[中圖分類(lèi)號(hào)]G424.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349(2012)06-0177-02
現(xiàn)在的家長(zhǎng)非常寵愛(ài)自己的孩子,又特別重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們雖然也很努力地培養(yǎng)孩子各方面的興趣,但往往忽視對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育,普遍輕視勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐,使得現(xiàn)在的孩子在生活自理方面過(guò)分依賴(lài)父母,缺乏獨(dú)立自主、自信的能力。再加上學(xué)校普遍關(guān)注升學(xué)率,追求升學(xué)率,從而造成高分低能、文憑高能力低的學(xué)生越來(lái)越多。而且現(xiàn)在的學(xué)生普遍缺乏自主精神,導(dǎo)致自尊、自信程度不夠。這種情況實(shí)在令人擔(dān)憂(yōu)。有關(guān)資料顯示,以學(xué)生平均每天勞動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短、參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短、參加體育鍛煉時(shí)間長(zhǎng)短相比較,我國(guó)與其他先進(jìn)國(guó)家差距非常大。先進(jìn)國(guó)家學(xué)生比我國(guó)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)、體育鍛煉要大若干倍。在這種情況下,真正落實(shí)國(guó)家教育部制定的《基礎(chǔ)課程改革綱要》精神,踏踏實(shí)實(shí)推行素質(zhì)教育、扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)教育就顯得尤為重要。
從我們勞動(dòng)實(shí)踐教育總校多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果來(lái)看,社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育以及整個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)教育,對(duì)學(xué)生的自主、自信、自尊心理素質(zhì)的形成具有重要的促進(jìn)作用。
自信是指一個(gè)人要相信自己的能力和素質(zhì),這種自信是發(fā)自?xún)?nèi)心的有理有據(jù)的自我肯定。自信程度與一個(gè)人參加社會(huì)活動(dòng),從事社會(huì)工作的積極性密切相關(guān),沒(méi)有自信就會(huì)自卑,其積極性是軟弱的、不徹底的、低能的、低效的積極。廣義地講,自信本身就是一種積極性,自信就是在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度。一個(gè)人要成為自信者,就要像自信者一樣去行動(dòng)。在現(xiàn)實(shí)生活中,每一個(gè)自信的表情、手勢(shì)、每一個(gè)自信的話(huà)語(yǔ)都能不斷強(qiáng)化自信在人們心中地位的確立。
自尊是指一個(gè)人不卑不亢的自我肯定、自我尊重。既不能向別人卑躬屈膝也不允許別人的欺騙和侮辱,保持一種良好的心理狀態(tài)。自尊的心理品質(zhì)不是天生的,而是在生活、學(xué)習(xí)和工作中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。只要不氣餒、不灰心、不放棄、自己相信自己、自己尊重自己,人們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力,找到自己的人生價(jià)值,贏得人的尊敬并感受自尊的快樂(lè)。一般來(lái)說(shuō),心理健康的人自尊感比較高,認(rèn)為自己是一個(gè)有價(jià)值的人,并感到自己值得別人尊重,也比較能接受個(gè)人的不足之處。
自尊、自信形成的關(guān)鍵在自主,自主意識(shí)越強(qiáng)自尊自信意識(shí)自然也會(huì)增強(qiáng)。
一、在綜合實(shí)踐活動(dòng)中確立學(xué)生的自主意識(shí)
總校教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教育活動(dòng)幫助學(xué)生經(jīng)歷三個(gè)階段的演變。即從被動(dòng)接受參與活動(dòng)(自在狀態(tài))到愿意參與活動(dòng)(主動(dòng)狀態(tài)),最后積極參與活動(dòng)(自主意識(shí)狀態(tài)),積極激發(fā)學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。如在小學(xué)高年級(jí)的環(huán)境保護(hù)課程中,我們?cè)O(shè)計(jì)的教育活動(dòng)形式是在登山賞景的過(guò)程中通過(guò)教師與學(xué)生教學(xué)互動(dòng),喚醒學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。由于大多數(shù)學(xué)生是第一次體驗(yàn)這種教學(xué)形式,剛開(kāi)始并不知道教師帶他們來(lái)到這里的真正目的,只是被動(dòng)地跟著隊(duì)伍前行。這時(shí)他們處于自在狀態(tài),大多數(shù)精力都被用來(lái)觀察、欣賞山中美景。隨著教學(xué)的逐步深入,學(xué)生們逐漸進(jìn)入主動(dòng)狀態(tài),愿意參與教學(xué)活動(dòng),整個(gè)行進(jìn)路線(xiàn)是經(jīng)由我們教師精心設(shè)計(jì)的,隨后就可以利用周邊的教學(xué)資源,所以學(xué)生們能很快入境。當(dāng)他們面對(duì)無(wú)知村民亂砍濫伐的真實(shí)場(chǎng)面時(shí),自主意識(shí)被真正喚醒,環(huán)境意識(shí)最終扎根,甚至有些同學(xué)想盡辦法要積極采取措施制止此類(lèi)現(xiàn)象的發(fā)生。我區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一(1)班吳奇同學(xué)在自我評(píng)價(jià)表中寫(xiě)道“在這次活動(dòng)中,我們走進(jìn)大自然的懷抱,體會(huì)到了她的心跳、她的體溫,我們陶醉在其中。但令人遺憾的是以往清澈的小溪快要干涸了,一片郁郁蔥蔥的樹(shù)林被破壞了,看著被燒焦的樹(shù)干我們心痛不已?!痹诜N植實(shí)踐和養(yǎng)殖實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生們通過(guò)體驗(yàn)勞動(dòng)真正感受到了農(nóng)民的艱辛和父母養(yǎng)育自己的不易,他們?cè)谧晕铱偨Y(jié)中都表示,回到家后一定會(huì)更加尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果,想辦法去回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。可見(jiàn),學(xué)生們的自主意識(shí)一旦被喚醒時(shí)是多么的令人欣喜。
二、在綜合實(shí)踐教育活動(dòng)中培育學(xué)生的自主能力
在自主意識(shí)增強(qiáng)的基礎(chǔ)上,開(kāi)展系列教育活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。自主能力是學(xué)生自我教育所努力要造就的一種能力。我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中注重把學(xué)生的自主教育與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)活動(dòng)結(jié)合起來(lái),從而提高學(xué)生自身素養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)客觀地觀察、分析、評(píng)價(jià)自己,養(yǎng)成自尊、自愛(ài)、自信、自制的心理素質(zhì)。
現(xiàn)在的中小學(xué)生特點(diǎn)是具有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心,然而因?yàn)楠?dú)生子女居多,普遍存在怕吃苦的“驕”“嬌”二氣,缺乏獨(dú)立自理,動(dòng)手能力差。針對(duì)學(xué)生的這些弱點(diǎn),我校精心設(shè)計(jì)了家庭烹飪課程,學(xué)習(xí)理論少而精,實(shí)踐訓(xùn)練的時(shí)間相對(duì)多一些。為了滿(mǎn)足學(xué)生求知欲強(qiáng)的要求,教師盡量用啟發(fā)式激勵(lì)學(xué)生自我教育,自我提高,將生活常識(shí)、歷史典故巧妙地融入到教學(xué)當(dāng)中,讓學(xué)生經(jīng)過(guò)充分地實(shí)踐后,再組織學(xué)生分組競(jìng)賽,讓學(xué)生意識(shí)到他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作程度將直接影響集體的榮譽(yù),從而增強(qiáng)自我意識(shí),增強(qiáng)集體主義觀念。很多學(xué)生在自我總結(jié)中都提到難忘家庭烹飪課堂上的互幫互助,手工水餃制作必須是分工合作,使他們體會(huì)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的必要性。吉林市二十九中學(xué)初一(4)班的馮玲同學(xué)在自我評(píng)價(jià)表中寫(xiě)道“我們每六個(gè)人一組,所有步驟都由我們自己完成。我們?cè)谧约旱膭趧?dòng)中既感受到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣,還可以吃到自己包的餃子,雖然這餃子并不是很美味,但我們可以體會(huì)到其中的認(rèn)真與專(zhuān)心致志?!币灿泻芏鄬W(xué)生提到了內(nèi)務(wù)整理課程使他們掌握了照顧自己的能力。大多數(shù)學(xué)生都表示回家后一定要給父母嘗嘗他們自己包出來(lái)的餃子,看看他們疊出來(lái)整齊的被褥。
三、創(chuàng)造條件為展示學(xué)生自主意識(shí)和自主能力搭建平臺(tái),增強(qiáng)其自尊自信
學(xué)生的自主能力是要通過(guò)社會(huì)實(shí)踐與勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)活動(dòng)來(lái)鍛煉和培養(yǎng)的,學(xué)校和教師還要盡可能為學(xué)生提供各種條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生在活動(dòng)中成為主角,充分施展他們的才能,鍛煉他們的能力。開(kāi)展活動(dòng)的過(guò)程,也是學(xué)生發(fā)揮主體作用,進(jìn)行自我教育的過(guò)程。實(shí)踐證明,我們?yōu)閷W(xué)生們安排的晚間聯(lián)歡會(huì)、趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)和成果展示是目前為止最佳的展示平臺(tái)。我們逐步放手讓學(xué)生自己去精心設(shè)計(jì)積極準(zhǔn)備,自主活動(dòng),滿(mǎn)足學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生自主能力。
在學(xué)生參加實(shí)踐教育活動(dòng)的思想、行為變化反饋表中,總校教師看到:一位二十九中學(xué)的初一的女生認(rèn)為自己平時(shí)比較內(nèi)向,甚至有些自卑,不善于與班主任和其他教師交流。但是她在晚上的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)中的某項(xiàng)活動(dòng)表現(xiàn)突出,公布比賽結(jié)果后以精神獎(jiǎng)勵(lì)代替物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),要求這位女生的班主任親切擁抱一下這位女生。這一擁抱徹底打開(kāi)了這位內(nèi)向女生的心扉,使她對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)了希望,對(duì)自己也充滿(mǎn)了自信,認(rèn)為自己不再是可有可無(wú)的了,覺(jué)得老師都很親切近人。還有一位同學(xué)說(shuō):在這三天我們脫離了父母的嘮叨,擺脫了學(xué)習(xí)的緊張,開(kāi)開(kāi)心心、痛痛快快地放松了三天,不僅增進(jìn)了友誼,還拉近了師生之間的距離,而且還懂得了要更加珍惜糧食、珍惜資源,哪怕是一草一木甚至是一滴水。這樣的例子很多,有很多學(xué)生在聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)和成果展示上懂得了自尊,找到了珍惜、自主意識(shí)增強(qiáng)了,自主能力提高了。
多年來(lái),我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),堅(jiān)持學(xué)生為主體,實(shí)踐為主線(xiàn),活動(dòng)為載體。通過(guò)開(kāi)展綜合實(shí)踐教育活動(dòng)使學(xué)生自主能力得到培養(yǎng)和發(fā)展,從鍛煉自我、培養(yǎng)自我到發(fā)展自我、完善自我。
【參考文獻(xiàn)】
[1]陸月勤.綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生不良心理的成因與對(duì)策[J].武漢教育信息網(wǎng),2006年,5月8日.
五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案模板一
一、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月28日-20xx年4月30日
二、活動(dòng)地點(diǎn):**區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園多功能廳、操場(chǎng)
三、活動(dòng)目的及意義:
為慶祝五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié),弘揚(yáng)勞動(dòng)光榮的精神,進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園的文化建設(shè),豐富老師精神文化生活。決定在全園開(kāi)展我勞動(dòng),我光榮,我健康,我快樂(lè)五一主題文化活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展各種喜聞樂(lè)見(jiàn)的教職工文化活動(dòng),努力營(yíng)造歡樂(lè)祥和的節(jié)日氛圍,讓教師度過(guò)一個(gè)激情、快樂(lè)的勞動(dòng)節(jié)。
四、活動(dòng)過(guò)程:
(一)勞動(dòng)最美交流會(huì)
時(shí)間:20xx年4月28日
地點(diǎn):多功能廳
內(nèi)容:在日常生活中捕捉勞動(dòng)者的美麗瞬間,通過(guò)多媒體課件的形式展現(xiàn)幼兒教師真實(shí)的工作場(chǎng)景,讓大家走進(jìn)幼兒教師的生活,了解他們的工作狀況,切身感受幼兒教師工作的辛苦,并在辛苦的工作中尋找勞動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)勞動(dòng)的光榮、勞動(dòng)的美麗,掀起學(xué)先模、比貢獻(xiàn)的熱潮。
(二)健美操比拼
時(shí)間:20xx年4月30日
地點(diǎn):多功能廳
內(nèi)容:以班級(jí)為單位,進(jìn)行教師健美操大比拼活動(dòng),既展示了老師的活力,又豐富了教師的精神生活。同時(shí)也能展現(xiàn)教師扎實(shí)的基本技能。
五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案模板二
五月,是枝繁葉茂生機(jī)盎然的季節(jié),是體現(xiàn)勞動(dòng)價(jià)值和勞動(dòng)美的月份,為迎接我國(guó)第個(gè)五一勞動(dòng)節(jié),我鎮(zhèn)宣傳辦、團(tuán)委、工會(huì)、宣傳文化中心、勞動(dòng)和保障分局、教辦聯(lián)合舉辦鎮(zhèn)五一勞動(dòng)節(jié)征文比賽活動(dòng),具體方案如下:
一、參加對(duì)象:
凡在鎮(zhèn)工作和學(xué)習(xí)的各界人士均可投稿參加。
二、征文要求:
(1)題目自擬,內(nèi)容在1500字左右,體裁不限,以共創(chuàng)繁榮,共建和諧社會(huì)為主題。
(2)所有參賽文稿必須用A4紙打印(標(biāo)題小二號(hào)字,正文用四號(hào)字,并在標(biāo)題下注明單位及姓名)。
三、投稿辦法:
自通知之日起至年4月25日前,學(xué)校的作品交鎮(zhèn)教科文衛(wèi)辦老師,電話(huà):社會(huì)(機(jī)關(guān)、廠企、群眾)的作品交鎮(zhèn)宣傳文化中心,電話(huà):。
四、展出時(shí)間地點(diǎn):
獲獎(jiǎng)作品從年4月30日-5月8日在文化廣場(chǎng)文化走廊展出。4月30日早上10點(diǎn)在現(xiàn)場(chǎng)頒獎(jiǎng)
五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)方案模板三
活動(dòng)目的:
為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí),學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能,體驗(yàn)勞動(dòng)生活,幼兒園將結(jié)合每月一事,根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求,以勞動(dòng)最光榮為題,開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象:全園幼兒。
活動(dòng)時(shí)間:5月1日--5月31日。
活動(dòng)主要負(fù)責(zé):各班正、副班主任、保育員。
活動(dòng)口號(hào):十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng),什么活兒都會(huì)干!
活動(dòng)過(guò)程:
一、且歌且吟故事講述篇
1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼,進(jìn)行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲,在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳,達(dá)到家園共育的教育目的。
二、小鬼當(dāng)家勞動(dòng)實(shí)踐篇
(一)小班自己的事情自己做開(kāi)展我會(huì)自己洗手、我會(huì)自己穿衣服、我會(huì)自己吃飯等系列活動(dòng),讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理,逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。
1、各班以勞動(dòng)最光榮為主題,圍繞我會(huì)自己穿衣服、我會(huì)自己洗手、我會(huì)自己吃飯等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開(kāi)展活動(dòng)。
2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng),參加班級(jí)組織的比賽,各班根據(jù)比賽結(jié)果,評(píng)選各種勞動(dòng)之星。
(二)中班我是快樂(lè)小幫手1、各班以勞動(dòng)最光榮為主題,選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。
2、各班利用晨間談話(huà),給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)3、各班每天選出班級(jí)小值日,幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的值日之星。
(三)大班勞動(dòng)最光榮1、開(kāi)展爸爸媽媽真辛苦調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情,利用晨間談話(huà)進(jìn)行交流,談?wù)劯惺埽尨蠹殷w會(huì)父母的辛苦,激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。
2、通過(guò)調(diào)查,了解父母艱辛之后,想一想,如何去做,并與家長(zhǎng)共同商量,定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃,開(kāi)展家務(wù)勞動(dòng)小能手!的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng),家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄
下來(lái)。(發(fā)記錄表)4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)家務(wù)勞動(dòng)之星,實(shí)現(xiàn)家園共育。
三、我能行活動(dòng)展示篇
我能行勞動(dòng)技能大比武:(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)
小班:穿衣服比賽。
千里馬主題課程
馬駒橋多元、包容、寬泛的地域文化,為特色校本課程的研發(fā)、實(shí)施提供了豐厚的資源。我們圍繞生長(zhǎng)教育辦學(xué)理念,結(jié)合馬駒橋鎮(zhèn)深厚的歷史文化底蘊(yùn),面向全體學(xué)生研發(fā)了獨(dú)具特色的千里馬主題課程,讓每一個(gè)學(xué)生像小馬駒一樣,在這片生長(zhǎng)沃土上張揚(yáng)個(gè)性、茁壯成長(zhǎng)。
小馬過(guò)河:包括隆重而溫馨的入學(xué)典禮、主題化的小幼銜接課程、光榮的入隊(duì)儀式……小馬過(guò)河課程注重幼小銜接,學(xué)生在教師的引導(dǎo)下熟悉學(xué)校、認(rèn)識(shí)社區(qū)、嘗試交流、嘗試合作。
騏驥一躍:包括“我的三年級(jí)”主題教育活動(dòng)、“發(fā)現(xiàn)馬駒橋”主題探索活動(dòng)、馬文化基礎(chǔ)創(chuàng)作等,引領(lǐng)學(xué)生感受合作的喜悅。我們以自我服務(wù)性勞動(dòng)為依托,以建校勞動(dòng)為基礎(chǔ),以課堂教學(xué)為主渠道,以家務(wù)勞動(dòng)、社區(qū)勞動(dòng)為外延,研發(fā)了勞動(dòng)教育校本課程,使學(xué)生尊重勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)。
志在千里:我們根據(jù)五、六年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),有針對(duì)性地設(shè)計(jì)了理想課程、科技探秘、生涯規(guī)劃、走進(jìn)中學(xué)、馬文化創(chuàng)作、青春期心理輔導(dǎo)課程,讓學(xué)生提前體驗(yàn)中學(xué)生活,樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,為終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
主題學(xué)科實(shí)踐課程
我們將五彩斑斕的秋天融入課堂,以“秋天的收獲,共同的成長(zhǎng)”為主題,開(kāi)展多學(xué)科融合、超學(xué)科體驗(yàn)的實(shí)踐課程?!懊利惖谋焙9珗@”“落葉”“各具特色的民族生活”等主題學(xué)科實(shí)踐課程,將秋天的氣候變化、迷人景色、精美詩(shī)文轉(zhuǎn)化為鮮活的課程資源。學(xué)生結(jié)合課堂教學(xué)的思考,走出課堂,感受文本與現(xiàn)實(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。
我們還以“探索生活的奧秘,展現(xiàn)生長(zhǎng)的足跡”為主題,充分發(fā)揮馬駒橋地緣優(yōu)勢(shì),研發(fā)主題學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程。教師在課前引領(lǐng)學(xué)生在采訪調(diào)查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,探索生活的奧秘。課上把學(xué)生熟知的生活情境引入課堂,引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)科知識(shí),通過(guò)實(shí)踐探究解決問(wèn)題,展現(xiàn)生長(zhǎng)的足跡。課后通過(guò)更有深度、廣度的實(shí)踐任務(wù)拓展,讓學(xué)生在運(yùn)用與實(shí)踐中成長(zhǎng)。
在主題課程的引領(lǐng)下,各學(xué)科融通互動(dòng),打破學(xué)科界限,共同完成主題教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)全科育人、全程育人、整體育人。
主題閱讀課程
閱讀是學(xué)生的基礎(chǔ)能力,是語(yǔ)文教學(xué)的核心,也是學(xué)習(xí)所有學(xué)科的工具。因此,我們確定了以閱讀教學(xué)為抓手,基于學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展需要構(gòu)建生長(zhǎng)課堂的課堂教學(xué)文化。
20xx感恩母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文一我校從5月2---5月13日在學(xué)生中開(kāi)展了 “感恩母親”主題教育活動(dòng)。我校以活動(dòng)為載體,遵循德育生活化的教育規(guī)律,通過(guò)形式多樣的活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生懂得感恩。讓學(xué)生從感受最深的身邊人、身邊事開(kāi)始,學(xué)會(huì)感激父母,感激父母給予的生命、感激父母的養(yǎng)育之恩。再由近及遠(yuǎn),由淺入深,深入引導(dǎo)學(xué)會(huì)感激他人,感激社會(huì),感激一切為自己的健康成長(zhǎng)付出心血和汗水、提供服務(wù)和幫助的人,讓學(xué)生對(duì)感恩真正做到知行統(tǒng)一。本次活動(dòng),取得了預(yù)期效果,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、做好宣傳動(dòng)員工作,讓學(xué)生明感恩知感恩。
為了統(tǒng)一認(rèn)識(shí),做好宣傳發(fā)動(dòng)工作,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部利用國(guó)旗下講話(huà)向全體學(xué)生宣讀“感恩母親的倡議書(shū)”,向全體學(xué)生發(fā)出了“感謝母親”的號(hào)召。同時(shí),各班主任積極召開(kāi)了動(dòng)員會(huì),組織好學(xué)生閱讀倡議書(shū),講解活動(dòng)意義,使廣大學(xué)生知道什么叫感恩,明白知恩、感恩、報(bào)恩是人生美德,是中華美德的重要內(nèi)容,滴水之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),是古今仁人志士的至理名言。青少年,要從自己做起,從小事做起,在家庭、在學(xué)校、在社會(huì)做到有恩必報(bào)。負(fù)恩知愧,把自己培養(yǎng)成為建立和諧家庭、和諧社會(huì)的好少年。
此外,為了使感恩教育更深入孩子們的內(nèi)心,學(xué)校各班舉行了“感恩母親”的主題班隊(duì)會(huì)活動(dòng)。通過(guò)這一系列的動(dòng)員、宣傳、教育活動(dòng)的開(kāi)展,為我校感恩教育活動(dòng)的高質(zhì)量地開(kāi)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、開(kāi)展感恩實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生做到知行統(tǒng)一。
現(xiàn)在的學(xué)生在家都是小公主、小皇帝寵愛(ài)集于一身,盡享榮華富貴,而全然不理解父母的辛勞,對(duì)父母的愛(ài)不領(lǐng)情,不道謝,認(rèn)為是理所當(dāng)然的,對(duì)家人無(wú)私付出認(rèn)為是天經(jīng)地義……針對(duì)這些現(xiàn)狀,我們?cè)?ldquo;感恩教育活動(dòng)”中根據(jù)德育生活化的原則設(shè)計(jì)并開(kāi)展了一系列的感恩教育實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生提高自己的認(rèn)識(shí),對(duì)感恩做到知行統(tǒng)一:
1、開(kāi)展“我為母親做些事,我對(duì)母親說(shuō)知心話(huà)”活動(dòng):在感恩教育活動(dòng)中,學(xué)校號(hào)召學(xué)生們積極為母親多做事,對(duì)母親多說(shuō)知心話(huà),回到家里,要懂得為母親揉揉腰、捶捶背、洗洗腳。中高年級(jí)的同學(xué),要嘗試參與“幫母親做飯洗衣”等。活動(dòng)中,全校學(xué)生全都認(rèn)真去完成了“我為母親做些事,我對(duì)母親說(shuō)知心話(huà)”這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容,并按學(xué)校統(tǒng)一要求對(duì)自己的活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行了記錄。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng),學(xué)生們用自身的經(jīng)歷體驗(yàn)了母親的艱辛和不易,也讓學(xué)生更懂得感激父母的養(yǎng)育之情,而孩子們?cè)诨顒?dòng)中的優(yōu)良表現(xiàn),也讓父母看到了未來(lái)的希望。
2、為母親制作一張感恩卡和發(fā)一條短信:在感恩教育系列活動(dòng)中,讓學(xué)生在母親節(jié)當(dāng)天親手為母親制作一張感恩卡,將對(duì)母親的感激之情通過(guò)感恩卡寫(xiě)給母親,感激父母賜予的生命、感激父母養(yǎng)育之恩、感謝父母無(wú)微不至的照顧。并在母親節(jié)當(dāng)天親手交到母親手中。同時(shí),各班主任還指導(dǎo)學(xué)生在母親節(jié)當(dāng)天利用家校通系統(tǒng)將“在母親節(jié)最想對(duì)媽媽說(shuō)的一句話(huà)”以短信的形式發(fā)到自己母親的手機(jī)上。讓每個(gè)學(xué)生母親在“母親節(jié)”當(dāng)天都洋溢在濃濃感恩之情的氛圍中。
此外,學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部還在校園里展出了學(xué)生們制作的優(yōu)美感恩卡,讓全體學(xué)生都分享了各自的這份感恩情懷,同時(shí)也將我校的感恩教育活動(dòng)推向一個(gè)。
3、開(kāi)展“媽媽我愛(ài)您”的活動(dòng):為了讓學(xué)生更深刻感受母愛(ài)的偉大,我們開(kāi)展了1-3年級(jí)以“我和媽媽”為題畫(huà)一幅畫(huà), 4-6年級(jí)以“媽媽?zhuān)覑?ài)您”為標(biāo)題的感謝信,送給媽媽。使學(xué)生充分感受到了父母對(duì)自己的呵護(hù)是多么地不容易,更加真真切切感受到了父母之愛(ài)的偉大。
三、拓展感恩教育體系,多方位多角度進(jìn)行延伸。
我們?cè)谶@次的感恩教育月活動(dòng)中,除了使我們的學(xué)生更懂得去感激父母愛(ài)以外。我們還對(duì)感恩教育體系進(jìn)行拓展,將感恩教育跟環(huán)保教育、勞動(dòng)教育等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),多方位、多角度進(jìn)行延伸。
我們讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:生活在世上,應(yīng)該感激的東西有很多,要常懷感恩之心。除了感激生你養(yǎng)你的父母之外,還要懂得去感激我們的國(guó)家、感激這個(gè)社會(huì)、感激自己的學(xué)校。也更應(yīng)該要感激教給自己知識(shí),提高自己修養(yǎng)的老師。甚至還要感激苦難逆境,是它們教會(huì)了自己堅(jiān)強(qiáng)。感謝曾幫助過(guò)自己的人,他們用暖暖的心燈讓自己發(fā)現(xiàn)生命是如此豐厚而富有。此外,還要感謝肯接受自己幫助的人,是他們用淡淡的柔弱讓自己可以把這份良善續(xù)延……
同時(shí),我們的學(xué)生明白到:自己生活在這個(gè)地球上,就要懂得感謝大自然。因?yàn)椋笞匀皇侨祟?lèi)生存的基礎(chǔ),而勞動(dòng)是人類(lèi)生存的保障,因此,在熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)生存環(huán)境的同時(shí),更要熱愛(ài)勞動(dòng),感激勞動(dòng)人民。通過(guò)這些拓展和延伸,使我們的學(xué)生對(duì)感恩有了更高層次的認(rèn)識(shí),感恩的思想覺(jué)悟也有了更進(jìn)一步的提高。
20xx感恩母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文二今年5月13日是母親節(jié),我們學(xué)校借此機(jī)會(huì)在學(xué)生中開(kāi)展了一次“報(bào)恩父母,奮發(fā)圖強(qiáng)”的系列教育活動(dòng),得到了同學(xué)們的熱烈響應(yīng),收到了良好的教育效果,下面是我們的活動(dòng)總結(jié):
一、字里行間表真情。開(kāi)展了給媽媽寫(xiě)一封信的活動(dòng),教育學(xué)生牢記父母恩情,感謝父母的辛勞養(yǎng)育,表達(dá)自己的成長(zhǎng)之意。評(píng)出24封情真意切的信件。
二、親手制作獻(xiàn)祝福。學(xué)生在美術(shù)老師的指導(dǎo)下,親自制作賀卡,融入濃濃深情。在活動(dòng)中,教育學(xué)生懂得感恩。
三、親情檔案藏心底。要求每個(gè)孩子制作親情檔案,了解家人的生日、愛(ài)好、特殊的日子等,把愛(ài)家人的心化為具體的行動(dòng)。孩子們?cè)诨顒?dòng)中才發(fā)現(xiàn),自己的生日等重要的日子和自己的飲食習(xí)慣、喜好等,父母很了解,可自己卻不了解自己的父母,在對(duì)比中深化孩子的愛(ài)心、孝心、感恩心。
四、自立計(jì)劃促成長(zhǎng)。每個(gè)孩子寫(xiě)出自己的自立計(jì)劃,從學(xué)習(xí)、生活等方面給自己定出目標(biāo),邁出堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)步伐。評(píng)出優(yōu)秀自立計(jì)劃24份。
五、化為行動(dòng)共和諧。要求孩子們?yōu)閶寢尰蛏鐓^(qū)做一件有意義的事,并記錄經(jīng)過(guò),寫(xiě)下感想。在做的過(guò)程中,孩子們體會(huì)到父母的辛勞,體會(huì)到小區(qū)清潔工人的辛勞,促進(jìn)家庭和諧,社會(huì)和諧。共評(píng)出24個(gè)愛(ài)心小天使。
這次活動(dòng)不僅營(yíng)造了孩子們共同“感恩母親,體驗(yàn)親情,傳承美德”的良好氛圍,而且讓學(xué)生體會(huì)到了父母的艱辛,增強(qiáng)了愛(ài)家、愛(ài)父母、愛(ài)生活的感情。
20xx感恩母親節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文三感恩,就是對(duì)別人所給的幫助表示感激。感恩是一種文明,一種生活態(tài)度,更是一種責(zé)任。在“三.八”國(guó)際婦女節(jié)來(lái)臨之際。為了讓孩子們學(xué)會(huì)感恩,開(kāi)展了以“知恩懂理”為主題的感恩教育活動(dòng)。
我特意做了充分準(zhǔn)備。
1.利用周一晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生發(fā)出感恩活動(dòng)倡議,對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行感恩教育,讓每一個(gè)學(xué)生真正體會(huì)父母辛苦,培養(yǎng)學(xué)生的感激之心。
2.讀感恩諺語(yǔ)和關(guān)于贊美母愛(ài)的文章,進(jìn)一步使全體學(xué)生認(rèn)識(shí)母愛(ài)偉大、至高無(wú)上,激發(fā)學(xué)生的感激之情。
3.布置感恩作業(yè)。要求學(xué)生:察、聽(tīng)、想、做、寫(xiě)。觀察母親或長(zhǎng)輩從早到晚做了哪些家務(wù)。聽(tīng)媽媽、長(zhǎng)輩講他們的故事,了解他們的艱辛。想一想媽媽和長(zhǎng)輩們都為你做過(guò)什么?哪些事情令你難忘?令你感動(dòng)?平時(shí)你又是如何對(duì)待媽媽和長(zhǎng)輩的?有沒(méi)有尊敬他們?是否為他們做過(guò)家務(wù)?
在“三.八”婦女節(jié)這天,可以為媽媽、長(zhǎng)輩們說(shuō)一句暖心、感恩的話(huà)語(yǔ);給他們一個(gè)小小的擁抱;為他們捶一次肩、洗一回腳;給他們親手做一張賀卡;幫他們分擔(dān)點(diǎn)家務(wù)等等,用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)他們的感激、孝敬之情。給媽媽、長(zhǎng)輩、老師寫(xiě)一封信,抒發(fā)自己對(duì)他們的愛(ài)。還可以把感恩活動(dòng)的體會(huì)和收獲寫(xiě)下來(lái),讓大家看到孩子們一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)。
4.開(kāi)展“最佳孝星”活動(dòng)
讓各位學(xué)生講述他們的感恩事跡,展示相關(guān)資料,評(píng)出2名“最佳孝星”。
一、游戲活動(dòng)促進(jìn)親子溝通
瑤臺(tái)小學(xué)是典型的城中村學(xué)校,家長(zhǎng)多由農(nóng)轉(zhuǎn)居民和外來(lái)經(jīng)商人士組成,他們和孩子溝通時(shí),習(xí)慣灌輸和控制孩子,依然沒(méi)走出家庭教育誤區(qū)。為此,學(xué)校家庭教育指導(dǎo)以舉辦親子游戲活動(dòng)為重點(diǎn)。親子游戲既是兒童游戲的一種重要形式,也是親子交往的一種重要方式。它能夠讓家長(zhǎng)和孩子都體驗(yàn)到合作、成功的快樂(lè),促進(jìn)親子溝通,提升家長(zhǎng)家庭教育能力。
學(xué)校各類(lèi)家庭教育指導(dǎo)活動(dòng)、校園文化活動(dòng)都引入了親子游戲。例如,每年舉辦的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”,都讓家長(zhǎng)與孩子合作參與跳繩挑戰(zhàn)賽、踢毽挑戰(zhàn)賽、繞障礙挑戰(zhàn)賽、板羽球挑戰(zhàn)賽、“大象運(yùn)小象”、合力頂球賽、二人三足賽等比賽。每個(gè)班為參賽的家長(zhǎng)和孩子準(zhǔn)備了毽子、飛碟、飛行棋、魔方、塑料球、運(yùn)動(dòng)器材、玩具等豐厚的獎(jiǎng)品。家長(zhǎng)和孩子、家庭與家庭、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)甚至教師和家長(zhǎng),都紛紛結(jié)對(duì)同臺(tái)競(jìng)技,比賽激烈,精彩紛呈。游戲活動(dòng)促進(jìn)了家校合作和親子溝通。在趣味游戲中,家長(zhǎng)們感受學(xué)校生活的樂(lè)趣,見(jiàn)證了孩子的成長(zhǎng)。
二、主持活動(dòng)促進(jìn)家長(zhǎng)參與
家長(zhǎng)的理解、支持和配合,是學(xué)校提升家校合作育人質(zhì)量的重要途徑。如何引領(lǐng)家長(zhǎng)理解、支持和配合學(xué)校工作呢?瑤臺(tái)小學(xué)采用家長(zhǎng)參與的方式,讓家長(zhǎng)成為親子活動(dòng)組織的主導(dǎo)者和主力軍,與學(xué)校一起合作策劃并主持親子活動(dòng)。例如,在以“學(xué)習(xí)――成長(zhǎng)――快樂(lè)”為主題的親子活動(dòng)中,三年二班學(xué)生和家長(zhǎng)在教室圍坐成一圈,一位爸爸正在主持成語(yǔ)競(jìng)猜活動(dòng)。只見(jiàn)這位爸爸單腳站立,高昂頭顱,雙手張開(kāi),要女兒猜成語(yǔ)。主持人夸張的動(dòng)作,引來(lái)學(xué)生、家長(zhǎng)和老師捧腹大笑,也吸引著大家積極參與。其他班級(jí)也熱鬧非凡、節(jié)目豐富,有親子合作的英語(yǔ)朗誦、謎語(yǔ)競(jìng)猜、小品表演、數(shù)學(xué)競(jìng)賽……又如,學(xué)校定期舉辦“我會(huì)學(xué)習(xí),我快樂(lè)”主題活動(dòng)?;顒?dòng)的主持人不是老師,也不是學(xué)生,而是家長(zhǎng)。各班家長(zhǎng)圍繞活動(dòng)主題,討論制定方案,從活動(dòng)策劃、節(jié)目排練到活動(dòng)開(kāi)展和主持,全部由家長(zhǎng)們分工合作完成。家長(zhǎng)們?cè)O(shè)計(jì)了趣味游戲、詩(shī)朗誦、知識(shí)競(jìng)賽、謎語(yǔ)、小品等活動(dòng)形式,引導(dǎo)孩子和家長(zhǎng)都體驗(yàn)到快樂(lè)學(xué)習(xí)、游戲?qū)W習(xí)的樂(lè)趣。
在教師指導(dǎo)下,家長(zhǎng)策劃、主持親子活動(dòng),家長(zhǎng)成為活動(dòng)的主導(dǎo),真正融入到了學(xué)校教育活動(dòng)中,更加理解、支持和配合學(xué)校教育,有效促進(jìn)了家庭教育與學(xué)校教育的和諧互動(dòng)。
三、展示活動(dòng)促進(jìn)共同成長(zhǎng)
要成為一個(gè)合格的家長(zhǎng),就必須與孩子共同成長(zhǎng)。家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng),是中小學(xué)開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)的共同追求。如何實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)?瑤臺(tái)小學(xué)定期舉辦素質(zhì)教育成果展示活動(dòng),以創(chuàng)設(shè)共同展示和交流的平臺(tái),展示學(xué)生、家長(zhǎng)和教師成長(zhǎng)的成果。大家在這一平臺(tái)上,互相觀摩、學(xué)習(xí)、分享,實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。例如,每年12月舉辦全校書(shū)畫(huà)作品展示活動(dòng)?;顒?dòng)期間,不管在風(fēng)雨操場(chǎng)、跑道上還是課室的外墻邊,都張貼著學(xué)生、教師和家長(zhǎng)精心創(chuàng)作的書(shū)畫(huà)作品。對(duì)聯(lián)、警語(yǔ)、古詩(shī)、名言等一卷卷毛筆手稿,或雄渾大氣,或端莊俊秀,或力透紙背,或流暢飄逸……孩子穿梭著帶領(lǐng)家長(zhǎng)參觀書(shū)畫(huà)作品、參觀新年賀卡設(shè)計(jì)、剪貼畫(huà)、國(guó)畫(huà)、油畫(huà)棒繪畫(huà)、電腦繪畫(huà)等等。書(shū)畫(huà)作品展示活動(dòng)從孩子的興趣愛(ài)好出發(fā),通過(guò)書(shū)畫(huà)展示、誦讀表演和家長(zhǎng)師生同參與的形式,搭建起家長(zhǎng)和孩子之間互相學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),營(yíng)造了良好的校園藝術(shù)氛圍。
四、節(jié)慶活動(dòng)促進(jìn)文化滋養(yǎng)
傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,是學(xué)校教育的重要任務(wù)。完成這一教育任務(wù),同樣需要家長(zhǎng)的支持和配合?,幣_(tái)小學(xué)的家長(zhǎng)大部分是進(jìn)城務(wù)工人員,地域文化差異大、素質(zhì)參差不齊,如何參與文化傳承和弘揚(yáng)的教育?學(xué)校根據(jù)家長(zhǎng)精神文化需求,每年結(jié)合中華民族傳統(tǒng)節(jié)慶日,突出每個(gè)節(jié)日各具特色的文化主題,組織親子共同參與的傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng),弘揚(yáng)了傳統(tǒng)文化教育。例如,學(xué)校每年結(jié)合清明節(jié)、端午節(jié)、七夕節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日,精心舉辦“我們的節(jié)日知識(shí)競(jìng)賽”親子活動(dòng)。學(xué)校以班級(jí)為單位,以我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日知識(shí)為主線(xiàn),設(shè)計(jì)知識(shí)問(wèn)答、節(jié)日猜謎、小游戲、節(jié)日各地習(xí)俗介紹、家鄉(xiāng)節(jié)日小食品嘗等活動(dòng)環(huán)節(jié)?;顒?dòng)當(dāng)天,家長(zhǎng)們像逛街趕集似的來(lái)到學(xué)校,熱情參與傳統(tǒng)節(jié)日實(shí)踐活動(dòng)知識(shí)探索活動(dòng)。家長(zhǎng)們有的表演節(jié)日猜謎活動(dòng),有的制作節(jié)日傳統(tǒng)小食,有的即席朗誦節(jié)日詩(shī)句,場(chǎng)面溫馨歡快。這類(lèi)傳統(tǒng)節(jié)慶活動(dòng),可以幫助教師、學(xué)生和家長(zhǎng)深入了解傳統(tǒng)文化知識(shí),感受我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)慶日的濃厚文化內(nèi)涵,促進(jìn)教師、學(xué)生和家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的提升。
五、實(shí)踐活動(dòng)促進(jìn)素質(zhì)提升
學(xué)生的素質(zhì)提升離不開(kāi)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。只有在實(shí)踐中親身體驗(yàn),高尚的思想、良好的品德才會(huì)內(nèi)化為學(xué)生自身的素質(zhì)?,幣_(tái)小學(xué)從學(xué)校實(shí)際出發(fā),組織家長(zhǎng)和孩子參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的主題實(shí)踐活動(dòng),提升學(xué)生和家長(zhǎng)的綜合素質(zhì)。例如,學(xué)校每年組織學(xué)生和家長(zhǎng)到對(duì)口幫扶的從化市呂田三小開(kāi)展家庭結(jié)對(duì)的探訪活動(dòng)。在呂田三小,兩校結(jié)對(duì)的孩子家長(zhǎng)互相采訪,暢談學(xué)習(xí)、生活、家庭勞動(dòng)等,他們有問(wèn)不完的話(huà)題,說(shuō)不完的話(huà)。最精彩的是到結(jié)對(duì)家庭探訪,大家就像走親戚一樣,氣氛和諧融洽,參觀農(nóng)田勞務(wù),走山路、過(guò)田埂,歡聲笑語(yǔ)。在農(nóng)村廣闊的天地,家長(zhǎng)和孩子盡情地歡笑、奔跑、嬉戲,參加了采蘑菇、拔花生、挖番薯、種菜等各種各樣的勞動(dòng)。與從化呂田三小結(jié)對(duì)親子活動(dòng),讓孩子體驗(yàn)到山區(qū)孩子的學(xué)習(xí)和家庭生活,學(xué)會(huì)感恩,開(kāi)拓視野,在玩中學(xué)、在生活中學(xué),兩所學(xué)校的家長(zhǎng)都認(rèn)為非常有意義。
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):
級(jí)別:統(tǒng)計(jì)源期刊
榮譽(yù):中國(guó)優(yōu)秀期刊遴選數(shù)據(jù)庫(kù)
級(jí)別:省級(jí)期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)
級(jí)別:部級(jí)期刊
榮譽(yù):百種重點(diǎn)期刊
級(jí)別:北大期刊
榮譽(yù):中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)(CJFD)