創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述精選(九篇)

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第1篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 信息共享平臺(tái) 設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：TP3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃包括創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，三類項(xiàng)目逐步培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)新能力，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目不僅會(huì)督促學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和靈活應(yīng)用理論知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力、交際能力。但目前各學(xué)院對(duì)此類項(xiàng)目的管理一般采用傳統(tǒng)Excel電子表格進(jìn)行分散管理，這種管理方式效率不高、項(xiàng)目申請(qǐng)材料查看難以進(jìn)行、已結(jié)題項(xiàng)目成果共享不足等弊端。本文旨在針對(duì)如上弊端，面對(duì)社會(huì)內(nèi)外開放，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目管理人員、參與學(xué)生和指導(dǎo)教師，幫助其實(shí)現(xiàn)信息共享，完成本平臺(tái)的設(shè)計(jì)。

1信息共享平臺(tái)概述

適用于新形勢(shì)下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，學(xué)生分角色扮演完成平臺(tái)的開發(fā)為今后自主創(chuàng)業(yè)奠定了基礎(chǔ)，平臺(tái)的開發(fā)以提升學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、交流溝通、分析解決問題的能力項(xiàng)目為目的，方便了校內(nèi)外人員的資源共享，節(jié)省資料收集查閱的時(shí)間。本平臺(tái)基于市場(chǎng)流行技術(shù).NET開發(fā)，可供我?？蒲刑幨褂?，也可供兄弟院校參考借鑒，具有較強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值和市場(chǎng)推廣價(jià)值。平臺(tái)將我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息整理、、儲(chǔ)存在服務(wù)器中，供校內(nèi)外訪問者共享使用，省去了當(dāng)用戶需要某個(gè)方面的信息時(shí)，卻又很難準(zhǔn)確地找到有效的信息，夾雜在其間的垃圾信息很大程度的影響了使用者共享查閱知識(shí)信息的效率與速度，耗費(fèi)了寶貴的時(shí)間與精力。本平臺(tái)開發(fā)流程如圖1所示。

圖1 信息共享平臺(tái)開發(fā)流程

2信息共享平臺(tái)設(shè)計(jì)

本平臺(tái)主要用于科研目的，采用.NET技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，涉及的軟件均采用免費(fèi)的開源軟件，不用購(gòu)買其他任何軟件。平臺(tái)定制一套用于我校大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息共享平臺(tái)。本平臺(tái)設(shè)計(jì)圍繞項(xiàng)目名稱、項(xiàng)目級(jí)別、項(xiàng)目類型、負(fù)責(zé)人、指導(dǎo)教師、項(xiàng)目立項(xiàng)時(shí)間、項(xiàng)目申報(bào)書等進(jìn)行，不同角色的用戶使用呈現(xiàn)不同的頁(yè)面。默認(rèn)條件下，本系統(tǒng)所有訪客不需要注冊(cè)均可以瀏覽信息共享平臺(tái)，我校老師需要登錄后方有更多的權(quán)限使用本平臺(tái)。

本平臺(tái)面向普通用戶、學(xué)生、指導(dǎo)教師、管理員四個(gè)角色用戶，具有用戶管理、信息管理、信息檢索、在線統(tǒng)計(jì)、留言管理等，其中用戶管理主要是面向?qū)W院內(nèi)師生員工、進(jìn)行用戶的登錄與注冊(cè)信息的管理；項(xiàng)目信息管理主要是面向?qū)W院內(nèi)管理員完成項(xiàng)目信息的增、刪、改、查等功能；信息檢索主要面向平臺(tái)訪客完成項(xiàng)目信息的檢索與在結(jié)果集中再次進(jìn)行檢索的功能；在線統(tǒng)計(jì)主要完成本平臺(tái)使用情況訪客與項(xiàng)目信息下載統(tǒng)計(jì)；留言管理主要面向訪客留言的問題進(jìn)行管理和回復(fù)，如圖2所示。

圖2 信息共享平臺(tái)功能模塊圖

平臺(tái)界面設(shè)計(jì)以美觀、大方、用戶體驗(yàn)更加舒適為目的，具有以下幾種頁(yè)面顯示方式：

分類功能：頁(yè)面左側(cè)按項(xiàng)目級(jí)別、類型、指導(dǎo)教師等等進(jìn)行分類，用戶可以據(jù)此判斷并選擇自己需要的文獻(xiàn)下載。

頁(yè)面排列方式 ：用戶可根據(jù)喜好選擇項(xiàng)目信息排列方式，主要包括表格排列和自然排列兩種。點(diǎn)擊頁(yè)面上方的"切換排列方式"按鈕。

排序功能：平臺(tái)提供按相關(guān)度、時(shí)間降序、時(shí)間升序三種排序方法，系統(tǒng)默認(rèn)為按相關(guān)度排序，用戶可根據(jù)需要自主選擇排序方式。

3結(jié)論

該平臺(tái)利用我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目數(shù)據(jù)為資源，通過角色扮演、借助團(tuán)隊(duì)的專業(yè)化軟件開發(fā)、圖形界面設(shè)計(jì)美工能力，團(tuán)隊(duì)成員角色分工，分工協(xié)作，自主研發(fā)本平臺(tái)，學(xué)生的專業(yè)能力、個(gè)人素質(zhì)得到培養(yǎng)與鍛煉。完成建設(shè)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息共享平臺(tái)，供學(xué)?？蒲刑幨褂?，方便校內(nèi)外人員查看借鑒，達(dá)到資源共享的效果，鍛煉學(xué)生能力，提升學(xué)生素質(zhì)，為未來創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，可供本校科研處使用，具有一定的實(shí)用價(jià)值，對(duì)兄弟院校具有指導(dǎo)借鑒參考價(jià)值。

2014年度重慶市大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目 "基于.NET的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目信息共享平臺(tái)建設(shè)"（項(xiàng)目編號(hào)：201410870004）階段性成果。

參考文獻(xiàn)

第2篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

關(guān)鍵詞:“三位一體”;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);大學(xué)生

通化師范學(xué)院是吉林省東南部唯一一所普通高等院校，“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”是國(guó)家政府大力提倡的國(guó)家發(fā)展動(dòng)力之源。為激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激情，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平，努力為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)和輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才，在學(xué)院營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，計(jì)算機(jī)學(xué)院嘗試行了實(shí)施“三位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作體系。

1“三位一體”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)工作體系概述

通過借鑒國(guó)內(nèi)外高校先進(jìn)的工作理念，結(jié)合本學(xué)院的學(xué)科優(yōu)勢(shì)、師資情況和學(xué)生特點(diǎn)，我正逐步形成黨團(tuán)組織作激勵(lì)動(dòng)員，專業(yè)教師做技術(shù)顧問，學(xué)生社團(tuán)做交流傳承的“三位一體”工作體系。

2實(shí)施方法與過程

動(dòng)員激勵(lì)組織階段:學(xué)院黨團(tuán)組織建立健全大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)激勵(lì)機(jī)制，自2014年起至今，先后組織召開計(jì)算機(jī)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)員大會(huì)、計(jì)算機(jī)學(xué)院創(chuàng)業(yè)就業(yè)動(dòng)員大會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，舉辦創(chuàng)業(yè)講座、大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃講座，給同學(xué)們普及創(chuàng)業(yè)知識(shí)，宣傳優(yōu)惠政策等。學(xué)院輔導(dǎo)員對(duì)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)想法的同學(xué)進(jìn)行了約談，讓同學(xué)們暢談自己的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想、創(chuàng)業(yè)點(diǎn)子，讓大家在交流中碰撞思想、迸發(fā)火花，同時(shí)也規(guī)范了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方法，規(guī)避了風(fēng)險(xiǎn)。項(xiàng)目指導(dǎo)孵化階段:學(xué)生自主立項(xiàng)、真實(shí)創(chuàng)辦公司，教師在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目中為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)、引導(dǎo)和幫助。引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇，培養(yǎng)學(xué)生作為創(chuàng)業(yè)者的決斷能力、識(shí)人用人能力、積極應(yīng)變能力、敢于創(chuàng)新能力、社會(huì)交往能力，指導(dǎo)學(xué)生全面了解創(chuàng)業(yè)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)管理、企業(yè)申辦、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)等過程要素。項(xiàng)目運(yùn)行階段:指導(dǎo)教師對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行監(jiān)督和管理，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制訂周密細(xì)致的研究計(jì)劃，幫助學(xué)生做好具體的創(chuàng)業(yè)工作。并根據(jù)每個(gè)學(xué)生的具體情況，循序漸進(jìn)地安排學(xué)生的創(chuàng)業(yè)工作，使學(xué)生在創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行階段中，根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)度有序安排全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。并在運(yùn)行階段，幫助學(xué)生解決項(xiàng)目執(zhí)行中所遇到的各種難題，為下一步工作提出建設(shè)性意見。培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立人格和團(tuán)隊(duì)合作精神，發(fā)現(xiàn)具有創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生，從日常的項(xiàng)目中發(fā)掘?qū)W生的個(gè)性特長(zhǎng)，從而進(jìn)行有針對(duì)性的個(gè)性培養(yǎng)。項(xiàng)目的調(diào)整或整合階段:創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)定期總結(jié)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目運(yùn)行階段中的特色、方法和成效，形成好的經(jīng)驗(yàn)和做法，便于進(jìn)行推廣和交流，對(duì)計(jì)劃和方案進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。并由指導(dǎo)老師對(duì)階段內(nèi)創(chuàng)業(yè)的進(jìn)程和前景進(jìn)行把關(guān)，把握所選項(xiàng)目在學(xué)生能力和風(fēng)險(xiǎn)范圍之內(nèi)可控在項(xiàng)目運(yùn)行中發(fā)現(xiàn)問題，并對(duì)問題進(jìn)行統(tǒng)一的分析和解決。項(xiàng)目運(yùn)行及調(diào)整階段:項(xiàng)目基本準(zhǔn)備就緒后，開始進(jìn)入到運(yùn)營(yíng)階段，整個(gè)項(xiàng)目開始真刀真槍的操作。在實(shí)戰(zhàn)當(dāng)中也會(huì)遇到困難或者問題，學(xué)院會(huì)積極幫助學(xué)生解決問題，并對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。

3主要成效及經(jīng)驗(yàn)

學(xué)院多次召開了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)動(dòng)員大會(huì)和經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，使學(xué)生將學(xué)到的專業(yè)科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐活動(dòng)中去，把知識(shí)文化轉(zhuǎn)化為實(shí)際力量，挖掘?qū)W生潛能，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的才華，使學(xué)生進(jìn)一步的自我認(rèn)知，突破學(xué)生的能力、想象力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性。學(xué)院在多項(xiàng)創(chuàng)業(yè)大賽中取得優(yōu)異成績(jī)。在學(xué)校組織的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園入園項(xiàng)目中，我院先后有七個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)成功入駐學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，8個(gè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目獲得學(xué)校“創(chuàng)業(yè)基金資助”，學(xué)院有三個(gè)參賽項(xiàng)目獲得省級(jí)創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽銅獎(jiǎng)。學(xué)院還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投入到學(xué)院社團(tuán)工作中去，目前學(xué)院有“電腦愛好者協(xié)會(huì)”、“IT之火網(wǎng)絡(luò)信息協(xié)會(huì)”、“ACT動(dòng)漫協(xié)會(huì)”，分別對(duì)應(yīng)我院計(jì)算機(jī)、信管和動(dòng)畫三個(gè)專業(yè)。學(xué)生社團(tuán)利用專業(yè)知識(shí)和專業(yè)優(yōu)勢(shì)開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，舉辦“IT文化節(jié)”“信息技術(shù)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”等活動(dòng)，通過這些活動(dòng)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和個(gè)人。在“三位一體”的工作體系下，學(xué)院擁有了極強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)力，雖然計(jì)算機(jī)學(xué)院在校生只有不到500人，但是參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人數(shù)多、項(xiàng)目多、成果多，從老師到學(xué)生都熱衷于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，構(gòu)造了一支支的精英團(tuán)隊(duì)。學(xué)院花重金購(gòu)置VR設(shè)備、3D打印機(jī)、三維動(dòng)作捕捉儀、終端服務(wù)器等設(shè)備無償供創(chuàng)業(yè)的學(xué)生使用，并安排專業(yè)教師給予學(xué)生指導(dǎo)。

4該工作體系目前存在的問題及改進(jìn)方向

(1)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年級(jí)分化比較嚴(yán)重，主要成績(jī)都由目前的大三、大四學(xué)生獲得，低年級(jí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力欠缺，要加強(qiáng)低年級(jí)同學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平。(2)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)范圍具有局限性，學(xué)生局限于專業(yè)方面的創(chuàng)業(yè)，應(yīng)打開學(xué)生的視野和思維，讓學(xué)生走出專業(yè)的局限，大膽創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)新方向和新思路。(3)缺少創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)。大部分高校在對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，更看重創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的運(yùn)營(yíng)情況和發(fā)展前景，而對(duì)創(chuàng)業(yè)學(xué)生的心理狀態(tài)缺乏關(guān)心，這對(duì)于整個(gè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的構(gòu)建是十分不利的。應(yīng)發(fā)揮學(xué)校職能，建立專門針對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生的心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，聘任專業(yè)的校內(nèi)外人員，為這些大學(xué)生做好心理輔導(dǎo)工作。

參考文獻(xiàn):

［1］彭正霞，陸根書，康卉．個(gè)體和社會(huì)環(huán)境因素對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意向的影響［J］．高等工程教育研究，2012(4)．

［2］戴國(guó)星．構(gòu)建高校大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系面臨的問題及對(duì)策［J］．當(dāng)代教研論叢，2015(06)．

第3篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

1、自助式電動(dòng)車充電器

項(xiàng)目概述：該產(chǎn)品可廣泛的布置在公共場(chǎng)所，有效地降低了電動(dòng)車充電站點(diǎn)的人工管理費(fèi)用，使得人們?cè)谕＼嚂r(shí)可隨時(shí)隨地的為電動(dòng)車補(bǔ)充電能，給電動(dòng)車使用者帶來很大的方便。彌補(bǔ)了傳統(tǒng)充電站的功能不足和數(shù)量少的缺陷。

投資額度及效益估算：7萬-9萬元（包括加盟費(fèi)、首批進(jìn)貨、店面費(fèi)用等）。收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)1-2元/次，成本約為0.5元/次。

2、校園祛痘吧

項(xiàng)目概述：本項(xiàng)目采用了最新技術(shù)，可以快速有效祛除臉上的痘痘，并且不留下任何疤痕。目前本項(xiàng)目已經(jīng)為全國(guó)30多萬患者解除了長(zhǎng)痘的煩惱。

投資額度及效益估算：最低投資額度7萬元，其中單店投入5萬元，流動(dòng)資金及其他費(fèi)用2萬元。經(jīng)營(yíng)該項(xiàng)目的毛利潤(rùn)率100%-200%。

3、手調(diào)果味飲品店

項(xiàng)目概述：該店主要調(diào)制各種使用南方天然水果做原料的飲品，同時(shí)兼營(yíng)外賣業(yè)務(wù)。

投資額度及效益估算：最低投資額度7萬元，其中設(shè)備投入4萬元，流動(dòng)資金3萬元。經(jīng)營(yíng)飲品店的毛利潤(rùn)率在50%-100%，預(yù)計(jì)年收益15萬元。

4、迷你影像館

項(xiàng)目概述：迷你影像館是一款智能便攜式數(shù)碼影像輸出系統(tǒng)，系統(tǒng)無需連接電腦，可識(shí)別、顯示、編輯、裁切各種數(shù)碼相機(jī)卡，手機(jī)存儲(chǔ)卡，輸出防褪色高品質(zhì)照片。具備照片級(jí)“彩色復(fù)印，彩色掃描”等功能，最大幅面支持A4/12寸，配備專用紙張和家用電熨斗，可以把任意照片畫面，直接做到純棉布料的衣服，被單被罩，帽子，窗簾桌布等上面。該項(xiàng)目在展會(huì)出現(xiàn)后，迅速引起了創(chuàng)業(yè)者的追捧，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者。目前該項(xiàng)目已經(jīng)被多家權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)為“適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的十佳項(xiàng)目”。

投資額度及效益估算：約5萬元（包括設(shè)備購(gòu)置、首批原材料購(gòu)置、流動(dòng)資金等），每次服務(wù)費(fèi)用約3-50元不等，毛利潤(rùn)率為200%以上。

5、數(shù)碼健身房

項(xiàng)目概述：該項(xiàng)目擁有多款虛擬數(shù)碼系列運(yùn)動(dòng)產(chǎn)品，如乒乓球運(yùn)動(dòng)機(jī)、網(wǎng)球機(jī)、拳擊等，可有效達(dá)到消費(fèi)者健身的目的。目前互動(dòng)數(shù)碼健身在大城市較為常見，而二三線城市尚處于起步階段，有很大的發(fā)展空間。

投資額度及效益估算：以廣州店為例，約5萬元（包括設(shè)備購(gòu)置、場(chǎng)地租賃費(fèi)用、流動(dòng)資金等），月凈利潤(rùn)約3萬-4萬元。其中市場(chǎng)開拓期約5個(gè)月。

6、工藝鮮花店

開一間工藝鮮花店優(yōu)點(diǎn)有很多，一是投資小，而且利潤(rùn)也大。在市場(chǎng)上租一個(gè)店鋪，無須太大，費(fèi)用一季度一交，配上必需的設(shè)施，維持正常的進(jìn)出貨;二是周轉(zhuǎn)快，鮮花周轉(zhuǎn)期短，勤進(jìn)快出，十分靈活，即使要轉(zhuǎn)行也不會(huì)積壓商品;三是符合消費(fèi)趨勢(shì)，鮮花消費(fèi)與人們生活水平及文化品位密切相關(guān)，隨著社會(huì)不斷進(jìn)步人們文化素質(zhì)不斷提升，工藝鮮花市場(chǎng)也會(huì)越來越大。

7、開飾品店

現(xiàn)在飾品受到更多人的關(guān)注，越來越多的人喜歡穿戴飾品，現(xiàn)在開家飾品店是很不錯(cuò)的，特別是在小縣城非常適合開飾品店。萬事開頭難，只要是一款別具一格的個(gè)性飾品，賣出去一個(gè)后，后面將陸陸續(xù)續(xù)的有人進(jìn)店搶購(gòu)。這種情況很正常，特別是在小縣城里面。所以在小縣城里開一家飾品加盟連鎖店是個(gè)很好的致富項(xiàng)目。投入成本比較低同時(shí)又能有著不錯(cuò)的銷量，而且現(xiàn)在國(guó)家政策也會(huì)扶持投資創(chuàng)業(yè)者。

8、開摩托車維修店

當(dāng)今，摩托車作為一個(gè)基本的交通工具，已經(jīng)走進(jìn)了普通的百姓家庭中。但是現(xiàn)在很多鄉(xiāng)村還沒有摩托車維修店，農(nóng)民的摩托車一旦出現(xiàn)故障，就要跑離自己很遠(yuǎn)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或者縣城，不但費(fèi)時(shí)、費(fèi)工，而且還十分不便。所以，能在人流和車流集中，而且交通便利的中心村莊開個(gè)兼賣零配件的摩托車修理店，生意一定會(huì)很好的。

9、開汽車美容店

正當(dāng)有車一族陶醉在自駕出行的興奮中時(shí)，汽車美容行業(yè)悄然興起。汽車保養(yǎng)理念的傳播，讓車主心甘情愿地掏出皮夾，扮靚自己的愛車。據(jù)專家估算，一部?jī)r(jià)值10萬元的車每年行程2-3萬公里，一年的養(yǎng)護(hù)費(fèi)就達(dá)到4000元以上。而且汽車越高檔，養(yǎng)護(hù)費(fèi)越貴。然而，汽車美容從業(yè)者面臨著師傅口手相傳、自身文化水平低下等問題。而那些擁有高素質(zhì)員工，與客戶溝通良好，能分析客戶心理，做出相應(yīng)方案的復(fù)合型汽車美容店，生意將越做越大。

10、十元精品店

第4篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

一、當(dāng)前婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)弊端

當(dāng)前婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中還存在一定的弊端：首先，校企（院）合作雙方的認(rèn)識(shí)不到位，校企（院）合作深度不夠，學(xué)校作為主動(dòng)方，向各教學(xué)醫(yī)院或商業(yè)機(jī)構(gòu)去尋求合作伙伴，可他們合作積極性不高，僅僅停留在實(shí)習(xí)基地的供給上，并不能實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育資源的優(yōu)化；其次，政府相關(guān)政策支持不夠，護(hù)理及助產(chǎn)專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)單位限制為二級(jí)以上綜合性醫(yī)院，不能有效保障婦產(chǎn)科護(hù)理教學(xué)中創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)工作的執(zhí)行力度；再者，部分教師觀念落后，在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中教學(xué)方式較為傳統(tǒng)、單一，缺乏創(chuàng)新思維，知識(shí)更新慢，不能滿足當(dāng)前現(xiàn)代化教育的需求，使得婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)顯得枯燥無味，師生不能很好的互動(dòng)，無法激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。

二、婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維的意義

在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新思維，讓教師保持對(duì)新資源、新教法、新技術(shù)的敏感性，可以使學(xué)生掌握新的婦產(chǎn)科護(hù)理工作知識(shí)，掌握新的工作技能，拓寬學(xué)生的就業(yè)途徑。教學(xué)中以創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)引導(dǎo)，不僅可以激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)婦產(chǎn)科護(hù)理的興趣，還可以加深學(xué)生對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熟練的操作技能，實(shí)現(xiàn)婦產(chǎn)科護(hù)理人才從學(xué)校到社會(huì)的無縫對(duì)接。

三、婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)雎教學(xué)中創(chuàng)新思維及創(chuàng)業(yè)意識(shí)引導(dǎo)方法

將創(chuàng)業(yè)家精神融入到婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中，釋放學(xué)生身上的激情和能量，需要在課程設(shè)置、教學(xué)資源整合、教學(xué)形式組織等方面著力改革。

(一）構(gòu)建婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)實(shí)踐體系

在中職婦產(chǎn)科護(hù)理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，從教學(xué)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)方面，使學(xué)生可以從婦產(chǎn)科護(hù)理認(rèn)知、婦產(chǎn)科護(hù)理模擬仿真以及婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐應(yīng)用三個(gè)階段，提升其婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)理念。以婦產(chǎn)科護(hù)理就業(yè)崗位分析以及婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)體系模式，采取以創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生完成對(duì)婦產(chǎn)科護(hù)理中小知識(shí)模塊的應(yīng)用能力，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知大婦產(chǎn)科護(hù)理綜合項(xiàng)目的開發(fā)管理工作，在實(shí)踐教學(xué)中，盡量利用數(shù)字化校園開發(fā)網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、工作過程模擬軟件、婦產(chǎn)科護(hù)理素材庫(kù)等，通過靈活的專業(yè)管理與課程組織改善學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，提髙專業(yè)拓展和創(chuàng)新發(fā)展的能力。

(二）開發(fā)并強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)業(yè)思維

在婦產(chǎn)科護(hù)理實(shí)踐教學(xué)中，教師可以采取案例分析以及網(wǎng)絡(luò)觀摩形式，讓學(xué)生了解婦產(chǎn)科護(hù)理相關(guān)服務(wù)的市場(chǎng)前景，體悟相關(guān)成功人士的創(chuàng)業(yè)史，對(duì)學(xué)生進(jìn)行婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)宣傳，以提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息，種下創(chuàng)業(yè)的種子意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注創(chuàng)業(yè)家的微博、專業(yè)微信公眾號(hào)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)外的溝通和交流，開發(fā)產(chǎn)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、婦科護(hù)理實(shí)訓(xùn)室、母嬰保健中心、信息系統(tǒng)與管理實(shí)訓(xùn)室等一系列平臺(tái)，從專業(yè)基礎(chǔ)、理論深化、模擬訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)等方面來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，四個(gè)方面珠聯(lián)璧合，互為補(bǔ)充，理論為實(shí)戰(zhàn)提供基礎(chǔ)，實(shí)戰(zhàn)中發(fā)現(xiàn)不足，學(xué)習(xí)、實(shí)踐、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐，形成良性循環(huán)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

(三）提升婦產(chǎn)科護(hù)理教師隊(duì)伍水平

沒有教師的質(zhì)量，就沒有教學(xué)的質(zhì)量，政府與學(xué)校在政策、資金等方面給婦產(chǎn)科護(hù)理師資隊(duì)伍有計(jì)劃、有步驟地到醫(yī)院及商業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)修學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)習(xí)本專業(yè)新動(dòng)態(tài)、新知識(shí)、新技術(shù)，還要成為學(xué)校、學(xué)生與企業(yè)家、風(fēng)險(xiǎn)投資者之間的橋梁，努力爭(zhēng)取政府、學(xué)校、醫(yī)院、企業(yè)的政策及資金支持，用于婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的啟動(dòng)和優(yōu)秀項(xiàng)目的獎(jiǎng)勵(lì)；通過更新觀念，組建婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督制度，引入創(chuàng)新教育考評(píng)，在評(píng)優(yōu)、分配上適當(dāng)傾斜，鼓勵(lì)教師不僅要嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)還要積極創(chuàng)新。

(四）舉辦婦產(chǎn)科護(hù)理創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽

我國(guó)學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽自20世紀(jì)90年代開始至今已經(jīng)為我們提供了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。舉辦校級(jí)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽要求參賽者組成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的競(jìng)賽小組，提出一項(xiàng)具有市場(chǎng)需求的婦產(chǎn)科護(hù)理服務(wù)或技術(shù)產(chǎn)品，以獲得風(fēng)險(xiǎn)投資為目的，完成一份項(xiàng)目概述、業(yè)務(wù)開展、投資回報(bào)等方面的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。通過書面評(píng)審、公開答辯的方式評(píng)出獲獎(jiǎng)?wù)?，在此過程中鍛煉學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐技能、創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力、溝通表達(dá)能力、領(lǐng)導(dǎo)管理能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等，還可以提髙學(xué)生面對(duì)困難與挫折的能力，縮短學(xué)生從理論知識(shí)到創(chuàng)業(yè)現(xiàn)實(shí)之間知識(shí)遷移的距離。

(五）加強(qiáng)與教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地合作

因?qū)W校尚沒有大規(guī)模的創(chuàng)業(yè)資源儲(chǔ)備，創(chuàng)業(yè)教育僅憑學(xué)校的力量是不夠的，必須要建立穩(wěn)定的、長(zhǎng)期的校外實(shí)踐基地，既可以確保學(xué)生實(shí)習(xí)需要，又為學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供重要保障。學(xué)校與實(shí)訓(xùn)基地要深度合作，學(xué)校聘請(qǐng)實(shí)訓(xùn)基地專家擔(dān)任兼職教師，為學(xué)生做學(xué)術(shù)報(bào)告、專題培訓(xùn)、指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的認(rèn)知力，實(shí)訓(xùn)基地為學(xué)校提供具有明確應(yīng)用價(jià)值、社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目供學(xué)生選用。

四、結(jié)論

第5篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

自助投幣洗衣機(jī)是在洗衣機(jī)上安裝投幣裝置，每次投入硬幣，即可方便洗衣及甩干。在西方發(fā)達(dá)國(guó)家，自助洗衣行業(yè)已成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚囊徊糠?，受外來文化以及?guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，目前我國(guó)的自助洗衣行業(yè)剛處于起步發(fā)展階段，正蘊(yùn)藏著無限的商機(jī)和發(fā)展機(jī)遇。自助式投幣洗衣機(jī)，可廣泛用于學(xué)校、工廠、賓館、社區(qū)、外來人聚集地等公共場(chǎng)所，具有龐大的市場(chǎng)和旺盛的需求。

二、 項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)

1.操作方便，管理方便。投幣洗衣機(jī)操作原理簡(jiǎn)單，管理成本低，只要雇傭一定數(shù)量職員，無需復(fù)雜培訓(xùn)即可上崗。

2.投資小，回報(bào)穩(wěn)定。先期投入需萬元左右，購(gòu)置設(shè)備及支付店面租金，擁有固定客戶群體后，進(jìn)行常規(guī)洗護(hù)維護(hù)即可實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定盈利。

三、 市場(chǎng)分析

隨著我國(guó)改革開放的不斷深入，未來自助式的消費(fèi)方式將會(huì)進(jìn)入越來越多的消費(fèi)領(lǐng)域。而擁有13億人口市場(chǎng)容量的中國(guó)，同樣會(huì)孕育出一個(gè)數(shù)以億計(jì)的龐大產(chǎn)業(yè)。目前，投幣洗衣機(jī)廣泛應(yīng)用于全國(guó)各大高校，如重慶大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、西南大學(xué)等多所高校。未來在學(xué)生、外地人生活集聚區(qū)，自助洗衣市場(chǎng)的前景都十分廣闊。

四、 投資條件

開設(shè)一家投幣洗衣店一般需要購(gòu)置至少20臺(tái)投幣洗衣機(jī)，目前市場(chǎng)上的投幣洗衣機(jī)價(jià)格基本在3000―4000元左右，洗衣設(shè)備投入約6、7萬元左右，加上店面租金千元不等，以及每月的水電費(fèi)等幾百元不等，總投入約為8―10萬元左右。

五、效益預(yù)估

以1000人的高校為例，洗衣機(jī)價(jià)格在3000―4000元左右，洗衣機(jī)安裝標(biāo)準(zhǔn)為每150人裝1臺(tái)機(jī)。共投放6臺(tái)機(jī)器，投幣金額按每次3元計(jì)算。二十臺(tái)洗衣機(jī)一年所產(chǎn)生的利潤(rùn)約為20萬元左右。刨除每年的水電費(fèi)及管理費(fèi)等固定支出，每年所產(chǎn)生的純利潤(rùn)大概在14萬元左右。

六、投資提示

1.投幣自助洗衣項(xiàng)目既適合專職人士創(chuàng)業(yè)，也適合有穩(wěn)定工作的人士兼職創(chuàng)業(yè)。該項(xiàng)目投資風(fēng)險(xiǎn)小，收益穩(wěn)定，并且很容易以連鎖經(jīng)營(yíng)的模式滾動(dòng)發(fā)展，擴(kuò)大經(jīng)營(yíng)規(guī)模，能輕松地由小型創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目升級(jí)到大中型經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目。

第6篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；SIVA；營(yíng)銷方案；市場(chǎng)規(guī)律

據(jù)人力資源和社會(huì)保障部數(shù)據(jù)顯示，2014年全國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)727萬人，社會(huì)現(xiàn)有崗位供不應(yīng)求，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)儼然成為了解決越來越嚴(yán)峻的就業(yè)問題最為有效的途徑之一。因此，對(duì)新型營(yíng)銷理論進(jìn)行研究，幫助大學(xué)生找到能運(yùn)用于創(chuàng)業(yè)中的營(yíng)銷理論具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。

一、SIVA模型概述及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的營(yíng)銷阻礙分析

（一）SIVA模型理論概述

SIVA理論是IMC理論教父唐?舒爾茨于《SIVA范式》一書中提出的，它切合了近年來我國(guó)大眾傳媒從“以傳者為中心”到“以受眾為中心”的形式變化，倡導(dǎo)在傳播中構(gòu)建營(yíng)銷體系，在營(yíng)銷中體現(xiàn)傳播作用，不但適用于大型企業(yè)的內(nèi)部營(yíng)銷變革中，更可用于新創(chuàng)項(xiàng)目的實(shí)際銷售模式之中，可以有效地幫助新創(chuàng)項(xiàng)目從無到有地建立營(yíng)銷資源。

SIVA模型以四個(gè)要點(diǎn)作為理論核心，分別是方案（solutions）、信息（information）、價(jià)值（value）和途徑（access）：方案要求營(yíng)銷活動(dòng)要圍繞滿足消費(fèi)者的需要為中心，而非賣出產(chǎn)品即可；信息要求營(yíng)銷組織誠(chéng)實(shí)地為消費(fèi)者提供顯性信息；價(jià)值要求組織要讓消費(fèi)者為解決問題所付出的代價(jià)與解決方案的價(jià)值相符；途徑要求組織在傳播信息時(shí)要按消費(fèi)者期望的途徑，而非簡(jiǎn)單露骨地向消費(fèi)者推銷方案。

（二） 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)在營(yíng)銷過程中遭遇的阻礙

本項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)在自營(yíng)的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的營(yíng)銷狀況的基礎(chǔ)上，對(duì)來自西華大學(xué)、中國(guó)藥科大學(xué)、河海大學(xué)、浙江大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)等高校的42個(gè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了問卷調(diào)查，搜集了處在不同環(huán)境中的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的相關(guān)營(yíng)銷數(shù)據(jù)，分析了這些新創(chuàng)項(xiàng)目在營(yíng)銷過程中的阻礙，結(jié)果整理分析如下：

①缺乏有效客戶。64.29%選擇了這一項(xiàng)，表明如何吸引客戶是新創(chuàng)項(xiàng)目最為關(guān)心的問題，有了客戶購(gòu)買產(chǎn)品或者服務(wù)，企業(yè)才得以生存和盈利，新創(chuàng)項(xiàng)目往往難以把握客戶心理，對(duì)客戶行為分析不到位，容易形成“一次購(gòu)買”的局面。

②缺乏管理經(jīng)驗(yàn)。28.57%選擇了這一項(xiàng)的，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)普遍缺乏運(yùn)營(yíng)管理的專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能，在上下級(jí)關(guān)系形成、團(tuán)隊(duì)有效溝通、決策集中化和人力資源管理上難以系統(tǒng)化，但對(duì)于管理結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的小型團(tuán)隊(duì)并沒有太大影響。

③缺乏信息反饋。21.43%選擇了這一項(xiàng)，新創(chuàng)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)由于用戶較少，在銷售產(chǎn)品或服務(wù)后會(huì)記錄下客戶信息，利用QQ、微信等方式尋求信息反饋，但是由于這種反饋是單對(duì)單的，難以做到客觀、公正。

④難以整合渠道。33.33%選擇了這一項(xiàng)，新創(chuàng)團(tuán)隊(duì)通常具有創(chuàng)新型產(chǎn)品，不量產(chǎn)的話對(duì)渠道要求并不高，立足校園的市場(chǎng)定位又引出渠道較單一的問題。

二、對(duì)SIVA模型如何解決上述營(yíng)銷問題的分析

（一） SIVA模型的理論優(yōu)勢(shì)

隨著傳播中心的轉(zhuǎn)移，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，信息集中而易于收集，消費(fèi)者對(duì)于自己需要的產(chǎn)品或服務(wù)有多種選擇，過于突出“傳者”的作用只會(huì)使消費(fèi)者對(duì)其喪失好感，而SIVA模型的理論核心則是圍繞消費(fèi)者體驗(yàn)建立的，具有現(xiàn)實(shí)意義。

（二） 在SIVA模型下尋求大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷問題的解決方案

SIVA模型建立于大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，運(yùn)用這個(gè)模型應(yīng)保證在建立服務(wù)包模型或者產(chǎn)品推廣時(shí)以網(wǎng)絡(luò)媒體為媒介，SIVA模型提供的分析框架有助于我們理解碎片化決策的消費(fèi)者的心理，抓住他們的喜好并將其轉(zhuǎn)化為我們的客戶。因此SIVA理論適用于服務(wù)提供商、產(chǎn)品制造商、中間商、終端零售商和使用B2B/B2C/C2C等商業(yè)模式的企業(yè)，用該模型來解決新企業(yè)的營(yíng)銷問題較為合適。

①對(duì)于缺乏有效客戶的問題，SIVA模型會(huì)以方案為主導(dǎo)來解決。根據(jù)市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，可以知道消費(fèi)者的決策時(shí)間逐漸增加，想要簡(jiǎn)化決策過程，就要了解消費(fèi)者在交互式市場(chǎng)中如何決策，通過大數(shù)據(jù)服務(wù)，可以便捷地得知消費(fèi)者的行為習(xí)慣及購(gòu)買偏好，這些信息對(duì)于缺乏銷售經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)來說彌足珍貴，它們可以讓企業(yè)主動(dòng)提供滿足消費(fèi)者需求的方案，從而吸引到有效客源。

②對(duì)于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)的問題，SIVA模型要求企業(yè)在初創(chuàng)或者變革階段堅(jiān)決地整頓組織（包括內(nèi)部流程和層級(jí)系統(tǒng)）。促進(jìn)管理層次的扁平化發(fā)展，明晰核心管理層和員工層的區(qū)別和分工，提高管理效率。組織應(yīng)首先考慮消費(fèi)者利益，而非產(chǎn)品和利潤(rùn)，為了達(dá)到這點(diǎn)，企業(yè)就要進(jìn)行管理培訓(xùn)，在SIVA模型下逐步建立適宜組織發(fā)展的企業(yè)管理系統(tǒng)。

③對(duì)于缺乏信息反饋的問題，SIVA模型明確指出要獲得信息反饋必須了解消費(fèi)者的需求。消費(fèi)者需要第一時(shí)間了解完整、透明的信息，消費(fèi)者很有可能通過網(wǎng)絡(luò)獲得企業(yè)試圖隱瞞的信息，從而降低好感度，與其如此，不如主動(dòng)了解消費(fèi)者想要知道什么，并最大程度提供真實(shí)信息，滿足消費(fèi)者的主導(dǎo)意識(shí)，增加他們選擇的期望值，促使其產(chǎn)生評(píng)價(jià)，由于這種評(píng)價(jià)產(chǎn)生于消費(fèi)者的主觀感受上，因此更具客觀性，這個(gè)主動(dòng)尋求“挑刺”的過程也是企業(yè)改進(jìn)的過程。

④對(duì)于難以整合渠道的問題，SIVA模型提出可從構(gòu)建有效的方案?jìng)鬟f的途徑來解決。經(jīng)多次實(shí)證，可知大學(xué)校園內(nèi)的消費(fèi)者多數(shù)對(duì)第一次感到滿意的解決方案具有依賴性，企業(yè)應(yīng)該利用這種依賴性，第一次就提供最好的服務(wù)，讓消費(fèi)者印象深刻并保存企業(yè)網(wǎng)站或者安裝APP來便捷地獲得企業(yè)更多的服務(wù)，同時(shí)也從消費(fèi)者的層面解決了企業(yè)的渠道整合問題。

三、基于SIVA理論的營(yíng)銷策劃建議

1. 新企業(yè)的成立一般是建立在擁有自己的核心產(chǎn)品（服務(wù)）的基礎(chǔ)上，這也是企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)核心，而這個(gè)核心是否能支撐企業(yè)成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)不只是傳統(tǒng)意義上的產(chǎn)品性能好壞，而是產(chǎn)品能否解決顧客一個(gè)亟待解決的問題。所以企業(yè)的新產(chǎn)品策劃要建立在對(duì)消費(fèi)者問題充分調(diào)研的基礎(chǔ)上。

2. 新企業(yè)在成立初期就應(yīng)該建立基本的CIS系統(tǒng)（VI可以暫緩），并在成長(zhǎng)的過程中不斷修改，逐步形成企業(yè)的形象代表、文化底蘊(yùn)和行為準(zhǔn)則，以提高新企業(yè)整體形象，這一點(diǎn)在消費(fèi)者日益重視品質(zhì)購(gòu)物的今天尤其重要。

3. 充分利用百度等搜索引擎提供的大數(shù)據(jù)分析，尋求校園外的客戶。盡管大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要立足于校園內(nèi)，但是該市場(chǎng)太小，其細(xì)分市場(chǎng)更是難以哺育一個(gè)新生企業(yè)，所以企業(yè)應(yīng)當(dāng)建立與校外消費(fèi)者的聯(lián)系，爭(zhēng)取更多提供解決方案的機(jī)會(huì)，因此進(jìn)行大數(shù)據(jù)分析對(duì)于方案的產(chǎn)出必不可少，此謂“對(duì)癥”才能“下藥”。

4. 設(shè)立企業(yè)公開日，公開企業(yè)的生產(chǎn)資料（商業(yè)機(jī)密除外），充分保證消費(fèi)者的信息透明度。

在校園網(wǎng)、企業(yè)官方網(wǎng)站或企業(yè)自建APP上搭建交互式分享平臺(tái)，分享模式要以消費(fèi)者自主反饋分享為主，搜集甚至誘導(dǎo)顧客“抱怨”，這樣企業(yè)才能找到改進(jìn)的方向和消費(fèi)者期望獲得方案的途徑，但是要控制“抱怨”的數(shù)量和程度，因?yàn)閿?shù)量過多、程度過大也會(huì)損害企業(yè)形象。

參考文獻(xiàn)：

[1] 唐 E.舒爾茨（Don E.Schultz） 菲利普 J.凱奇（Philip J.Kitchen）.全球整合營(yíng)銷傳播[M].機(jī)械工業(yè)出版社，2012.

[2] 唐 E.舒爾茨（Don E.Schultz）.SIVA范式：搜索引擎觸發(fā)的革命[M].中信出版社，2014.

[3] 陳悅棠 吳春平.基于動(dòng)態(tài)能力整合視角下營(yíng)銷新思維探討――SIVA理念[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（06）.

[4] 楊玉婷.SIVA理論下企業(yè)品牌的精準(zhǔn)營(yíng)銷及適用研究[J].商，2014（39）.

第7篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)業(yè)能力 SIYB 創(chuàng)業(yè)教育

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2014）10-0001-02

大學(xué)生作為最具創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)潛力的群體之一，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的生力軍。但在實(shí)踐層面，能力問題日益成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)持續(xù)推進(jìn)的一塊短板。因此，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力將是今后一段時(shí)期內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的主要目標(biāo)。

一 SIYB項(xiàng)目和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力概述

1.SIYB項(xiàng)目介紹

SIYB（Start and Improve Your Business，中文譯為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”）是國(guó)際勞工組織為了支持中小企業(yè)的發(fā)展，專門組織開發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)體系。該項(xiàng)目由四個(gè)模塊構(gòu)成，分別是：GYB（Generate Your Business：產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、SYB（Start Your Business：創(chuàng)辦你的企業(yè)）、IYB（Improve Your Business：改善你的企業(yè)）、EYB（Expand Your Business：發(fā)展你的企業(yè)）。

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是集簡(jiǎn)明、通俗易懂、知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性、可操作性為一體培訓(xùn)體系，它打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，實(shí)行小班化教學(xué)，運(yùn)用頭腦風(fēng)暴法、情景模擬法等高度參與的培訓(xùn)方法，形成教師與學(xué)生之間真正的互動(dòng)交流，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)業(yè)潛能。

2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵分析

“創(chuàng)業(yè)”在《現(xiàn)代漢語詞典》中注解是：“創(chuàng)辦事業(yè)?！痹谟⑽闹?，“企業(yè)家”和“創(chuàng)業(yè)者”是同一個(gè)詞，即“entrepreneur”。在此基礎(chǔ)上，將“創(chuàng)業(yè)”視為“創(chuàng)辦自己的企業(yè)”“自己當(dāng)老板”，是對(duì)“創(chuàng)業(yè)”這一概念最直接也是目前最普遍的理解。羅伯特?赫里斯、邁克爾?彼得斯提出：“創(chuàng)業(yè)就是通過奉獻(xiàn)必要的時(shí)間和努力，承擔(dān)相應(yīng)的經(jīng)濟(jì)、心理和社會(huì)風(fēng)險(xiǎn)，并得到最終的貨幣報(bào)酬、個(gè)人滿足和自主性的，創(chuàng)造出有價(jià)值的新東西的過程?！焙?jiǎn)單地說，創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)造新東西的過程，并承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和得到回報(bào)。

所謂創(chuàng)業(yè)能力，是指在一定條件下，人們發(fā)現(xiàn)和捕獲商機(jī)，將各種資源組合起來并創(chuàng)造出更大價(jià)值的能力，即潛在的創(chuàng)業(yè)者將自己的創(chuàng)業(yè)設(shè)想成功地變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的能力。在我們的研究中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力可分解為創(chuàng)新能力、領(lǐng)導(dǎo)能力、社交能力、分析能力、做事能力的有機(jī)組成。

二 高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的對(duì)策和建議

SIYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)走進(jìn)高校，對(duì)提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力具有重要的輔助作用，是一個(gè)嶄新的創(chuàng)業(yè)教育嘗試。有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要從高校創(chuàng)業(yè)教育模式的構(gòu)建、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)外部環(huán)境等方面進(jìn)行探索。

1.協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建基于SYB的高校創(chuàng)業(yè)教育模式

教育部在2012年的《關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》（教高〔2012〕4號(hào)）中，對(duì)“推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新”做出了詳細(xì)部署，并正式實(shí)施以推進(jìn)協(xié)同創(chuàng)新為核心內(nèi)容的“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”。創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)新興的開放式、創(chuàng)新型的學(xué)科門類，其教育環(huán)境涉及校內(nèi)各部門、教職工和廣大學(xué)生以及校外的政府、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會(huì)等方面，迫切需要引入?yún)f(xié)同創(chuàng)新理念，以促進(jìn)更大范圍的資源交流共享，全面優(yōu)化高校創(chuàng)業(yè)教育的環(huán)境氛圍。

2.成立創(chuàng)業(yè)教育中心

高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作納入學(xué)校重要議事日程。要理順領(lǐng)導(dǎo)體制，建立健全教學(xué)、就業(yè)、科研、團(tuán)委、大學(xué)科技園等部門參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作協(xié)調(diào)機(jī)制。通過成立專門的創(chuàng)業(yè)教育中心來統(tǒng)籌創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，各二級(jí)學(xué)院成立創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)所在學(xué)院學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)，同時(shí)接受創(chuàng)業(yè)教育中心的指導(dǎo)。創(chuàng)業(yè)教育中心負(fù)責(zé)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)、課程設(shè)置、理論研究、創(chuàng)業(yè)咨詢、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園的管理等，面向在校學(xué)生和社會(huì)各界人士的創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)工作。

3.建設(shè)適應(yīng)創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍

開展創(chuàng)業(yè)教育，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵。建設(shè)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍可以分兩步走，一方面加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)骨干教師的選拔與培訓(xùn)工作，選派教師參加人力資源和社會(huì)保障部舉辦的SYB師資培訓(xùn)班，支持教師到企業(yè)掛職鍛煉，鼓勵(lì)教師參與社會(huì)行業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。另一方面，要解決目前高校創(chuàng)業(yè)教育課程教師結(jié)構(gòu)單一化的問題，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍的多元化，聘請(qǐng)一批國(guó)內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育專家、政府部門官員、知名企業(yè)的老總以及創(chuàng)業(yè)成功人士，作為兼職教師。

4.加強(qiáng)以SYB為基礎(chǔ)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系定位于面向所有專業(yè)、所有年級(jí)、所有學(xué)生，全程實(shí)施，分專業(yè)、分階段、分層實(shí)施。這就要求建設(shè)一個(gè)循序漸進(jìn)式的“四階段”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生思想政治教育、生涯規(guī)劃教育和就業(yè)教育的有機(jī)銜接。

第一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育階段（GYB階段）。在這個(gè)階段，教育重點(diǎn)是創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)普及，主要在一二年級(jí)進(jìn)行。將創(chuàng)業(yè)教育與大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)相結(jié)合，以《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展》必修課為依托，幫助大學(xué)生入校之后就開始進(jìn)行職業(yè)生涯的探索、規(guī)劃，滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)精神，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)短期培訓(xùn)。

第二，創(chuàng)辦企業(yè)階段（SYB階段）。對(duì)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)的學(xué)生，重點(diǎn)培養(yǎng)識(shí)別創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)、防范創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)、適時(shí)采取行動(dòng)的創(chuàng)業(yè)能力。主要在二三年級(jí)進(jìn)行，通過《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)。對(duì)有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的學(xué)生開展為期十天的創(chuàng)辦企業(yè)培訓(xùn)。

第三，創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)階段（能創(chuàng)業(yè)階段）。創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)是架起創(chuàng)業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化與理性創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)的橋梁。在此階段，重點(diǎn)是提升創(chuàng)業(yè)能力，積累和檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)知識(shí)、做好創(chuàng)業(yè)前的充分準(zhǔn)備，主要在三四年級(jí)進(jìn)行。結(jié)合第二課堂強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)技能。通過“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽和國(guó)家創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃等各學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，選拔優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)學(xué)以致用。

第四，創(chuàng)業(yè)孵化階段（成功創(chuàng)業(yè)階段）。在參加創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)訓(xùn)的學(xué)生中，挑選優(yōu)秀學(xué)員進(jìn)入創(chuàng)業(yè)孵化基地，進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。孵化基地的基礎(chǔ)設(shè)施齊全，學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，注冊(cè)企業(yè)實(shí)體，開展各類生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，最終實(shí)現(xiàn)成功創(chuàng)業(yè)。

5.打造全方位創(chuàng)業(yè)支撐平臺(tái)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與成果孵化的基地，是開展創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)、創(chuàng)業(yè)服務(wù)，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的重要實(shí)踐平臺(tái)。高校要整合和利用校內(nèi)外各種資源，以科技創(chuàng)業(yè)園區(qū)、大學(xué)生商貿(mào)創(chuàng)業(yè)一條街為基礎(chǔ)建設(shè)一批創(chuàng)業(yè)孵化基地?？萍紕?chuàng)業(yè)園區(qū)結(jié)合學(xué)科專業(yè)和科研項(xiàng)目的特點(diǎn)，積極促進(jìn)教師和學(xué)生的科研成果、科技發(fā)明、專利等轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，建立產(chǎn)、學(xué)、研一體化教育模式。

三 優(yōu)化外部環(huán)境，發(fā)揮政府和社會(huì)的力量

我國(guó)確立了“以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”這一重要戰(zhàn)略之后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的社會(huì)需求充分顯現(xiàn)，主導(dǎo)力量應(yīng)迅速由高校轉(zhuǎn)向政府和社會(huì)。政府有責(zé)任為廣泛包含創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的中小企業(yè)和民營(yíng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展引導(dǎo)創(chuàng)造一種自由、寬容的社會(huì)環(huán)境。

第一，做好創(chuàng)業(yè)政策的落實(shí)與完善，降低大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成本。需要由政府相關(guān)部門統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，從基金、基地、項(xiàng)目、信貸、擔(dān)保、稅費(fèi)、咨詢、培訓(xùn)、成果轉(zhuǎn)化等各方面制定統(tǒng)一的指導(dǎo)、扶持、優(yōu)惠、激勵(lì)的政策措施，建立完整的政策體系，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供具有規(guī)范力和執(zhí)行力的全方位保障體系和服務(wù)體系大力促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，使更多的大學(xué)生成為創(chuàng)業(yè)者，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的倍增效應(yīng)。

第二，拓寬大學(xué)生創(chuàng)業(yè)融資渠道，解決創(chuàng)業(yè)融資難題。首先，完善小額貸款政策。簡(jiǎn)化貸款程序，減少對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的過多限制，建立科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)貸款擔(dān)保體系，鼓勵(lì)金融機(jī)構(gòu)、擔(dān)保公司等支持創(chuàng)業(yè)者融資，落實(shí)有關(guān)貸款貼息的優(yōu)惠政策。其次積極爭(zhēng)取當(dāng)?shù)卣蜕鐣?huì)支持，通過財(cái)政和社會(huì)兩條渠道設(shè)立“高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)資金”“天使基金”等資助項(xiàng)目，重點(diǎn)扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。最后，合理配置校友、知名人士的各類捐贈(zèng)，設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)專項(xiàng)基金，為大學(xué)生在校期間的創(chuàng)業(yè)提供啟動(dòng)資金。

參考文獻(xiàn)

[1]張.基于SIYB理念的高校創(chuàng)業(yè)教育模式建構(gòu)[J].合肥工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013（2）

第8篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)體制；宏觀調(diào)控；小微企業(yè)；成本控制；成本風(fēng)險(xiǎn)

早餐對(duì)于人們的日常生活非常重要，由于需要早起趕班車上班的老師和在校學(xué)生們，他們認(rèn)為去早餐店買早餐是十分浪費(fèi)時(shí)間的，而且多方面不能滿足他們的需求，而老師與學(xué)生對(duì)于早餐的需求較高，基于此，“你好陽(yáng)光”早餐項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生，為師生提供了便捷的早餐服務(wù)，但是由于運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)與相關(guān)因素影響，該項(xiàng)目成本控制方面出現(xiàn)一系列問題，影響了項(xiàng)目的盈利能力。

一、“你好陽(yáng)光”早餐項(xiàng)目概述

1、項(xiàng)目簡(jiǎn)介

“你好陽(yáng)光”早餐項(xiàng)目于2014年12月開始籌劃，2015年3月正式推出，以將營(yíng)養(yǎng)早餐送貨上門為主，中式、西式早餐等相結(jié)合，種類齊全，滿足顧客需要。派送早餐上門，隨叫隨到，并且可以提前預(yù)定，為顧客帶來極大便利。每日推薦套餐，考慮到營(yíng)養(yǎng)均衡搭配，方便了一些顧客面對(duì)選擇困難癥的困擾。根據(jù)顧客的建議會(huì)定期更新產(chǎn)品、增加新口味，讓顧客對(duì)我們的產(chǎn)品保持新鮮度與好感度并存。在取得學(xué)校批準(zhǔn)的情況下在每幢宿舍樓下和老師辦公區(qū)域放置訂餐箱，將我們?cè)O(shè)計(jì)的訂餐單發(fā)放給顧客，顧客可以把填好的訂餐單放入盒內(nèi)，每天我們都會(huì)派專人去收取訂餐單。對(duì)于長(zhǎng)期訂餐的老顧客，將會(huì)為其準(zhǔn)備一個(gè)專屬個(gè)人的保溫筒，每個(gè)人都會(huì)有其獨(dú)特的標(biāo)志，這樣不僅保證了早餐的新鮮度，更能節(jié)約成本，實(shí)現(xiàn)低碳環(huán)保生活的目標(biāo)。

2、目標(biāo)客戶分析

本項(xiàng)目的銷售主體是學(xué)生，所以產(chǎn)品價(jià)格會(huì)降到最低，以低利潤(rùn)、高質(zhì)量在這一行業(yè)中做到穩(wěn)中求勝。面對(duì)教師的銷售主要以為教師提供便利服務(wù)為主，讓教師能夠在匆忙的早上享受到溫?zé)岬脑绮停p松自在開啟新一天的生活。畢竟學(xué)生的消費(fèi)能力有限，每個(gè)學(xué)校的教師人數(shù)固定，致使我們的發(fā)展空間有限。我們主要針對(duì)的是對(duì)早餐質(zhì)量有要求和愿意嘗試中西結(jié)合餐飲的群體，而且我們的商品定價(jià)可能會(huì)比那些早餐店微微高一點(diǎn)兒，但商品的質(zhì)量與安全是非常有保證的，愿我們的品牌為熱騰騰的早餐市場(chǎng)添一把火。

二、“你好陽(yáng)光”早餐項(xiàng)目成本控制存在的問題

1、全面預(yù)算機(jī)制缺失

預(yù)算對(duì)于成本控制工作的開展將產(chǎn)生明顯影響，科學(xué)的預(yù)算管理、全面的預(yù)算計(jì)劃能夠讓項(xiàng)目在執(zhí)行過程中產(chǎn)生的實(shí)際成本與目標(biāo)成本進(jìn)行比較，當(dāng)出現(xiàn)偏差時(shí)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，但是在“你好陽(yáng)光”項(xiàng)目計(jì)劃中，對(duì)于成本僅有大致規(guī)模的估算，而完善的全面預(yù)算計(jì)劃中應(yīng)該包括對(duì)宣傳、運(yùn)營(yíng)、售后等費(fèi)用的明確計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上開展項(xiàng)目的相關(guān)工作。在運(yùn)行之初，小組成員僅依靠自己的判斷力和冒險(xiǎn)精神完成資本的原始積累，在他們看來，市場(chǎng)才是最重要的，并沒有制定全面預(yù)算機(jī)制。在項(xiàng)目執(zhí)行過程中，由于早餐食物的升級(jí)和相關(guān)食材成本的提升，成本費(fèi)用呈明顯增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了項(xiàng)目計(jì)劃的大致預(yù)算，針對(duì)該情況，項(xiàng)目小組成員依舊忽略了預(yù)算計(jì)劃的影響，使項(xiàng)目執(zhí)行過程中出現(xiàn)虧損的情況，全面預(yù)算的缺失還表現(xiàn)在項(xiàng)目執(zhí)行過程中因沒有預(yù)算計(jì)劃指引而走彎路的情況，在項(xiàng)目執(zhí)行過程中有一段時(shí)間盈利比較穩(wěn)定，小組成員更換了造價(jià)更高的餐具，并提高商品包裝檔次，超出了成本預(yù)算，甚至在某種程度上還造成了不必要的浪費(fèi)現(xiàn)象，不得不承認(rèn)在全面預(yù)算機(jī)制認(rèn)識(shí)中小組成員存在片面性，如本項(xiàng)目有完善的全面預(yù)算計(jì)劃配合項(xiàng)目成本的控制工作，則能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍的效果。

2、資金使用效率不高

在資金使用效率較高的情況下，成本控制工作能夠得以順利開展，同時(shí)單位資金能夠發(fā)揮出更大的作用，對(duì)于項(xiàng)目盈利水平的提升能夠起到促進(jìn)作用，本早餐項(xiàng)目立足于小微企業(yè)角度出發(fā)，對(duì)于資金利用效率的重視程度不足，造成利用效率較差，對(duì)成本控制產(chǎn)生消極影響的情況。若有細(xì)致分析內(nèi)部資金體制，會(huì)對(duì)企業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)固的根基。首先對(duì)于資金的利用沒有制定完善的計(jì)劃，造成項(xiàng)目執(zhí)行過程中出現(xiàn)盲目投資的情況，部分設(shè)備與食材在采購(gòu)以后沒有應(yīng)用到項(xiàng)目實(shí)際操作中，造成資金浪費(fèi)；其次在資金的使用過程中，沒有科學(xué)的進(jìn)行信息記錄，將幾類支出同一記錄，沒有按照產(chǎn)品生產(chǎn)流程、加工消耗等的成本逐一計(jì)算，只憑主觀印象算大賬，有時(shí)也認(rèn)為我們的部分產(chǎn)品生產(chǎn)工序少，耗時(shí)短，不值得進(jìn)行成本統(tǒng)計(jì)工作，在進(jìn)行對(duì)賬時(shí)失去了對(duì)資金去向的把握，對(duì)于小微企業(yè)來說，可利用的資金特別是現(xiàn)金規(guī)模較少，如資金利用效率較將會(huì)影響小微企業(yè)的正常運(yùn)營(yíng)，企業(yè)也需要承擔(dān)額外的成本進(jìn)行資金運(yùn)作，為了實(shí)現(xiàn)成本控制工作的順利開展，小微企業(yè)迫切需要提高資金使用效率。

3、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)相對(duì)薄弱

對(duì)于小微企業(yè)來說，它可為市場(chǎng)注入新的活力，但周轉(zhuǎn)資金有限，管理落后，缺乏專業(yè)人才，使其發(fā)展面臨著很大的障礙與風(fēng)險(xiǎn)，由于公司內(nèi)部工作人員數(shù)量較少，財(cái)務(wù)工作往往由工作人員兼職，而在本次早餐項(xiàng)目中只有三名工作人員，能否具有風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)對(duì)于成本控制工作將產(chǎn)生明顯影響，但是在整個(gè)項(xiàng)目執(zhí)行過程中，三名工作人員并沒有樹立良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，認(rèn)為成本控制工作的好壞最多只是影響項(xiàng)目的盈利質(zhì)量，不會(huì)影響項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展，而在實(shí)際操作過程中，由于風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的缺失，盲目增加宣傳與相關(guān)費(fèi)用的投資，整個(gè)項(xiàng)目的盈利質(zhì)量不但遭到影響，甚至造成虧損的情況，由于小微企業(yè)的資金鏈并不穩(wěn)定，風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)的缺失將造成企業(yè)不會(huì)付出一定的預(yù)防成本去避免出現(xiàn)更大規(guī)模的損失，造成該現(xiàn)象的原因既包括對(duì)于成本風(fēng)險(xiǎn)的認(rèn)知程度不足，沒有預(yù)判到成本控制工作不當(dāng)會(huì)給小微企業(yè)發(fā)展帶來的損失。該企業(yè)業(yè)務(wù)體系相對(duì)簡(jiǎn)單，管理手段也較為單一，業(yè)務(wù)發(fā)展起伏較大，使其會(huì)被周邊環(huán)境和經(jīng)濟(jì)政策所影響，因內(nèi)部控制不健全，缺失風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，難以保證信息的有效和完整，難免會(huì)造成資產(chǎn)損失。

三、“你好陽(yáng)光”早餐項(xiàng)目在宏觀調(diào)控下成本控制的完善策略

1、健全全面預(yù)算模式

結(jié)合小微企業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)與“你好陽(yáng)光”早餐項(xiàng)目的發(fā)展實(shí)際，健全預(yù)算模式首先要根據(jù)整個(gè)早餐項(xiàng)目的運(yùn)行流程與相關(guān)情況，將各個(gè)流程劃分成獨(dú)立的成本核算單位，單獨(dú)進(jìn)行成本預(yù)算與核算工作，例如餐具的采購(gòu)應(yīng)該規(guī)定明確的計(jì)劃，根據(jù)銷量變動(dòng)制定階梯性的成本計(jì)劃，避免出現(xiàn)過去大批量購(gòu)買而承擔(dān)額外成本的情況，同時(shí)根據(jù)教師、學(xué)生的實(shí)際需求，食材市場(chǎng)的成本變動(dòng)，制定分項(xiàng)預(yù)算計(jì)劃，早餐項(xiàng)目的成員可以將項(xiàng)目進(jìn)行分期，預(yù)算的制定根據(jù)上一期銷售變動(dòng)情況制定，根據(jù)早餐內(nèi)容與目標(biāo)客戶需求的變化，結(jié)合實(shí)際情況編制預(yù)算計(jì)劃，同時(shí)應(yīng)該注意的是，預(yù)算計(jì)劃的編制應(yīng)該保留一定變動(dòng)空間，例如上下浮動(dòng)10%為可接受范圍，當(dāng)實(shí)際成本與計(jì)劃成本出現(xiàn)較大差距時(shí)，小組成員及時(shí)召開成本分析會(huì)議，找出成本變動(dòng)的主要原因，綜合分析該成本變動(dòng)能否給項(xiàng)目帶來額外的收益，如需承擔(dān)較大風(fēng)險(xiǎn)則適時(shí)叫停，由于小組工作人員在早餐項(xiàng)目?jī)?nèi)分別負(fù)責(zé)不同的工作，也可以為每個(gè)工作人員制定相應(yīng)的成本預(yù)算表，每期項(xiàng)目結(jié)束以后，對(duì)比小組工作人員的預(yù)算執(zhí)行情況，通過溝通交流等方式找出在滿足工作內(nèi)容基礎(chǔ)上如何滿足預(yù)算，通過差異分析的模式增強(qiáng)整個(gè)早餐項(xiàng)目成本控制的能力。

2、提高資金使用效率

小微企業(yè)提高資金利用效率能夠保證企業(yè)資金鏈的順利運(yùn)轉(zhuǎn)，對(duì)于企業(yè)可持續(xù)發(fā)展將產(chǎn)生明顯的積極影響，而早餐項(xiàng)目中資金利用效率的提高不但能夠使單位資金更好地服務(wù)于項(xiàng)目開展，同時(shí)對(duì)于小組成員信心的增長(zhǎng)、項(xiàng)目業(yè)務(wù)的擴(kuò)張都將起到積極作用。提高資金利用效率首先應(yīng)該提高投資成功率，提高投資效率的同時(shí)實(shí)現(xiàn)了資金利用效率的最大化；提升資金利用效率還應(yīng)該在項(xiàng)目執(zhí)行過程中制定嚴(yán)格的審計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，項(xiàng)目成員輪流對(duì)資金的使用情況進(jìn)行審計(jì)，充分利用所學(xué)知識(shí)與專業(yè)技能，對(duì)資金的流向與收益進(jìn)行對(duì)比，當(dāng)出現(xiàn)投資與收益不匹配的情況時(shí)，分析該部分資金利用效率較低的原因，在歸納中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸提高資金利用效率。最后，工作小組成員應(yīng)該提高自身綜合素質(zhì)，提高風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)判能力與單位資金的把握能力，在項(xiàng)目的執(zhí)行過程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出能夠提高資金利用效率的途徑，實(shí)現(xiàn)資金的精細(xì)化管理，時(shí)刻保證項(xiàng)目執(zhí)行過程中擁有一定規(guī)模的流動(dòng)資金，逐漸提高資金使用效率的同時(shí)保證資金鏈的穩(wěn)定性，為項(xiàng)目的可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

3、合理控制成本風(fēng)險(xiǎn)

控制成本風(fēng)險(xiǎn)可以從三個(gè)方面進(jìn)行，首先應(yīng)該加強(qiáng)成本管理水平，提高項(xiàng)目成員成本控制意識(shí)，主動(dòng)去對(duì)成本控制的各個(gè)環(huán)境進(jìn)行關(guān)注，當(dāng)成本與預(yù)算出現(xiàn)較大變動(dòng)時(shí)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，小組成員也應(yīng)該增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)與職業(yè)判斷，小微企業(yè)的管理水平與制度都相對(duì)落后，會(huì)有核算重于管理的問題出現(xiàn)，使企業(yè)未來發(fā)展能力變差，危機(jī)加重，由于小微企業(yè)的運(yùn)行是相對(duì)復(fù)雜、充滿能動(dòng)性的過程，成員的相關(guān)會(huì)計(jì)操作與行為對(duì)成本控制工作將產(chǎn)生明顯影響，能夠成熟進(jìn)行相關(guān)操作、財(cái)務(wù)報(bào)表編制、財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)分析的成員能夠?qū)Τ杀究刂飘a(chǎn)生事半功倍的效果，所以成員應(yīng)該在項(xiàng)目執(zhí)行過程中不斷總結(jié)與反思，實(shí)現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)的有效控制；成本風(fēng)險(xiǎn)的控制還可以通過制定完善的成本管理計(jì)劃來實(shí)現(xiàn)，由于小微企業(yè)工作人員數(shù)量較小，早餐項(xiàng)目執(zhí)行過程中相關(guān)成本管理工作往往完全由小組成員擅自進(jìn)行，沒有科學(xué)的成本管理計(jì)劃進(jìn)行規(guī)范，成本風(fēng)險(xiǎn)將有所增加，避免企業(yè)未來出現(xiàn)資金周轉(zhuǎn)失靈等問題，所以小組成員可以先制定一套科學(xué)的成本管理計(jì)劃，預(yù)算的編制、資金的使用、報(bào)表的編制、投資流程都按照成本管理計(jì)劃進(jìn)行，使整個(gè)財(cái)務(wù)管理工作有成熟的理論支撐，根據(jù)早餐項(xiàng)目的發(fā)展情況進(jìn)行成本管理計(jì)劃的完善，實(shí)現(xiàn)管理計(jì)劃與項(xiàng)目運(yùn)行情況相吻合，為成本風(fēng)險(xiǎn)的控制打好基礎(chǔ)；最后應(yīng)該建立風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制，由于早餐項(xiàng)目的發(fā)展受市場(chǎng)影響比較明顯，小微企業(yè)也會(huì)隨著業(yè)務(wù)的擴(kuò)張而產(chǎn)生成本的明顯變動(dòng)，規(guī)避財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)，防范財(cái)務(wù)危機(jī)，所以風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警機(jī)制十分必要，可以通過財(cái)務(wù)指標(biāo)分析等方式形成符合項(xiàng)目發(fā)展的風(fēng)險(xiǎn)預(yù)警模式，當(dāng)相應(yīng)的財(cái)務(wù)指標(biāo)發(fā)生不合理變動(dòng)時(shí)，及時(shí)與小組成員進(jìn)行商討，分析風(fēng)險(xiǎn)并加以控制，降低成本風(fēng)險(xiǎn)，實(shí)現(xiàn)成本的科學(xué)控制，以充分實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

第9篇：創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目概述范文

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校；導(dǎo)師制；分類培養(yǎng)

【Abstract】The reform of the undergradu ate education in application-oriented universities should be paid more attention to serve the society and the people-oriented concept. Under this background， tutorial system and education of undergraduate classified cultivation becomes more and more attractiveby the universities. It is a meaningful research topic how to combine the tutorial system with the undergraduate classified cultivation. At present， there are few researches in this field. Therefore， this paper aimed at the training goal of students in application-oriented universities， in the diversified culture combined with undergraduate tutorial system training and classification mode， explores the mechanism of the tutorial system for undergraduate classification training， including tutor selection， training and management， feedback and adjustment.

【Key words】Application-oriented universities；Tutorial system；Classified cultivation

0 前言

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，應(yīng)用型高校已成為推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。近年來，應(yīng)用型高校在本科生培養(yǎng)模式上不斷思考，希望通過引入優(yōu)秀的制度來優(yōu)化本科生培養(yǎng)，幫助學(xué)生在本科期間更好的明確人生的發(fā)展方向，促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐能力的提升。本科培養(yǎng)模式的改革一直是教學(xué)改革關(guān)注的重點(diǎn)，比如分類培養(yǎng)模式[1-4]和本科生導(dǎo)師制[5-7]的引入，都是為了能更好的關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，從而更好的為社會(huì)服務(wù)。

1 本科生分類培養(yǎng)的概述

人才培養(yǎng)是高校的根本任務(wù)，對(duì)于應(yīng)用型高校來說，要根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，結(jié)合自身辦學(xué)特色和優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步明確人才培養(yǎng)目標(biāo)。要保證人才質(zhì)量，就要不斷優(yōu)化培養(yǎng)模式，做到以人為本，采取多樣化的培養(yǎng)模式，促進(jìn)學(xué)生明確自身發(fā)展目標(biāo)[3]，從而根據(jù)目標(biāo)的不同側(cè)重學(xué)生在不同方面的培養(yǎng)。本科分類培養(yǎng)是多樣化培養(yǎng)模式的典型，是指學(xué)校要根據(jù)學(xué)生自身的興趣與專長(zhǎng)，設(shè)計(jì)多樣化的培養(yǎng)方案，讓學(xué)生自主選擇發(fā)展方向，成為各有所長(zhǎng)的專門人才。

對(duì)應(yīng)用型高校來說，分類培養(yǎng)可劃分為：（1）以考研究生檳勘甑吶嘌模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究能力，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而為提升到研究生階段的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)；（2）以課外科技活動(dòng)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)為途徑的培養(yǎng)模式，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，以各種實(shí)踐教學(xué)、科技活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力；（3）以創(chuàng)業(yè)教育為核心的培養(yǎng)模式，主要是通過開展多種創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)思維訓(xùn)練與實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目申請(qǐng)等方式來引導(dǎo)、挖掘?qū)W生的創(chuàng)新思想、鍛煉學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力[4]。

2 本科生導(dǎo)師制的概述

導(dǎo)師制于19世紀(jì)形成于牛津大學(xué)，通常是指在一定時(shí)間內(nèi)，由導(dǎo)師對(duì)少數(shù)幾個(gè)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)的教學(xué)方法，目標(biāo)是以問題為中心，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問題和解決問題的能力。目前，本科生導(dǎo)師制在各高校的具體實(shí)施過程中有不同的提法，有精英導(dǎo)師制、科研導(dǎo)師制、實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師制等[7]，眾多的導(dǎo)師分類模式可以看出在實(shí)際操作中對(duì)本科生導(dǎo)師制并沒有一個(gè)非常清晰的界定。對(duì)于大學(xué)來說，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)是其重要職能，還是應(yīng)該從專業(yè)能力培養(yǎng)方面著手，來選擇導(dǎo)師，通過專業(yè)教育培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、獨(dú)立思考的能力、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和成才目標(biāo)。同時(shí)，促進(jìn)導(dǎo)師職責(zé)的明確，從而促進(jìn)培養(yǎng)工作更好的完成。

縱觀本科生分類培養(yǎng)和導(dǎo)師制的研究里都強(qiáng)調(diào)了：關(guān)注學(xué)生個(gè)體發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問題能力的提升。因此，可以將本科生分類培和導(dǎo)師制結(jié)合起來，進(jìn)一步細(xì)化，從而促進(jìn)培養(yǎng)工作更有效的實(shí)現(xiàn)。

3 導(dǎo)師制下本科生分類培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建探究

本文結(jié)合本科生分類培養(yǎng)模式和導(dǎo)師制，構(gòu)建出導(dǎo)師制下本科生分類培養(yǎng)機(jī)制。

3.1 導(dǎo)師的遴選

首先，要求導(dǎo)師在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清自身發(fā)展方向的基礎(chǔ)上，各有側(cè)重的對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。針對(duì)本科生發(fā)展目標(biāo)所構(gòu)建的三類培養(yǎng)模式，對(duì)應(yīng)的將導(dǎo)師也劃分為三類：學(xué)術(shù)型導(dǎo)師、實(shí)踐型導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師。然后，對(duì)導(dǎo)師進(jìn)行遴選。對(duì)于遴選的標(biāo)準(zhǔn)要設(shè)定指標(biāo)和權(quán)重，可以根據(jù)老師的業(yè)績(jī)、專長(zhǎng)、意向、所設(shè)定的崗位數(shù)來進(jìn)行確定，比如，學(xué)術(shù)型導(dǎo)師可以加重老師理論研究水平，論文、專著發(fā)表數(shù)量，承擔(dān)科研項(xiàng)目數(shù)量等指標(biāo)上的權(quán)重；實(shí)踐型導(dǎo)師可以加重老師帶領(lǐng)學(xué)生參加各類競(jìng)賽獲獎(jiǎng)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課程情況，與企業(yè)合作情況等指標(biāo)上的權(quán)重；創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師可以加重指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐大賽、“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃”項(xiàng)目等指標(biāo)上的權(quán)重。根據(jù)評(píng)選指標(biāo)遴選出符合條件的導(dǎo)師，再結(jié)合導(dǎo)師自己的意向來確定導(dǎo)師的指導(dǎo)類型。

3.2 培養(yǎng)與管理

根據(jù)分類培養(yǎng)的模式制定相應(yīng)的分類培養(yǎng)方案，要突出培養(yǎng)的專業(yè)性和個(gè)人的能力。專門的有針對(duì)性的指導(dǎo)從大三開始比較合適。這一階段，學(xué)生已經(jīng)對(duì)大學(xué)課程體系有了比較多的認(rèn)識(shí)，也開始學(xué)習(xí)專業(yè)課了。有些同學(xué)根據(jù)自己的興趣想要深入到某一領(lǐng)域?qū)W習(xí)些新東西，有些同學(xué)已經(jīng)漸漸明確自己的發(fā)展方向，這時(shí)候?qū)I(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)作用就顯得非常重要了。當(dāng)導(dǎo)師確定下來以后，就可以讓導(dǎo)師和學(xué)生進(jìn)行雙選，然后根據(jù)培養(yǎng)方案每周組織1-2次與學(xué)生的交流。屆時(shí)，導(dǎo)師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異在其專業(yè)領(lǐng)域范圍內(nèi)，為其指明方向，布置任務(wù)，進(jìn)行有計(jì)劃的訓(xùn)練。學(xué)術(shù)型導(dǎo)師著重對(duì)學(xué)生在專業(yè)課基礎(chǔ)理論研究方面加強(qiáng)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀、撰寫論文，帶領(lǐng)學(xué)生參加一些自己的科研項(xiàng)目；實(shí)踐型導(dǎo)師著重對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力加強(qiáng)訓(xùn)練，帶領(lǐng)學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，參加各類實(shí)驗(yàn)大賽，為學(xué)生提供企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，豐富學(xué)生的工作經(jīng)驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)型導(dǎo)師著重對(duì)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)能力方面加強(qiáng)訓(xùn)練，挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛力，帶領(lǐng)學(xué)生多調(diào)研各類企業(yè)創(chuàng)辦經(jīng)驗(yàn)、參加各類創(chuàng)業(yè)大賽、申請(qǐng)參與各項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生利用各種平臺(tái)積極參與當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)活動(dòng)，積累經(jīng)驗(yàn)。

考核是導(dǎo)師分類培養(yǎng)學(xué)生過程中的重要環(huán)節(jié)。首先在明確分類培養(yǎng)的同時(shí)就要制定明確的培養(yǎng)管理辦法，對(duì)導(dǎo)師和學(xué)生都要有一定的考核指標(biāo)。在制定指標(biāo)的時(shí)候?qū)己朔椒?、考核時(shí)間、激勵(lì)機(jī)制等應(yīng)充分考慮，從而調(diào)動(dòng)每位導(dǎo)師和學(xué)生的積極性。

3.3 反饋、調(diào)整

反饋是檢驗(yàn)培養(yǎng)情況有效性的重要手段。學(xué)校可以從學(xué)生畢業(yè)后第三年開始收集信息，這時(shí)候?qū)W生進(jìn)入社會(huì)已有一段時(shí)間，無論是成熟度還是工作業(yè)績(jī)表現(xiàn)上都有一定的穩(wěn)定性?？梢酝ㄟ^調(diào)查問卷的形式進(jìn)行反饋信息收集：一是向?qū)W生本人收集三年內(nèi)的工作、讀研究生情況，二是通過用人單位或讀研學(xué)校收集對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。通過意見的收集與之前學(xué)生的考核情況結(jié)合起來分析，進(jìn)一步對(duì)培養(yǎng)方案進(jìn)行調(diào)整、完善，同時(shí)，進(jìn)一步調(diào)整師制相關(guān)制度，從而促進(jìn)分類培養(yǎng)的目標(biāo)能更好的實(shí)現(xiàn)。

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