電工培訓總結精選(九篇)

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第1篇：電工培訓總結范文

    或許我們還不懂，朦朧的年華、迷茫的旅途，站在人生新起點上的我們不會像以前那樣無憂無慮了，必須為將來奔忙，為了輝煌我們的人生，我們不能一味沉迷于往昔的好日子，感嘆曾經(jīng)滄海難為水，因為我們需要未來更美好，不希望向隅而泣，不希望自己一事無成，有為的生命才是永恒的，這種對實現(xiàn)自我價值的孜孜追求，將是我們在今后工作、學習中不斷前進的驅(qū)動力。

    無論是入職培訓、入局培訓還是在所里的實習都讓我受益匪淺。理論讓人看的更遠，在都勻為期一個月入職培訓，確實收獲不少，培訓教師悉心給我們講解都勻電網(wǎng)的大致格局及發(fā)展概況，各專業(yè)理論知識的教授彌補了許多在學校里沒有的東西。此外，對于新員工來說工作首要注意的安全問題，還講解與觀看錄像相結合，讓我們認真學習。可見，局領導對我們無微不至的關心讓我在歡快、輕松、愉悅的氛圍下漸漸融入到這個溫暖的大家庭。

    在xx局短暫的培訓中，局領導認真仔細地向我們介紹了局現(xiàn)狀，未來情況，讓我深感xx局現(xiàn)已擁有都勻電網(wǎng)中唯一一個500千伏變電站，售電量也名列前茅，在不久的將來，我們將共同努力取得第一，并以優(yōu)質(zhì)化服務為經(jīng)營理念，更多為客戶。領導們對我們新員工所提出的要求和建議，我感觸到這個優(yōu)于管理、優(yōu)于經(jīng)營、優(yōu)于理念的學習型企業(yè)中，必須加強自身的學習，在實踐中學習，在學習中創(chuàng)新將是我終生奮斗的目標。

第2篇：電工培訓總結范文

時間一晃，培訓已過半，對于自己在這一個月的成長連自己也不敢相信，從前的懶惰不見了，從前的散漫不見了，從前的過一天是一天的日子也不見了，人生注入了新的血液，讓我在這一個月的生活中無比充實，這一切的變化都源于自己對于以后的人生有了重新的定義，源于嚴格的管理和人性的關懷。

通過學習，我不再擔心自己對于以后工作的茫然無措，也不再擔心自己以后的成長方向。培訓生活的安排給我們營造了一個非常好的學習氛圍，尤其是聽到了各位老師精心準備的課程時，我心中無不感到幸運，同時也暗暗下決心要更好的完成學業(yè)。既然是學習，就必然要遇到困難。上課的第一天聽到老師說，我們繼電保護班的課程是這次培訓四個班中比較難的，而班里同學關于繼電保護的掌握水平也有所不同，這就需要老師的授課內(nèi)容全面而通俗，我們當然從心里是非常重視這次培訓的，所以很晚了，仍有人不肯離開教室是常有的事，當然其中也常常包括我?，F(xiàn)在培訓以接近尾聲，我的感觸最大的是第一天的培訓，老師的規(guī)定相當嚴格，比如遲到三次或曠課一次取消考試資格，開始我們真的被嚇到了，但是后來才發(fā)現(xiàn)，這條規(guī)定完全沒有意義，因為大家求學的愿望都非常強烈，生怕漏掉課上的蛛絲馬跡，記得上課期間，曾有位同學對老師說了這樣一句話：“老師，您的課我一個字都不想漏掉，您講的太精彩了！”其實我心里感覺也是這樣，我們可以感覺到老師在上課前的功夫真的到位了。也就是因為這樣良好的學習氛圍讓我們的成長都相當快，我們幾個同學常常感嘆，這段時間學懂了不少東西。當然，后來的理論考試，我們也獲得了不錯的成績，我們都很高興。

培訓的生活也非常的開心，老師無微不至的關懷，同學之間互相幫助從不吝嗇自己的才華，這也是我們能有很大進步的原因之一，當然人是鐵飯是鋼，我們每天都享受著公司領導為我精心準備的飯菜，讓我們能夠100%的投入到學習生活中，在此，我非常感謝公司領導對我的培養(yǎng)，相信通過努力，我可以在不久的將來，為企業(yè)付出自己應盡的那份力量，不枉曾經(jīng)的那份關懷和培養(yǎng)。

第3篇：電工培訓總結范文

【關鍵詞】療養(yǎng)院；在職培訓；護理管理

隨著護理學科的飛速發(fā)展，護理模式改革的進一步深入，對護理人員的素質(zhì)提出了新的要求。為了提高護士綜合素質(zhì)，使護理隊伍適應社會發(fā)展的需要，護理繼續(xù)教育的力度必須加強，而有計劃地開展在職培訓已成為護理繼續(xù)教育的重要途徑。近年來，我院根據(jù)療養(yǎng)護理工作特點，積極開展在職培訓，提高護理隊伍的整體素質(zhì)，取得了較好的效果。

1在職培訓的方法

1.1在職培訓規(guī)劃根據(jù)全院發(fā)展規(guī)劃、學科發(fā)展方向及動態(tài)，擬開展的各項新業(yè)務、新技術等情況，制定在職培訓內(nèi)容。包括：療養(yǎng)康復基本理論、護理基本知識及技能培訓、相關知識培訓三部分。依據(jù)療養(yǎng)護理工作特點及工作年限和受教育的程度，首先對年輕護士加強基本知識的普及與提高，在此基礎上注重護理技能的培養(yǎng)，以達到具備基本知識及技能，提高護理人員質(zhì)素的目的。

1.2 基本知識的學習我們充分利用全軍遠程醫(yī)學網(wǎng)，定期組織護理人員收看“全軍護理新業(yè)務新技術遠程教學講座”，了解國內(nèi)外學科發(fā)展動態(tài)及先進技術。要求全院護理人員參加院里定期組織的教學查房及各種講座，鞏固基本知識。結合療養(yǎng)護理工作內(nèi)容強化理論學習，有目的地指定課題，指定人員進行專題講座。根據(jù)講課內(nèi)容進行測試，將結果記入業(yè)務技術檔案，作為以后工作考評資料。

1.3基本技能訓練護士工作是一項動手能力很強的工作，熟練地操作是護士工作質(zhì)量的重要指標。我們采取不定期抽查15項基本操作技術，對臨床護士進行靜脈穿刺術、氧氣吸入術、無菌技術等考核，合格率達98％。針對考試中的問題進行講評，使全體同志能引以為戒，提高工作效率。利用組織護理查房的機會請業(yè)務能力強的護士進行健康教育示范，由感性認識來加深理性認識，多渠道加強基本技能訓練。

1.4護理人員整體素質(zhì)的培訓根據(jù)院里工作安排，擬定每年送出進修、學習深造的人數(shù)及時間。根據(jù)工作實際，安排護士進行輪崗培訓，如安排療養(yǎng)科護士到門診部輪轉(zhuǎn)學習，提高了療養(yǎng)科護士的靜脈穿刺技術；安排門診部護士到療養(yǎng)科輪轉(zhuǎn)培訓，提高了門診部護士的服務意識。有條件時，選派人員出去短期進修或參加學術會議等。配合全院工作安排，積極支持護士參加各種形式的文化補習班或業(yè)務技能提高班。如：護士禮儀、儀表、整體護理、醫(yī)院感染知識講座、計算機培訓班、普通話培訓班等。

1.5科研興趣的培養(yǎng) 在加強基礎理論知識的條件下，提高科研意識，學習借鑒學術期刊學術論文特點及內(nèi)容，請醫(yī)生或高職人員進行輔導，鼓勵積極撰寫學術論文，踴躍投稿，將實踐上升為理論進行再創(chuàng)造勞動。

1.6考核制定一系列考核標準，采取隨機抽查與定期檢查的方式，對各級護理人員進行業(yè)務訓練考核，并將每次考核、考試成績與年終評功評獎、晉職晉級掛鉤。基礎理論知識定期組織考核，由護士長每月考核一次，護理部每年考核一次。護理技術操作由各科護士長負責每月組織考核，聘用護士定級或晉升時由護理部組織考核。每年對全院護士進行一次業(yè)務技術綜合考評。將每個護士的資料，包括學歷、工作年限、繼續(xù)教育情況、完成論文數(shù)、進修情況、每次考試成績、每季度護理質(zhì)量檢查結果、獎罰情況等記入業(yè)務技術檔案，作為衡量全院護理專業(yè)技術水平的依據(jù)。

2效果評價

2.1增強了服務意識隨著醫(yī)療改革和軍隊編制體制改革的深入，護理隊伍面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，在激烈的競爭環(huán)境中，護理人員的培訓已不僅限于基本技能的提高，還應通過培訓使護理人員了解護理工作的宗旨、價值觀和發(fā)展目標。在培訓過程中，我們強化“以療養(yǎng)員滿意為標準”的服務意識，努力提升“以療養(yǎng)員為中心，全心全意為療養(yǎng)員服務”的服務理念，從而轉(zhuǎn)變護理服務模式，探索個性化的護理。通過培訓，護理人員增強了主動服務的意識，能真正做到想療養(yǎng)員所想，急療養(yǎng)員所急，服務在療養(yǎng)員未開口之前。

2.2提高了專業(yè)知識和技能水平在培訓過程中，我們注重培訓對象護理專業(yè)知識和技能的提高。根據(jù)培訓目標，將目標分階段分解細化實施，使培訓對象對專業(yè)知識及技能的掌握有一個從簡到繁、從易到難、循序漸進的過程，從而提高了培訓效果。制訂護理理論和操作考核方法對培訓對象起到了督促和指導作用。

2.3提高了工作和學習能力在培訓過程中，培訓對象要在科室間輪轉(zhuǎn)，為了適應新的工作，必須盡快熟悉輪轉(zhuǎn)科室的人員、環(huán)境、布局、物品放置、工作日程與安排等；在培訓過程中，培訓對象養(yǎng)成了虛心學習，多看別人長處以取長補短的習慣；在培訓過程中，培訓對象學會了正確處理工作與學習的關系，使她們深深懂得學習是為了更好地工作，工作離不開學習，從而利用業(yè)余時間參加自學考試，提高自己的學歷層次，以更好地服務于療養(yǎng)員和病人。

2.4提高了科研意識通過系統(tǒng)的在職培訓，各級護理人員科研意識明顯增強，積極結合工作實際撰寫學術

論文。2007年，我院護士在全院學術年會上共交論文26篇，在國家級刊物上6篇。

3經(jīng)驗總結

第4篇：電工培訓總結范文

關鍵詞：農(nóng)電工；業(yè)務培訓；“四機制”法

中圖分類號：F426.61 文獻標識碼：A 文章編號：1006-8937（2013）21-0039-02

“四機制”培訓發(fā)即健全教育培訓機制、健全規(guī)范管理機制、健全激勵約束機制、健全素質(zhì)置換機制。實行“四機制”培訓發(fā)使農(nóng)電工真正成為農(nóng)電戰(zhàn)線上的主力軍，促進企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，提高電網(wǎng)生產(chǎn)運營效率和效益，實現(xiàn)企業(yè)與員工的可持續(xù)發(fā)展。

1 農(nóng)電工業(yè)務培訓的目標

近三十年來電力企業(yè)經(jīng)歷了一系列的體制改革，其目標就是要建立政企分開、高效運行、管理科學、可以充分適應市場經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)代化電力企業(yè)。作為知識密集型、技術密集型的企業(yè)，系統(tǒng)的人力資源管理與科學的企業(yè)員工培訓對于提高企業(yè)的市場競爭力具有基礎性作用。

2 漳州供電公司農(nóng)電工的總體思路與管理流程

2.1 漳州供電公司農(nóng)電工培訓的總體思路

漳州公司在充分分析各方現(xiàn)狀的基礎上，提出了以下提升農(nóng)電工綜合素質(zhì)的總體思路：以提升農(nóng)電工綜合素質(zhì)為核心，構建閉環(huán)培訓管理模式。在其間以創(chuàng)新培訓機制為手段，考核評估機制為抓手，人才選拔機制為激勵，通過以上的“四機制”法則為指導方針，努力打造出一支符合“參謀型”、“知識型”、“技術型”、“高效型”、“宣傳型”、“廉潔型”的新型農(nóng)電工隊伍，提高農(nóng)電工隊伍的整體素質(zhì)，推動電力企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，提高電網(wǎng)生產(chǎn)運營效率和效益，實現(xiàn)企業(yè)與員工的可持續(xù)發(fā)展。

2.2 閉環(huán)培訓管理模式的構建

①計劃制定。根據(jù)《漳州供電公司提升農(nóng)電工素質(zhì)實施方案》工作要求及分階段目標，落實上級統(tǒng)一部署，結合供電所培訓情況，于每年年初制定培訓方案。在制定培訓方案時，一方面針對不同類型的農(nóng)電技能項目進行了梳理，確定了分階段開展的培訓項目，另一方面制定了相應的漳州供電公司2013年農(nóng)電實用技能培訓計劃表。

②崗位培訓。聘請經(jīng)驗豐富的專家、技師為培訓團隊，籌備培訓所需的培訓儀器設備，新建、擴建培訓場地，通過技能實訓和現(xiàn)場實踐相結合、成立學習團隊、理論統(tǒng)一授課、自我學習等多種培訓方式推進提升農(nóng)電工素質(zhì)培訓的開展。

③考核。按工分制計酬，一月一考核，一月一兌現(xiàn)，工資直接與工分掛鉤，實現(xiàn)按勞分配，多勞多得，同時，建立農(nóng)電工績效檔案，評選每月一星，季度示范崗位，開展相應的專業(yè)技能競賽，對于優(yōu)秀的人才，給予相應的獎勵，并將考核情況記錄歸檔，作為年終創(chuàng)先爭優(yōu)和末位淘汰的主要依據(jù)。

④編印提升農(nóng)電工素質(zhì)培訓教材。根據(jù)培訓內(nèi)容編印相關的手冊，保養(yǎng)類設備闡明設備維護周期，材料及工器具要求，工器具操作指南，工藝和工序要求，危險點分析和預控要求等；消缺類設備闡明了缺陷的表征，缺陷的定位和查找，材料及工期具要求，工器具操作指南，工藝和工序要求，危險點分析和預控要求等。

⑤培訓經(jīng)驗總結?？偨Y前一年度農(nóng)電工業(yè)務培訓經(jīng)驗，提取培訓工作中的亮點和仍然存在的不足，制定相關的解決方案并匯總加入到下一年度的農(nóng)電業(yè)務培訓計劃中。

3 農(nóng)電工業(yè)務培訓的“四機制”法

3.1 健全教育培訓機制

①建立教育培訓網(wǎng)絡。加強市、縣供電公司培訓陣地建設，配備職工書屋（獲“國網(wǎng)優(yōu)秀職工書屋”榮譽），對農(nóng)電培訓中心的功能進行開拓和完善。對于供電所而言，要結合實際情況，設立工人活動室，并完善基礎教育培訓設備（電腦、投影儀、網(wǎng)絡等）的配置，今年以來共配備各類設備110余臺，逐步形成以市公司為龍頭，以縣公司為主體，以供電所為依托的三級農(nóng)電工教育培訓網(wǎng)絡。

②對相應的培訓制度進行創(chuàng)新和完善。創(chuàng)新培訓制度，結合實際制訂年度教育培訓計劃，加強對于農(nóng)電工的檔案管理，將農(nóng)電工出勤、考試等情況全部存檔，今年以來共舉辦培訓78期，培訓農(nóng)電工4 326人次，作為年終綜合考評的重要內(nèi)容。

③活化教育培訓方式。要針對實際情況，在資金允許的情況下，采取多樣化的培訓方式，吸引農(nóng)電工對于教育培訓的興趣。例如，可以通過定期舉辦培訓班的形式，進行專業(yè)知識的分期分批培訓，切實保證培訓質(zhì)量。也可以在全市范圍內(nèi)，開展“星級農(nóng)電工競賽活動”，對農(nóng)電工的專業(yè)技能進行考核，激發(fā)農(nóng)電工的學習積極性。

3.2 健全規(guī)范管理機制

該機制是實施“農(nóng)電工素質(zhì)工程”的重要保證，要圍繞管理創(chuàng)新，對農(nóng)電工推行規(guī)范化管理。

①創(chuàng)新管理制度。要針對不同的供電單位和部門，設置不同的管理制度，確保其存在操作的可行性和真實性。同時，要針對農(nóng)電規(guī)范管理的要求，做好監(jiān)督、檢查、管理和考核工作，具體督查程序如圖1所示。

②規(guī)范服務行為。實行承諾服務、掛牌服務、文明服務、微笑服務，對服務用語進行嚴格規(guī)范，確保通俗易懂，塑造農(nóng)電工的良好形象，在去年在全市行風評議上獲得了第一名的好成績。

③解決熱點、難點問題。要站在群眾的角度，將解決群眾用電中的熱點、難點問題，作為農(nóng)電管理的重點，切實做到為群眾辦實事、辦好事，把管理到戶的各項措施落到實處，確保工作的有效性。

④注重安全管理。安全管理，是供電所規(guī)范化管理的重中之重，也是“農(nóng)電工素質(zhì)”的重要內(nèi)容。漳州公司以總經(jīng)理、黨委書記為首的192名領導干部自帶日常生活用品和自理生活費用，“駐班三晝夜”帶著“落實三件事”任務，分別進駐長泰公司坂里供電所、平和公司山格供電所等一線供電所等班組，與員工同吃、同住、同勞動，同時，駐基層人員在不少于3個晝夜駐基層時間內(nèi)，還將對三件事進行調(diào)研，提出建議和措施，建立以科學合理、可操作性強的農(nóng)電安全管理機制，加強對于安全工作的全過程管理，將事故的預防作為工作的重點，以事前預防為主，事后處理為輔，制訂出安全工作管理的具體辦法，切實保證安全管理的有效性和合理性。

3.3 健全激勵約束機制

①改革農(nóng)電工分配制度。按工分制計酬，一月一考核，一月一兌現(xiàn)，工資直接與工分掛鉤，實現(xiàn)按勞分配，多勞多得，同時，建立農(nóng)電工政績檔案，評選每月一星，季度示范崗位，將每次考核情況記錄歸檔，作為年終評先樹優(yōu)和末位淘汰的主要依據(jù)。

②抓好典型帶動。要在行風建設、優(yōu)質(zhì)服務、農(nóng)電管理、專業(yè)技術等方面培養(yǎng)農(nóng)電工中的先進典型，對各供電所農(nóng)電工之前三年內(nèi)的年度績效、技能等級、職業(yè)教育、工作年限等個人資歷及競賽調(diào)考、獻寶活動、個人榮譽、合理化建議、QC成果、技術革新和管理創(chuàng)新等項目進行評價，對累計激勵積分達300分以上且年度績效考核為“良好”及以上的農(nóng)電工評定，共評出三星級農(nóng)電工44名，二星級農(nóng)電工66名，一星級農(nóng)電工45名，并進行廣泛宣傳，給予物質(zhì)獎勛，增強廣大農(nóng)電工的工作熱情和爭先創(chuàng)優(yōu)意識。同時推進“多星帶少星，大所幫小所”聯(lián)創(chuàng)活動，據(jù)統(tǒng)計，今年以來星星相帶共100余次，所所相幫共80多次，極大推進了典型經(jīng)驗的推廣。

③加強社會的監(jiān)管。要針對農(nóng)電工的思想、作風和服務質(zhì)量，加強社會的監(jiān)管。一是請上門來談看法，做到縣局每半年一次、供電所每季度一次召開社會監(jiān)督員會議，及時了解農(nóng)電工的情況，聽取意見和建議。二是深入基層摸實情，黨群部聯(lián)合監(jiān)審部駐點一個月，深入農(nóng)戶家中，聽取農(nóng)民對農(nóng)電工的意見。三是建立民主考評制度，讓群眾考評農(nóng)電工。定期對農(nóng)電工進行民主評議，評議結果作為農(nóng)電工綜合考核的重要內(nèi)容。

④加大處罰力度。對違規(guī)違紀者，嚴格按規(guī)定進行處理，決不姑息。同時，對農(nóng)電工的工作、學習、服務等情況嚴格考核，并實行末位辭退制度。

3.4 健全素質(zhì)置換機制

①實行末位淘汰制。加強對于農(nóng)電工的動態(tài)管理，通過明察暗訪的形式，及時了解農(nóng)電工的實際工作情況，進一步完善農(nóng)電工動態(tài)管理辦法，結合農(nóng)電工綜合考核情況，每年按6%的比例進行末位淘汰，今年以來已經(jīng)淘汰20余名農(nóng)電工。

②加強后備隊伍建設。堅持公開、公平、公正的基本原則，通過公開考試和答辯等方式，加強后備隊伍建設，確保農(nóng)電工隊伍的完整性，及時更新隊伍結構，保證隊伍整體素質(zhì)。

4 結 語

本文只是以漳州供電公司的“四機制”培訓法為例解析農(nóng)電工業(yè)務培訓。關于農(nóng)電工培訓當前還存在許多值得研究的問題，例如如何將農(nóng)電工培訓與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展結合起來，農(nóng)電工業(yè)務培訓的具體內(nèi)容，如何農(nóng)電工群體的激勵和約束機制與企業(yè)產(chǎn)權制度結合起來等，這些需要在理論上進一步深化以及在實踐中大膽的探索。

參考文獻：

[1] 譚志紅.縣級供電企業(yè)企業(yè)化改革[D].成都：西南財經(jīng)大學工商管理，2000.

第5篇：電工培訓總結范文

關鍵詞：電工；安全技術；培訓；教學法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2011）07-0-01

在目前的電工安全技術培訓過程中，受多種因素的影響，很多地方對于電工的培訓更側重于技術培訓，輕視安全培訓，導致從業(yè)人員安全生產(chǎn)意識淡薄，不能把安全技術應用到一線生產(chǎn)中去。另一方面，有的電工學員因為與生俱來對電就有恐懼心理，長時間不敢輕易動手。一期培訓過后，電工理論學習了很多，但卻一次都沒有實踐過，導致培訓效果較差，找工作時由于不掌握安全技術，無法勝任電工崗位。因此作為勞動培訓部門，更新教學理念，改進教學方法，使電工學員能夠較好的掌握安全技術，使之與實際工作相結合，對于降低電氣操作安全事故，幫助學員客服恐懼心理，具有重要的意義。

一、直接演示法

直接演示方法是電工實習教學中入門指導應用最多、最廣泛的、電工學員最容易接受的一種肢體語言，對學員的影響相當深刻，教師正確的姿式和操作方法會使學員養(yǎng)成良好的安全操作習慣，在今后的工作中受益無窮。電工學員來到培訓場地，對培訓教具都覺得新鮮好奇，并急于嘗試。教師要把握這個機會，運用正確的姿勢、標準的技術，激發(fā)學員的好奇心，通過細致入微的演示，使學員了解安全操作的每個程序，每個細節(jié)。例如：在培訓操作場地，教師可為學員表演各種導線的連接方法、對于帶高電壓的電線的處理方法、電工高空作業(yè)的具體動作等。使他們掌握直接電擊和間接電擊的措施，了解絕緣的主要指標及測定絕緣的方法，掌握保護接地、保護接零、重復接地及漏電保護的措施與裝置。

二、多媒體教學法

電工安全技術雖然是一門實踐性相當強的課程，但過硬的安全技術，也依賴于對電工理論的深入理解。因此教師要在把理論講述透徹的基礎上，積極改變傳統(tǒng)的教學方法，發(fā)揮多媒體的教學優(yōu)勢。一方面，從事電工培訓的教師可把自己的教學內(nèi)容融入到多媒體課件中，自己動手制作，還可通過互聯(lián)網(wǎng)積極與其它教師進行技術交流，分享課件成果；另一方面，在培訓課程進行前，教師可以給學員安排網(wǎng)絡查詢的相關作業(yè)，例如：在講解高壓供電的時候，可以先讓電工學員上網(wǎng)查看關于高壓供電有關方法、規(guī)程，和注意事項，使學員在頭腦中對安全技術形成一種形象的感知。在講解如何防火、防爆、防雷、防靜電時，可讓學生在網(wǎng)上查找因為這些因素引起的電力事故，寫出分析報告。隨后，在課堂上，教師通過課件的演示和詳細的講解，使學生深入的了解相關知識。

三、對比教學法

對比教學法，就是故意把兩個相反或相對的電工知識用比較的方法加以描述和說明，使電工學員發(fā)現(xiàn)它們的相似處與差異性。正確運用比較法，可以幫助學員分清概念，提高辨別水平，獲得一定的規(guī)律性認識。在基本理論教學中，最適合運用對比教學法，使電工學員能夠通過對比系統(tǒng)性的掌握電工原理的基礎，以及把所學的知識能夠靈活應用。例如：在講授電源的外部特性時，電工理論教學主要是讓學員學會電源的端電壓與電源的電動勢的關系，即U=E-Ir。這時，要讓學員通過各種儀表來測量不同情況的電壓、電流值，使學員在操作中做出對比?？梢酝ㄟ^三種方式的對比來加強學員對理論基礎的理解，一是通路情況下電壓的計算方法，二是開路情況下電壓的計算方法，三是短路情況下電壓的計算方法。

四、設障教學法

在電工學員掌握了基本的電工理論后，將要進行實際操作。這時教師可以為學員設定電工安全技術方法的問題，使學員帶著問題和疑問投入到實際操作中，每位學員的安全技術經(jīng)驗，都是在工作實踐過程中不斷產(chǎn)生疑問，解決疑問的過程，在不斷的總結經(jīng)驗的基礎上形成的。只有倡導電工學員應用所學的安全理論知識解決生產(chǎn)實踐中經(jīng)常出現(xiàn)的實際問題，做到操作與理論相結合，使枯燥復雜的電工原理與安全技能的訓練互相滲透，互相影響，才能提高安全技術培訓的教學效果。例如，在電機、機床電器、電子線路的調(diào)試與排障中，要多為學員設置問題，設置故障，使設置的故障與實際工作相結合，讓學員急于解決問題，提高他們分析問題、解決問題的能力和水平。學員在解決故障時，教師要在一旁進行監(jiān)護，使學員在排除故障的同時熟悉掌握并能夠應用安全知識。

五、親身體驗教學法

在實際培訓過程中，一些學員由于對安全技術知識掌握不熟練，不敢操作設備，而更多數(shù)的學員則因為安全技術的不重視，自認為自己的水平高超，不會觸電，沒有安全問題。針對這一情況，教師一定要讓學員認識到電工安全的重要性，在教學中，可使用專業(yè)的觸電測試儀，讓學員親身體驗觸電的感覺，讓其它學員看到觸后人的感受，同時要教會學員觸電后的自救和互救方法。同時，教師在培訓課堂可以為學生設置觸電的游戲演練，請學員自已表演模擬高壓和低壓觸電，使他們使用學到的脫離電源的方法，以及用人工呼吸法和胸外心臟擠壓法對觸電學員進行救助。

總之，電工安全技術培訓，是學員學習整個電工技術的基礎和重中之重。作為勞動培訓部門，要積極更新教學理念、創(chuàng)新教學方法，通過多種電工安全技術教學方法，不斷加強電工安全技術培訓力度，豐富電工的理論知識，提高電工的操作水平，提高學員的安全意識、安全技術思維和安全技術水平，養(yǎng)成獨立思考解決和動手操作能力，提高智力水平及實操效果。使學員能夠從思想上重視安全技術，在實踐中廣泛應用安全技術。

參考文獻：

[1]姜東暄,鄭雅珍.淺談多媒體技術在電工安全培訓中的運用[J].中國電力教育,2009,(12).

第6篇：電工培訓總結范文

20*年農(nóng)電工培訓班今天開學了。首先，我代表雄縣電力局領導班子向前來參加學習的農(nóng)電工表示熱烈的歡迎！

這期培訓班是我局04年職工培訓計劃的一部分，是在局領導班子的統(tǒng)一部署和安排下，由經(jīng)營部、辦公室共同組織承辦的。本次培訓首次采取脫產(chǎn)封閉、軍事化管理的培訓方式，工作中得到了縣武裝部的大力支持，在此，我代表電力局向縣武裝部領導以及參加培訓工作的教官表示由衷的感謝！

經(jīng)過農(nóng)電體制改革和供電所規(guī)范化管理工作，農(nóng)電工已經(jīng)成為電力企業(yè)不可分割的一部分，是農(nóng)電管理的基礎力量，是供電企業(yè)實現(xiàn)“四到戶”服務的主體，不管是在過去的農(nóng)網(wǎng)改造，還是在現(xiàn)在的供電所經(jīng)營管理、安全管理、優(yōu)質(zhì)服務工作中，都發(fā)揮了巨大的作用，做出了很大的貢獻。但是，在肯定成績的同時，我們也要正視問題。當前農(nóng)電管理工作中最大的問題是：農(nóng)電工隊伍整體素質(zhì)偏低，跟不上我局創(chuàng)一流管理工作的步伐，無法滿足廣大用電客戶的服務需求。長期以來，部分農(nóng)電工文化程度不高、工作責任心不強，加上供電所對農(nóng)電工管理、考核、監(jiān)督不到位，導致了日常松散的工作作風和管理無秩序的局面。落實“四到戶”管理的目的本來是為了消除人情電、關系電、權力電，但由于農(nóng)電工素質(zhì)低、工作不到位，又出現(xiàn)了新的人情電、關系電、權力電，有的用電不走表，有的計量不準確，有的分類電價執(zhí)行不準（特別是水力小總表問題）等等。解決這些問題的關鍵在于提高農(nóng)電工素質(zhì)，采取各種措施努力將農(nóng)電工隊伍建設成為一支精干高效、嚴格管理、文明服務的正規(guī)軍。為此，經(jīng)局班子研究決定，首先從抓供電所人員培訓入手，堅持“以人為本”的原則，定期組織業(yè)務學習和技能培訓，加強職業(yè)道德建設，不斷提高農(nóng)電工的業(yè)務能力；其次繼續(xù)加強指標考核，將指標量化，責任到人，獎懲到人，對農(nóng)電工實行動態(tài)管理，獎優(yōu)罰劣，推行末位淘汰制；培訓、考核的同時，對農(nóng)電工的工資、勞保福利，也要按照政策規(guī)定執(zhí)行到位，讓廣大農(nóng)電工有歸屬感，充分調(diào)動農(nóng)電工的積極性。

此次培訓，我們要從以下幾個方面提高我們的綜合素質(zhì)：一是提高全員的組織性、紀律性，改變以往組織紀律松懈的現(xiàn)象，使我們的電工隊伍由原來的松散性變成紀律嚴、作風硬朗的正規(guī)軍。為此我們在此次培訓過程上加入了軍訓內(nèi)容，讓大家真正體驗一下軍事化管理的要求。二是提高農(nóng)電工的專業(yè)技術素質(zhì)，改變個別農(nóng)電工不懂基本電力操作技術，更有甚者不會爬桿、不會接線的問題，逐步把我局的農(nóng)電工造就成一支技術過硬的隊伍。三是加強行風及政治思想教育，通過對職務犯罪、兩個條例的學習，達到提高認識、規(guī)范行為的目的。四是進一步加深對供電所規(guī)范化管理的認識。近幾年來，我公司供電所規(guī)范化管理工作取得了顯著的成效，5個供電所達到市級規(guī)范供電所，4個供電所達到省級規(guī)范供電所。但通過經(jīng)營部對規(guī)范化的自查，我局的供電所規(guī)范化管理工作還存在著不深不細的狀況，主要體現(xiàn)在人員的規(guī)范意識還不深、實際工作未完全按規(guī)范要求開展、個別所存在著基礎資料不完善的問題。通過此次培訓就是要進一步規(guī)范我們的意識，教育引導大家在今后的工作中按規(guī)范要求約束我們的行為。

針對本次培訓，我提三點要求：

一要認識到位。我們每一位學員要認清自己的身份，擺正自身的位置，切實把自己作為電力局的一員來看待。你的一言一行代表著電力形象，代表著電力企業(yè)的形象。各位都要以企業(yè)主人翁的姿態(tài)看待這次培訓，從思想上真正重視起來，一要做到尊重老師，虛心求教；二要理論聯(lián)系實際，帶著問題學，帶著感情學。

二要紀律到位。每一位學員要嚴格遵守培訓紀律要求，模范的執(zhí)行各項規(guī)章制度，認真完成五天的學習任務。

三要落實到位。要求每位學員養(yǎng)成一種良好的作風，要善于學習、善于總結。要把這次培訓學到的知識，養(yǎng)成的良好作風帶到崗位上去，帶到工作上去，狠抓落實。只有把學到的知識應用到工作崗位上去，才能說培訓達到了目的。

第7篇：電工培訓總結范文

本次培訓首次采取脫產(chǎn)封閉、軍事化管理的培訓方式，工作中得到了縣武裝部的大力支持，在此，我代表電力局向縣武裝部領導以及參加培訓工作的教官表示由衷的感謝！經(jīng)過農(nóng)電體制改革和供電所規(guī)范化管理工作，農(nóng)電工已經(jīng)成為電力企業(yè)不可分割的一部分，是農(nóng)電管理的基礎力量，是供電企業(yè)實現(xiàn)“四到戶”服務的主體，不管是在過去的農(nóng)網(wǎng)改造，還是在現(xiàn)在的供電所經(jīng)營管理、安全管理、優(yōu)質(zhì)服務工作中，都發(fā)揮了巨大的作用，做出了很大的貢獻。但是，在肯定成績的同時，我們也要正視問題。當前農(nóng)電管理工作中最大的問題是：農(nóng)電工隊伍整體素質(zhì)偏低，跟不上我局創(chuàng)一流管理工作的步伐，無法滿足廣大用電客戶的服務需求。長期以來，部分農(nóng)電工文化程度不高、工作責任心不強，加上供電所對農(nóng)電工管理、考核、監(jiān)督不到位，導致了日常松散的工作作風和管理無秩序的局面。落實“四到戶”管理的目的本來是為了消除人情電、關系電、權力電，但由于農(nóng)電工素質(zhì)低、工作不到位，又出現(xiàn)了新的人情電、關系電、權力電，有的用電不走表，有的計量不準確，有的分類電價執(zhí)行不準（特別是水力小總表問題）等等。解決這些問題的關鍵在于提高農(nóng)電工素質(zhì)，采取各種措施努力將農(nóng)電工隊伍建設成為一支精干高效、嚴格管理、文明服務的正規(guī)軍。

為此，經(jīng)局班子研究決定，首先從抓供電所人員培訓入手，堅持“以人為本”的原則，定期組織業(yè)務學習和技能培訓，加強職業(yè)道德建設，不斷提高農(nóng)電工的業(yè)務能力；其次繼續(xù)加強指標考核，將指標量化，責任到人，獎懲到人，對農(nóng)電工實行動態(tài)管理，獎優(yōu)罰劣，推行末位淘汰制；培訓、考核的同時，對農(nóng)電工的工資、勞保福利，也要按照政策規(guī)定執(zhí)行到位，讓廣大農(nóng)電工有歸屬感，充分調(diào)動農(nóng)電工的積極性。此次培訓，我們要從以下幾個方面提高我們的綜合素質(zhì)：一是提高全員的組織性、紀律性，改變以往組織紀律松懈的現(xiàn)象，使我們的電工隊伍由原來的松散性變成紀律嚴、作風硬朗的正規(guī)軍。為此我們在此次培訓過程上加入了軍訓內(nèi)容，讓大家真正體驗一下軍事化管理的要求。

二是提高農(nóng)電工的專業(yè)技術素質(zhì)，改變個別農(nóng)電工不懂基本電力操作技術，更有甚者不會爬桿、不會接線的問題，逐步把我局的農(nóng)電工造就成一支技術過硬的隊伍。三是加強行風及政治思想教育，通過對職務犯罪、兩個條例的學習，達到提高認識、規(guī)范行為的目的。四是進一步加深對供電所規(guī)范化管理的認識。近幾年來，我公司供電所規(guī)范化管理工作取得了顯著的成效，5個供電所達到市級規(guī)范供電所，4個供電所達到省級規(guī)范供電所。但通過經(jīng)營部對規(guī)范化的自查，我局的供電所規(guī)范化管理工作還存在著不深不細的狀況，主要體現(xiàn)在人員的規(guī)范意識還不深、實際工作未完全按規(guī)范要求開展、個別所存在著基礎資料不完善的問題。通過此次培訓就是要進一步規(guī)范我們的意識，教育引導大家在今后的工作中按規(guī)范要求約束我們的行為。針對本次培訓，我提三點要求：一要認識到位。我們每一位學員要認清自己的身份，擺正自身的位置，切實把自己作為電力局的一員來看待。你的一言一行代表著電力形象，代表著電力企業(yè)的形象。各位都要以企業(yè)主人翁的姿態(tài)看待這次培訓，從思想上真正重視起來，一要做到尊重老師，虛心求教；二要理論聯(lián)系實際，帶著問題學，帶著感情學。

二要紀律到位。每一位學員要嚴格遵守培訓紀律要求，模范的執(zhí)行各項規(guī)章制度，認真完成五天的學習任務。三要落實到位。要求每位學員養(yǎng)成一種良好的作風，要善于學習、善于總結。要把這次培訓學到的知識，養(yǎng)成的良好作風帶到崗位上去，帶到工作上去，狠抓落實。只有把學到的知識應用到工作崗位上去，才能說培訓達到了目的。最后，預祝這次培訓取得圓滿成功，預祝每一位學員都取得優(yōu)異的成績！謝謝大家！

第8篇：電工培訓總結范文

關鍵詞：核電 培訓 授權 原則 重要性

中圖分類號：T M623 文獻標識碼：A

一 、核電工程技術授權的背景介紹

根據(jù)《核電廠人員的配備、招聘、培訓和授權》（HAD103/05）的法規(guī)要求，核電廠應考慮專業(yè)管理人員、操作人員和技術人員及技術工人的培訓和資格要求，必要時需進行授權。為了達到各崗位的資格要求，應采用有關初始培訓和再培訓的分析、規(guī)劃、制訂、實施和評價的系統(tǒng)化方法，分別制訂和實施針對每個部門的工作人員的培訓和再培訓大綱。

作為重要的核電建設企業(yè)，工程公司在核電工程技術授權方面建立了完整的技術崗位授權流程，在總結歷年工程技術授權經(jīng)驗的基礎上，不斷進行更新與完善，建立了一套系統(tǒng)而完備的核電工程技術授權體系，推幼藕說綣こ碳際跏諶üぷ韉鬧貧然和規(guī)范化進程。

二、核電工程技術授權的定義和分類

核電工程技術授權是指從事核電工程建設管理相關工作的人員應具備的工作授權，分為基礎授權和技術崗位授權兩類。

（一）基礎授權

基礎授權指所有員工在滿足崗位基本任職條件的基礎上，從事核電建設工作所應具備的基本質(zhì)量安全方面的知識和意識，規(guī)定需完成核電廠質(zhì)量保證和綜合應急管理兩門核電基礎理論課程的培訓，并經(jīng)考試合格，方能被賦予授權，基礎授權涵蓋全公司所有崗位。

（二）技術崗位授權

技術崗位授權指從事專業(yè)技術崗位工作的員工在取得基礎授權的基礎上，首先完成核電工程項目管理、核電廠系統(tǒng)與設備兩門核電基礎理論課程培訓并經(jīng)考試合格，然后再由分管領導或部門領導等對其進行崗位資格考核，考核其是否滿足崗位任職資格的要求，對滿足要求的員工對其進行技術崗位授權。其中，崗位資格考核包括員工崗位工作標準、崗位培訓大綱和相關專業(yè)課程的考核，是技術崗位授權的重要步驟，是在完成理論課程培訓與考試之后的必要環(huán)節(jié)，在技術崗位授權中起關鍵作用。技術崗位授權涵蓋土建、機務、安裝等相關專業(yè)性崗位和安全、質(zhì)保等所有技術性崗位。

三 、核電工程技術授權的原則

核電工程技術授權執(zhí)行“培訓-考核-授權-上崗”的基本流程，通常需要遵循以下三個原則：

（一）培訓與考核相結合的原則

核電工程技術授權要嚴格遵循授權與考核相結合的原則，完成授權課程的培訓并通過考核是工程技術授權的必要條件之一。

基礎授權的原則為培訓、考試、授權、上崗。基礎授權培訓前需進行崗位資格（基本任職條件）考察，通常由公司人力資源部在員工招聘時給予控制。

技術授權的原則為培訓、考試、面試資格考核、授權、上崗。其中，對于不符合崗位資格（基本任職條件）要求的人員，在完成技術崗位授權培訓后，僅允許其在獲得技術崗位授權的員工指導和監(jiān)督下開展崗位工作，只有當其達到崗位資格規(guī)定的要求后，才可獲得相關崗位的技術崗位授權。

（二）工程技術授權的通用性原則

所有崗位的基礎授權在全公司范圍內(nèi)通用，即只要獲得了任何崗位基礎授權的員工，在兩年的有效期內(nèi)均可以通用，無需重新進行基礎授權的考核。

同一技術路線的崗位技術授權在全公司范圍內(nèi)也是通用的。例如，不同部門從事土建專業(yè)的員工，其技術授權有可能是土建監(jiān)理崗位，也有可能是土建管理崗位，其技術路線是相同的，假如員工存在部門變更等情況，其技術授權也無需進行重新考核。

（三）工程技術授權的時效性原則

基礎授權培訓需在員工入職三個月之內(nèi)完成，基礎授權的有效期為兩年，每兩年需復訓一次。公司根據(jù)員工基礎授權書有效期的時間，每季度組織一次基礎授權復訓，以保證所有員工的基礎授權均在有效期范圍內(nèi)。

技術崗位授權需在員工入職后六個月內(nèi)完成，無有效期，不需復訓。當員工存在不同技術路線的崗位變更時，需重新進行新崗位的技術授權。

四 、核電工程技術授權的實施過程

核電工程技術授權分為授權培訓、授權考試、崗位資格考核、授權申請、授權書等幾大步驟，具體實施流程如下：

（一）培訓

分公司授權培訓按照崗位培訓大綱，由分公司人力資源部統(tǒng)一組織實施，采用課堂授課、自學、網(wǎng)絡學習、遠程視頻授課等形式開展。

在生產(chǎn)和技術條件等發(fā)生重大變化時，或者組織機構調(diào)整、崗位工作內(nèi)容發(fā)生重大變化時，或者為保證員工獲得新的知識技能等，培訓課程需及時更新。

當員工滿足一定條件的，可進行課程等效申報。課程等效應按規(guī)定的程序申請與審批，由培訓工程師提出等效申請，本人認可，人力資源部負責人審批。員工在申報的同時，應提交以下相關證明資料：

――已取得的相關資質(zhì)證書。

――經(jīng)過與授權和崗位技術相關或類似課程的培訓，并具有證明文件，如結業(yè)證書、考核資料、培訓課程內(nèi)容清單等證明文件。

――擔任相關課程教材編寫或授課，并具有相關課程教材編寫資料、授課記錄和評價表等證明文件。

（二）考試

在授權培訓結束后，人力資源部將組織學員進行閉卷授權考試。考試試題由人力資源部提前準備并嚴格保密，分為A卷、B卷等多套試題，由培訓管理人員當堂隨機發(fā)放，并根據(jù)規(guī)定的時間要求按時收卷，考試過程中不允許發(fā)生違反考試紀律的事件，以保證授權考試的嚴肅性和規(guī)范性。

試卷的內(nèi)容會根據(jù)培訓內(nèi)容的變動做到及時更新與完善，要涵蓋重要的知識點和關鍵要素，能夠考察出員工對相關課程內(nèi)容的熟悉和掌握程度?？荚嚱Y束后，由人力資源部培訓管理人員根據(jù)評分標準進行評分工作。

三、授權

（一）基礎授權

一是被授予基礎授權的員工要通過核電廠質(zhì)量保證和綜合應急管理兩門基礎授權課程，原則上分數(shù)要達到90分以上。基礎授權不需要單獨進行崗位資格考核，由公司人力資源部在員工招聘時對其崗位基本任職條件給予控制，由分公司人力資源部對其專業(yè)知識是否滿足崗位要求給予建議，由部門負責人對其專業(yè)知識技能和能力素質(zhì)是否滿足崗位要求給予建議。二是員工認可、接受其被授權的崗位，并承諾能夠履行相應的工作職責。三是員工所屬的部門負責人對本員工的能力素質(zhì)要求進行審核后，給予是否同意授權的意見。

四是人力資源部負責人對其專業(yè)知識技能進行審核，給予是否同意授權的意見。

五是由員工的分管領導決定是否批準給其賦予基礎授權。其中，部門主任、副主任的授權由分公司總經(jīng)理批準。

（二）技術崗位授權

對于通過核電工程項目管理、系統(tǒng)與設備兩門技術崗位授權課程考試的員工，人力資源部會根據(jù)其具體的崗位工作標準和崗位培訓大綱的要求，組織本人參加由其部門領導、人力資源部領導和分公司主管領導等參加的崗位資格考核。

崗位資格考核包括人力資源部對其基本任職條件要求（含職業(yè)資格要求）和專業(yè)知識要求進行考核，部門負責人或其授權人對其專業(yè)知識技能和能力素質(zhì)要求進行考核。

基本任職條件要求由人力資源部在員工招聘時予以把握。專業(yè)知識要求由人力資源部通過崗位基本任職條件中的學歷、專業(yè)、工作經(jīng)歷等予以_認，并結合新員工入職培訓、技術崗位授權培訓及員工崗位培訓大綱中相關專業(yè)課程的培訓予以考核，并提出員工為保持其專業(yè)知識所需后續(xù)的崗位資格培訓的要求。

專業(yè)知識技能和能力素質(zhì)要求由部門負責人或其授權人根據(jù)員工的工作表現(xiàn)予以考核，并提出員工進一步提升能力素質(zhì)所需的崗位資格培訓要求。通常由部門負責人或其授權人根據(jù)其相關崗位工作標準的要求，提出相關的專業(yè)性問題，由需被授權的員工進行回答，以考察其對本崗位相關工作的了解和熟悉程度，確認其是否達到技術崗位授權的要求。

技術崗位授權的授權流程與上述基礎授權相比，增加了崗位資格考核環(huán)節(jié)。

五、結束語

通過近年來工程技術授權工作的不斷開展，工程公司已經(jīng)形成了一套完整的核電工程技術授權體系，編制了崗位培訓和授權管理等相關工作程序，以保證授權管理工作的有效實施。

工程技術授權作為核電工程管理的重要環(huán)節(jié)，是員工上崗的前提條件，必須從各個層面予以高度重視。唯有嚴格按照規(guī)范和程序要求做好授權工作，才能體現(xiàn)核電工程管理的嚴謹性，確保核電建設安全有效地推進。

第9篇：電工培訓總結范文

關鍵詞：電工基礎;技能培訓;中職;教學

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）36-0262-02

一、前言

中職《電工基礎》是一門專業(yè)基礎課，它不僅肩負著為后續(xù)專業(yè)課服務的職責，更能為中職學生繼續(xù)深造奠定扎實的理論基礎，同時還能逐步培養(yǎng)學生嫻熟的動手能力和良好的職業(yè)意識。所以如何開展中職《電工基礎》課程教學，如何使學生樂學、會學，如何使學生把所學知識熟練地應用到生活和實踐中，如何培養(yǎng)擁有理論知識和操作技能并舉的中職生，成為中職教師不斷思考和研究的問題。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，從以下幾個方面論述探討在中職《電工基礎》課程教學中技能培訓的方法。

二、中職《電工基礎》技能培訓的思路

中職專業(yè)基礎課教學有別于中學基礎教學，中職側重于技能的培養(yǎng)，引導學生在基礎理論的指導下熟練掌握一定的操作技能和知識技能，也就是學知識、用知識的能力。所以對于《電工基礎》這樣一門專業(yè)基礎課，要求在中職學生接受知識的能力范圍內(nèi)掌握一定的專業(yè)基礎知識，比如電路的基本物理量，磁的基本知識，交流電、變壓器的理解等。而這些知識要通俗易懂地引入到日常生活、生產(chǎn)以及自然現(xiàn)象中，用知識去解釋我們所碰到或見到的各種現(xiàn)象，這就是知識技能的培養(yǎng)。這樣更能使學生對抽象的理論知識產(chǎn)生興趣。而操作技能的培養(yǎng)就是培養(yǎng)學生勤動手、勤思考、技術精湛熟練，這不僅是職業(yè)教育的基本要求，而且能引領學生適應中職的學習形式，逐步提高學生就業(yè)的自信心。所以教師在設計操作內(nèi)容時，第一要結合教材培養(yǎng)學生掌握基本的電工基本操作技能，第二要兼顧學生兩年后考取中級職業(yè)資格證（電工證），為學生順利就業(yè)提供幫助。如萬用表的使用、日光燈電路的連接、簡單焊接技術、電子元件的分辨、電表的安裝等。

三、中職《電工基礎》技能培訓的方法

（一）生活常識融入課程教學，重視知識技能的培養(yǎng)

知識技能是指學生能靈活地應用所學到的理論知識解釋身邊看到或碰到的電學現(xiàn)象，從而能提出妥善的解決方案，由此展示中職學生應有的知識水平。中職學生思維靈敏、動手能力強，而對理論知識的理解記憶能力差，枯燥的電工基礎理論性知識很多，單純的理論講解并不適合中職學生的理解，往往是事倍功半達不到效果。而如果在講解電工基礎知識的同時經(jīng)常性地插入學生常見的電工學現(xiàn)象或常用的電器設備的使用，一方面豐富課程的教學內(nèi)容，擴大了學生的知識視野，有助于提高學生的學習興趣;另一方面通過引導學生應用自己所學的理論知識解釋身邊見到或碰到的電學現(xiàn)象，使學生有種解開謎底茅塞頓開的舒暢，這樣既活躍課堂教學氣氛又培養(yǎng)學生養(yǎng)成學知識用知識的良好學習習慣。

故在課堂之上將專業(yè)理論知識與生活常識相結合是提高中職學生知識技能的有效途徑之一。比如講解電能、電功率的概念時，指導學生如何計算家庭家電設備的用電量，并解釋為什么空調(diào)、電視、電腦等用電設備關閉但不拔電源插頭仍然耗電;講解電路的組成時指導學生自己試畫出家庭、臥室關電路圖，并試連接;還有靜電的產(chǎn)生及危害、雷雨天氣不能走近鐵桿、不在樹下躲雨的原因;醫(yī)院體檢時應用的電磁知識，家用電磁爐的工作原理，電容在日常生活中的應用;等等。這些知識的推廣不僅使抽象的電學知識更加形象、直觀地展現(xiàn)在學生面前，培養(yǎng)了學生的學習興趣，更極大程度地建立了中職學生學習的自信心及自豪感。

（二）實踐操作融入課程教學，加強學生的操作技能培訓

培養(yǎng)學生具有一技之長，將學到的知識熟練地運用到實際操作過程之中是中職教學的最終目的，而實踐教學是將理論知識應用到實踐中去的最佳時機，故最大程度地為學生提供操作實踐的平臺，一方面順應了中職教學改革的要求，另一方面為中職學生就業(yè)提前做好了充分的準備。

中職《電工基礎》課程教學中的操作技能培訓是教學中最重要也是關鍵的環(huán)節(jié)，技能培訓要求人人參與，使學生在理論教學指導下結合實際要求做到技能操作熟練，將課堂中的理論知識與工作實踐相對應。比如使用指針式萬用表測量電路中的電位和電壓，不僅要熟練掌握測量方法及正確讀數(shù)，而且能正確說出如何通過測量電路中的電位分析電路故障，焊接技術的要求，安全用電注意事項與電氣安裝技術等。伽利略說過科學的真理不應該在古代圣人的蒙著灰塵的書上去找，而應該在實驗中和以實驗為基礎的理論中去找，故在課堂之上學習理論知識，在實際操作中實踐運用，加強學生的操作技能培訓，才能使學生對《電工基礎》中的知識真正地掌握領會。

（三）課堂之上開展技能培訓的方法及要求

1.應用多媒體課件形象地展示課程教學?！峨姽せA》作為一門典型的工科課程，枯燥無味，學生難以產(chǎn)生學習興趣，而多媒體教學具備畫面多變、具體、生動優(yōu)美、聲音動聽的優(yōu)點，能將教師口述的較抽象的電學知識形象地展示出來，然后再經(jīng)過教師的解釋、總結，能給學生留下很深的印象。比如在學習電壓與電位的概念和測量時，如果單純在黑板上比劃，學生聽著非常無趣，教師也達不到理想的教學效果，但多媒體教學過程中效果截然相反，首先它能在規(guī)范的電路圖中解釋電壓和電位的概念，然后通過清晰、具體的電視機故障現(xiàn)象引導學生如何測量電壓和電位，由測量結果分析故障原因，這樣學生不僅從中學會了電壓及電位的測量方法，正確理解電壓與電位的區(qū)別與聯(lián)系，而且由此領悟了專業(yè)基礎知識的實用性和重要性。同時可將多媒體課件分享給課堂上的每一位學生，使學生利用課下時間結合自身情況，針對自己薄弱環(huán)節(jié)，有目的地自主選擇學習觀看課件，如此最大程度地提高了學生的學習效率和教師的教學質(zhì)量。

2.順應中級職業(yè)資格證（電工證）的考試要求，將教學落實到實處。一般情況下學校建議機電和電子專業(yè)的畢業(yè)生都考取中級職業(yè)資格證（電工證），學生也非常樂意，這是中職畢業(yè)生求職時最基本的硬件之一。而中職《電工基礎》中的學習內(nèi)容非常符合技能等級證的考試內(nèi)容，如照明電路的安裝、電表的安裝、電工工具的使用、負載星形連接及三角形連接等。所以在課程教學中一方面加強基礎知識的學習，另一方面有目的地安排學生實訓項目。目前在教學中我們采用的是任務驅(qū)動法，學生預先看項目課件，然后依據(jù)實訓要求操作，并且提出疑問和回答相應問題，每位學生都以錄像的形式記錄下自己的實訓操作過程，而教師的任務是解疑、點評和總結。學生首先熟悉并熟練實訓項目，然后依據(jù)技能等級考試的要求進一步熟練和規(guī)范實訓操作，實踐證明這樣的教學形式取得了很好的教學效果。

（四）課程考核的形式

《電工基礎》是一門基礎理論知識與專業(yè)技能實訓相結合的課程，理論知識指導學生正確進行相應的實踐操作，在實踐操作過程中更加熟練地掌握運用理論知識。比如學習理論知識“使用萬用表檢測電路的通或斷的方法”，才能在雙聯(lián)開關電路的連接時，懂得使用萬用表判斷開關哪一點是定點哪一點是動點，解決實際操作中遇到的問題，而在操作過程中又對理論知識加深了理解。故單純的卷面考核很難衡量學生對知識的掌握程度，死記硬背成就不了學生的技能培養(yǎng)。所以《電工基礎》課程考核應以基礎理論與技能操作相結合的形式進行：基礎理論知識考核提前考，占考試成績的30%;技能操作以抽簽的形式考試，占考試成績的50%;平時成績占20%。而在技能操作考核環(huán)節(jié)，不規(guī)定具體的考試項目，每個學生的考試項目根據(jù)抽簽決定，各不相同如有的考萬用表的使用，如何測量電路的電流、電壓、電阻等;有的考日光燈的安裝;有的考關電路的連接;等等。這樣能夠比較全面地掌握學生的學習情況，客觀反映學生的學習效果，更能促使學生在掌握理論知識的基礎上，重視實際操作能力的鍛煉。

四、結語

中職課程教學必須順應社會發(fā)展對中職學生的要求，在教學過程中都應該與就業(yè)現(xiàn)狀緊密結合。而作為中職教師的我們，在教學過程中需不斷地摸索與實踐，改變教學理念，在實踐中尋求更適合中職教學要求的教學方法，提高學生的學習興趣，讓學生愿意學、喜歡學，所以中職教師不僅要有扎實的理論基礎知識，嫻熟的操作技能，而且還必須具有與時俱進的教學理念，這樣才能更好地開展課程教學與課程研究，才能適應社會的發(fā)展需求，在眾多競爭者中脫穎而出。

參考文獻：

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