學生會自我總結精選(九篇)

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第1篇：學生會自我總結范文

在學生會里，我們要維護校規(guī)校紀，倡導良好的學風、校風，促進同學與同學之間、同學與教職員工之間的團結，協(xié)助學校建設良好的教學秩序和學習、生活環(huán)境。下面是小編為大家整理的學生會工作上的自我評價五篇，希望對您有所幫助。歡迎大家閱讀參考學習!

學生會工作上自我評價1時間冉冉，轉眼間大學的第一學期匆匆而過，留下的是最完美最珍貴的回憶。常言道：“君子有所為，有所不為”。無論做任何事情都要三思而后行，瞻前顧后，僅有這樣，方能有所收獲，進而才能提升自身素質，否則便會“竹籃打水—一場空”，徒勞無功。

平心而論，進入大學我學到了很多的東西，有幸加入學生會，更使我有機會接觸更多的人和事，令我受益匪淺!回過頭來看看自我走過的路，汗水和歡欣并存，成功與失敗同在。也許是這個學期過得太快了，而自我想做而又來不及做的事情真的太多太多，并且以前做過的事情也并不是做得很好，此時此刻想寫一寫評價難免會覺得自我的筆頭有點苦澀。然而，不管自我如何沒有勇氣應對，過去的不能改變，評價終究還是要寫的，因為僅有評價了過去，才能更好的提高自我，才能以此為鏡更好地認識自我，完善自我，并指導以后的工作。

在學生會里工作能夠讓一個人增長不少知識，不管是在學習方面還是在工作方面亦或是其他方面……在學生會，我學會了如何待人處事，懂得了一個團隊團結協(xié)作的力量是多么的強大，明白了努力認真的做好每一件事是多么地開心，體會到為教師同學們服務是多么地歡樂……在學生會這個大家庭里面，我覺得自我就像沙漠里微不足道的沙粒，但沙漠就是這樣的很多顆微不足道的沙粒堆積而成的，雖然我的力量是微弱的，但我們學院的中堅力量——學生會，就是由許多這樣的微弱力量組成的，我們不能夠忽視其中任何一絲小小的力量?！皥F結就是力量”說的就是這個道理。

用心做事才能把事做對，認真做事才能把事做好。

學習部的工作很繁瑣、也很重要，稍不留神便很容易出亂子，所以要用心做事。用心即是要有職責心、有耐心，二者缺一不可。上大學以來，尤其是加入學生會學習部以后，我最大的收獲就是懂得做人要有職責心。過去的我總是喜歡抱著“事不關己高高掛起”的心態(tài)處事待人，總以為自我是世外桃源之人，外面的事情與自我毫無關系。此刻回想起來，那時候的我真的很天真、很愚蠢。此刻我最終明白做人就應有所擔當，若不然人就會很輕浮，整天會感到無所是事。其實當一個人有職責感時，不管他在什么時候做什么事，也必須會定下心來，耐心地把事情做好。所以我覺得有職責心至關重要，也僅有用心才能把事情做對。

認認真真地做事情做好，把任務完成得妥妥當當。高中時候，我曾是很散漫的，不懂得紀律的重要性，也不懂得處理人際關系，更不懂得組織工作。都說在大學要想鍛煉自我，必須要多參加活動。我想，跟著師兄師姐們一齊干工作，讓我從對學生會工作的異想天開到踏踏實實，一步一個腳印，盡自我最大努力，把事情做得盡善盡美。從一次又一次活動中我感受到，做好，需要的絕不僅僅僅是活力和刻苦，還要用自我的大腦和心。用腦想每一個細節(jié)，細節(jié)決定成敗;認真體會被服務對象的心理和感受，思其所思才能做得讓其滿意，正如我們學生會的宗旨所說的“你滿意，我成功”。

我相信學習部是一個真正干實事的部門，真正鍛煉人的部門。我相信，我能把我感動的一瞬又一瞬記在心中，為學習部服務，為我們學院熱愛學習的同學們服務;我相信，有我們，學習部會有更出色的工作，更精彩的活動，贏得大家更滿意的微笑。

學生會工作上自我評價2我在工作中總本著一個原則，那就是做一件事情，我就要把整個心都放在上頭，工作時我們就要有工作的樣貌，在工作時，我們要一本正經，不能嘻嘻哈哈，這樣，辦事效率也高，質量也高。如果，你在工作時不是用整個心去對待，那么，事情會永遠都辦不好，在工作時，我們要的是職責感，而不是新鮮感。我們既然做了學生會干部，我們就認真負責的去工作。就像我們既然選擇了活著，我們就要努力拼搏。在工作時，我始終懷有一種職責感，對工作負責，對學生負責，對自我負責。我們也要以身作則，要嚴于律己，要求學生做到的，首先自我就必須做到。如果連自我都約束不了，自我都做不到，還有什么資格去管理別人。既然生活給了我們這次機會，我們就要用活力去演繹。工作也是這樣，你不負職責要完成，負職責也要完成，我們何不懷有一種活力去工作呢?要記住，付出總有回報，但有人會問，有什么回報，學習成績下滑也是回報嗎?這也是我要說的第二個體會i，所謂，工作導致學習成績下滑，，這種思想是嚴重的錯誤思想，回報就是良心上的回報，良心的回報才是最大的回報，只要我們做事對得起良心。只要手口無怨無悔，這就是最大的回報。

從開學到此刻，已經大半個學期過去了，有些同學開始不想干學生會了，出現一種對工作厭惡的感覺，這也是最近工作不太好的原因。據我個人觀點認為，只要你把兩者關系協(xié)調好，那么就不會有太大的影響。我在班級中是班長，有在學生會中，一開始我也感覺累，成績有所下滑，我也出現了想辭職不干的心理，但經過一段時間，成績下滑與工作沒太大的關系，只是自我在當初沒找到突破口，不知從何做起，這是很正常的。只要你理清了頭緒，工作起來也就不會有太大的壓力，成績也會大幅度的提高的。當時既然選立你，就是對你本事的認可，如果你此刻辭職，那么你負責的哪方面工作誰來負責。我們要有一顆堅定的心，我就要逆水行舟，我不僅僅要工作好，我還要成績好，你是人，我就是SUPERMAN(超人)，我能學習樣樣都比你強。以上是本人的體會，到與不到，請大家多多體諒。

學生會工作上自我評價3轉眼間加入權益部已經有好長一段日子了，回頭看一看這段日子，感慨良多，這個部門與我想象的學生會部門有很大差別，它充滿了溫馨和歡聲笑語，讓我不是為了工作而工作，而是有一種職責和歸屬感，工作時嚴肅認真，玩時盡情的玩，即使到最終我在潛力上一無所獲，我還是不后悔加入這個部門，因為我在那里認識了一群可愛的家人。親切的部長，熱心的同事，可愛的師弟師妹，都讓我充滿感動，首先說我喜歡這個部門。

在工作的這段按期間，部門也舉辦了很多活動，從部門改名到感動華園再到迎新招新，我都參與了，部門改名參與的不多，遺憾的是感動華園也不是很多，可是也都盡量參與了，迎新和招新讓我感觸頗多，迎新那天，我在體育館那里為新生解決難題，很累，但我確實很開心，收獲很多，體會到了那種幫忙別人的歡樂，也鍛煉了我隨機應變的潛力，接下來就是部門招新，第一步是ppt，本來我和江波做的，但由于時間沒有分配好，所以就各做各的，最終導致小強通宵該ppt，感覺挺對不起他的，所以我下定決心要把office軟件學會，也讓我感覺到了合作的重要性，即使?jié)摿υ購姡蛔⒅睾献饕粯邮峭絼跓o功，宣講會那天我是操作ppt的，看似很簡單的事情，在我身上卻漏洞百出，讓大家都陪著我一個人練。本想讓給別人做的，但想到既然接了，就要漂亮的完成，最終雖然不完美但我還是努力把它做好了，這兩件事都需要合作精神，招新我做了面試官，應對大一新生，當我換個主角以不一樣的角度來看待面試的時候，我好像看到了去年的自我，也明白了以前面試失敗的原因，發(fā)現了自我的不足，最重要的是在努力的為部門找更優(yōu)秀的人才，讓部門得到更好的發(fā)展，更快的深入人心，在工作期間我也更好的了解了部門的同學，很快的和他們打成一片。總結我這段時間的工作我覺得我最大的優(yōu)點就是還算用心，態(tài)度比較端正，我潛力不是最強的，但我每次都很用心的去做，我覺得最大的不足就是不夠自信，有好多工作自我想做可是害怕自我做不好而退縮，不會自我爭取，這樣往往會很被動，部門自愿工作也讓我明白了無論做什么事都要發(fā)揮自我的主動性，要靠自我去爭取。

說完了評價，就講一下規(guī)劃，說起規(guī)劃，自我雖然大二了，卻還是一片迷茫不明白自我到底想要什么，自我的目標很多，但好像很難實現，獎學金，雙專業(yè)，學生會工作，好像很難似地，但看到嬋娟師姐那么出色，我又有點動力了，師姐的目標很明確，一向都明白自我要什么，在我眼里她是成功的。

大一我成績不好，所以大二也挺自卑的，由于種種原因我放棄了讀研的念想，準備畢業(yè)后找工作做，我這學期的規(guī)劃

1，爭取拿到獎學金，我很需要的;

2，輔修好自我的輔修課程，爭取拿到雙專業(yè);

3，加大鍛煉自我的潛力，我覺得我在眾人面前說話經常會怯場，我期望能在這方面得到鍛煉，也期望能夠鍛煉一下自我的組織潛力。

不管到最終能不能留下來，我都會努力爭取，期望在權益部能夠留下自我完美的回憶，感激部門的所有人，他們讓我感受到了家的溫暖，給了我一個鍛煉自我的平臺。

學生會工作上自我評價4光陰似箭，日月如梭，轉眼間，大學三年時光已經過去了，回憶起點點滴滴，感慨頗深，收獲很多。此時此刻，往事云煙卻又記憶猶心，此刻仍能記起大一毅然地加入學生會時的那份信心與豪情。自從20__年_月_日20__屆院團總支學生會新一屆名單公布的那一刻起，我就進入學生會干事情。這兩年多，學生會不斷有人退出，也有新人進來，而我依舊滿懷著對學生會的工作豪情，留守在最終一班崗位上，只是兩年多的工作經歷使我處在院團委副書記的職位上更添加一份成熟與自信!下頭是我在學生會工作兩年的一些心得：

首先，你應當想想你為什么要加入這么一個團體，你對學生會這個團體了解多少?是為了謀一己之利還是不單單服務同學們，協(xié)助教師做事情，起到連接學院教師與同學的橋梁和紐帶作用，同時也是在鍛煉自我，提升自我的品味，增強自我的綜合素質?

我清楚地記得大一要加入學生會的時候，我是在圖書館的閱覽室里無意入耳到有師哥電話回復他人的資料。有新生問他，要加入學生會，是加入校級好呢，還是院級的好，從師哥的回答中看得出來，他也是有過經歷的人，從各方面給那位同學做了回答：還是加入院級的要好一些，別看加入校級的，在他人看來可能會更風光，更有實力，可是那里畢竟人比較多，可能讓你發(fā)揮才能的機會十分少，只能整天當跑腿;可是加入院級的學生會，能夠更好的為院里的教師同學服務，更多接觸院里教師的機會，讓你展現才華的舞臺更大。所以，我最終選擇，加入此刻的學生會，歷史證明，我的選擇是正確的，我不后悔不遺憾。不論是和我同級的玩得比較好的我們院的同學也好，還是比我小一級的師弟也好，加入校學生會終究還是無聊地離開，有的沒有堅持一個學期。

其次，學生會的成員必須具有的幾種素質：

一是進取主動性性。

學生會培養(yǎng)的是綜合性人才，這就要求學生會成員必須具有進取主動性，要學會去進取自主獨立地去思考問題，去解決問題，不要什么事都被動的去完成。平時要重視去培養(yǎng)，去鍛煉，讓自我不斷提高;勤勤懇懇，腳踏實地干事的人固然是好的，最終也未必能在換屆時脫穎而出，由于學生會干部必須學會進取主動，去自我處理問題，聽他人指揮的人永久只能被牽著走，認真實在不是成功的唯一要素。

二是要具有團結協(xié)作的本事，具有團隊意識。

學生會是一個大家庭，需要每一個人團結協(xié)作，需要每位成員具有團隊配合意識，不管做什么事情，一個人的力量遠不及團體的力量，這就要求每個人都要有團隊意識。

三是要有職責心、熱情。

學生會的大部分事情，只要你有熱情，有職責心，幾乎每個人都能夠把它做好，關鍵是愿不愿意去干，有無職責心。一個缺少職責心，沒有熱情的人，是干不好事情的。另外，也要留意學習本事的培養(yǎng)。不論是自我的專業(yè)知識，還是其他各個方面，都應當好好學習，去培養(yǎng)，去增強自我的學習本事。學生會不管在評優(yōu)還是提干時，總會有人后悔自我當年沒有好好學習，導致在工作上花費了很多精力時間，到頭來沒有被留下來。很多同學，由于學生會的事情，到頭來掛了科目，這很不好。

以上是我在學生會工作的一些心得，有很多收獲，當然也有不足的地方，今后我會繼續(xù)努力，讓自我變得更優(yōu)秀。

學生會工作上自我評價5學生會是一個旨在服務廣大師生，鍛煉學生潛力，建立和諧學校的組織，能夠成為其中的一員是我的榮幸，也是組織對我的肯定，既然組織給了我一個展現自我的平臺，那么我就要干出一番作為。

我擔任學生會成員一年多了，剛進學生會時情緒激動不已，認為學生會就是一個威嚴有權的組織，我想此時會有人為此嘲笑我，但我不否認這是我對學生會的第一個認識。之后的一個月，我感覺到我錯了，作為學生會的干部，我們起床要比人家早，吃飯比別人晚，生活部的工作十分繁瑣，每一天的三餐檢查，生活區(qū)每周抽查，月底衛(wèi)生抽查，我后悔當初把學生會憧憬的那么完美。又過了一個月，我發(fā)覺我又錯了，原先開始我認為所謂的“苦”其實是一種“樂”。美麗的學校，良好的生活環(huán)境，濃厚的學習氛圍，靠的不單單是學校的教師，也有很多是我們學生會的功勞：生活環(huán)境考的是學生會生活部的監(jiān)督、檢查;晚自習有個好的學習環(huán)境有我們學生會紀檢部的功勞;一些大家喜歡的體育活動的組織，靠的是體育部;每到假日前，會看到學生會文藝部的成員，不辭辛苦地出著板報;我們的廣播站，宣傳黑板欄里寫的、貼的稿件大部分出自我們的宣傳部;我們學校的環(huán)境衛(wèi)生靠的是“禮貌崗員”的監(jiān)督……

我真正明白了學生會，懂得了學生會，我對它有了新的認識，學生會就是一個威嚴有權利的組織，可是“威嚴”是針對我們學生會的成員，要做一個好的學生會成員就務必遵守我們學生會的規(guī)章制度，成員對自我的要求務必嚴格，否則將會受到更加嚴格的批評和處罰。

第2篇：學生會自我總結范文

承辦單位：09教科（1）班

長期以來社會實踐活動一直被作為發(fā)展德、智、體、美、勞的重要途徑。由校學生會自律委主辦的“大學生文明修身活動實踐課”已經開展倆周了，我們也圓滿的完成了為期倆周的“大學生文明修身活動實踐課”。為了使同學們更好的認識到自己的不足，也為了響應校學生會自律委員會的號召，我們09教科1班開展了“大學生文明修身活動實踐課”班會總結活動。

一.活動回顧—活動流程

1.由班委團委進行活動場地的相關布置。

2.由班長進行開場白，宣布總結會正式開始。3.由班長（即班級督察）對“大學生文明修身活動實踐課”開展倆周以來我班的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進行分析和總結。

4.由6班督察對我班“大學生文明修身活動實踐課”開展以來的整體情況(優(yōu)缺點等各方面)進行分析和總結，并提出相關的建議和意見。

5.由班上同學自由發(fā)言，就我班“大學生文明修身活動實踐課”開展以來自己的主觀和客觀的看法和觀點發(fā)表演講，總結會上大家積極踴躍的發(fā)言，各抒己見，會場氣氛活躍。

6.最后請校學生會自律委的代表發(fā)表講話，針對我班“大學生文明修身活動實踐課”開展倆周期間作出詳細的評價，并提出寶貴的意見和建議。

7.班長對這次活動進行總結。

7.總結班會結束，清理教室。

二.總結班會總結的相關內容

（一）做好相關宣傳，做到全員參與

為了使總結班會能夠順利進行，班委團委在班上進行了大量宣傳工作，使全班同學了解這次總結班會的重要性，以及開展本次總結班會的目的和意義所在。

（二）準備相關材料并進行說明

使全班同學深刻了解到本班同學自“大學生文明修身活動實踐課”開展倆周以來的具體詳細情況，并邀請校學生會自律委代表和6班督察發(fā)表總結講話，確保學生對倆周情況有個全面而深刻的了解。由本班同學自由上臺發(fā)言，談談對這實踐課的看法以及自身感受。

（三）總結班會取得圓滿成功

在校學生會自律委員會的高度重視和我班全體同學的積極參與下，這次總結班會取得了較顯著的成果，使學生進一步加深對活動實踐課的認識。

三.活動自我評估

總體來說，這次總結班會的各個階段都比較成功，成功的原因我們總結為以下幾點：

1.材料計劃等準備較充分

“凡事預則立，不立則廢”在這次活動中得到充分體現，正是因為有了詳實的考慮，周全的計劃以及充分的準備，這次班會才有了成功開展的前提。如我們在開展之前就寫了詳細的活動策劃書以及活動部署，并提前準備好了上臺發(fā)言的演講稿。

2.全體同學的密切配合

多各方面的積極配合是保證活動得以順利完成的重要因素。如校學生會自律委代表和6班督察的協(xié)助；在自由發(fā)言的階段，同學們的積極發(fā)言，使的現場形成比較活躍的氣氛，讓同學們在輕松的環(huán)境中提高參與的積極性，在一種較為輕松和諧的氛圍中開展和互相學習。

3.活動影響較大

在同學們的自由發(fā)言階段，他們都發(fā)表了自己的看法觀點，包括自己的經歷和感想等，這次總結班會過后，同學們普遍反映較好，感覺學到了很多并且都有更多的信心去迎接下周的“大學生文明修身活動實踐課”。

在成功的背后我們也反思了不足之處：

在同學自由發(fā)言階段出現了短時間的冷場情況，使得同學一度處于尷尬的氛圍中，這是沒有考慮到的一個方面。下次一定要從多方面考慮，做出更完善的計劃書,不讓這種情況再發(fā)生。

經過這次活動，我覺的：

我們舉行這次總結班會實際就是為了找出自己的優(yōu)點與不足，為下周的文明修身做好更充分的準備，也是為了讓同學們進行反思，提高自己的思想認識。

第3篇：學生會自我總結范文

對于學生會的工作我是有著深厚的感情的，進入大學后，我一邊積極的在班里做好沒一件事，一邊積極申請在系學生會做一名干事，我希望通過為班級、為系部同學服務而不斷提高自己在各方面的知識和能力。在做系學生會干事期間我積極主動的完成部長交給的任務，參與到了“舞躍青春快車”等活動的組織開展中來，在工作和學習中體會工作的心酸和快樂，我學會了開展活動所需的準備的工作，懂得了要想成功就必須堅持，明白了踏實的做好每一件事才能鍛煉出自己的能力。在做系學生會干事期間我通過對各部門工作的了解，我懂得了工作前要有詳細的策劃，結束后要有完整的總結，做事情要規(guī)矩的道理。領路人要有大局觀，整體意識，待人要謙遜誠懇，對待工作要一絲不茍，要用人不疑，疑人不用。

經濟管理系是一個大系，學生會開展沒一項活動、做每一件事都要對全系同學負責，我們工作的時候代表著經濟管理系，是經濟管理系給予了我們這個展示自我的機會。所以在系部工作時我總是嚴格要求自己，盡我的努力做好每一件事。這一年的工作經驗使我對學生會的結構和運作有了一定的了解，也充滿的熱情，我自信能擔任好學生會副主席這一職務，調節(jié)好同學們和老師之間的關系，組織好我系的各項活動，豐富同學們的生活。

如果我當選了系學生會副主席，我將做好自己的本職工作，在系領導和老師的指導下，為培養(yǎng)同學們“站起來能說，坐下來能寫，走出去能做”的宗旨，積極的為同學們服務，為老師分憂，在此基礎上重點做好一下幾點：

1、認證總結學生會的各項工作情況，做到客觀合理的綜合評價，從評價中發(fā)現以往工作中存在的不足，并在今后的工作中重點解決。

2、完善學生會內部的例會、管理制度，明確各部門的工作范圍，將各項工作分配到各部，提高辦事效率，充分調動各部門成員的積極性，使學生會每個成員都得到充分的鍛煉。

第4篇：學生會自我總結范文

大家好！

我是大x班的xxx，今天非常榮幸能站在這里，發(fā)表我的競選演說。我希望競選的職位是學生會宣傳部長。首先介紹一下。我來自.................。我是來自這片土地的一個求學學子。

我從小就愛畫畫，一直是學習委員，在當地xx中學，我積極參加學?；顒樱黄笧橛浾?、播音員、通訊員為學校的宣傳工作作出了應有的貢獻。在年度工作總結中，我總是能獲得xxxx等獎勵；我多才多藝，出口成章沒問題，唱唱歌兒難不到我，較好的外語水平更使我有信心在宣傳工作上建功立業(yè)；我性格活潑外向，人緣挺好，老師和同學們都喜歡我，是系里的形象大使，有一定的知名度。我進入xx大學，盡管沒有做過團委和學生會的工作，經驗有些不足，但老師們和各界關心我們的人士就寄希望于我們身上，希望我們今后能成為社會各行各業(yè)的精英人才，那么這精英人才從哪兒來呢？當然是培養(yǎng)出來，鍛煉出來的，所以我不僅要學好科學文化知識，還應抓住機會鍛煉自己的能力。如這次校學生會的競選就是一次鍛煉自我的機會——不僅僅是以后參加學生會工作，就現在正在進行的競選演說不都是一種鍛煉嗎？為了不辜負所有人對我們的希望，為了自己的遠大目標，我要從身邊的事做起，從自己力所能及的事做起，去塑造自己，發(fā)展自己，逐步提高自己的才能，與此同時，我也服務了大眾，獻出了自己微薄的力量！

如果我有幸當選，我將在任期內，完成學生會交給的各項工作。大家知道我們黨的基本路線是“一個中心、兩個基本點”。我將建立宣傳部工作的指導思想也是“一個中心、兩個基本點”，做到“三個加強”。

什么叫“一個中心，兩個基本點”呢？ 一是引進來。我們在----校園里，要時刻關注外部世界的動態(tài)，用各兄弟學校的先進經驗來武裝我們的頭腦，大刀闊斧地改革。比如，進一步建好廣播站，委任有能力的站長，借鑒電臺的傳煤播音方法和方式，豐富同學們的精神生活；完善記者站，提高學生會新聞采訪小組的知名度，采好稿，上檔次，將校刊辦成特色精品，貫徹好上級宣傳工作精神，用正確的輿論引導人；宣傳好黨的路線、方針、政策,宣傳好學校的教學、管理、科研和改革,經常組織大型形勢報告會、大型思想教育報告會， 定期召開思想政治經驗交流會、總結好學校宣傳思想工作方面的經驗,開展思想政治研究工作，為學校改進和加強思想政治工作提出意見；收集信息，編發(fā)簡報，交流情況；擬定好精神文明建設規(guī)劃,及時總結推廣精神文明方面的經驗,推進全校精神文明建設； 二、走出去。引進了外部的先進技術經驗，建成有大學特色的宣傳模式以后，我們還必須走出校園，放眼社會。讓我們認識社會，也要讓社會認識我們。我們將成立外聯宣傳組，多方開展與團體，社區(qū)、兄弟校學生會的聯誼、競技、辯論、扶貧幫困等活動；三、引進來與走出去是相輔相成、緊密相連的。兩者統(tǒng)一于一個中心那就是一個“活”字。我們所有的工作，最終目的都是讓同學們從忙碌的學習中解脫出來，讓學生會從守舊的管理模式中解放出來，讓整個宣傳部，整個學生會，整個----校院“活”起來。

第5篇：學生會自我總結范文

時間飛快，不知不覺我在學生會已經呆了一年。在學生會的這個舞臺，我得到了鍛煉。在這一年我收獲很多。我從進來學生會之初的幼稚到現在的相對成熟，以其為人處世，待人接物等，我有了很大進步。

在學生會的一年我也有很多感觸：

學生會是一個大家庭，我們在一起開心的一起工作，一起學習，在工作學習中我們結識很多志同道合的朋友，在工作學習中我們得到鍛煉，無論從個人的毅力，個人的能力多有大的提高。在學生會我們付出了自己的努力，我們不一定努力就有回報，但是努力就一定有收獲。

在學生會相處一年，學生會就是相親相愛的一家人，我們真的做到有困難我們大家一起解決，大家一起團結一心共度難關，正因為我們經管學院學生會的團結，我們是相親相愛的一家人，在我們經管學院學生會的所有干部一起努力下，我們在經管學院有了一個又一個的奇跡。從“紅歌會”到“第六屆百科知識大賽”到“首屆HEOLLE歌手大賽”奇跡還在延續(xù)，每次的活動圓滿成功無一不是我們干部的辛勤努力。也是我們能力的體現。

下面我就說說“第六屆百科知識大賽”的一些情況：

“第六屆百科知識大賽”是由經管學院學生會學習部組織策劃的一次全經管學院的關于學習的大型娛樂性的活動。學生會各部門大力協(xié)助我學習部。這次活動經管學院所有的班級多參加的一次學習型的競賽。

我們舉辦這次活動的目的是：調動大家學習的積極性、進取心，知識的比拼，知識的競賽，遨游知識的海洋！

這次百科知識競賽，我學習部做了充分的準備。我們的策劃書前后改了三次，各項事項我們學習部開部門會議，討論出最優(yōu)解決方案，我們學習部把各項準備工作，做好以后在我們部長李瑤到書記那里得到批準后，我們整個學生會干部都積極工作起來，宣傳部和學習部到各班進行宣傳。

第六屆百科知識競賽，分為初賽，復賽，決賽。

初賽4月15好，二十三個班參加，分為三個場地進行比賽，剩下十五個班級。

復賽4月22號，十五個班級參加，分為三個場地進行比賽，剩下六個班級。

決賽5月6號， 六個班級在食堂三樓進行知識的比拼。

初賽，復賽出現的問題，以及解決方案

出現的問題：

A：選題不合理（題量不合理，題目有些過長）

B：選手答題時間沒有嚴格的規(guī)定，造成比賽現場的一些混亂（時間過長）

C：手機搶答存在作弊現象（一個選手用了幾個手機搶答）

D：班級拉拉隊成員幫助選手答題

解決方案：

A：嚴格選題，每組題的題量都差不多。

B：規(guī)定念題之后，5秒鐘必須答題，否則算本題自動放棄。

C：每組的選手必須只能用一個手機搶答（我們把號碼都存在手機里面）

D：拉拉隊與選手隔開。

E：為公平起見我們每組都要選手自己去抽簽答題。

第六屆百科知識競賽題型：（抽簽答題）

第一輪 必答題 每組選手都必答，答對加十分，答錯不扣分。

第二輪 是非題 限時一分鐘答題，判斷是非，答對加十分，答錯不扣分。

第三輪 搶答題 搶答之后5秒必答題，答對加二十分，答錯扣十分。

第四輪 風險題 搶答之后5秒必答題，答對加三十分，答錯扣二十分。

第五輪 附加題 出現有分數相同的情況，答對加四十。

對下學期學習部的一些管理方法：

“以人為本、服務為先、自我管理”為工作理念，發(fā)揚“為他人植樹乘涼”的奉獻精神！按照：“指導思想明確、工作思路清新、工作重點突出、工作機制創(chuàng)新、工作方法科學”六點要求完善自己的管理服務水平。更好去服務同學，服務科貿

大力提升大學積極學習的興趣,加強社會實踐能力的培養(yǎng)和鍛煉,提高大學生綜合素質和個人口才；

1、自覺遵守學院規(guī)章制度，自覺維護校園環(huán)境和社會秩序的穩(wěn)定。組織開展各項校園活動,

2、 加強學生社團組織和其他組織之間的思想學術交流,增進學生之間友誼和建立長期的合作伙伴關系；

3、 組織承辦各類型校園文化活動；

組織有意義的學習交流活動和專業(yè)知識競答；讓同學們產生主動去學習的興趣，而不是被動的去學習知識理論；通過實踐的理論（演講）比賽來鍛煉同學們的膽量和口才；把學習專業(yè)知識的掌握放在首位，用學習、工作成績來回報學院、父母的教育培養(yǎng)；以及組織我們協(xié)會開展的文化、文藝工作的宣傳，通過一些校園文化活動（班級才藝競技），娛樂校園沉寂的氣氛；提供大家一個輕松的學習和工作交流的平臺，在自己創(chuàng)造的舞臺上打造屬于我們自己的特色，用自己擅長的表演展現我們大學生的能力，弘揚豐富多彩的校園生活；

對下學期學生會的一些建議：

干部選拔、培養(yǎng)建設方案：

1、合作機制：加強與其他學生組織的工作、活動合作，提升我們經濟管理學院學生會的實力和影響力；增強各部門工作上的協(xié)調和整體凝聚力；我們要先做到整合內部的團結，再走出科貿，吸引和學習其他高校組織的管理模式加以運用；

3、激勵機制：對工作表現突出和工作能力強的干部進行提升和評優(yōu)；對于主席團、各部門干部的評審公平公正對待；對我們學生會組織存在的難點和弊端進行整頓，不合格者進行辭退；

第6篇：學生會自我總結范文

隨著我國學校課程改革的進一步深入和發(fā)展，人們越來越清醒地認識到：充分發(fā)揮學生的主體性，激發(fā)和調動學生學習的積極性，培養(yǎng)學生自主學習方式，已成為當前學科教學改革的主要任務之一。

新課程倡導的自主學習，既可以理解為由學生自己決定學習內容、學習方法、學習強度、學習結果評價方式，也可以理解為學生能夠指導、控制、調節(jié)自己學習行為的能力與習慣。但現實的農村中學課堂教學仍以“灌輸式”教學和“接受式”學習為主，體育教學有呈現“游戲化”和“放羊化”的趨勢，與新課改倡導的自主學習理念相違背，影響了中學體育教學課程改革在農村地區(qū)的深入和發(fā)展。

本文正是基于這樣的時代背景，以國內外自主學習的理論為指導思想，通過對南方某縣級市農村高中學生體育自主學習的現狀進行調查分析，為探索有效促進農村中學生體育自主學習的策略而獲取相關的數據資料。

二、研究方法

1.研究對象：南方某縣級市農村中學6所，每所中學隨機選取高一、高二學生各50人，共600人進行問卷調查。

2.研究工具：使用《中學生體育自主學習量表》進行問卷調查，此量表來自于華東師范大學吳本連碩士。

3.研究方法：運用文獻資料法、問卷調查法、數理統(tǒng)計法等方法進行調查研究。

三、結果與分析

（一）在學習方法維度上的調查結果

學習方法維度通過準備策略、練習策略、鞏固策略和一般方法四個分維度來體現。

1.男女生在技術學習問題上，差異明顯。在運動過程中，男生明顯比女生投入，男生對基本技術的需求、對基本技術的認識都高于女生。因此，男生學習基本技術的態(tài)度會更認真、更持久。

2.準備活動起承上啟下的作用，不僅是學生身心上的準備，更是進一步學習的鋪墊。在準備策略維度上，學生態(tài)度淡漠，多數學生雖然參加準備活動，但只是簡單的進行。這在一定程度上影響了學習效果。

3.在練習策略和鞏固策略維度中，對于技術學習，學生只是停留在泛化階段。超過半數的學生在技術學習遇到困難時，選擇放棄；對老師教過的內容，只要基本會了，就不愿再鍛煉了，缺少持久性。而運動技術的形成，是由泛化、分化、自動化三個階段逐步遞進的過程，大多數學生只停留在泛化階段，粗略的掌握動作。這個階段的學習，表現出動作吃力、不協(xié)調，動作間有干擾等現象，并伴隨著一些多余動作，肌肉緊張，視覺與動覺不協(xié)調。也就是說，學生在這個階段掌握的技術是不穩(wěn)定的，需通過其他手段來鞏固。

4.在學習的一般方法上，學習出現疑問時，能夠思考造成的原因，并試圖自己去解決，說明學生具有自主學習的意識，有一定自主學習的能力。

（二）學生在學習目標、內容維度上的調查結果

學習目標、內容維度通過目標設置和內容選擇兩個分維度來體現。

1.在目標設置維度上，絕大多數學生很關注教師提出的學習目標的基本要求，但沒有適合自己的小目標。說明學生自主學習意識不強烈，還較多的停留在被動學習上，比較偏重于教師要我做什么，而不是我要達到什么目標。同時絕大多數學生沒有總結學習目標的實現情況，沒有自我總結和反思的習慣。

2.在內容選擇維度上，學生希望老師多提供幾種練習方法，供自己選擇。說明學生有自主學習的意識，渴望自主學習，但意識不強烈。說明教師的理念、教學方法，在一定程度上可能束縛了學生的自主學習。

（三）學生在學習結果維度上的調查結果

學習結果維度，通過自我評價、自我總結、自我強化三個分維度來體現。學生在學習結果的自我評價、自我總結和自我強化維度上，表現都不夠好。

1.在自我評價維度中，很多學生沒有課后反思，對學習漠不關心，學過就扔，目標意識淡簿。

2.在自我總結維度中，很多學生在學習運動技術或做游戲出現錯誤或表現不好時缺少分析問題、解決問題的能力。

3.在自我強化維度中，游戲或比賽中表現不好時，大多數學生會鼓勵自己加倍努力，但只有少數學生會分析比賽表現不好的原因。說明大部分學生團隊意識差，以自我為中心，缺少反思這一自我總結過程。

4.學習動機維度中，學生的學習興趣高，動機強烈。學生在體育課上的學習狀態(tài)、學習興趣很高，學生在體育課上感到輕松、愉快，很喜歡在老師的指導下進行各種練習。

5.在學習過程維度中，表現得很出色，學生在體育課上注意力集中；遇到自己不擅長的項目，仍堅持做好；在體育學習過程中，注意查看動作要領是否掌握并能及時反思自己練習的不足之處。這樣的學習態(tài)度、學習過程是值得稱贊的。

四、結論與建議

（一） 加強目標管理是實現自主學習的前提

農村中學的體育課堂，應以目標引領教學內容，引領教學手段，強化目標管理，讓學生在明確的目標引領下積極、主動地進行學習。

（二）重視運動技能的學習是實現自主學習的保證

沒有好的運動技能，是不利于進行自主學習的。農村中學的學生在運動技術學習中普遍缺乏持久性和韌性，遇到困難容易放棄。因此，在教學中要讓學生明確運動技能的重要性，祛除“淡化運動技能教學”的誤區(qū)。對基本技術的教學，不能簡單的停留在泛化階段，要達到自動化，將基本技術的學習扎扎實實地進行到底。

（三）以“師生共定教材確定自身目標給予自主空間評價反思反饋”的自主學習策略，能有效促進高中學生體育自主學習能力的提高。

（四）體育自主學習應關注女生群體

進入高中后，女生的活動積極性明顯降低，不愛活動，躲避練習。實施模塊教學后，女生更多地集中在健美操和排球項目上，但在這兩個項目上學生的自主學習能力又較差，其他項目中的女生，由于人數少也很容易被忽略，這就要求教師從女生的特點出發(fā)，通過多種教學形式或手段來激發(fā)她們的學習興趣，發(fā)展她們的運動技能，提高自主學習能力。

參考文獻：

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[9]韓軍梅.對北京市普通高校大學生體育自主學習的調查與研究[J].北京體育大學學報.2008.1.

第7篇：學生會自我總結范文

有效教學 提出問題 設計問題

科學始于問題，問題的出現使學生產生一種需要，產生一種解決問題的渴求，這種渴求就是一種學習的動力。但問題有無效問題和有效問題之分，對于有效問題學生會產生相當大的興趣，而無效問題的話，學生會提不起勁，感覺乏味，因此教師要精心設計問題，給學生創(chuàng)設問題情境。對于教學過程中的問題一定要有目的、有預設性的，富有啟發(fā)性，對于那些低級的、重復的、漫無邊際的、模模糊糊的問題，學生只會感到單調乏味，根本沒有任何效果。因此在教學中設計有效的問題是實現教學有效性的重要方法之一。

有效的問題常常來自于問題背景中的有關質疑。問題要有一定的思維深度，能激發(fā)學生對這個觀點共鳴和深入的思考。那么，如何在科學教學過程中來設計有效的問題呢？

一、從生活中提出問題

生活中充滿了許多科學能解釋或未能解釋的謎團，這些貼近學生的有效問題更能引起學生的興趣，他們想方設法要將其解答清楚。如：油罐車為何要拖一條鐵鏈在地上？寒冷的北方，在雪地上開的汽車為何在輪胎上纏上鐵鏈？夏天從冰箱中拿出的冰棍為何會冒“白氣”？筷子放入水中為何會變折？等等。

例1、在講解“變阻器”一課時，一上課先拉上窗簾，關上門和燈，使教室光線變暗。老師閉合演示電路板上的小燈泡，此時小燈泡很暗很暗，老師把滑片滑向另外一邊時，燈亮起來了，同學們都歡呼雀躍。這時老師就拋出問題：1、燈泡是怎么變亮的？2、改變什么可以改變燈泡的亮度？3、改變亮度的這個元件叫什么？4、怎樣使用這個元件？5、改變燈泡亮度的這個元件是用什么工作原理工作的？這些問題的設計就充分考慮到學生的生活經驗和已學的知識，從而引出變阻器引入課題。

以學生的生活經驗為問題背景，構建生活中相似的教學情景，在學生的最近發(fā)展區(qū)設計問題，通過課堂教學再現或放大學生生活中被忽視或模糊的認識。有利于概念的正確形成，實現有效教學。

二、從實驗中提出問題

很多學生動手做實驗和觀察實驗主要是因為好奇、感興趣，甚至是因為覺得好玩，沒有對實驗進行預設，對實驗的目的和操作過程不甚了解，往往抓不住實驗現象的本質特征。在教學實踐中發(fā)現，如果把實驗觀察內容細化成問題激發(fā)學生思考，讓學生帶著細化了的問題進行有目的觀察，有利于學生掌握知識、培養(yǎng)觀察品質和思維能力也十分有效。

例如：在水的浮力一課中，對浮力的存在及阿基米德原理進行實驗演示，設計了一系列問題，讓學生邊觀察邊積極思考問題。問題1、怎樣證明下沉的物體受到浮力的？2、當把重物從空氣中像電視慢動作一樣地逐步放入水中，想一想，物體受到的浮力是怎樣變化的？（實驗演示，學生仔細觀察）3、浮力的大小與物體所處的深度有無關系？（請再看一遍演示，當物體全部浸入水中是，通過對彈簧秤示數的觀察。）4、實驗過程中，物體除了深度改變外，還有什么因素在改變呢？（老師慢慢重復物體浸入水至完全浸沒的過程，觀察彈簧秤示數變化）5、哪位同學能詳細講述物體浸入整個過程，浮力大小的變化？

通過一系列的問題，學生自然而然得出了結論，并且邊觀察邊思考問題，記憶尤為深刻。

三、從探究中提出問題

學生不同于成人，他們的學習自覺性不強，他們更不是科學家，他們的探究活動可能是幼稚的、漫無目的的，他們開展探究活動，需要教師的精心引導，需要問題的激發(fā)和調動，有效的問題能創(chuàng)設出一個充滿張力的情境，能激起學生探究的興趣和對問題的深入思考，而探究需要一個有效的問題引導。

例如；在聲音一課中，問題1、你們能讓鉛筆盒中的直尺發(fā)出聲音嗎？2、你們讓那正在發(fā)出聲音的直尺停止發(fā)聲嗎？3、讓你們的直尺露出桌子一段，一手按住一手去撥另一端，你們發(fā)出的聲音音調一樣高嗎？老師拋出這些問題后，隨著學生自己的探究過程，將一一得到解決，從探究中提出問題，解決問題，多有趣啊。

四、從課堂總結中提出問題

課堂自我總結也是一種學習方法，能幫助學生整合自己學到的東西，使之結構化。教師可以從學科學習的實際出發(fā)編制一份問題的訓練單，發(fā)給學生。學生在學習時，按著問題的訓練單自我提問，自我回答，以達到對整個過程的自我監(jiān)控。如教師出示“學習結果自我總結問題訓練單”：1.本節(jié)課我學到了什么重要的知識？2.本節(jié)課的內容在實際生活中如何運用呢？3.本節(jié)課的自主學習和實驗探究是怎么一步步進行的？4.本節(jié)課的問題解決主要采用了什么方式、方法？5.本節(jié)課的學習對我的生活有什么影響嗎？

第8篇：學生會自我總結范文

一、創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣

以創(chuàng)設情境為主線，根據教材特點及教學法、學法，把學生引入所學知識有關的情境中，讓學生通過觀察不斷積累感情認識，讓學生在實踐中逐步認知、發(fā)展，乃至創(chuàng)造，以提高學生的數學素質和思考問題、解決問題的能力。興趣是學習的重要動力，也是最好的老師。在實踐中，我常常巧妙地創(chuàng)設情境，逐漸提高學生學習數學的興趣，取得了事半功倍的效果。教師如何創(chuàng)設好問題情境呢？1、必須從學生的學習興趣出發(fā)。2、必須從知識的形成過程出發(fā)。3、必須貼近學生生活。4、必須帶有激勵性和挑戰(zhàn)性。只有這樣，才能引發(fā)學生的自主性學習，使學生的認知過程和情感過程統(tǒng)一起來。學生對數學有了濃厚的興趣，就離學好數學不遠了。

二、自主探究，構建心知

“以學生的發(fā)展為本”是新課程理念的最高境界，要發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，教師在教學過程中，就要始終把學生放在主體的位置，教師在上課前的所有準備工作，都從學生的實際出發(fā)，要在課堂上最大限度地使學生學習的積極性和主動性，最終養(yǎng)成學生良好的自學習慣和刻苦鉆研的精神。

如果創(chuàng)設的情境達到了前面的要求，那么學生會自然產生一種探究的欲望，教師只要適時地組織引導，把學習的主動權交給學生，讓學生自主地嘗試、操作、觀察、動手、動腦，完成探究活動。這樣的話，就能逐漸培養(yǎng)學生的綜合素質和解決問題的能力。

三、合作交流，完善認知

在數學教學中成立若干學習小組，小組內自主探索、交流、對話。小組之間互相交流、評價、達到教學互動、互促，形成比、學、趕、幫的學習氛圍，從而使學生在使用交流的過程中學會與他人合作，并能與他人交流思維的過程和結果，達到共同進步。體會在解決問題過程中與他人合作的重要性和感受獲得成功的喜悅。教師在組織學生合作交流時要注意以下幾點：1、合理分組。按學生學習水平把學生分成不同層次，實行優(yōu)化組合。2、培養(yǎng)和訓練學生的合作技能。即要提出合作建議讓學生學會合作，小組合作交流要充分體現學生的自主性，而且要求學生按一定的合作程序有效地開展活動。3、教師要適當地對學生進行激勵，對小組進行適當地指導，從而培養(yǎng)學生的合作精神，縮小優(yōu)差生的距離。4、教師要參與學生的小組活動。教師做好自己要適演的角色——組織者、合作者。在組織好學生的同時，并要詢問學生的學習情況，以便適時引導學生、占撥學生，使其思縱不斷深化，完善認知。

第9篇：學生會自我總結范文

一、初高中物理教學銜接中存在的問題

1.初、高中教材本身的內容難度不同。

高中物理新教材盡管降低了初、高中教學銜接的難度，但從初、高中物理教材的比較來看，高中物理仍然內容多、難度大、要求高。初中教材文字敘述比較通俗易懂，內容比較生動直觀，學生容易看懂，容易理解。高中教材文字表述比較嚴謹，含義比較深刻抽象，學生要讀懂、理解比較困難。從物理概念、規(guī)律的學習要求來說，初中物理要求學生識記的較多，理解的較少。高中物理不但要求學生理解，而且要求學生會靈活運用；不但要求學生記住結論，而且要會推導、論證結論，等等。這是造成初、高中物理教學銜接困難第一個原因。

2.心理狀態(tài)方面。

首先是學習環(huán)境的變化。對高一新生來講環(huán)境是全新的，新教材、新同學、新教師……學生要有由陌生到熟悉的適應過程。據統(tǒng)計，83.8%的學生可以適應環(huán)境變化，16.2%的學生尚不適應環(huán)境變化。這說明，大部分學生還是適應新的集體生活的。其次是心理因素的變化。經過緊張的中考考取了高中，部分學生有“松口氣”的想法，入學后無緊迫感，也有學生有畏懼、挫折及自卑心理，這些都影響了學生的學習，導致成績兩極分化。學習上放松的學生占64.3%，只有35.7%的學生沒有放松。雖然過半數的學生對學習有所放松，但是擔心自己成績落后于別人的學生占80.4%，只有19.6%的學生一點都不擔心學習成績落后，可見80%的學生心理上的學習壓力很大。

3.初、高中物理學習方法、思維方式的不同。.

心理學與教育學的理論告訴我們，在整個中學階段，學生的思維處于由形象思維向抽象思維的過渡階段。初中生的思維在屬于形象思維階段，他們往往要借助生活中的親身感受或習慣觀念等進行思維活動。因此定性的感性知識多，定量的理性的內容少，這是符合初中生的思維規(guī)律的。于是形成了初中物理學習是以教師為中心以講授為主，學生的學習過程變成了一個機械式的“接受”過程。學生習慣于圍著教師轉，不需要獨立思考和對規(guī)律進行歸納總結。學生缺乏學習主動性和課后反思的能力。

而高中物理內容多，難度大，課堂容量大，各部分知識關聯性強，則要求高中生要逐步形成抽象思維。對他們要求能夠利用理論做指導來歸納綜合各種事實材料，掌握一定的邏輯思維程序，利用判斷推理等手段擴大自己的知識領域，并形成一定的知識體系。然而有的學生仍采用初中的那一套方法對待高中物理學習，結果是學了一大堆公式，一用起來卻不知從何下手。這樣學生就容易陷入苦悶和迷茫，對物理失去信心。從而使這些學生一見物理就怕，越怕就越難，越難越怕。

4.物理與數學的銜接。

許多學生在高一初始就表現出了應用數學這個工具分析問題和解決問題方面的薄弱環(huán)節(jié)，如繁分數、數字運算能力差，依賴計算器，三角函數運算與物理學習脫節(jié)，作圖不規(guī)范，空間想象能力差等。

二、做好初高中物理教學銜接應采取的主要策略

1.研究、比較初高中教材特點，準確把握知識銜接。

初高中物理有很多知識銜接點，如相互作用與牛頓定律、電磁現象與電磁定律等。進入高中后有的知識點加深了，有的研究范圍擴大了，有些結論在初中成立而到高中可能不成立。在教學時應有意引導學生聯系、復習舊知識，建立知識網絡，特別注重對那些易錯易混的知識加以分析、比較和區(qū)分，這樣可達到“溫故而知新”的效果。

2.對學生進行有效的心理教育。

教師要為學生創(chuàng)造一個和諧寬松的環(huán)境，幫助他們掌握調控自我、發(fā)展自我的方法。教師不能只看學生入學成績，而應了解學生平時的學習情況，肯定其長處，并幫助他們分析過去學習中存在的問題，勉勵他們“百尺竿頭，更進一步”。對后進生要幫助他們樹立學習物理的信心，盡早全身心地投入到學習中來。

3.加強學法指導，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

進入高中后，一些學生因不能及時調整學習方法而導致學習成績下降。為此，必須對學生進行學習方法教育。

(1)加強學法指導，使學生掌握學習方法。

通過教學中的學法滲透式教育，使學生認識到初高中學習方法的不同:在初中學習階段，教師講得細、類型歸納得全;而在高中學習階段，內容多時間少，教師只能選講典型性題目。這就要求學生勤于思考，善于歸納總結規(guī)律，掌握思路方法，做到舉一反三、觸類旁通。學生還應學會預習，學會聽課(抓住重點、記好筆記)，學會復習，學會獨立完成作業(yè);做到先預習、后聽課，先復習、后做作業(yè)，先思考、后問別人。

(2)培養(yǎng)學生自我反思自我總結的習慣。

在解題后引導學生反思解題思路步驟，反思一題多解、一題多變，總結解題方法規(guī)律，并在單元(章)結束時幫助學生進行單元(章)知識總結。以此培養(yǎng)學生自我反思、自我總結的好習慣，擴大知識方法的應用范圍，提高學習效率，提高分析和解決問題的能力。

(3)引導學生養(yǎng)成錯題記載的好習慣。

引導學生養(yǎng)成錯題記載的習慣，要求學生及時訂正作業(yè)中的錯誤，做到及時理解錯在什么地方，并記載錯題，讓學生明白學習是一個由淺入深、循序漸進的過程。在作業(yè)和測試中發(fā)生錯誤，說明學生對某些知識的理解存在缺陷，如果聽之任之，這種錯誤今后就會反復出現。應指導學生關注自己的錯誤，尋找發(fā)生錯誤的真正原因，并及時加以理解和糾正，這樣將有助于知識漏洞的填補。

4.做好物理與數學的銜接。

在高中物理學習中，數學的應用明顯得以加強與提高，常要運用函數、圖像等來研究物理現象和過程。所以應加強學生的運算能力培養(yǎng)，不要依賴計算器，補充與高中物理脫節(jié)的相關三角函數，要求學生規(guī)范作圖，培養(yǎng)其空間想象能力。