學(xué)院師范生工作計(jì)劃精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的學(xué)院師范生工作計(jì)劃主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

1.1教師缺乏責(zé)任感

當(dāng)今社會(huì),隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、信息技術(shù)的飛速提高,高校大學(xué)生的思想狀態(tài)日益發(fā)生著變化。在高校擴(kuò)招的歷史背景下,師范生的個(gè)體能力有所下降,選擇師范專業(yè)的動(dòng)機(jī)也不完全基于樂于成為教師的理想。盡管師范生學(xué)習(xí)多種從師技能,學(xué)習(xí)心理學(xué)、教育學(xué)等專業(yè)課程,但是,在其心中并沒有對(duì)教師真正的職業(yè)道德存在準(zhǔn)確認(rèn)識(shí),缺少“行為世范”的使命感。更為重要的是,師范院校中高校教師的言行舉止、自身素養(yǎng)是師范生學(xué)習(xí)的榜樣。作為“未來教師的老師”,在傳播知識(shí)、進(jìn)行德育過程中,理應(yīng)保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)與態(tài)度,與其枯燥無味地講授內(nèi)容,不如在各個(gè)方面為學(xué)生樹立榜樣,小至遵守時(shí)間、外貌坐姿,大至人生觀、價(jià)值觀,只有教師身先士卒,師范生們才能從根本上意識(shí)到自己的使命與責(zé)任,德育工作才會(huì)有效落實(shí),積極展開。

1.2校園文化活動(dòng)單一

校園文化是德育教育的重要載體。良好的校園文化會(huì)對(duì)學(xué)生的成長產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用,有利于學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀,培養(yǎng)健康的人格;反之不良的校園文化則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響,嚴(yán)重者可能會(huì)誤入歧途[1]。目前,我國部分師范院校仍存在“重智輕德”的風(fēng)氣,表現(xiàn)在校園活動(dòng)中就是,只開展學(xué)生從師技能相關(guān)活動(dòng),如“三筆字”大賽、說課大賽、演講比賽等,而對(duì)教師心理、教師職業(yè)道德知識(shí)的普及與考察活動(dòng)則相對(duì)較少。德育與智育是高校教育的兩個(gè)組成部分,德育授之以做人的道理,智育授之以做事的方法,教育的目的是培養(yǎng)有德有才之人,但若只顧才能的培養(yǎng),忽視了道德教育,培養(yǎng)出有才無德之人,反而對(duì)社會(huì)造成巨大的危害。

1.3學(xué)校德育管理低效性

長久以來,許多師范類院校在思想上并未認(rèn)識(shí)到師范生德育工作的重要性,學(xué)校只是空洞地提出德育口號(hào)、機(jī)械地執(zhí)行教育部門下達(dá)的德育工作要求,存在管理低效的問題。首先,作為學(xué)工部、團(tuán)委等德育工作開展的直管部門,沒有將重心放在德育教育、德育活動(dòng)開展上,而更多地是抓就業(yè)率、升學(xué)率,缺少對(duì)學(xué)生文明習(xí)慣、道德風(fēng)尚、人生觀、價(jià)值觀形成的管理與監(jiān)督。其次,在德育工作落實(shí)到各個(gè)院系后,輔導(dǎo)員在進(jìn)行院系評(píng)優(yōu)中也缺少對(duì)學(xué)生品德發(fā)展的評(píng)定,通常只注重專業(yè)課成績的排名,未做到合理的考核評(píng)估。

2師范生德育工作開展的有效對(duì)策

2.1提高教師素養(yǎng),增進(jìn)職業(yè)情感

培養(yǎng)和激發(fā)師范專業(yè)學(xué)生熱愛教師職業(yè)的思想情感是師范教育專業(yè)進(jìn)行職業(yè)道德教育的重要內(nèi)容之一[2],而使師范生熱愛教師職業(yè)的一個(gè)前提應(yīng)該是師范生的老師們熱愛自身的職業(yè)。所以,欲促使師范生完善職業(yè)道德、堅(jiān)定職業(yè)信念,師范院校的工作之一就是強(qiáng)化德育教師及任課教師愛崗敬業(yè)、樂師好學(xué)的精神。此外,隨著知識(shí)日新月異,教師的“一次性教育”已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代社會(huì)的需要,只有不斷豐富高校教師的德育方法,將德育內(nèi)容融入課題教學(xué)之中才能做到廣泛普及德育知識(shí)。并且,德育也可與心理健康教育合作,開展“師生換位思考、我是人民教師”等心理話劇活動(dòng),增進(jìn)德育工作開展中的趣味性,并使師范生對(duì)教師職業(yè)有進(jìn)一步了解,為日后成為一名人民教師做好思想上的準(zhǔn)備。

2.2豐富校園文化活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)

豐富多彩的校園文化活動(dòng)一方面有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；另一方面可以陶冶情操、凈化心靈、感悟人生。對(duì)于師范生德育工作,除了最基本的大學(xué)教育內(nèi)容外,增加課外的實(shí)踐活動(dòng)也是一種高效方式。例如,支教活動(dòng)就是師范生德育實(shí)踐的不錯(cuò)選擇。支教活動(dòng)一方面鍛煉了師范生社會(huì)實(shí)踐能力,使其有了真正走上講臺(tái)的機(jī)會(huì),可以直接面對(duì)面與學(xué)生交流、接觸,發(fā)現(xiàn)自身授課中的優(yōu)勢(shì)與問題;另一方面在師范生親自感受貧困地區(qū)艱苦的讀書或者打工子弟孤單、缺失父母關(guān)心的情境,相信都會(huì)深深觸動(dòng)在校師范生或者普通大學(xué)生的心。此外,去孤兒院、特殊學(xué)校等,都是特別適合師范生德育教育及實(shí)習(xí)的地點(diǎn)。這些活動(dòng)的開展不僅可以讓學(xué)生在性格上更加完善、同時(shí)思想上也能進(jìn)一步的升華。

2.3加強(qiáng)德育管理與考核的實(shí)效性

第2篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

書香校園，修心養(yǎng)性

外部環(huán)境的打造 走進(jìn)昌吉市第八小學(xué)，隨時(shí)都能感受到書香氣息，感受到濃濃的文化味。從問津路一路走來，歷代教育先行者的塑像首先映入眼簾，在你還回味他們的生平簡介時(shí)，尚德樓、明德樓又走到你面前。進(jìn)入樓內(nèi)，內(nèi)容豐富的樓道文化又讓人眼前一亮，從正門廳到樓梯臺(tái)階，從樓道墻面到掛的每一盞燈，讓你時(shí)刻感受到校園文化就在每一個(gè)角落里，每一個(gè)細(xì)節(jié)處。走進(jìn)每一間辦公室，每一間教室，都是如此，在傳承經(jīng)典基礎(chǔ)上，努力打造人性文化的校園環(huán)境。

內(nèi)隱環(huán)境的影響 每天早晨的經(jīng)典誦讀，每天午間的書法練習(xí)，每周兩到三節(jié)課的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，每次組織開展的不同級(jí)別、不同形式的教育教學(xué)課題研究活動(dòng)等，時(shí)刻讓人感受著一種積極向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、合作奉獻(xiàn)的八小精神。我們所取得的榮譽(yù)有“自治區(qū)級(jí)德育示范校”“州級(jí)文明單位”“州級(jí)黨建示范點(diǎn)”“國家及家庭教育實(shí)驗(yàn)學(xué)?！?“教育教學(xué)目標(biāo)管理考核先進(jìn)單位”等，開展了國家級(jí)課題“生本課堂下互動(dòng)反饋技術(shù)的應(yīng)用”、州級(jí)課題“以校為本 研評(píng)一體 促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”等研究，民樂隊(duì)、舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、書法社、繪畫組等十多個(gè)學(xué)生社團(tuán)活躍在學(xué)校的每一個(gè)角落。

制度管理，規(guī)范行為

為了更好地貫徹落實(shí)教育部《大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》，學(xué)校本著“盡自所能，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、資源共享，共同進(jìn)步”的原則，專門制定了《實(shí)習(xí)支教學(xué)生守則》《昌吉市第八小學(xué)實(shí)習(xí)支教學(xué)生培養(yǎng)方案》《昌吉市第八小學(xué)實(shí)習(xí)支教學(xué)生的指導(dǎo)計(jì)劃》等，專門設(shè)計(jì)了供實(shí)習(xí)支教學(xué)生使用的《實(shí)習(xí)生手冊(cè)》，內(nèi)容包括寄語、相關(guān)制度、作息時(shí)間、實(shí)習(xí)支教學(xué)生及指導(dǎo)教師基本情況登記表、聽課記錄、上課教案記載、班隊(duì)活動(dòng)記錄和自我鑒定表。另外，專門組織實(shí)習(xí)支教學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的教職工考勤制度、教學(xué)常規(guī)管理制度、班主任管理制度等，促使實(shí)習(xí)支教學(xué)生盡快地轉(zhuǎn)化角色，為他日成功地走上三尺講臺(tái)奠定了基礎(chǔ)。

細(xì)節(jié)入手，學(xué)有所獲

校領(lǐng)導(dǎo)高度重視 為了充分發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的指導(dǎo)作用，學(xué)校專門成立了實(shí)習(xí)生指導(dǎo)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和實(shí)習(xí)生指導(dǎo)辦公室，校長親自擔(dān)任組長，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行檢查督導(dǎo)。在每一次開學(xué)初的工作會(huì)議上，就實(shí)習(xí)支教學(xué)生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，校委會(huì)都要做專門的研究部署，共同商討制定切實(shí)可行的培養(yǎng)方案及指導(dǎo)計(jì)劃。當(dāng)實(shí)習(xí)支教學(xué)生到位之后，我們都會(huì)及時(shí)召開由校長、教學(xué)副校長、教務(wù)主任、師訓(xùn)專干、指導(dǎo)教師、實(shí)習(xí)學(xué)生參加的實(shí)習(xí)支教工作專項(xiàng)會(huì)議。

精心挑選指導(dǎo)教師 為了使每位實(shí)習(xí)支教學(xué)生盡快成長，學(xué)校挑選了業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)，品行端正的州、市級(jí)學(xué)科帶頭人及骨干教師擔(dān)任實(shí)習(xí)支教學(xué)生的指導(dǎo)老師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理及其他實(shí)踐活動(dòng)中給予實(shí)習(xí)支教學(xué)生具體的指導(dǎo)。在指導(dǎo)教師的確定上，我們?cè)诔浞至私鈱?shí)習(xí)支教學(xué)生的意愿后，結(jié)合具體情況確定，指導(dǎo)過程中如有變化，及時(shí)調(diào)整，盡量做到讓實(shí)習(xí)支教學(xué)生滿意。

要求明確，責(zé)任到人 我們要求指導(dǎo)教師切實(shí)履行師傅職責(zé)，全面關(guān)心徒弟的教育教學(xué)狀態(tài)，要根據(jù)徒弟的實(shí)際情況，制訂適宜的指導(dǎo)計(jì)劃。每月向徒弟做展示1課次（學(xué)期內(nèi)不得少于2次），對(duì)教材分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施等作詳細(xì)解說。每2周聽徒弟一節(jié)課，對(duì)教師常規(guī)的執(zhí)行、學(xué)生常規(guī)的習(xí)慣培養(yǎng)、教材的把握處理、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)與實(shí)施作全面的交流與評(píng)價(jià)，并進(jìn)行簡要的文字記載。每位實(shí)習(xí)支教學(xué)生要根據(jù)自己所擔(dān)任的學(xué)科，認(rèn)真制定出教學(xué)工作計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，及時(shí)批閱學(xué)生的作業(yè)，主動(dòng)向師傅匯報(bào)交流學(xué)習(xí)心得體會(huì)。每2周邀請(qǐng)師傅聽一次課，每2周至少聽一節(jié)師傅的課，做好詳細(xì)記錄和聽課感悟等。

檢查落實(shí)到位 為了落實(shí)這項(xiàng)工作，由教務(wù)處具體負(fù)責(zé)，組織相關(guān)人員，采取推門聽課、不定期交流座談、檢查聽課記錄、教案記載及實(shí)習(xí)手冊(cè)的填寫等形式，及時(shí)檢查指導(dǎo)教師的指導(dǎo)情況和實(shí)習(xí)支教學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)反饋，限時(shí)整改，跟蹤到位。

搭建平臺(tái)，參與活動(dòng) 學(xué)校每學(xué)期都會(huì)開展豐富多彩的師生活動(dòng)，如主題班隊(duì)會(huì)、文化體育藝術(shù)節(jié)、歡慶教師節(jié)、新年新詩會(huì)、迎元旦文藝匯演等，這些活動(dòng)我們都會(huì)提前邀請(qǐng)并鼓勵(lì)實(shí)習(xí)支教學(xué)生積極參與，大膽展示，與在校師生并肩作戰(zhàn)中，共同分享成功與快樂。通過借助參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)，每位實(shí)習(xí)支教學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到了提升，綜合能力得到了鍛煉。

第3篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞 PDS；職教師資；教師培訓(xùn)；培養(yǎng)模式

中圖分類號(hào) G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1008-3219（2013）29-0084-04

教師發(fā)展學(xué)校（Professional Development School， 簡稱PDS）是20世紀(jì)80年代在美國興起的一種教師培訓(xùn)形式，它不是重建一所獨(dú)立的專門學(xué)校，而是以中小學(xué)為基地進(jìn)行的一種與大學(xué)合作的功能性建設(shè)[1]，它以大學(xué)與一所或多所學(xué)校建立合作伙伴關(guān)系，融師范生的專業(yè)訓(xùn)練、在職教師的教學(xué)研究與發(fā)展以及學(xué)校的改革為一體。教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校已逐漸成為美國教師教育改革的一大趨勢(shì)，由于其既突出了教師教育的“專業(yè)性”，又強(qiáng)調(diào)了其“教學(xué)性”，引起了世界范圍內(nèi)教師教育改革的關(guān)注，對(duì)于我國當(dāng)前職教師資培養(yǎng)有很好的借鑒作用。

一、PDS形式的特點(diǎn)分析

PDS學(xué)校以中小學(xué)為專業(yè)實(shí)踐基地，其主要目的是提供臨床性的實(shí)踐訓(xùn)練，提高教師職前教育水平，促進(jìn)教師在職專業(yè)發(fā)展，提高中小學(xué)生學(xué)業(yè)成績、促進(jìn)中小學(xué)和大學(xué)雙方的改革與發(fā)展。合作是PDS的核心理念，是其賴以生存和發(fā)展的動(dòng)力源泉，更是未來教育發(fā)展的核心觀念[2]。其基本特點(diǎn)如下。

第一，合作對(duì)象的多樣性。PDS是學(xué)習(xí)共同體[3]，分為責(zé)任合作伙伴（主要是大學(xué)教師、中小學(xué)教師和師范生）和機(jī)構(gòu)合作伙伴（學(xué)區(qū)、大學(xué)、中小學(xué)等機(jī)構(gòu)）。來自大學(xué)、中小學(xué)等不同機(jī)構(gòu)的教師根據(jù)各自興趣、目的組織起來，利用共同的資源，以達(dá)到培訓(xùn)師范生的共同目標(biāo)。

第二，權(quán)利義務(wù)的明確性。有機(jī)的合作主要體現(xiàn)為權(quán)利和義務(wù)明確。培養(yǎng)師范生的大學(xué)教師主要從事對(duì)職前教師的理論指導(dǎo)、教學(xué)以及為中小學(xué)指導(dǎo)教師的職業(yè)發(fā)展和面臨的挑戰(zhàn)提供支持[4]；中小學(xué)主要負(fù)責(zé)向職前教師提供必要的生活和學(xué)習(xí)設(shè)施，并提供各種資源，為大學(xué)教師開展教育調(diào)查、科研給予支持。雙方共享彼此的專業(yè)技術(shù)、技能、知識(shí)、資料等各種資源，實(shí)施以研究為主線的教師專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。

第三，理論實(shí)踐的溝通性。教師發(fā)展學(xué)校促成了大學(xué)和中小學(xué)的溝通，為教育理論與教育實(shí)踐提供了溝通對(duì)話平臺(tái)。在理論主體與實(shí)踐主體的溝通交流中，理論主體豐富了實(shí)踐意識(shí)，實(shí)踐主體則不斷提升自己的實(shí)踐理性。通過PDS，大學(xué)教師能從教育實(shí)踐的第一現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，同時(shí)也為中小學(xué)教師提供在職培訓(xùn)的新形式；在雙向交流中，中小學(xué)教師通過廣泛涉獵教育理論研究的最新成果，為自己的實(shí)際教學(xué)活動(dòng)建立厚實(shí)的理論基礎(chǔ)；師范生可以在教學(xué)一線完成全部教育實(shí)踐活動(dòng)，把專業(yè)理論知識(shí)真正落實(shí)到實(shí)踐中。

二、基于PDS形式與理念的卓越職教師資培養(yǎng)模式的構(gòu)建

在職教師資的培養(yǎng)過程中，借鑒PDS師資培養(yǎng)形式，以大學(xué)、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校三方合作為導(dǎo)向，見圖1，目的是推進(jìn)職業(yè)教育師范生培養(yǎng)的職業(yè)化、專業(yè)化。同時(shí)，其有利于調(diào)動(dòng)在職教師專業(yè)發(fā)展的熱情，并鼓勵(lì)在職專業(yè)教師力行終身教育理念。在該模式中，三方以共同的利益為紐帶，是以功能為介體而聯(lián)系到一起的運(yùn)作整體。

（一）三方共建系統(tǒng)的合作機(jī)制

教育是復(fù)雜的系統(tǒng)工程，各級(jí)各類學(xué)校在教師教育、課程開發(fā)、教育科研、資源共享和信息交流等方面都有合作的需求。在該培養(yǎng)模式中，大學(xué)、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校處于平等的合作關(guān)系，共享技術(shù)、人力資源、技能和知識(shí)。大學(xué)負(fù)責(zé)對(duì)師范生的專業(yè)教學(xué)、教育理論教學(xué)，完成系統(tǒng)的專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課、教育理論課教學(xué)任務(wù)，此類課程預(yù)計(jì)在前三年完成。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選配優(yōu)秀的企業(yè)工程師與學(xué)生一起，在為期三個(gè)月到半年的生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，在企業(yè)進(jìn)行特殊培訓(xùn)，主要側(cè)重于先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能融入到生產(chǎn)實(shí)踐環(huán)節(jié)，為提高其專業(yè)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在專業(yè)能力提高的基礎(chǔ)上，職業(yè)學(xué)校指派優(yōu)秀教師與來自大學(xué)的教師組成指導(dǎo)小組，師范生像正式教師一樣參與學(xué)校的全部活動(dòng)，徹底融入到真正的教學(xué)中，經(jīng)過三個(gè)月到半年的教育實(shí)習(xí)，最終拿到教師資格證書，并結(jié)束PDS的培訓(xùn)。

（二）以技術(shù)合作為導(dǎo)向的校企合作

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)的人才，主要趨向于實(shí)用化，如善于組織、管理高新技術(shù)生產(chǎn)體系，編制有效生產(chǎn)工藝，并能夠操作、調(diào)試和維護(hù)高新技術(shù)設(shè)備，以解決生產(chǎn)過程中遇到的各種實(shí)際問題的技術(shù)和管理人員。通過大學(xué)與企業(yè)的合作，師范生接受來自大學(xué)和企業(yè)人員的指導(dǎo)，通過職前進(jìn)入——職業(yè)提升——特殊培訓(xùn)的流程，并最終取得職業(yè)資格證書。職前進(jìn)入主要采用見習(xí)觀摩的方式，結(jié)合企業(yè)的實(shí)際生產(chǎn)項(xiàng)目，選擇部分項(xiàng)目讓學(xué)生參與其中，并結(jié)合與生產(chǎn)相關(guān)的特殊培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)職業(yè)能力的提升。同時(shí)通過校企合作，大學(xué)能根據(jù)當(dāng)前生產(chǎn)實(shí)際需求調(diào)整師范生的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，同時(shí)提高大學(xué)教師的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)教學(xué)能力。

（三）以教師技能訓(xùn)練為導(dǎo)向的合作

建立職業(yè)學(xué)校優(yōu)秀在職教師與大學(xué)指導(dǎo)教師組成的指導(dǎo)小組，師范生像正式教師一樣參與學(xué)校的全部活動(dòng)，從觀摩教學(xué)的實(shí)踐準(zhǔn)備，到常用教育方法的基本訓(xùn)練及最終的教學(xué)實(shí)踐，師范生真正實(shí)現(xiàn)實(shí)戰(zhàn)性訓(xùn)練。同時(shí)大學(xué)派遣專業(yè)教師定期前往合作職業(yè)學(xué)校，為合作學(xué)校的在職教師提供專業(yè)發(fā)展的建議與理論指導(dǎo)，與他們分享教育研究的成果和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)，參與解決學(xué)校中出現(xiàn)的情境性問題，合作開展校本研究。而職業(yè)學(xué)校負(fù)責(zé)提供各種資源，為大學(xué)教師開展教育教學(xué)研究給予支持。

三、PDS形式與理念指導(dǎo)下的職教師資培養(yǎng)模式優(yōu)點(diǎn)

培養(yǎng)高質(zhì)量、專業(yè)化的職教師資隊(duì)伍是目前我國職業(yè)教育發(fā)展急需突破的“瓶頸”。縱觀當(dāng)前職教師資的培養(yǎng)，呈現(xiàn)出紛繁復(fù)雜的態(tài)勢(shì)。PDS的形式與理念，為職教師資的培養(yǎng)提供了契機(jī)與方法，拓展了人才培養(yǎng)的思路與范疇。

（一）增強(qiáng)學(xué)習(xí)遷移的效率

學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的經(jīng)驗(yàn)對(duì)完成其他活動(dòng)的影響。學(xué)習(xí)者是否擁有相應(yīng)的背景知識(shí)，是遷移產(chǎn)生的基本前提條件；同時(shí)兩任務(wù)中含有較多的共同成分將產(chǎn)生較大的相似性，而導(dǎo)致遷移的產(chǎn)生。在PDS職教師資模式中，學(xué)習(xí)可分為理論學(xué)習(xí)、實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生通過校內(nèi)的理論學(xué)習(xí)，已擁有了相應(yīng)的知識(shí)背景，同時(shí)學(xué)生已充分做好了下企業(yè)實(shí)踐的動(dòng)力準(zhǔn)備，然后再接受臨床性的實(shí)踐訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容與理論學(xué)習(xí)成分有較大的相似性，通過各種相似性的教學(xué)活動(dòng)把所學(xué)課程與學(xué)科知識(shí)結(jié)合起來，驗(yàn)證課程的理論內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐能力學(xué)習(xí)的遷移，及實(shí)踐學(xué)習(xí)到更高層次理論學(xué)習(xí)的遷移。

（二）彌補(bǔ)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的不足

工作經(jīng)驗(yàn)是指在某個(gè)行業(yè)、某個(gè)崗位工作的時(shí)間及對(duì)工作的了解程度。大多數(shù)發(fā)達(dá)國家都非常重視職教師資的素質(zhì)要求，特別注重專業(yè)實(shí)踐能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。例如，澳大利亞需有3～5年的本行業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，挪威需有技術(shù)工人資格、4年工作經(jīng)驗(yàn)，瑞典需有4年的工作經(jīng)驗(yàn)等等[5]。而我國職教師資的來源主要是三類，師范院校的學(xué)生、其他高等學(xué)校的畢業(yè)生和企業(yè)管理者和技術(shù)人員，而尤其以前兩類為主要來源。這兩類學(xué)生都缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。PDS模式中提供各種機(jī)構(gòu)合作伙伴，把這種機(jī)構(gòu)合作伙伴引入職教師資培養(yǎng)中，豐富了實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)的必備條件，而且提供的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備與技術(shù)發(fā)展結(jié)合起來，有利于學(xué)生掌握最新的工程技術(shù)，提高應(yīng)用能力。

（三）實(shí)現(xiàn)分階段培養(yǎng)的需求

職教師資必須具備專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐和操作能力、教育技能三個(gè)最基本的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。當(dāng)前職教師資的培養(yǎng)往往是依次遞進(jìn)的，先是專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后是專業(yè)、教育技能實(shí)踐，這往往會(huì)導(dǎo)致實(shí)踐階段流于形式。采用PDS模式，這三個(gè)階段不一定是依次遞進(jìn)的，可根據(jù)實(shí)際情況而采取合適的順序，在理論學(xué)習(xí)階段，可同時(shí)進(jìn)行在工廠、企業(yè)的實(shí)踐階段，也可先在職業(yè)學(xué)校的教育培訓(xùn)階段進(jìn)行，也可以三個(gè)階段交叉進(jìn)行。

（四）激發(fā)企業(yè)參與的積極性

在市場經(jīng)濟(jì)下，企業(yè)的目標(biāo)是追求利潤的最大化。在國際、國內(nèi)兩個(gè)市場激烈競爭壓力下，效益不好的企業(yè)決策者考慮的首要問題是自身生存與發(fā)展，客觀上很難主動(dòng)參與職業(yè)院校的合作，而效益較好的企業(yè)，大多靠吸收外來的技術(shù)來獲得發(fā)展，對(duì)需要投入一定精力和財(cái)力參與職教師資培養(yǎng)而在短期內(nèi)難以得到回報(bào)的合作，往往會(huì)“短視”[6]，而PDS模式的運(yùn)用，學(xué)校與企業(yè)成為一個(gè)共同體，企業(yè)可依托職教師資的智力、技術(shù)資源、改良或升級(jí)產(chǎn)品工藝，緊跟市場需求，聯(lián)合進(jìn)行項(xiàng)目開發(fā)或產(chǎn)品開發(fā)，優(yōu)化管理，得到有效的咨詢服務(wù)，實(shí)現(xiàn)理論研究和實(shí)踐技術(shù)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，同時(shí)企業(yè)成為師資培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地，在一個(gè)階段內(nèi)學(xué)生成為穩(wěn)定的技術(shù)人才，以彌補(bǔ)用工的緊缺，降低企業(yè)的用工成本。

四、模式運(yùn)行的關(guān)鍵因素

（一）全員的參與性

該模式涉及三方人員，需從思想上解決參與人員的理念與態(tài)度問題。所有的參與人員都應(yīng)認(rèn)識(shí)到，聯(lián)合建立一個(gè)共同體，是三方人員共同發(fā)展的場所，要形成一種互相支持、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展的密切關(guān)系。企業(yè)、職業(yè)學(xué)校為職教師資培養(yǎng)提供實(shí)踐教學(xué)基地，提供優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)技能和教師技能培訓(xùn)，并給大學(xué)研究和教師教育注入新鮮血液，而大學(xué)將最新的理念、理論帶給企業(yè)和職業(yè)學(xué)校，為共同的發(fā)展提供理論支持，同時(shí)企業(yè)與職業(yè)學(xué)校密切聯(lián)系，能實(shí)際解決員工的培養(yǎng)問題。三方在平等合作的過程中，充分發(fā)揮各自長處，彌補(bǔ)各自不足，使各種資源得到優(yōu)化配置。

（二）明確的管理機(jī)制

探討協(xié)商，簽訂合作協(xié)議，明確三方的職責(zé)和義務(wù)及管理機(jī)制。一般來講，大學(xué)負(fù)責(zé)學(xué)生和教師的選配，向合作企業(yè)與學(xué)校提供必要的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，并向合作企業(yè)和職業(yè)學(xué)校提供專業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)。企業(yè)、職業(yè)學(xué)校提供實(shí)踐場地和設(shè)施，派遣指導(dǎo)教師幫助開展工作，使實(shí)習(xí)生同時(shí)得到雙方有經(jīng)驗(yàn)教師的共同指導(dǎo)，提供全面、系統(tǒng)的職業(yè)實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)。具有明確的實(shí)習(xí)時(shí)間，職業(yè)實(shí)習(xí)與教育實(shí)習(xí)一般為一年。職業(yè)實(shí)習(xí)主要完成當(dāng)前生產(chǎn)技術(shù)的在崗訓(xùn)練，教育實(shí)習(xí)主要熟悉職業(yè)學(xué)校的教學(xué)情況，熟悉教學(xué)過程。

（三）目標(biāo)的一致性

PDS是包括家長、企業(yè)、學(xué)校和其他團(tuán)體成員的學(xué)習(xí)共同體，應(yīng)有共同的目標(biāo)和認(rèn)知基礎(chǔ)，應(yīng)形成滿足學(xué)生需求的學(xué)習(xí)計(jì)劃，應(yīng)通過研究改善全體學(xué)生及教師的學(xué)習(xí)，支持教師等人員的專業(yè)化發(fā)展。但在合作中，三方往往會(huì)有不同的目標(biāo)，如大學(xué)教師更加關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練與最佳教育方法的使用，而企業(yè)關(guān)注企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的實(shí)現(xiàn)，職業(yè)學(xué)校關(guān)注學(xué)校狀況和學(xué)生學(xué)習(xí)效果。這種具體目標(biāo)的差異性會(huì)降低模式運(yùn)行的效率，所以需要所有人員參與到PDS工作中，制定共同工作計(jì)劃并一起實(shí)施和評(píng)價(jià)，明確彼此的作用和責(zé)任，共同運(yùn)用資源，支持具有個(gè)性特點(diǎn)及來自不同群體學(xué)生的學(xué)習(xí)，尋求課程、教學(xué)方法和評(píng)價(jià)策略對(duì)不同學(xué)生需要的價(jià)值。

（四）及時(shí)的反饋信息

在此模式中，大學(xué)教師并不是傳統(tǒng)意義上的方案決策者、實(shí)踐過程的控制者，而是企業(yè)工程師、職業(yè)學(xué)校教師共同參與、討論與決策，在實(shí)踐中，企業(yè)工程師、職業(yè)學(xué)校教師往往成為問題的發(fā)現(xiàn)者、行為的檢查者、成果的評(píng)價(jià)者，企業(yè)工程師、職業(yè)學(xué)校教師需把實(shí)踐培訓(xùn)中的需求、發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)與大學(xué)教師反饋、溝通，共同探討解決的方案，彌補(bǔ)在教師教育計(jì)劃制定中重理論輕實(shí)踐的弊端。反饋信息的傳遞應(yīng)是雙向的、多渠道、迅速及時(shí)的，以達(dá)到及時(shí)調(diào)整、提高績效的目的。

借鑒PDS模式能有效解決當(dāng)前職教師資培養(yǎng)中存在的難題，PDS模式的建立無論對(duì)大學(xué)、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，對(duì)學(xué)生、教師、企業(yè)員工的成長都十分有利，可實(shí)現(xiàn)大學(xué)、企業(yè)、職業(yè)學(xué)校的共同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮龍芝.“PDS”實(shí)踐中影響高校與中小學(xué)合作的原因分析與策略應(yīng)對(duì)[J].太原師范學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2007（11）：136-137.

[2]羅劍平.論美國專業(yè)發(fā)展學(xué)校的理論基礎(chǔ)[J].懷化學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（6）：81-82.

[3]傅樹京.美國PDS發(fā)展導(dǎo)則述評(píng)[J].外國中小學(xué)教育，2003（5）：17-21.

[4]劉桂秋，林杰.美國PDS的運(yùn)行模式、理論基礎(chǔ)及保障機(jī)制研究[J].吉林師范大學(xué)學(xué)報(bào)：人文社會(huì)科學(xué)版，2012（3）：103-105.

[5]任雪浩，劉新鈺.發(fā)達(dá)國家職教師資培養(yǎng)的特點(diǎn)與啟示[J].天津市教科院學(xué)報(bào)，2010（8）：28-29.

[6]范鑫，王碗.企業(yè)參與：職教師資培養(yǎng)的抉擇途徑[J].黑龍江高教研究，2011（2）：93-94.

Study on the Cultivation Mode of Vocational Education Teachers Based on Form and Idea of PDS

GUO Dan， YE Fei-yue

（School of Computer Engineering， Jiangsu University of Science and Technology， Changzhou Jiangsu 213001， China）

第4篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

一、我國教育實(shí)習(xí)的現(xiàn)狀與存在的問題

1、實(shí)習(xí)時(shí)間短而集中，很難保證實(shí)習(xí)的質(zhì)量

有學(xué)者指出，在我國，教育實(shí)習(xí)問題可能是師范教育培養(yǎng)階段培養(yǎng)的最大問題，不僅實(shí)習(xí)時(shí)間短（規(guī)定為6-8周），講習(xí)和實(shí)習(xí)的總學(xué)時(shí)不足大學(xué)四年總學(xué)時(shí)的5%。而且實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證；缺乏穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。[1]我國高師教育實(shí)習(xí)由于觀念、人力、財(cái)力等各種主客觀原因，目前教育實(shí)習(xí)一般安排在第七學(xué)期，在六周的教育實(shí)習(xí)中，實(shí)去動(dòng)員、準(zhǔn)備和總結(jié)（通常還包括國慶假期），真正上課和提供班主任工作的時(shí)間所剩無幾。由于時(shí)間短，不但導(dǎo)致實(shí)習(xí)中應(yīng)涉及的豐富內(nèi)容得不到全面的鍛煉，而且，實(shí)習(xí)完就進(jìn)入就業(yè)階段，實(shí)習(xí)生對(duì)實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題來不及補(bǔ)救。此外這一時(shí)期正是考研沖刺階段，部分考研的同學(xué)勢(shì)必分心應(yīng)付考研，嚴(yán)重影響短暫的教育實(shí)習(xí)。

2、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中自由度太窄，各方面能力得不到真正的鍛煉

一是實(shí)習(xí)學(xué)校一般不能放手讓實(shí)習(xí)生進(jìn)行教學(xué)，實(shí)習(xí)生要按照指導(dǎo)老師授課的模式授課。二是在教育實(shí)習(xí)中，部分指導(dǎo)老師不負(fù)責(zé)任，很少過問實(shí)習(xí)生的感受和實(shí)習(xí)中遇到的問題。實(shí)習(xí)生遇到問題感到迷茫和無奈。三是實(shí)習(xí)學(xué)校原班主任都有自己的班主任工作計(jì)劃，實(shí)習(xí)生無法獨(dú)立工作，往往是一味強(qiáng)調(diào)實(shí)習(xí)生對(duì)原班主任的模仿，只圖不出亂子，不求工作創(chuàng)新，加上實(shí)習(xí)生在短短的幾周實(shí)習(xí)中無法熟悉班級(jí)，更不可能了解每一位學(xué)生，而且沒有實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。[1]

3、實(shí)習(xí)生的知識(shí)儲(chǔ)備量不足

通過調(diào)查分析，基于長期對(duì)教師素質(zhì)的研究與教師知識(shí)的理論分析，我們認(rèn)為，一位能勝任教育教學(xué)的教師主要具備三方面的知識(shí)：學(xué)科知識(shí)、條件性知識(shí)、實(shí)踐性知識(shí)。[2]根據(jù)以上教師的三種知識(shí)類型，經(jīng)過調(diào)查研究，當(dāng)前師范畢業(yè)生三方面的知識(shí)都欠缺，人們傳統(tǒng)認(rèn)為學(xué)科知識(shí)足夠，但實(shí)踐證明，大部分師范畢業(yè)生在實(shí)習(xí)過程中是一邊學(xué)中學(xué)學(xué)科知識(shí)，一邊試講，而且在試講過程中把知識(shí)講不清楚，甚至講錯(cuò)。更不要說條件性知識(shí)和實(shí)踐性知識(shí)。究其原因，是由于師范院校課程設(shè)置不合理，課程設(shè)置脫離中學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐，缺乏實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)造成的。

二、對(duì)我國教育實(shí)習(xí)改革對(duì)策的思考

為了適應(yīng)新世紀(jì)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展及人才培養(yǎng)的需要，提高教師的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)師范畢業(yè)生在就業(yè)市場上的競爭實(shí)力，必須深化教育改革，而教育實(shí)習(xí)的改革則是師范教育改革的重要組成部分

1、重視師范生教育教學(xué)能力的培養(yǎng)

我國高等師范院校培養(yǎng)學(xué)生的教育教學(xué)能力，必須圍繞中學(xué)實(shí)踐進(jìn)行，在體制與教學(xué)上對(duì)上述問題進(jìn)行根本性改革：抵御和改變現(xiàn)行的以學(xué)科結(jié)構(gòu)為中心、以培養(yǎng)學(xué)者為目的的教學(xué)模式，樹立以中學(xué)教育為中心、以培養(yǎng)合格的中學(xué)教師為目的的辦學(xué)宗旨；改變現(xiàn)行的只注重學(xué)生獲取單一知識(shí)的教育模式，樹立教師專業(yè)知識(shí)教育、教育教學(xué)能力培養(yǎng)二者并重的辦學(xué)宗旨，把教育與教學(xué)能力的培養(yǎng)視為高等師范院校的特色所在與生存之本。[1]

2、改革課程設(shè)置[1]

近年來，我國關(guān)于師范教育課程改革的呼聲頗為強(qiáng)烈，眾多的學(xué)者已從理論、實(shí)踐以及國際比較的角度，對(duì)我國師范院校的課程設(shè)置提出了許多精辟的見解，這無疑對(duì)我國師范教育課程的改革起到了積極的作用。

3、改革教學(xué)方法，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性[1]

近年來，高等師范院校在公共教育類課程的教學(xué)及各系的各科的教學(xué)教法中，對(duì)于教學(xué)的實(shí)踐性雖有不同程度的重視和加強(qiáng)，但總的來說，在一定程度上，教育理論脫離中外教育的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)和最新成就的實(shí)際，實(shí)踐環(huán)節(jié)還非常薄弱，以致學(xué)生學(xué)完課程，不會(huì)運(yùn)用教育理論知識(shí)指導(dǎo)教育實(shí)踐工作。

改革高等師范院校公共教育類課程及各科教材教法課程的教學(xué)方法，目的是使學(xué)生在類似中學(xué)教育教學(xué)中培養(yǎng)其教育教學(xué)能力。一是適當(dāng)增多討論，包括小組討論和班級(jí)討論。二是考慮作業(yè)的實(shí)踐性，選擇涉及中學(xué)教育有關(guān)的作業(yè)題，使學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的教育理論，分析、探討、了解中學(xué)課程結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容，在次基礎(chǔ)上寫出作業(yè)；三是運(yùn)用微格教學(xué)，充分利用各校各院系的教育資源，利用錄音錄像等視聽工具，把學(xué)生的試講拍攝下來；四是組織學(xué)生觀摩中學(xué)的教學(xué)，還可以訪問優(yōu)秀教師，邀請(qǐng)中學(xué)優(yōu)秀班主任作報(bào)告等等。

4、改革當(dāng)前教育實(shí)習(xí)的模式

美國佛羅里打大學(xué)的教育學(xué)教授A·W庫姆斯曾報(bào)告這樣一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，他說："師范生們認(rèn)為，實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是他們成熟的主要原因，而他們的大學(xué)課程的所有方面則遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落后了。"他又說："的確，在極大多數(shù)的研究中，他們都報(bào)告說，實(shí)習(xí)是他們做教師前的準(zhǔn)備中唯一對(duì)他們有積大影響的方面。"[1]

（1）延長實(shí)習(xí)時(shí)間，重視教育實(shí)踐能力的培養(yǎng)。[1]具體做法應(yīng)將教育實(shí)習(xí)的時(shí)間延長到至少十二周，增加1-3年級(jí)的教育見習(xí)（如借鑒美國至少觀摩聽課100學(xué)時(shí)的規(guī)定），并加強(qiáng)講習(xí)指導(dǎo)和現(xiàn)代教育技術(shù)等實(shí)踐課程；對(duì)師范生逐一進(jìn)行教學(xué)基本功、基本方法、基本環(huán)節(jié)、基本技能和教育技術(shù)等單項(xiàng)及綜合的訓(xùn)練和考核，切實(shí)培養(yǎng)和發(fā)展未來教師的專業(yè)教學(xué)實(shí)踐能力。

（2）實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)全程化。[3]教育實(shí)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是一個(gè)教學(xué)過程，而且，與其它理論課的一門一門結(jié)業(yè)不同，它是師范生整個(gè)在校期間（包括寒暑假）都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過程，是包括教學(xué)技能訓(xùn)練、教育見習(xí)、教材教法研究、模擬教學(xué)和教學(xué)實(shí)踐等內(nèi)容在內(nèi)，并由此形成的大教育實(shí)習(xí)觀指導(dǎo)下建立起來的全程教育實(shí)習(xí)模式，其最大特征就是全程。

（3）加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地共建設(shè)。教育實(shí)習(xí)改革的深化，促進(jìn)高師適應(yīng)中學(xué)教育改革的發(fā)展，促進(jìn)高師與中學(xué)的聯(lián)系和協(xié)作。實(shí)習(xí)基地建設(shè)是教育實(shí)習(xí)有關(guān)三方的共同任務(wù)，三方有優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)性。建立并穩(wěn)定實(shí)習(xí)基地，發(fā)揮實(shí)習(xí)基地的多種功能是教育實(shí)習(xí)改革研究的新課題。完成了教育實(shí)踐基地建設(shè)規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了基地的三個(gè)功能。即教育實(shí)習(xí)、教學(xué)研究、招生及就業(yè)。[3]

5、規(guī)范和完善教育實(shí)習(xí)的管理與評(píng)價(jià)[4]

首先，高師院校應(yīng)更新觀念、加強(qiáng)對(duì)教育實(shí)習(xí)工作重要性的認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)、制定目標(biāo)、落實(shí)責(zé)任，增強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)和管理，"兩代師表一起抓"，杜絕不懂教法又不負(fù)責(zé)任老師擔(dān)任帶隊(duì)老師和指導(dǎo)老師，防止學(xué)生實(shí)習(xí)受到錯(cuò)誤方式和行為的影響。同時(shí)，應(yīng)制定合理而又嚴(yán)格的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用指導(dǎo)老師、班主任、帶隊(duì)老師、實(shí)習(xí)小組同學(xué)還有實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生五方綜合考評(píng)，并與畢業(yè)證和學(xué)位證掛鉤。實(shí)行高校、學(xué)院、實(shí)習(xí)學(xué)校三方管理。保證教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量，制定各項(xiàng)管理規(guī)定和規(guī)章制度、規(guī)范各種表格和簽字手續(xù)。

6、要重視有關(guān)教育實(shí)習(xí)的畢業(yè)論文。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱宏雄.中學(xué)物理教育實(shí)習(xí)[M],高等教育出版社,2000.

[2]申繼亮.從中小學(xué)教師的知識(shí)狀況看師范教育的課程改革[A],人大復(fù)印《高等教育》[C],2002.（3）.

[3]淮南師范學(xué)院教務(wù)處.高師教育實(shí)習(xí)新模式的理論與實(shí)踐總結(jié)報(bào)告,2004.

第5篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

2010年，學(xué)院首次將實(shí)習(xí)支教基地?cái)U(kuò)大到海南省五指山市。我光榮地?fù)?dān)負(fù)起這一使命，帶領(lǐng)首批23名充滿熱血與激情的大學(xué)生，走下黃土高原，走出娘子關(guān)，奔赴六千里之外的五指山市，深入黎村苗寨開展實(shí)習(xí)支教。從2010年至今，我累計(jì)帶領(lǐng)三千余名大學(xué)生開展扶貧頂崗實(shí)習(xí)支教。知識(shí)源于實(shí)踐，歸于實(shí)踐，頂崗實(shí)習(xí)支教，不僅幫助學(xué)生在實(shí)踐中檢驗(yàn)所學(xué)，了解自己的所學(xué)應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用到實(shí)踐中，而且有力地支援了落后地區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)校的教育和教學(xué)管理工作。

一、實(shí)習(xí)支教，管理先行

初到五指山，挑戰(zhàn)巨大。實(shí)習(xí)支教點(diǎn)分布在黎苗族山區(qū)的各個(gè)學(xué)校。山區(qū)自然環(huán)境優(yōu)美，生活條件卻十分艱苦：難耐的酷暑、破舊潮濕的簡陋宿舍、滿室的蚊蟲、徹夜鳴叫的壁虎，碰上臺(tái)風(fēng)天暴雨沖斷水管，我們只能連續(xù)幾天用水桶接雨水做飯。艱苦的生活條件，是我們要克服的首要難題。

除了要盡快調(diào)整自己的狀態(tài)、適應(yīng)當(dāng)?shù)氐纳?，我們還要在實(shí)習(xí)支教期間取得優(yōu)異的教學(xué)成績，站穩(wěn)“根據(jù)地”，否則，得不到當(dāng)?shù)貛熒恼J(rèn)可，實(shí)習(xí)學(xué)生得不到鍛煉，我們的實(shí)習(xí)支教也就失去了意義。

一邊是生活的艱辛，一邊是學(xué)習(xí)工作的艱巨，我認(rèn)真考慮籌劃，試圖建立一個(gè)有效的、完備的管理系統(tǒng)，以達(dá)到全員管理、全面管理、全程管理的目的。

能否克服生活上的困難，能否教好書、上好課，自身能否得到提高，關(guān)鍵在于能否充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，能否踏實(shí)肯干。因些，我把“態(tài)度決定一切”作為支教團(tuán)隊(duì)的工作理念，要求實(shí)習(xí)學(xué)生時(shí)刻牢記。我們還確立了“日匯報(bào)，周共讀，月敘事”制度，建立了“博客（微信公眾號(hào)）、QQ群、工作簡報(bào)”交流平臺(tái)。日匯報(bào)，即實(shí)習(xí)支教小組的組長每天早上七點(diǎn)前以短信方式匯報(bào)工作；周共讀，即全體學(xué)生要在每個(gè)周末集體共讀教育學(xué)、心理學(xué)經(jīng)典名著，以深刻理解教育教學(xué)中存在的問題；月敘事，即每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生在月底要撰寫當(dāng)月生命敘事，自我反思。

此外，我堅(jiān)持每周寫一封“致實(shí)習(xí)支教同學(xué)的信”，分析共性問題，指導(dǎo)教育教學(xué)，聚焦榜樣故事。日積月累，已經(jīng)寫了二十多萬字，即將成書出版。

實(shí)習(xí)支教的學(xué)生每學(xué)期換一批，為了做好交接工作，我組織編寫了十五萬字的《五指山實(shí)習(xí)支教全攻略》，要求來五指山實(shí)習(xí)支教的實(shí)習(xí)學(xué)生在校內(nèi)崗前培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，以便盡快進(jìn)入工作

角色。

六年來，這套管理系統(tǒng)有效運(yùn)作，幫助我安全順利地帶領(lǐng)一批又一批大學(xué)生度過他們?cè)谖逯干降膶?shí)習(xí)支教歲月。

二、實(shí)習(xí)支教，教學(xué)是核心

如果說管理系統(tǒng)是保障，那么提高實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教育教學(xué)能力則是最核心的任務(wù)。實(shí)習(xí)支教的學(xué)生分布在不同學(xué)校，并配有當(dāng)?shù)亟處熅唧w指導(dǎo)其教育教學(xué)工作。但是，山區(qū)學(xué)校的教育水平畢竟和城市學(xué)校的教育水平還存在一定差距，僅僅依靠當(dāng)?shù)貙W(xué)校和當(dāng)?shù)亟處煹闹笇?dǎo)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，實(shí)習(xí)支教隊(duì)必須給予實(shí)習(xí)支教學(xué)生專業(yè)的幫助和

指導(dǎo)。

于是，我一頭扎進(jìn)教室，每學(xué)期進(jìn)行三輪聽課，第一輪聽全部實(shí)習(xí)學(xué)生的課，摸底了解；第二輪，有選擇地聽，重點(diǎn)聽教學(xué)能力較弱學(xué)生的課，督促幫助其盡快提高；第三輪，則是選拔優(yōu)秀學(xué)生為其他實(shí)習(xí)支教同學(xué)上公開課，鼓勵(lì)榜樣，相互交流。

除此之外，經(jīng)過與教育局師資培訓(xùn)中心、教研室溝通，他們把實(shí)習(xí)學(xué)生納入他們的年度工作計(jì)劃中，讓實(shí)習(xí)學(xué)生參加教育局組織的各種教師培訓(xùn)，并定期邀請(qǐng)五指山市中小學(xué)名師為實(shí)習(xí)支教學(xué)生上公開課，方便學(xué)生向名師請(qǐng)教

學(xué)習(xí)。

實(shí)習(xí)支教的學(xué)生大多是初登講臺(tái)，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中小學(xué)教育教學(xué)理念不熟悉，面對(duì)的又是基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)興趣不足的農(nóng)村孩子，往往會(huì)在“三把火”的熱情過后，陷入困境，唉聲嘆氣。為此，支教隊(duì)組織了“相約周末”共讀活動(dòng)，每個(gè)周六晚上，全體學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)，在線討論研讀教育學(xué)經(jīng)典書籍，每個(gè)月的最后一周則是討論經(jīng)典教育電影，如《放牛班的春天》等。那時(shí)，我隨身攜帶蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，每到一處，就結(jié)合實(shí)際教育教學(xué)中存在的問題，有針對(duì)性地選擇一章，與學(xué)生們共讀討論。通過共讀討論，許多學(xué)生切實(shí)感受到了理論對(duì)現(xiàn)實(shí)的巨大指導(dǎo)作用，紛紛由原來的被動(dòng)閱讀、認(rèn)為無用，轉(zhuǎn)為主動(dòng)閱讀、覺得很實(shí)用有價(jià)值。實(shí)習(xí)支教學(xué)生黎培剛一開始不喜歡共讀，結(jié)果到實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，他對(duì)下一屆實(shí)習(xí)支教同學(xué)說：“你們一定要享受一下郝老師組織的共讀

活動(dòng)?！?/p>

與此同時(shí)，我還通過網(wǎng)絡(luò)，邀請(qǐng)全國的中小學(xué)名師舉行“與名師相約”遠(yuǎn)程在線講座，讓實(shí)習(xí)支教學(xué)生與名師直接交流，開拓眼界，豐富知識(shí)，破解疑惑。比如，我們邀請(qǐng)淮安師范學(xué)院附屬小學(xué)特級(jí)教師孫靜作小學(xué)課堂管理方法講座，邀請(qǐng)石家莊市寧安路小學(xué)優(yōu)秀教師劉麗賞作關(guān)于兒童閱讀的專題

講座。

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的歷練學(xué)習(xí)，實(shí)習(xí)支教學(xué)生的教育教學(xué)能力得到顯著提高，在期末考試中，實(shí)習(xí)支教學(xué)生所帶班級(jí)都取得了優(yōu)異的成績。

三、實(shí)習(xí)支教，德育與智育并重

五指山市位于海南島中部山區(qū)，山清水秀，氣候宜人，民風(fēng)淳樸。但受歷史、自然和地理等多方面因素影響，長期以來，這里的教育狀況薄弱，家長和學(xué)生都不太重視教育，學(xué)生的生活習(xí)慣、文明習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很差。校園里，學(xué)生遲到曠課、赤腳亂跑、隨意打鬧，不認(rèn)真聽講；放學(xué)后，學(xué)生要么是下河游泳、四處玩耍，要么是回家干農(nóng)活、照顧年幼的弟弟妹妹，沒有時(shí)間和精力復(fù)習(xí)功課。沒有良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不好，但是學(xué)生和家長都不在意。

逐漸了解當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況以后，我們認(rèn)為，如果僅僅盯著學(xué)生的應(yīng)試成績，而不幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并不會(huì)對(duì)他們的未來產(chǎn)生太大的影響。身為教師，我們不僅要教書，更要育人。于是，我?guī)ьI(lǐng)實(shí)習(xí)支教學(xué)生以培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明習(xí)慣為目標(biāo)，大力抓養(yǎng)成教育。

首先，我們開展構(gòu)建書香班級(jí)活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣。當(dāng)?shù)貙W(xué)校原有的圖書資源十分稀缺，為此，忻州師范學(xué)院在全校發(fā)起愛心捐贈(zèng)活動(dòng)，共集資捐款200萬，為每所實(shí)習(xí)支教學(xué)校建立一間愛心圖書室，解決了學(xué)生沒書可讀的難題。實(shí)習(xí)支教學(xué)生在每個(gè)教室均建立圖書角，方便學(xué)生隨時(shí)閱讀。

我指導(dǎo)實(shí)習(xí)支教學(xué)生開設(shè)“晨誦、午讀、暮省”課程，把閱讀納入課程之中；開展新教育實(shí)驗(yàn)中的“每月一事”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生“一生有用的”“最重要的”習(xí)慣；每月組織集班會(huì)、表彰會(huì)、家長會(huì)、儀式為一體的“月末慶典”，聚焦榜樣，讓課程具有生命的光輝。

經(jīng)過一批批實(shí)習(xí)支教學(xué)生的堅(jiān)持和努力，孩子們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和文明習(xí)慣都慢慢發(fā)生了變化。通過開展這些養(yǎng)成教育，實(shí)習(xí)支教學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)也得到了全面的鍛煉和提高。

一份耕耘，一份收獲。忻州師范學(xué)院的實(shí)習(xí)支教工作得到了當(dāng)?shù)厣鐣?huì)的廣泛贊譽(yù)，五指山市教育局與忻州師院先簽訂了一年協(xié)議，后來將實(shí)習(xí)支教時(shí)間延長為六年，人數(shù)也從一開始的二十多名發(fā)展到現(xiàn)在的一百多名。

第6篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村教師 隊(duì)伍建設(shè) 潛在問題 有效對(duì)策

【Abstract】The hope of revitalization of the nation in education， the hope of revitalizing education in teachers. Our country has the world？蒺s largest， the largest rural teachers， rural teachers in promoting rural social and economic development， accelerate the sustainable development of China？蒺s education has great significance. But with the continuous development of rural economy and education undertakings， the potential of the rural teachers team construction in our country is becoming more and more prominent. Therefore， actively explore some effective measures to solve the potential problem of rural teachers team construction， is not only an important theoretical subject， it is a subject has important practical significance of practice.

【Key words】Rural teachers； Team construction； A potential problem； Some effective measures

【基金項(xiàng)目】2009年甘肅省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃項(xiàng)目“新課程實(shí)施與師生教學(xué)活動(dòng)方式轉(zhuǎn)變研究”（項(xiàng)目編號(hào)：GSBG[2009]GXG20）

【中圖分類號(hào)】G451.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）08-0176-02

我國農(nóng)村教師隊(duì)伍人數(shù)眾多，規(guī)模龐大，他們的素質(zhì)水平高低不僅決定著農(nóng)村教育的質(zhì)量，在很大程度上也決定著我國教育的整體質(zhì)量。但是目前總體來看，農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體水平還不能承擔(dān)起社會(huì)發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)的需求，如何提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的質(zhì)量已成為擺在我們面前的重大課題。本文結(jié)合農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在的主要問題，對(duì)農(nóng)村教師隊(duì)伍的建設(shè)提出科學(xué)合理的改善對(duì)策。

一、農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)存在的主要問題

農(nóng)村教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)包括教師構(gòu)成、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等方面。農(nóng)村教師隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，是農(nóng)村教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要標(biāo)志。

1.教師隊(duì)伍構(gòu)成差異顯著

近年來，我國為了加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)，著力實(shí)施了“農(nóng)村義務(wù)教育階段教師特設(shè)崗位計(jì)劃”、“城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作計(jì)劃”、“農(nóng)村學(xué)校教育碩士師資培養(yǎng)計(jì)劃”、“高校師范生實(shí)習(xí)支教工作”等舉措，農(nóng)村教師構(gòu)成包括特崗教師、支教教師、公辦教師、代課教師等。然而，現(xiàn)在有必要審視這些“計(jì)劃”，綜合其中有關(guān)政策，我們可以發(fā)現(xiàn)在這些政策引導(dǎo)下，農(nóng)村教師隊(duì)伍存在很大的不確定性和不穩(wěn)定性，教師崗位編制無法徹底落實(shí)，教師專業(yè)素質(zhì)得不到保障。教師專業(yè)發(fā)展是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過程，聘期內(nèi)教師工作大都處于起步和適應(yīng)階段，大都不能完全熟練和創(chuàng)造性的開展教育教學(xué)工作，聘期滿后的跳槽現(xiàn)象往往造成教育的斷層，所以從長遠(yuǎn)看，有必要調(diào)整教師構(gòu)成，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的專業(yè)化。

2.教師隊(duì)伍學(xué)歷水平起點(diǎn)低

學(xué)歷反映了人們的受教育程度和文化素質(zhì)，是從事一定層次工作所應(yīng)具備的基本條件，因此，我國《教師法》明確規(guī)定了教師資格應(yīng)具備的相應(yīng)學(xué)歷，取得小學(xué)教師資格，應(yīng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？苹蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上的學(xué)歷；取得高級(jí)中學(xué)教師資格應(yīng)當(dāng)具備高等師范本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上的學(xué)歷。但農(nóng)村教師隊(duì)伍的學(xué)歷水平總體上偏低，這是農(nóng)村教師隊(duì)伍普遍存在的問題。有關(guān)資料顯示：2006年農(nóng)村專科學(xué)歷以上的小學(xué)教師、本科學(xué)歷以上的初中教師、研究生學(xué)歷高中教師分別達(dá)到53.6%、30.0%、0.7%，這樣的數(shù)據(jù)顯示不容樂觀。

3.教師隊(duì)伍專業(yè)結(jié)構(gòu)矛盾突出

根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革提出的要求，基礎(chǔ)教育課程突出了課程的選擇性、均衡性、綜合性，增加了一些新的知識(shí)和技能，如中小學(xué)信息教育課程、計(jì)算機(jī)應(yīng)用課程、實(shí)用英語及藝術(shù)類等課程的開設(shè)。而農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)還不能完全勝任新課改的要求，普遍存在教師專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象。相關(guān)研究數(shù)據(jù)顯示：農(nóng)村教師中文專業(yè)的有32.6%不一致，數(shù)學(xué)專業(yè)有37.62%不一致，政治專業(yè)有62.03%不一致，計(jì)算機(jī)專業(yè)有37.5%不一致。這種現(xiàn)象說明農(nóng)村教師中學(xué)非所用的現(xiàn)象太嚴(yán)重，教師專業(yè)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀亟待改善。

4.教師隊(duì)伍年齡老化

教師隊(duì)伍的年齡老化是一個(gè)不輕松的話題，一些小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，基本上是老教師在任課，他們年齡大、身體差，一個(gè)人常常要帶幾門課甚至十幾門課，教學(xué)質(zhì)量難以保證，正規(guī)師范畢業(yè)生難以進(jìn)入教師隊(duì)伍，新鮮血液不足。農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍的老化帶來了一系列問題和隱憂。一是教師隊(duì)伍整體素質(zhì)不高，教師梯隊(duì)斷層，青黃不接。二是難以適應(yīng)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、實(shí)施新課程的要求。三是不能全面開課，教育質(zhì)量無法保證。四是先進(jìn)教育思想、教學(xué)手段不能應(yīng)用，絕大部分老教師不會(huì)操作微機(jī)，不會(huì)制作課件。

一些山區(qū)貧困縣每到畢業(yè)前夕，打出種種優(yōu)惠條件，到各高等師范院?！罢斜I馬”，但很少有問津者。一些已簽了協(xié)議的，一旦有了更好的發(fā)展環(huán)境和機(jī)會(huì)，就毀約“改嫁”。地處大別山區(qū)的英山縣1992～2003年10年中考取高等院校的近2萬人，回縣工作的大專畢業(yè)生只有320人，其中師范類本科只有47人?！翱兹笘|南飛”的現(xiàn)象愈演愈烈。

二、農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)的對(duì)策

1.優(yōu)化教師資源配置

加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)編制管理。在核定編制時(shí)，應(yīng)充分考慮農(nóng)村中小學(xué)區(qū)域廣、生源分散、教學(xué)點(diǎn)多等特點(diǎn)，保證這些地區(qū)教師編制的基本需求。堅(jiān)決清理在編不在崗的人員。依法執(zhí)行教師資格制度，嚴(yán)格掌握教師資格認(rèn)定條件，堅(jiān)決不聘用不具備教師資格的人員擔(dān)任教師；拓寬教師進(jìn)出口渠道?？梢怨_向社會(huì)招聘具有教師資格的“能工巧匠”進(jìn)教師隊(duì)伍，逐步淘汰現(xiàn)有不合格的教師；選派農(nóng)村學(xué)校有發(fā)展?jié)摿Φ闹星嗄杲處煹匠擎?zhèn)學(xué)?！板兘鸪潆姟?，跟班學(xué)習(xí)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間也要打破區(qū)域界限，進(jìn)行合理平調(diào)。

2.努力提高現(xiàn)有師資水平

實(shí)施“農(nóng)村教師素質(zhì)提高工程”，組織大規(guī)模的學(xué)歷補(bǔ)償教育和在職進(jìn)修學(xué)習(xí)，使農(nóng)村教師學(xué)歷逐漸符合我國《教師法》明確規(guī)定的教師資格應(yīng)具備的相應(yīng)學(xué)歷。采取合理的激勵(lì)措施，提高教師職后學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，提升農(nóng)村教師的整體學(xué)歷水平。

3.嚴(yán)格教師資格的準(zhǔn)入制度

目前，我國放寬了教師資格的專業(yè)限制，擴(kuò)大了教師聘用的選擇范圍，這有利于吸收非師范專業(yè)的部分優(yōu)秀畢業(yè)生和其他行業(yè)的成功人士從事教育事業(yè)，但這又帶來了一些新問題，需要采取相關(guān)措施嚴(yán)格教師資格準(zhǔn)入制度，使教師所學(xué)專業(yè)與所教專業(yè)形成有力的銜接，加強(qiáng)農(nóng)村教師專業(yè)知識(shí)的發(fā)展，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。

4.促進(jìn)教育內(nèi)部“血液循環(huán)”

對(duì)年齡50歲以上的老教師，體力、精力、智力都不能適應(yīng)教育教學(xué)的，可以仿效行政機(jī)關(guān)機(jī)構(gòu)改革的作法，實(shí)行內(nèi)退，以騰出崗位，讓年輕同志上，促進(jìn)教育內(nèi)部的“血液循環(huán)”；學(xué)校把青年教師的培訓(xùn)作為重中之重，充分利用學(xué)校的人力、物力、財(cái)力，使長遠(yuǎn)目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)要求兼顧起來，把培訓(xùn)、教研、教學(xué)融為一體，盡快愈合教師隊(duì)伍的“斷層”，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。同時(shí)，學(xué)校還啟動(dòng)青年教師“一二三四五”培訓(xùn)計(jì)劃，要求做到：一年“結(jié)對(duì)子”，以師帶徒，常規(guī)入門；二年“壓擔(dān)子”，大膽執(zhí)教，工作上路；三年“指路子”，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，形成特色；四年“搭臺(tái)子”，搭臺(tái)唱戲，嶄露頭角；五年“拔尖子”，闖出校門，走向成熟。全員參與，嚴(yán)格考核，鼓勵(lì)青年教師干一行愛一行，鉆一行精一行，做教學(xué)“狀元”。

提高教育質(zhì)量，關(guān)鍵在教師質(zhì)量。沒有高水平的教師隊(duì)伍，就沒有高質(zhì)量的教育。社會(huì)各界要為農(nóng)村教師排憂解難，穩(wěn)定和充實(shí)農(nóng)村教師隊(duì)伍，不斷提高農(nóng)村教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，促進(jìn)農(nóng)村教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田惠生.關(guān)于農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)問題的思考[J].教育研究，2003，（8）.

[2]談松華.農(nóng)村教育：現(xiàn)狀、困難與對(duì)策[J].北京大學(xué)教育評(píng)論，2003.（1）.

[3]董志偉.農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問題及其對(duì)策[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)： 教育科學(xué)版，2009，（4）.

[4]史靜寰，延建林.聚焦農(nóng)村中小學(xué)教師關(guān)注農(nóng)村基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展[J].教育發(fā)展研究，2006，（1）.

[5]小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（ 征求意見稿） [EB].

[6]梁東奇.農(nóng)村教師隊(duì)伍現(xiàn)狀、原因與改善對(duì)策研究[J].學(xué)術(shù)論壇，2005，（3）.

第7篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

教育實(shí)習(xí)工作鑒定表一

20XX年X月X日——20XX年X月X日，為期整整兩個(gè)月的時(shí)間，卻讓我覺得如此短暫，意猶未盡。從一個(gè)懵懵懂懂、謹(jǐn)慎執(zhí)行著指導(dǎo)老師給出了任務(wù)的師范生到一個(gè)可以獨(dú)當(dāng)一面、主動(dòng)給予建議的實(shí)習(xí)教師，這兩個(gè)月對(duì)我來說是一種化繭成蝶般的蛻變。我的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩大部分：課堂教學(xué)和班主任工作。在原任任課指導(dǎo)老師趙老師和班主任楊老師的悉心指導(dǎo)和幫助下，我很好的完成了教育實(shí)習(xí)的任務(wù)。

在教學(xué)工作方面，我積極聽課，吸取各種不同風(fēng)格的教學(xué)方式與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n，用心修改教案，與指導(dǎo)老師趙老師仔細(xì)核對(duì)教案，保證教案、教學(xué)課件規(guī)范、內(nèi)容準(zhǔn)確、課堂可以順利進(jìn)行。在進(jìn)行了課堂教學(xué)后，虛心聽取指導(dǎo)老師對(duì)我的課堂教學(xué)的建議，并配合給予改正，爭取在下堂課中進(jìn)行改善。在課后能夠主動(dòng)積極的幫助原任課老師批改作業(yè)，并且高質(zhì)量、高效率完成。主動(dòng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同的學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行不同程度的把關(guān)測(cè)試，幫助他們及時(shí)消化所學(xué)的知識(shí)，高效率完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在班主任工作方面，與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系。熱心真誠、平等的對(duì)待每一位學(xué)生。在班級(jí)管理方面，我積極主動(dòng)投身到班級(jí)各個(gè)方面中，小到自修課、眼保健操的監(jiān)督工作，大到運(yùn)動(dòng)會(huì)、合唱、陽光體育，以及班隊(duì)課的重要班級(jí)事務(wù)中去。對(duì)每項(xiàng)工作，事無巨細(xì)，都能認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干，保證班級(jí)能夠穩(wěn)步前進(jìn)。并且，在面對(duì)學(xué)生英語過關(guān)拖沓的問題時(shí)，能不辭辛勞的早起為他們把關(guān)，不厭其煩的耐心講解與開導(dǎo)。在兩個(gè)星期的督促、勸解拖沓的學(xué)生過關(guān)之后，取得了良好的成效，懶散的學(xué)生能夠主動(dòng)積極地來過關(guān)，并在期中考試中取得明顯的進(jìn)步。

在實(shí)習(xí)過程中，由于兩位指導(dǎo)老師的悉心教導(dǎo)，學(xué)校老師們的熱情幫助和學(xué)生們的熱切配合，我非常圓滿的結(jié)束了這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作。但是，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了自身存在的不足，比如上課時(shí)的小緊張，課堂上對(duì)一些小細(xì)節(jié)的疏忽，語音語調(diào)不夠生動(dòng)、有些平淡，板書書寫過慢等問題，都是我在今后需要加緊解決的問題。

實(shí)習(xí)對(duì)于每位走向教育事業(yè)的人來說都是至關(guān)重要的。通過本次實(shí)習(xí)，我不但收獲了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也學(xué)習(xí)到很多為人師長所需要明白的道理以及許許多多與學(xué)生相處、與老師們相處應(yīng)該有的態(tài)度和行為。感謝這兩個(gè)月里所有老師與學(xué)生對(duì)我的無限包容和幫助，我想今后我會(huì)更加努力，力求做一個(gè)受人愛戴的好老師。

教育實(shí)習(xí)工作鑒定表二

實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)十分重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)。通過實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸了與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，培養(yǎng)和鍛煉了我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，專業(yè)知識(shí)去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)際動(dòng)手能力，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)。

一個(gè)半月的實(shí)習(xí)只是時(shí)間長河中的一瞬間，但對(duì)于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。我們的實(shí)習(xí)基地是福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)，一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，帶給我們?cè)S多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅(jiān)定的一步。此時(shí)此刻，我深深地感受到，我成長了。

在福州教育學(xué)院第二附屬中學(xué)的實(shí)習(xí)，我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作和班主任工作。

一.教育見習(xí)

在實(shí)習(xí)開始的第一周，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個(gè)班級(jí)去聽老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，只是傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來，就像回到了當(dāng)初的高中時(shí)候的學(xué)習(xí)。每個(gè)老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評(píng)價(jià)。后來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要這樣聽，要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個(gè)狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動(dòng)，一種知識(shí)火花的碰撞。

二.教學(xué)工作

我的第一節(jié)課是《鋒與天氣》，這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點(diǎn)緊張的，就連叫上課都忘了，幸好，我私下問了問，學(xué)生都沒發(fā)現(xiàn)我的緊張。這節(jié)課主要講過敏反應(yīng)和艾滋病，學(xué)生對(duì)這方面的內(nèi)容在生活中都有過一定的接觸，這節(jié)課最重要的就是一個(gè)情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)，也就是生命教育。在課堂上，我讓學(xué)生說說如何關(guān)愛艾滋病患者，學(xué)生都很能說，我當(dāng)時(shí)就嚇到了，發(fā)現(xiàn)文科班的學(xué)生就是不一樣。學(xué)生在語言表達(dá)，組織語言方面是相當(dāng)?shù)牟诲e(cuò)，同時(shí)，對(duì)如何看待艾滋病患者都有著別樣的關(guān)懷。

這一節(jié)課是有評(píng)課的，建中老師給我這節(jié)課一定的評(píng)價(jià)和建議。老師說，總的來說，對(duì)第一次上講臺(tái)的我來說，這堂課還是相當(dāng)成功的課堂。當(dāng)時(shí)聽了，很是開心。當(dāng)然也是有很多不足的，老師說，給學(xué)生講的還是太少了，要更放寬時(shí)間給學(xué)生;沒有充分利用好課堂的生成，比如說在學(xué)生了解艾滋病病毒主要藏在淚水，唾液，血液之中時(shí)，又給學(xué)生判斷哪些途徑是否會(huì)傳染，此時(shí)，學(xué)生就對(duì)禮節(jié)性接吻產(chǎn)生了一定的疑問，可是對(duì)于這點(diǎn)，我沒有利用好，本可以好好的拓展;也許第一次上課的內(nèi)容試講了很多了，所以很順利的上了下來，便也顯得上課有點(diǎn)隨意;同學(xué)說，口頭禪還是比較多，比如“那···”。

我的第二節(jié)課就是公開課，因?yàn)槲业墓_課時(shí)免疫復(fù)習(xí)課，后來我才發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)課的公開課是很有難度的，不像新課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)課很擔(dān)心會(huì)炒冷飯。復(fù)習(xí)課試講了一遍又一遍，老師也給了很多建議。最初是說我選的艾滋病的這個(gè)材料比較難講，如果講甲流就會(huì)覺得很普通，沒有新意，最后，糾結(jié)了半天，還是選擇了用艾滋病這個(gè)材料，因?yàn)榧s翰遜患有艾滋病這個(gè)案例有一定的正面教育意義。敲定了艾滋病這個(gè)材料之后，就在明線和暗線這個(gè)問題上糾結(jié)，老師給的建議說，在講艾滋病的同時(shí)，無形之中把免疫的知識(shí)點(diǎn)也復(fù)習(xí)了，到了課堂結(jié)束，學(xué)生還以為這是在講約翰遜，所以在設(shè)計(jì)問題，貫穿方面想了很多。一開始，老師覺得我問的問題，就像在炒冷飯，我的材料只是作為一個(gè)引子，沒有把材料貫穿進(jìn)去，顯得我的知識(shí)點(diǎn)和材料是分離的，也就是“皮肉不相連”?？墒俏铱梢岳斫膺@個(gè)意思，卻不知道怎么去問這個(gè)問題，很煩惱。接著沒幾天就要上去講課，內(nèi)容思路都沒有準(zhǔn)備好，我很揪心丫。當(dāng)時(shí)，又感冒了，人總是在生病的時(shí)候，特別的脆弱。毫無頭緒，弄不出來，還病怏怏的身體，身邊的朋友也是愛莫能助，我只能在那個(gè)角落揪心的思考，品嘗屬于自己的苦。其實(shí)也沒有那么糟糕，很多同學(xué)，都過來幫我想想，給給意見。

由于一些原因，我的公開課推遲了，不過終于在清明節(jié)之后的那一周的周三下午第二節(jié)課拉開了帷幕，之前的所有的努力，似乎都要在那節(jié)課上見分曉了?？上?，應(yīng)了一句“期望越大，失望越大”。由于我上的是免疫復(fù)習(xí)課，這個(gè)課對(duì)于我們班級(jí)的學(xué)生來說有點(diǎn)難度，好悔當(dāng)初怎么沒好好分析學(xué)生情況，就一股腦認(rèn)為我們班級(jí)學(xué)生會(huì)很給力。我覺得我很悲劇。一開始的課堂還是不錯(cuò)的，到了下半節(jié)課，不知道為什么課堂就這么壓抑了，也許是我自己有想放棄的念頭吧，我想想也是，我是一個(gè)受別人情緒影響很大的人，我是那么容易說放棄，又那么容易說要做什么的人，很討厭發(fā)現(xiàn)原來自己就是這樣的。不過其實(shí)也沒我說的那么嚴(yán)重啦，老師和同學(xué)還是給予我一定的評(píng)價(jià)和建議。最欣慰的就是，這次公開課，我克服了我最大的障礙-語言問題，這對(duì)于我來說，可以說是一個(gè)很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會(huì)有回報(bào)的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，所有的不快，會(huì)過去，所有的快樂，也會(huì)過去，還是珍惜當(dāng)下每一個(gè)機(jī)會(huì)，活在當(dāng)下，快樂一點(diǎn)。

教育實(shí)習(xí)工作鑒定表三

xxxx年xxx月xx日，我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育實(shí)習(xí)工作，我非常感謝學(xué)校給予我這次實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。下面，就實(shí)習(xí)期間自己在體育課教學(xué)實(shí)習(xí)工作的自我鑒定。

首先，實(shí)習(xí)期間，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正,在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見,改了又改,才實(shí)施教授，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

第8篇：學(xué)院師范生工作計(jì)劃范文

學(xué)生會(huì)干事個(gè)人工作總結(jié)有哪些?經(jīng)過全體學(xué)生會(huì)成員的共同努力，不斷拓寬工作領(lǐng)域，創(chuàng)新工作模式，改進(jìn)工作方法，完成了上學(xué)期初定的工作計(jì)劃，并取得了顯著的成績，共同閱讀2021年學(xué)生會(huì)干事個(gè)人工作總結(jié)模板,請(qǐng)您閱讀!

學(xué)生會(huì)干事個(gè)人工作總結(jié)120__-20__學(xué)年，藝術(shù)設(shè)計(jì)系第十屆學(xué)生會(huì)在我系黨總支的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在團(tuán)總支的直接指導(dǎo)下，緊跟時(shí)代步伐，立足“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的方針，以服務(wù)學(xué)生為宗旨繼續(xù)開創(chuàng)了我系學(xué)生會(huì)工作的新好局面。在過去的一年里學(xué)生會(huì)除做好日常工作外，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的努力：

一：健全各項(xiàng)規(guī)章制度，整合資源，拓展能力。

在第十屆學(xué)生會(huì)成立伊始，我們首先健全了《例會(huì)制度》，《辦公室值班制度》以及《成員考核制度》，使工作更加制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。為順應(yīng)學(xué)校的發(fā)展，切實(shí)做好學(xué)生工作，在原有部門的基礎(chǔ)上我們又增加了外聯(lián)部和社團(tuán)部并在雕塑協(xié)會(huì)的基礎(chǔ)上，新成立了創(chuàng)藝社和CG設(shè)計(jì)部落。在學(xué)生干部的任用方面，我們大膽選拔，唯才是舉，從而使思路更加開闊，工作更加高效。

二：積極開展各項(xiàng)科技、文化、藝術(shù)體育活動(dòng)，豐富同學(xué)課余生活，營造健康向上、積極活潑的校園文化氛圍。

0×年9月28日——29日學(xué)生會(huì)組織參加田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第四名成績，之后參加我院排球比賽取得女子冠軍、男子亞軍的好成績，11月15日為迎接新生成功舉辦了“暢想今夜”迎新晚會(huì)。為迎接我院50周年院慶，豐富校園文化生活，我們組織廣大同學(xué)以飽滿的精神狀態(tài)積極參與院慶活動(dòng)，我系學(xué)生會(huì)在團(tuán)總支的帶領(lǐng)下圍繞“文明·快樂·和諧”主題，開展豐富多彩的校園活動(dòng)，其中主要包括三項(xiàng)內(nèi)容：

1、我與學(xué)校共成長

在這個(gè)活動(dòng)中我系特邀請(qǐng)我院校史編寫組沙痕老師為全系師生講解了我院成立五十年來的發(fā)展歷程，讓學(xué)生更多的了解我院50年的光輝歷史，充分發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，增強(qiáng)自身責(zé)任感，更好地傳承藝院傳統(tǒng)，展示藝院輝煌，創(chuàng)造喜迎院慶50華誕的良好氛圍，

2、愛我校園、共創(chuàng)文明

20__年11月21日~12月14日我們向全系同學(xué)發(fā)出“文明·快樂·和諧”迎接院慶的倡議書并開展了“愛我校園、共創(chuàng)文明”動(dòng)漫作品征集比賽和“我愛藝院”主題征文比賽。號(hào)召同學(xué)們用畫筆、文章來表達(dá)思想，為抨擊、杜絕校園不文明行為而共同努力!為此邀請(qǐng)我系資深專業(yè)老師和公共教學(xué)部老師進(jìn)行評(píng)選，舉行頒獎(jiǎng)儀式，頒發(fā)獎(jiǎng)品和證書。并將優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽。希望同學(xué)改正陋習(xí)，以點(diǎn)滴小事和實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)“愛我校園”的主題。

在宿舍管理方面我們繼續(xù)開展“我愛我家”文明宿舍評(píng)比活動(dòng)，我們制定了新的宿舍評(píng)比檢查制度，并設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，對(duì)優(yōu)秀宿舍給與獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不合格宿舍進(jìn)行通報(bào)批評(píng)。通過這項(xiàng)活動(dòng)為同學(xué)們營造了一個(gè)良好的宿舍文化氛圍及生活環(huán)境，幫助大家養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

三：促進(jìn)校園學(xué)風(fēng)建設(shè)

為集中地展示藝術(shù)設(shè)計(jì)系的教育、教學(xué)成果，同時(shí)也為廣大同學(xué)提供一個(gè)廣闊的展示自己的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，讓學(xué)生的作品走向社會(huì)，學(xué)生會(huì)經(jīng)過精心籌備于07年4月27、28日分別在藝術(shù)學(xué)院校園廣場和內(nèi)大校園廣場上舉辦了第三屆“學(xué)生藝術(shù)作品展賣會(huì)”吸引了許多老師、同學(xué)以及社會(huì)各界的藝術(shù)愛好者前來參觀、購買。這次活動(dòng)為同學(xué)們制造了一個(gè)將藝術(shù)作品轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)價(jià)值的機(jī)會(huì)，使專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)需求接軌，激發(fā)學(xué)生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣，更好的提升學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和實(shí)踐能力，受到大家一致好評(píng)。

在學(xué)院社團(tuán)文化節(jié)期間，我系學(xué)生會(huì)社團(tuán)部組織三個(gè)學(xué)生社團(tuán)開展了社團(tuán)系列活動(dòng)：15年11月24日CG設(shè)計(jì)部落舉辦了電腦設(shè)計(jì)軟件知識(shí)專題講座;12月4日雕塑協(xié)會(huì)在音樂廳前廳舉辦了《雙林寺優(yōu)秀雕塑作品臨摹展》;12月13日創(chuàng)藝社在展廳舉辦了“藝術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品交流展”。這些社團(tuán)活動(dòng)，激發(fā)了我系學(xué)生的學(xué)術(shù)、創(chuàng)作熱情，促進(jìn)了各專業(yè)之間的交流，受到了同學(xué)們好評(píng)。

以上是第十屆學(xué)生會(huì)在上一年度的工作中取得的一些成果。當(dāng)然，我們深知工作中仍然存在著許多問題和不足，今后我們將總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)，彌補(bǔ)不足，不斷創(chuàng)新和提高。

在本屆學(xué)生會(huì)工作即將結(jié)束之際，回顧學(xué)生會(huì)一年來的工作歷程，我深深感到：每一項(xiàng)活動(dòng)的順利舉行，舉辦離不開我系黨總支的領(lǐng)導(dǎo)以及團(tuán)總支的指導(dǎo)，離不開我們?nèi)w學(xué)生會(huì)干部兢兢業(yè)業(yè)的工作，更離不開廣大同學(xué)對(duì)我們工作的理解和幫助。我們能夠取得這樣的成績是我們所有學(xué)生干部把寶貴的時(shí)間和精力無私的投入到工作中去，把汗水和心血傾注到自己熱愛的崗位上，經(jīng)受各種考驗(yàn)所取得。在這里清允許我代表本屆學(xué)生會(huì)向長期關(guān)心并悉心指導(dǎo)我們工作的老師、向?yàn)閷W(xué)生會(huì)工作付出心情汗水的全體學(xué)生干部以及熱情參與學(xué)生工作的全體同學(xué)致以衷心的感謝。

新一屆學(xué)生會(huì)已經(jīng)產(chǎn)生，新成員的加入必將為這個(gè)組織注入新的活力。“長江后浪推前浪，江山代有人才出”我們相信：在我系黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，在團(tuán)總支的悉心指導(dǎo)下，在廣大師生的熱情參與和共同努力下，學(xué)生會(huì)的明天必將更加輝煌燦爛。

學(xué)生會(huì)干事個(gè)人工作總結(jié)2不知不覺，學(xué)生會(huì)就這樣又要過了一屆，身為藝術(shù)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)副主席，從接到換屆的任命書以來，身上就擔(dān)任著一種責(zé)任，它不單單是一個(gè)榮譽(yù)同時(shí)也是一種責(zé)任的所在。從一名宣傳部的部員轉(zhuǎn)表到學(xué)生會(huì)副主席的轉(zhuǎn)變，它不僅是職務(wù)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是工作思想的工作方法的轉(zhuǎn)變。按照老師的指示，開展了自己的工作。在工作中積極配合主席策劃和組織的學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)和工作，并且協(xié)調(diào)我所負(fù)責(zé)的四個(gè)部門，并順利的完成各項(xiàng)工作。認(rèn)真完成我的本職工作。現(xiàn)在將-20__年度學(xué)生會(huì)本人工作總結(jié)

1.宣傳部：

在宣傳方面,宣傳部不斷創(chuàng)新海報(bào)制作,在這學(xué)期的海報(bào)上我們可以看到部員們的海報(bào)手繪能力的提高。負(fù)責(zé)我系每次活動(dòng)的宣傳工作,從大型的舞臺(tái)背景，橫幅，精美的黑板報(bào)到海報(bào)和傳單，為我系很好做出了宣傳力度, 為同學(xué)們帶來最新的信息。部員們彼此互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛，在工作過中不斷提高自己的工作能力,,除此以外,宣傳部在日常工作以外,還經(jīng)常和其它部門合作,開展了一系列上班上宿舍宣傳活動(dòng)。

2.紀(jì)律部：

該部門能夠認(rèn)真負(fù)責(zé)完成本職日常工作,在工作中沒有出現(xiàn)什么大的問題,在日常工作中,紀(jì)律部主要負(fù)責(zé)我系學(xué)生會(huì)活動(dòng)的紀(jì)律工作,包括平時(shí)協(xié)助學(xué)習(xí)部早晚自習(xí)的檢查，協(xié)助生活部宿舍教室的衛(wèi)生檢查,紀(jì)律部成員都能夠認(rèn)真完成,同時(shí),在部內(nèi)方面,紀(jì)律部也不斷創(chuàng)新工作方法、方式,部員發(fā)現(xiàn)的問題和自己的想法建議,這樣以來,不僅提高了工作效率,也對(duì)部員工作能力上的提高有了很大的幫助。

3.生活部

這學(xué)期生活部工作也照常開展,日常工作中,生活部主要負(fù)責(zé)每周的課室、學(xué)生宿舍衛(wèi)生方面和活動(dòng)會(huì)議的準(zhǔn)備工作。在生活部成員負(fù)責(zé)監(jiān)督和指導(dǎo)各班級(jí),使每周的課室衛(wèi)生，學(xué)生宿舍衛(wèi)生都能按質(zhì)按量完成.讓學(xué)生有著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在完成日常工作外,生活部還協(xié)助了其他部門的一些工作,認(rèn)真負(fù)責(zé),完成協(xié)助的工作任務(wù)。

4.女生部

該部門主要負(fù)責(zé)我院和我系活動(dòng)的拍照和化妝，例如，十大歌手，女生節(jié)、五四大合唱，技能比武開幕式等等的幕后工作，使每位站在表演臺(tái)上的選手和表演者更靚麗的一面展現(xiàn)在觀眾的眼里。與此同時(shí)，女生部平時(shí)還協(xié)助生活部檢查女生宿舍衛(wèi)生，給生活部減少和方便了生活部的工作任務(wù)。在這學(xué)期，女生部和管理系，外語系聯(lián)合舉辦了“sweetparty”形象大賽，也是在他們的精心安排下,順利完成了此次比賽的各項(xiàng)工作.

以上，就是我負(fù)責(zé)四個(gè)部門的工作做的簡單總結(jié)。當(dāng)然，各部門還有負(fù)責(zé)到很多活動(dòng)，如招聘會(huì)、校運(yùn)會(huì)、十大歌手、技能比武、生活日，籃球賽活動(dòng)等各部門都有做好了自己的詳細(xì)工作總結(jié)。但我在這里就不再說了。

我再說一下我加入學(xué)生會(huì)的一些感受：加入學(xué)生會(huì)會(huì)占用一定的時(shí)間，但我認(rèn)為從另一方面是可以促進(jìn)學(xué)習(xí)的。假如你對(duì)工作有責(zé)任心，還想在學(xué)生會(huì)里鍛煉,那你就會(huì)去努力,因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)太差會(huì)被淘汰的。只要你有了這緊迫感，你就會(huì)好好學(xué)習(xí)，更何況大學(xué)本來學(xué)習(xí)的時(shí)間不多。而且你的能力得到了鍛煉和提升，這將比你的學(xué)習(xí)更加重要，這對(duì)你人生的影響也更加深遠(yuǎn)。

在學(xué)生會(huì)的這段時(shí)間里,給我的感覺就是組織有序。每周一晚都開例會(huì)，這樣可以加強(qiáng)我系學(xué)生會(huì)成員的交流和溝通，同時(shí)也是同事們們之間工作經(jīng)驗(yàn)的互相學(xué)習(xí)。這也是一個(gè)交流平臺(tái)，可以交換我們的思想，讓我閃認(rèn)識(shí)到和別人的思想存在哪些不同，有什么缺陷，該如何去完善，這一系列問題如能到得很好的解決，那么我們將是更上一層樓。

在學(xué)生會(huì)中，我們是學(xué)生代表，是學(xué)生干部，要以身作則，這樣可以更好的約束自己，讓自己不至于像無頭蒼蠅一樣無所事事游手好閑。做好學(xué)生會(huì)的工作不僅是為同學(xué)們做實(shí)事，也是在提高自己的的能力。無須感嘆你的付出沒有得到回報(bào)，做了事情，自己心中卻是喜滋滋的，這就是心靈的收獲。當(dāng)然工作過程中還從在不足，通過我總結(jié)反思，主要有以下幾點(diǎn)：

1.由于工作經(jīng)驗(yàn)的不足，在實(shí)際工作中不敢大膽管理，使學(xué)生會(huì)各項(xiàng)活動(dòng)的組織工作不能達(dá)到完美，缺乏整體性和連續(xù)性。

2.偏重對(duì)大型活動(dòng)的開展，忽視了對(duì)日常工作的監(jiān)督和管理。

3.學(xué)生會(huì)工作檢查不到位，許多檢查記錄沒有及時(shí)進(jìn)行匯總、公布，上交。

4.自己思想認(rèn)識(shí)還需提高，面對(duì)事情不能過于急，需要冷靜思考，多向他人詢問方法和意見。

我們深感肩頭膽子的沉重和責(zé)任的重大。面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)如何在日益走向開放的校園中發(fā)揮其基層組織作用，為學(xué)校的基礎(chǔ)文明建設(shè)和發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，需要我們?cè)谝院蟮墓ぷ鳟?dāng)中不斷的探索和追求。所以，在下一屆的學(xué)生會(huì)中，你們?nèi)匀粫?huì)看到我忙碌的身影!

總的來說，工作是忙碌的、辛苦的，但感到的的是充實(shí)和欣慰，因?yàn)楦鴮W(xué)生干部，老師一起奮斗，一起解決工作中的困難，一起享受活動(dòng)成功的喜悅。每一個(gè)部門的人員都是那樣的團(tuán)結(jié)上進(jìn)。他們不畏艱難，開拓進(jìn)取。我系學(xué)生會(huì)見證了我們?cè)谝黄鸬狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴，也見證了我們的成長。我為自己能在學(xué)生會(huì)這樣一個(gè)大家庭和大家一起工作而感到幸福和驕傲。

同時(shí)，也希望下學(xué)期我能繼續(xù)和大家一起工作、學(xué)習(xí)、成長。通過大家的共同努力，把我們學(xué)生會(huì)的工作做的更好。

學(xué)生會(huì)干事個(gè)人工作總結(jié)3時(shí)間如流水飛逝，匆匆忙忙的20__-20__學(xué)年已經(jīng)落下帷幕，我在生命科學(xué)學(xué)院學(xué)生會(huì)生活部的工作也畫上完美的句號(hào)?；厥走^去，在這一學(xué)期，我們生活部全體成員共歷風(fēng)雨，攜手并進(jìn)，我們開展了許多有意義的活動(dòng)，并出色的完成各項(xiàng)工作。在大家的共同努力下，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽儯玫搅藦V大師生的好評(píng)。我也從中學(xué)到了許多課本學(xué)不到的知識(shí)，也感受到了學(xué)生會(huì)這個(gè)大家庭給我?guī)淼臏嘏?。還記得從我加入校學(xué)生會(huì)那天起，我就一直在努力，嚴(yán)格地要求自己，積極參加學(xué)生會(huì)組織的各項(xiàng)活動(dòng)，并在活動(dòng)中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。在學(xué)生會(huì)的工作中我收獲很多，基本達(dá)到了我加入學(xué)生會(huì)的目的--服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己。

一、本學(xué)期生活部的工作具體總結(jié)如下：

1、學(xué)費(fèi)收據(jù)發(fā)放

由于各同學(xué)交費(fèi)的時(shí)間不相同，學(xué)校的學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)收據(jù)也是每個(gè)月打印一次，并發(fā)放到學(xué)院由我們生活部負(fù)責(zé)發(fā)到各班級(jí)。在發(fā)放過程中我們需要給各班的生活委員打電話，在學(xué)生會(huì)辦公室等生活委員來領(lǐng)取并向其說明注意事項(xiàng)。

2、國家組學(xué)貸款的資料收集

在辦理貸款前我們生活部將學(xué)校的文件轉(zhuǎn)發(fā)到各班，并要求需要辦貸款的同學(xué)帶著資料統(tǒng)一集中在一間大教室里由學(xué)院老師同意指導(dǎo)填寫貸款合同。隨后將資料收集好，并由我們做最后的檢查，查看是否正確規(guī)范，最后由我們統(tǒng)一交到學(xué)校。

3、助學(xué)金、少數(shù)民族補(bǔ)貼、師范生補(bǔ)助發(fā)放的簽名

在各項(xiàng)補(bǔ)助發(fā)放之前我們生活部需要通知各個(gè)班的生活委員，要求安排其本班同學(xué)到學(xué)院對(duì)自己的銀行卡號(hào)和金額，在確認(rèn)正確無誤后簽名。

4、優(yōu)秀宿舍獎(jiǎng)品發(fā)放

學(xué)校宿舍管理委員會(huì)每學(xué)期都會(huì)進(jìn)行優(yōu)秀宿舍的評(píng)比活動(dòng)，獲得優(yōu)秀宿舍的將有一定的獎(jiǎng)金和獎(jiǎng)品。而獎(jiǎng)品及獎(jiǎng)金的發(fā)放則由我們生活部負(fù)責(zé)，我們需要到學(xué)校領(lǐng)取獎(jiǎng)品并發(fā)放到各班。

5、參加學(xué)生會(huì)例會(huì)

這不僅是我部要做的，也是各個(gè)部必須要做的。但我部對(duì)學(xué)生會(huì)例會(huì)極為重視，我們堅(jiān)持“有會(huì)必到、遇事請(qǐng)假”的原則去參加每次例會(huì)，會(huì)上我部認(rèn)真對(duì)上周工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)下周工作進(jìn)行規(guī)劃。學(xué)生會(huì)例會(huì)的召開，時(shí)刻督促著我們，提醒著我們，讓我們不能有絲毫的松懈!

6。其他協(xié)的工作：

(1)采購“歌手賽”、“送老”晚會(huì)等活動(dòng)的用品。

(2)協(xié)助其他部布置活動(dòng)場地。

(3)協(xié)助體育部的“林奈杯”籃球賽。

二.存在的問題

我覺得我自己還是不夠自信。對(duì)于很多工作我還是不敢著手去做，除了是擔(dān)心出錯(cuò)會(huì)造成不好的后果之外，還有就是因?yàn)樽约簩?duì)于很多工作還是不了解。所以一遇到?jīng)]辦過的活動(dòng)就腦子一片空白，直接去找學(xué)長或?qū)W姐幫忙。

三.學(xué)到的道理

1、要主動(dòng)

在生活部，部長教導(dǎo)我們，做事情要有主動(dòng)性、要有熱情。做一件事不是為了得到什么回報(bào)，而是以之充實(shí)自己，鍛煉自己。我很同意，所以現(xiàn)在無論在工作上，學(xué)習(xí)上，還是生活上，我都會(huì)做一個(gè)主動(dòng)的人。因?yàn)槲矣X得，不想受制于人，就要主動(dòng);想讓別人知道自己是一個(gè)有用的人，就要主動(dòng)。比找方法更重要的是找到對(duì)工作的熱情!

2、要反饋

在生活部，安排的每一項(xiàng)任務(wù)，做完之后一定要及時(shí)反饋，這樣可以使上級(jí)對(duì)活動(dòng)任務(wù)的進(jìn)度有所掌握，方便計(jì)劃安排之后的事情，這樣提高工作效率。提高效率的方法也是解決工作和學(xué)習(xí)之間的沖突的最好辦法。

3、要思考

在生活部，磊哥和于哥教導(dǎo)我們，做任何事情前都要多想一想，多想一想不會(huì)吃虧。即使是最簡單的事情，只要多想一想可能就會(huì)有不一樣的效果。有困難要帶著幾種方案去請(qǐng)上級(jí)做決定，不能把問題都推給上級(jí)。事情做之前需要思考，事情做完之后也同樣需要思考，尤其是覺得自己并沒有做好的事情，一定要多想一想，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并積累教訓(xùn)。

回想一年來學(xué)生會(huì)的工作，我們?nèi)〉眠^優(yōu)秀的成績，這些成果離不開生活部每個(gè)成員的辛勤付出;同時(shí)我們也遇到過很多的困難，面對(duì)困難，我們并沒有放棄，而是同心協(xié)力解決困難。我們一步步成長的腳步依然清晰，在路上，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)合作，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因?yàn)槲覀儓?jiān)信：“只要我們團(tuán)結(jié)一心，生活部必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。

學(xué)生會(huì)干事個(gè)人工作總結(jié)4轉(zhuǎn)眼間大學(xué)已過一半，利用假期我安安靜靜的坐下深思了半個(gè)小時(shí)，總結(jié)了自己的工作，感覺受益不少。日子如同白駒過隙，回首間，自己已站在學(xué)期之末?；貞涍@學(xué)期的工作，不知覺得略感失落，時(shí)間過的太快了，總是覺得自己在學(xué)生會(huì)這塊令人矚目的平臺(tái)上得到的太少了?？偸菬o法動(dòng)筆寫這份總結(jié)，但是總結(jié)還是要寫的，因?yàn)橹挥锌偨Y(jié)了過去，才能更好的提高自己，以至于來開展以后的工作。

成功、失敗，這就好比一對(duì)孿生兄妹，與生俱來，渾然天成，他們地位等同。勝不驕，敗不餒，也許人在最痛苦的時(shí)候，成長的更快，在生活和工作中做個(gè)有心人一切都將會(huì)好起來的。

在學(xué)生會(huì)當(dāng)中,有一種凝聚力,她就是學(xué)生會(huì)的先進(jìn)性.大家嚴(yán)格遵守紀(jì)律,本著“精誠團(tuán)結(jié)、雷厲風(fēng)行”的工作作風(fēng),全局上以主席團(tuán)為核心,密切配合,加強(qiáng)溝通,相互尊重,相互理解,增強(qiáng)了工作效率.“院榮我榮”,大家為了使我院創(chuàng)造新的輝煌,在縱向上敢于超越,開創(chuàng)新的高度;在橫向上永爭第一,力爭上游,為我院學(xué)生會(huì)進(jìn)軍最佳學(xué)生會(huì)不斷努力.同學(xué)們時(shí)刻以一名學(xué)生干部的要求嚴(yán)格要求自己,力爭讓廣大同學(xué)滿意,讓領(lǐng)導(dǎo)滿意,讓自己滿意.

我很喜歡每一次的例會(huì)，在那里我揚(yáng)長補(bǔ)短，智慧的的思想不斷的撞擊，因?yàn)槊恳晃粌?yōu)秀的人身上都有很多優(yōu)點(diǎn)，自然每一個(gè)成員都是一本使我受益的大書。特別是我們的學(xué)長、學(xué)姐們，在他們身上永遠(yuǎn)有我學(xué)不完的東西。對(duì)“全心全意為同學(xué)服務(wù)”這句話有了更深的認(rèn)識(shí)，當(dāng)自己全身心的投入每一次學(xué)生會(huì)的活動(dòng)時(shí)，我便深深的感覺到我們是同學(xué)的公仆，不論工作的哪一個(gè)方面都要考慮到同學(xué)的利益，也就是這一句話使我的責(zé)任感更強(qiáng)了，組織能力也有了很大的提升。在學(xué)生會(huì)里還有很多的經(jīng)典語句，例如：做個(gè)有心人;高調(diào)做事，低調(diào)做人;班委一條心;細(xì)節(jié)決定成敗，態(tài)度決定一切等等。以及老師總結(jié)時(shí)說的時(shí)刻保持一顆進(jìn)取心、時(shí)刻保持一顆平常心、時(shí)刻保持一顆忍耐心、時(shí)刻保持一顆中(忠)心。每一句話都但是一劑精神良藥在工作中我不斷的實(shí)踐，領(lǐng)會(huì)，實(shí)踐，隨著時(shí)間的推移，我對(duì)這些話有了較深的認(rèn)識(shí)，自身素質(zhì)也提高了很多。每次會(huì)議結(jié)束后，我都會(huì)對(duì)其進(jìn)行編輯，保存到自己的筆記本中。特別是最近主席的一番話讓我明白了許多更為上一層次的待人接物的方法，作為一個(gè)副部要知人認(rèn)人用人，不僅要了解自己部里的人而且要與學(xué)生干部交流溝通，為將來的發(fā)展做好準(zhǔn)備。

我是一個(gè)喜歡忙忙碌碌的人，總喜歡充實(shí)的過好每一天，因?yàn)楣ぷ鳎瑢W(xué)習(xí)的時(shí)間總是很擠。但作為一名學(xué)生會(huì)干部，就應(yīng)該品學(xué)皆優(yōu)，而不要為了工作而耽誤了學(xué)習(xí)，圖有虛名，因此在學(xué)習(xí)上我有很大的壓力，在班里我是班長，自然我要帶好我的兄弟們，我要以自身的優(yōu)秀品質(zhì)不斷的影響我身邊的每一人。但在工作和學(xué)習(xí)的時(shí)間上我安排的不夠好，優(yōu)待進(jìn)一步合理安排自己的時(shí)間，讓自己的大學(xué)生活更加充實(shí)豐富。

同時(shí)，作為一名副部長，我不僅代表我們這一個(gè)部門，而是整個(gè)學(xué)生會(huì)的縮影，但自己本身還有很多的不足和缺點(diǎn)，有待進(jìn)一步完善，提高。

總之，因?yàn)橛羞@樣一個(gè)團(tuán)隊(duì)，使我在大學(xué)里不斷的展示自我，提升自我，團(tuán)結(jié)、和諧、默契、相親相愛。

學(xué)生會(huì)干事個(gè)人工作總結(jié)5時(shí)間過得飛快，學(xué)生會(huì)在__—__學(xué)年上學(xué)期里，同心同德，圓滿的完成了豐富第二課堂的任務(wù)。

通過各學(xué)生干部以及學(xué)生會(huì)成員的努力，我們舉辦了文字激揚(yáng)的現(xiàn)場作文競賽，激發(fā)了同學(xué)們的寫作熱情;并且在老師們的幫助下，舉辦以國家法制宣傳日為教育背景的現(xiàn)場書法比賽，在賽后的獲獎(jiǎng)書法展覽會(huì)上，我們不僅向同學(xué)們展示了書法的魅力，與此同時(shí)，更向全校同學(xué)闡釋了法治教育的意義與內(nèi)涵，進(jìn)一步深刻了依法治國在同學(xué)們心目中的映象。在提高全校學(xué)生的政治、文化素養(yǎng)的同時(shí)，我們也堅(jiān)持智慧與健康并重，身體素質(zhì)與文化生活同行，進(jìn)行了激心動(dòng)魄的8_220米的接力賽跑，在運(yùn)動(dòng)會(huì)中不僅鍛煉了學(xué)生的體質(zhì)，更重要的是學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)協(xié)作，懂得了團(tuán)結(jié)一致的精神的可貴性，加強(qiáng)了學(xué)生間的凝聚力與協(xié)作力。

這些成就都離不開學(xué)生會(huì)上下的努力和奉獻(xiàn)。但僅僅做到這些是不夠的，我們要追求更好。通過總結(jié)與反思這學(xué)期以來的活動(dòng)我提出以下幾點(diǎn)不足之處，主要是干部們的態(tài)度、能力和心態(tài)。

一、本來，我們的活動(dòng)就不多，我希望大家能夠齊心協(xié)力，排除各種困難，不要有這樣的理由或那樣的借口，當(dāng)學(xué)習(xí)時(shí)間與我們的工作時(shí)間產(chǎn)生矛盾時(shí)，我們就應(yīng)該想辦法解決這種矛盾，而不是用這種矛盾來當(dāng)做推脫工作的借口。宣傳部部長張靜同學(xué)，在多次活動(dòng)中都能夠自主的與成員商量著解決困難，成功的化解了學(xué)習(xí)時(shí)間與工作時(shí)間的矛盾。這是很值得我們廣大學(xué)生干部學(xué)習(xí)的。

二、另外，在工作過程中，各個(gè)職能部門的職能并沒有發(fā)揮到位，各個(gè)環(huán)節(jié)也沒有銜接到位，以至于往往疏漏了重要環(huán)節(jié)，造成不必要的困擾。比如說舉辦一次活動(dòng)，須先由各部提交項(xiàng)目書，再由秘書處擬通知，各部門要安排人員協(xié)助具體活動(dòng)，并且每次活動(dòng)結(jié)束后，各部要遞交活動(dòng)記錄到秘書處總結(jié)。

三、此外，我們的日常工作、活動(dòng)，并不是靠競選時(shí)演說詞的熱情，而是要有平常心，落實(shí)到具體的行動(dòng)中去，用行動(dòng)去證明你的能力。在此我要表揚(yáng)衛(wèi)生部部長吳藝智同學(xué)，以及衛(wèi)生部的成員們，無論嚴(yán)寒酷暑，無論刮風(fēng)下雨，都勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，每日準(zhǔn)時(shí)的檢查校園環(huán)境衛(wèi)生，準(zhǔn)時(shí)的公布評(píng)分，這種腳踏實(shí)地為同學(xué)們服務(wù)，甘為孺子牛的精神，是更加值得我們學(xué)習(xí)的!