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學(xué)生情況報(bào)告精選(九篇)

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學(xué)生情況報(bào)告

第1篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

一、迎新晚會(huì)

首先難得有強(qiáng)大的經(jīng)費(fèi)支持讓我敢做敢創(chuàng)新,今年的迎新晚會(huì)辦得非常成功。除外我部門上下07級08級真的很努力很齊心。尤其是08級,樣樣都做得很精致很細(xì)心,追求完美,宣傳海報(bào)、宣傳單、橫幅、幕布、舞臺設(shè)計(jì)效果都非常滿意??吹揭黄鹋Φ男Ч?,很感動(dòng)很溫暖。

需要總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)有:

所以大家都趕工作任務(wù)趕得很辛苦。部門要學(xué)會(huì)在平時(shí)積累資源,1大家太辛苦了由于時(shí)間緊迫??臻e時(shí)候把海報(bào)模版等做好,做好資料庫,可以隨時(shí)拿出來用,這樣就可以提高我工作效率。

2需要加強(qiáng)與其他部門還有我部門內(nèi)部的溝通。

二、圖片展

雖然是第一屆舉辦,圖片展開展得很成功。沒有以前的宣傳作品借鑒,但是通過努力做得很好!無論是宣傳作品還是現(xiàn)場布置都很大氣而不失精細(xì)。

經(jīng)驗(yàn):

認(rèn)為學(xué)生活動(dòng)還是盡量布置在學(xué)期中進(jìn)行,1圖片展是-下學(xué)期期末開始的所以準(zhǔn)備時(shí)候大家積極性都不高。這樣不讓大家犧牲珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間而且能夠取得更好的效果!

而正式開始則在學(xué)期初,2圖片展準(zhǔn)備和計(jì)劃工作在期末做。與迎新晚會(huì)、招新等工作交集導(dǎo)致工作量太集中太大工作效率低下,希望以后可以科學(xué)安排工作時(shí)間,如果發(fā)現(xiàn)工作太集中,圖片展準(zhǔn)備小組應(yīng)該在暑假分配好工作,好讓大家暑假開始著手工作,減輕開學(xué)工作量。

三、招新

部門完成了工作,招新是很重要的環(huán)節(jié)。而且還配合地出了比較多新的創(chuàng)意。但是認(rèn)為我學(xué)生會(huì)這屆的招新工作做得不夠好。

播放個(gè)視頻時(shí)間太短了顯得沒有氣勢也不夠誠意,1招新宣傳會(huì)是團(tuán)委的主辦的只有10分鐘。所以我應(yīng)該爭取個(gè)學(xué)生會(huì)招新的介紹會(huì),或者開放日。

沒有很好地很充分地物色人才。2老成員和兼班交流不夠。

不夠主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)09級適合我部門的人才。其實(shí)這個(gè)問題一直存在07級在大二時(shí)候也不大關(guān)注招新,308級除了完成宣傳工作之外。今后要轉(zhuǎn)變觀念,要給大二的多發(fā)表意見,大二的也要多主動(dòng)地表達(dá)心聲。

四、干培

比以往花多了心思與投入。干培具有針對性,這次的干培開展地很好。聯(lián)系我部門的工作把培訓(xùn)分為攝影、手繪手工海報(bào)設(shè)計(jì)、通訊稿、電腦,同時(shí)也是第一主要求布置作業(yè)和反饋,這次08級的鍛煉很大,上去講的老師們和準(zhǔn)備者都很用心,頗有收獲。而通過干培讓原本特點(diǎn)還不夠明顯的09級漸漸明顯化,為09級的分工打好基礎(chǔ)。

而有以下幾但經(jīng)驗(yàn):

爭取讓付出得到最好的效果。1培訓(xùn)一定要有作業(yè)有反饋。也要按時(shí)完成作業(yè)和反饋。

不能忽視細(xì)節(jié)。2要提前借好課室作好準(zhǔn)備。

下次應(yīng)該讓“老師們講完課后直接群發(fā)干培資料,3干培資料的集合工作沒有做到位。養(yǎng)成“有始有終”習(xí)慣,會(huì)讓我生活大為受益。

五、部門日常工作

學(xué)生會(huì)大大小小的活動(dòng)都需要我配合宣傳,部門是學(xué)生會(huì)宣傳的好手。所以我工作會(huì)非常繁重,尤其是名師講座等。都很努力去完成工作,尤其攝影的同學(xué)和寫稿件的同學(xué)都很辛苦,值得肯定,但是工作中仍存在很多可以改進(jìn)的地方:

這樣可以大大減輕工作效率。1應(yīng)當(dāng)提高工作效率。一些電子海報(bào)的模版和名師講座稿件的模版應(yīng)該及時(shí)交接給新上任的同學(xué)。

協(xié)助他提高工作效率,2要思考每個(gè)活動(dòng)需要什么樣的照片。08級的培養(yǎng)和帶領(lǐng)09級時(shí)要講清楚要求并且要多幫助他分析工作。多關(guān)心09級的學(xué)習(xí)與生活。

學(xué)會(huì)與老師、其他部門溝通,3要增強(qiáng)部門內(nèi)部溝通。互相尊重,耐心對待。

六、部門建設(shè)

希望我一群讓相互告別孤單迷惘的人,宣編是一個(gè)家。這是07級剛進(jìn)來時(shí)候就有的理念。大學(xué)很大。不只工作上相互合作,增進(jìn)交流,平時(shí)生活中也要緊密聯(lián)系。希望我既是個(gè)高效能干的集體又是溫暖開朗的家人,所以部門建設(shè)很重要。

這學(xué)期我部門有幾次大聚會(huì),1溝通。部門增進(jìn)感情不能只是說說。一次是迎新晚會(huì)后,一次是招新后吃火鍋,一次是圣誕節(jié)大家一起吃蛋糕許愿。這三次的記憶都非常寶貴,非常難忘。希望大家以后都能積極地參加我難得的聚會(huì)。

第2篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

為了使本次研究具有針對性和實(shí)用性,我制定了詳實(shí)的學(xué)生問卷調(diào)查表,對我班學(xué)生的傾聽能力進(jìn)行了摸底調(diào)查。通過調(diào)查,我發(fā)現(xiàn)二(5)班的傾聽習(xí)慣不好是大多數(shù)孩子普遍存在的現(xiàn)象,因此,我認(rèn)識到,學(xué)生要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,“傾聽”習(xí)慣的養(yǎng)成是必不可少的。(見附表)

1、總結(jié)現(xiàn)狀:

(1)有些孩子上課一點(diǎn)都不能集中注意力,從頭到尾一刻不停,鉛筆弄弄,橡皮玩玩,一節(jié)課不知在干什么,班上的閆灝壘、趙之凱等個(gè)別孩子就有這一現(xiàn)象。有的學(xué)生在同學(xué)回答問題時(shí),他們覺得自己沒事可做,認(rèn)為這不關(guān)他的事,所以就干起了別的事情,還有的學(xué)生課堂上舉手踴躍, “我……”“我……”聲此起彼伏,站起來卻一再重復(fù)別人的表達(dá),甚至語無倫次、顛三倒四、答非所問。

(2) 很多學(xué)生在課堂上都會(huì)努力表現(xiàn)出一副專心聽講的樣子:雙手平放在課桌上,身子挺得筆直,眼睛盯著教師或黑板一動(dòng)也不動(dòng),其實(shí)是身在曹營心在漢,當(dāng)老師提問他時(shí),他一句也答不上來,我們班的張席睿同學(xué)就是這一現(xiàn)象的典型例子。

(3) 我們常說的“左耳進(jìn),右耳出”這一現(xiàn)象,在班里較為普遍,當(dāng)你在課堂上看到有雖然說這是自然的正常的現(xiàn)象,因?yàn)閮和挠洃浟﹄m然很強(qiáng),但他們的遺忘率也是很高的,但如果我們能讓孩子盡量避免這一現(xiàn)象頻繁性,不是更好嗎?

2、分析原因:為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)狀?分析原因我認(rèn)為有三條: 其一,學(xué)生自身的原因:現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女,他們都以自我為中心,很少考慮顧及別人,不懂得尊重理解別人,也不會(huì)吸納別人的意見。也有的學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏自信心,自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,有時(shí)自己努力認(rèn)真在聽了,聽完之后還是一頭霧水,這樣反復(fù)幾次之后,學(xué)生就失去信心,害怕去學(xué)。其二,教師方面的原因:在平常的聽課中,總能發(fā)現(xiàn)老師不能傾聽學(xué)生的發(fā)言:有的是學(xué)生剛剛說出一部分內(nèi)容,老師就立刻順著學(xué)生的話說下去;有的是學(xué)生發(fā)言不夠流暢,老師為了趕時(shí)間,就打斷學(xué)生,讓其他學(xué)生回答,或自己說出答案。其三:無論是家長還是老師在與孩子的交流中,注重讓孩子思考、表達(dá),忽視對學(xué)生傾聽的要求和方法上的指導(dǎo),與孩子交流討論的機(jī)會(huì)太少,使孩子既不會(huì)傾聽他人的意見作出正確的判斷,也不會(huì)用正確的語言來清楚地表達(dá)自己的意思。因此不會(huì)與人合作,不會(huì)與人交往。

3、得出結(jié)論

基于以上原因,我決定實(shí)施《二年級學(xué)生傾聽能力培養(yǎng)的實(shí)踐研究》課題。以期通過這方面的研究,改變目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂里部分學(xué)生不聽,不會(huì)聽的現(xiàn)狀,提高學(xué)生傾聽的能力,從而縮小學(xué)生之間傾聽的差異,提高其學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)效率。

附表

傾聽習(xí)慣情況學(xué)生問卷調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的。

通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生課堂傾聽的表現(xiàn)、喜歡聽和不喜歡聽的原因及動(dòng)機(jī),從側(cè)面幫助教師了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),為制定下一步的研究計(jì)劃提供參考。

二、調(diào)查對象與方法。

調(diào)查對象本班學(xué)生,即二年級(1)班34個(gè)同學(xué),采用不記名的問卷調(diào)查法,每個(gè)選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。調(diào)查時(shí)間于2009年9月5日。

三、調(diào)查的結(jié)果與分析。

題   目

人數(shù)

所占百分率

分析

1、課堂上,你認(rèn)真聽嗎?

A、認(rèn)真聽,從不開小差、不變小動(dòng)作、不講悄悄話。

27

79.4%

從B和C的數(shù)據(jù)可以看出在課堂上沒有全神貫注聽講的同學(xué)還是占有一定的比例,值得關(guān)注!

B、基本認(rèn)真聽,偶爾會(huì)開小差。

1

2.9%

C、很少認(rèn)真聽。

6

17.6%

2、課堂上你什么時(shí)候最認(rèn)真聽?

A、剛上課時(shí)。

9

26.5%

當(dāng)同學(xué)發(fā)言時(shí)就能不聽嗎?瞧,只有2.9%的人在聽,值得深思!

B、學(xué)習(xí)新知識時(shí)。

13

38.2%

C、同學(xué)發(fā)言時(shí)

1

2.9%

D、講評練習(xí)時(shí)

11

32.4%

3、你認(rèn)真聽的主要原因是?

A、老師講的生動(dòng)

1

2.9%

精神和物質(zhì)獎(jiǎng)賞能使低年級的孩子樂于聽講。

B、認(rèn)真聽會(huì)得到表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)

26

76.5%

C、老師要求我們要認(rèn)真聽

5

14.7%

4、你不專心聽老師講課的主要原因是?

A、老師講的內(nèi)容我已經(jīng)懂了

16

47.1%

可以看出課堂組織紀(jì)律對學(xué)生傾聽習(xí)慣的影響極大,而且愿意學(xué)新知識。

B、班級課堂紀(jì)律不好

12

35.3%

C、管不住自己

 6

17.6%

5、你不專心聽同學(xué)發(fā)言的主要原因是?

A、同學(xué)表達(dá)不清楚

11

32.4%

傾聽與表達(dá)是緊密聯(lián)系的。表達(dá)能力及表達(dá)習(xí)慣對學(xué)生的傾聽同樣影響很大。傾聽與表達(dá)應(yīng)同步培養(yǎng)。

B、發(fā)言的聲音太小

18

53%

C、發(fā)言的同學(xué)思考的時(shí)間太長,沒有馬上發(fā)言

8

23.5%

6、講評練習(xí)或作業(yè)時(shí),你的表現(xiàn)是:

A、認(rèn)真聽,并做出回應(yīng)

30

88.2%

講評練習(xí)時(shí),學(xué)生要檢查自己做得對不對,不懂的地方想聽老師請解,帶著任務(wù)聽的效果好一些。

B、認(rèn)真聽但不發(fā)表意見

3

8.8%

C、做小動(dòng)作,和同學(xué)說悄悄話

1

2.9%

7、小組合作交流時(shí),你的表現(xiàn)是:

A、爭著說,搶著說

1

2.9%

這組數(shù)據(jù),感覺同學(xué)在小組合作方面還是比較科學(xué)、文明,有一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

B、認(rèn)真聽,輪流說

28

82.3%

C、認(rèn)真聽但不發(fā)言

2

5.9%

D、不聽也不發(fā)言

1

2.9%

 

8、你旁邊的同學(xué)上課不專心,你會(huì):

 

A、我會(huì)受他影響也變得不專心,所以告訴老師

 

10

 

29.4%

 

學(xué)生知道傾聽的重要性,并能以關(guān)懷的態(tài)度對待同學(xué)。

B、只要沒有影響我,我就不管

1

2.9%

C、我會(huì)悄悄地提醒他(她)

23

67.6%

               傾聽習(xí)慣情況家長問卷調(diào)查報(bào)告

一、調(diào)查目的。

通過問卷調(diào)查,了解學(xué)生傾聽習(xí)慣的形成及特點(diǎn),便于我們掌握孩子在家的傾聽現(xiàn)狀,從側(cè)面幫助教師了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),為制定下一步的研究計(jì)劃提供參考。

二、調(diào)查對象與方法。

調(diào)查對象本班學(xué)生,即二年級(1)班32個(gè)同學(xué)的家長,采用不記名的問卷調(diào)查法。調(diào)查時(shí)間于2009年9月6日。

具體內(nèi)容

選擇是

 

傾聽

習(xí)慣

方面

1、當(dāng)您叫孩子名字時(shí),孩子能立即做出反應(yīng)嗎?

26(81.3%)

2、您在和孩子交流時(shí),他能自始至終地專心聽嗎?

12(37.5%)

3、能注意聽您講話,雖有分散但尚能主動(dòng)繼續(xù)聽。

26(81.3%)

4、孩子是否隨意打斷您與別人的談話?

15(46.9%)

具體內(nèi)容

選擇是

 

理解

與反

應(yīng)方

1、您的孩子在聽到您的指令后能:

A、立即按要求去做;

10(31.3%)

B、需您再重復(fù)一遍再去做;

22(68.8%)

C、不理會(huì)您的指令。

4(12.5%)

2、在聽完故事后您的孩子能:

A、講述故事簡單內(nèi)容;

15(46.9%)

B、聽多遍故事能記住故事內(nèi)容;

19(59.4%)

C、記不住。

1(3.1%)

3、對于老師布置的任務(wù):

A、他每次都會(huì)當(dāng)天告訴您;

26(81.3%)

B、過幾天告訴您;

1(3.1%)

第3篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

一、調(diào)查統(tǒng)計(jì)

1.課堂表現(xiàn):40%的學(xué)生主要以聽老師講為主,能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的學(xué)生占到40%——50%;25%的學(xué)生能做到邊聽,邊想,邊記;有近20%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。

2.課前課后表現(xiàn):多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是不強(qiáng)的,50%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題;在小組學(xué)習(xí)中大都能夠大膽發(fā)表意見,參與討論。

3.自覺學(xué)習(xí)方面:自覺學(xué)習(xí)和自覺準(zhǔn)備方面學(xué)生表現(xiàn)一般,他們大都在學(xué)習(xí)委員或老師的督促下去學(xué)習(xí),課前準(zhǔn)備也不充分,可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。

4.關(guān)于自己喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式方面:60%以上的學(xué)生喜歡與同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),同學(xué)之間進(jìn)行討論等等。

第4篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

一、調(diào)查時(shí)間:2009年8月20日——2009年9月2日

二、調(diào)查對象:湖南省益陽市第一師范附屬小學(xué)

三、調(diào)查目的和方式:四、調(diào)查結(jié)果和分析

(一)注意力易分散

第5篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

一、 摘要:在國民經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的新時(shí)期,社會(huì)消費(fèi)水平快速增長。大學(xué)

生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來越大的關(guān)注。 由于大學(xué)生年紀(jì)較輕,群體較特別,有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。 一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。 消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,都對他們的消費(fèi)有很大影響。 因此,關(guān)注大學(xué)生消費(fèi)狀況,把握大學(xué)生消費(fèi)的心理特征、行為和結(jié)構(gòu),培養(yǎng)和提高他們的消費(fèi)觀念和理財(cái)能很重要。調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生消費(fèi)情況呈現(xiàn)出這樣兩個(gè)主要特征:一是人民生活水平的提高帶動(dòng)了大學(xué)生消費(fèi)水平的提高,表現(xiàn)為數(shù)量和結(jié)構(gòu)兩方面的變化;二是大學(xué)生群體內(nèi)部的消費(fèi)情況存在明顯差異。

二 、問卷方案概況

關(guān)鍵字:大學(xué)生、消費(fèi)情況、消費(fèi)傾向多樣化、

調(diào)查目的:了解大學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀及分析差異及其產(chǎn)生的原因

調(diào)查對象:城院在校大學(xué)生

調(diào)查項(xiàng)目:

1.明確城院大學(xué)生用于消費(fèi)方式狀況

2.明確城院大學(xué)生用于消費(fèi)地點(diǎn)的選擇狀況

3.明確城院大學(xué)生主要消費(fèi)方向狀況

調(diào)查范圍:四川城市職業(yè)學(xué)院

調(diào)查時(shí)間:2011/11/12

三、問卷調(diào)查概況

1 問卷的發(fā)放

本次問卷共發(fā)放10份,有效問卷 10份,占所有問卷的100%。 發(fā)放時(shí),我們以城院經(jīng)濟(jì)管理系、建工系、公共服務(wù)系、國際商務(wù)系、物流管理系,隨機(jī)發(fā)放。

2 問卷的內(nèi)容

問卷內(nèi)容包括消費(fèi)結(jié)構(gòu)和消費(fèi)趨向兩大部分,問題大致包括:

四、研究方法

問卷調(diào)查法、抽樣調(diào)查法

五、現(xiàn)狀分析

1 圖像分析與描述

從圖表上看,一個(gè)月購物次數(shù)1-3次占比例最大,其次是3-5次。 結(jié)果表明:大學(xué)生在購物方面還是趨向于頻繁的.

結(jié)果表明:大學(xué)生的主要消費(fèi)還是用于娛樂和購買衣服方面.

結(jié)果表明:專賣店占比例最大.大學(xué)生的消費(fèi)觀趨向于專賣店.越來越多的大學(xué)生放棄物美價(jià)廉,更愿意追求高質(zhì)量。

結(jié)果表明:現(xiàn)在越來越多的大學(xué)生開始追求名牌,注重高質(zhì)量。

結(jié)果表明:當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)較以前增多,加上城市生活氛圍等因素,在追求品味和檔次,雖然不一定買名牌,但質(zhì)量也是在關(guān)注的內(nèi)容范圍里,所以網(wǎng)購也成了最佳的選擇。

2存在的問題

① 大學(xué)生消費(fèi)的不理想的一面:

大學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源,經(jīng)濟(jì)獨(dú)立性差,消費(fèi)沒有基礎(chǔ),經(jīng)濟(jì)的非獨(dú)立性決定了

大學(xué)生自主消費(fèi)經(jīng)驗(yàn)少,不能理性地對消費(fèi)價(jià)值與成本進(jìn)行衡量。大學(xué)生沒有形成完整的,穩(wěn)定的消費(fèi)觀念,自控能力不強(qiáng),很容易受媒體宣傳的誘導(dǎo)或是受身邊同學(xué)影響而產(chǎn)生的隨即消費(fèi),沖動(dòng)消費(fèi)。

② 消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素

③ 追求名牌,存在攀比現(xiàn)象

為了擁有一部流行的手機(jī)或電腦,有的同學(xué)情愿節(jié)衣縮食,甚至犧牲自己的其他必要開支;為了自己喜歡的某些名牌東西,不惜向別人借錢來滿足自己的欲望等,都反映出一些學(xué)生不懂得根據(jù)自己的時(shí)間經(jīng)濟(jì)情況去衡量,而虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。

六 、大學(xué)生消費(fèi)狀況原因分析

1家庭熏陶

父母在日常生活消費(fèi)的原則立場是子女最初始的效仿對象。 有些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū),又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢? 所以家庭是培養(yǎng)自己孩子的第一環(huán)境,要重視家庭的熏陶。

2 社會(huì)影響

大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒有及時(shí)得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo),容易形成心理趨同的傾向,當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí),這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。 更糟糕的情況是,有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生,為了滿足自己的消費(fèi)欲望,不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

3 學(xué)校風(fēng)氣

高校思想政治教育對學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒有形成足夠的重視,對大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足,對大學(xué)生消費(fèi)觀的教育指導(dǎo)不夠。 由于對大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素,與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費(fèi)觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。

七、結(jié)論及建議

1 家庭成員樹立正確消費(fèi)觀,引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)

俗話說父母是孩子的第一老師,父母的行為潛移默化地影響著當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)行為,所以我們應(yīng)重視家庭的熏陶作用。因此家庭成員應(yīng)樹立正確的消費(fèi)觀,并身體力行合理消費(fèi)、理性消費(fèi)。父母每月應(yīng)給予大學(xué)生適當(dāng)?shù)纳钯M(fèi),讓大學(xué)生學(xué)會(huì)花錢、學(xué)會(huì)理財(cái),使消費(fèi)既不超前也不滯后,合理消費(fèi)。

2社會(huì)要積極開拓大學(xué)生消費(fèi)市場 , 確立公正的市場環(huán)境

對于社會(huì)而言,要積極開拓大學(xué)生消費(fèi)市場,從產(chǎn)品的種類、價(jià)格、服務(wù)多方面滿足不同經(jīng)濟(jì)條件大學(xué)生的需求,同時(shí)要規(guī)范市場秩序。為大學(xué)生確立一個(gè)公正的市場環(huán)境讓其合理消費(fèi)。無論從哪方面講,大學(xué)生的消費(fèi)市場已不再是可有可無的了,它已嚴(yán)重影響著高校周圍地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

3學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生對消費(fèi)觀念的培養(yǎng),形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣

大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。 一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng),就會(huì)對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。 因此,應(yīng)該把大學(xué)生良好消費(fèi)心理和行為的培養(yǎng)作為校園文化建設(shè)的重要組成部分。 在校園文化建設(shè)中設(shè)計(jì)有關(guān)大學(xué)生健康消費(fèi)理念的活動(dòng)專題,并且持之以恒,以大學(xué)生良好的消費(fèi)心理和行為促進(jìn)良好生活作風(fēng)的形成,進(jìn)而促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的鞏固與發(fā)展。

4 引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀 ,不盲目攀比

當(dāng)今的大學(xué)生在消費(fèi)時(shí)往往比較沖動(dòng),缺少消費(fèi)的理性,缺少消費(fèi)中的算計(jì),因而常易發(fā)生不自量力、盲目追潮、大手大腳無端浪費(fèi)等不會(huì)花錢的現(xiàn)象,大學(xué)生敢花錢但不會(huì)花錢,缺乏理財(cái)方面的知識。 因此要引導(dǎo)大學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀,在消費(fèi)實(shí)踐中學(xué)會(huì)花錢,大手大腳無端浪費(fèi)等毛病。 另外我們認(rèn)為大學(xué)可以在合適的課程中加入一些理財(cái)?shù)膬?nèi)容,以指導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi),使在校大學(xué)生懂得遵守一定的生活消費(fèi)原則,吃要營養(yǎng)均衡,穿要耐穿耐看,住要簡單實(shí)用,行要省錢方便。 引導(dǎo)學(xué)生花錢要花在刀刃上,不要一味追求檔次講究攀比,更多地應(yīng)考慮所購物品的性價(jià)比和自己的承受能力,教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)記賬和編制預(yù)算等。 大學(xué)時(shí)代是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段,也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。 在大學(xué)時(shí)期養(yǎng)成良好的理財(cái)習(xí)慣,往往可以受益終生。

5 培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商

財(cái)商反映人作為經(jīng)濟(jì)人在經(jīng)濟(jì)社會(huì)里的生存能力,財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。我們建議老師圍繞這兩方面的內(nèi)容,在教學(xué)活動(dòng)中設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式以達(dá)到教育目的。

八、總結(jié)

通過這次調(diào)查,我們基本掌握了部分城院在校大學(xué)生基本生活費(fèi)狀況、衣食住行、學(xué)習(xí)及娛樂方面的消費(fèi)狀況。這部分大學(xué)生的基本消費(fèi)大體上是合理的,多樣化的。但差異化明顯,當(dāng)前大學(xué)生每月花費(fèi)的零花錢的金額進(jìn)一步拉大,兩極化現(xiàn)象加大,存在攀比心理,既與社會(huì)大環(huán)境的影響有關(guān),也與自身思想認(rèn)識、缺乏學(xué)校正確引導(dǎo)有關(guān)。

當(dāng)前,我國社會(huì)正處于激烈的社會(huì)轉(zhuǎn)型過程中,受到很多新的文明和觀念的沖擊。當(dāng)代大學(xué)生是社會(huì)建設(shè)的主力軍,大學(xué)生們還要繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費(fèi)觀念,反對盲目攀比、超前消費(fèi)等不良消費(fèi)風(fēng)氣,大學(xué)生們要從自身努力做起下大決心加強(qiáng)大學(xué)生健康的消費(fèi)觀念的培養(yǎng)與塑造等。學(xué)校也要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生積極消費(fèi)觀念的培養(yǎng)作為思想政治教育一個(gè)非常重要的內(nèi)容。再次,社會(huì)應(yīng)提供更多機(jī)會(huì),讓部分高校在校大學(xué)生能參加社會(huì)鍛煉,為培養(yǎng)自立的經(jīng)濟(jì)意識提供環(huán)境,為更多貧困的大學(xué)生提供更優(yōu)惠,更符合實(shí)際的貸款政策,各方面因素都需要不斷加強(qiáng)、磨合,尚需要較長的一個(gè)過程,但我們相信現(xiàn)代大學(xué)生們都會(huì)朝著培養(yǎng)健康、合理、科學(xué)的消費(fèi)觀念和行為發(fā)展,隨著學(xué)生與社會(huì)的共同發(fā)展與努力,最終取得良好的效果。

關(guān)于大學(xué)生消費(fèi)情況調(diào)查報(bào)告范文二

一、問題的提出

通過我們對身邊生活情況的觀察,經(jīng)過我們小組討論后,我們發(fā)現(xiàn):當(dāng)前的消費(fèi)市場中,大學(xué)生作為一個(gè)特殊的消費(fèi)群體正受到越來越大的關(guān)注。由于大學(xué)生年齡較輕,群體較特別,他們有著不同于社會(huì)其他消費(fèi)群體的消費(fèi)心理和行為。一方面,他們有著旺盛的消費(fèi)需求,另一方面,他們尚未獲得經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立,消費(fèi)受到很大的制約。消費(fèi)觀念的超前和消費(fèi)實(shí)力的滯后,都對他們的消費(fèi)有很大影響。特殊群體自然有自己特殊的特點(diǎn),同時(shí)難免存在一些非理性的消費(fèi)甚至一些消費(fèi)的問題。為了調(diào)查清楚大學(xué)生的消費(fèi)問題,我們決定在身邊的同學(xué)中進(jìn)行一次消費(fèi)的調(diào)研,弄清楚大學(xué)生要花多少錢,花在了什么地方,花的是否合理,如果不合理怎樣改進(jìn) 為此,我們做了此調(diào)查研究。 二、問卷情況

見附錄(含調(diào)查問卷和結(jié)果分析表格各一份)

本問卷共發(fā)放96份,收回有效問卷92份。發(fā)放以我們各地的同學(xué)為主,有廣東省的,有北京,武漢等一些大城市的同學(xué),大部分是在成都本地的同學(xué)當(dāng)中所做的調(diào)查,且問卷基本做到了隨機(jī)發(fā)放。

我們在下面對有代表性的幾項(xiàng)進(jìn)行了具體分析 三、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和分析 1 .總消費(fèi)額

統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明,消費(fèi)額主要集中在 600~800 之間,對于一個(gè)基本上的純消費(fèi)群體,我們覺得這個(gè)結(jié)果比較合理。600以下和1000以上的人數(shù)較少,其中600以下的主要是來自農(nóng)村的學(xué)生,1000以上的主要來自城市。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),消費(fèi)額受最大影響的是家庭的經(jīng)濟(jì)條件,學(xué)生的消費(fèi)額基本與家庭收入成正比。同時(shí),消費(fèi)額又與學(xué)校所在地有一定的聯(lián)系,同等家庭條件的學(xué)生在城市的消費(fèi)普遍要比在郊區(qū)的學(xué)生的消費(fèi)要高出100~200元。 2 .恩格爾系數(shù)

由表中數(shù)據(jù)可看出,飲食方面支出居于 400~500的人數(shù)最多,吃飯消費(fèi)占總消費(fèi)的比例較高,因此,大學(xué)生這一群體的恩格爾系數(shù)較高,這可能是這一群體的特點(diǎn)。雖然考慮

到,這一數(shù)據(jù)受限于我們學(xué)校的物價(jià)水平,并且與個(gè)人飯量的關(guān)系較大,但還是可以反映成都地區(qū)大學(xué)生消費(fèi)支出的大概情況。

4 .生活資金來源及家庭收入

調(diào)查中表明,九成以上的被調(diào)查者資金主要是由父母或家庭提供,這種情況是當(dāng)代中國大學(xué)生的普遍情況。與國外的大學(xué)生相比,我們的獨(dú)立程度遠(yuǎn)不如國外大學(xué)生,這值得我們?nèi)シ此?。很多社?huì)因素我們無法改變,但是我們需要關(guān)注的是,很多人居然認(rèn)為這是天經(jīng)地義的事,即使做出去打工了,也不是為了減輕父母的負(fù)擔(dān),或是盡早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立,大家經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識之差可見一斑。

5.課外兼職打工方面

調(diào)查結(jié)果表明,大部分大學(xué)生都有打工掙錢的意向,但其中只有大約六成的學(xué)生有真正去打工的經(jīng)歷。其打工的目的也不盡相同,最高的選項(xiàng)是增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn),以掙錢為目的的大部分是來自農(nóng)村的低收入家庭,可以看出,大部分人打工的目的不在于經(jīng)濟(jì)方面,而只是為增加社會(huì)閱歷,由這點(diǎn)也可以看出大家普遍的經(jīng)濟(jì)狀況較好,有足夠的資金應(yīng)付日常支出。但是,由上邊的問題中又發(fā)現(xiàn),大部分學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源都基本靠父母供給甚至是完全由父母承擔(dān)。

6.戀愛支出方面

現(xiàn)在大學(xué)生戀愛是個(gè)普遍的現(xiàn)象,不過由于我們在理工科學(xué)校,男女比例差距較大, 所以戀愛的比例不是很大,但在其他綜合性大學(xué)等男女比例較均衡的同學(xué)中的調(diào)查結(jié)果顯示,戀愛的雙方家庭條件都比較好,特別是男方在這一方面更加突出。同時(shí),無論男女雙方都表示戀愛后的消費(fèi)明顯增加,而且男方的消費(fèi)增加額一般比女方多。

7.消費(fèi)心理方面

我們覺得值得欣慰的是大學(xué)生的消費(fèi)總體還是比較理性的,63%的人消費(fèi)都首先看質(zhì)量,其次是價(jià)格,只看重品牌和潮流的人數(shù)只有不到10%,且10%人當(dāng)中大部分都是家庭富有。這說明當(dāng)代大學(xué)生的消費(fèi)觀念并沒有太大的偏頗,在消費(fèi)中還是很理性的。

8.理財(cái)意識和能力方面

結(jié)果顯示, 71% 的被調(diào)查者認(rèn)為自己的消費(fèi)情況不合理,但是大家又一直讓這種不合理存在下去,可見現(xiàn)在大學(xué)生對理財(cái)能力尚有相當(dāng)?shù)那啡薄?/p>

四. 更進(jìn)一步的思考

綜合以上的數(shù)據(jù)我們可以看出,兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的時(shí)代已經(jīng)過去,中國的大學(xué)學(xué)子目前正受到市場經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)力沖擊。在同一屋檐下的大學(xué)生群體,包容著具有多種經(jīng)濟(jì)狀況和消費(fèi)能力的個(gè)體,他們像雞尾酒一般拉開層次,并且區(qū)分程度相對穩(wěn)定。這種經(jīng)濟(jì)上的差異和分層不僅取決于他們不同的價(jià)值取向、思維方式和性格特征,而且也是地域經(jīng)濟(jì)差異性的反映。但是大學(xué)生作為一個(gè)群體在消費(fèi)方面是有一些共性的特點(diǎn)的。 1, 理性消費(fèi)是主流

價(jià)格、質(zhì)量、潮流是吸引大學(xué)生消費(fèi)的主要因素。從調(diào)查結(jié)果來看,講求實(shí)際、理性消費(fèi)仍是當(dāng)前大學(xué)生主要的消費(fèi)觀念。據(jù)了解,在購買商品時(shí),大學(xué)生們首先考慮的因素是價(jià)格和質(zhì)量。這是因?yàn)橹袊拇髮W(xué)生與國外的不同,其經(jīng)濟(jì)來源主要是父母的資助,自己兼職掙錢的不多,這使他們每月可支配的錢是固定的,大約在600-800 元之間,家境較好的一般也不超過 1000 元,而這筆錢主要是用來支付飲食和日常生活用品開銷的。由于消費(fèi)能力有限,大學(xué)生們在花錢時(shí)往往十分謹(jǐn)慎,力求花得值,他們會(huì)盡量搜索那些價(jià)廉物美的商品。無論是在校內(nèi)還是在校外,當(dāng)今大學(xué)生的各種社會(huì)活動(dòng)都較以前增多,加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響,他們不會(huì)考慮那些盡管價(jià)廉但不美的商品,相反,他們

比較注重自己的形象,追求品位和檔次,雖然不一定買名牌,但質(zhì)量顯然是他們非常關(guān)注的內(nèi)容。

總體來說上大學(xué)生的消費(fèi)仍然處于溫飽階段,即吃飯穿衣仍然是支出的主要方面;但是這種溫飽已經(jīng)有向小康過度的趨勢了(這點(diǎn)由我們?nèi)找嬖龆嗟膴蕵分С?,潛在戀愛支出就可以看?。

4 .消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素,女生更為突出

大學(xué)生的生活消費(fèi)從 20 世紀(jì) 70 年代至今,至少有一個(gè)方面是共同的,即消費(fèi)的主要組成部分以生活費(fèi)用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主。在生活費(fèi)用中,飲食費(fèi)用又是重中之重,按照成都地區(qū)的物價(jià)水平,以學(xué)生在校每天消費(fèi)十五元左右用于基本飲食需要來估計(jì),學(xué)生每月凈飲食費(fèi)需 450 元左右。

我們驚奇地發(fā)現(xiàn),在被調(diào)查的 36 名女生中, 66 % 飲食費(fèi)用在 400 元以下,有的為了保持苗條身材控制自己的食欲,有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價(jià)的飯菜;而 60 名男生中也只有 84 % 達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)問及他們是否研究過自己的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)問題時(shí),比如對一杯奶養(yǎng)起一個(gè)民族說法的認(rèn)同時(shí), 90% 的同學(xué)表示認(rèn)可,但不怎么在意。當(dāng)我們把飲食結(jié)構(gòu)不合理的問題在討論會(huì)上指出的時(shí)候,他們當(dāng)中,尤其是女同學(xué)很多都承認(rèn)自己對健康飲食知識了解不夠。

6 .戀愛支出過度

在調(diào)查和討論會(huì)上我們發(fā)現(xiàn),一部分談戀愛的大學(xué)生每月大約多支出 100-200 元左右,最少的也有 50 元左右,最高的達(dá)到 500 元(比如送名貴禮物給對方)。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入,經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原則。這是讓人感到憂慮的方面。有趣的是,傳統(tǒng)意義上談戀愛的費(fèi)用支出一般由男方承擔(dān)的局面已經(jīng)完全被打破,而出現(xiàn)三種情況,即男方全部承擔(dān)、男女方共同承擔(dān)和女方主動(dòng)全部承擔(dān),女生的戀愛支出甚至有超過男方的情況。傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活方式在當(dāng)代大學(xué)生中被充分演繹

7 .經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識較差,儲(chǔ)蓄觀念淡薄

例如,調(diào)查中發(fā)現(xiàn),有 近四成的人根本沒有作過兼職,而且那些作過兼職的同學(xué)里面,多數(shù)是為增長社會(huì)經(jīng)驗(yàn),或是為了掙零花錢,真正為了減輕家庭負(fù)擔(dān)或想在經(jīng)濟(jì)方面獨(dú)立為目的的比例極低。顯然,大家這方面的意識極為淡薄,比起歐美發(fā)達(dá)國家的同齡人 16 歲就要經(jīng)濟(jì)獨(dú)立來說,差距較為明顯??墒?,換個(gè)角度思考,這也是我們提高大家經(jīng)濟(jì)意識的一個(gè)突破口,需培養(yǎng)和加強(qiáng)

諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)得主羅伯特清崎曾經(jīng)說過:理財(cái)與你掙了多少錢沒關(guān)系,它是測算你能留住多少錢以及能讓這些錢為你工作多久的能力。在討論會(huì)上,當(dāng)問及對理財(cái)?shù)恼J(rèn)識時(shí),很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及一學(xué)期結(jié)束后經(jīng)濟(jì)情況如何時(shí),大部分同學(xué)都坦然承認(rèn)自己的消費(fèi)已經(jīng)超出計(jì)劃范圍,甚至有些同學(xué)還需要向別人借回家的路費(fèi),略有剩余的同學(xué)也想著如何把剩余的錢花完,只有極個(gè)別同學(xué)有儲(chǔ)蓄的意識。

五、當(dāng)前大學(xué)生消費(fèi)心理和行為偏頗的原因分析

當(dāng)前大學(xué)生在消費(fèi)上出現(xiàn)無計(jì)劃消費(fèi)、消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理、攀比、奢侈浪費(fèi)、戀愛支出過度等問題,既與社會(huì)大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān),也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。

1, 今天的大學(xué)生生活在沒有圍墻的校園里,全方位地與社會(huì)接觸,當(dāng)某些大學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費(fèi)等不良社會(huì)風(fēng)氣的侵襲時(shí),如果沒有及時(shí)得到學(xué)校老師和

父母的正確引導(dǎo),容易形成心理趨同的傾向,當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟(jì)上滿足較高的消費(fèi)條件時(shí),這些思想就會(huì)在他們的消費(fèi)行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是,有些家庭經(jīng)濟(jì)狀況不允許高消費(fèi)的學(xué)生,為了滿足自己的消費(fèi)欲望,不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。

2, 父母在日常生活消費(fèi)的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費(fèi)觀念存在誤區(qū),又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?

3, 學(xué)校教育環(huán)境對學(xué)生消費(fèi)觀念培養(yǎng)的重要影響作用。

可事實(shí)求是,高校思想政治教育對學(xué)生消費(fèi)觀教育還沒有形成足夠的重視。對大學(xué)生消費(fèi)心理和行為研究不足 兩課教學(xué)中對大學(xué)生消費(fèi)觀的教育指導(dǎo)不夠。由于對大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為了解不夠全面和客觀以及課程設(shè)置等因素,與人生觀、勞動(dòng)觀、金錢觀、國情觀等重要思想觀念緊密相關(guān)的消費(fèi)觀的專題教育在思想品德修養(yǎng)課中沒有充分開展,從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。

另外,校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費(fèi)觀的內(nèi)容。大學(xué)生的消費(fèi)心理和行為除了在個(gè)人喜好、穿著打扮等較少方面比較注重突出個(gè)性以外,他們對于時(shí)尚品牌、基本生活用品、生活費(fèi)用的額度等主要消費(fèi)內(nèi)容都具有群體從眾心理。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強(qiáng)化學(xué)生良好的消費(fèi)意識和消費(fèi)行為,培養(yǎng)學(xué)生良好的消費(fèi)習(xí)慣。

六、結(jié)論與建議

綜合以上分析,我們可以看出大學(xué)生的消費(fèi)心理總體上處于成長健全期。他們在質(zhì)量、價(jià)格、品牌、情緒等諸多影響購買的因素里面,他們首先考慮質(zhì)量的因素,但更注重品牌與情緒的影響。因此可以說大學(xué)生充滿的是感性而略摻有理性的消費(fèi)觀。而對于流行與時(shí)尚的追求似乎更是一個(gè)令人彷徨的十字路口。適度的追求是合理的。但過分的攀比會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的影響。

七對于大學(xué)生在消費(fèi)中產(chǎn)生的問題,我們有如下建議:

1 .增強(qiáng)獨(dú)立意識,培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力

現(xiàn)今的大學(xué)生需要懂得如何在激烈競爭的社會(huì)中生存,那獨(dú)立理財(cái)能力就成了重中之重。理財(cái)不是簡單的四則運(yùn)算,不是簡單的收支平衡,它需要長期的理性基奠,個(gè)人盲目的沖動(dòng)不是獨(dú)立,是任性的表現(xiàn),我們需要的不僅僅是腦中有獨(dú)立的概念,更迫切的是獨(dú)立的行動(dòng)和理性的思考。主要有兩方面的內(nèi)容:其一,正確認(rèn)識金錢及金錢規(guī)律的能力;其二,正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。

2 .克服攀比情緒

攀比心理的形成不可避免。我們應(yīng)該如何面對呢?首先,我們應(yīng)樹立適應(yīng)時(shí)代潮流的、正確的、科學(xué)的價(jià)值觀,逐漸確立正確的人生準(zhǔn)則,給自己理性的定位。大學(xué)生的確需要競爭意識,但并不是所有的事物我們都需要爭,生活上次于別人,并不可恥,沒有必要抬不起頭來。

通過這次調(diào)研,我們基本掌握了當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)心理趨勢及現(xiàn)狀。大學(xué)生的基本生活消費(fèi)大體上是現(xiàn)實(shí)的、合理的。但離散趨勢明顯,個(gè)體差異大,這主要是生源來自全國各地,由于家庭情況的不同和消費(fèi)習(xí)慣的差異造成的。在以寄生性消費(fèi)為主的大學(xué)生中,培養(yǎng)獨(dú)立的理財(cái)能力、科學(xué)的價(jià)值觀應(yīng)是當(dāng)務(wù)之急。

3 .形成大學(xué)生良好消費(fèi)風(fēng)氣

良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機(jī)組合。其中學(xué)生的消費(fèi)心理和行為

是體現(xiàn)學(xué)生生活作風(fēng)的重要部分。一旦良好的消費(fèi)習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng),就會(huì)對良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的

第6篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

除了以上較極端的家庭負(fù)面影響外,還由于文化或素質(zhì)的原因,家庭對孩子們?nèi)杂兄貏e多的負(fù)面影響。

如家長關(guān)心,愛孩子,更是望子成龍。他們可以為孩子而砸鍋賣鐵,但他們自己卻過著沉迷或消極的生活。他們或許會(huì)以分?jǐn)?shù)至高,或許會(huì)老子唯大,或許會(huì)棍棒教育,看起來他們是在關(guān)心學(xué)生。老師為了幫著家長維護(hù)點(diǎn)尊嚴(yán),也不得不昧著良心說學(xué)生的不是,教孩子如何的尊重父母。面對這樣的家長,我們是否也應(yīng)該對他們說不?是否也應(yīng)該給他們上一堂“生命平等”的課呢?

再如另一些家長對孩子的成長,對孩子的成才也特別關(guān)心,但他們關(guān)注的是結(jié)果,而非過程。因?yàn)樗麄兓蛟S因?yàn)楣ぷ髅?,或許為給孩子掙學(xué)雜費(fèi)而外出打工,他們把孩子(也把希望)寄托給了學(xué)校,寄托給了老師。面對這少親情,少聯(lián)系,少配合的教育,不管孩子遇到什么事,可都得由老師來擔(dān)著。這老師已不是老師了,老師兼慈母也就產(chǎn)生了。

與上相反的可能就是為了孩子可以包攬孩子的吃喝穿睡,孩子是飯來張口,衣來伸手?;蛟S還會(huì)配著手機(jī),或許還會(huì)揣著大把錢財(cái)。這樣,天真的孩子們也就有了:他(她)們今天有一件新衣服,我明天要買一件更好看的;他(她)們今天花了二元錢請客,我馬上用五元錢請客。什么自己的事自己做,什么勤儉節(jié)約,什么艱苦樸素,在他(她)們眼里可是笑話,“瓜”一個(gè)。這愛孩子不當(dāng)也需教師來化解。

第7篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

一日三餐,早餐是最為重要的,只有在早餐中攝取了足夠的能量,人才能一整天保持較好的狀態(tài)。同學(xué)們的早餐情況是否符合科學(xué)規(guī)律呢?圍繞著小學(xué)生的早餐問題,我開始了調(diào)查研究工作。

一、同學(xué)們的早餐情況

六(2)班共有39人。我調(diào)查了全班同學(xué)一天早餐的進(jìn)餐情況,結(jié)果是這樣的:

在家吃的有8人,在小攤兒吃的有16人,帶點(diǎn)心的或不吃早餐的有15人。

由此可見,在小攤兒吃的、帶點(diǎn)心的或不吃早餐的占多數(shù)。小攤兒的衛(wèi)生條件沒有保障,稍不留神就可能染上疾?。欢怀栽绮?,日復(fù)一日,身體會(huì)受到很多危害。

二、家長的看法

1.做早餐的家長的看法

孩子正處于長身體的時(shí)期,應(yīng)該多補(bǔ)充一些營養(yǎng),自己做早餐,花樣多一些,營養(yǎng)豐富些,吃著更安全、更放心。

2.不做早餐的家長的看法

(1)知道早餐重要,可是早上時(shí)間緊,只能買著吃。

(2)認(rèn)為早餐隨便吃吃,午餐再多吃點(diǎn),問題不大。

三、早餐的重要性

據(jù)資料顯示:按照我國學(xué)生每日膳食營養(yǎng)素供給量基本要求,一般早餐食譜中的各種營養(yǎng)素含量應(yīng)占全天供給量的30%左右,而我們(青少年)現(xiàn)在正處于長身體的時(shí)期,所以,早餐必須吃一些有營養(yǎng)的食品。

按照“五谷搭配、粗細(xì)搭配、葷素搭配、多樣搭配”的基本原則,我們應(yīng)該盡可能使早餐達(dá)到合理營養(yǎng)、平衡膳食的要求。

四、建議

大家一定要吃早餐。營養(yǎng)早餐應(yīng)該由粥類、面點(diǎn)類、冷菜類三個(gè)部分組成,餐后加一兩份瓜果以補(bǔ)充身體所需要的維生素會(huì)更好。

生活離不開科學(xué),科學(xué)改善生活。我希望小朋友們都能學(xué)習(xí)科學(xué)知識,做到健康飲食,快樂茁壯地成長!

(401336)重慶市南岸區(qū)

龍門浩小學(xué)涂山校區(qū)六年級

指導(dǎo)老師 周莉娟

蘇教版六年級下冊習(xí)作6要求做一個(gè)調(diào)查,將統(tǒng)計(jì)過程和結(jié)果寫下來。楊桓驍同學(xué)調(diào)查的是同班同學(xué)的早餐情況,比較貼合生活實(shí)際。習(xí)作先調(diào)查了同學(xué)們的早餐進(jìn)餐情況,然后寫了家長對孩子早餐的看法,接著寫了早餐的重要性,最后寫了小作者的建議,層次比較清晰。如果能將統(tǒng)計(jì)過程以表格形式呈現(xiàn),條理會(huì)更清晰。

你知道

紅茶和綠茶一樣,都是用綠色的鮮嫩茶葉做成的,只不過加工方法有所不同。

第8篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

當(dāng)今社會(huì),科技經(jīng)濟(jì)發(fā)展飛速,市場竟?fàn)幦找婕ち摇4髮W(xué)生的就業(yè)問題已成為社會(huì)的熱門話題。社會(huì)需要的人才概念也隨著這一發(fā)展潮流而產(chǎn)生變化,掌握當(dāng)今社會(huì)真正需要什么類型的大學(xué)生,對大學(xué)生以后就業(yè)大有裨益。并且有利于在校大學(xué)生了解最新社會(huì)人才動(dòng)態(tài)需求,做好準(zhǔn)備。調(diào)查報(bào)告范文

二、調(diào)查人:

...等五人

三、調(diào)查對象:

深入農(nóng)村,城鎮(zhèn),企事業(yè)單位,調(diào)查走訪社會(huì)各階層

四、調(diào)查時(shí)間:

五、調(diào)查方法:

通過派發(fā)問卷進(jìn)行調(diào)查,發(fā)放問卷共50份,收回有效問卷50份。(調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見附錄)

六、調(diào)查內(nèi)容:

通過對鄉(xiāng)村、城市、企業(yè)及社會(huì)各行各業(yè)各年齡段人員的問卷調(diào)查,了解社會(huì)對大學(xué)生能力的要求,社會(huì)人士對大學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的評價(jià)及期待,以及剛畢業(yè)已從業(yè)大學(xué)生給在校大學(xué)生的良好建議,對大學(xué)生的未來全面發(fā)展,成為滿足社會(huì)市場需求的人才,實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值具有重要意義,對構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)有著重要的影響。社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范文

七、調(diào)查結(jié)果:

本次調(diào)查中70%的被調(diào)察者屬于25-45歲年齡段的各個(gè)學(xué)歷層次各個(gè)行業(yè)的人。 從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大部分人對大學(xué)生關(guān)注度還是挺高的。80%的人對大學(xué)生未來的發(fā)展趨勢比較樂觀,70%的人認(rèn)為當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)得十分努力,20%的人認(rèn)為困難很大。我們不得而知,大學(xué)生的的就業(yè)前圖是光明的,道路是曲折的。社會(huì)人士觀念還是比較開放的,90%的人認(rèn)為名牌大學(xué)學(xué)生的能力并不比一般大學(xué)學(xué)生強(qiáng),。只有保持這種客觀的態(tài)度,社會(huì)、企業(yè)才會(huì)給大學(xué)畢業(yè)生一個(gè)公平競爭的平臺,普通大學(xué)的畢業(yè)生們才會(huì)拋棄那些沒有必要的包袱,減輕思想壓力,以更加自信的心態(tài)在應(yīng)聘面試的激烈競爭中完整的展示自我。

調(diào)查顯示,不同的人對您認(rèn)為現(xiàn)在什么專業(yè)的大學(xué)生更容易就業(yè)這個(gè)問題有不同的答案,例如:經(jīng)濟(jì)類、管理類,機(jī)械類、工程類,教育類、語言類,醫(yī)學(xué)類、法學(xué)類,其他。這就說明,社會(huì)并不偏向任何單獨(dú)某一類專業(yè),俗話說的好行行出狀元,只要我們肯虛心好學(xué),腳踏實(shí)地的奮斗,都會(huì)創(chuàng)出一片屬于自己的天地,不能老是抱怨自己沒選對專業(yè)了或者是對所學(xué)專業(yè)失去興趣了,其實(shí),無所謂什么專業(yè)不專業(yè),只要自己愛學(xué)習(xí),不是專業(yè)的也能成為自己的專業(yè)。調(diào)查報(bào)告范文

社會(huì)上認(rèn)為,大學(xué)生的最大優(yōu)勢在于自信,有理想抱負(fù),可塑性強(qiáng)、有創(chuàng)新精神,思維活躍。當(dāng)代大學(xué)生最缺乏的必備精神是勤儉節(jié)約,愛崗敬業(yè),在誠實(shí)守信、責(zé)任奉獻(xiàn)方面也有待提高。讓大學(xué)生清楚的了解自己的優(yōu)勢和缺點(diǎn),有利于揚(yáng)長避短,有則改之無則加勉,嚴(yán)格要求自己,培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義四有新人。

調(diào)查表明,現(xiàn)代社會(huì)對大學(xué)教育相對滿意,當(dāng)代大學(xué)生極少出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象,大學(xué)校園不只是從前人們贊美吟誦的象牙塔,更是一個(gè)鍛煉能力、展示才干的舞臺。被調(diào)查者普遍認(rèn)為,大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)是認(rèn)真掌握專業(yè)知識,積極參加社會(huì)實(shí)踐,制定長遠(yuǎn)的職業(yè)生涯規(guī)劃,形成良好的人際交往圈子。大學(xué)生不應(yīng)該在是兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書的現(xiàn)代書呆子,而應(yīng)該接觸社會(huì),開闊視野,家事國事天下事,事事關(guān)心,對自己感興趣的領(lǐng)域早點(diǎn)涉及。

當(dāng)今社會(huì),大學(xué)生可以說是遍地開花、隨處都是,競爭異常激烈,壓力也隨之而升。因此大學(xué)生切不可狂妄自大,必須及時(shí)充電,增加自身的資本,提高自己的價(jià)值。社會(huì)上認(rèn)為大學(xué)生要找到理想的工作,除大學(xué)文憑外,英語四、六級證書、計(jì)算機(jī)等級證書優(yōu)干、三好證書等還是十分必要的。

調(diào)查中,大部分人認(rèn)為東部沿海發(fā)達(dá)城市是大學(xué)生較為容易就業(yè)的地區(qū),因?yàn)闁|部就業(yè)崗位多,生活條件優(yōu)越,可同時(shí)也存在勞動(dòng)力供過于求,競爭更為激烈的弊端。還有不少一部分人認(rèn)為大學(xué)生更應(yīng)該回到家鄉(xiāng),因?yàn)榧亦l(xiāng)是從小長大的地方,對周圍環(huán)境頗為了解,生活也更加便利。少部分人認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)該嘗試去中西部,隨著國家西部大開發(fā)政策的實(shí)施,內(nèi)陸地區(qū)慢慢發(fā)展起來,就業(yè)崗位空缺多,一切基礎(chǔ)設(shè)施開始逐步建設(shè),大學(xué)生如果能克服困難在那邊安居樂業(yè),也會(huì)過上美滿的生活,另一方面,也會(huì)為國家的進(jìn)一步發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一點(diǎn)力量,實(shí)現(xiàn)自身的社會(huì)價(jià)值。由此看出,只要大學(xué)生身懷真才實(shí)干,勇敢拼搏,艱苦奮斗,不只是貪圖安逸享樂,無論走到哪里都會(huì)找到屬于自己的位置。

民眾普遍認(rèn)為,大學(xué)生擇業(yè)前不應(yīng)該首先考慮經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、工作穩(wěn)定性,而更應(yīng)該注重個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)和專業(yè)知識的應(yīng)用,以更加長遠(yuǎn)的眼光看待自己的事業(yè),不只局限在眼前。社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),社會(huì)最應(yīng)該在政策方面給大學(xué)生加大支持力度,其次資金、技術(shù)方面也應(yīng)該迎頭趕上。經(jīng)濟(jì)危機(jī)下,大學(xué)后并沒有被斷了后路,還有很多選擇的機(jī)會(huì),比如考研、出國留學(xué)、考公務(wù)員、選調(diào)生、自主創(chuàng)業(yè)、直接就業(yè)等等。社會(huì)人士反映,大學(xué)生應(yīng)該從大二就開始涉及就業(yè)上崗、人才市場方面的知識,大三時(shí)親身參加社會(huì)實(shí)踐,將學(xué)到的理論應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去,鍛煉培養(yǎng)個(gè)人職場能力,積累工作經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)工作環(huán)境,為大四就業(yè)提前做好各方面的準(zhǔn)備。人們對大學(xué)生期望還是蠻大的,都為大學(xué)生的未來祝福。

八、調(diào)查結(jié)果分析:

據(jù)調(diào)查,較受用人單位和社會(huì)認(rèn)可青睞的大學(xué)生包括以下幾點(diǎn):思想素質(zhì)較高;有事業(yè)心和責(zé)任感;有吃苦精神;基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、外語水平高、懂計(jì)算機(jī)知識;動(dòng)手能力強(qiáng);懂專業(yè)、會(huì)管理、善交際。 而大部分群眾對當(dāng)代大學(xué)生的看法是:有真才實(shí)干,有專長,高素質(zhì),充滿活力。待人有禮貌,孝老愛幼。。。這些優(yōu)良傳統(tǒng)應(yīng)該具備。大學(xué)生是祖國下一代的希望,大學(xué)生的發(fā)展意味著祖國明天的興盛。當(dāng)代大學(xué)生活潑向上,青春充滿激情,樂觀自信,有理想有抱負(fù)的精神風(fēng)貌必須發(fā)揚(yáng)廣大。

為了能夠在不遠(yuǎn)將來的職場生涯中運(yùn)籌帷幄,我們大學(xué)生還應(yīng)該具備以下素質(zhì)和能力:

1、自我決策能力

自我決策能力是一個(gè)人能否獨(dú)立思考,果斷處事和獨(dú)立完成某項(xiàng)工作能力。對于即將畢業(yè)走向社會(huì)的大學(xué)生來說,面臨求職擇業(yè),別人的意見和忠告各種各樣,最終要靠自己決定,這就是對自我決策能力的一次檢驗(yàn)。在未來的工作中,每一件事情、每一個(gè)問題以及它們的變化進(jìn)展都不可能像在學(xué)校那樣有老師給你作指導(dǎo),而必須靠自己迅速作出決定,及時(shí)予以處理。因此,具有良好的自我決策能力對大學(xué)生就業(yè)是十分重要的。

2、適應(yīng)社會(huì)能力

適應(yīng)社會(huì)和改造社會(huì)是對立統(tǒng)一的兩個(gè)方面?,F(xiàn)實(shí)生活常常不盡如人意,五彩紛呈的現(xiàn)實(shí)生活使剛剛步入社會(huì)的大學(xué)畢業(yè)生眼花繚亂,很不適應(yīng)。大學(xué)畢業(yè)生面對現(xiàn)實(shí)生活中的消極現(xiàn)象常常產(chǎn)生不安、不滿的情緒,而常常以改造社會(huì)為己任的大學(xué)生卻忽視了適應(yīng)社會(huì)這個(gè)前提。人類文明總是在繼承與創(chuàng)新的矛盾運(yùn)動(dòng)中發(fā)展的。適應(yīng)社會(huì),正是為了擔(dān)當(dāng)社會(huì)賦予我們的職責(zé)和使命。適者生存,生存正是為了發(fā)展。對社會(huì)、環(huán)境的適應(yīng),是主動(dòng)的、積極的適應(yīng),不是消極的等待和對困難的退縮,更不是對消極現(xiàn)象的認(rèn)同,大學(xué)生只有具備較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力,走向社會(huì)后才能盡可能地縮短自己的適應(yīng)期,充分地發(fā)揮自己的聰明才智。工作調(diào)研報(bào)告范文

3、實(shí)踐操作能力

實(shí)踐操作能力是人們知識轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的憑藉,是專業(yè)工作者必須具備的一種能力。在現(xiàn)實(shí)生活中,尤其是教學(xué)、科研、生產(chǎn)第一線,大學(xué)生實(shí)踐操作能力的強(qiáng)弱,將直接影響到其作用的發(fā)揮。比如,作為一名教師,只有豐富的知識還是不夠的,還要有把自己的知識傳授給學(xué)生的能力。因此,大學(xué)生應(yīng)注意克服只注理論學(xué)習(xí),而輕視實(shí)踐操作的傾向。一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生如果在實(shí)踐操作上有過硬的本領(lǐng),一定會(huì)受到用人單位的青睞。仍以教師這個(gè)職業(yè)為例,許多用人學(xué)校在挑選畢業(yè)生時(shí),往往注重的是畢業(yè)生的試講能力和試講效果,而不只是他們的專業(yè)考試成績。

4、表達(dá)能力

表達(dá)能力是指運(yùn)用語言闡明自己的觀點(diǎn)、意見或抒發(fā)感情的能力,主要包括口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。一個(gè)人想讓別人了解你,重視你,更好地發(fā)揮你自己的才能,前提就是要有表現(xiàn)自己的能力。要準(zhǔn)確表現(xiàn)自己,就離不開出色的表達(dá)能力。不僅在參加工作走向社會(huì)后,會(huì)立即強(qiáng)烈地意識到這一點(diǎn),而且,在求職擇業(yè)的時(shí)候就會(huì)有深切的感受。比如撰寫求職信、自薦信、個(gè)人材料,回答招聘人員提問,接受用人單位的面試等,每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要較強(qiáng)的表達(dá)能力。

5、社交能力

社交能力實(shí)際上就是與他人相處的能力。社會(huì)上的人際關(guān)系遠(yuǎn)不如學(xué)校中的同學(xué)、師生關(guān)系那么簡單。大學(xué)生步入社會(huì)后,要與各種各樣的人發(fā)生這樣那樣的關(guān)系。能否正確、有效地處理、協(xié)調(diào)好工作生活中人與人的各種關(guān)系,不僅影響一個(gè)人對環(huán)境的適應(yīng)狀況。而影響著他的工作效能、心理健康、生活的愉快和事業(yè)的成就。因此,大學(xué)生自覺地培養(yǎng)良好的社交能力非常重要。

6、組織管理能力

雖然不是每個(gè)大學(xué)畢業(yè)生都會(huì)從事管理工作,但是在實(shí)際工作中每個(gè)從業(yè)者都會(huì)不同程度地需要組織管理才能?,F(xiàn)代社會(huì)職業(yè)表明,不僅領(lǐng)導(dǎo)干部、管理人員應(yīng)當(dāng)具備組織管理才能,其它專業(yè)人員也應(yīng)當(dāng)具備。隨著時(shí)代的發(fā)展,純書生型的人才已不能適應(yīng)社會(huì)的需要。近年來,許多用人單位在挑選錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),在同等條件下,往往會(huì)優(yōu)先考慮那些曾擔(dān)任過學(xué)生干部,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生。這正反映了時(shí)代的客觀要求。

以上主要是從普遍性這個(gè)角度來談大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)具備的知識的技能,此外,大學(xué)畢業(yè)生如能撐握一技之長,諸如文藝、球類、駕駛等等就更能增加順利就業(yè)的砝碼。

社會(huì)需要全面發(fā)展的人才,大學(xué)生就是這方面人才的后備軍,我們有能力、有責(zé)任、有信心把祖國的明天建設(shè)的更美好!

第9篇:學(xué)生情況報(bào)告范文

通過從xx年年10月9日至xx年年11月10日為期20天的問卷調(diào)查及訪談,問卷調(diào)查對象是07電子商務(wù)班及歷屆電子商務(wù)的畢業(yè)生,發(fā)出問卷共162份收回150份有效問卷。通過調(diào)查,對電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有了全面的了解,調(diào)查的結(jié)果總結(jié)如下:

一、電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

在訪談中,學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)透露,連續(xù)幾屆電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想,就業(yè)率非常地低,每年的畢業(yè)生中只有10%的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作,剩下的都很難順利地找到對口的工作,曾經(jīng)有有關(guān)人士統(tǒng)計(jì),我國登記在冊的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬家,其中大中型企業(yè)就有10萬多家,初步估計(jì),未來我國對電子商務(wù)人才的需求每年約20萬人,而我國目前包括高校和各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)每年輸出的人才數(shù)量不到10萬人。人才總量不足已成為制約我國電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展,這些畢業(yè)生在進(jìn)入人才市場時(shí)本應(yīng)搶手,但事實(shí)卻并非如此。在北京xx年的人才需求調(diào)查中,電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但近年來電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率僅為20%,而全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)47%,勞動(dòng)和社會(huì)保障部部長鄭斯林在京表示:勞動(dòng)和社會(huì)保障部門力爭xx年全國應(yīng)屆畢業(yè)生在9 月1日前平均就業(yè)率達(dá)到70%以上,很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平,更令人擔(dān)憂的是,42.9%的電子商務(wù)專業(yè)非應(yīng)屆畢業(yè)生表示:雖然沒有畢業(yè),但是他們已經(jīng)通過各種渠道了解到電子商務(wù)畢業(yè)生很難就業(yè)。電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)形勢為非應(yīng)屆畢業(yè)生蒙上沉重的就業(yè)壓力與心理負(fù)擔(dān),他們已經(jīng)考慮輔修其它專業(yè)。如果不能扭轉(zhuǎn)這種局面,未來中國電子商務(wù)人才將會(huì)出現(xiàn)短缺的局面。因此,整體上全國的電子商務(wù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀都不是理想的。

二、電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率低的原因