漢字聽寫大會精選(九篇)

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第1篇：漢字聽寫大會范文

是啊，現(xiàn)在的社會是網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的年代，很少有人再去刻意記這些傳承了5000年之久的中國漢字。也沒有一些人有著處處留心的好習(xí)慣，就連成人面對這些漢字也是束手無策。

而我每次在閱讀一些課外書籍時，也總是碰到一些不會的字，也許有人會查字典想辦法認(rèn)識它，也許有人會像我一樣對這些字不以為然。不認(rèn)識幾個字又不會影響文章的主要內(nèi)容，反正主要理解就行。查字典既浪費了我看書的時間，又很麻煩。盡管我們都知道這種思想是不對的，可我的惰性總是會戰(zhàn)勝我的理智。我知道你們的理由和想法一定是和我差不多的，可我告訴你這是克服養(yǎng)成的我也會好好改善。

古今中外的許多名人，就是有著積累的好習(xí)慣才成功的。例如說李時珍，他每天都會踏遍世界的各個角落來收集醫(yī)學(xué)知識，記載在他自己寫的一本書本草綱目里。正是因為他的積累，他才記入了中國的史冊，永遠(yuǎn)地活在現(xiàn)代人的心中。

就名人也需積累，更別說我們小學(xué)生了。我們現(xiàn)在不應(yīng)該再保持懶惰的性子，應(yīng)該善于積累，積累的多了，自然做什么事都得心應(yīng)手?！吨袊鴿h字聽寫大會》的冠軍一定是平常積累知識最多的，也有人為輸找客觀理由，其實都是錯在積累罷了。

第2篇：漢字聽寫大會范文

漢字，首先是方塊字，筆畫橫平豎直，分明是教我們做人要堂堂正正，走得正，坐得直，正直而不要奸詐，坦誠而不要圓滑，對上不要卑躬屈膝，對下不要盛氣凌人。

漢字有多種字體，每種字體都展示著各自獨特的風(fēng)格，呈現(xiàn)出完全不同的美。

隸書，筆畫于平滑之中，不乏力度，恰似一個體操運動員完美的展現(xiàn)。篆書，以弧度和曲線構(gòu)建，完全一個婉約女子柔美的身姿，讓人駐足欣賞。楷書，于一筆一劃中透著剛毅，棱角分明，如做人，堅強勇敢而富有個性；做事，一步一步走得踏踏實實，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。行書，書寫隨意而有章法，暗示我們做事不要死板，靈活而不失原則。草書，如狂風(fēng)暴雨，雷霆萬鈞，很自然地讓我們想到唐朝大詩人李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人?！钡氖巡虐廖?，狂放不羈，蔑視權(quán)貴的自由灑脫。

漢字的內(nèi)涵，豐富多彩。我們不得不對創(chuàng)造出這樣的文字的我們的祖先頂禮膜拜，為之折服。潛心研究，你會走近一個浩瀚無邊的人文世界。漢字不僅是方塊字，它還有情有義，有血有肉。漢字的關(guān)系不是凌亂的、偶然的，它像拉丁文字一樣，有著規(guī)律，是一種有邏輯的語言，而且其內(nèi)在意義超出我們現(xiàn)代中國人的想像(過去人們一直認(rèn)為漢字雖然是一種有美感的文字，但沒有規(guī)律，需要死記硬背)。這里略舉兩例。

儒字，從人從需，講的是人的需要，需要什么？一需食物，二需教育。營養(yǎng)食物從母乳起，教育從孺子起，所以，儒字由人和需組成，與‘乳’同音。

再說‘羞恥’二字，羞字，做事做得差(從羊)，看起來丑(從丑)；恥字，耳朵還沒聽到嗎(從耳)，還不止住你的行為嗎(從止)？由此可略見一斑。

我覺得，漢字是世界上最美的文字。然而，就是這樣的文字，當(dāng)今有些現(xiàn)象不免讓人擔(dān)憂。

隨著電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，人們用筆書寫的習(xí)慣正在慢慢地消失。久而久之，將不會寫字，對漢字豐富的內(nèi)涵也將無從談起，離開電腦，將無法寫出文章。這似乎是危言聳聽，但也應(yīng)引起我們的關(guān)注。有了網(wǎng)絡(luò)，很多東西都懶得去記去學(xué)——到網(wǎng)上查查就行了。長此以往，人對于文化的傳承會走入低谷，公民的文化素質(zhì)和修養(yǎng)將大大降低。筆者是一位教師，但由于多年一直教授英語，雖酷愛文字，于今年剛嘗試寫些文章，且依然堅持先用筆書寫，再用電腦打，進(jìn)而修改，然經(jīng)常提筆忘字。

網(wǎng)頁中，報紙上，經(jīng)?？梢姡骸坝袥]有”變?yōu)椤坝心居小?，“朋友”變?yōu)椤芭栌选?，“同學(xué)們”變?yōu)椤巴瑐儭?，“妹子”變成“妹紙”……。如此等等，不一而足。這些用于網(wǎng)絡(luò)聊天時，不會出現(xiàn)理解的障礙，無傷大雅，尚可接受。而在網(wǎng)頁中，報紙上也都跟風(fēng)，如此使用，把優(yōu)秀的漢字用得面目全非。這樣下去，中華民族燦爛的文化如何得以繼承和發(fā)展，若干年后，還有幾人知道這些字的真身？這讓我們的祖先情何以堪？假如我們的祖先地下有知，定會站起來大聲疾呼：救救我們的文字吧！

曾幾何時，看電視，中央電視臺《中國漢字聽寫大會》正在播出，頓時熱血沸騰，拍手稱快：這個節(jié)目辦得好！有了這個節(jié)目，讓更多的年青一代積極地參加進(jìn)來，也讓更多人關(guān)注我們的漢字，關(guān)注我們的文化。我想我們省級、市級、縣級電視臺乃至每一所學(xué)校，都來辦這樣的活動，從而推動對漢字的正確使用，中國的漢字，文化將得到更好的繼承和發(fā)展。

第3篇：漢字聽寫大會范文

關(guān)鍵詞：《中國漢字聽寫大會》 電視節(jié)目 理性思考

一、《中國漢字聽寫大會》節(jié)目的意義與價值

《中國漢字聽寫大會》由中央電視臺和國家語言文字工作委員會聯(lián)合主辦，于2013年8月在中央電視臺綜合頻道和科教頻道播出。節(jié)目邀請國內(nèi)語言文化專家擔(dān)任裁判和解說，央視著名播音員輪番擔(dān)任讀詞主考官，從32支參賽代表隊中決出一名年度漢字聽寫冠軍。

該節(jié)目從2013年8月2日開播，至10月18日結(jié)束，每周一期，2013年共舉辦13期。節(jié)目開播以來好評如潮，收視率持續(xù)攀升，一時吸引了全國人民的眼球。這個以書寫漢字為基本內(nèi)容的非常單純的非娛樂型節(jié)目，在當(dāng)下崇尚娛樂的大環(huán)境下毫不媚俗，獨樹一幟，得到廣大觀眾的充分肯定和衷心喜愛，實屬難得。這說明節(jié)目緊緊抓住了電子時代中國人關(guān)于漢字書寫的短板和缺失，贏得了國人的普遍“共鳴”。當(dāng)前國人的漢語運用能力、漢字書寫能力隨著電子時代電腦、手機等電子產(chǎn)品的廣泛普及，有持續(xù)下滑的趨勢。隨著電子技術(shù)的飛速發(fā)展，在“提筆忘字”現(xiàn)象越發(fā)嚴(yán)重的今天，這個節(jié)目的開辦意在喚醒國人對文字基本功的掌握和對漢字文化的學(xué)習(xí)。正如中央電視臺科教頻道總監(jiān)金越介紹――“這不是一個秀場，呈現(xiàn)出來的狀態(tài)可能非常單純、簡樸，但卻可以吸引觀眾在電視機前同步參與，在游戲中學(xué)習(xí)知識、領(lǐng)略漢字之美?！?/p>

中央電視臺以自己的廣泛影響力開辦這樣的節(jié)目，為漢語漢字搖旗吶喊，引起國人對母語的重視，善莫大焉！正如該節(jié)目的宣傳語――“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”，主流媒體勇敢地承擔(dān)起了自己的責(zé)任，可謂功德無量。

二、節(jié)目缺憾：關(guān)于聽寫選詞的調(diào)查

筆者一直關(guān)注這個節(jié)目，對節(jié)目聽寫所選的詞語不時有點看法，直到賽事結(jié)束，終于想一吐為快。據(jù)《北京晚報》2013年10月19日報道，杭州女孩寫對“婉孌”二字奪得漢字聽寫大賽冠軍。筆者是漢語教師，恕我孤陋寡聞，不了解這個詞。查閱常用的《現(xiàn)代漢語詞典》，結(jié)果沒有。再查《辭?！?，終于找到，“婉孌”有三個意思，用例分別出自《詩經(jīng)》、李白的詩句和陸機的文章。原來這是一個現(xiàn)代漢語已經(jīng)不用的文言詞。不由得佩服起那位杭州外國語學(xué)校的冠軍女孩。

問題還有另一面。這個冠軍女孩怎么寫對這個詞的？據(jù)報紙介紹――最后奪冠的陸佳蕾就坦言，“婉孌”一詞之前聞所未聞，完全是根據(jù)漢字規(guī)律推理出來的，“美好的樣子”基本和“女”這個偏旁有關(guān)，峰巒、鸞鳳和鳴的聲旁都是“亦”，“婉孌”就是這樣寫出來了?？梢姽谲娨不旧鲜强坎潞兔沙鰜淼?，并非真正了解這個詞。

據(jù)我們觀察，在全部播出的13期節(jié)目中，類似于“婉孌”這樣的生僻詞、古奧詞、專業(yè)詞不在少數(shù)。試列舉若干如下：

顛茄、鏹水、爐箅子、黑曜石、墩布、烏、蟶子、烤馕、岐黃、鎩羽而歸、木鐸、瘐斃、胱氨酸、鴯鹋、干噦、龍驤虎峙、、裂璺、狷介、雙髻鯊、禳解、頡頏、碌碡、芝罘山、倥侗、楞嚴(yán)經(jīng)、檉柳、桁架、袼褙、轉(zhuǎn)捩點、符、凼肥、瞀儒、乃、紆尊降貴、打醮、酚酞、汜水關(guān)、鐋鑼、毛茛、胃脘、飭、水俁病、鞋楦、怒艴、畛畦、便妍、黜陟幽明、遄飛、干戈載戢、膏良、賡續(xù)、兢懼、入、圩頂、枵腹從公、動鸞飛、軫懷、舳艫千里、捍蔽、螭吻、公廨

看看這些詞，普通老百姓恐怕沒幾個認(rèn)識的。這些詞要么是古語詞，今天已經(jīng)不用，如“頡頏”；要么是某專業(yè)領(lǐng)域的行業(yè)詞，普通人幾乎接觸不到，如“鏹水”；要么是某地的方言詞，普通話中壓根兒見不到，如“飭”；要么是生僻地名、動植物名，如“芝罘山、鴯鹋、毛茛”；要么是使用人群非常狹窄，普通民眾幾乎接觸不到的詞，如“凼肥”。把這樣的詞作為聽寫對象，而且數(shù)量不在少數(shù)，不能不說節(jié)目的制作人“用心良苦”――所聽寫詞語的意義和價值無關(guān)緊要，而能否難住選手才是問題的關(guān)鍵，這和節(jié)目宣稱的“書寫的文明傳遞，民族的未雨綢繆”之精神是背道而馳的。按照這樣的命題思路，這個節(jié)目到了最后恐怕就會變成少數(shù)人玩的文字游戲――反正聽寫的詞兒咱老百姓一個也不會、一個也沒聽說過、一個也用不上，和我有什么關(guān)系！

據(jù)《每日新報》2013年10月17日報道：

《中國漢字聽寫大會》總導(dǎo)演接受媒體專訪時表示，從節(jié)目籌備伊始，為選手“找詞”“挑詞”的工作便落在節(jié)目組幾位年輕的工作人員身上，而他們幾乎每天都泡在圖書館，把《辭典》《字典》《詞庫》等大部頭圖書都快翻爛了。節(jié)目錄制最初共收集到生僻詞語約8000個，但最終被選中的只有2800多個。關(guān)正文說，“漢字聽寫”節(jié)目選定詞匯的標(biāo)準(zhǔn)不是要難倒任何人，而是一定要具備文化內(nèi)涵，并且能夠通過漢字的書寫，讓大家感知我們文字的博大精深，從而喚起大家對書寫的興趣和對傳統(tǒng)文化的記憶，這才是節(jié)目的真正目的和意義。關(guān)正文表示，明年的節(jié)目仍將堅持對漢字詞語的難度和深度考核。

由這段報道可以看出，節(jié)目組是在各種詞典和故紙堆里挖空心思地“挑詞”――挑選那些生僻詞，并且今后會繼續(xù)堅持這一方向，不會改變。

三、理性思考：多接地氣才能保持長久魅力

眾所周知，中國漢字的數(shù)量非常龐大?！犊滴踝值洹肥兆?.7萬多個，《漢語大字典》收字5.6萬多個，《中華字?！肥兆?.6萬個左右。由漢字組成的詞語數(shù)量則更多，一部中型的《現(xiàn)代漢語詞典》收詞6.9萬余條，2009年版《辭?！肥赵~近13萬條，《漢語大詞典》收詞約37萬條。這么多的字、詞，普通中國人窮其一生也認(rèn)不完、學(xué)不完，但也完全沒有必要去認(rèn)完、學(xué)完。這些數(shù)量龐大的字詞，很多今天已經(jīng)不再使用，塵封于歷史的長河之中了。

作為宣揚漢語漢字、倡導(dǎo)人們重視母語的大眾文化類節(jié)目，其定位和導(dǎo)向很重要。我們認(rèn)為漢字聽寫大賽的選詞工作要在廣闊的社會語言生活、社會語言運用實踐中去進(jìn)行，當(dāng)然也可以到字典詞典中去選擇，但絕不能一味地去選“生僻詞”。那些生僻詞很多已經(jīng)完全脫離了當(dāng)今的語言運用實際，即使寫對了，對提高我們的漢語漢字應(yīng)用能力有又有多少助益？不如在語言運用實踐中去選取那些“熟悉的陌生人”，大多數(shù)人都知道這個詞兒，但常常又容易出錯，這樣才會引起人們對漢語漢字的重視。比如，2013年8月2日第1期節(jié)目選的“癩蛤蟆”“三聚氰胺”“摩羯座”“暴殄天物”等詞語就很好，它們在當(dāng)前語言中都能經(jīng)常用到，但完全寫對又不太容易。目前參加比賽的都是中學(xué)生，如果一味追求“生僻詞”，容易引導(dǎo)學(xué)生在準(zhǔn)備大賽時沉湎于字典詞典和故紙堆，這無疑增加了本就繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對提高學(xué)生的語言運用水平卻無甚益處。

至于節(jié)目導(dǎo)演所言“選詞一定要具備文化內(nèi)涵”，我們并不反對。漢語有幾千年歷史，有豐厚的文化積淀，很多詞語確實具備文化內(nèi)涵。至于什么樣的詞才有文化內(nèi)涵，可能不同的人有不一樣的看法。但可以肯定的是，并不是生僻的詞就有文化內(nèi)涵，比如上面所舉的“凼肥”“干噦”“墩布”似乎就談不上有什么“文化內(nèi)涵”。我們看《現(xiàn)代漢語詞典》對這三個詞的解釋：

凼肥：我國南方把垃圾、樹葉、雜草、糞尿等放在坑里漚成的肥料。

干噦：要嘔吐又吐不出來。

墩布：拖把。

這說明“文化內(nèi)涵”和“生僻詞”是并不相干的兩個問題，排除那些生僻的詞語，并不影響我們從浩瀚的漢語詞匯海洋中去選擇那些有“文化內(nèi)涵”的詞語作為聽寫對象。

第4篇：漢字聽寫大會范文

央視2013年8月2日開播《中國漢字聽寫大會》,錄制過程尷尬不斷?，F(xiàn)場竟只有30%的成人將“癩蛤蟆”這個著名動物的名字寫對,而“間歇”一詞的差錯率高達(dá)40%。至于“陀螺”、“熨帖”、“郫縣豆瓣”等詞的差錯率也很高。

最親切的漢字,在聽寫時竟變得那么慘不忍睹,難怪有人感嘆“漢字走遠(yuǎn)了”,漢字成了“熟悉的陌生人”。

當(dāng)然將漢字書寫能力下降歸結(jié)與“鍵盤時代”是有道理的,但更深層次的原因是人們對漢字的敬畏心少了,對漢字的重視重視程度降低了。過去老師講解漢字時都會從漢字的起源講起,從字理結(jié)構(gòu)上進(jìn)行分析,讓學(xué)生在書寫漢字時能想起與這個字相關(guān)的歷史,使記憶更深刻。而現(xiàn)在,老師講解漢字時多把漢字作為符號,豎橫撇捺讓孩子死記硬背,因此丟筆少劃的現(xiàn)象就屢見不鮮了。

針對于這種現(xiàn)狀,在未來的識字寫字教學(xué)中老師和學(xué)生都應(yīng)予以重視,并應(yīng)采取如下措施改進(jìn)這類問題

一、轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)教學(xué)意識

在過去的識字教學(xué)中我們經(jīng)常聽到:“請同學(xué)們多讀幾遍的字音,認(rèn)真書寫,千萬別丟筆畫?！薄敖裉斓淖鳂I(yè)是每個生字寫兩行......”這樣的識字教學(xué)方式抹殺了孩子對漢字學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于漢字的音、形、義沒有任何的解釋,這樣的識字教學(xué)根本看不見文化傳承的蹤影,有的只是機械地記憶,重復(fù)的書寫,抹殺了孩子們求知的欲望。

未來的識字教學(xué)中,教師應(yīng)對著重學(xué)生進(jìn)行漢字歷史文化的滲透,一方面學(xué)生了解了漢字的來源會為燦爛的中華文化、智慧的先祖而驕傲,有助于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。另一方面,通過對漢字“前世今生”的認(rèn)識,有助于教師和學(xué)生在識字過程中把握漢字本質(zhì),認(rèn)識其發(fā)展規(guī)律。對識字方法進(jìn)行正確、有效的探索,有利于提高識字教學(xué)的課堂效率。

二、培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣

識字教學(xué)大多集中于小學(xué)低、中年級,這一年齡階段的兒童對周圍的事物容易產(chǎn)生好奇心。所謂“興趣是最好的老師”,因此這一階段的教師應(yīng)多從培養(yǎng)興趣的角度啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字。

蘇霍姆林斯基曾說過:“小學(xué)生常用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維?！币蚨鶕?jù)這一特點,在識字教學(xué)中,教師應(yīng)多使用卡片,掛圖等教具進(jìn)行教學(xué)。學(xué)習(xí)生字時,教師可以引導(dǎo)學(xué)生共同制作生字卡,利用生字卡片進(jìn)行游戲或比賽調(diào)動學(xué)生識字的興趣。在講解象形字時,教師可利用文字的象形特征將其制成圖畫,引導(dǎo)學(xué)生將圖形與文字聯(lián)系起來,加強對文字的理解。

教師還可以結(jié)合結(jié)合少年兒童愛玩游戲的特點,組織學(xué)生進(jìn)行游戲和比賽,增強學(xué)生的識字欲望,同時可以創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演,當(dāng)“小醫(yī)生”“小老師”等,使其學(xué)習(xí)興趣增強。

三、利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著電腦技術(shù)的普及,未來的識字教學(xué)必然是信息化的識字教學(xué)。信息化的識字教學(xué)的基本要求是:教師用計算機教,學(xué)生用計算機學(xué)。因而,多媒體的運用就顯得尤為重要。

日常的語文教育中,教師往往利用多媒體進(jìn)行閱讀分析和作文教學(xué)卻忽視了在識字教學(xué)上的作用。識字教學(xué)是小學(xué)低年級學(xué)習(xí)的重點,這一階段的兒童更喜歡直觀的圖畫展示。因此,在教學(xué)中,教師可以利用動畫、視頻等形式向?qū)W生展示所學(xué)內(nèi)容,極大的提高學(xué)生的識字興趣。

在識字教學(xué)過程中,要想快速提高學(xué)生的識字量,最好的方法就是進(jìn)行大量閱讀,以閱讀促進(jìn)識字,在閱讀中既可以提高識字量,又可以鞏固識字效果。過去,教師為擴大學(xué)生的閱讀量,不得不在黑板上抄寫大段文字,既費時又費力。多媒體的出現(xiàn),就很好地解決了這一難題。大量的閱讀內(nèi)容和形近字、同音字的比較,可以通過多媒體快速地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,方便檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和識字量。

針對現(xiàn)在學(xué)生筆順亂的問題,多媒體教學(xué)也會產(chǎn)生意想不到的作用。利用多媒體課件制作教學(xué)動畫,演示筆順以及筆畫在田字格中所占的位置,并將容易寫錯的筆畫用紅色指出,讓學(xué)生重點注意,這樣能夠提高學(xué)生書寫的精確性。

第5篇：漢字聽寫大會范文

信息數(shù)字時代的到來，使得國人手寫漢字的能力每況愈下。據(jù)國內(nèi)權(quán)威機構(gòu)調(diào)查顯示，在受訪群體中僅有38.9%的人經(jīng)常手寫漢字，41.2%的受訪者表示自己手寫漢字的頻率一般，19.0%的受訪者表示自己不經(jīng)常手寫漢字。與此同時，98.8%的受訪者坦言自己曾遇到過提筆忘字的情況，其中29.5%的受訪者表示自己經(jīng)常遇到這種情況，鑒于此，中央電視臺在2013年暑期推出了一檔可謂是“漢字保衛(wèi)戰(zhàn)”的特別節(jié)目——《中國漢字聽寫大會》。

漢字聽寫包含著我們語文教學(xué)中對漢字聽寫、理解、默寫能力的訓(xùn)練。隨著學(xué)生年齡的增長而伴隨的學(xué)習(xí)能力的增強和學(xué)業(yè)考查內(nèi)容方式的改變，而今漢字聽寫訓(xùn)練已遠(yuǎn)離我們的高中語文教學(xué)。圍繞著高考這根無形的指揮棒，我們甚是急功近利地投身于攻克高考模擬題的戰(zhàn)斗，對一些易寫錯寫的漢字雖說也強化了技巧性的記憶，但在實際學(xué)習(xí)生活中我們廣大高中生提筆忘字這種眼高手低的現(xiàn)象還屢有發(fā)生，書寫不規(guī)范，讀音不標(biāo)準(zhǔn)等實際問題仍在諸多同學(xué)身上體現(xiàn)。筆者在執(zhí)教一屆高三年級一個班的語文課過程中，在一次課堂上提到了濮存昕這個社會公眾人物。全班同學(xué)頓時來了興致，有的說最喜歡看濮存昕演的影視劇、聽他說話的聲音，有的說濮存昕是他的偶像……“既然那么喜歡、崇拜濮存昕，那么你們這幫濮存昕的‘粉絲’們知道他的名字怎樣寫嗎？”我順勢將話題引到了漢字聽寫訓(xùn)練上來了。學(xué)生們的寫字積極性甚是高漲，但令人大跌眼鏡的是沒有一個同學(xué)能將這三個字準(zhǔn)確無誤地書寫出來。鑒于此，我個人認(rèn)為，漢字聽寫這一傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)方式絕不能丟，我們高中語文教學(xué)亟待加強這方面的訓(xùn)練。

高中階段的語文學(xué)習(xí)仍然是以進(jìn)一步培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力為根本任務(wù)。漢字聽寫能力的訓(xùn)練從根本上說是實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)的基石，只有將漢字聽得明白，寫得正確，才能實現(xiàn)語文素養(yǎng)的提高。漢字聽寫訓(xùn)練兼顧了對漢字音、形、義的考查，這與現(xiàn)行的語文高考大綱中對漢字的考查要求是一致的。這足以引起我們的格外重視，有些同學(xué)卻不以為然，認(rèn)為試卷中單純考查字詞的命題形式都是以客觀選擇題的形式出現(xiàn)，相較于拼寫拼音、默寫漢字、解釋字詞意義的主觀題型要簡單得多，自然就沒有必要花費力氣在漢字聽寫上了。加之智能手機和電腦網(wǎng)絡(luò)的普及，我們的高中生更多地?zé)嶂杂谇脫翩I盤來完成日常交流交際和傳送作業(yè)文稿。長此以往，我們廣大高中生對漢字的敬畏感麻木了，書寫漢字的能力也必然日漸退化。字寫得不規(guī)范、不工整、不美觀甚至是寫錯了，這些因素自然在各科考試中是不利的。江蘇省語文高考大綱明確規(guī)定學(xué)生作文中每寫錯3個字要扣掉1分。高考作文的字?jǐn)?shù)且要求在800字以上，再加上文學(xué)作品閱讀、古詩詞賞析及名言名句默寫等主觀試題，我們完成一套高考語文試題實際需要書寫漢字的字?jǐn)?shù)要在1400字左右，應(yīng)該說對漢字聽寫能力的考查已融在其中了。高中語文知識的考查是綜合性和全方位的考查，毫無疑問，我們有理由相信在高中階段進(jìn)行漢字聽寫訓(xùn)練將會助力我們語文能力和素養(yǎng)的全面提升。

漢字聽寫訓(xùn)練走進(jìn)高中校園，是教育根本的回歸，是廣大師生的共同心聲。我們要積極大膽探索實踐，不斷拓展創(chuàng)新漢字聽寫的途徑和方法。央視2013年暑期特別節(jié)目《中國漢字聽寫大會》上一批初中學(xué)生同臺競技聽寫漢字，央視知名新聞主播擔(dān)當(dāng)主考官，知名語言文字專家學(xué)者擔(dān)當(dāng)裁判，傳統(tǒng)的聽寫大會帶來的戲劇性、觀賞性，自然帶來了流行性、娛樂性，展現(xiàn)了中國漢字文化獨特魅力，這種創(chuàng)新漢字聽寫模式讓人耳目一新，受益匪淺。這一競賽模式給我們提供了一個成功樣板，我們完全可以簡單地復(fù)制過來，組織一個班級、級組、學(xué)校甚或是校際間的聽寫大會。再者，目前在義務(wù)教育階段已開設(shè)有毛筆字書法教程，這對弘揚國粹，提升學(xué)生漢字聽寫能力和文化內(nèi)涵具有舉足輕重的作用。高中階段的學(xué)生因課業(yè)負(fù)擔(dān)過重等原因，教育部門已不再對高中書法教程作出硬性要求，但我們的語文科教師要大力倡導(dǎo)學(xué)生充分利用節(jié)假日等閑暇時間練練字，相互間自覺進(jìn)行漢字聽寫訓(xùn)練。拋開傳統(tǒng)思維中的筆墨紙硯的束縛，采用目前市面上流行的被譽為文房第五寶的水寫布，操作便捷又節(jié)能環(huán)保。有條件的高中校要組建書法興趣小組，適時地開展軟硬筆系列書法賽事，力求將漢字書寫得更工整，更美觀，更有韻味。漢字聽寫訓(xùn)練還離不開語文課堂這一主陣地。我們的高中語文教師要有漢字聽寫訓(xùn)練的主動意識，要堅持普通話授課，要讀準(zhǔn)字音，寫好漢字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地接觸漢字，書寫漢字，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成主動翻閱字詞典的良好習(xí)慣。漢字聽寫訓(xùn)練宜采取固定課時段和更多采用隨機方式相結(jié)合的方式進(jìn)行。俗語說得好：“好記性不如爛筆頭”，在授課的過程中每每遇到一些易寫錯寫混的重點字詞，就讓學(xué)生動手寫一寫，讓學(xué)生時刻繃緊漢字聽寫這根弦，在日積月累潛移默化中夯實語言文字基本功。

高中語文教學(xué)亟待加強漢字聽寫訓(xùn)練，這是現(xiàn)實的需要，這也是語文學(xué)習(xí)的一種常態(tài)文化習(xí)慣的理性回歸。讓我們攜起手來，共同推進(jìn)漢字聽寫訓(xùn)練扎實有效開展。

第6篇：漢字聽寫大會范文

文/葉延濱

窗外是個小廣場，因為有了這個小廣場，窗外的風(fēng)光好了許多。閑了累了，往窗前一站，廣場上風(fēng)光好，綠樹紅花，快意悅目。有了小廣場，也就有了秧歌和相似于秧歌的健美舞。音樂響起，老太太和半老太太們翩翩起舞，宛若少女。跳就跳吧，為什么要一群人聚在一起，還要放音樂，一群人聞“機”起舞？一群人起舞，就動靜不小，要讓一群人都聽見的喇叭，也就讓廣場四周的樓房的居民，都浸泡在機叫聲中。此機非彼雞，有性，人起舞，此刻，對伏案者或小憩者來說，就變成了騷擾，叫作“你健身而我煩心”。煩心就是心亂，靜心的辦法就是放下。

天下的事，能“放下”就是想明白。這大秧歌及其演變的健身舞，為什么招人？你想想，當(dāng)年在陜甘寧，吃沒有吃的，要開荒自己刨食，打仗也是個沒有個盡頭的“持久戰(zhàn)”。上街就跳秧歌舞，響器一吹打，人群圍起來，該笑就笑，能跳就跳，這叫“小氣候”鼓士氣。多少年過去了，一提到延安，人們就想到《兄妹開荒》秧歌劇，可見創(chuàng)造小氣候，調(diào)動起來的“正能量”不可小覷。

想明白了，心就靜了，氣也平和了。清早有人跳，傍晚也有舞，細(xì)想一下，尋常百姓，有閑心在這兒聚眾而起舞，大概就是書上常說的“歌舞升平”。

難得的是心情。小廣場外就是通往地鐵的路，路上此刻是行色匆匆上班族。上班族像一條河，匆匆的流水中，幾多弄潮兒？腳步匆匆往前奔，叫作奔前途，晨往之，夕歸之，朝朝暮暮，去去來來，人還是那個人，細(xì)想一下，人沒有流走，流走的是時光，文藝點的說法叫流走了青春歲月。于是，伸向遠(yuǎn)方的道路像河流一樣流出了我的視線，而窗外的小廣場像湖泊，吸引著想挽留時光的人們。

雖說小廣場像湖泊，小廣場里的人們，起舞者眾，■者多，打坐養(yǎng)神者不少，都是沒有來得及抓住青春的尾巴，卻在這里找尋讓歲月放慢腳步的辦法。真有趣，路上的年輕人行色匆匆如踏油門，廣場上的人們悠然自得如踩剎車。

廣場上悠然自得的都是閑人，各有各的閑法。健身的、跳舞的都想健康長壽，各有各的招式。占據(jù)廣場中心地帶的是跳舞者，舞者姿色尚存身材還好，不像前些年敲著大鼓銅鈸，穿著紅襖綠褲扭秧歌，她們隨著喇叭里的流行歌曲，翩然起舞，舞姿和技藝都像從春晚上學(xué)來的。還有健身為主的老年人，聚在一起做操，一邊伸胳膊甩腿，一邊嘴里還念念有詞。練太極者旁若無人，玩健身器械者全神貫注……老百姓想長壽想健康，是件讓人開心的事情，至少說明這日子過得還有滋味。多少年來長壽夢都是皇帝權(quán)貴們專有，天下的人為了迎合他們的夢想，沖著他們喊萬歲。現(xiàn)在老百姓也想在這個世界多呆些日子，這是好事。

想到這里，我覺得我的書房多了一幅屏幕，讀書人也要讀的世俗圖。看這個世界，若只是上網(wǎng)，搜出的世界總是神經(jīng)兮兮，無所禁忌，負(fù)面消息滿天飛，讓人打不起精神，像呆在連陰雨里的梅雨天；看這個世界，窗外的小廣場給人提神，覺得能接上地氣，心里踏實。是啊，活在這個時代，不上網(wǎng)，OUT了；不看電視里的天氣預(yù)報，不行了；不站在窗前看看小廣場上的人們，心里不踏實了――如果有一天，小廣場上沒有一個人，悄無聲息，我第一個念頭會是什么呢？

此刻，坐在電腦前，聽見小廣場上傳來的音樂聲，我悄悄地說：祝福你們，在晚霞里起舞的人們……

（選自2013年11月29日《人民日報海外版》）

1.詞語理解。題目中的“風(fēng)景”有哪幾層含義？

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【解題思路】詞語的含義分為本義、比喻義和引申義。依此，我們需要在閱讀全文的基礎(chǔ)上，結(jié)合句子語境，分別找出詞語隱藏在文中的各個義項。

2.內(nèi)容探究。面對窗外近乎于擾民的廣場舞，“我”為什么能“放下”？

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【解題思路】閱讀全文，從文中可以找出“可見創(chuàng)造小氣候，調(diào)動起來的‘正能量’不可小覷”“尋常百姓，有閑心在這兒聚眾而起舞，大概就是書上常說的‘歌舞升平’”“看這個世界，窗外的小廣場給人提神，覺得能接上地氣，心里踏實”這些句子，歸納合并即可。

3.句子賞析。賞析下面句子的表達(dá)效果。

于是，伸向遠(yuǎn)方的道路像河流一樣流出了我的視線，而窗外的小廣場像湖泊，吸引著想挽留時光的人們。

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【解題思路】賞析時可以從修辭、內(nèi)容和表達(dá)的情感等角度進(jìn)行。仔細(xì)分析句子會發(fā)現(xiàn)其運用了比喻、對比的修辭手法，內(nèi)容上寫出了年輕人和老年人的兩種不同的生活，情感上則有對時光流逝的感嘆。

4.材料鏈接探究。閱讀下面的鏈接材料，請你說說如何改變廣場舞擾民的現(xiàn)象。

材料一：昌平區(qū)的史某因廣場舞的噪音過大，同鄰居發(fā)生爭執(zhí)，其間他竟拿雙筒獵槍朝天鳴槍，并將自己飼養(yǎng)的三只藏獒放出來沖進(jìn)人群。

材料二：業(yè)主金女士說：“我們工作一天回到家，就是要清靜休息的，可是樓下的音響咚咚咚地響，怎么能休息？跳廣場舞的時間大多是晚上7點到9點多，孩子還要寫作業(yè)呢。其實只要聲音小，就是跳到后半夜也與我們無關(guān)啊。”

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【解題思路】兩則材料都反映了廣場舞擾民的現(xiàn)象，且材料一中史某的做法明顯過激。因此，答題時可以采用勸說或者法律措施來解決這個問題。

5.技法分析。文中畫線句子運用了怎樣的表現(xiàn)手法？有什么作用？

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【解題思路】本題首先要指出句子運用的表現(xiàn)手法，從句中所寫的兩種現(xiàn)象可知其運用了對比的手法，然后再從內(nèi)容和表達(dá)的情感兩個方面來分析其表達(dá)的作用。

“漢字聽寫”緣何掀起熱浪？

文/魯 軍

①近來，中央電視臺一檔《中國漢字聽寫大會》節(jié)目吸引了觀眾。從今年8月這檔節(jié)目在每周五“黃金時段”推出以來，觀眾的關(guān)注度持續(xù)攀高，掀起一場聽寫漢字的熱潮。據(jù)央視統(tǒng)計，《中國漢字聽寫大會》播出后同時段收視率飆升4倍，微博話題登頂熱門榜，點擊突破18萬，百度搜索高達(dá)42萬。

②《中國漢字聽寫大會》何以能夠吸引觀眾？難道僅僅是個“書寫”問題？顯然，節(jié)目中出的一道道漢字聽寫題，讓一些觀眾不得不給自己貼上“文盲”的標(biāo)簽。對不少離開校園已久的人來說，不只是一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜、罕見使用的漢字讓人寫不下來，更有一些筆畫簡單而“高頻”的漢字讓人“舉白旗”。當(dāng)然也就有了在“慚愧”之下的“繼續(xù)看”，或者“興趣”之中的“娛樂看”。

③但是，往深處想一想，并無奢華場面和明星陣容的《中國漢字聽寫大會》節(jié)目甫一問世，便以其益智的清麗身姿和積極的文化情懷，在觀眾中引起強烈反響，創(chuàng)下全國收視佳績。其成功的根本原因就在于它喚醒了深藏在炎黃子孫心中而在鍵盤時代淡忘了的漢字情結(jié)。這樣的節(jié)目，達(dá)到了“讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴”的效果，可以說是媒體社會責(zé)任的一種具體體現(xiàn)。

④中國漢字被錯“書寫”，已經(jīng)成為一個不可忽視的社會現(xiàn)象。計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及，在給漢字的書寫、傳播帶來便利的同時，也產(chǎn)生了“提筆忘字”“寫字不規(guī)范”等問題，對漢字書寫和傳承提出了挑戰(zhàn)。漢字是中華文化的標(biāo)志與載體，提倡正確“書寫”，是因為書寫是漢字的基本屬性，是漢字傳播的前提。中華民族文化，綿延數(shù)千年，固然不只在文字本身。但那些珠圓玉潤、形象飽滿、栩栩如生的漢字，若在我們的忽視與冷漠中，慢慢成為歷史的遺跡，豈不是有愧于先人一筆一畫刻鑿出來的古老文明？

⑤說起傳承中華文化，大家都認(rèn)為很重要，很必要。但在行動上，一些人似乎又成為“旁觀者”，強調(diào)客觀原因多，查找自我責(zé)任少；等待別人先做的多，自己率先干起來的少；宏觀的話說得比較多，具體實事抓得少?！吨袊鴿h字聽寫大會》主辦者以自身行動，踐行傳承中華文化的責(zé)任，其中有兩條啟示值得深思。

⑥其一，傳承中華文化需要堅守與創(chuàng)新并舉。漢字是中華文化的根本，是我們最值得保存和珍惜的文化瑰寶，要弘揚漢字，需能開拓漢字的藝術(shù)美。要讓漢字進(jìn)入百姓的生活，進(jìn)入我們的藝術(shù)領(lǐng)域，讓人們感到美，感到震撼自己的心。在這方面，我們的媒體不僅有責(zé)任，而且完全可以有能力激活漢字的歷史意義與文化價值，重新煥發(fā)漢字所承載的傳統(tǒng)文化的想象力，讓漢字在當(dāng)代藝術(shù)語境中獲得新的生命力。

⑦其二，正能量的傳播，關(guān)鍵是提高新聞宣傳和文化傳播的質(zhì)量和水平，增加吸引力和感染力。在談到做好宣傳思想工作時指出，“人民是具體的而不是抽象的，要認(rèn)真研究不同群眾思想文化需求”。中華文化博大精深，提高群眾素養(yǎng)，是宣傳思想工作艱巨而重大的使命，必須從一點一滴做起，長期積累，持之以恒。只要我們共同努力，就一定會通過“以字育德，以字啟智，以字修身，以字促美”，實現(xiàn)提高“軟實力”的目的。

（選自2013年10月11日《人民日報》）

1.詞語解釋。結(jié)合具體的內(nèi)容，理解文章結(jié)尾處“軟實力”一詞的意思。

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2.內(nèi)容探究?！吨袊鴿h字聽寫大會》何以能夠吸引觀眾掀起一場聽寫漢字的熱潮？

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3.辨析論證方法。文章第⑤段主要運用了什么論證方法？有什么作用？

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4.技法分析。文中畫線句作者為什么要引用一系列的數(shù)字？這樣寫有什么表達(dá)效果？

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《窗外有風(fēng)景》

1.①自然風(fēng)光；②小廣場上跳舞的人們；③國泰民安的景象。

2.“我”能放下的原因有：①創(chuàng)造小氣候，可以調(diào)動起“正能量”。②尋常百姓，有閑心在小廣場聚眾而起舞，表明國泰民安，人們生活美滿。③窗外的小廣場給人提神，讓人覺得能接上地氣，心里踏實。

3.運用了比喻和對比的修辭手法形象地寫出了兩種人的不同生活，含蓄地表達(dá)出對時光流逝的感嘆。

4.①勸說廣場舞的組織者聲音低一些，不要擾民；②遠(yuǎn)離小區(qū)，開辟專門的跳舞場地；③對于鬧事者給予必要的治安處罰。

5.畫線句子運用了對比的修辭手法，將網(wǎng)上的世界與窗外小廣場舞蹈的情形進(jìn)行對比，突出小廣場舞蹈帶給人們的踏實感。

《“漢字聽寫”緣何掀起熱浪？》

1.“軟實力”是指傳承中華文化、提高群眾素養(yǎng)的能力。

2.①因為自己的書寫問題，就有了在“慚愧”之下的“繼續(xù)看”，或者“興趣”之中的“娛樂看”。② 它喚醒了深藏在炎黃子孫心中而在鍵盤時代淡忘了的漢字情結(jié)。③它達(dá)到了“讓群眾愛聽愛看、產(chǎn)生共鳴”的效果。

第7篇：漢字聽寫大會范文

古老而神奇的漢字歷史悠久，是咱們中國的記憶密碼，記錄了中國幾千年的文明進(jìn)程，到了今天卻逐漸被國人遺忘，一些年輕人甚至“提筆就忘字”。這不能不說是中國幾千年傳統(tǒng)文化的悲哀。每一個國家都有自己的文字，唯獨中國漢字在世界上獨樹一幟。世界上沒有一種文字像漢字那樣歷盡滄桑仍青春永駐。無論是它的結(jié)構(gòu)還是象形文字，其顯著的特點是字形和字義聯(lián)系密切，具有明顯的直觀性和表意性。

我們不能說漢字已經(jīng)到了瀕臨消亡的境地，但也要看到國人書寫能力的普遍退化，眾多漢字成了熟悉的“陌生人”，讓不少人心生警惕，甚至有網(wǎng)友喊出“拯救漢字書寫危機”的口號。

據(jù)了解，近期熱播的《漢字英雄》和《中國漢字聽寫大會》吸引了一批熱衷漢字文化的青少年，因為它們不僅考驗了參賽學(xué)生的識字量，也是對電視機前“陪考”觀眾的測試。但是，人們交上的答卷不容樂觀。外國人覺得漢字像“天書”一樣難以書寫，而現(xiàn)在連很多土生土長的中國人也開始有同感，尤其是在面對一些生僻字之時。首期《中國漢字聽寫大會》播出時，曾隨機選取現(xiàn)場觀眾組成“成人體驗團(tuán)”，當(dāng)“尥蹶子”“貔貅”“攥拳頭”“桀紂”“甕中捉鱉”等詞語出現(xiàn)時，“成人體驗團(tuán)”錯誤頻出。一個暑期的電視特別節(jié)目，變成了一道讓當(dāng)代中國人尷尬與汗顏的“公眾考題”?！俺扇梭w驗團(tuán)”的測試結(jié)果，在一定程度上暴露了當(dāng)下中國人漢字書寫方面的軟肋。

漢字書寫能力下降有各種各樣的原因，電腦飛速發(fā)展和普及是其中的主要原因?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，我們習(xí)慣于敲打鍵盤，所以越來越多的人患上“失寫癥”。不過，更深層次的原因，我認(rèn)為還是人們對漢字敬畏之心的淡漠。古人常說“一字為師”，然而在浮躁心態(tài)下，人們對于漢字書寫相當(dāng)草率，甚至積非成是、將錯就錯。不堅持正確書寫，謬誤就會乘虛而入，這委實是漢字和漢語言文化的莫大尷尬。

互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的書寫工具變成了電腦，漢字也由“刀筆”“軟筆”“硬筆”的演變，發(fā)展到“機筆”階段，這種“換筆”是科技進(jìn)步的自然結(jié)果?！吨袊鴿h字聽寫大會》總導(dǎo)演關(guān)正文也說，未來書寫設(shè)備的改變是不可逆的，節(jié)目的本意是“通過游戲的形式提醒大家”，并“重溫漢字的美好”?，F(xiàn)在電腦的漢字輸入法有多種，我以為目前輸入速度最快的依然是五筆。掌握五筆輸入法，不但打字快，而且讓人們在書寫時不會“提筆忘字”，書寫的正確率也高。在提高速度和效率的要求下，我們當(dāng)然可以使用鍵盤，但在不需要過于追求速度與效率的時候，我們能否拿起久違的筆，寫一封信，題幾句詩？這不僅是對中華漢字文化的一種傳承，而且是對本民族語言的真誠溫習(xí)與細(xì)心感受，既能表達(dá)書寫者對漢字的敬與愛，也是一種溫暖與真誠的交流方式。在拯救漢字書寫危機的行動中，每個人都是主角。

第8篇：漢字聽寫大會范文

隨著電腦、手機的普遍應(yīng)用，國人電子版排文、電子版寫信、手機短信成為時下免于手寫的文字“輸出式”。無論是專做文字工作的新聞、出版行業(yè)的記者、編輯，還是政府文秘工作人員，甚至大學(xué)生做作業(yè)都步入了“電子稿”。正因為這樣，中國人寫漢字出現(xiàn)錯字、別字，害人誤事的沉痛教訓(xùn)比比皆是。面對危機四伏的漢字厄運，媒體認(rèn)知，聽寫漢字欄目“漢字聽寫大會”悄然興起，無疑能引起國人對傳統(tǒng)漢字文化學(xué)習(xí)的重視。

漢字是中華民族最偉大的創(chuàng)造之一，是她記錄了中華民族五千年的文明，她是中華民族和中華文化之根，是維系、凝聚大中華的紐帶。書寫漢字，可以對這一古老而又極具活力的文字產(chǎn)生敬畏之心，激發(fā)熱愛祖國文化的感情。

中國人寫不好漢字、不會寫漢字，我們的語文教育有很大責(zé)任。我們不重視識字寫字的教學(xué)。識字寫字的教學(xué)在一、二年級比較重視，過了低年級，識字寫字教學(xué)就很難見到了。語文課堂上只見圍繞著課文內(nèi)容教師問學(xué)生答，識字寫字讓給學(xué)生“自學(xué)”了。即使看到一些識字寫字教學(xué)，也都是蜻蜓點水，做做樣子。聽寫詞語，在語文課堂上更是銷聲匿跡，甚至有人把它看成是浪費時間的行為?，F(xiàn)在學(xué)生寫的作業(yè)很多，各種補充習(xí)題、練習(xí)冊、學(xué)案、試卷等忙得學(xué)生抬不起頭來，雖然我們老師也要求學(xué)生把字寫好，但這么多作業(yè)量，學(xué)生要“奮筆疾書”，書寫質(zhì)量可想而知了。再說，考試時，只要寫對就行。語文考試成績高的學(xué)生，而書寫質(zhì)量不盡人意的大有人在。我們一些語文老師語文素養(yǎng)有待提高，把“尷尬”的偏旁寫成“九”，把“冕”的上部寫成“曰”，把“莘莘學(xué)子”讀成“辛辛學(xué)子”把“六（lù）合”讀成liù六合的大有人在。教師的書寫理應(yīng)成為學(xué)生的榜樣，但大多語文教師不再練字，備課告別了書寫，“三字”不過關(guān)，不像樣的比比皆是。

這樣的語文教師，這樣的語文教學(xué)，怎能教出熱愛漢字的中國人！

如今，我們感到了漢字的危機，國家開始重視漢字的教學(xué)，在語文課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)要加強識字寫字教學(xué)。提出識字寫字不僅是第一學(xué)段的教學(xué)重點，也是貫穿整個義務(wù)教育階段的重要教學(xué)內(nèi)容，并在各個學(xué)段提出明確的寫字要求，明確規(guī)定了要在每天的語文課中安排10分鐘的書寫，還要求各地開設(shè)書法課。這些要求，這些重任要靠我們語文老師去落實，去堅守。拯救漢字，是我們語文老師義不容辭的責(zé)任。

我們語文老師自己不僅要提高對寫字的認(rèn)識，也要提高學(xué)生對寫字的認(rèn)識，我們要認(rèn)識到寫好漢字是一個中國人必須的，是愛國的表現(xiàn)。我們教師要練好三字，時時、處處給學(xué)生以榜樣。我們每堂語文課都要重視識字寫字教學(xué)，要挖掘漢字中的文化因素，讓學(xué)生感到漢字的美，感到學(xué)漢字是有趣的，而不能只是“嚴(yán)格要求”、“機械訓(xùn)練”，結(jié)果學(xué)生字是會寫了，但學(xué)漢字的興趣沒有。我們要把寫字納入學(xué)生的語文學(xué)習(xí)評價之中，不僅要寫對，也要寫好。作業(yè)布置量要少點，要求學(xué)生寫好點。我們要組織各種寫字比賽，如聽寫比賽、書法展覽等，激發(fā)學(xué)生寫字的興趣。我們要鼓勵學(xué)生多讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生主動識字寫字的習(xí)慣，遇到生字能查字典，搞清它的讀音和意思，而不能亂讀亂猜……

只要我們思想上重視了，行動上落實了，堅守了，我們就一定能讓學(xué)生熱愛上漢字，讀好漢字、寫好漢字，讓漢語文化熠熠生輝！

第9篇：漢字聽寫大會范文

對這檔節(jié)目，我一開始是抱著七分好奇、三分懷疑的態(tài)度，但是幾期節(jié)目下來，我不得不承認(rèn)，是我低估了這個節(jié)目的魅力，也低估了漢字的魅力。漢字是一種很奇妙的文字，橫平豎直、方方正正，寫作楷體時雅觀俊秀，寫成行書后靈動瀟灑。所以有選手在時間尚且充裕的情況下還取消明明已經(jīng)寫對的字重新寫，追求的就是漢字的字形之美。

顯然我被節(jié)目所吸引，隨著幾期看下來，與其說我鐘情于這檔節(jié)目，倒不如說是我對書寫的情結(jié)被喚醒了。雖然我對鍵盤不是那么獨有情鐘，甚至還相當(dāng)手生。許是我代替的工具或代勞的機會太多了，我常常患上“失寫癥”，頻繁遭遇提筆忘字的尷尬。當(dāng)我從節(jié)目里聽著考官嘴里蹦出的怪詞，比劃著那曾經(jīng)熟悉卻已經(jīng)模糊了印象的橫豎撇捺，不禁被場上孩子們“神一樣”的表現(xiàn)驚得目瞪口呆。

其實，漢字不僅僅是傳遞信息的載體，漢字之美也不只在于形。古書上說“昔者倉頡作書而天雨粟、鬼夜哭”，這固然是經(jīng)過修飾后的傳說，但也充分反映了漢字在中華文明誕生和發(fā)展過程中驚天動地的意義。在每一個漢字、每一個詞語的背后，都不乏繁華厚重的文化積淀，以及綿綿不絕的文化傳承。就是說漢字的意義不僅在它的形式之美，重要的是漢字背后所蘊含的文化內(nèi)涵。而這個節(jié)目大概也是想用這種方式引導(dǎo)廣大觀眾關(guān)注漢字、重視書寫，從而在一問一答的環(huán)節(jié)中復(fù)習(xí)歷史、了解地理，幫助大家重新了解人文典故和民族圖騰的脈絡(luò)。