大學(xué)生室內(nèi)論文精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室；實(shí)踐能力；自主學(xué)習(xí)和管理

作者簡(jiǎn)介：符運(yùn)良（1964-），男，海南臨高人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，教授；羊大立（1974-），男，海南儋州人，海南師范大學(xué)物理與電子工程學(xué)院，講師。（海南　海口　571158）

基金項(xiàng)目：本文系海南師范大學(xué)實(shí)踐教育基地建設(shè)研究項(xiàng)目“物理與電子工程學(xué)院電子學(xué)實(shí)踐教育基地”（項(xiàng)目編號(hào)：201215）的研究成果。

中圖分類號(hào)：G482?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????文章編號(hào)：1007-0079（2012）34-0112-02

高校實(shí)驗(yàn)室在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力，提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)方面具有重要的不可替代的作用，因此，在高等教育教學(xué)改革中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及如何發(fā)揮其應(yīng)有的作用，是當(dāng)前高校普遍探索的問題。[1-5]另外，為了推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的廣泛開展，教育部每年都會(huì)舉辦各類設(shè)計(jì)競(jìng)賽實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生挑戰(zhàn)杯競(jìng)賽、數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。此外，各地區(qū)部門也會(huì)舉辦各種競(jìng)賽活動(dòng)，如計(jì)算機(jī)應(yīng)用設(shè)計(jì)競(jìng)賽等。海南師范大學(xué)從2000年起一直參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，2006年起參加全國(guó)大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽。在參加競(jìng)賽的過程中，建設(shè)了創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室。學(xué)院不斷總結(jié)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，積極開展電子課程體系實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，學(xué)生不但可以利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽的準(zhǔn)備工作，還可以進(jìn)行電子類單獨(dú)開設(shè)的課程設(shè)計(jì)，進(jìn)行國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目的研究，進(jìn)行教師科研課題的研究。實(shí)踐證明，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有效推動(dòng)了海南師范大學(xué)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)的開展，建立了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主管理的模式，營(yíng)造了學(xué)生獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室已成為學(xué)生自主向往的地方。

一、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)

在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基本上是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，是基礎(chǔ)性的實(shí)驗(yàn)。而要系統(tǒng)地培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，必須建立起良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，為此，學(xué)院投入100多萬(wàn)元，建設(shè)了電子創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室里有新的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，如通用的直流電源、信號(hào)發(fā)生器、數(shù)字存儲(chǔ)示波器、萬(wàn)用表、電腦、打印機(jī)、小型電鉆機(jī)、電烙鐵、制板機(jī)、電子設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)箱等。此外，實(shí)驗(yàn)室里的木柜還放置了多年來電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽中學(xué)生制作的實(shí)物，以提供給低年級(jí)學(xué)生參觀學(xué)習(xí)。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室實(shí)行的是開放的教學(xué)模式和管理模式，學(xué)生在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)室完成了教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目后，如果學(xué)有余力，還可利用開放實(shí)驗(yàn)室的儀器和設(shè)備，進(jìn)行更深一步的實(shí)驗(yàn)研究或電路設(shè)計(jì)，而且實(shí)驗(yàn)研究不受時(shí)間限制。

二、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室完善了創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系

1.促進(jìn)校內(nèi)實(shí)踐基地的建設(shè)

在海南，由于電子工業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，電子及相關(guān)工廠企業(yè)較少，因此，電子信息專業(yè)學(xué)生要找到對(duì)口的工廠、企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)較困難。為此，電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室也成為學(xué)院重要的校內(nèi)實(shí)踐基地。學(xué)生在校外實(shí)習(xí)之前，已在實(shí)驗(yàn)室經(jīng)過了2～3年的技能和工程訓(xùn)練，學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力都已有所提高，同時(shí)學(xué)生也養(yǎng)成了嚴(yán)格、細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)以及愛護(hù)公物的品質(zhì)，養(yǎng)成了講究科學(xué)實(shí)驗(yàn)方法、遵守操作規(guī)則、注意安全的良好習(xí)慣，為到校外順利實(shí)習(xí)提供了保證。

2.促進(jìn)電子專業(yè)學(xué)科建設(shè)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、分析和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的信息收集和處理能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作和創(chuàng)新思維能力。為此，實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備不但要滿足單一性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)，更重要的是滿足電子綜合實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。由此，學(xué)院在硬件建設(shè)方面，投入100多萬(wàn)元，用于購(gòu)買電子儀器設(shè)備，如電源、信號(hào)源、示波器、萬(wàn)用表、邏輯分析儀、電路仿真設(shè)備、單片機(jī)、PCB板制作工具等。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可進(jìn)行電路設(shè)計(jì)、仿真實(shí)驗(yàn)、制板、焊接、編程、調(diào)試，最后制作出電子器件。另外，學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)室的儀器設(shè)備直接參與科研活動(dòng)，完成國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目、完成教師課題的子課題、完成企業(yè)的攻關(guān)項(xiàng)目，促進(jìn)了電子專業(yè)學(xué)科的發(fā)展。

3.促進(jìn)學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室促進(jìn)了學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)的開展，學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。[6-7]多年來，學(xué)院積極利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室開展校級(jí)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)，通過選拔成績(jī)好的學(xué)生參加全國(guó)大學(xué)生電子競(jìng)賽海南賽區(qū)的比賽，以及全國(guó)智能汽車競(jìng)賽華南賽區(qū)的比賽，學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越條件，在競(jìng)賽中，均設(shè)計(jì)出性能優(yōu)良的電子實(shí)物，曾獲得海南賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽華南賽區(qū)的二、三等獎(jiǎng)。對(duì)于在電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)的學(xué)生，可以讓其免修電子課程設(shè)計(jì)，期末成績(jī)直接定為優(yōu)秀。

4.促進(jìn)教學(xué)特色形成

在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中，要求大一新生可隨時(shí)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，由高年級(jí)的學(xué)生對(duì)一年級(jí)的學(xué)生傳授技術(shù)和知識(shí)，以對(duì)一年級(jí)學(xué)生在做人、團(tuán)隊(duì)合作等方面進(jìn)行言身傳教。一年級(jí)的學(xué)生在高年級(jí)學(xué)生和教師的傳授下，辯識(shí)各種類型電子元器件，購(gòu)買、焊接、設(shè)計(jì)和制作簡(jiǎn)單功能電路。在這種互相幫助、互相帶動(dòng)的良好氛圍中，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了同學(xué)之間的感情，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，為今后的一年級(jí)學(xué)生參加電子競(jìng)賽、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)或參加教師的研究課題等打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.促進(jìn)實(shí)踐課程培養(yǎng)體系的建設(shè)

在培養(yǎng)計(jì)劃的修訂中，在總課時(shí)不變的情況下，要增加創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及其所占課時(shí)的比例，增加課程設(shè)計(jì)的門數(shù)及選修實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目。選修實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)，通過選修實(shí)驗(yàn)可以讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參加實(shí)踐活動(dòng)。如電子專業(yè)在新的培養(yǎng)計(jì)劃中，增加了“單片機(jī)原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)、“傳感器技術(shù)”課程設(shè)計(jì)、“PLC原理與應(yīng)用”課程設(shè)計(jì)等。在課程設(shè)計(jì)的教學(xué)中，讓學(xué)生自己選擇題目，獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)電路、獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立解決碰到的實(shí)際問題，教師只起著引導(dǎo)作用。這種自主學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，提高了實(shí)踐教學(xué)效率以及學(xué)生獨(dú)立分析和解決問題的能力。[8-12]而對(duì)于學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）實(shí)踐教學(xué)，也可由校外相關(guān)企業(yè)出題，校外工程師也可作為學(xué)生的論文指導(dǎo)教師，與校內(nèi)教師共同指導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)越條件完成畢業(yè)論文。通過對(duì)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)方式的改革，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能、動(dòng)手能力和創(chuàng)新開發(fā)能力。

6.促進(jìn)教師隊(duì)伍的建設(shè)

學(xué)生在參加創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)或智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)，學(xué)院都安排相關(guān)的教師定期給參賽學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，而輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的教師，要求具有較高的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新實(shí)踐能力。為此，為了提高這部分教師的理論水平和工程實(shí)踐能力，學(xué)院定期安排相關(guān)教師在省內(nèi)參加電子或相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，或到國(guó)內(nèi)名校參加工程實(shí)踐的培訓(xùn)等。

7.提高畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的水平

畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）是高等學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生把知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究和工程設(shè)計(jì)、解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)。往年的論文題目由教師出題，學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇題目，學(xué)生可選擇指導(dǎo)教師，指導(dǎo)教師也可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力，以及能否完成畢業(yè)論文任務(wù)而選擇學(xué)生，但學(xué)生用于做畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的時(shí)間較少，論文的質(zhì)量難以提高。而利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生或參加教師的科研，或參加大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，或參與校外企業(yè)的科研項(xiàng)目，或參加各種競(jìng)賽活動(dòng)，實(shí)際上也相當(dāng)于為畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)行了較早的準(zhǔn)備。學(xué)生的論文可以是其參加教師科研項(xiàng)目的一部分研究工作，也可以是參加競(jìng)賽活動(dòng)時(shí)設(shè)計(jì)制作研究的部分工作，這樣，學(xué)生用于畢業(yè)論文的研究時(shí)間較充足，可以做出更高質(zhì)量的畢業(yè)論文。

三、電子設(shè)計(jì)創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室的管理方法

1.制訂規(guī)章制度

制訂創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室管理各項(xiàng)規(guī)章制度，以保障創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的正常運(yùn)行，管理制度有日常衛(wèi)生管理制度、安全管理制度、儀器設(shè)備使用管理制度、圖書資料使用管理制度和電子元器件使用申請(qǐng)制度等。

2.以學(xué)生自主管理為主、教師管理為輔的管理模式

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建立了教師與學(xué)生共同管理的模式，以學(xué)生自主管理為主，教師管理為輔，教師為專職實(shí)驗(yàn)管理人員，主要負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室的日常管理，而學(xué)生主要開展自主管理。實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生和安全由學(xué)生負(fù)責(zé)，實(shí)驗(yàn)室建立值日生制度，值日生負(fù)責(zé)當(dāng)日實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生。最后離開實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生要關(guān)好門窗、電源、水龍頭，以避免出現(xiàn)安全事故。

3.對(duì)實(shí)驗(yàn)室實(shí)行監(jiān)控

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室內(nèi)有各種儀器設(shè)備，如實(shí)驗(yàn)箱、萬(wàn)用表、示波器、信號(hào)源、電腦、打印機(jī)等，還配有手電鉆、臺(tái)鉆、小砂輪機(jī)等，且實(shí)驗(yàn)室實(shí)行24小時(shí)開放，由學(xué)生自己掌握鑰匙，學(xué)生自由進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行各種電路的設(shè)計(jì)與制作。因此，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)應(yīng)安裝監(jiān)控視頻設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的電子設(shè)備進(jìn)行全面的監(jiān)控。

4.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的電子元器件使用管理

學(xué)院在創(chuàng)新開放實(shí)驗(yàn)室內(nèi)建立了一個(gè)電子元器件倉(cāng)庫(kù)，存放各種常用的電阻、二極管、三極管、集成塊等，學(xué)院每年均從教學(xué)維持費(fèi)中拿出近十萬(wàn)元，用于購(gòu)進(jìn)各種電子元件，供給學(xué)生進(jìn)行各種實(shí)踐活動(dòng)。另外，器件倉(cāng)庫(kù)存放的都是在海口市難以買到的，而在本地易于買到且價(jià)格便宜的電子器件，由學(xué)生自己去選擇購(gòu)買，然后拿回發(fā)票，集中在學(xué)院報(bào)帳。為了規(guī)范學(xué)生使用倉(cāng)庫(kù)中的電子元器件，以避免出現(xiàn)浪費(fèi)器件的現(xiàn)象，學(xué)院開設(shè)了電子元器件選用申請(qǐng)網(wǎng)上管理系統(tǒng)，[13]網(wǎng)上管理主要由學(xué)生自主管理，管理員為學(xué)生。進(jìn)行課程設(shè)計(jì)、競(jìng)賽活動(dòng)或課題研究等實(shí)踐活動(dòng)所需要的電子元器件，如二極管、三極管、各種型號(hào)的集成電路等，學(xué)生先上電子元器件管理庫(kù)網(wǎng)進(jìn)行查詢，申請(qǐng)登記所需的電子元器件的種類、型號(hào)、數(shù)量等，而后經(jīng)過指導(dǎo)教師確認(rèn)同意，由元器件使用管理小組到倉(cāng)庫(kù)進(jìn)行領(lǐng)取，并進(jìn)行登記。這種元器件使用網(wǎng)上管理的目的是在統(tǒng)計(jì)各種電子元器件使用的頻率，同時(shí)也避免學(xué)生隨意使用電子元器件，出現(xiàn)浪費(fèi)器件的現(xiàn)象。

四、結(jié)束語(yǔ)

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室建設(shè)以來，學(xué)院成功地申報(bào)了1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目，5項(xiàng)大學(xué)生創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目，1項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)。學(xué)生利用創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，開展電子實(shí)踐設(shè)計(jì)活動(dòng)，發(fā)表學(xué)術(shù)論文20篇，實(shí)驗(yàn)室濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和良好的條件，使得學(xué)院每年舉辦的電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽和智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽，吸引了大批的電子和自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)生參加。越來越多的學(xué)生通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，得到了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在各種學(xué)科競(jìng)賽中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，如在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院電子和自動(dòng)化專業(yè)學(xué)生連續(xù)十年獲得海南省賽區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng)，在全國(guó)大學(xué)生智能汽車設(shè)計(jì)競(jìng)賽中，學(xué)院學(xué)生連續(xù)三年獲得華南賽區(qū)的二等獎(jiǎng)。學(xué)生經(jīng)過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，綜合能力得到了明顯的提高，多數(shù)學(xué)生畢業(yè)后，進(jìn)入國(guó)內(nèi)知名企業(yè)工作。另外，通過創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的自主學(xué)習(xí)和自主管理模式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，也推動(dòng)了學(xué)院的學(xué)風(fēng)建設(shè)和發(fā)展。

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第2篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

 

本文綜合了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)幾年來多位老師指導(dǎo)本科論文的經(jīng)驗(yàn)，力圖從多范圍選題、錯(cuò)時(shí)利用實(shí)驗(yàn)室、鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新等幾個(gè)方面來解決這些困難。

 

開展本科畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)及撰寫是高校教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，環(huán)境科學(xué)專業(yè)作為現(xiàn)在社會(huì)所急需的一個(gè)專業(yè)在很多高校都開始設(shè)立。

 

然而該專業(yè)屬于理工科性質(zhì)，需要畢業(yè)論文實(shí)踐需要一定的硬件條件支持，另由于專業(yè)性較強(qiáng)，相關(guān)的指導(dǎo)教師又較少，因此容易造成本科畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)候選題困難、畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)由于硬件問題難以開展、指導(dǎo)教師難以照顧周全等問題。本文綜合了我校環(huán)境科學(xué)專業(yè)幾年來多位老師指導(dǎo)本科論文的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)該專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)模式改革的一些看法。

 

1 端正認(rèn)識(shí)，教師和學(xué)生都應(yīng)認(rèn)真面對(duì)本科畢業(yè)論文

 

本科畢業(yè)論文作為大學(xué)之中的最后一個(gè)學(xué)分內(nèi)容，應(yīng)該把它的嚴(yán)肅性與課程等同起來，要以對(duì)待上課的責(zé)任心去對(duì)待本科畢業(yè)論文。相關(guān)的文獻(xiàn)報(bào)道已有很多[1,2,3]，在此不多表述。

 

2 利用環(huán)境科學(xué)的大方向，加強(qiáng)學(xué)生在本科畢業(yè)論文中的自主設(shè)計(jì)能力

 

國(guó)內(nèi)外對(duì)中國(guó)學(xué)生的普遍認(rèn)識(shí)是解題能力很好但提問能力或者創(chuàng)造能力很差，因此我們更希望畢業(yè)論文能夠讓學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力或者設(shè)計(jì)能力，而不是像應(yīng)付普通考試一樣按照老師的安排和設(shè)計(jì)按部就班的一路做下去。如何選題就成為畢業(yè)論文指導(dǎo)模式調(diào)整的主要內(nèi)容。

 

環(huán)境科學(xué)的內(nèi)容涉及面廣，而且專業(yè)性較強(qiáng)，畢業(yè)論文選題要顧及專業(yè)性、研究性、時(shí)限性等多個(gè)方面，現(xiàn)有的畢業(yè)論文指導(dǎo)模式主要是依靠專業(yè)導(dǎo)師的科研項(xiàng)目開展的，也有少數(shù)同學(xué)是自主選題進(jìn)行研究的。

 

我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主選題的研究，在我校也設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)新基金給予資助，但由于本科生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)還比較差，因此需要相關(guān)導(dǎo)師更費(fèi)心的進(jìn)行指導(dǎo)。特別是對(duì)于環(huán)境科學(xué)這樣覆蓋宏觀到微觀的綜合性學(xué)科，一方面要避免出現(xiàn)選題過大過空工作量來不及做，另一方面又要避免研究過細(xì)過深導(dǎo)致經(jīng)費(fèi)缺陷的問題，必須先選好合適的題目，訂立可行的實(shí)驗(yàn)方案計(jì)劃再開始實(shí)驗(yàn)。

 

避免出現(xiàn)因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)導(dǎo)致遇上難以解決或者過于復(fù)雜的問題導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的情況。而對(duì)于大多數(shù)跟著老師做課題的同學(xué)而言，我們建議導(dǎo)師讓學(xué)生先動(dòng)手制定實(shí)驗(yàn)方案，然后與其進(jìn)行討論修改定稿開展實(shí)驗(yàn)。并堅(jiān)決反對(duì)將本科生當(dāng)作洗碗機(jī)，僅僅跟著研究生洗洗瓶子到時(shí)候由研究生抽出部分?jǐn)?shù)據(jù)寫本科論文，這種做法雖然導(dǎo)師和學(xué)生都很省心，但學(xué)生在畢業(yè)論文中卻可能什么都學(xué)不到，可以說是教師的一種不負(fù)責(zé)任的行為。

 

3 因材施教，使得畢業(yè)生能找到自己的興趣愛好和工作方向

 

環(huán)境科學(xué)專業(yè)的涉及面較廣，而且應(yīng)用性操作性較強(qiáng)，因此我們可以根據(jù)學(xué)生的工作去向與實(shí)際興趣對(duì)學(xué)生的畢業(yè)論文選題進(jìn)行控制。如對(duì)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^弱，今后也僅希望從事環(huán)境規(guī)劃或者環(huán)境評(píng)價(jià)工作的同學(xué)，可以給其設(shè)定規(guī)劃或評(píng)價(jià)方向的論文課題，鼓勵(lì)其查找資料，或者去相應(yīng)公司實(shí)習(xí)，通過整個(gè)論文過程能取得相應(yīng)的理論經(jīng)驗(yàn)，為其今后踏上崗位打好基礎(chǔ)。

 

而對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生可以根據(jù)其生物或者化學(xué)的基礎(chǔ)能力不同進(jìn)行分科，分別參與到環(huán)境化學(xué)或者環(huán)境生物學(xué)的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)中，如讓其參與水質(zhì)指標(biāo)監(jiān)測(cè)、或者進(jìn)行生態(tài)學(xué)的監(jiān)測(cè)、調(diào)查等等課題，在整個(gè)畢業(yè)論文的課題中能找到自己今后的發(fā)展方向。

 

4 采用多種模式結(jié)合的手段合理分配現(xiàn)有的教學(xué)資源

 

由于環(huán)境科學(xué)畢業(yè)論文指導(dǎo)的時(shí)候經(jīng)常需要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室開展論文，且本科論文大多都在畢業(yè)前集中開始，容易造成實(shí)驗(yàn)室資源不夠分配的情況。因此必須合理利用現(xiàn)有的高校教學(xué)和科研資源，努力保證每位學(xué)生都能有足夠的時(shí)間開展畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)。

 

具體的內(nèi)容包括：(1)按照第3點(diǎn)所述，將學(xué)生進(jìn)行分科，對(duì)于部分把握不準(zhǔn)自己論文方向的學(xué)生進(jìn)行均衡性調(diào)整，減輕各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的壓力。(2)將學(xué)生實(shí)驗(yàn)安排錯(cuò)時(shí)調(diào)整，如室外水質(zhì)監(jiān)測(cè)的一般一個(gè)月采樣一到二次，而做室內(nèi)模型試驗(yàn)的則需要連續(xù)幾周，盡量將室內(nèi)模型試驗(yàn)的工作期與室外采樣期錯(cuò)開進(jìn)行，或者將同學(xué)結(jié)合起來，對(duì)室內(nèi)室外相同的指標(biāo)進(jìn)行分組測(cè)試，提高操作效率。

 

而需要老師帶隊(duì)的監(jiān)測(cè)、調(diào)查可以利用假期時(shí)間進(jìn)行，以避免與上課時(shí)間發(fā)生沖突。(3)鼓勵(lì)學(xué)生到更好的學(xué)?；蛘叩綄?shí)習(xí)單位開展畢業(yè)論文實(shí)踐。對(duì)于部分希望考入更好學(xué)校讀研的學(xué)生來說，能有機(jī)會(huì)去這些學(xué)校熟悉環(huán)境認(rèn)識(shí)導(dǎo)師是一個(gè)很不錯(cuò)的選擇，因此可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試與外校老師溝通，參與到相關(guān)的研究中去。

 

進(jìn)入實(shí)習(xí)單位開展論文工作可以更快的讓學(xué)生適應(yīng)今后的社會(huì)工作，對(duì)于用人單位來講也可以提早培養(yǎng)人才。但由于一般單位的數(shù)據(jù)會(huì)有保密性，而且論文質(zhì)量的可控性較差，因此該方法盡管可行，但不適于大量推廣。

 

5 畢業(yè)論文要嚴(yán)格要求，禁止抄襲現(xiàn)象的發(fā)生

 

由于現(xiàn)在的課程體系設(shè)置偏向于理論教學(xué)、理論考核，應(yīng)用教學(xué)缺乏等問題，理科本科生的實(shí)際動(dòng)手素質(zhì)并不高，甚至有四年級(jí)的學(xué)生不會(huì)使用移液器的情況出現(xiàn)，因此本科畢業(yè)論文可以說是大學(xué)中最后一個(gè)可以給學(xué)生把關(guān)的地方。

 

在畢業(yè)論文實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以通過自己動(dòng)手了解從藥品配置、監(jiān)測(cè)方法選擇、儀器選擇和使用等全系列的過程，而不會(huì)像課程實(shí)驗(yàn)一樣，由實(shí)驗(yàn)師準(zhǔn)備好所有東西，學(xué)生直接操作看結(jié)果。在畢業(yè)論文寫作中，應(yīng)該要求學(xué)生自己去查閱資料，分析數(shù)據(jù)。

 

這一方面是對(duì)其在校期間理論知識(shí)的回顧與總結(jié)，另一方面又避免了平時(shí)實(shí)驗(yàn)課程中照本宣科的寫作方式，鍛煉了其獨(dú)立分析問題的能力。

 

總體而言，環(huán)境科學(xué)本科專業(yè)論文設(shè)計(jì)既要體現(xiàn)其實(shí)用價(jià)值，使得學(xué)生能為今后的工作或是深造打好基礎(chǔ)，又要區(qū)別與高職教育，培養(yǎng)有一定分析判斷和設(shè)計(jì)能力的高層次人才。

第3篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

論文關(guān)鍵詞：國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)，實(shí)踐教學(xué)體系地方性本科院校

 

一、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)實(shí)踐教學(xué)的重要性

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的推進(jìn)，科技水平的迅猛發(fā)展，企業(yè)對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才各方面能力的要求在不斷提高，對(duì)于從事國(guó)際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易活動(dòng)的從業(yè)人員來說，除了要掌握國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易的基本理論知識(shí)，還要具備較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手操作能力。應(yīng)具備的專業(yè)理論知識(shí)包括：（1）掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、西方經(jīng)濟(jì)學(xué)、國(guó)際貿(mào)易學(xué)、國(guó)際市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、國(guó)際商務(wù)學(xué)、管理學(xué)、貨幣銀行學(xué)、財(cái)政學(xué)等的基本理論和方法（2）了解中國(guó)的經(jīng)濟(jì)政策和法規(guī)（3）熟悉WTO規(guī)則、國(guó)際經(jīng)濟(jì)法與國(guó)際慣例、國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的動(dòng)態(tài)。應(yīng)具備的實(shí)踐技能知識(shí)包括：（1）能較熟練地掌握英語(yǔ)，具有實(shí)際工作需要的聽、說、讀、寫、譯的基本能力（2）能通過計(jì)算機(jī)運(yùn)用計(jì)量、統(tǒng)計(jì)、會(huì)計(jì)方法對(duì)相關(guān)問題進(jìn)行分析和研究（3）能在外貿(mào)企業(yè)獨(dú)立完成國(guó)際貿(mào)易中實(shí)際的業(yè)務(wù)。這就決定了國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，應(yīng)是適應(yīng)國(guó)際貿(mào)易和我國(guó)經(jīng)貿(mào)事業(yè)發(fā)展需要、具有扎實(shí)的國(guó)際貿(mào)易與國(guó)際金融知識(shí)并有較強(qiáng)實(shí)際操作能力、能獨(dú)立完成企業(yè)外貿(mào)業(yè)務(wù)的應(yīng)用型人才。因此，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)過程中顯得非常重要，只有將實(shí)踐教學(xué)貫穿于國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才培養(yǎng)的全過程，才能不斷強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。

二、地方性本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問題

企業(yè)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)人才的需求主要要求有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，能直接從事相關(guān)外貿(mào)業(yè)務(wù)，因此，實(shí)踐能力對(duì)從事外貿(mào)的人員來說是極其重要的。在高校對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)中，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是課堂理論教學(xué)應(yīng)用和鞏固的重要環(huán)節(jié),是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力的重要途徑，具有舉足輕重的作用。但在很多高校，特別是地方性本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，還存在著很多值得注意的問題。

（一）實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位模糊

多數(shù)地方性本科院校在國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)方案中都加入了實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，實(shí)踐教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)往往照搬重點(diǎn)或一類本科院校的模式，比如：培養(yǎng)目標(biāo)表述為培養(yǎng)能應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化，為我國(guó)全方位對(duì)外開放戰(zhàn)略服務(wù)的具有全球眼光，能與時(shí)俱進(jìn)，有開拓創(chuàng)新能力的應(yīng)用性或?qū)嵱眯蛯?duì)外經(jīng)貿(mào)人才。這樣的目標(biāo)定位沒有從高校自身的辦學(xué)資源、師資力量、生源條件等實(shí)際情況出發(fā)，也沒有考慮特定市場(chǎng)對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易人才的需求，定得過高、過泛，缺乏可操作性，最終學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)難定位，高校無法實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)。所以，對(duì)于地方性本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)而言，應(yīng)因地制宜突出辦學(xué)特色，可以立足于地方經(jīng)濟(jì)，主要為地方中小型外貿(mào)企業(yè)培養(yǎng)相關(guān)人才，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展服務(wù)。

(二)模擬教學(xué)實(shí)驗(yàn)室相對(duì)匱乏

與重點(diǎn)院校相比教育論文，多數(shù)地方性本科院校由于經(jīng)費(fèi)所限，國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室建設(shè)不能滿足實(shí)際需要，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)施設(shè)備投入不足，不僅數(shù)量少且陳舊落后，甚至有些院校根本沒有配套的實(shí)驗(yàn)室。比如，從電腦數(shù)量看，實(shí)驗(yàn)室不能滿足每人一臺(tái)電腦的需要，甚至兩人或三人一臺(tái)都無法滿足，以致實(shí)訓(xùn)上課難以開展，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生上機(jī)操作模擬教學(xué)。

（三）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)不足

地方性本科院校應(yīng)多與校外的相關(guān)外貿(mào)企業(yè)聯(lián)系，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，為學(xué)生建立實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生真實(shí)地感受和學(xué)習(xí)外貿(mào)流程，完成實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。由于各方面的原因，地方性本科院校面臨著缺少外貿(mào)企業(yè)作為實(shí)訓(xùn)基地的問題，雖然也建有少數(shù)實(shí)訓(xùn)基地，但往往是在搞簽約和掛牌議式的時(shí)候轟轟烈烈、興高采烈，雷聲大雨點(diǎn)小，過后企業(yè)多出于自身利益的考慮，很少真正承擔(dān)實(shí)訓(xùn)基地的培養(yǎng)責(zé)任，實(shí)訓(xùn)過程流于形式，學(xué)生不能真正學(xué)到東西。

（四）見習(xí)和實(shí)習(xí)形式化

見習(xí)是大學(xué)生了解社會(huì)，了解企業(yè)，增長(zhǎng)見識(shí)的有效途徑。大學(xué)生的培養(yǎng)過程中，見習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)。但由于或校外實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)建設(shè)少，或理論課安排太多，或教學(xué)培養(yǎng)方案根本就沒有安排，學(xué)校組織學(xué)生參加見習(xí)的機(jī)會(huì)非常少，即使也多停留在讓學(xué)生到某企業(yè)參觀參觀的程度上，不能真正觸及操作流程，學(xué)生真正能掌握實(shí)踐知識(shí)的機(jī)會(huì)很少。畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)的必要環(huán)節(jié)，大多學(xué)生安排在大四下學(xué)期，學(xué)生的主要精力在于寫畢業(yè)論文和找工作，對(duì)于實(shí)習(xí)，學(xué)生自身沒有引起足夠的重視，積極性不高，以完成任務(wù)得到學(xué)分為目的，或由于被安排到同一單位實(shí)習(xí)的學(xué)生人數(shù)太多，實(shí)習(xí)單位難以管理便放手不管，任其自由學(xué)習(xí)，學(xué)校監(jiān)管力度不夠，導(dǎo)致學(xué)生也難學(xué)到相應(yīng)的實(shí)踐知識(shí)。另者，有部分學(xué)生在自主實(shí)習(xí)時(shí)間，根本沒有真正深入企業(yè)實(shí)習(xí)，而是找單位蓋章寫評(píng)語(yǔ)以應(yīng)付學(xué)校畢業(yè)材料的上交。

（五）畢業(yè)論文要求過低

畢業(yè)論文是大學(xué)生四年學(xué)習(xí)情況的匯報(bào)和對(duì)大學(xué)綜全素質(zhì)的總結(jié)，是對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)效果的檢驗(yàn)，也是大學(xué)生畢業(yè)的要求條件之一。但地方性本科院校大學(xué)生畢業(yè)論文的撰寫過程中，由于制度不全，缺乏科學(xué)的管理評(píng)價(jià)體系，往往教師和學(xué)生都持敷衍態(tài)度。比如：由于專業(yè)教師資源匱乏，一名教師同時(shí)指導(dǎo)10多個(gè)學(xué)生，很容易顧此失彼，指導(dǎo)效果欠佳；學(xué)生本身重視不夠，認(rèn)為是否認(rèn)真撰寫都能夠及格，能夠畢業(yè)，缺乏認(rèn)真撰寫態(tài)度，這樣就不會(huì)投入太大的精力去完成論文，不能將實(shí)習(xí)見習(xí)階段的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與理論知識(shí)相互融合，往往在網(wǎng)上復(fù)制、抄襲、拼湊應(yīng)付完成；學(xué)生選題范圍過大、不切實(shí)際、閉門造車，沒有經(jīng)過實(shí)地調(diào)研，論文提出的觀點(diǎn)空洞，不能解決實(shí)際問題等。

三、地方性本科院校國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的目的在于使學(xué)生將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的操作技能和能力，畢業(yè)走上工作崗位后能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立自主地完成外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)。對(duì)地方性本科院校而言，在明確國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)定位，突出辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)踐教學(xué)中存在的問題應(yīng)引起重視，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力強(qiáng)的外貿(mào)人才，需要構(gòu)建集實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)、校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐、專業(yè)見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)論文設(shè)計(jì)于一體的實(shí)踐教學(xué)體系。

（一）實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)

國(guó)際貿(mào)易實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)，是將國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)引進(jìn)實(shí)驗(yàn)室教育論文，在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)利用計(jì)算機(jī)和教學(xué)軟件，完成國(guó)際貿(mào)易業(yè)務(wù)的全部流程中國(guó)知網(wǎng)論文數(shù)據(jù)庫(kù)。實(shí)驗(yàn)室模擬教學(xué)教師講授完理論基礎(chǔ)知識(shí)后，以學(xué)生為中心，讓學(xué)生擁有更大的主動(dòng)性的模擬操作教學(xué)過程。教師只是起指導(dǎo)的作用，提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，讓學(xué)生能充分練習(xí)和了解在國(guó)際貿(mào)易實(shí)際中商品進(jìn)出易的全過程。學(xué)生可以分別擔(dān)任不同的角色(出口商、進(jìn)口商、供應(yīng)商、銀行、保險(xiǎn)公司等),體會(huì)國(guó)際貿(mào)易中不同當(dāng)事人面臨的具體工作環(huán)境和需要處理的各種問題，了解國(guó)際貿(mào)易合同履行的基本步驟，學(xué)會(huì)各種外貿(mào)單證的制作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性, 強(qiáng)化業(yè)務(wù)操作技能,培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生在模擬流程中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

（二）校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、加大經(jīng)費(fèi)投入，多與當(dāng)?shù)鼗蛑苓叺膹V大企業(yè)聯(lián)系，積極利用社會(huì)資源，發(fā)揮各種社會(huì)關(guān)系，在一些有條件的企業(yè)、銀行、科研院所等單位，本著互利合作的原則，積極與各企事業(yè)單位聯(lián)系, 簽訂實(shí)踐基地的合作協(xié)議，建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，積極為學(xué)生搭建見習(xí)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐平臺(tái)。比如：以當(dāng)?shù)毓I(yè)園區(qū)為實(shí)訓(xùn)基地，向其周圍地區(qū)的企業(yè)拓展，建立區(qū)域的實(shí)習(xí)片區(qū)，片區(qū)內(nèi)每一企業(yè)都作為實(shí)習(xí)聯(lián)系點(diǎn)。

（三）社會(huì)實(shí)踐

社會(huì)實(shí)踐調(diào)查是提高應(yīng)用型人才能力的重要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。通過撰寫調(diào)查報(bào)告能有效地提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的關(guān)注度，培養(yǎng)學(xué)生思考和分析問題的能力。地方性本科院校應(yīng)重視大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐有實(shí)際效果，將大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐納入教學(xué)內(nèi)容，分配一定的學(xué)分，作為畢業(yè)的必要條件之一，經(jīng)常組織學(xué)生走出校門參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。比如：可以在放假期間讓學(xué)生針對(duì)新農(nóng)村建設(shè)問題，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題，農(nóng)村醫(yī)療保險(xiǎn)問題，農(nóng)村留守兒童問題等進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，并撰寫調(diào)查報(bào)告；可以針對(duì)某一項(xiàng)目，如地方的特色產(chǎn)品出口，特色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，地方旅游業(yè)發(fā)展等問題進(jìn)行調(diào)研；也可以要求學(xué)生選擇實(shí)踐基地企業(yè)的某一職能部門展開調(diào)研，例如銷售部、儲(chǔ)運(yùn)部、生產(chǎn)部、財(cái)務(wù)部，采購(gòu)部的基本情況，針對(duì)某方面的問題寫不少于3000字的社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告等。讓社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)貼近生活、服務(wù)大眾、關(guān)注民生，以培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。

（四）專業(yè)見習(xí)

專業(yè)見習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之余，由學(xué)校組織，教師帶隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生到外貿(mào)企業(yè)或是有外貿(mào)業(yè)務(wù)的生產(chǎn)企業(yè)，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。為學(xué)生提供和外貿(mào)從業(yè)人員近距離接觸的機(jī)會(huì),通過交流和學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解我國(guó)的產(chǎn)品外貿(mào)形勢(shì)，了解外貿(mào)企業(yè)發(fā)展歷程及其業(yè)務(wù)，熟悉產(chǎn)品進(jìn)出口的運(yùn)作流程，了解正確使用各種外貿(mào)單證，了解外貿(mào)從業(yè)人員的素質(zhì)和技能要求，了解所學(xué)專業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)活動(dòng)中的行業(yè)地位，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開展針對(duì)性的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)踐認(rèn)識(shí)，具有極其重要的意義。因此，對(duì)國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，專業(yè)見習(xí)是不可缺少的環(huán)節(jié)，從大一到大三，每個(gè)學(xué)期至少應(yīng)組織一次學(xué)生到不同的企業(yè)見習(xí)。

（五）畢業(yè)實(shí)習(xí)

畢業(yè)實(shí)習(xí)是學(xué)生在完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定所有理論課程之后，到實(shí)習(xí)單位進(jìn)行實(shí)地的實(shí)習(xí)活動(dòng)課程，是所有專業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的必經(jīng)階段。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)，學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能, 分析和解決外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)際工作中的問題，是培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力的重要形式，畢業(yè)實(shí)習(xí)的效果要真正落到實(shí)處。由于實(shí)際的一筆完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)從開始到完成需要經(jīng)過比較長(zhǎng)的時(shí)間，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間不能過短，可以通過與企業(yè)簽訂合約的形式，本著雙贏互利的原則，延長(zhǎng)實(shí)習(xí)的時(shí)間，采取就業(yè)實(shí)習(xí)形式，既有利于增加學(xué)生收入，減少學(xué)生實(shí)習(xí)成本教育論文，提高學(xué)生工作實(shí)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也有利于企業(yè)降低勞動(dòng)成本。就業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間可以從大四寒假開始一直持續(xù)到大四的最后一個(gè)學(xué)期的論文答辯前，大約從1月開始至第二年的6月結(jié)束，共個(gè)6月左右的時(shí)間，讓學(xué)生有充分的時(shí)間來學(xué)習(xí)和掌握全面完整的外貿(mào)業(yè)務(wù)流程。畢業(yè)實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容包括：（1）了解實(shí)習(xí)單位的組織機(jī)構(gòu)，產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、市場(chǎng)結(jié)構(gòu)、行業(yè)國(guó)際國(guó)內(nèi)發(fā)展趨勢(shì)等。（2）參與實(shí)習(xí)單位的業(yè)務(wù)處理過程，制作各類單證。（3）參與實(shí)習(xí)單位的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，分析其經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的特點(diǎn)，存在問題，提出相關(guān)對(duì)策。

（六）畢業(yè)論文設(shè)計(jì)

大學(xué)生畢業(yè)論文一般安排在最后一個(gè)學(xué)期，論文寫作歷經(jīng)選題、開題、查閱資料、實(shí)地調(diào)研、撰寫初稿、修改、定稿、答辯等環(huán)節(jié)，是高等學(xué)校培養(yǎng)人才的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)之一，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行的一次全面的綜合性訓(xùn)練。對(duì)畢業(yè)論文的指導(dǎo)，要配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，一名教師指導(dǎo)的論文最多不應(yīng)超過6篇，強(qiáng)化過程管理，把好論文關(guān)，從選題到最后答辯各個(gè)環(huán)節(jié)都要從嚴(yán)要求學(xué)生。在教師的指導(dǎo)下，通過文獻(xiàn)資料調(diào)研和實(shí)際調(diào)查,要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)理論，結(jié)合當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易發(fā)展的實(shí)際，選定論文題目，去解釋和解決現(xiàn)實(shí)問題。最后提交的論文，經(jīng)審閱通過，方可獲得參加答辯的資格。建立嚴(yán)格的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，各指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師和答辯小組必須嚴(yán)格執(zhí)行評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的態(tài)度、實(shí)踐能力、論文質(zhì)量等要求全面衡量，客觀評(píng)分，要克服和避免走過場(chǎng)及弄虛作假等問題，對(duì)不合要求者可按規(guī)定執(zhí)行重新答辯或直接給予畢業(yè)論文不合格處理。

綜上所述，地方性本科院校的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)，不僅需要院校本身投入更多財(cái)力進(jìn)行硬件設(shè)施的建設(shè)，更需要建立完整的教學(xué)計(jì)劃，并強(qiáng)化執(zhí)行力度，并利用好廣大社會(huì)資源，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺(tái)，為國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)提供實(shí)際可行的教學(xué)環(huán)境。

參考文獻(xiàn)：

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[2]趙立華、陳海燕.以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向構(gòu)建國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系[J].煤碳高等教育，2008，3

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[4]曾欣.國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建[J]. 高教論壇，2010，6.

第4篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

一、研究對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

本文的研究對(duì)象為大連科技學(xué)院、遼寧師范大學(xué)等十所高校的部分學(xué)生，就大連市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法：根據(jù)課題研究的需要，在中國(guó)期刊網(wǎng)上收集近幾年的有關(guān)乒乓球運(yùn)動(dòng)開展的論文。

2.問卷調(diào)查法：本研究向大連市10所高校的部分學(xué)生發(fā)放問卷為150份；回收150份，回收率分別為100%，其中有效問卷為135份，有效率為90%。

3.數(shù)理統(tǒng)計(jì)法：在計(jì)算機(jī)上運(yùn)用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，并對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果進(jìn)行檢驗(yàn)和運(yùn)算。

二、結(jié)論與分析

（一）大連市高校大學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)的了解程度

通過調(diào)查我們了解到大連市在校大學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)了解還是很有限的，一般同學(xué)只是了解了乒乓球運(yùn)動(dòng)最基本的知識(shí)，像場(chǎng)地器材、一般比賽規(guī)則和其鍛煉價(jià)值，而像乒乓球運(yùn)動(dòng)術(shù)語(yǔ)、技戰(zhàn)術(shù)、有關(guān)禮儀、競(jìng)賽編程等了解比較少。同時(shí)，也表明了大部分學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)還是相當(dāng)關(guān)注。

（二）大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度

通過對(duì)大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的態(tài)度調(diào)查，結(jié)果顯示：有16%的學(xué)生非常喜歡參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，有38.6%的同學(xué)喜歡，有14%的同學(xué)對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)感覺一般，有10%的同學(xué)認(rèn)為無所謂，而有21.3%的同學(xué)不喜歡乒乓球運(yùn)動(dòng)?？偟目磥?，有78.83%的同學(xué)還是認(rèn)可乒乓球運(yùn)動(dòng)，僅有21.17%的同學(xué)對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)比較冷漠。這個(gè)調(diào)查結(jié)果和大連市高校大學(xué)生對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)喜歡程度是相符合的。

（三）大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)

大學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)主要是鍛煉身體和休閑娛樂；其次是拿學(xué)分、緩解壓力和擴(kuò)大交際范圍、以球會(huì)友；再次是提高技術(shù)。由此可知，大學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)是積極的，不是被動(dòng)的；是一個(gè)多層次、多因素、多元化的動(dòng)機(jī)系統(tǒng)，不是單一的，它能夠?qū)W(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持參加體育學(xué)習(xí)和鍛煉身體起到積極有效的推動(dòng)作用。

（四）大連市高校大學(xué)生參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的形式

大連市高校大學(xué)生大部分是以課外活動(dòng)的形式參加乒乓球運(yùn)動(dòng)的，有少部分是以體育選修課的形式或二者兼有的形式參與，不容我們忽視的是有4.37%的同學(xué)不參與乒乓球運(yùn)動(dòng)。

（五）大連市高校大學(xué)生乒乓球選修課教學(xué)硬件設(shè)施情況

從調(diào)查可以看出，學(xué)校有乒乓球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的占了100.00%，認(rèn)為本校的乒乓球場(chǎng)館和器材良好的只占23.3%，據(jù)調(diào)查，這部分學(xué)生大多數(shù)來自重點(diǎn)大學(xué)和一本學(xué)校，這些學(xué)校辦學(xué)條件相對(duì)較好，學(xué)校對(duì)教學(xué)所需的硬件設(shè)備比較到位，而認(rèn)為本校的乒乓球場(chǎng)館和器材條件一般的占36.6%，相對(duì)較差的占12%。雖然乒乓球運(yùn)動(dòng)屬于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但它即可以在室內(nèi)也可以在室外鍛煉。在室外運(yùn)動(dòng)，受天氣的影響較大，而在室內(nèi)運(yùn)動(dòng)，更能充分的展現(xiàn)鍛煉者的技術(shù)水平，有助于激發(fā)他們鍛煉的積極性。

三、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

大連市高校大部分學(xué)生喜愛乒乓球運(yùn)動(dòng)，但對(duì)乒乓球運(yùn)動(dòng)不是太了解，多是通過體育選修課和課外活動(dòng)的方式參加乒乓球運(yùn)動(dòng)，參加的動(dòng)機(jī)多是為了鍛煉身體、休閑娛樂、擴(kuò)大交際和緩解壓力。

大連市高校乒乓球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)硬件設(shè)施相對(duì)缺乏，教學(xué)場(chǎng)地和器材相對(duì)不能滿足要求；學(xué)生選修乒乓球課的人數(shù)較多，但在課程設(shè)置，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，學(xué)生成績(jī)的評(píng)定考核上不能滿足學(xué)生的需要。

第5篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

關(guān)鍵詞：武漢大學(xué)生；傷亡事件；現(xiàn)狀調(diào)查；原因；建議

當(dāng)下中國(guó)社會(huì)正處于矛盾增多并日趨激烈的時(shí)期，在外人眼中，大學(xué)生是生活在“象牙塔”中的天之驕子，實(shí)際上學(xué)業(yè)、就業(yè)、情感等各個(gè)方面的壓力都在考量著當(dāng)代大學(xué)生心理與身體的承受能力。這也導(dǎo)致了許多大學(xué)生傷亡事件的發(fā)生。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，僅在2005年一年時(shí)間內(nèi)，全國(guó)23個(gè)省份的100所高校，就有116起大學(xué)生自殺事件被媒體報(bào)道。＼+①隨著高校學(xué)生傷亡的事件日趨增多，也越來越引起人們的高度關(guān)注。因此，對(duì)高校學(xué)生傷亡事件的調(diào)查研究就顯得十分重要。我們以武漢高校為研究對(duì)象，通過實(shí)地調(diào)查，掌握大量案例并進(jìn)行綜合分析，找到引發(fā)高校學(xué)生傷亡事件的原因并提出減少高校學(xué)生傷亡事件發(fā)生的對(duì)策。

一、武漢高校大學(xué)生傷亡事件調(diào)查綜述

通過走訪、資料查詢，我們匯集了近年來發(fā)生在武漢的有較大影響的大學(xué)生傷亡事件。

（一） 自殺性事件

2009年12月15日，武漢某大學(xué)一大三女生從宿舍樓跳下身亡；17日，武漢某所職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一名女生，因感情問題在寢室燒木炭自殺；18日，武漢某大學(xué)一大四男生在寢室內(nèi)自縊身亡。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，在短短半月之內(nèi)武漢高校學(xué)生自殺人數(shù)就超過10人。

2011年1月5日晚8時(shí)30分許，武漢某大學(xué)一學(xué)院男生宿舍7號(hào)樓，一名男生從樓頂跳下，當(dāng)場(chǎng)身亡。

（二） 疾病及意外傷亡事件

2010年9月10日，湖北某學(xué)院大一新生徐迅在軍訓(xùn)的第一天不幸猝死。

2008年4月4日晚，武漢某大學(xué)黃家湖校區(qū)校園主干道一學(xué)生被飛馳的超速超載摩托車從背后被撞飛，頭部著地，當(dāng)場(chǎng)昏迷。在醫(yī)院重癥監(jiān)護(hù)室熬過6天6夜后，于4月11日凌晨1點(diǎn)離世。

（三）他殺事件

2006年5月8日凌晨2時(shí)左右，7-8名青年人突然闖進(jìn)中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）成人教育學(xué)院漢口校區(qū)一學(xué)生寢室，在未開燈情況下，用凳子毆打室內(nèi)4名學(xué)生致輕傷，搶走4部手機(jī)、現(xiàn)金700元，并用繩子、電線將4名學(xué)生捆綁。

2006年6月1日11點(diǎn)45分左右，在中南民族大學(xué)工商學(xué)院（南湖校區(qū)）發(fā)生了一起某男闖入女生宿舍持刀殺人事件，被殺者系該校大三女生。

二、大學(xué)生傷亡事件發(fā)生的原因分析

我們通過以上大量的案例，歸納總結(jié)出大學(xué)生傷亡事件的原因。

（一）自殺類案件

自殺是一個(gè)重大的公共健康問題，近年來，武漢許多高校都傳來大學(xué)生自殺身亡的消息。雖然大學(xué)生的自殺率占整體自殺率的比重不大，但這足以引起全社會(huì)的高度關(guān)注，因?yàn)楸瘎〔]有到此為止。大學(xué)生的自殺率升高已經(jīng)是眾所周知的事實(shí)了，那么又是什么原因?qū)е逻@些知識(shí)水平較高的年輕學(xué)子們選擇了死亡？筆者認(rèn)為，此類事件更多的是由于內(nèi)因造成的。

1.價(jià)值觀的偏離

大學(xué)生的思想尚未完全成熟，容易受到外界思想的影響，缺乏精神的支撐，物質(zhì)觀念就極易迷失。價(jià)值觀的偏差往往帶來的是自我否定、自殘、自殺等。在這個(gè)物欲橫流的現(xiàn)代社會(huì)，如何樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，不受到西方腐朽思想的影響，對(duì)大學(xué)生來說至關(guān)重要。“象牙塔”還是個(gè)相對(duì)封閉的空間，學(xué)生們?nèi)菀捉邮苌鐣?huì)及學(xué)校宣揚(yáng)的思想，如果不抓緊學(xué)校的思想教育，那么對(duì)于整個(gè)社會(huì)的將來的發(fā)展也是不利的。

2.責(zé)任感的缺失

在法律中，責(zé)任就是人必須承擔(dān)的一種義務(wù)。作為一個(gè)人，就要有所擔(dān)當(dāng)，這不僅是對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，更是自我價(jià)值的體現(xiàn)。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，也有對(duì)責(zé)任的強(qiáng)調(diào)，如：天下興亡，匹夫有責(zé)。在當(dāng)下的社會(huì)中，輿論則過分的強(qiáng)調(diào)個(gè)性，尤其突出個(gè)人的自由。通過調(diào)查研究，我們發(fā)現(xiàn)責(zé)任感正是當(dāng)今許多大學(xué)生所沒有的，很多人到了大學(xué)不知道自己真正需要的是什么。多年的填鴨式的學(xué)習(xí)使他們失去了找到目標(biāo)的能力，沒有了需要，只剩下空虛，將美好的青春寄托在一些簡(jiǎn)單的、低俗的物質(zhì)化的東西上面，一旦他們厭倦自己所追求的或者是追求的東西崩塌了，他們就會(huì)轉(zhuǎn)而選擇死亡或者去傷害周圍的人而獲得存在感?？偟膩碚f，沒有責(zé)任感導(dǎo)致他們精神空虛、盲目的追求人生價(jià)值，然后自我否定，甚至做出極端的事情來。

3. 逆商的欠缺

逆商是指人在逆境下對(duì)于外界環(huán)境的心理承受能力以及繼續(xù)拼搏的能力。我國(guó)的教育歷來就是重視智商，忽略了情商，更加沒有注意到逆商的培養(yǎng)?，F(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨白熱化，各行各業(yè)都在比拼，更高、更快、更強(qiáng)早已不再僅僅是奧運(yùn)會(huì)的獨(dú)有內(nèi)容了。大學(xué)畢業(yè)擺地?cái)?、北大博士賣豬肉早已不是新聞，但是這一切都在刺激著身處象牙塔內(nèi)的大學(xué)生們繃得緊緊的神經(jīng)。畢業(yè)后是考研還是工作，是出國(guó)還是留下，怎樣才能成功或者是往成功的方向行走……當(dāng)然，這些還只是一個(gè)關(guān)于發(fā)展方面的問題，還有人際關(guān)系、戀愛關(guān)系等等，高智商顯然已經(jīng)無法應(yīng)付了，而逆商又沒有得到很好的培養(yǎng)與鍛煉，面對(duì)失利與失去甚至是失敗，許多大學(xué)生就選擇了傷害別人或者自己作為懲罰。

（二）疾病及意外傷亡

1.身體疾病

在當(dāng)前的教育體制下，許多學(xué)生從小就被灌輸了“學(xué)習(xí)第一”的思想，完全忽視了體育鍛煉。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，某高校在開學(xué)前組織的軍訓(xùn)第一天竟然就有百分之三十的學(xué)生倒下，或中暑或病發(fā)，能夠堅(jiān)持到最后的學(xué)生不到一半。近些年這個(gè)數(shù)據(jù)有增多的趨勢(shì)，在那些優(yōu)秀的、重點(diǎn)大學(xué)表現(xiàn)得尤為突出。學(xué)生們沒有運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，體質(zhì)只會(huì)變的越來越差，難以抵御疾病的侵襲。對(duì)此，我們呼吁高校切實(shí)抓好體育鍛煉這方面的工作，讓學(xué)生在校期間養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。

2.意外事件

可以說意外事件是導(dǎo)致許多大學(xué)生傷亡的主要原因之一，如：車禍，溺水，火災(zāi)等等。據(jù)教育部、公安部等單位對(duì)北京、上海、天津等十個(gè)省市的調(diào)查顯示，平均每天就有四十名學(xué)生非正常死亡。＼+②意外事件無法全部避免，它屬于“飛來橫禍”，是人基本不能預(yù)料的。意外事件是客觀存在的，它不是必然發(fā)生的，它的偶然性讓我們防不勝防，但是可以盡量減少。我們建議要加強(qiáng)對(duì)高校學(xué)生教育，提高大學(xué)生的自我防范意識(shí)，將意外事件的發(fā)生率降到最低，將意外事件的偶然性減少到最小。

（三）他殺類案件

1.人際交往能力不足

現(xiàn)在的在校大學(xué)生，基本都是“九零后”，大多數(shù)是獨(dú)生子女。從出生那一刻起，注定著有一大群人圍著他轉(zhuǎn)，這導(dǎo)致他們的眼中只有自己，對(duì)待他人則漠不關(guān)心，不能主動(dòng)地與他人交往。在大學(xué)寢室這個(gè)小環(huán)境之中，大家都在互相忍受著彼此的冷漠與棱角，等到累積到了一定量，量變就必然引起了質(zhì)變。我們建議學(xué)校多組織并鼓勵(lì)寢室活動(dòng)，加強(qiáng)交往，增強(qiáng)感情，融化冷漠，避免慘劇的再次發(fā)生。

2.社會(huì)安全存在隱患

我國(guó)的高校擴(kuò)招之后，大學(xué)生成為社會(huì)上的一大構(gòu)成主體，一些犯罪分子利用大學(xué)生的激情、沖動(dòng)、好奇，將他們陷于危險(xiǎn)的境地，以達(dá)到犯罪目的。例如：打著招聘的幌子，將大學(xué)生的錢財(cái)騙走，更有甚者，將大學(xué)生作為人體器官的提供者，非法獲取大學(xué)生的器官，輕者致殘，重者致死。另外，不少大學(xué)位于城市的郊區(qū)，校園周邊環(huán)境不容樂觀，搶劫、等惡性犯罪屢有發(fā)生。這些犯罪不僅對(duì)涉案的大學(xué)生影響巨大，對(duì)于學(xué)校的師生也有著巨大的心理、精神壓力。我們建議高校加強(qiáng)保衛(wèi)工作，邀請(qǐng)派出所在學(xué)校設(shè)點(diǎn)，24小時(shí)保護(hù)師生的安全，以此來彌補(bǔ)高校開放式管理的弊端。

三、減少或杜絕大學(xué)生傷亡事件發(fā)生的對(duì)策

（一） 完善管理機(jī)制，盡早實(shí)施干預(yù)

在前文中，我們已經(jīng)分析了大學(xué)生自殺事件的主要原因來自其心理方面的因素，外因因?yàn)槠淙菀赘深A(yù)，可以較早發(fā)現(xiàn)，所以比較好解決，真正難以解決的問題來自學(xué)生的內(nèi)心。心理問題在很多人看來是十分深?yuàn)W的，我們通過研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上大約三分之二的人自殺之前都有一定的征兆，如果我們能夠抓住這些特殊的現(xiàn)象，一場(chǎng)場(chǎng)慘劇完全可以消弭于無形的。＼+③目前許多學(xué)校管理學(xué)生的方法都是依靠輔導(dǎo)員、班級(jí)導(dǎo)師制度。而在實(shí)際中，輔導(dǎo)員、班導(dǎo)往往只接觸少數(shù)的學(xué)生干部，他們是把具體的工作分配給學(xué)生干部去管理的，大多數(shù)學(xué)生在校期間恐怕只會(huì)與自己的輔導(dǎo)員只有數(shù)面之緣，如此短暫的見面根本不會(huì)起到任何作用。目前高校的大學(xué)生心理輔導(dǎo)工作還略顯被動(dòng)，通常只是在部分學(xué)生提出心理問題之后，以“診斷式”的形式對(duì)這些學(xué)生作一對(duì)一的心理疏導(dǎo)。因此筆者建議：

1、構(gòu)建大學(xué)生心理咨詢調(diào)查數(shù)據(jù)庫(kù)。主要是收集每個(gè)學(xué)生在做調(diào)查問卷時(shí)候的選項(xiàng)，通過一定數(shù)據(jù)的積累，然后有針對(duì)性的去關(guān)注部分學(xué)生。

2、設(shè)立心理輔導(dǎo)中心。心理輔導(dǎo)中心有專門的老師來管理、領(lǐng)導(dǎo)，有心理問題的學(xué)生有地方可以去傾訴；對(duì)前來咨詢的學(xué)生有系統(tǒng)的進(jìn)行跟蹤調(diào)查，特殊關(guān)注，避免悲慘事件的突發(fā)。

3、每個(gè)班都設(shè)立一位心理委員。學(xué)校組織這些心理委員定期去心理輔導(dǎo)中心學(xué)習(xí)，他們可以作為學(xué)校心理機(jī)構(gòu)的延伸，在老師們看不見的地方發(fā)揮作用，從教室到寢室，都可以了解到學(xué)生的心理狀況。

4、定期舉辦關(guān)于心理健康的活動(dòng)。幫助那些有心理問題卻不愿主動(dòng)提出的學(xué)生進(jìn)行自我疏導(dǎo)

（二） 加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)

近期，不少學(xué)校傳來大學(xué)生在跑步的時(shí)候突然死亡的悲劇。一個(gè)1000米短跑，運(yùn)動(dòng)會(huì)10000米長(zhǎng)跑都有學(xué)生猝死，現(xiàn)在大學(xué)生的身體素質(zhì)可見一斑。據(jù)我們的調(diào)查，計(jì)算機(jī)的大量普及是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的最直接原因。大學(xué)生們幾乎一有時(shí)間就會(huì)坐在電腦前，體育鍛煉基本上被忽略了。將體育鍛煉上升到制度的層面，要讓學(xué)生在大學(xué)四年中體能、體質(zhì)都得到鍛煉。針對(duì)身體疾病的問題，各高?？梢远ㄆ陂_展體檢，對(duì)在體檢中發(fā)現(xiàn)的特殊體質(zhì)學(xué)生要進(jìn)行建檔，給予重點(diǎn)掌握，并輔以特殊保護(hù)措施。同時(shí)學(xué)校還可以引進(jìn)保險(xiǎn)機(jī)制，改善醫(yī)療狀況。

（三） 樹立安全意識(shí)，防止意外傷亡

學(xué)校要注意意外傷害的教育，要幫助學(xué)生樹立安全意識(shí)?；馂?zāi)，溺水，車禍等都是學(xué)生可能遇見的危險(xiǎn)，學(xué)校在教授文化知識(shí)的同時(shí)，求生知識(shí)也必須同時(shí)進(jìn)行。例如，可以請(qǐng)相關(guān)人員來學(xué)校講授有關(guān)火災(zāi)、溺水，正確自我救助的方法。這并不是無的放矢，目前的大學(xué)生基本是沒有遇見什么大的災(zāi)難，很可能在發(fā)生災(zāi)難的時(shí)候手足無措，坐以待斃。在學(xué)校中通過模擬可能發(fā)生的危險(xiǎn)、災(zāi)害，有針對(duì)性的進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生掌握應(yīng)對(duì)外來災(zāi)害的方法、技巧，一定會(huì)取得意想不到的效果。大學(xué)基本上是人一生中最后的有固定學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，利用大學(xué)安全教育傳授學(xué)生防范意外事件的知識(shí)，對(duì)人的一生都是有利的。樹立安全意識(shí)，就是要做到未雨綢繆，在意外事件來臨的時(shí)候，學(xué)生能夠通過日常學(xué)習(xí)的知識(shí)來減少或者避免傷亡，這樣的話意外事件對(duì)大學(xué)生造成的傷害就會(huì)大大降低了。

（四） 加快安保立法，構(gòu)筑法律保護(hù)

在2010年召開的全國(guó)兩會(huì)期間，山東濟(jì)南的人大代表王麗就提交了關(guān)于制定《高等學(xué)校安全保衛(wèi)工作條例》的提案，她認(rèn)為現(xiàn)在高校的治安工作形式日益嚴(yán)峻，急需要法律法規(guī)的出臺(tái)才能更好的做好高校的治安工作。＼+④隨著時(shí)代的發(fā)展，高校及周邊的環(huán)境已經(jīng)十分容易影響到學(xué)生的安全問題，加強(qiáng)校園安保工作勢(shì)在必行。目前安保工作唯一的依靠是1997年的《高等學(xué)校內(nèi)部保衛(wèi)工作規(guī)定（試行）》，15年的時(shí)間過去了，新的問題、新的犯罪層出不窮，規(guī)定早已不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的變化，因此早日針對(duì)高校保衛(wèi)工作立法，將此問題上升到法律的角度，定然是有利于問題的解決的。

盡快進(jìn)行相關(guān)的立法，細(xì)化責(zé)任到個(gè)人，既以預(yù)防為主，又不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生出事沒有人管理，各方推諉責(zé)任的現(xiàn)象。要“以事實(shí)為依據(jù)，以法律為準(zhǔn)繩”最大限度的保護(hù)學(xué)生權(quán)益。如果能將學(xué)生權(quán)利的保護(hù)上升到立法的高度，這對(duì)一些以高校學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行犯罪的人也是一中震懾，這才是從根本上減少校園犯罪案件的發(fā)生，能有效的減少社會(huì)人員傷害大學(xué)生事件的發(fā)生。

[注釋]

①?gòu)?靜 大學(xué)生非理性認(rèn)知對(duì)自殺的影響研究 【期刊論文】-懷化學(xué)院學(xué)報(bào)2008年第04期.

②肖建國(guó) 高校意外事件與學(xué)生的自我防范 【期刊論文】-理論?教育2006年第09期.

③申屠江平 應(yīng)對(duì)高校學(xué)生意外傷亡事故的幾點(diǎn)思考 【期刊論文】-金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)2008年第05期.

第6篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

[論文摘要] 本研究試圖從社會(huì)學(xué)視角對(duì)影響大學(xué)生體質(zhì)健康的主觀因素和客觀因素進(jìn)行研究，探尋大學(xué)生體質(zhì)健康與危險(xiǎn)行為干預(yù)的切入點(diǎn)，結(jié)果顯示：主觀上學(xué)生自我健康狀況定位不清，健康意識(shí)淡薄，導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)時(shí)間和次數(shù)不夠，選取運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目趨向于室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度低的項(xiàng)目；客觀上受網(wǎng)絡(luò)文化影響，學(xué)生減少參加體育鍛煉時(shí)間；家庭方面存在對(duì)學(xué)生參加體育活動(dòng)支持不夠；學(xué)校體育教育過于追求體育娛樂化和休閑化。

2010年學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)結(jié)果表明，學(xué)生的速度、耐力、爆發(fā)力、柔韌性等體能素質(zhì)和肺活量水平持續(xù)下降[1]。學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展是一項(xiàng)多領(lǐng)域的綜合體系，很難從個(gè)體角度去干預(yù)或預(yù)防。不是簡(jiǎn)單的某個(gè)方面就能獨(dú)立改善提高的，因此，本文試圖運(yùn)用社會(huì)學(xué)研究方法，對(duì)學(xué)生個(gè)體、家庭、社會(huì)環(huán)境等不同社會(huì)因素進(jìn)行調(diào)查和分析，以尋求影響學(xué)生體質(zhì)下降的社會(huì)原因。為改善學(xué)生體質(zhì)提供一個(gè)新思路。

研究對(duì)象與方法

根據(jù)美國(guó)疾病控制中心（cdc）編制的青少年危險(xiǎn)行為監(jiān)測(cè)問卷（yrbss），參照國(guó)家衛(wèi)生部 2005 年建立的中國(guó)青少年健康危險(xiǎn)行為監(jiān)測(cè)系統(tǒng)[2]，設(shè)計(jì)并制訂《影響學(xué)生體質(zhì)健康因素調(diào)查問卷》，內(nèi)容包括對(duì)體質(zhì)概念的認(rèn)知、有無體育鍛煉習(xí)慣、體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成階段、喜歡與不喜歡體育鍛煉的原因、余暇時(shí)間安排、家庭體育鍛煉養(yǎng)成環(huán)境、家長(zhǎng)對(duì)子女體育鍛煉精神和物質(zhì)支持，體育對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的作用等一般情況。選取了8位專家對(duì)問卷的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有效度進(jìn)行檢驗(yàn)，檢驗(yàn)結(jié)果顯示問卷具有有效性。本研究以陜西普通高校大學(xué)生為研究對(duì)象，采用分層整群隨機(jī)抽樣抽取部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，選取對(duì)象分布全國(guó)各地。調(diào)查為期兩個(gè)月，共發(fā)放問卷1000份，收回有效問卷956份，有效回收率為95.63%。其中有效問卷931份，有效率93.1%。

結(jié)果與分析

1.影響學(xué)生體質(zhì)健康主觀因素調(diào)查分析

（1）學(xué)生自身對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)及鍛煉習(xí)慣相關(guān)調(diào)查

表1 大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)情況一覽表(%)

從表1可以看出，能正確理解體質(zhì)真正概念的學(xué)生只有15.9% ，可見大學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康目前還存在模糊認(rèn)識(shí)。沒有正確的認(rèn)識(shí)可能是造成學(xué)生體質(zhì)下降的自身的原因之一。因此要改善和提高學(xué)生體質(zhì)健康，首先必須從觀念入手。體質(zhì)是在遺傳變異的基礎(chǔ)上，人體所表現(xiàn)出來的形態(tài)和機(jī)能方面相對(duì)穩(wěn)定的特征[3]。具體指：身體形態(tài)發(fā)育水平、生理生化功能水平、身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力、心理狀態(tài)、適應(yīng)能力等的綜合。

表2 大學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成一覽表(%)

從表2可以看出，初中階段是學(xué)生鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成的最好時(shí)間段，這段時(shí)間學(xué)生鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成可能是由于中考時(shí)加試體育，體育成績(jī)的好壞直接和升學(xué)掛鉤，學(xué)校強(qiáng)化體育教學(xué)和課外活動(dòng)有關(guān)系，但高中和大學(xué)階段鍛煉習(xí)慣逐步減弱，這與學(xué)生體質(zhì)狀況的變化一致。不喜歡體育鍛煉的學(xué)生中，運(yùn)動(dòng)技術(shù)差是大學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的直接原因，其次是沒有鍛煉習(xí)慣和不知道鍛煉什么，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地或器械不足不是大學(xué)生不喜歡體育運(yùn)動(dòng)的主要原因，因此需要培養(yǎng)學(xué)生一定的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。

（2）學(xué)生從事體育活動(dòng)時(shí)間及項(xiàng)目調(diào)查

表3 大學(xué)生參加體育活動(dòng)的次數(shù)、每次活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)時(shí)段情況一覽表(%)

注：經(jīng)常參加（每周兩次以上），有時(shí)參加（每周兩次）很少參加（每周2次以下）[4]。

通過表3可以看出，有67.8%的學(xué)生是經(jīng)?；蛴袝r(shí)參加體育活動(dòng)的，男生多于女生，有32.3%的學(xué)生是很少或不參加體育活動(dòng)的，女生多于男生。大部分學(xué)生每次活動(dòng)的時(shí)間在30min以下。因此可以推斷出，陜西省普通高校大部分大學(xué)生不同程度地參加了體育活動(dòng)，但鍛煉時(shí)間較短，因此鍛煉效果可能不明顯，鍛煉的質(zhì)量不高。然而，還有近1/3的學(xué)生沒有達(dá)到《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》所要求的每周不得少于兩次參加課外體育活動(dòng)的要求。因此可以斷定，學(xué)生體質(zhì)健康下降和鍛煉次數(shù)和鍛煉時(shí)間有直接關(guān)系。必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉次數(shù)和時(shí)間的要求。

表4 大學(xué)生喜歡參加運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目（可多選）一覽表(%)。

從表4可以看出，大學(xué)生選擇體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呈多元化，但男女之間存在一定的差異，這次的調(diào)查也出現(xiàn)了一些值得注意的問題。 室內(nèi)項(xiàng)目明顯比以前的人數(shù)增多，這可能是室內(nèi)課一般可以避免外界天氣的刺激，因此導(dǎo)致一些學(xué)生轉(zhuǎn)向室內(nèi)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目越來越吸引學(xué)生，這也從側(cè)面說明學(xué)生選取運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目具有一定的時(shí)代性，總體來說，出現(xiàn)兩種不好的趨勢(shì)。學(xué)生選擇運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目時(shí)，喜歡選擇運(yùn)動(dòng)量小，上課環(huán)境舒適的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，這種趨勢(shì)可能也是學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因之一。

2.社會(huì)因素對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響分析

（1）家長(zhǎng)對(duì)子女體育鍛煉的態(tài)度

調(diào)查結(jié)果顯示：有88.9%的家長(zhǎng)支持子女進(jìn)行體育鍛煉，36.8%的學(xué)生與家庭成員有一起鍛煉的經(jīng)歷。但就愛好體育鍛煉的原因，受家庭影響(16.8%)卻排在個(gè)人愛好(61.3%)、同學(xué)影響(31.6%)、教師影響(30.9%)之后，顯示家庭影響力不是影響學(xué)生參加體育鍛煉的主要原因。在大學(xué)階段，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生投入排序分別為智力投資(58.5%)、營(yíng)養(yǎng)投資(25.5%)、穿和用的投資(14.8%)、其他(1.2%)。受經(jīng)濟(jì)或其他原因的影響，家庭在實(shí)際行動(dòng)中對(duì)大學(xué)生參加體育活動(dòng)的支撐力度不夠。

（2）學(xué)校體育教育對(duì)學(xué)生體質(zhì)健康影響

大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，它是以增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、能力和習(xí)慣的教育過程。大學(xué)生體質(zhì)健康下降，雖然和體育課教學(xué)沒有直接關(guān)系，但是當(dāng)前體育課的某些缺失卻不能不是一個(gè)重要的原因。隨著高校體育教學(xué)改革的發(fā)展，在課程內(nèi)容的選擇上，人本主義教育提出了課程要適合學(xué)習(xí)者的興趣、能力及需要，雖然這種改革思路重視對(duì)學(xué)生的尊重和愛護(hù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力，主張教育要使學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)以適應(yīng)時(shí)代的變化和社會(huì)的要求。加上體育教學(xué)傷害事故的影響，學(xué)校越來越降低對(duì)學(xué)生的要求，過分強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，片面強(qiáng)調(diào)情感安全的重要性等，而不重視掌握多少知識(shí)技能。體育課降低對(duì)學(xué)生的要求甚至對(duì)學(xué)生沒有任何要求，學(xué)生單純從興趣出發(fā)，把體育課變成休閑和娛樂課，這違背了學(xué)校體育的初衷。

（3）網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生體質(zhì)的影響

調(diào)查顯示：學(xué)生業(yè)余時(shí)間的安排上網(wǎng)排在第二位。網(wǎng)絡(luò)文化的興起使學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)作為交流對(duì)象，而網(wǎng)絡(luò)又將室外的“游戲”轉(zhuǎn)入室內(nèi)，提高了“手眼能力”，退化了“腿腳能力”。因而不可避免地影響學(xué)生體質(zhì)。再加上學(xué)校對(duì)學(xué)生管理的松懈，絕大多數(shù)學(xué)生有通宵上網(wǎng)的習(xí)慣，過度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。

3.對(duì)策研究

大學(xué)生的體質(zhì)健康的發(fā)展是一項(xiàng)多領(lǐng)域的綜合體系，很難從個(gè)體角度去干預(yù)或預(yù)防。不是簡(jiǎn)單的某個(gè)方面就能獨(dú)立改善提高的，因此要建立校內(nèi)與校外、個(gè)體與群體協(xié)同支持的深化干預(yù)系統(tǒng)，以維護(hù)和改善大學(xué)生群體的健康。首先全社會(huì)都要重新提高對(duì)健康的認(rèn)識(shí)。結(jié)合陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)建立合理有效的學(xué)生健康教育機(jī)制，徹底改變家長(zhǎng)、孩子的觀念，需要通過思想教育，正確引導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的生活行為習(xí)慣，其次走出應(yīng)試教育模式的怪圈，要徹底改變教學(xué)觀念，樹立健康第一的新觀念。

4.結(jié)論和建議

（1）學(xué)生體質(zhì)健康概念的缺失雖然不是學(xué)生體質(zhì)健康下降的直接原因，但學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康概念的理解對(duì)改善和提高學(xué)生體質(zhì)健康有著舉足輕重的作用。

（2）調(diào)查結(jié)果顯示：有近1/3的學(xué)生沒有達(dá)到《大學(xué)生體育合格標(biāo)準(zhǔn)》所要求的每周不得少于兩次參加課外體育活動(dòng)的要求。而學(xué)生體質(zhì)健康下降和鍛煉次數(shù)和鍛煉時(shí)間有直接關(guān)系。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生鍛煉次數(shù)和時(shí)間的要求。

（3）大學(xué)時(shí)代正是學(xué)生身體發(fā)育的重要環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡(luò)文化，網(wǎng)絡(luò)游戲造成部分學(xué)生過度的通宵上網(wǎng)也是造成學(xué)生體質(zhì)健康下降的重要因素之一。因此必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生業(yè)余生活的正確引導(dǎo)。

（4）大學(xué)體育是高等教育不可分割的組成部分，學(xué)校體育是不同于競(jìng)技體育，也區(qū)別于休閑體育和娛樂體育的一種模式，它是以增強(qiáng)體質(zhì)為最終目的，培養(yǎng)學(xué)生的體育意識(shí)、能力和習(xí)慣的教育過程。

參考文獻(xiàn)：

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第7篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

1.明確畢業(yè)論文的目的和要求

畢業(yè)設(shè)計(jì)的基本教學(xué)目的是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能，分析與解決實(shí)際問題，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)知識(shí)與能力的深化。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新精神、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)。要求學(xué)生基本掌握科研選題、文獻(xiàn)檢索、課題設(shè)計(jì)、資料收集、數(shù)據(jù)處理、統(tǒng)計(jì)軟件應(yīng)用、論文撰寫與答辯等方法與能力。我系對(duì)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)有以下要求：綜述：查閱文獻(xiàn)30篇以上，包含一定數(shù)量的外文文獻(xiàn)，然后針對(duì)某一專題，對(duì)大量原始研究論文中的數(shù)據(jù)、資料和主要觀點(diǎn)進(jìn)行歸納整理、分析提煉，完成具有一定的深度和廣度的不少于3000字的文獻(xiàn)綜述。

開題報(bào)告書：在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，每位學(xué)生獨(dú)立完成一份開題設(shè)計(jì)書，包括立項(xiàng)依據(jù)、研究目的及意義、研究?jī)?nèi)容和方法、技術(shù)路線、研究計(jì)劃進(jìn)度、研究基礎(chǔ)、經(jīng)費(fèi)預(yù)算和人員組成等。其中立項(xiàng)依據(jù)主要描述本課題在國(guó)內(nèi)外的研究現(xiàn)狀及存在的問題；課題設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、課題設(shè)計(jì)應(yīng)解決的問題等。

畢業(yè)論文：首先由指導(dǎo)教師重點(diǎn)向?qū)W生講解畢業(yè)論文的寫作格式、具體內(nèi)容，使其掌握畢業(yè)論文寫作的方法和要求；然后由學(xué)生寫出畢業(yè)論文提綱，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱修改后才能撰寫；畢業(yè)論文完成后，指導(dǎo)教師應(yīng)從題目、摘要、關(guān)鍵詞、前言、材料和方法、結(jié)果、討論和參考文獻(xiàn)等多方面提出指導(dǎo)性修改意見，由學(xué)生進(jìn)行修改，直至符合要求。

2.正確、合理的選題是保證畢業(yè)實(shí)習(xí)效果的前提

選題是畢業(yè)專題實(shí)習(xí)過程中的重要一環(huán)。進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)階段的學(xué)生，具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和分析問題、解決問題的能力。因此，同學(xué)們通過大量閱讀文獻(xiàn)后進(jìn)行選題，不但培養(yǎng)了學(xué)生的文獻(xiàn)查閱和文獻(xiàn)閱讀能力，而且從已知的知識(shí)和信息中產(chǎn)生大量變化的思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新的原動(dòng)力。對(duì)于畢業(yè)實(shí)習(xí)的科研選題，一定要體現(xiàn)出理論聯(lián)系實(shí)際的特點(diǎn)。如“石河子市高中城食堂蔬菜中農(nóng)藥殘留測(cè)定、分析及評(píng)價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院少數(shù)民族大學(xué)生膳食調(diào)查和評(píng)價(jià)“石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院室內(nèi)空氣中細(xì)菌和TSP的測(cè)定及評(píng)價(jià)“預(yù)防醫(yī)學(xué)系在校本科生學(xué)習(xí)及就業(yè)需求調(diào)查與分析“原花青素對(duì)氟致雄性小鼠生殖毒性的干預(yù)研究”。這類課題的研究，充分調(diào)動(dòng)了本科生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，他們以積極的興趣查閱文獻(xiàn)、搜集資料，從而做出切實(shí)可行的課題設(shè)計(jì)。此外，需要指出的是，對(duì)于本科生的研究課題，要注意其工作量及難度應(yīng)適宜，使同學(xué)們能夠在近14周的時(shí)間內(nèi)在老師的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃、有步驟的進(jìn)行研究，并能獲得一定的成果。

3.科研訓(xùn)練是保證實(shí)習(xí)論文的重要手段

在畢業(yè)實(shí)習(xí)帶教過程中，指導(dǎo)教師對(duì)本科生按照規(guī)范的科研程序進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生基本科研素質(zhì)和綜合創(chuàng)新能力。指導(dǎo)教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)及設(shè)計(jì)思想和科學(xué)研究方法的指導(dǎo)。注重后發(fā)引導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)查閱、文獻(xiàn)閱讀的訓(xùn)練，并要求在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)閱讀大量文獻(xiàn)后做出課題設(shè)計(jì)。課題設(shè)計(jì)一旦做出，將由指導(dǎo)老師進(jìn)行修改，然后舉行全體實(shí)習(xí)學(xué)生參加的開題報(bào)告會(huì)，并邀請(qǐng)其他教師針對(duì)課題設(shè)計(jì)中存在問題進(jìn)行交流。開題報(bào)告一經(jīng)確定，教研室提供研究現(xiàn)場(chǎng)和實(shí)驗(yàn)室，以保證學(xué)生完成收集資料、獲得數(shù)據(jù)的工作。學(xué)生們獲得大量資料和數(shù)據(jù)，指導(dǎo)教師此時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)方法，對(duì)資料進(jìn)行分析處理，從而達(dá)到去粗取精、去偽存真之目的。通過此環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握了統(tǒng)計(jì)學(xué)方法的正確運(yùn)用，為撰寫畢業(yè)論文提供了切實(shí)可信的資料。

4.科學(xué)化、制度化、規(guī)范化的論文撰寫、答辯過程

為了保證學(xué)生撰寫的論文質(zhì)量，指導(dǎo)教師要對(duì)論文反復(fù)審閱，指出論文不足，令其反復(fù)修改。修改后的論文提交后，由教研室資深評(píng)閱教師把關(guān)，以便從不同角度分析論文水平。評(píng)閱教師對(duì)論文的立題依據(jù)、觀察指標(biāo)、技術(shù)方法、統(tǒng)計(jì)處理、結(jié)果結(jié)論以及討論分析等內(nèi)容進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，評(píng)閱過程注意細(xì)節(jié)，從論文寫作格式、統(tǒng)計(jì)圖表制作、參考文獻(xiàn)引用到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、小數(shù)點(diǎn)的使用，都有評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)作風(fēng)。

論文答辯是一項(xiàng)十分嚴(yán)肅的工作，是考查學(xué)生專業(yè)知識(shí)綜合運(yùn)用、關(guān)聯(lián)知識(shí)掌握程度、語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)變能力的過程，同時(shí)也是5年預(yù)防醫(yī)學(xué)本科教育最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，必須要規(guī)范科學(xué)、合理、制定可操作性強(qiáng)的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。成立由3～5人組成的答辯小組，成員由副教授以上職稱并有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的教師擔(dān)任。答辯工作開始前，答辯小組會(huì)組織對(duì)學(xué)生完成的論文進(jìn)行評(píng)閱。論文的評(píng)閱由指導(dǎo)教師與評(píng)閱教師分別進(jìn)行。指導(dǎo)教師對(duì)學(xué)生整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中的工作態(tài)度、工作能力、研究成果的水平進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；評(píng)閱教師著重評(píng)判學(xué)生研究成果的質(zhì)量與水平。評(píng)閱結(jié)束后寫出書面評(píng)閱意見。答辯要求學(xué)生在15～20分鐘內(nèi)運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，配合必要的文字、圖表，以PPT形式介紹畢業(yè)論文的主要內(nèi)容，教師提問時(shí)間為20分鐘左右。為了更好的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)交流的能力，在正式答辯前會(huì)組織課題組相關(guān)的教師和學(xué)生進(jìn)行預(yù)答辯，使學(xué)生事先熟悉答辯的程序和需要注意的問題，幫助其克服心理緊張、膽怯等因素。

5.討論

第8篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

【關(guān)鍵詞】環(huán)境工程 專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn) 專題實(shí)驗(yàn) 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)

一 前言

環(huán)境工程專業(yè)是集理論性、技術(shù)性和實(shí)踐性的工科專業(yè)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展、人口的增多、環(huán)境污染日益嚴(yán)重，社會(huì)對(duì)環(huán)境問題的關(guān)注程度也普遍提高，這就要求培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境工程專業(yè)人才既要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)、較強(qiáng)的動(dòng)手能力，還要有一定的創(chuàng)新能力。

然而，傳統(tǒng)的高校教學(xué)主要側(cè)重于學(xué)生理論知識(shí)的培養(yǎng)，而學(xué)生在動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面則較為薄弱。為了適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需求，迫切需要培養(yǎng)具有理論、實(shí)踐和創(chuàng)新能力的應(yīng)用復(fù)合型人才，必須對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行改革。因此，本文將結(jié)合幾種實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行探討。

二 三種專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?/p>

1．開展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)

傳統(tǒng)的環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程一般是按照各門專業(yè)課程劃分的，而且?guī)缀醵际腔炯寄軐?shí)驗(yàn)，其中大多為驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。如環(huán)境監(jiān)測(cè)實(shí)驗(yàn)課中的煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，學(xué)生只是按照實(shí)驗(yàn)講義和儀器的使用說明，按照選擇測(cè)試位置、測(cè)點(diǎn)、測(cè)試、分析計(jì)算的步驟，寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告就算完成實(shí)驗(yàn)了。在實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生根據(jù)具體的實(shí)驗(yàn)步驟動(dòng)手操作，不需要太多的思考，這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足培養(yǎng)具有環(huán)境工程綜合能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才的需求，因此必須對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行改革。性的綜合性實(shí)驗(yàn)的開設(shè)。那就要把環(huán)境工程專業(yè)課實(shí)驗(yàn)融為一體，稱為專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)。基本原則是，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣{入綜合性實(shí)驗(yàn)的，要納入綜合性實(shí)驗(yàn)，減少不必要的重復(fù)。如前面提到的環(huán)境監(jiān)測(cè)中的煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完全可以并入袋式除塵器的性能測(cè)定實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)槌龎m器的性能測(cè)定中就包含了煙氣流量及顆粒物濃度的測(cè)定。這是僅僅其中的一個(gè)例子。事實(shí)上，環(huán)境工程專業(yè)的幾門主要專業(yè)課包括大氣污染控制工程、水污染控制工程、環(huán)境監(jiān)測(cè)、噪聲污染控制工程和固體廢物污染控制工程等，并不是互相獨(dú)立的，它們之間是相互聯(lián)系的，一個(gè)有機(jī)整體。所以環(huán)境工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)課完全可以放在一起開設(shè)。

開展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)有如下優(yōu)點(diǎn)：第一，可以大大減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)數(shù)目，減少不必要的重復(fù)和浪費(fèi)；第二，能夠使學(xué)生對(duì)環(huán)境工程的幾門專業(yè)課程融會(huì)貫通，從全局出發(fā)考慮問題，加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，有利于學(xué)生從認(rèn)識(shí)、設(shè)計(jì)到解決問題綜合能力的提高，這是理論聯(lián)系實(shí)踐的橋梁。

2．新增專題實(shí)驗(yàn)

在學(xué)生完成專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)后，可以新增專題實(shí)驗(yàn)。專題實(shí)驗(yàn)時(shí)間可以為2～4 周。專題實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，其中只對(duì)學(xué)生提出實(shí)驗(yàn)要求和實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，然后提供?shí)驗(yàn)設(shè)備和材料，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和檢查實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)前要求學(xué)生查閱相關(guān)的文獻(xiàn)資料，寫出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案，交與教師審查。學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)的過程中，應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)其獨(dú)立思考問題、分析問題和解決問題的能力，要求學(xué)生必須掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備的操作，加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。第三，學(xué)生應(yīng)能夠參考相應(yīng)的論文格式寫出研究性論文，其中要求有曲線圖和分析說明，以提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的綜合分析能力和總結(jié)能力。

長(zhǎng)沙學(xué)院環(huán)境工程專業(yè)對(duì)2006 級(jí)本科生開設(shè)了專題實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)課題基本上是教師的科研項(xiàng)目，例如：以教師申請(qǐng)的湖南省科技計(jì)劃項(xiàng)目“高效納米TiO2 光催化劑凈化室內(nèi)外空氣的應(yīng)用研究”作為專題實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，該項(xiàng)目涉及的知識(shí)面廣，既要求有相關(guān)的環(huán)境工程專業(yè)知識(shí)，又要求有材料科學(xué)與工程、有機(jī)化學(xué)等方面的知識(shí)。在具體的實(shí)驗(yàn)過程中學(xué)生要依據(jù)科研基本要求，積極查閱相關(guān)資料，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和步驟，自己動(dòng)手測(cè)試實(shí)驗(yàn)參數(shù)，完成整個(gè)實(shí)驗(yàn)研究，最后對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析和總結(jié)，向指導(dǎo)教師遞交實(shí)驗(yàn)研究論文。學(xué)生提交的研究論文和實(shí)驗(yàn)過程所發(fā)現(xiàn)的問題有利于教師的科研，一方面可以作為教師科研的參考依據(jù)，另一方面教師可以借鑒學(xué)生某些創(chuàng)新性研究的思路，少走彎路。這樣既保證科研任務(wù)的順利完成，又有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新能力的提高。該類實(shí)驗(yàn)來自科研課題，學(xué)生對(duì)這類實(shí)驗(yàn)普遍具有較高的科研興趣，經(jīng)過實(shí)踐、探討和修正，相信會(huì)取得越來越好的效果。

因此，通過專題實(shí)驗(yàn)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性，提高學(xué)生查閱資料的能力、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力、實(shí)驗(yàn)動(dòng)手的能力，解決專題實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題的能力、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的整理和分析處理能力，學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際科研的能力，使學(xué)生掌握國(guó)際前沿科學(xué)研究動(dòng)態(tài)，為今后的畢業(yè)論文和順利工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3．鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究

近十多年大規(guī)模的高校擴(kuò)招，我國(guó)的大學(xué)教育正從精英教育向大眾教育過渡。然而，目前我國(guó)的教育基本上是應(yīng)試教育，這種模式培養(yǎng)出來的學(xué)生可以成為很好的專業(yè)技術(shù)人才，但卻很難成為具有科學(xué)探索精神的創(chuàng)新人才。在高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，國(guó)家教育部黨組成員、部長(zhǎng)助理林蕙青強(qiáng)調(diào)，高等學(xué)校要更新教育教學(xué)觀念，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育面向全體大學(xué)生，納入教學(xué)主渠道，結(jié)合專業(yè)教育，貫穿于人才培養(yǎng)全過程。要將加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教育教學(xué)改革重點(diǎn)內(nèi)容，深化課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法改革。要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)，積極開展以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為主要內(nèi)容的第二課堂活動(dòng)。因此，鼓勵(lì)大學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究是必要的，是新時(shí)代大學(xué)教育改革的必然。

大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)主要是學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，自主進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法設(shè)計(jì)、組織設(shè)備和材料、實(shí)施實(shí)驗(yàn)、分析處理數(shù)據(jù)、撰寫總結(jié)報(bào)告等。目前，長(zhǎng)沙學(xué)院的大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究項(xiàng)目課題主要來自省級(jí)和校級(jí)。項(xiàng)目到期，學(xué)校都會(huì)統(tǒng)一檢查項(xiàng)目執(zhí)行情況，然后全校通報(bào)。項(xiàng)目結(jié)題后，給予指導(dǎo)教師一定的課時(shí)補(bǔ)助。從近兩年的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究執(zhí)行情況來看，大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃對(duì)于專業(yè)學(xué)習(xí)以及學(xué)生綜合素質(zhì)的提高有促進(jìn)作用，這項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施受到了大多數(shù)學(xué)生的肯定，師生反映良好。第一，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中逐漸掌握思考問題、分析問題和解決問題的方法，提高學(xué)生創(chuàng)新能力；第二，通過開展大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生在本科學(xué)習(xí)階段得到科學(xué)研究與發(fā)明創(chuàng)造的初步訓(xùn)練，大大增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

三 總結(jié)

把環(huán)境工程各門專業(yè)課融為一體，開展專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)，新增專題實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)研究，可以使環(huán)境工程專業(yè)學(xué)生一方面鞏固專業(yè)知識(shí)和熟練實(shí)驗(yàn)設(shè)備的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立設(shè)計(jì)和獨(dú)立解決問題的能力，提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力，為學(xué)生走向工作崗位和進(jìn)一步深造奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

［1］劉艷、魏洽.環(huán)境工程專業(yè)綜合性設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室技術(shù)與管理，2007（11）：131～133

［2］趙麗杰、趙麗萍、李良等.環(huán)境工程專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改革與實(shí)踐［J］.實(shí)驗(yàn)室科學(xué)，2009（3）：30～32

［3］李凡修、梅平、王子.關(guān)于環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2008（13）：213～214

第9篇：大學(xué)生室內(nèi)論文范文

湖南省教育廳教學(xué)改革項(xiàng)目（湘教通［2011］315-131）；湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)東方科學(xué)技術(shù)學(xué)院教改項(xiàng)目（DB2011139）

【摘要】

加強(qiáng)大學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)是培育高素質(zhì)創(chuàng)新人才的內(nèi)在要求，對(duì)塑造大學(xué)生創(chuàng)新精神和提升實(shí)踐能力發(fā)揮著重要作用。本文結(jié)合工作實(shí)踐與體會(huì)，針對(duì)我校動(dòng)植物檢疫專業(yè)本科教學(xué)提出了實(shí)踐技能的構(gòu)成與培養(yǎng)目標(biāo)，探討了關(guān)于實(shí)踐技能培養(yǎng)模式的基本思路和主要做法，以期為農(nóng)業(yè)院校教學(xué)管理部門提供有價(jià)值的參考和借鑒。

【關(guān)鍵詞】

動(dòng)植物檢疫專業(yè)本科生實(shí)踐技能實(shí)踐教學(xué)培養(yǎng)模式

The Thoughts and Applications about The Constitution and Cultivation of Undergraduates’ Practical Skill Majored the Specialty of Animal and Plant Quarantine

LIU Shuangqing1，HUANG Guohua1,2*

【Abstract】

Enhance students’ practical skills training is an important issue and inherent requirement for cultivating undergraduate students that owned highquality and innovative talents, which plays an important role for promoting students’ practical ability and innovation spirit. In this paper, taking the practice and experience as a example, some suggestion was proposed on how to enhance the practical technique of undergraduates majored Animal and Plant Quarantine, and the main approaches to explore the practical skills training model were given for teaching management department of agricultural colleges.

【Keywords】

Specialty of Animal and Plant Quarantine；Undergraduate；Practical Skill；Practical Teaching；Training Mode

動(dòng)植物檢疫專業(yè)于2002年由教育部批準(zhǔn)開設(shè)，2003年在全國(guó)首次開始招生，目前全國(guó)已有21所農(nóng)林院校開設(shè)此專業(yè)。鑒于其開設(shè)歷史較短，相對(duì)于國(guó)內(nèi)農(nóng)業(yè)院校其他主要專業(yè)而言，有關(guān)該專業(yè)大學(xué)生實(shí)踐技能培養(yǎng)的相關(guān)研究報(bào)道并不多。動(dòng)植物檢疫專業(yè)本科教學(xué)具有自身特點(diǎn)：與植物生產(chǎn)類、生物科學(xué)類、動(dòng)物醫(yī)學(xué)類等二級(jí)學(xué)科緊密相關(guān)；涉及學(xué)科多、綜合性強(qiáng)；以動(dòng)植物、微生物為研究對(duì)象，有生存條件和生命周期，環(huán)境影響因子復(fù)雜；研究往往需要室外試驗(yàn)與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合；強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力和實(shí)踐能力等。我校動(dòng)植物檢疫專業(yè)于2003年開始面向全國(guó)招生，至今已有8年歷史，如何有計(jì)劃地組織動(dòng)植物檢疫專業(yè)學(xué)生有效獲取感性知識(shí)，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化實(shí)踐技能，提高綜合素質(zhì)，培養(yǎng)獨(dú)立工作素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力，已成為必須認(rèn)真思考的問題。

1.動(dòng)植物檢疫專業(yè)實(shí)踐技能的構(gòu)成

動(dòng)植物檢疫專業(yè)大學(xué)生的實(shí)踐技能包含植物生產(chǎn)類、生物科學(xué)類和動(dòng)物醫(yī)學(xué)類等專業(yè)實(shí)踐的基本能力和基本技巧，以及符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)技能、專業(yè)研究能力與創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)能力。 

1.1基本技能基本技能由基本能力和基本技巧組成?；灸芰Πㄊ炀毜目萍嘉墨I(xiàn)檢索、資料的查詢能力；較強(qiáng)的外語(yǔ)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；基本的動(dòng)植物、微生物的觀察識(shí)別能力，全面掌握并識(shí)別檢疫性有害生物。基本技巧是在基本能力訓(xùn)練過程中掌握的基本儀器的使用技巧和觀察辨別技巧，包括常規(guī)檢測(cè)儀器的使用技術(shù)、觀察工具的使用技術(shù)、以及培養(yǎng)儀器的使用技術(shù)?；灸芰κ切纬苫炯记傻那疤釛l件，能力通過不斷訓(xùn)練達(dá)到熟能生巧的程度就獲得了基本技能。 

1.2專業(yè)技能

專業(yè)技能是基本技能與專業(yè)實(shí)踐的有效結(jié)合。根據(jù)動(dòng)植物檢疫專業(yè)人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，專業(yè)技能一般包括：(1)形態(tài)鑒別與標(biāo)本制作能力，即檢疫性有害生物的形態(tài)識(shí)別、標(biāo)本的觀察與采集、標(biāo)本的制作與保存等。(2)分析測(cè)試能力，即動(dòng)植物的生理生化分析、有害病原微生物的分離鑒定、有毒有害物質(zhì)毒理及1殘留量分析以及常規(guī)分子檢驗(yàn)檢測(cè)技術(shù)等。(3)觀察調(diào)查能力，即能熟練觀察和調(diào)查動(dòng)植物病蟲害發(fā)生、危害程度等。

1.3科技創(chuàng)新能力科技創(chuàng)新能力是對(duì)專業(yè)技能的提升，而專業(yè)技能是形成科技創(chuàng)新能力的基石。動(dòng)植物檢疫專業(yè)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下熟練地掌握了專業(yè)技能后，主要進(jìn)行有關(guān)動(dòng)植物檢疫性有害生物的檢驗(yàn)檢疫、有毒有害物質(zhì)殘留檢測(cè)以及轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)，開展與畢業(yè)論文相關(guān)的試驗(yàn)設(shè)計(jì)與預(yù)研究，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)分析能力、試驗(yàn)研究能力和科技創(chuàng)新能力。

2.動(dòng)植物檢疫專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)目標(biāo)

動(dòng)植物檢疫專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)應(yīng)以人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以完善的實(shí)踐教學(xué)體系為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)能力為出發(fā)點(diǎn)，以適應(yīng)市場(chǎng)為原則，把傳授專業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)有機(jī)地融為一體。