大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

調(diào)查報(bào)告一般由標(biāo)題和正文兩部分組成。

（一）標(biāo)題。標(biāo)題可以有兩種寫法。一種是規(guī)范化的標(biāo)題格式，即“發(fā)文主題”加“文種”，基本格式為“××關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“關(guān)于××××的調(diào)查報(bào)告”、“××××調(diào)查”等。另一種是自由式標(biāo)題，包括陳述式、提問式和正副題結(jié)合使用三種。

（二）正文。正文一般分前言、主體、結(jié)尾三部分。

1、前言。有幾種寫法：第一種是寫明調(diào)查的起因或目的、時(shí)間和地點(diǎn)、對(duì)象或范圍、經(jīng)過與方法，以及人員組成等調(diào)查本身的情況，從中引出中心問題或基本結(jié)論來；第二種是寫明調(diào)查對(duì)象的歷史背景、大致發(fā)展經(jīng)過、現(xiàn)實(shí)狀況、主要成績(jī)、突出問題等基本情況，進(jìn)而提出中心問題或主要觀點(diǎn)來；第三種是開門見山，直接概括出調(diào)查的結(jié)果，如肯定做法、指出問題、提示影響、說明中心內(nèi)容等。前言起到畫龍點(diǎn)睛的作用，要精練概括，直切主題。

2、主體。這是調(diào)查報(bào)告最主要的部分，這部分詳述調(diào)查研究的基本情況、做法、經(jīng)驗(yàn)，以及分析調(diào)查研究所得材料中得出的各種具體認(rèn)識(shí)、觀點(diǎn)和基本結(jié)論。

3、結(jié)尾。結(jié)尾的寫法也比較多，可以提出解決問題的方法、對(duì)策或下一步改進(jìn)工作的建議；或總結(jié)全文的主要觀點(diǎn)，進(jìn)一步深化主題；或提出問題，引發(fā)人們的進(jìn)一步思考；或展望前景，發(fā)出鼓舞和號(hào)召。

調(diào)查報(bào)告范文（一）

一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

（一）具體目標(biāo)

1、了解大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

（二）調(diào)查方法

1、問卷調(diào)查

問卷調(diào)查在六盤水職業(yè)技術(shù)學(xué)院大專生一、二、三年級(jí)進(jìn)行，共發(fā)問卷100份，回收有效問卷89份，回收率89%。

2、網(wǎng)上調(diào)查

二、調(diào)查結(jié)果分析

大學(xué)生綜合素質(zhì)現(xiàn)狀

1、對(duì)所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)

調(diào)查顯示，大部分的學(xué)生對(duì)專業(yè)認(rèn)識(shí)有充分的了解，30%的學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握情況只局限于課本，25%的學(xué)生認(rèn)為專業(yè)與工作不對(duì)口，根本無法就業(yè)。

2、身體素質(zhì)

調(diào)查結(jié)果表明，66%的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情較高，18%的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)熱情中等，9%的學(xué)生討厭運(yùn)動(dòng)，7%的學(xué)生不排斥運(yùn)動(dòng)，但一般不做運(yùn)動(dòng)。這與他們的飲食習(xí)慣是相一致的，正常飲食的學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的熱情較高。值得注意的是，不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。同時(shí)，調(diào)查還不喜歡運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，他們經(jīng)常在生病，喜歡吃零食，且三餐不固定。

3、個(gè)人能力

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，18%的學(xué)生適應(yīng)能力差，同時(shí)其應(yīng)變能力，自我約束力，溝通協(xié)調(diào)能力，適應(yīng)力普通性都不盡如人意，其活躍度也不夠。對(duì)于這一結(jié)果，也許我們對(duì)學(xué)生的適應(yīng)力感到無限地憂慮，但需要特別指出的是，很多學(xué)生已經(jīng)起來越注重自身個(gè)人能力的培養(yǎng)，其適應(yīng)能力強(qiáng)，各方面的個(gè)人能力都在提高。

4、行為舉止

在對(duì)調(diào)查結(jié)果的整理中，我們得到了一組令人震驚的數(shù)據(jù)，52%的學(xué)生能做到不說臟話粗話，48%的學(xué)生認(rèn)為自己不能做到不說臟話粗話。30%的學(xué)生認(rèn)識(shí)不到隨意翻看他人物件是不道德行為，12%的學(xué)生不注意整潔得體，舉止文明。

5、價(jià)值觀念

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%的學(xué)生有自己清晰的事業(yè)藍(lán)圖，且精神充沛，學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是為提高自己意識(shí)，完善自我，35%的學(xué)生精神不濟(jì)，不能認(rèn)識(shí)到精神生活的重要性，沒有事業(yè)的目標(biāo)。

6、對(duì)他人的態(tài)度及團(tuán)隊(duì)合作

通過本次調(diào)查發(fā)現(xiàn)，78%的學(xué)生認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作可以提高效率，遵守規(guī)章制度，與團(tuán)隊(duì)成員共同完成工作，同時(shí)調(diào)查還發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生對(duì)他人態(tài)度良好，樂于幫助他人，且積極聽取別人意見，但仍存在22%的學(xué)生無法理解團(tuán)隊(duì)合作的快樂，以及幫助他人的樂趣。

三 對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考

在現(xiàn)代社會(huì)環(huán)境下，需要有良好的心理素質(zhì)，還要在集體認(rèn)同感和適應(yīng)性方面提出更高的要求。面對(duì)當(dāng)前激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)，很多學(xué)生寒窗苦讀十幾年最大的目標(biāo)可能就是為了尋找一份高薪面具體面的工作，因此，學(xué)生必須具備適應(yīng)社會(huì)的綜合能力。價(jià)值觀是文化的核心，具有導(dǎo)向的作用，是一種行為動(dòng)力。在生活實(shí)踐中，人們無不重視價(jià)值觀的作用和影響。通過這次調(diào)查表明：大部分大學(xué)生自身已經(jīng)意識(shí)到大學(xué)生價(jià)值觀評(píng)價(jià)的重要性和社會(huì)意義。通過人與人之間的互相接觸，交流情感，彼此吸取對(duì)方長(zhǎng)處和積極因素，從而增進(jìn)友誼，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，增加同學(xué)們之間的凝聚力。未來的社會(huì)發(fā)展不是一、兩個(gè)人能決定的，借助團(tuán)隊(duì)的力量，才能更好，更快的得到發(fā)展。首先，必須認(rèn)清當(dāng)前社會(huì)需求和經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)，深刻認(rèn)識(shí)綜合素質(zhì)提高和人格魅力養(yǎng)成的意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益，養(yǎng)成主動(dòng)力、積極的習(xí)慣；

其次，必須克服思想障礙，大膽探索創(chuàng)新，認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐，注重形成特色；

最后，自覺主動(dòng)培養(yǎng)堅(jiān)定信仰、矢志不移的堅(jiān)強(qiáng)親和力；品行高潔、才學(xué)逸群的吸引力；沉著果斷、瀟灑自如的感召力；寬以待人、嚴(yán)于律己的親和力；舉止得體、言談機(jī)智的感染力；勇于開拓進(jìn)取的創(chuàng)造能力。

未來，大學(xué)生的綜合素質(zhì)高低決定了生存于社會(huì)的易難，為了更好的生活，也為了更好的發(fā)展社會(huì)，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)是不可延遲的事情了。

作為一名當(dāng)代大學(xué)生，我們有和英雄一樣的使命---繼承中華民族的一切優(yōu)良傳統(tǒng)，繼承老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命領(lǐng)導(dǎo)中國人民開創(chuàng)的社會(huì)主義事業(yè)，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，自覺擔(dān)負(fù)起挑戰(zhàn)。

調(diào)查報(bào)告范文（二）

目前，全球氣候變曖，自然災(zāi)害頻繁發(fā)生，這都和人類自身不保護(hù)環(huán)境、浪費(fèi)資源、破壞生態(tài)有關(guān)，倡導(dǎo)低碳聯(lián)盟，環(huán)保生活已經(jīng)迫在眉睫了。我對(duì)我家的日常生活做了一次調(diào)查和統(tǒng)計(jì)。如下：

（一）衣：四季衣服購置，基本無浪費(fèi)，相對(duì)來講比較環(huán)保，因?yàn)槲覌寢屚ǔ⑽也粔虼┑囊路|都送人，不存在浪費(fèi)。

（二）食：早餐搭配牛奶；午餐：湯、米飯、菜和豬肉；晚餐：湯、米飯、菜和魚肉，晚餐偶爾有點(diǎn)浪費(fèi)，是因?yàn)閶寢屨f：“隔夜的菜不能吃，因?yàn)橛袚p健康，所以晚上吃剩的飯菜媽媽都不要。

（三）住：

（2）家里的燃?xì)鉄崴魇褂妙l繁，特別是冬天時(shí)洗澡時(shí)間過長(zhǎng)，浪費(fèi)了大量的氣和水資源，應(yīng)當(dāng)引起重視。

（3）電燈用的時(shí)間過長(zhǎng)、電腦每日使用的時(shí)間都超過了10小時(shí)，用完了又沒有馬上關(guān)機(jī)，造成的浪費(fèi)，全家一起要?jiǎng)訂T起來養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓緊時(shí)間早睡早起，盡量利用白天完成學(xué)習(xí)、工作。

（四）行：目前家里的主要交通工具是汽車、自行車，盡量使用自行車或用公交車代步，減少浪費(fèi)。

（五）其它：全家使用環(huán)保袋，家里的垃圾袋采用可降解塑料袋，在外用餐有時(shí)使用一次性餐具，有時(shí)是自帶餐具。

第2篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

來源： 第十二屆挑戰(zhàn)杯省賽作品

小類： 哲學(xué)

大類： 哲學(xué)社會(huì)科學(xué)類社會(huì)調(diào)查報(bào)告和學(xué)術(shù)論文

簡(jiǎn)介： 本文通過對(duì)曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)四百名90后大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查以及對(duì)相關(guān)人員的個(gè)案訪談，分析和研究90后大學(xué)生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀以及雙方關(guān)系中存在的問題，并與中國傳統(tǒng)的父母子女關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，以此揭示90后在與父母相處過程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，隨著時(shí)代的變遷，90后大學(xué)生在與父母相處過程中存在一系列代溝和矛盾，但整體呈現(xiàn)出健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)。本文對(duì)這些特點(diǎn)和問題進(jìn)行了探討，并提出了自己的意見。

詳細(xì)介紹： 對(duì)于大多數(shù)人來說，90后一詞具有太多的爭(zhēng)議：出生在改革開放后經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、生活優(yōu)越的時(shí)代，個(gè)性張揚(yáng)、叛逆、勢(shì)利、非主流、標(biāo)新立異等等。90后所成長(zhǎng)的家庭環(huán)境較80后、70后有很大的不同，由于計(jì)劃生育政策的實(shí)行，他們多為獨(dú)生子女，親情觀念比較淡薄，與父母的溝通存在許多問題。另外，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，90后承擔(dān)了更多的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力，而父母望子成龍、望女成鳳的迫切心情，使得雙方矛盾加劇。這種種的社會(huì)和家庭原因，促使90后子女與父母的關(guān)系成為一個(gè)熱門話題。那么作為這支隊(duì)伍的先鋒者的90后大學(xué)生這個(gè)群體，又是如何看待父母與子女關(guān)系這個(gè)話題的呢? 在這份調(diào)查報(bào)告中，我們將從兩個(gè)角度出發(fā)，即描述介紹現(xiàn)實(shí)情況和反觀傳統(tǒng)的父母與子女關(guān)系特點(diǎn)，來全面的分析90后大學(xué)生眼中的父母與子女關(guān)系。我們著重對(duì)90后大學(xué)生與父母的互動(dòng)情況進(jìn)行了四方面的分析，分別是客觀背景概述、雙方相處過程中的情感溝通、主要矛盾和沖突，以及90后大學(xué)生對(duì)待父母的新特點(diǎn)。 研究表明，隨著時(shí)代的變遷，90后大學(xué)生在與父母相處過程中存在一系列代溝和矛盾，但整體呈現(xiàn)出健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)。研究的結(jié)果也給我們帶來一些新的啟示，值得進(jìn)一步探討。首先，90后大學(xué)生與父母之間溝通交流的主要障礙是代溝問題。消解親子間的代溝，形成民主平等健康的親子關(guān)系，父母應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要責(zé)任。其次，90后大學(xué)生的逆反心理是造成父母與子女分歧的一個(gè)重要原因。在疏導(dǎo)逆反心理方面，除了需要父母的努力之外，90后大學(xué)生自身應(yīng)該擔(dān)負(fù)起主要的責(zé)任。第三，父母對(duì)90后子女的關(guān)注點(diǎn)與90后大學(xué)生的期望有所差距。 90后大學(xué)生希望父母給予自己的關(guān)注是多方面的，他們更多的希望在人生規(guī)劃和人際交往等生存、生活技能方面，以及自我的情緒和心態(tài)方面得到父母的指導(dǎo)與關(guān)心，以此來明確未來發(fā)展的路向，構(gòu)建完善的人格。第四，盡管90后大學(xué)生與父母之間存在著各種問題與分歧，但是從總體來看，親子關(guān)系的前景比較樂觀，呈現(xiàn)健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)。第五，90后大學(xué)生所在的家庭中，父母與子女的傳統(tǒng)關(guān)系模式正在改變，新的模式正在形成。與傳統(tǒng)家庭模式不同，父母已經(jīng)不是絕對(duì)的權(quán)威，絕大多數(shù)父母都能夠尊重孩子的意愿，平等地與孩子溝通交流。

作品專業(yè)信息

撰寫目的和基本思路

在這份調(diào)查報(bào)告中，我們將從兩個(gè)角度出發(fā)，即描述介紹現(xiàn)實(shí)情況和反觀傳統(tǒng)的父母與子女關(guān)系特點(diǎn)，來全面的分析90后大學(xué)生眼中的父母與子女關(guān)系。內(nèi)容涵蓋了對(duì)獨(dú)生子女問題、與父母溝通交流問題、矛盾沖突問題、代溝問題等的調(diào)查分析，并據(jù)此提出相關(guān)建議，為家庭社會(huì)學(xué)提供事實(shí)依據(jù)，為緩解父母與子女關(guān)系中的矛盾提供科學(xué)的解決方法，從而構(gòu)建起和諧家庭，推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程。

科學(xué)性、先進(jìn)性及獨(dú)特之處

出生在改革開放后經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展、生活優(yōu)越的時(shí)代，90后一直被人們認(rèn)為是個(gè)性張揚(yáng)、叛逆、勢(shì)利、非主流、標(biāo)新立異等等。另外，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力的增大，90后承擔(dān)了更多的學(xué)習(xí)壓力、升學(xué)壓力，而父母望子成龍、望女成鳳的迫切心情，使得雙方矛盾加劇。這種種的社會(huì)和家庭原因，促使90后子女與父母的關(guān)系成為一個(gè)熱門話題。但是針對(duì)此問題，學(xué)術(shù)界尚未展開深入研究。在此意義上，本報(bào)告具有開創(chuàng)性意義。

應(yīng)用價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義

家庭是社會(huì)的一個(gè)重要組成部分。在大力倡導(dǎo)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的今天，家庭和諧成為了最基礎(chǔ)的工作。本次調(diào)查旨在分析和研究90后大學(xué)生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀，與中國傳統(tǒng)的父母子女關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，以此揭示90后在與父母相處過程中存在的問題和呈現(xiàn)的新特點(diǎn)，并據(jù)此提出相關(guān)建議，為家庭社會(huì)學(xué)提供事實(shí)依據(jù)，為緩解父母與子女關(guān)系中的矛盾提供科學(xué)的解決方法，從而構(gòu)建起和諧家庭，推動(dòng)和諧社會(huì)的建設(shè)進(jìn)程。

作品摘要

本文通過對(duì)曲阜師范大學(xué)日照校區(qū)的四百名90后大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，以及對(duì)相關(guān)人員的個(gè)案訪談，分析和研究90后大學(xué)生與父母關(guān)系的現(xiàn)狀以及對(duì)雙方關(guān)系中存在的問題的看法，并與中國傳統(tǒng)的父母子女關(guān)系進(jìn)行對(duì)比，以此揭示90后在與父母相處過程的特殊心得以及突出矛盾。研究表明，隨著時(shí)代的變遷，90后大學(xué)生在與父母相處過程中存在一系列代溝和矛盾，但整體呈現(xiàn)出健康發(fā)展的態(tài)勢(shì)。本文對(duì)這些特點(diǎn)和問題進(jìn)行了探討，并提出了自己的意見。

獲獎(jiǎng)情況及評(píng)定結(jié)果 無

調(diào)查方式

本次調(diào)查研究主要采用問卷調(diào)查和個(gè)案訪談相結(jié)合的方式。在調(diào)查中，搜集盡可能詳實(shí)的資料數(shù)據(jù)，以求為數(shù)據(jù)的分析提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提高此次調(diào)查的可信度和有效性。

第3篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

刻板印象 “90后”大學(xué)生 服務(wù)與管理

一、社會(huì)對(duì)“90后”的刻板印象及對(duì)“90后”大學(xué)生的更深層次的解讀

1.負(fù)面刻板印象

提到“90后”，大多數(shù)人會(huì)聯(lián)想到“非主流”、“腦殘?bào)w”、“膚淺”、“性開放”、“自私脆弱”等負(fù)面的詞匯，這就是社會(huì)對(duì)“90后”的典型的負(fù)面刻板印象。

“90后”出生年代的特殊性和時(shí)代大背景決定了他們的性格形成：他們出生在物質(zhì)極其豐富的年代，沒有經(jīng)歷過任何社會(huì)動(dòng)蕩；他們出生在信息飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，手機(jī)、電腦、MP4等相當(dāng)普及；他們是中國第二代獨(dú)生子女；他們受著現(xiàn)代情感觀念的影響，電影、電視、網(wǎng)絡(luò)無時(shí)無刻不向他們灌輸各種各樣甚至互相矛盾的戀愛婚姻觀念……這樣的大環(huán)境決定了他們追求新潮，超前消費(fèi)，崇尚物質(zhì)享樂；依賴網(wǎng)絡(luò)，自理能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)；孤獨(dú)脆弱，親情觀念淡薄……由此而表現(xiàn)出的桀驁不馴的反叛言行不為社會(huì)主流所接受，進(jìn)而形成了“非主流”、“90后”的負(fù)面刻板印象。

2.正面刻板印象

與負(fù)面刻板印象相反，時(shí)代也賦予了“90后”很多優(yōu)秀的特質(zhì)。正因?yàn)樯谥袊母锇l(fā)展速度最快的歷史時(shí)期，長(zhǎng)在信息飛速發(fā)展、思想解放的年代，“90后”思維相對(duì)更加活躍，知識(shí)面廣，在計(jì)算機(jī)方面的應(yīng)用能力強(qiáng)，視野寬，對(duì)新事物接收能力強(qiáng)，有時(shí)代責(zé)任感，有一技之長(zhǎng)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的環(huán)境壓力下，“90后”心態(tài)更加開放，敢于質(zhì)疑，敢于語言創(chuàng)新，敢于極力表現(xiàn)與眾不同的一面。“90后”也因此成為了更加理性的一代。

3.“90后”大學(xué)生的深層解讀

社會(huì)對(duì)“90后”的刻板印象并不代表現(xiàn)階段“90后”大學(xué)生的完全真實(shí)狀態(tài)。2008年中國青年報(bào)刊登了首份針對(duì)“90后”大學(xué)新生的調(diào)查報(bào)告，對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行的較為權(quán)威的解讀。

調(diào)查結(jié)果顯示，與社會(huì)刻板印象不同的是，被調(diào)查的學(xué)生中僅有10.9%的人熱衷于“火星文（腦殘?bào)w）”或者“非主流”裝扮，其他的人更注重生活質(zhì)量和品位。在人生信仰和心理承受力方面，他們當(dāng)中有34.5%的人缺乏信念，而77%的人充滿自信，但當(dāng)他們?cè)馐艽煺鄣臅r(shí)候，只有9.4%的人會(huì)“從頭再來”，其他的人表示會(huì)留下陰影，甚至有人會(huì)一蹶不振。但是“90后”大學(xué)生心態(tài)比較開放，愿意接受新鮮事物。

調(diào)查還顯示，“90后”大學(xué)生的交際主要靠電話、QQ、短信來完成，77.4%的“90后”大學(xué)生表示缺乏知心朋友，有時(shí)會(huì)因?yàn)闊o人傾訴而覺得空虛和無助。除此之外，“90后”大學(xué)生在情感方面也有著復(fù)雜的經(jīng)歷，他們對(duì)性的認(rèn)識(shí)也比較超前，超過半數(shù)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前就有過情感經(jīng)歷，其中一部分甚至談過多次戀愛。

二、針對(duì)“90后”大學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行服務(wù)和管理

“90后”大學(xué)新生的調(diào)查結(jié)果對(duì)教育模式轉(zhuǎn)變提供了有力依據(jù)。我們要從實(shí)際出發(fā)，摒棄以往的呆板說教理論，開展以服務(wù)為主導(dǎo)思想，將管理作為其次的輔助工具的教育方式，做到與時(shí)俱進(jìn)，整理出一套以人為本的服務(wù)體系，形成培養(yǎng)人才的最佳模式。

1.著力發(fā)展黨、團(tuán)、志愿組織，幫助“90后”大學(xué)生樹立正確的人生觀

“90后”大學(xué)生普遍信念缺失，經(jīng)常會(huì)處于盲從、迷茫的狀態(tài)，學(xué)生的價(jià)值觀也呈現(xiàn)功利化的趨勢(shì)，但他們這個(gè)時(shí)期也正是重新樹立價(jià)值觀和人生觀的最關(guān)鍵時(shí)期，引導(dǎo)他們接受社會(huì)主流價(jià)值的至關(guān)重要。

班級(jí)和黨、團(tuán)隊(duì)、志愿組織作為開展學(xué)生教育的基本組成單位，在大學(xué)校園中發(fā)揮著不可估量的作用。通過黨、團(tuán)、志愿組織的各種活動(dòng)，如組織幫扶特困家庭、地震救災(zāi)與自救宣傳等志愿者活動(dòng)，不斷地幫助他們樹立社會(huì)主義的核心觀念。

2.進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及就業(yè)輔導(dǎo)，滿足“90后”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要

“90后”大學(xué)生對(duì)家庭依賴性強(qiáng)，創(chuàng)業(yè)意識(shí)薄弱，受挫能力差。但“90后”大學(xué)生更加關(guān)注個(gè)性化發(fā)展，敢于嘗試和創(chuàng)新，追求在最大程度上發(fā)展個(gè)性、實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

3.開設(shè)心理輔導(dǎo)室，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)“90后”大學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)服務(wù)

“90后”大學(xué)生的確存在很多心理問題，網(wǎng)癮、叛逆、早戀等等，過早體驗(yàn)性生活也對(duì)他們產(chǎn)生了負(fù)面影響。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，方法得當(dāng)與否非常重要。一方面，要保護(hù)他們的隱私；另一方面，又要讓他們?cè)敢馔侣缎穆?，排解煩惱?/p>

針對(duì)這種特點(diǎn)，學(xué)?？梢栽诰W(wǎng)上開設(shè)心理咨詢空間，利用網(wǎng)絡(luò)聊天交流，聘請(qǐng)專業(yè)的心理咨詢師，傾聽和解決大學(xué)生的心理問題，減少和杜絕“90后”自殺、犯罪等系列極端行為的產(chǎn)生。

4.組織戶外活動(dòng)及訓(xùn)練，培養(yǎng)“90后”大學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)

“90后”大學(xué)生自我主觀意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)體意識(shí)較差，通過組織戶外活動(dòng)和訓(xùn)練，讓他們體會(huì)信任與合作在人際交往中的重要作用，學(xué)會(huì)感恩他人，增強(qiáng)團(tuán)體協(xié)作能力。

5.發(fā)揮“90后”大學(xué)生的一技之長(zhǎng)，進(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育

“90后”大學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)操作能力極強(qiáng)，英語運(yùn)用能力也超出往屆的大學(xué)生。針對(duì)“90后”大學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，學(xué)?？梢赃M(jìn)行揚(yáng)長(zhǎng)教育。例如，開設(shè)計(jì)算機(jī)維修專業(yè)班、英語翻譯特長(zhǎng)班等相關(guān)的強(qiáng)化培訓(xùn)班，并定期組織各種形式的競(jìng)賽，結(jié)合獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來鼓勵(lì)大學(xué)生們積極參與。

6.對(duì)“90后”大學(xué)生管理模式的創(chuàng)新

前面說過，對(duì)“90后”大學(xué)生應(yīng)以服務(wù)為主，管理為輔，如果還延續(xù)各項(xiàng)硬性規(guī)章制度的管理模式，他們很容易產(chǎn)生逆反心理，反而達(dá)不到很好的效果。在學(xué)校制度管理的基礎(chǔ)上，我們一定要進(jìn)行管理模式的創(chuàng)新，使其更有助于學(xué)生自身發(fā)展。

三、結(jié)論

社會(huì)的刻板印象對(duì)“90后”大學(xué)生的服務(wù)與管理提供了一定的社會(huì)依據(jù)，但刻板印象不能代表“90后”的全部，更不代表“90后”大學(xué)生的群體狀態(tài)。在對(duì)“90后”大學(xué)生的教育和管理中，要依據(jù)具體情況進(jìn)行具體分析。

“90后”的大學(xué)生群體已經(jīng)被打上了鮮明的時(shí)代烙印，他們將承擔(dān)起這個(gè)時(shí)代的歷史使命。對(duì)“90后”大學(xué)生的深度解讀，對(duì)“90后”大學(xué)生的服務(wù)與管理的深入探討和研究，有助于“90后”大學(xué)生樹立正確的人生觀，最大程度地激發(fā)他們的創(chuàng)業(yè)熱情，引導(dǎo)他們建立完善的愛情觀和性觀念，培養(yǎng)他們的團(tuán)體意識(shí)，使他們吸收精華，摒棄糟粕，終有一天成為真正承擔(dān)起時(shí)代賦予的重任的一代人。

參考文獻(xiàn)：

[1]曾秋菊，王俊壘.淺議“90后”大學(xué)生的教育與管理.魅力中國，2009，（7）.

[2]全國首份90后大學(xué)生調(diào)查報(bào)告.中國青年報(bào)，2008，（11）.

第4篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

一、主題：了解民生，服務(wù)社會(huì)

二、對(duì)象：全院高職XX級(jí)、高職XX級(jí)各專業(yè)學(xué)生

三、途徑：開展社會(huì)調(diào)查。

四、組織形式：以個(gè)人或小分隊(duì)活動(dòng)為主要形式，按照就近、就地的原則，開展實(shí)踐活動(dòng)。

五、活動(dòng)要求：

1、安全第一原則

堅(jiān)持“安全第一”的原則，各系要提前認(rèn)真做好活動(dòng)期間的安全教育和紀(jì)律教育，切實(shí)提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)，不鼓勵(lì)學(xué)生到未知危險(xiǎn)的山區(qū)等地進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)之前要求學(xué)生簽訂《XX年暑期社會(huì)實(shí)踐（團(tuán)隊(duì)）個(gè)人責(zé)任書》（責(zé)任書見附件）。學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)時(shí)要時(shí)刻保持高度警惕，要注意活動(dòng)期間個(gè)人的人身和財(cái)產(chǎn)安全，嚴(yán)防各種意外事故的發(fā)生，做到文明實(shí)踐，平安返校。

2、科學(xué)可行、以人為本原則

實(shí)踐活動(dòng)要做到目的明確，內(nèi)容積極向上，學(xué)生可自主聯(lián)系相關(guān)思政課老師，尋求指導(dǎo)。各系積極整合各種資源，在實(shí)踐各環(huán)節(jié)為學(xué)生提供政策和經(jīng)驗(yàn)上的指導(dǎo)，為學(xué)生順利開展實(shí)踐活動(dòng)提供幫助。

3、合理安排原則

各實(shí)踐小組應(yīng)做到實(shí)踐有目的、有計(jì)劃，充分準(zhǔn)備，恰當(dāng)分配任務(wù)，活動(dòng)中指定專人作好紀(jì)錄，對(duì)收集的問卷、調(diào)查資料等作好整理分析工作。

4、加強(qiáng)宣傳，擴(kuò)大影響

充分利用各種資源加強(qiáng)對(duì)暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的報(bào)道，重點(diǎn)突出特色活動(dòng)、實(shí)際效果、先進(jìn)典型和社會(huì)反響等。同時(shí)重視媒體效應(yīng)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性積極與媒體聯(lián)系，力爭(zhēng)獲得媒體的關(guān)注與支持，增強(qiáng)我院社會(huì)實(shí)踐在社會(huì)上的影響力

六、總結(jié)與評(píng)優(yōu)：

1、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束后，個(gè)人或小組于下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)交一份調(diào)查報(bào)告和實(shí)踐地接收證明到本系（實(shí)踐地接收證明樣本、調(diào)查報(bào)告格式和暑期實(shí)踐報(bào)告撰寫見附件）。

2、各系認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)，每個(gè)系于下學(xué)期開學(xué)兩周內(nèi)均需交一份社會(huì)實(shí)踐總結(jié)。同時(shí)附5張以上數(shù)碼照片（照片要求從不同角度反映社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容及特點(diǎn)，并配有照片注釋）。

3、思政課部將召開全院暑期社會(huì)實(shí)踐總結(jié)會(huì)，會(huì)上請(qǐng)各系推薦優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)和個(gè)人代表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流?？偨Y(jié)會(huì)上同時(shí)進(jìn)行優(yōu)秀指導(dǎo)老師、優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)及個(gè)人的表彰工作，并組織部分獲獎(jiǎng)?wù)吒吧厣?、南岳忠烈祠、屈子祠等愛國主義教育基地進(jìn)行實(shí)地社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。

七、參考選題：本次暑期社會(huì)實(shí)踐可以圍繞以下選題開展，也可另擬選題。

1. 城市弱勢(shì)群體生活狀況調(diào)查

2. 城鎮(zhèn)居民收入與消費(fèi)情況調(diào)查

3. 農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查

4. 農(nóng)村居民健康情況調(diào)查

5. 農(nóng)村基本醫(yī)療衛(wèi)生制度的建設(shè)及運(yùn)行情況調(diào)查

6. 農(nóng)村合作醫(yī)療情況的實(shí)施及農(nóng)民滿意度調(diào)查

7. 同學(xué)家鄉(xiāng)所在地科技、文化、教育、農(nóng)村建設(shè)等方面的調(diào)查

8. 結(jié)合專業(yè)所學(xué)知識(shí)開展暑期實(shí)踐活動(dòng)

9. 赴上海世博園考察參觀活動(dòng)

10. 城鎮(zhèn)化的調(diào)查和分析

11. 就業(yè)方式、就業(yè)觀念變化調(diào)查研究

12. 城市中農(nóng)民工現(xiàn)狀調(diào)查

13. 公民的環(huán)境生態(tài)保護(hù)意識(shí)問題

14. 城市居民最低生活保障問題

15. 大學(xué)生就業(yè)心理趨向調(diào)查

16. 網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中人們交往關(guān)系的變化與倫理道德的新課題研究

17. 開展大學(xué)生誠信狀況調(diào)查

18. 家鄉(xiāng)之最調(diào)查

19. 家鄉(xiāng)新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查

20. 調(diào)查湖南人才市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，樹立正確的擇業(yè)觀

21. 家鄉(xiāng)普法宣傳調(diào)查

附件1：XX年暑期社會(huì)實(shí)踐（團(tuán)隊(duì)）個(gè)人責(zé)任書

附件2：實(shí)踐地接收證明（樣本）

附件3：調(diào)查報(bào)告格式

附件4：暑期實(shí)踐報(bào)告撰寫

第5篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

中學(xué)教育實(shí)習(xí)生調(diào)查報(bào)告范文一：?

?一、調(diào)查概況

我于2xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

(一)具體目標(biāo)

1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

(二)調(diào)查方法

學(xué)生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

三、調(diào)查結(jié)果

對(duì)學(xué)生問卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

1、教育價(jià)值觀

調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16%的中學(xué)生沒有考慮。

調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65%的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25%的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8%的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

2、學(xué)習(xí)態(tài)度

調(diào)查結(jié)果表明，67%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9%的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們考大學(xué)意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90%的學(xué)生都有自己最討厭的課程。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān);二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有45%的學(xué)生認(rèn)為英語對(duì)于我們以后的生活幾乎沒有用處。

3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

當(dāng)前，特長(zhǎng)是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)特長(zhǎng)有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92%的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52%的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78%的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

4、學(xué)習(xí)目的

調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99%的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心;二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來越多的學(xué)生厭學(xué)。

2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí);準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平;追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

對(duì)學(xué)生的問卷調(diào)查表明，89%的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過對(duì)調(diào)查問卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40%的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37%準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

中學(xué)教育實(shí)習(xí)生調(diào)查報(bào)告范文二：?

20xx年10月22日 我到堯山中學(xué)進(jìn)行 五個(gè)星期的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是地理教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)地理這門課而言的。為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果對(duì)我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)高中地理教與學(xué)的一些看法，其中有些問題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降?，但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來說，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

首先，從教師的角度來談一下語文教的情況。

我所在的學(xué)校是一所縣級(jí)高中，學(xué)校規(guī)模較大，，全校共66個(gè)班。該校在渭南地區(qū)高考成績(jī)排行第二，但近年來生源減少，主要原因是就讀技校的學(xué)生增多，附近增設(shè)了高中。由于經(jīng)濟(jì)的影響，渭南地區(qū)對(duì)教育的投資較多限，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)狀況較好，設(shè)備先進(jìn)，教室有電腦、幻燈機(jī)等的現(xiàn)代教育設(shè)備。近幾年，該校學(xué)生的成績(jī)較好，基礎(chǔ)扎實(shí)，但班里學(xué)生水平參差，兩極分化嚴(yán)重。

第6篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀;大學(xué)生;內(nèi)容;策略

【中圖分類號(hào)】G641 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1009-5071(2012)04-0059-02

同志指出：“一個(gè)有遠(yuǎn)見的民族，總是把關(guān)注的目光投向青年；一個(gè)有遠(yuǎn)見的政黨，總是把青年看作推動(dòng)歷史發(fā)展和社會(huì)前進(jìn)的重要力量。”作為青年中最富有創(chuàng)造精神和超越意識(shí)的學(xué)生群體，能否確立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，把他們培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人，對(duì)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的宏偉目標(biāo)。具有重大而深遠(yuǎn)的意義。

1 當(dāng)代中職學(xué)生價(jià)值觀的現(xiàn)狀

當(dāng)前，我國已進(jìn)人改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，經(jīng)濟(jì)體制深刻變革，社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)，利益格局深刻調(diào)整，思想觀念深刻變化。這種空前的社會(huì)變革和變化不僅在經(jīng)濟(jì)、政治領(lǐng)域出現(xiàn)了一系列新情況、新問題，也對(duì)中職學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生了一定的影響。

1.1 價(jià)值取向的多元化。改革開放以來，隨著社會(huì)的深刻變革，反映不同利益主體的價(jià)值取向上的多樣化和復(fù)雜化也就成為難以避免的客觀現(xiàn)實(shí)。加之互聯(lián)網(wǎng)的普及，加速了全球信息網(wǎng)絡(luò)化的革命。也帶來了各種意識(shí)形態(tài)的碰撞和各種思想的跨國界交流，也有力地促進(jìn)了價(jià)值取向上的多樣化和復(fù)雜化。而學(xué)校再也不是“象牙塔”，校園由封閉轉(zhuǎn)向社會(huì)開放。成為一個(gè)“小社會(huì)”。學(xué)生生活在這樣多種價(jià)值觀密集交織、激烈碰撞的環(huán)境下，必然受其影響。當(dāng)前，學(xué)生價(jià)值觀多元化的趨勢(shì)已明顯顯現(xiàn)出來。調(diào)查顯示，中職學(xué)生中有信奉“理想的追求高于金錢”、“人生的價(jià)值在于奉獻(xiàn)”的生活觀念，如贊同“提倡雷鋒精神”的學(xué)生占60.8％，也有信奉“有錢能使鬼推磨”的拜金價(jià)值觀，同意“金錢至上”的學(xué)生占3.98％。有堅(jiān)持“報(bào)效祖國”的學(xué)生占19.09％，也有“追求自己美好的生活”理想的學(xué)生占51.81％。

1.2 價(jià)值選擇的矛盾化。中職學(xué)生正處在人生價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，價(jià)值思維和價(jià)值選擇方式尚未定型。傳統(tǒng)的與現(xiàn)代的、理想的與世俗現(xiàn)實(shí)的價(jià)值觀幾乎同時(shí)對(duì)他們產(chǎn)生影響。如此，便造成了學(xué)生在價(jià)值選擇上的矛盾、對(duì)立與沖突。當(dāng)代學(xué)生的觀念意識(shí)與實(shí)際行為、理想自我與現(xiàn)實(shí)自我不一致性的現(xiàn)象比較明顯。他們大多認(rèn)同中國傳統(tǒng)價(jià)值觀中的道德準(zhǔn)則。以及社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下所應(yīng)具備的新的價(jià)值觀念，但同時(shí)對(duì)于社會(huì)上流行的不良風(fēng)氣又有一定程度的認(rèn)同和追隨。大量調(diào)查報(bào)告都能證明，大學(xué)生口頭上追求理想，實(shí)際上崇尚實(shí)惠；有強(qiáng)烈的愛國情感，但缺乏主人翁的責(zé)任感和使命感；有真善美的道德知識(shí)，卻沒有良好的行為習(xí)慣；期待建立良好的社會(huì)道德秩序，但自身又不愿受各種規(guī)章制度的約束：有成就事業(yè)的愿望，而又缺乏腳踏實(shí)地的實(shí)干精神。當(dāng)集體利益與個(gè)人利益發(fā)生沖突時(shí)，多數(shù)大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該以集體利益為重，但是真正要他們?yōu)榧w和他人做事情時(shí)，很多學(xué)生卻斤斤計(jì)較，不愿主動(dòng)參加或以各種借口拒絕參加。

2 當(dāng)代中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育需要正確處理的關(guān)系

根據(jù)學(xué)生價(jià)值選擇矛盾化的特點(diǎn)，在中職學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育教育中要與社會(huì)生活接軌，將“知”與“行”結(jié)合。充分發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐在學(xué)生價(jià)值觀形成中的基礎(chǔ)性作用。教育學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，必須有一定的利益導(dǎo)向相配合，否則就無法形成健康的社會(huì)心態(tài)?！敖逃且环N導(dǎo)向，但生活本身就是教育，就是導(dǎo)向?！币虼?，中職學(xué)生核心價(jià)值觀教育應(yīng)當(dāng)與社會(huì)生活接軌，充分考慮社會(huì)生活的導(dǎo)向作用。并以此來落實(shí)價(jià)值觀教育的基本內(nèi)容。學(xué)生價(jià)值觀教育與社會(huì)生活接軌最好的方法就是讓學(xué)生廣泛參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。這樣。一方面，可以使他們?cè)谂c社會(huì)的接觸中不斷增加對(duì)社會(huì)的了解，從而認(rèn)識(shí)自我。找到個(gè)人與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，逐步實(shí)現(xiàn)社會(huì)化；另一方面。又可以使他們學(xué)到社會(huì)規(guī)范和公共逆德準(zhǔn)則。增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，掌握勞動(dòng)技能，鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)吃苦精神和節(jié)儉意識(shí)，提高對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，在此基礎(chǔ)上促進(jìn)大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成。西方社會(huì)的“義工”制度，其目的是多重的。其中之一便是倡導(dǎo)公民、青年學(xué)生通過服務(wù)社會(huì)來體驗(yàn)奉獻(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)他們高尚的品德。要倡導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生更多地參加青年志愿者活動(dòng)、公益勞動(dòng)、“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)、幫貧扶貧活動(dòng)等，把價(jià)值觀的構(gòu)建從課堂延伸到社會(huì)，由理論轉(zhuǎn)向?qū)嵺`，并在實(shí)踐中深化。在社會(huì)實(shí)踐的內(nèi)容安排上。應(yīng)充分考慮青年人的特點(diǎn)，發(fā)揮大學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)和恰當(dāng)?shù)男问絹磉_(dá)到預(yù)期效果，同時(shí)要將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)作為學(xué)生培養(yǎng)評(píng)估的重要參考。

總之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念繼承了中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀價(jià)值觀。借鑒了近現(xiàn)代社會(huì)文明與文化發(fā)展的最新成果，蘊(yùn)含著幾千年人類文明曲折發(fā)展歷史的精華積淀和深刻的當(dāng)代科學(xué)哲理，引領(lǐng)著中華民族偉大復(fù)興的航船，是承載著中國特色社會(huì)主義的共同理想核心價(jià)值體系的基石。廣大教育工作者應(yīng)以對(duì)國家民族的前途命運(yùn)高度負(fù)責(zé)的精神，共同擔(dān)負(fù)起教育引導(dǎo)大學(xué)生牢固樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重任。自覺把“育人”貫穿于“教書”的全過程，緊緊圍繞構(gòu)建社會(huì)主義核心價(jià)值體系的目標(biāo)要求，堅(jiān)持以正面教育引導(dǎo)為主，在營造濃厚輿論氛圍上下下功夫，在深入和普及上下功夫，在進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦上下功夫，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀念潤(rùn)入學(xué)生的心田，自覺為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2] 王海柳.大眾文化對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向的負(fù)面影響[J].廣西青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(7):25

[3] 戴木才，田海艦.論社會(huì)主義核心價(jià)值體系與核心價(jià)值觀[J].中國黨政干部論壇，2007，(2):37

第7篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

關(guān)鍵詞: 高職教育; 政治理論課; 實(shí)效性

政治理論課是對(duì)當(dāng)代高職學(xué)生進(jìn)行理論教育和思想品德教育的主渠道、主陣地, 為加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要真正使思想政治教育發(fā)揮主渠道作用, 還必須在提高政治理論課教學(xué)實(shí)效性上狠下功夫, 進(jìn)一步增強(qiáng)高職院校政治理論課教學(xué)實(shí)效性。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃,引導(dǎo)學(xué)生“知己”,有利于激發(fā)學(xué)生政治理論學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

“知己”即認(rèn)識(shí)自己,是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要依據(jù)之一。不少學(xué)生是以“失敗者”的心態(tài)進(jìn)入高職院校的,把上高職作為一種無奈的選擇。因此進(jìn)入學(xué)校后,一些學(xué)生消極、迷惘,不知所措,缺乏學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在這種情況下,進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃就顯得尤為重要了。高職學(xué)生這種特殊性也使得高職生的“知己”比一般職業(yè)生涯規(guī)劃的“知己”內(nèi)涵更為豐富:其一要認(rèn)識(shí)高職特色,了解高職在人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)途徑、人才定位、專業(yè)特點(diǎn)等方面的特殊性。學(xué)生才能擺正心態(tài),合理定位;其二,是對(duì)自己的了解,即“我能夠做什么”和“我愿意做什么”。通過對(duì)包括個(gè)人職業(yè)興趣、性格、能力、特長(zhǎng)、價(jià)值觀等方面的分析,明確自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),糾正認(rèn)識(shí)偏差和心理誤區(qū),形成鮮明的自我定位,找準(zhǔn)自身的發(fā)展方向。學(xué)生的“知己”可借助學(xué)校的入學(xué)教育、職業(yè)指導(dǎo)課程、職業(yè)素質(zhì)測(cè)評(píng)、心理咨詢等渠道展開?！爸骸?會(huì)使學(xué)生重新審視自己,樹立信心,確立一個(gè)符合自身的職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)目標(biāo);會(huì)使學(xué)生內(nèi)心真正具有要求上進(jìn)、渴求知識(shí)、追求理想和接受教育的愿望。高職的政治理論課可充分利用這一契機(jī),圍繞就業(yè)導(dǎo)向,深化教育教學(xué)改革:加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性,結(jié)合學(xué)生專業(yè)特色及社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求等加強(qiáng)職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想、職業(yè)道德和職業(yè)規(guī)范教育,使教學(xué)內(nèi)容更貼近學(xué)生的實(shí)際需求;注重教學(xué)過程的多樣性和靈活性,采用多媒體教學(xué)、課堂討論、辯論等施教形式,采取開卷、閉卷、口試、筆試、答辯等方式相結(jié)合的考試方法,注重學(xué)生表達(dá)能力、應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力及分析解決問題的能力的培養(yǎng),使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面的提升;提高實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效性,通過觀察、調(diào)查、談話等途徑掌握學(xué)生的職業(yè)發(fā)展資料,幫助學(xué)生全面、客觀、深入地了解自己;通過社會(huì)調(diào)查、訪問、講座等形式幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)的理論來指導(dǎo)實(shí)踐。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念, 提高政治理論課實(shí)效性

當(dāng)代大學(xué)生主體意識(shí)增強(qiáng), 關(guān)注自身發(fā)展, 知識(shí)面廣, 具有較強(qiáng)的獨(dú)立思考能力, 渴望平等的思想交流, 重視知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用等, 這就要求政治理論課教師在教學(xué)中必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。在課堂上教師與學(xué)生雙向互動(dòng), 展開平等的討論，了解學(xué)生的思想活動(dòng), 從而有針對(duì)性地深化教學(xué)內(nèi)容, 聯(lián)系學(xué)生關(guān)注的問題進(jìn)行教學(xué)。

三、貼近學(xué)生實(shí)際, 提高政治理論課實(shí)效性

理論聯(lián)系實(shí)際是政治理論課行之有效的教學(xué)方法, 這就要求政治理論課要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則, 以學(xué)生為本的原則, 貼近學(xué)生思想實(shí)際, 貼近學(xué)生生活實(shí)際。

教師在充分把握教材和了解大學(xué)生思想實(shí)際的基礎(chǔ)上, 使“兩課”的課堂教學(xué)貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則, 以學(xué)生為本的原則, 要著眼于學(xué)生成長(zhǎng)成才的培養(yǎng), 促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。只有緊密聯(lián)系學(xué)生的思想實(shí)際, 為他們解決存在的思想困惑, 才能用正確的理論引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng), 從而使他們能夠正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)和人生, 實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

實(shí)踐表明, 大學(xué)生的許多思想問題與他們面臨的實(shí)際問題密切相關(guān), 這就要求政治理論課教師在教學(xué)中努力做到解決大學(xué)生思想問題與解決實(shí)際問題相結(jié)合, 回答大學(xué)生普遍關(guān)心的理論與實(shí)際問題,教師可以通過問卷調(diào)查、走訪、座談等形式開展深入細(xì)致的調(diào)查研究, 深入了解大學(xué)生存在的生活問題、就業(yè)問題、心理健康問題等。結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際, 配合學(xué)校有關(guān)部門幫助他們解決實(shí)際問題, 在解決實(shí)際問題的過程中用正確的思想引導(dǎo)大學(xué)生, 會(huì)收到意想不到的教育效果。

四、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié), 提高政治理論課實(shí)效性

社會(huì)實(shí)踐教學(xué)是提高政治理論課實(shí)效性和時(shí)代感不可或缺的重要環(huán)節(jié)。要建立和完善實(shí)踐教學(xué)保障機(jī)制, 探索實(shí)踐育人的長(zhǎng)效機(jī)制, 圍繞教學(xué)目標(biāo), 制定大綱, 規(guī)定學(xué)時(shí), 提供必要經(jīng)費(fèi)。實(shí)踐教學(xué)的形式是多樣的。例如, 邀請(qǐng)專家、學(xué)者到學(xué)校為學(xué)生作報(bào)告; 組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查, 把心得、體會(huì)以調(diào)查報(bào)告的形式表達(dá)出來; 組織學(xué)生參觀, 可以到對(duì)口的工廠、公司參觀; 參加有教育意義的公益性勞動(dòng)和志愿服務(wù);配合各種紀(jì)念日, 開展有紀(jì)念意義的校內(nèi)活動(dòng)等。通過形式多樣的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng), 提高學(xué)生思想政治素質(zhì)和觀察分析社會(huì)現(xiàn)象的能力, 深化高職教育教學(xué)改革, 提高政治理論課的實(shí)效性。

五、增強(qiáng)政治理論課考試方法的實(shí)效性

目前, 仍有部分的高職院校采取傳統(tǒng)的考試制度。這種考試方式忽視了對(duì)學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)和實(shí)踐能力的考核, 不能反映政治理論課教學(xué)的真實(shí)水平, 難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性, 在很大程度上遠(yuǎn)離了教育目標(biāo)的預(yù)期。思想政治課考核評(píng)價(jià)體系應(yīng)改變以往陳舊、呆板、機(jī)械、單一的考核模式, 使過去單一的閉卷考試向開卷與閉卷相結(jié)合、撰寫專題論文等多種形式轉(zhuǎn)變。并結(jié)合素質(zhì)教育的要求和各門課程的特點(diǎn),采取結(jié)構(gòu)評(píng)分制, 做到平時(shí)成績(jī)和考試成績(jī)的有機(jī)結(jié)合, 并把課堂討論、專題演講、辯論賽和實(shí)踐報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、小論文和心得體會(huì)的綜合表現(xiàn)作為平時(shí)考核的依據(jù)。

堅(jiān)持開拓創(chuàng)新, 不斷改進(jìn)教育教學(xué)的內(nèi)容、形式和方法; 堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際, 貼近學(xué)生思想實(shí)際, 貼近學(xué)生生活實(shí)際; 用科學(xué)發(fā)展觀引領(lǐng)高職教育教學(xué)的正確方向, 對(duì)于增強(qiáng)高職院校政治理論課的實(shí)效性,改善政治理論課教學(xué)狀況有極其重要的意義。

參考文獻(xiàn):

第8篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

在調(diào)查問卷中大學(xué)生的消費(fèi)觀呈現(xiàn)如下特色：

一、中低消仍是大學(xué)生消費(fèi)的主流。月消費(fèi)額集中在300 元～800 元之間，占調(diào)查總體的77.8%。二、高消費(fèi)在調(diào)查中所占比例為22.2%，消費(fèi)額在800元以上的人數(shù)較少。從另一個(gè)角度來看這一調(diào)查結(jié)果，擇能對(duì)大學(xué)生消費(fèi)觀做出新的評(píng)判。即大學(xué)生的家庭收入，被調(diào)查大學(xué)生的家庭月均收入在500-2000元、2001-4000 元之間的分別占39.6%和24.8%，共占整個(gè)樣本的64.4%，而家庭月均收入在4000 元以上的學(xué)生比例不高，僅占12.4%，月均收入在500 元以下的大學(xué)生占23.2%。但是，以上兩組數(shù)據(jù)對(duì)比可知，大學(xué)生消費(fèi)從在不合理現(xiàn)象，即有超出家庭負(fù)擔(dān)消費(fèi)之現(xiàn)狀。

二、過分追求時(shí)尚和名牌，存在攀比心理。個(gè)性自覺引起的消費(fèi)自主心理導(dǎo)致學(xué)生消費(fèi)的盲目性，部分學(xué)生消費(fèi)沒有計(jì)劃，隨意性強(qiáng)。大學(xué)時(shí)期是人生中一個(gè)獨(dú)立性與依賴性并存的階段。伴隨著自我意識(shí)覺醒而來的是人們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活中強(qiáng)烈的自我支配要

三、消費(fèi)結(jié)構(gòu)存在不合理因素。但即有一點(diǎn)值得肯定費(fèi)，大學(xué)生消費(fèi)主要組成部分以生活費(fèi)用和購買學(xué)習(xí)資料、用品為主?？墒请S時(shí)代變化又出現(xiàn)了新的消費(fèi)熱點(diǎn)，我們一起來看看。通訊、娛樂等支出在各種消費(fèi)水平的學(xué)生中均占一定比例，為總消費(fèi)支出的36.8%，尤其是電腦、手機(jī)、MP3 等消費(fèi)品已經(jīng)占據(jù)當(dāng)代大學(xué)生消費(fèi)支出的第二位，達(dá)到3 1 . 1%。另外就是伴隨著這些用品的增多，大學(xué)生日常的花費(fèi)有夠呢多傾向于話費(fèi)、網(wǎng)費(fèi)、電子無間的維修費(fèi)用。

四、消費(fèi)方式缺乏合理性。在被調(diào)查的學(xué)生中有58%的同學(xué)消費(fèi)存在隨意性，大多人認(rèn)為消費(fèi)不應(yīng)管理得過死。另外一種現(xiàn)象也值得深思，有19.2%的同學(xué)認(rèn)為消費(fèi)與心情有極大的關(guān)系。這一情況又可分兩種，13.5%的同學(xué)反映，他們會(huì)在心情不好時(shí)選擇出去購物來發(fā)泄心。另外5.7%的同學(xué)則在他們心情愉悅之時(shí)，很同學(xué)一起逛街，吃。

但是，大學(xué)生群體的消費(fèi)總體來說是比較理性的，但由于個(gè)性發(fā)展不夠成熟，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，加上消費(fèi)來源單一等各方面的原因，在消費(fèi)的過程中輕易受到來自各方面因素的影響：

一、大學(xué)生自身的或心理的原因。從眾心理和求異心理是大學(xué)生消費(fèi)攀比心理的心理學(xué)動(dòng)因。大學(xué)生們?cè)谕瞥缡浪谆奈镔|(zhì)享受時(shí)，在群體消費(fèi)行為中往往會(huì)滋生獨(dú)領(lǐng)的畸形心理。

五、家庭的原因。現(xiàn)在的大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)從小把自己的孩子視為家庭的重點(diǎn)照顧對(duì)象，對(duì)自己子女的消費(fèi)基本上實(shí)行滿足供應(yīng)的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大學(xué)后，寧可自己在家省吃儉用，也不能在外“苦”了孩子。經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的家庭，為大學(xué)生的高消費(fèi)提供了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

六、社會(huì)環(huán)境原因?，F(xiàn)在社會(huì)上不正確的消費(fèi)觀，給大學(xué)生帶來了很深的影響，不正確的價(jià)值取向形成了大學(xué)生高消費(fèi)的心理。

針對(duì)以上的大學(xué)生消費(fèi)觀現(xiàn)狀及緣由分析，我作為大學(xué)生這一群體的一員。我又有自己的另外的認(rèn)識(shí)和感觸。盡管我們的消費(fèi)觀出現(xiàn)了背離中華民族傳統(tǒng)節(jié)約的良好美德，我們?nèi)擞行判耐ㄟ^自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)的正確和積極引導(dǎo)，逐漸改善目前存在與大學(xué)生中間的不合理的消費(fèi)現(xiàn)狀。還要繼續(xù)保持我們以有的良好消費(fèi)觀念，從而使自己成為一名各個(gè)方面都很優(yōu)秀的新時(shí)期和各大學(xué)生。為社會(huì)做跟多的貢獻(xiàn)以下具體的措施和方法會(huì)對(duì)每一位大學(xué)生樹立科學(xué)消費(fèi)有幫助的。

1.內(nèi)因是事物發(fā)展的根本原因，大學(xué)生要樹立正確的消費(fèi)觀關(guān)鍵還在于大學(xué)生自身的改變?？梢詮囊韵聨c(diǎn)入手，1、樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀2、樹立科學(xué)的消費(fèi)觀3、形成良好的消費(fèi)方式4、增強(qiáng)獨(dú)立意識(shí)，培養(yǎng)和加強(qiáng)理財(cái)能力。

2.是充分發(fā)揮高校各社團(tuán)的作用，通過開展以“青年投資俱樂部”、“生活消費(fèi)與消費(fèi)文明”、“國民財(cái)富和納稅意識(shí)”、“個(gè)人信用消費(fèi)和信用借貸”等為主題的具體活動(dòng)，使大學(xué)生積極參與到以投資、消費(fèi)、理財(cái)為核心內(nèi)容的教育活動(dòng)中來，自覺主動(dòng)地接受消費(fèi)教育。

3.培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生的財(cái)商。所謂財(cái)商，指的是一個(gè)人在財(cái)務(wù)方面的智力，即對(duì)錢財(cái)?shù)睦硇哉J(rèn)識(shí)與運(yùn)用。財(cái)商是與智商、情商并列的現(xiàn)代社會(huì)三大不可缺少的素質(zhì)。財(cái)商主要包括兩方面的內(nèi)容：其一，正確認(rèn)識(shí)金錢及金錢規(guī)律的能力；其二，正確運(yùn)用金錢及金錢規(guī)律的能力。

4.是注重大學(xué)生消費(fèi)心理引導(dǎo)。使其對(duì)生活的一些消費(fèi)現(xiàn)象有自己的判斷，而不是一味的隨波逐流。另外應(yīng)對(duì)其進(jìn)行工作實(shí)踐的經(jīng)歷教育，建立健康、向上、科學(xué)合理的消費(fèi)觀。

第9篇：大學(xué)生價(jià)值觀調(diào)查報(bào)告范文

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透過歷奇教育淺析體驗(yàn)式培訓(xùn)在中國的發(fā)展

家庭功能缺失對(duì)農(nóng)村留守兒童的影響與對(duì)策

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廣州市黨政機(jī)關(guān)青年素質(zhì)現(xiàn)狀的分析與思考

大學(xué)生素質(zhì)教育應(yīng)突出創(chuàng)新能力的培養(yǎng)