高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

高中步入大學(xué)，是新的起點(diǎn)，新的挑戰(zhàn)，一切將要從零開始，為此我要結(jié)合自己的實(shí)際情況，制訂一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃和對(duì)自己學(xué)習(xí)中的提出的要求，來完成我的學(xué)業(yè)。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)要明確，做好切實(shí)可行的計(jì)劃。

根據(jù)學(xué)校要求，大概需要7個(gè)學(xué)期來完成學(xué)業(yè)。

二、合理安排時(shí)間，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

在學(xué)習(xí)課程中，精心地安排好每天的學(xué)習(xí)時(shí)間，抽出1小時(shí)去學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)的過程完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。

在課前，做好預(yù)習(xí)筆記，有針對(duì)性的列出重點(diǎn)和難點(diǎn)并加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶，便于以后查閱和復(fù)習(xí)。課上，做好聽課筆記，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、認(rèn)真地完成布置的作業(yè)，養(yǎng)成自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，要按質(zhì)按量的完成老師布置的作業(yè)和學(xué)習(xí)任務(wù)。還要培養(yǎng)良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握必要的學(xué)習(xí)技能。

五、多向老師和同學(xué)請(qǐng)教。

遇到疑難問題，要及時(shí)向老師請(qǐng)教，或者通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

六、及時(shí)做好考前的復(fù)習(xí)工作。

考前復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)過程的最后階段，要對(duì)整個(gè)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查和補(bǔ)充，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

七、利用業(yè)余時(shí)間，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

隨著新技術(shù)、新媒體的發(fā)展，遠(yuǎn)程開放教育把先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)中，我要利用業(yè)余時(shí)間，通過網(wǎng)絡(luò)定期瀏覽，以便及時(shí)的調(diào)整自己學(xué)習(xí)進(jìn)度和策略。通過網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)上課件和學(xué)習(xí)管理平臺(tái)的學(xué)習(xí)。通過電子郵件與老師同學(xué)聯(lián)系，尋求輔導(dǎo)和幫助。

八、不斷加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)，確定補(bǔ)修專業(yè)。

為了加強(qiáng)綜合素質(zhì)，還需要在完成學(xué)業(yè)后，不斷地加強(qiáng)與自己的專業(yè)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，來完善自我。吸納新的技能和知識(shí)充實(shí)自己，提高分析和處理工作的能力，注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自我。

總之，雖然客觀制定了個(gè)人初步學(xué)習(xí)計(jì)劃，還存在許多不完善與不足之處，還需要今后根據(jù)自己的切實(shí)情況，在學(xué)習(xí)中不斷地補(bǔ)充，加以改進(jìn)、及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以合格的成績(jī)來完成自己三年的學(xué)業(yè)。

第2篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

針對(duì)疫情期間的授課情況，為了更有效提高學(xué)生復(fù)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力，全面提高學(xué)生高考成績(jī)，制定本復(fù)習(xí)計(jì)劃。

一、教師準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)開始前，認(rèn)真研讀《教學(xué)大綱》、近三年《考試大綱》和考題，熟悉各知識(shí)點(diǎn)的具體要求，各知識(shí)點(diǎn)的考法及考題類型；認(rèn)真設(shè)計(jì)每一節(jié)復(fù)習(xí)課導(dǎo)學(xué)案和認(rèn)真選擇好所需題型。

二、學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)生在復(fù)習(xí)前通讀三本教材，整體感知復(fù)習(xí)內(nèi)容，做到心中有數(shù)；學(xué)生還需準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具及認(rèn)真復(fù)習(xí)的思想準(zhǔn)備。

三、復(fù)習(xí)時(shí)間安排及措施

第二輪復(fù)習(xí)：專題突破（2016年4月10日——2015年5月17日）

第二輪專題復(fù)習(xí)目的在于強(qiáng)調(diào)和突出重點(diǎn)，解決基本數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的落實(shí)。如果說第一階段主要以縱向?yàn)橹鳌㈨樞驈?fù)習(xí)的話。那么這一階段就是以橫向?yàn)橹?、深化提高。專題的選取可包括：①全面復(fù)習(xí)過程中反映出來的弱點(diǎn)；②教材體系中的重點(diǎn)：要具體；③近年高考試題中的熱點(diǎn)：要具體；④基本數(shù)學(xué)思想方法的系統(tǒng)介紹。如換元法、待定系數(shù)法、配方法，以及函數(shù)與方程思想、數(shù)形結(jié)合思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換思想、分類討論的思想。⑤解題應(yīng)試技巧。如怎樣解選擇題？怎樣解填空題？怎樣解應(yīng)用題？怎樣解探索性問題？⑥綜合專題。聯(lián)系實(shí)際數(shù)學(xué)問題的對(duì)策，綜合題的分解戰(zhàn)術(shù)，如何有效的做選擇題、綜合題。數(shù)學(xué)中的分情況處理，談?wù)剷鴮懕磉_(dá)——怎樣寫才不丟分，談?wù)動(dòng)?jì)算的優(yōu)化。近幾年高考題中有新意題的命題特點(diǎn)等。

第二輪復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

專題

課時(shí)安排

日期

集合

2

4.10——4.11

不等式

2

4.12——4.13

函數(shù)

4

4.14——4.17

指數(shù)函數(shù)與對(duì)數(shù)函數(shù)

3

4.18——4.20

三角函數(shù)

3

4.19——4.21

數(shù)列

3

4.23——4.26

平面向量

3

5.2——5.4

解析幾何

4

5.7——5.9

立體幾何

4

5.10——5.14

排列組合、二項(xiàng)式定理和概率

3

5.15——5.17

第3篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

我心目中的理想大學(xué)：首都醫(yī)科大學(xué)

學(xué)習(xí)計(jì)劃如下：

英語

在暑假期間把所學(xué)的英語書全部拿下。

1)背英語單詞

2)背語法

3)聽聽力。(放松時(shí)盡量都聽英文歌)

4)每個(gè)星期寫兩篇英語作文(300字以內(nèi))

數(shù)學(xué)

弄清概念，多做題。 (好像除了這個(gè)方法也沒別的能解決了)

1)每天多做3道自己不會(huì)的題。(實(shí)在是不會(huì)再厚著臉皮去問老師)

2)每天默一遍要清楚的概念。

語文

多看書，多背書，多讀書，多做筆記

1)把語文書上的文章全部都重新細(xì)讀

2)要背的文言文和注解全部吃透，并且全部默寫下來。

3)每天上午有感情的朗讀課文。

4)把自己不會(huì)的或易錯(cuò)的點(diǎn)用筆記本記錄下來。

(其實(shí)說起語文我還是蠻激動(dòng)的，因?yàn)槲液芟矚g它，小學(xué)就如此，可能是因?yàn)槔蠋煹木壒?，也或許是別的，就是喜歡，很純粹的喜歡，現(xiàn)在的人都把語文當(dāng)成最容易的來學(xué)真是不應(yīng)該啊!)

政治(我最頭疼的一項(xiàng)啦，大道理那么多，把我這么有思想的人的思維都給圈住了!!)

背概念抓要點(diǎn)!!切記不能談自己的想法!!

歷史

記清楚 時(shí)間 地點(diǎn) 人物

1)把書全部看一遍

2)做復(fù)習(xí)題

3)不會(huì)的統(tǒng)統(tǒng)記在筆記本上

地理

多看圖(圖是地理的靈魂)

1)把要記得圖都看一遍，記清楚坐標(biāo)

2)背下有關(guān)的復(fù)習(xí)內(nèi)容

3)做題

好啦，以上就是我看似簡(jiǎn)單的暑期復(fù)習(xí)計(jì)劃!

寫完這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃其實(shí)我有很多感慨呢!長這么大其實(shí)也沒怎么用心去對(duì)待哪一件事,總是抱著玩玩的心理,要么就是恐懼,悶頭悶?zāi)X的上完了小學(xué),初中,現(xiàn)在已經(jīng)是高二了,開始有一點(diǎn)點(diǎn)覺悟啦!這次是認(rèn)真的。希望有這點(diǎn)覺悟還不會(huì)太晚.

我不是一個(gè)聰明的人但我會(huì)努力讓自己變得很聰明.那句歌詞叫什么來著"i believe i can fly " 這個(gè)首都醫(yī)科大學(xué)的夢(mèng)我會(huì)努力試著去實(shí)現(xiàn)的。

恩，我現(xiàn)在要學(xué)會(huì)的就是好好靜下心來。

“everything is impossible!要加油啦!”

第4篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

基礎(chǔ)需補(bǔ)漏洞 做題要重質(zhì)量

高三上半學(xué)期結(jié)束之后，多數(shù)學(xué)校高中階段的數(shù)學(xué)知識(shí)就已經(jīng)全部學(xué)完，并且進(jìn)行了第一輪的復(fù)習(xí)，有的學(xué)校甚至開始第二輪復(fù)習(xí)。那么，在高中的最后一個(gè)寒假，高考生應(yīng)如何做好數(shù)學(xué)這一重要科目的復(fù)習(xí)呢？科苑學(xué)校和學(xué)大教育的老師給出了一些建議。

對(duì)于今年高考數(shù)學(xué)科目的難易程度，學(xué)大教育的徐新平老師認(rèn)為整套考卷的難易比例分配不會(huì)有變化，還是7：2：1，但今年的整體難度可能會(huì)比往年大一點(diǎn)兒，因?yàn)槿ツ旰颓澳甑母呖碱}相對(duì)比較簡(jiǎn)單?？圃穼W(xué)校的雷校長則認(rèn)為，2011年高考試題的難度總體上不會(huì)有大的變化，高考試題的策劃和設(shè)計(jì)上同樣不會(huì)有較大的變化，將繼續(xù)體現(xiàn)大綱卷向課改卷的平穩(wěn)過渡。

高三學(xué)生的寒假時(shí)間雖然比較短，但是同樣要制訂好學(xué)習(xí)計(jì)劃，而且最好針對(duì)每一科都有詳細(xì)的計(jì)劃。就數(shù)學(xué)這一科來說，查漏補(bǔ)缺是最為重要的，學(xué)大教育的徐新平老師說，寒假的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際，全面落實(shí)考點(diǎn)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，掌握高考數(shù)學(xué)的知識(shí)體系，對(duì)沒學(xué)好的章節(jié)內(nèi)容各個(gè)擊破，補(bǔ)全補(bǔ)牢不透徹的知識(shí)點(diǎn)；再就是學(xué)習(xí)好各種解題技能技巧，拓展解題思路，理清數(shù)學(xué)方法在解題中的應(yīng)用?？圃穼W(xué)校的雷校長希望高三的學(xué)生在計(jì)劃中訂立短期目標(biāo)與長期目標(biāo)，短期目標(biāo)就是每天熟記5至10個(gè)常用公式，做5道例題，一套綜合卷子等；長期目標(biāo)則是雙基考試、一?？荚?、二?？荚?、高考中能取得什么樣的進(jìn)步。

高考數(shù)學(xué)科目中，占比最大的仍然是基礎(chǔ)知識(shí)。包括優(yōu)秀學(xué)生在內(nèi)的任何一個(gè)學(xué)生，其復(fù)習(xí)質(zhì)量高低的關(guān)鍵都在于是否切實(shí)抓好基礎(chǔ)。函數(shù)、不等式、數(shù)列、三角、立體幾何中的空間線面關(guān)系、解析幾何中的曲線與方程是高中數(shù)學(xué)的主干知識(shí)，也是高考的重點(diǎn)，這些地方有明顯漏洞必須首先彌補(bǔ)。抓基礎(chǔ)不是把書上的結(jié)論看一遍，高三復(fù)習(xí)仍要強(qiáng)調(diào)理解知識(shí)的來源及其所蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法，把握知識(shí)的橫縱聯(lián)系，在理解的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化并牢固熟練地記憶。抓基礎(chǔ)離不開做題，要通過解題的思考過程(解題中模糊想法的澄清，不同想法的比較分析)并結(jié)合解題研讀課本，深入理解基礎(chǔ)知識(shí)。

做題是很多學(xué)生喜歡的復(fù)習(xí)方法，但是此時(shí)不應(yīng)再盲目做題，需要重質(zhì)而不是重量。高考數(shù)學(xué)考試的一個(gè)特點(diǎn)是研究題目就可以獲得解題的方法，所以不建議高三學(xué)生在寒假期間再做模擬題，而應(yīng)該在寒假期間對(duì)最近幾年的真題進(jìn)行分析研究，總結(jié)出一些解題的方法。對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生來說，學(xué)會(huì)總結(jié)學(xué)習(xí)的思維，做到快速解題，把所有的題目固定成一種思維，同時(shí)總結(jié)出變型的主要原則。對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想的學(xué)生來說，這個(gè)時(shí)候還是應(yīng)以課本知識(shí)點(diǎn)理解為主，在做歷年的真題時(shí)，結(jié)合課本看哪些方面是沒有掌握的，根據(jù)題目把課本上涉及的知識(shí)點(diǎn)標(biāo)出來?？纯催@些知識(shí)點(diǎn)在應(yīng)用的時(shí)候有何先決條件，知識(shí)點(diǎn)如何反向應(yīng)用，具體的解題過程中在何處卡殼。

復(fù)習(xí)以往的錯(cuò)題也是寒假數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的重要方法。抽出一點(diǎn)時(shí)間，將平時(shí)各類大大小小考試的卷子都拿出來，把錯(cuò)誤的題目再訂正一遍，最好把錯(cuò)題分類整理在一個(gè)錯(cuò)題本上。有些同學(xué)會(huì)覺得麻煩，實(shí)際上，當(dāng)你一道錯(cuò)題整理出來后，你會(huì)發(fā)現(xiàn)比你匆忙地去做10道題效果更好。高三學(xué)生一定要珍惜“錯(cuò)誤”，弄清錯(cuò)誤的原因。因?yàn)橹挥欣喂陶莆栈A(chǔ)知識(shí)、基本方法，才能獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的通解和通法。而在明確解題思路的錯(cuò)誤后，才能真正鞏固所學(xué)的知識(shí)。

柳毓

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計(jì)劃之高三英語篇

夯實(shí)基礎(chǔ) 提高語言運(yùn)用能力

很多經(jīng)歷過高考的學(xué)生都有這樣的感覺，那就是在高考的各個(gè)科目中，英語是比較容易在較短時(shí)間內(nèi)提分的科目之一。因此，在高三寒假期間，很多學(xué)生非常重視英語的復(fù)習(xí)。對(duì)此，倍加中小學(xué)個(gè)性化教育和現(xiàn)代教育的老師建議說，高考之前英語的復(fù)習(xí)應(yīng)重點(diǎn)打牢基礎(chǔ)，并提高實(shí)際運(yùn)用語言的能力。

近年來的英語高考命題趨勢(shì)是知識(shí)覆蓋面廣，試題基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、情景性和靈活性強(qiáng)，對(duì)語言運(yùn)用能力的要求逐年提高。因此，倍加中小學(xué)個(gè)性化教育elaine老師認(rèn)為在2011年高考中取得高分成績(jī)關(guān)鍵在于英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的掌握，加強(qiáng)語言的靈活運(yùn)用能力。elaine老師說，高三考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，做出相應(yīng)的計(jì)劃。比如英語成績(jī)良好的學(xué)生，平時(shí)測(cè)試成績(jī)?cè)?20分以上，應(yīng)重點(diǎn)加強(qiáng)語言的運(yùn)用能力，重點(diǎn)注意英語單詞的詞義辨析及使用的語境，兼顧語法，總結(jié)其使用范圍及不同語境中的含義，以便提高完型填空和閱讀理解的準(zhǔn)確性；英語成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)利用寒假，補(bǔ)全英語基礎(chǔ)語法知識(shí)的漏洞，穩(wěn)扎穩(wěn)打，牢記固定搭配及固定句型，背熟高考大綱要求詞匯，看熟課堂筆記，加強(qiáng)單選練習(xí)，并結(jié)合短文改錯(cuò)，檢測(cè)語法的運(yùn)用能力。

每個(gè)學(xué)生都要了解一下在詞匯、語法、慣用法這三個(gè)方面，自己最差的地方在哪里，在最差的地方多下工夫?，F(xiàn)代教育的高老師建議，首先必須充分認(rèn)識(shí)詞匯的重要性。詞匯表里的詞匯必須背得滾瓜爛熟，制定一個(gè)詞匯的背誦和復(fù)習(xí)計(jì)劃。記單詞是令很多學(xué)生頭疼的問題，記憶過的單詞過不久就會(huì)忘記，這是很正常的，但并不代表永遠(yuǎn)記不住，要多次重復(fù)記憶并聯(lián)系相關(guān)問題記憶，可以將一個(gè)單詞放到一句話中去記憶，既記憶了單詞又潛移默化的對(duì)語法知識(shí)和寫作有所幫助。

其次，重視實(shí)戰(zhàn)。語法知識(shí)、慣用法當(dāng)然很重要，可是如果抱著一本語法書研究，可能是效率最低的學(xué)習(xí)方法。不斷做題目、對(duì)答案、抄下自己做錯(cuò)的題目、回過頭來再研究語法和慣用法，可能是效率比較高的方法。在做題的同時(shí)要把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特點(diǎn)、悟出規(guī)律、悟出方法，以達(dá)到熟能生巧、事半功倍的效果。可以聯(lián)系教材和考試題型，梳理出易考題型和知識(shí)點(diǎn)。例如：詞類對(duì)動(dòng)詞的考察占相當(dāng)大比重，形容詞、名詞和副詞也是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，語法角度講，則仍然關(guān)于動(dòng)詞的有時(shí)態(tài)和語態(tài)，狀語從句、定語從句和名詞性從句、非謂語從句等要把握規(guī)律重點(diǎn)理解，而無論是語法知識(shí)考察還是完型填空及改錯(cuò)甚至寫作，主謂一致、強(qiáng)調(diào)句型和倒裝句都是易錯(cuò)點(diǎn)，有了這樣的深入認(rèn)識(shí)，在復(fù)習(xí)和答題時(shí)也可以時(shí)刻提醒自己注意。

閱讀理解是高考中占分最高的題型，利用寒假的空暇時(shí)間，每天讀一些題材不同而又符合自己程度的語篇，是備考中不可或缺的部分?？衫妹刻炱鸫睬暗陌胄r(shí)，閱讀幾篇文章。務(wù)求讀懂全文，切不可“浮光掠影”。對(duì)于較長較難的文章，可采用先讀問題與選項(xiàng)，后讀文章的辦法。答完所有的題后，可以再快讀一遍文章，逐一校對(duì)各題答案，查看答案是否前后照應(yīng)，并在關(guān)鍵的地方結(jié)合上下文認(rèn)真思考。

聽力的提高是一個(gè)潛移默化的過程，是與學(xué)生的聽力訓(xùn)練時(shí)間成正比。每天保持一定量的聽力，訓(xùn)練并保持聽覺的靈敏度才會(huì)有所提高。走親訪友或宴會(huì)吃飯的間隙，用mp3或者隨身聽練習(xí)聽力，不僅方便也很可行。不過記住，聽的時(shí)候要確保用心聽，碰到聽不懂或理解錯(cuò)的部分可以在事后對(duì)照答案和參考，切忌自以為聽懂了大概卻抓不住關(guān)鍵信息的做法。

柳毓

升學(xué)考生寒假備戰(zhàn)計(jì)劃之高三語文篇

全面積累素材 集中重點(diǎn)突破

有不少高三學(xué)生在學(xué)習(xí)中有一個(gè)共同的困惑：用功復(fù)習(xí)了語文，成績(jī)卻很難提高。因此很多學(xué)生在寒假各科目的復(fù)習(xí)中，也將語文放在了最后一位。京翰教育和學(xué)大教育的老師認(rèn)為，高三的語文復(fù)習(xí)同樣有規(guī)律可循，學(xué)生應(yīng)在寒假里調(diào)整心態(tài)，摒除焦慮之心和拔苗助長的念頭，增加積累，增強(qiáng)語感，提高應(yīng)試技巧。

語文學(xué)習(xí)最重要的就是積累，但是在短短的寒假里，如果才能做到更有效的積累呢？京翰教育的老師認(rèn)為，語文基礎(chǔ)知識(shí)的積累，具體而言，就是拼音、文字、詞語（含熟語）、古詩文默寫、文言實(shí)詞和虛詞、通假字等知識(shí)需要日積月累。寒假里相對(duì)輕松一些，可以適當(dāng)記憶一些。另外，作文素材的積累也可以利用寒假進(jìn)行，比如說讀一些時(shí)政文章（自然科學(xué)類文章、社會(huì)科學(xué)類文章的小閱讀往往有很強(qiáng)的時(shí)效性，也可以通過網(wǎng)絡(luò)、電視、雜志積累）。

作為應(yīng)試之前的準(zhǔn)備，積累的另外一種形式就是把上一個(gè)學(xué)期大小考試的試卷整理出來。建議看得細(xì)一些，看看哪些已經(jīng)明白了，記得還很牢固；還有哪些當(dāng)時(shí)不明白，現(xiàn)在再看，覺得已經(jīng)很清楚；還有哪些會(huì)有突然的頓悟——這些地方對(duì)你更重要——因?yàn)楦形蛟蕉嗾f明收獲越大。主要從兩個(gè)方面思考：一是命題規(guī)律；一是答題思路。當(dāng)然，還會(huì)出現(xiàn)一些仍然不明白、沒有掌握的地方，要做好標(biāo)記，或者干脆抄下來，以便請(qǐng)教老師或與同學(xué)討論。

由于語文板塊較多，所以總體看上去的話，復(fù)習(xí)任務(wù)并不輕松，但考生完全可以選取自己薄弱的版塊加以集中突破，使得自己的語文應(yīng)試水平（而非語文水平）在短時(shí)間內(nèi)取得一個(gè)較大的飛躍。學(xué)大教育的老師建議說，如果考生各個(gè)板塊實(shí)力相對(duì)比較平均的話，建議考生將精力放在兩部分：一是閱讀延伸題，需要注意的是不要忽略詩歌鑒賞后面的閱讀延伸；二是文言虛詞復(fù)習(xí)。這兩部分在寒假短時(shí)間內(nèi)突擊一下，應(yīng)該會(huì)有比較好的效果。

第5篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)中的重要意義

現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)高中化學(xué)教學(xué)工作的開展是具有重要意義的，具體分析主要體現(xiàn)在幾個(gè)方面。

（一）多媒體教學(xué)技術(shù)能夠使課堂教學(xué)更加形象化。多媒體教學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)在高中課堂教學(xué)過程中的重要應(yīng)用，隨著各種信息化技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展迎來新的發(fā)展契機(jī)，如今，越來越多的中學(xué)配備了完備的多媒體教學(xué)技術(shù)手段，在此情況下，高中教學(xué)工作的開展就有更多技術(shù)支持，實(shí)現(xiàn)了多媒體教學(xué)手段的多元化運(yùn)用。特別是，通過多媒體教學(xué)技術(shù)的運(yùn)用，能夠讓課堂教學(xué)過程更加生動(dòng)形象，能夠強(qiáng)化教學(xué)工作的整體形象化效果。例如，鈉原子的立方體結(jié)構(gòu)，金剛石的網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，石墨的層狀結(jié)構(gòu)，有機(jī)物的空間結(jié)構(gòu)，等等，這些物質(zhì)的結(jié)構(gòu)對(duì)學(xué)生來說比較難以理解，但是對(duì)于教師而言，可以通過多媒體教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)這些物質(zhì)結(jié)構(gòu)的三維化技術(shù)分解，能夠更好地幫助學(xué)生從更形象化的角度理解這些物質(zhì)，從而提高化學(xué)教學(xué)水平。

（二）實(shí)物投影技術(shù)能夠促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)更加高效化。投影等信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠在一定程度上實(shí)現(xiàn)對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容更加高效直觀的展示?；瘜W(xué)課程不同于其他課程內(nèi)容，教學(xué)過程中，化學(xué)知識(shí)是一種變化的過程，涉及的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)出現(xiàn)物質(zhì)的分解，物質(zhì)與物質(zhì)接觸后形成不同變化。因此，在這種情況下，單純依靠教師的理論知識(shí)講解，學(xué)生往往不能深刻理解物質(zhì)變化的過程，而使用多媒體投影技術(shù)，就能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)和物質(zhì)變化的過程比較直觀地反映出來，讓學(xué)生更深入全面地理解化學(xué)反應(yīng)的過程，理解化學(xué)知識(shí)。這種信息技術(shù)的應(yīng)用在很大程度上實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的高效化和直觀性。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用中存在的不足

當(dāng)前，高中化學(xué)教學(xué)過程中，現(xiàn)代化的信息技術(shù)發(fā)展已經(jīng)在一定程度上開始被重視和應(yīng)用，但是，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，信息化技術(shù)在高中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中還存在一些問題亟待解決，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）教師運(yùn)用信息化手段教學(xué)往往忽視了學(xué)生的認(rèn)知過程的實(shí)現(xiàn)。不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，在教師運(yùn)用現(xiàn)代化信息化手段進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師采用的多媒體等信息化教學(xué)手段能夠在一定程度上幫助學(xué)生比較直觀地對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容有深入認(rèn)識(shí)。但是，運(yùn)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教師依然存在信息化手段教學(xué)忽視學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的情況。傳統(tǒng)板書教學(xué)過程中，教師通過在黑板上書寫教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)學(xué)習(xí)緩沖過程。但是，教學(xué)過程中，通過多媒體教學(xué)往往會(huì)加快教師的教學(xué)速度，多媒體展示速度過快，對(duì)于學(xué)生而言失去了緩沖過程，讓他們對(duì)知識(shí)的理解變成快速消化的過程，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)存在一定弊端。

（二）弱化師生交流的過程。如今，很多教師開始更加重視對(duì)多媒體等信息化教學(xué)手段的運(yùn)用，在使用這些教學(xué)手段開展教學(xué)工作的過程中，教師往往希望通過這種手段更充分地向?qū)W生傳授更多知識(shí)，多媒體教學(xué)手段對(duì)信息的存量比較大，因而教學(xué)過程中，教師希望學(xué)生通過這種快速大容量的教學(xué)過程灌輸給學(xué)生更多知識(shí)。這種教學(xué)思想的存在和教學(xué)模式的采用，直接影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和掌握水平，不僅弱化了教師與學(xué)生之間交流的過程，同時(shí)更重要的是學(xué)生對(duì)于知識(shí)的快速理解讓他們來不及思考知識(shí)中存在的疑問，而教師不注重與學(xué)生進(jìn)行交流，也讓教師缺乏引導(dǎo)學(xué)生思考和提出問題的機(jī)會(huì)，對(duì)于整體化學(xué)教學(xué)工作開展不利。

三、高中教學(xué)中做好信息化手段教學(xué)工作的對(duì)策分析

針對(duì)當(dāng)前高中課程教學(xué)中存在的種種弊端，高中化學(xué)教學(xué)工作的開展，需要從多角度多層面推進(jìn)，教師需要在現(xiàn)行教學(xué)發(fā)展情況下做好化學(xué)教學(xué)工作。

（一）注重運(yùn)用信息化教學(xué)速度，幫助學(xué)生更好地消化知識(shí)內(nèi)容。教師應(yīng)該把握好課堂教學(xué)節(jié)奏，在利用多媒體等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)的過程中，要有計(jì)劃地開展教學(xué)，把握好教學(xué)節(jié)奏。特別是通過投影技術(shù)及多媒體技術(shù)對(duì)一些教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示完成以后，教師應(yīng)該空余一點(diǎn)時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生思考與理解。

（二）強(qiáng)化課堂交流提升教學(xué)質(zhì)量。即使是注重多媒體技術(shù)教學(xué)，教師也應(yīng)該有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生展開各種課堂交流活動(dòng)。例如，教師通過多媒體技術(shù)演示完一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)以后，可以進(jìn)行進(jìn)一步的課堂提問。此外，為了加強(qiáng)課堂上的師生交流，教師還可以通過多媒體技術(shù)讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課件設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)。加強(qiáng)師生之間的交流方面，教師還應(yīng)該注重課堂上學(xué)生之間的交流與討論，通過課件展示完教學(xué)內(nèi)容后，給學(xué)生空余一部分時(shí)間，讓學(xué)生主動(dòng)互相討論，提出問題，與教師進(jìn)行交流溝通。

第6篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、信息技術(shù)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合

計(jì)算機(jī)綜合各種聲音、文字、圖形、圖像等信息，化復(fù)雜為簡(jiǎn)單，可完成傳統(tǒng)教育所不易完成的教學(xué)任務(wù)，如利用動(dòng)畫進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，為化學(xué)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)造了新模式。

（一）利用虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)

化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，發(fā)展能力，提高科學(xué)素質(zhì)的基本途徑，而做好實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)是較難的。多媒體創(chuàng)造了虛擬實(shí)驗(yàn)的空間，用于實(shí)驗(yàn)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)能收到較好的效果。在云教學(xué)中，用flash設(shè)計(jì)好動(dòng)畫，形象直觀地演示電子運(yùn)動(dòng)，對(duì)學(xué)生理解電子云的概念幫助很大。

（二）利用虛擬實(shí)驗(yàn)演示很快、很慢和危險(xiǎn)性較大的實(shí)驗(yàn)

如硫酸的工業(yè)生產(chǎn)流程、氯氣的制法、濃硫酸的性質(zhì)；各種分子的空間結(jié)構(gòu)、金屬的電化腐蝕。常規(guī)教學(xué)受時(shí)空和實(shí)驗(yàn)條件的限制，難以向?qū)W生直觀展示，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識(shí)，印象不深。但運(yùn)用多媒體就可突破時(shí)空的束縛進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，可靈活地放大和縮小，加快和減慢化學(xué)情景，從而將這些化學(xué)過程形象、生動(dòng)地展示給學(xué)生，可增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，又能使學(xué)生深化理解。

二、信息技術(shù)與課堂激趣的整合

興趣是一切創(chuàng)造發(fā)明最直接的動(dòng)力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)好奇心是十分重要的。信息技術(shù)的運(yùn)用，能使抽象的化學(xué)概念、化學(xué)規(guī)律，復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)環(huán)境由靜態(tài)變動(dòng)態(tài)，無聲變有聲，抽象變具體，對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有著極高的價(jià)值。

在講《元素周期表》時(shí)，讓學(xué)生上網(wǎng)找關(guān)于元素周期表被人類發(fā)現(xiàn)的故事，然后讓他們?cè)谡n堂上將搜索到的故事進(jìn)行交流并補(bǔ)充，同學(xué)們不知不覺就已經(jīng)學(xué)習(xí)了元素周期表的一些規(guī)律，因?yàn)楣适轮袝?huì)提及門捷列夫是根據(jù)何種規(guī)律發(fā)現(xiàn)并組織成元素周期表的，還會(huì)提及到其他科學(xué)家關(guān)于元素周期表的一些規(guī)律的補(bǔ)充。這樣，創(chuàng)造了一個(gè)很好的主體性課堂氛圍，又讓學(xué)生嘗到了主動(dòng)學(xué)習(xí)的樂趣。此外，在制作化學(xué)課件時(shí)，設(shè)置形式多樣的板書，如設(shè)置多樣的字體、字號(hào)，對(duì)重點(diǎn)語句進(jìn)行字體變形、變色，配置背景音樂、設(shè)置文字出現(xiàn)形式等。

三、信息技術(shù)與自主學(xué)習(xí)的整合

信息技術(shù)教學(xué)為學(xué)生自由探索、嘗試創(chuàng)造了條件。為了讓學(xué)生了解酸雨產(chǎn)生的原因及危害并尋求解決的方法，可通過因特網(wǎng)獲取有關(guān)國內(nèi)外酸雨研究的最新資料，調(diào)用網(wǎng)上資源自學(xué)，通過電子郵件等形式參加有關(guān)討論。從而，使學(xué)生了解環(huán)境污染的嚴(yán)重性，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

同時(shí)要求學(xué)生通過OICQ技術(shù)、網(wǎng)上聊天室、BBS論壇、e-mail郵箱、班級(jí)論壇等，甚至可用通訊工具如電話、手機(jī)短信等，交流心得體會(huì)，把網(wǎng)上學(xué)到的知識(shí)輸入電腦，與全班同學(xué)共享等。學(xué)生學(xué)習(xí)有了動(dòng)力，發(fā)揮了創(chuàng)造精神，在教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，使課堂教學(xué)能充分面向?qū)W生。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中互相關(guān)心、增進(jìn)友愛，教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)合作的伙伴、討論的對(duì)手和知心朋友。另外，研究人員在校園網(wǎng)上建立了同步測(cè)試題庫，有基礎(chǔ)題和提高題，學(xué)生課后、節(jié)假日學(xué)化學(xué)時(shí)可使用該題庫。

四、信息技術(shù)與研究性學(xué)習(xí)的整合

“研究性學(xué)習(xí)”是為進(jìn)行某項(xiàng)專題學(xué)習(xí)而互助協(xié)作、共同探索，并在任務(wù)解決中達(dá)成課程目標(biāo)的學(xué)習(xí)方式。利用網(wǎng)絡(luò)，可方便地搜尋與問題相關(guān)的信息，并加工處理；還可自由進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的多邊交流和成果評(píng)價(jià)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、處理和交流表達(dá)能力非常有效，有利于促進(jìn)學(xué)生信息能力的發(fā)展。研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，制訂周密的計(jì)劃和進(jìn)行規(guī)范的評(píng)價(jià)是至關(guān)重要的，而過程本身就是研究性學(xué)習(xí)和信息素養(yǎng)交互作用、協(xié)調(diào)提高的學(xué)習(xí)成果。

為此，研究人員在高一年級(jí)開展了《硅膠吸附性》為主題的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，取得了良好的效果。

附：

高一化學(xué)《硅膠吸附性》研究性學(xué)習(xí)方案

第一周 明確任務(wù)，教師向?qū)W生做有關(guān)化學(xué)問題調(diào)查，介紹從書本中及生活中提取相關(guān)的化學(xué)興趣知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生確立硅膠吸附性作為研究對(duì)象。

第二周 分工。制定小組計(jì)劃和行動(dòng)方案，明確個(gè)人任務(wù)，教師布置本次學(xué)習(xí)計(jì)劃和任務(wù)，將本次研究性學(xué)習(xí)的過程、計(jì)劃和任務(wù)告訴學(xué)生。

第三、四周 搜集資料。學(xué)生分組查找資料或開展小組討論，可上網(wǎng)搜集有關(guān)信息和圖片資料，也可到圖書館借閱相關(guān)參考書目并匯總、整理，填寫報(bào)告表（附后）。

第五周 組織匯報(bào)。允許學(xué)生共享其他小組的發(fā)現(xiàn)，教師對(duì)學(xué)生已進(jìn)行的研究做分析，提出不足，對(duì)已有成果的小組提出更高要求。

第六、七周 制作成果。小組協(xié)作，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，填寫“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案表”，將研究成果制作成演示文稿。

第八周 交流評(píng)價(jià)。學(xué)生做學(xué)習(xí)小結(jié)，交流體會(huì)，相互提出意見和建議。小組成員之間的研究?jī)?nèi)容可以有共同的地方，但是每人要有自己的特點(diǎn)。

五、信息技術(shù)促進(jìn)化學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科的滲透

第7篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)學(xué)困生 分層教學(xué) 學(xué)習(xí)策略

學(xué)困生是指那些智力沒什么問題但學(xué)習(xí)成績(jī)卻很差的學(xué)生，這樣的學(xué)生在高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中比較常見。由于高中數(shù)學(xué)科目在高中學(xué)科中的地位比較特殊，它是一門非常重要的基礎(chǔ)性工具學(xué)科，無論是選考?xì)v史的學(xué)生還是選考物理的學(xué)生，數(shù)學(xué)都是必學(xué)、必考課程， 所以，高中生中的數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)量大而分布廣。

下面，本人結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，就高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因及轉(zhuǎn)化策略談一點(diǎn)個(gè)人見解。

一、高中數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因

1.學(xué)生自身因素

（1）數(shù)學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)薄弱。有些學(xué)生在初中就沒有培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，未能掌握有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，從而形成了基礎(chǔ)知識(shí)薄弱、概念模糊，甚至連課本上的基本公式都不清楚的問題，所學(xué)東西支離破碎，缺乏知識(shí)的系統(tǒng)化和條理化。進(jìn)入高中以后， 面對(duì)信息量龐大的數(shù)學(xué)課堂、更加抽象的數(shù)學(xué)語言、邏輯性更強(qiáng)的思維方式，對(duì)于這些初中數(shù)學(xué)就沒學(xué)好的學(xué)生來說，在數(shù)學(xué)上的學(xué)習(xí)更顯艱難，感覺越來越吃力，也就越來越頭疼數(shù)學(xué)，興趣也越來越少，這樣就陷入了一個(gè)惡性循環(huán)中，從而使他們成為了數(shù)學(xué)這一基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)困生。

（2）自身的心理及生理因素。當(dāng)前高中階段的學(xué)生基本都是獨(dú)生子女，家庭的呵護(hù)及嬌慣造成了他們中的一些人我行我素、不愿面對(duì)困難和克服困難的習(xí)性。這樣的學(xué)生意志力差，學(xué)習(xí)態(tài)度隨意，粗枝大葉，獨(dú)立學(xué)習(xí)能力較弱，進(jìn)取心不強(qiáng)。他們懶惰，缺乏積極性和自覺性，課前他們一般不會(huì)去預(yù)習(xí)，上課思想開小差，不認(rèn)真聽講，課后不復(fù)習(xí)，新知識(shí)無法掌握，舊知識(shí)一知半解，疑惑越積越多，厭學(xué)情緒也越來越強(qiáng)，最終不可避免地成了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)困生。

另外，進(jìn)入高中階段以后，隨著年齡的增長，中學(xué)生逐漸進(jìn)入青春期，在心理和生理上都相應(yīng)地發(fā)生了一系列變化，這對(duì)那些應(yīng)變能力差、自制能力差的高中生來說，在一定程度上會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)邏輯性強(qiáng)、思維縝密的數(shù)學(xué)學(xué)科影響最大。

2. 外部客觀因素。數(shù)學(xué)學(xué)困生的形成原因是多方面的，除了學(xué)生自身存在的各種因素外，一些外部因素也對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)影響很大。從教師方面來看，有些數(shù)學(xué)老師在課堂上不能和學(xué)生很好地交流，教學(xué)方法不得當(dāng)，課堂內(nèi)容枯燥，無法引起學(xué)生的興趣。有些老師對(duì)學(xué)生無法做到一視同仁，只片面追求升學(xué)率，把主要精力集中在優(yōu)等生的身上，而對(duì)成績(jī)差的學(xué)生視而不見，對(duì)他們?nèi)狈Ρ匾年P(guān)心和幫助。這不僅造成了數(shù)學(xué)學(xué)困生的自卑感，也挫傷了他們的自尊心和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科必要的興趣。

（1）家庭及社會(huì)因素。父母是孩子一生中的第一任教師。而家庭也是孩子成長過程中的一個(gè)非常重要的社會(huì)環(huán)境。幸福和諧的家庭環(huán)境有利于學(xué)生成績(jī)的提高和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而不良的家庭環(huán)境或父母教育方法的缺失是造成學(xué)困生的另一重要原因。有些學(xué)生的父母整日只顧忙自己的工作，把孩子留給祖父母或長期對(duì)孩子不管不問，也有些父母對(duì)孩子缺乏耐心，教育孩子時(shí)態(tài)度粗暴、非打即罵，方法欠缺。另外，目前越來越普遍的離婚現(xiàn)象使很多家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，出現(xiàn)了愈來愈多的單親家庭或再婚家庭。這些不良因素都會(huì)對(duì)涉世不深的孩子產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們對(duì)生活和學(xué)習(xí)都喪失了信心。這不僅傷害了孩子的心靈，也極大地影響了孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。再者，有些家長對(duì)孩子寄予太高的期望，強(qiáng)迫孩子學(xué)太多的東西。畢竟孩子精力有限，他們會(huì)顧此失彼，從而造成成績(jī)下降。

（2）應(yīng)試教育的影響?？菰锏膽?yīng)試教育方式是學(xué)困生產(chǎn)生的另一個(gè)重要原因。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒有應(yīng)有的興趣，只是為了應(yīng)試而死記硬背。他們花費(fèi)了大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)，但由于缺乏應(yīng)有的熱情和正確的方法而收獲甚微。久而久之，學(xué)困生就日趨增多。再加上數(shù)學(xué)學(xué)科具有高度抽象、符號(hào)體系嚴(yán)密以及邏輯性強(qiáng)等學(xué)科特點(diǎn)，也給許多學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)造成了困難。

二、提高學(xué)困生學(xué)習(xí)效率的途經(jīng)分析

結(jié)合以上我們對(duì)學(xué)困生產(chǎn)生原因的分析，我們可以把數(shù)學(xué)學(xué)困生分為兩類：厭學(xué)型和非厭學(xué)型。厭學(xué)型的學(xué)困生明顯不喜歡學(xué)習(xí)，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上消極被動(dòng)，缺乏明確的動(dòng)力和目標(biāo)，與教師缺乏應(yīng)有的互動(dòng)與合作，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)莫不關(guān)心。同厭學(xué)型的學(xué)困生相比，非厭學(xué)型的學(xué)困生看起來表現(xiàn)要好得多，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上態(tài)度認(rèn)真，聽課專心，課后用心，在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)積極主動(dòng)，勤奮努力。但卻由于學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)瓤陀^原因并沒有得到相應(yīng)的學(xué)業(yè)成績(jī)。

針對(duì)不同類型的數(shù)學(xué)學(xué)困生，本人結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下相應(yīng)的轉(zhuǎn)化措施。

1.針對(duì)厭學(xué)型學(xué)困生的學(xué)習(xí)策略

第8篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；有效化預(yù)習(xí)；策略

一、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)指導(dǎo)的功能

（一）有效化預(yù)習(xí)為學(xué)生提供練習(xí)機(jī)會(huì)

教學(xué)中，有效化預(yù)習(xí)既是反饋、調(diào)控教學(xué)過程的實(shí)踐活動(dòng)，也是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用和親自體驗(yàn)知識(shí)、技能的教育過程. 比如學(xué)生通過有效化預(yù)習(xí)可以檢驗(yàn)對(duì)知識(shí)的掌握程度，保持技能水平，提高解題速度，增強(qiáng)解決問題能力等.

（二）有效化預(yù)習(xí)幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備

教師指導(dǎo)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作業(yè)是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是教師了解學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，準(zhǔn)備把握教學(xué)指向，取得最佳效率的一個(gè)有力手段. 通過指導(dǎo)數(shù)學(xué)有效化預(yù)習(xí)，能使學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間，制定課前預(yù)習(xí)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力和發(fā)展研究能力，學(xué)會(huì)查閱書籍和資料，從而使預(yù)習(xí)準(zhǔn)備能力得到了鍛煉.

（三）有效化預(yù)習(xí)有助于發(fā)展學(xué)生的潛能

有效化預(yù)習(xí)鼓勵(lì)學(xué)生間和師生間的合作與互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)多方的智力交流，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生間、教師間情感、態(tài)度和人格素養(yǎng)的碰撞，實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、價(jià)值觀“三維”目標(biāo)的和諧發(fā)展.

二、小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)有效化預(yù)習(xí)策略

（一）有效化預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法優(yōu)化應(yīng)關(guān)注學(xué)生的興趣

如果能激發(fā)出學(xué)生的興趣，可使學(xué)生有成功的體驗(yàn)，事半功倍. 設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)情，設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣、樂于嘗試的題目，爭(zhēng)取多選擇一些與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系密切的或帶有一定趣味性與創(chuàng)造性的題目.

（二）有效化預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法優(yōu)化應(yīng)有即時(shí)性和針對(duì)性

即時(shí)是指有效化預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)與近期新學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系；針對(duì)則要求有效化預(yù)習(xí)的設(shè)計(jì)指向性要強(qiáng)，要把設(shè)計(jì)的著眼點(diǎn)放在主干知識(shí)及其交匯點(diǎn)上，放在基本思想方法的理解和掌握上，避免人為地在題目中過多添加障礙，保障題目的真正效用得以充分體現(xiàn).

如教學(xué)“三角形三條邊的關(guān)系”時(shí)，讓學(xué)生通過看一看、擺一擺、記一記等活動(dòng)多次實(shí)驗(yàn)，總結(jié)規(guī)律，來進(jìn)行有效化預(yù)習(xí)指導(dǎo). 以下是學(xué)生有效化預(yù)習(xí)的片斷：

1. 師：任意的三條邊都可以圍成三角形嗎？

2. 學(xué)生活動(dòng)試驗(yàn).

3. 匯報(bào).

師：在我們圍三角形的時(shí)候，有一些同學(xué)的三條線段圍不成三角形，看來不是任意三個(gè)小棒就可以圍成三角形，這里面肯定有奧秘，這與三角形的什么有關(guān)系呢？

生：肯定與它三條線段的長短有關(guān).

師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮碜鲆蛔鰧?shí)驗(yàn).

4. 學(xué)生小組活動(dòng).

下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動(dòng)畫進(jìn)行演示三條線段是否能組成三角形）

（1）6，7，8；（2）5，4，9；（3）3，6，10.

你發(fā)現(xiàn)了什么？

5. 學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的關(guān)系. 學(xué)生代表可結(jié)合教具演示.

師：我們是否要把三條線段中的每?jī)蓷l線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗(yàn)）

6. 得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊.

在這里，學(xué)生對(duì)知識(shí)的最終獲取不是在教師的“灌輸”之下得到的，而是他們通過自己的動(dòng)手、實(shí)踐，通過個(gè)人的深刻“體驗(yàn)”預(yù)習(xí)得來的. 問題開始有點(diǎn)難度，教師要一步一步引導(dǎo)啟發(fā)，得出三角形三邊的關(guān)系，過程可以由學(xué)生自己寫，對(duì)于寫出了主要過程的同學(xué)，老師要大加贊賞，讓學(xué)生體驗(yàn)克服困難后的成功感. 學(xué)生在這樣一種自然和諧的氛圍中得到了知識(shí)，更積極的意義在于，通過體驗(yàn)開放式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生體驗(yàn)到了成功的快樂，這種情感進(jìn)而轉(zhuǎn)化為更積極體驗(yàn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為后一階段的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的情感基礎(chǔ).

（三）有效化預(yù)習(xí)指導(dǎo)方法優(yōu)化應(yīng)有典型性和代表性

通過具有典型性、代表性的問題情境吸引學(xué)生主動(dòng)預(yù)習(xí). 數(shù)學(xué)教材中創(chuàng)設(shè)了種種新穎有趣、巧妙、針對(duì)性強(qiáng)的問題情境，讓學(xué)生不由自主地將注意力集中于此，從而產(chǎn)生濃厚興趣.

如：（1）一條褲子48元.

（2）上衣的價(jià)錢是褲子的3倍.

問題：買一套衣服要多少錢？

可用畫線段圖這樣獨(dú)特的數(shù)學(xué)語言來分析這種數(shù)量關(guān)系：

褲子： 48元

上衣： ？元

這樣表達(dá)相當(dāng)?shù)闹庇^和精練. 這種獨(dú)特的數(shù)學(xué)語言也應(yīng)該讓學(xué)生慢慢地理解和掌握. 通過此問題的設(shè)計(jì)，滲透分類討論的思想、數(shù)形結(jié)合的思想，培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力.

（四）有效化預(yù)習(xí)應(yīng)適量

預(yù)習(xí)有不少好處，但只重量而不重質(zhì)的預(yù)習(xí)作業(yè)的負(fù)面影響更大. 要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的邏輯結(jié)構(gòu)和小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由近及遠(yuǎn)，由已知到未知，深入淺出，適時(shí)適度地進(jìn)行.

第9篇：高數(shù)學(xué)習(xí)計(jì)劃范文

一、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體技術(shù)的原則

高中化學(xué)教師在使用多媒體教學(xué)時(shí)要遵循一定的原則，教師要正確認(rèn)識(shí)多媒體技術(shù)在教學(xué)中的作用，合理利用多媒體技術(shù)。將多媒體技術(shù)教學(xué)與理論教學(xué)結(jié)合起來，充分利用多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果。

（一）突出重難點(diǎn)

教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)時(shí)，要將課本重難點(diǎn)重點(diǎn)突出，借助多媒體這種教學(xué)工具，以教師傳授為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在更加生動(dòng)形象的教學(xué)課堂中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)。對(duì)于課本中難以通過語言描述表達(dá)的重難點(diǎn)，可以通過視頻展示，利用聲音、圖片等具體模型，將其更加直觀的展示在學(xué)生面前。在使用多媒體技術(shù)的同時(shí)不能丟失傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，多媒體只是一種教學(xué)工具，不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師的講解仍然很重要。學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了初步的了解和認(rèn)識(shí)后，教師還是需要對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行講解。

（二）課件具有一定的交互性

使用多媒體進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐時(shí)，教師在設(shè)計(jì)和安排教學(xué)方案時(shí)，要注重課件的交互性，教師要將整個(gè)課堂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序以及一些板書等編織在教學(xué)設(shè)計(jì)中。在實(shí)踐活動(dòng)中，教師不能一味的點(diǎn)擊鼠標(biāo)進(jìn)行下一步，這樣便會(huì)失去多媒體技術(shù)教學(xué)的最終意義和目的。課堂教學(xué)缺乏與學(xué)生的交流，學(xué)生也無法全程集中注意力，仍然無法改變傳統(tǒng)的“灌輸式”教學(xué)模式。因此，教師在使用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，要注重于學(xué)生的互動(dòng)交流，仍然需要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

二、高中化學(xué)教學(xué)應(yīng)用多媒體的應(yīng)用效果

（一）激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)激情

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最有效的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，任何課堂教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生興趣，才能有效的開展教學(xué)活動(dòng)。在化學(xué)教學(xué)課堂要使用多媒體的各種功能，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。多媒體具有聲畫結(jié)合、圖表展示、情景模擬等功能，教師可以隨時(shí)播放一些現(xiàn)代化工生成過程和化工產(chǎn)品的視頻資料，還可以將一些枯燥的知識(shí)點(diǎn)，串聯(lián)起來，然后通過圖文并茂的形式，將一些晦澀難懂的知識(shí)點(diǎn)，用具體的模具圖片展示出來，讓學(xué)生更好地了解和掌握重難點(diǎn)知識(shí)，這些功能都增加課堂的活躍氛圍，吸引學(xué)生注意力，并且引導(dǎo)學(xué)生建立對(duì)化學(xué)課堂的長久興趣。如在講解教材中“硝酸的性質(zhì)”這一節(jié)時(shí)，教師可以先播放一段玻爾獲諾貝爾獎(jiǎng)?wù)碌膭?dòng)人事跡的視頻，然后提出問題，讓學(xué)生在課堂上帶著問題學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)，教師講解完后，再讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題。這種教學(xué)方法能讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，為學(xué)生提供豐富的感知，從而讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)的濃厚興趣，充分激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

（二）擴(kuò)大教學(xué)信息量，強(qiáng)化教學(xué)知識(shí)

目前互聯(lián)網(wǎng)信息含量大，教師可以充分利用實(shí)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)進(jìn)行化學(xué)課堂教學(xué)，這樣不僅能省時(shí)、省力，還能提高課堂教學(xué)效果。如在化學(xué)課堂上，教師需要開展知識(shí)總結(jié)和鞏固訓(xùn)練時(shí)，可以課前將內(nèi)容寫在多媒體課件上，這樣節(jié)省了實(shí)踐，讓學(xué)生有更多時(shí)間交流和記憶，加強(qiáng)了訓(xùn)練密度，提高課堂效率。在使用多媒體教學(xué)時(shí)，教師還能根據(jù)學(xué)生的不同差異進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，可以通過網(wǎng)絡(luò)力量對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的同學(xué)進(jìn)行課后視頻教學(xué)，還可以引導(dǎo)學(xué)生使用搜索引擎，利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，不斷彌補(bǔ)自身不足，在課后幫助學(xué)生強(qiáng)化教學(xué)知識(shí)。

（三）強(qiáng)化課前研究，優(yōu)化化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)

高中化學(xué)課程教學(xué)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，教師不僅要進(jìn)行理論教學(xué)，還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)。教師運(yùn)用多媒體可以在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)演示，如教材中金屬鈉和水的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)中，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)方法是將鈉與水在大燒杯中反應(yīng)，如果利用投影儀，可以將實(shí)驗(yàn)投影在方型試管中進(jìn)行，向盛有滴加酚酞的水中，加入金屬，學(xué)生可以通過投影儀清楚的看到一系列的反應(yīng)，從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。

結(jié)束語