高數(shù)復(fù)習(xí)課多媒體教學(xué)模式設(shè)計探討

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摘要：當(dāng)前信息時代在飛速發(fā)展，現(xiàn)代計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。多媒體信息技術(shù)能夠憑借自身的獨(dú)特優(yōu)勢在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用，尤其是在數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)中，能夠有效提升復(fù)習(xí)效率。因此，本文主要在分析多媒體教學(xué)模式優(yōu)缺點的基礎(chǔ)上，提出了高數(shù)復(fù)習(xí)課科學(xué)合理運(yùn)用多媒體教學(xué)模式的意見，從而能夠積極提升高數(shù)復(fù)習(xí)效率，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高數(shù)；復(fù)習(xí)課；多媒體教學(xué)；模式；設(shè)計

作為大學(xué)階段的一門基礎(chǔ)課程，高等數(shù)學(xué)課的教學(xué)合理應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備是非常重要的。尤其是高等數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課程中，合理借助多媒體教學(xué)模式便于學(xué)生對知識內(nèi)容的梳理與理解，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升。所以，筆者主要針對于此進(jìn)行分析與探討，從而能夠更好地促進(jìn)高等數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率的提升，幫助學(xué)生在未來獲得健康發(fā)展。

一、多媒體教學(xué)模式的優(yōu)缺點

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，教育領(lǐng)域中對多媒體技術(shù)的運(yùn)用非常重要。對于多媒體教學(xué)模式來說，既有優(yōu)點，又有劣勢。它能夠形象生動地展示知識內(nèi)容，教學(xué)效率高，而且比較規(guī)范，具有一定的順序性，從而能夠減輕教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，這些都是多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢特征。然而，多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，也存在著一定的缺陷。比如，多媒體技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用時，向?qū)W生傳遞的信息量比較大，這不利于學(xué)生對知識內(nèi)容的消化；其次，教師需要制作教學(xué)課件，而這需要消耗大量的精力；再有，在運(yùn)用多媒體教學(xué)時，這會在某種程度上限制師生之間的溝通與交流；此外，多媒體技術(shù)的長期應(yīng)用還會使學(xué)生產(chǎn)生依賴性，這不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與提升。而與新的多媒體教學(xué)模式相比，傳統(tǒng)的教學(xué)模式缺乏形象性，而且教師在寫板書過程中會降低教學(xué)效率，而且會增加教師的負(fù)擔(dān)；粉筆灰等污染物對教師的身體都會造成不良影響等等[1]。因此，多媒體教學(xué)模式的優(yōu)勢比較明顯。而對于教師來說，應(yīng)該認(rèn)識到多媒體教學(xué)的優(yōu)缺點，從而能夠更好地提升教學(xué)效率。

二、高數(shù)復(fù)習(xí)課上的多媒體教學(xué)模式設(shè)計

1、數(shù)學(xué)知識點的科學(xué)羅列

在高等數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課上，合理結(jié)合多媒體教學(xué)設(shè)備可以幫助學(xué)生科學(xué)梳理知識內(nèi)容。首先，教師可以先明確復(fù)習(xí)的知識內(nèi)容，如公式、公理、概念以及法則等等。然后，借助多媒體設(shè)備的形式，將知識點進(jìn)行合理改編成選擇題或者判斷題。另外，在這一過程中，教師需要合理把握題目的難易程度，保證學(xué)生能夠自然地接受，準(zhǔn)確完成習(xí)題。因此，這就需要數(shù)學(xué)老師提前收集與整理好題目，并且借助多媒體技術(shù)展現(xiàn)出來，這樣有助于提升教學(xué)效率，也能幫助學(xué)生更好地復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識內(nèi)容。而在這一過程中，題目的答案也需要借助多媒體的形式展現(xiàn)出來，并且老師為學(xué)生有效地綜合與歸納知識內(nèi)容，從而實現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。

2、科學(xué)制作符合認(rèn)知結(jié)構(gòu)的課件內(nèi)容

作為高等數(shù)學(xué)老師來說，多媒體課件在教學(xué)上的應(yīng)用首先應(yīng)該學(xué)會科學(xué)制作課件內(nèi)容。一方面，教師應(yīng)該仔細(xì)了解學(xué)生的情況，研究自身的表達(dá)方式與教學(xué)模式[2]。因此，高等數(shù)學(xué)老師在多媒體教學(xué)過程中，應(yīng)該從學(xué)生的認(rèn)知能力、心理規(guī)律以及接受能力出發(fā)，合理科學(xué)制作教學(xué)課件，使學(xué)生的接受更加容易。另一方面，教師還要注意課件不要過于花哨，而要注重課件的有效性，使學(xué)生能夠一目了然地理解需要復(fù)習(xí)的知識點等，有助于復(fù)習(xí)效率的提升，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提升與發(fā)展。

3、與傳統(tǒng)教學(xué)模式的合理結(jié)合

在以往的教學(xué)過程中，課堂教學(xué)主要依靠黑板、教師、教材等形式。而在多媒體教學(xué)模式中，高等數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)可以合理結(jié)合這種傳統(tǒng)教學(xué)模式，其中一些個別章節(jié)需要借助這種教學(xué)方法，輔助板書的作用能夠達(dá)到有效的教學(xué)效果。此外，作為數(shù)學(xué)課的復(fù)習(xí)來說，教師需要為學(xué)生布置大量的練習(xí)題內(nèi)容，而傳統(tǒng)的印刷材料等習(xí)題內(nèi)容有助于學(xué)生的實踐練習(xí)。因此，作為教師來說，應(yīng)該合理結(jié)合多媒體教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的方式，使其各盡所長，幫助學(xué)生數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，努力提升學(xué)生數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)效率，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)成績的提升與發(fā)展。

4、充分發(fā)揮多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在高等數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)教學(xué)中，數(shù)學(xué)老師需要積極挖掘網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，可以為學(xué)生注冊公共郵箱，并且將一些數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)題，以及相關(guān)的解題步驟等形成文檔的形式放入郵箱內(nèi)，或者可以將教師教學(xué)過程中使用的教學(xué)課件放進(jìn)去，這樣一來，學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題就能夠通過公共用戶名與密碼等形式登陸郵箱來解決，有助于學(xué)生復(fù)習(xí)效率的提升[3]。另外，在復(fù)習(xí)課堂中，學(xué)生積極性的調(diào)動也是非常重要的。由于高數(shù)復(fù)習(xí)課堂，缺乏知識的新穎性，學(xué)生的積極性很難調(diào)動起來，而老師可以借助多媒體教學(xué)設(shè)備，將知識點內(nèi)容生動形象地展現(xiàn)出來。加強(qiáng)與學(xué)生間的互動交流，也可以借助回憶的方式，帶領(lǐng)學(xué)生一同回顧新課講解過程中的趣事，還可以設(shè)計一些互動游戲、競賽等方式來進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣能夠?qū)崿F(xiàn)科學(xué)的復(fù)習(xí)效果，有助于學(xué)生疑難問題的解決，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)論

綜上所述，高校中數(shù)學(xué)科目是一門基礎(chǔ)課程，而為了能夠更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)這門基礎(chǔ)課程，除了課堂教學(xué)以外，復(fù)習(xí)課程教學(xué)也是非常重要的。而隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，高等數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)課堂中對多媒體教學(xué)模式的應(yīng)用與設(shè)計是非常重要的，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，并且還能積極調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性，有助于學(xué)生對數(shù)學(xué)知識點的梳理，掌握科學(xué)的復(fù)習(xí)策略與方法，以此能夠更好地彌補(bǔ)新課學(xué)習(xí)中的漏洞，從而取得良好的成績。因此，作為高等數(shù)學(xué)教師來說，應(yīng)該科學(xué)設(shè)計復(fù)習(xí)課上的多媒體教學(xué)模式，能夠取得良好的復(fù)習(xí)效果，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到顯著提升，為今后的工作與學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]陳杰.淺析高職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中復(fù)習(xí)課的教學(xué)策略[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2014，(18)：66-67.

[2]曾宇.淺談如何提高高校數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率[J].亞太教育，2015，(36)：55-56.

[3]成凱文.提高大學(xué)課堂教學(xué)效率的思考與探索——以《統(tǒng)計學(xué)》教學(xué)為例[J].新余學(xué)院學(xué)報，2015，(02)：40-41.

作者：趙珈崎 單位：吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院