大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

教學(xué)督導(dǎo)是院校教學(xué)管理的重要環(huán)節(jié)，在院校教學(xué)工作中發(fā)揮著重要的監(jiān)督和指導(dǎo)作用，它能夠第一時(shí)間準(zhǔn)確地反饋一線教學(xué)及教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，并及時(shí)討論解決問(wèn)題的對(duì)策，使問(wèn)題盡快得到解決?？茖W(xué)有效的督導(dǎo)機(jī)制對(duì)促進(jìn)教學(xué)秩序科學(xué)化、規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有重要意義。因此近年來(lái)，教學(xué)督導(dǎo)工作在各大高校已經(jīng)全面展開(kāi)，并成為各大院校教學(xué)監(jiān)控體系中的一個(gè)重要組成部分。然而，隨之教學(xué)改革的不斷深入，如何建立和完善教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，建立一支適應(yīng)現(xiàn)代化綜合大學(xué)發(fā)展需求的學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型、研究型的教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍是一項(xiàng)具有現(xiàn)實(shí)意義的重要課題。

二、目前國(guó)內(nèi)綜合大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)中存在的共性問(wèn)題

1.對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作的職責(zé)不明確

很多院校所實(shí)施的教學(xué)督導(dǎo)工作都是狹義上的教學(xué)督導(dǎo)，督導(dǎo)面窄、深度淺、力度小。所實(shí)施的教學(xué)督導(dǎo)一般是組織一批離退休老教授、老專(zhuān)家成立督導(dǎo)組，主要是出入課堂，聽(tīng)聽(tīng)課，在教師的教學(xué)方法和教學(xué)手段上提提建議。這僅是從事的課堂教學(xué)督導(dǎo)。而教學(xué)督導(dǎo)工作是對(duì)整個(gè)學(xué)校的整體教學(xué)工作進(jìn)行全方位的監(jiān)督、指導(dǎo)。包括對(duì)整個(gè)學(xué)校經(jīng)常性的教學(xué)管理工作進(jìn)行檢查評(píng)估，提出改革意見(jiàn)。當(dāng)好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)的參謀和顧問(wèn)，參與學(xué)校對(duì)教學(xué)工作中重大問(wèn)題的研究，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)教學(xué)管理工作中出謀劃策，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)工作中的先進(jìn)典型和存在的普遍性問(wèn)題，向領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)提出建議。

2.督導(dǎo)內(nèi)容簡(jiǎn)單，督導(dǎo)方式單一

教學(xué)督導(dǎo)包括教學(xué)管理督導(dǎo)、教學(xué)實(shí)施過(guò)程中如何教以及如何學(xué)的督導(dǎo)。但大是多數(shù)院校只注重課堂教學(xué)督導(dǎo)，僅對(duì)教師的課堂教學(xué)，包括教師的課堂設(shè)計(jì)、教案、教學(xué)方法與手段、課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查，而忽視了教學(xué)管理工作督導(dǎo)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、學(xué)習(xí)效果檢查、督導(dǎo)。比如，教學(xué)管理工作中教學(xué)場(chǎng)地、器材的準(zhǔn)備、管理以及教師的試講、輔導(dǎo)員的到位情況，還有人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)情況、教學(xué)準(zhǔn)備組織情況、跟班聽(tīng)課情況等；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本知識(shí)和技能以及自我獲取知識(shí)、更新知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)的能力等情況都還處于教學(xué)督導(dǎo)的盲區(qū)。而且在督導(dǎo)方式上督多導(dǎo)少，甚至是有督無(wú)導(dǎo)，往往發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，但沒(méi)有相應(yīng)的整改措施。

3.教學(xué)督導(dǎo)缺乏科學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和制度保障

當(dāng)前院校教學(xué)督導(dǎo)工作制度還不健全，沒(méi)有正規(guī)的運(yùn)行機(jī)制。比如教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃的制定；督導(dǎo)工作過(guò)程的組織實(shí)施；專(zhuān)家督導(dǎo)組成員的聘任；督導(dǎo)結(jié)果的反饋、處理等，都缺乏具體成文的規(guī)章制度，使得教學(xué)督導(dǎo)工作隨意性大，沒(méi)有權(quán)威性，因此有效性也得不到提高。

三、建立健全教學(xué)督導(dǎo)工作體系，使教學(xué)督導(dǎo)工作制度化、科學(xué)化和規(guī)范化

1.建立多級(jí)督導(dǎo)體系（校、院、系），明確督導(dǎo)職責(zé)

隨著綜合大學(xué)教學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，原有的直管式督導(dǎo)存在著督導(dǎo)層次少，深度、力度不夠，督導(dǎo)效果難以保證等問(wèn)題。為此，綜合大學(xué)需要建立多級(jí)督導(dǎo)體系。各級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組成員由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的在職或退休教師和教學(xué)管理干部組成，中青年和高學(xué)歷教師應(yīng)占一定比例。

校督導(dǎo)組成員在院督導(dǎo)組成員中推薦產(chǎn)生，報(bào)校領(lǐng)導(dǎo)審定。校督導(dǎo)組采取“分散辦公、有事集中”的工作方式，負(fù)責(zé)檢查各學(xué)院貫徹落實(shí)學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)制度情況，確保按綱施訓(xùn)；對(duì)全校教師、學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)的監(jiān)督指導(dǎo)；檢查全校的教學(xué)設(shè)施及維修情況；檢查各學(xué)院的教學(xué)督導(dǎo)工作，定期進(jìn)行教學(xué)工作形勢(shì)分析，查找問(wèn)題，提出對(duì)策；參與開(kāi)展教學(xué)法研究，協(xié)同教務(wù)處組織全校性的教學(xué)觀摩、教學(xué)評(píng)比以及教學(xué)質(zhì)量檢查和重點(diǎn)課程建設(shè)評(píng)價(jià)等工作。

院督導(dǎo)組是在院領(lǐng)導(dǎo)以及業(yè)務(wù)管理部門(mén)指導(dǎo)下展開(kāi)工作，負(fù)責(zé)檢查各系、教研室、學(xué)生處貫徹落實(shí)校、院教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)制度情況；檢查人才培養(yǎng)方案和年度教學(xué)工作計(jì)劃的落實(shí)情況；聽(tīng)查本學(xué)院各班次授課教師的課堂教學(xué)情況，主要檢查教師的課堂設(shè)計(jì)、教案、教學(xué)場(chǎng)地器材的準(zhǔn)備；教師駕馭課堂教學(xué)的能力、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方法手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)、教學(xué)內(nèi)容組織是否合理；教師教學(xué)基本功是否扎實(shí)等情況，以及檢查輔導(dǎo)教師到位情況和輔導(dǎo)效果。并根據(jù)掌握的情況，對(duì)督導(dǎo)單位和個(gè)人提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議；了解和掌握全院學(xué)生學(xué)習(xí)的總體情況，同時(shí)對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出有效的解決辦法。

系督導(dǎo)組組長(zhǎng)原則上由系主任擔(dān)任，成員由教研室領(lǐng)導(dǎo)和本系在職或退休教授組成，主要以教學(xué)管理規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱為依據(jù)，堅(jiān)持督中有導(dǎo)，聽(tīng)查本系各期、班授課教師的課堂教學(xué)情況，主要檢查教師的授課內(nèi)容是否翔實(shí)，對(duì)內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，對(duì)教學(xué)過(guò)程中重點(diǎn)難點(diǎn)把握是否得當(dāng)。對(duì)系教學(xué)管理等工作有重點(diǎn)的監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)、并為教學(xué)管理工作提供咨詢(xún)；對(duì)全系學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)督導(dǎo)，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、掌握教學(xué)大綱規(guī)定的基本知識(shí)和基本技能以及自我獲取知識(shí)、更新知識(shí)和創(chuàng)新能力的提高等情況，分析解決學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

2.規(guī)范教學(xué)督導(dǎo)工作制度

（1）督導(dǎo)組成員聘任制

各級(jí)督導(dǎo)組成員要實(shí)行聘任制，任期一年，要簽訂任期內(nèi)工作職責(zé)保證書(shū)，主要從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的在職或退休教師和教學(xué)管理干部中選拔聘用。督導(dǎo)組成員應(yīng)符合以下基本條件：具有較高的政治素質(zhì)和政策水平，熟悉國(guó)家有關(guān)教育的法律、法規(guī)和方針政策；從事8年以上的教學(xué)工作，具有碩士以上學(xué)歷或教授、副教授職稱(chēng)，具有完成學(xué)科、課程建設(shè)指導(dǎo)、建議、咨詢(xún)的能力；熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律，熟悉創(chuàng)新教育、現(xiàn)代教育教學(xué)、教學(xué)管理等理論；熟悉教學(xué)督導(dǎo)與評(píng)估理論、方法、和技術(shù)并能運(yùn)用于實(shí)踐；思想作風(fēng)正派，原則性強(qiáng)，辦事公道，善于聽(tīng)取不同的意見(jiàn)，有較高的威信。

（2）聽(tīng)課制度

各級(jí)督導(dǎo)組要分別制定聽(tīng)課計(jì)劃，分小組進(jìn)行聽(tīng)課，督導(dǎo)員每學(xué)期對(duì)每個(gè)教員至少聽(tīng)兩次課，聽(tīng)課后及時(shí)與授課教師溝通交流提出意見(jiàn)。

（3）督導(dǎo)聯(lián)系制度

校督導(dǎo)組與院督導(dǎo)組、院督導(dǎo)組與系督導(dǎo)組、系督導(dǎo)組與教研室要建立聯(lián)系制度，及時(shí)反饋教學(xué)信息，查找問(wèn)題，制定整改措施。

（4）教學(xué)督導(dǎo)例會(huì)制度

系督導(dǎo)組每月召開(kāi)一次教學(xué)情況匯報(bào)會(huì)，院、校督導(dǎo)組至少半學(xué)期要進(jìn)行一次教學(xué)形式分析會(huì)，主要議程是匯報(bào)、分析一線教學(xué)督導(dǎo)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并討論解決問(wèn)題的對(duì)策，同時(shí)交流督導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)的先進(jìn)典型以及成功經(jīng)驗(yàn)并加以宣傳和推廣。

四、結(jié)束語(yǔ)

總之，教學(xué)督導(dǎo)是督導(dǎo)者和被督導(dǎo)者合力共同提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的交流活動(dòng)，是督導(dǎo)者幫助被督導(dǎo)者提高能力、素質(zhì)、水平的探討過(guò)程，在這樣的交流和探討過(guò)程中要以真誠(chéng)為橋梁，合作、共享、互動(dòng)為紐帶，相互尊重，相互支持，使得教學(xué)督導(dǎo)工作發(fā)揮出真正的促進(jìn)現(xiàn)代化高校發(fā)展的助推劑作用。

參考文獻(xiàn)：

第2篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)，為確保我園食品安全，有效保障廣大師生的身體健康，有效遏制學(xué)校食品安全事故的發(fā)生，現(xiàn)將我園所開(kāi)展的食品安全工作情況總結(jié)如下:

一、高度重視，明確責(zé)任

我園始終堅(jiān)持貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，成立了以張璐園長(zhǎng)為第一責(zé)任人的學(xué)校食品安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并制定出了適合本園的防控方案，分工詳細(xì)，責(zé)任明確。

二、加強(qiáng)工作管理，落實(shí)各項(xiàng)防控措施，具體做法:

1、食堂工作人員對(duì)食堂內(nèi)的所有用具進(jìn)行了一次徹底的清洗、消毒;對(duì)各種設(shè)施進(jìn)行了一遍詳細(xì)的安全隱患排查，消除了衛(wèi)生死角，排除了安全隱患。

2、對(duì)食堂庫(kù)房進(jìn)行了詳細(xì)的檢查，庫(kù)房?jī)?nèi)沒(méi)有過(guò)期食品原料和調(diào)料等，所有食品原料現(xiàn)用現(xiàn)進(jìn)，確保食品原料不過(guò)期、不變質(zhì)。

3、各班班主任對(duì)本班的飲水設(shè)備、炊具及就餐所用的一切物品進(jìn)行了清洗、消毒，確保師生生活用品安全無(wú)隱患。

4、我園嚴(yán)格執(zhí)行從業(yè)人員持證上崗制度、日檢制度、索證索票制度和食品留樣等制度，各項(xiàng)記錄、臺(tái)賬記錄詳細(xì)規(guī)范。

5、加大宣傳力度，利用教師開(kāi)學(xué)前集合時(shí)間，集體學(xué)習(xí)食堂的各種制度、職責(zé)、食品安全常識(shí)、食物中毒應(yīng)急預(yù)案等，豐富教師的食品安全知識(shí)。

6、加強(qiáng)食堂從業(yè)人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，從而提高他們的專(zhuān)業(yè)技能和食品安全知識(shí)，減少食品安全事故的發(fā)生。

7、嚴(yán)格把好食品采購(gòu)關(guān)，杜絕不潔、變質(zhì)或“三無(wú)”食品進(jìn)入幼兒園。嚴(yán)格執(zhí)行食品索證索票制度，對(duì)于米面油肉等物品一律索要三證。

8、規(guī)范食品加工操作程序，做到煮熟燒透，不吃涼拌菜、不吃隔日菜。加工好的食品及時(shí)進(jìn)入配餐間間，嚴(yán)格配餐間管理，防止熟食再污染。

9、實(shí)行生、熟分開(kāi)保管，使用不同制作器皿。

10、有的用具都做好標(biāo)簽，不隨便換用。

11、幼兒的餐具做到餐餐消毒。

12、定期對(duì)幼兒進(jìn)行食品安全教育，增強(qiáng)幼兒的食品安全意識(shí)。

開(kāi)學(xué)前，通過(guò)這次檢查整理工作，進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)校食品安全責(zé)任意識(shí)，消除了我園食堂食品安全隱患。在以后的工作中，我們將進(jìn)一步加大管理力度，努力做好學(xué)校食堂的食品安全工作，加強(qiáng)各項(xiàng)制度的健全和落實(shí)，有效控制食品安全事故的發(fā)生，切實(shí)保障廣大師生的飲食安全和身體健康。

幼兒園春季開(kāi)學(xué)工作總結(jié)匯報(bào)【二】

20__年春季，我園根據(jù)市教育局的指示精神，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及園領(lǐng)導(dǎo)的重視下，在全體教職員工的團(tuán)結(jié)協(xié)作與努力下，緊緊圍繞迎接省級(jí)示范性幼兒園的復(fù)檢工作，圓滿(mǎn)順利地完成了各項(xiàng)開(kāi)學(xué)工作任務(wù)。

一、園務(wù)工作安排緊湊有序。

1、2月19日(正月初六)，我園召開(kāi)了園辦公會(huì)，在喬園長(zhǎng)的親自主持下，通過(guò)20__年春季工作思路，研究了人事、招生、報(bào)名、收費(fèi)、安全、宣傳、設(shè)施設(shè)備等開(kāi)園各項(xiàng)準(zhǔn)備工作及具體日程安排。 2、 2月20日上午9:30，召開(kāi)了全園教職工大會(huì)。會(huì)上，喬園長(zhǎng)作了幼兒園20__年春季工作指南暨開(kāi)學(xué)動(dòng)員重要講話(huà)，她明確提出:20__年春季工作重點(diǎn)是:(一)做好細(xì)節(jié)，整改到位，一舉爭(zhēng)創(chuàng)省級(jí)示范性園目標(biāo)。(二)始終以安全工作為首位，務(wù)實(shí)、扎實(shí)地做好常規(guī)工作。(三)精心籌備“六一”慶祝活動(dòng)。(四)將幼兒活動(dòng)中心做強(qiáng)，做大。會(huì)后，各崗員工根據(jù)園務(wù)安排迅速投入到了開(kāi)學(xué)準(zhǔn)備工作中。

3、2月21日(正月初八)-2月22日(正月初九)兩天安排老生報(bào)名，新生繼續(xù)登記。2月23日(正月初十)老生正式入園開(kāi)學(xué)。3月1日(正月十六)新生根據(jù)登記擇優(yōu)錄取名單報(bào)名入冊(cè)。3月2日(正月十七)新老生全部入園。

4、各類(lèi)計(jì)劃到位及時(shí)。

各部門(mén)根據(jù)幼兒園20__年春季園務(wù)工作思路及時(shí)制訂了工作計(jì)劃:20__年春季保教工作計(jì)劃、后勤工作計(jì)劃、辦公室計(jì)劃、黨支部工作計(jì)劃、

工會(huì)工作計(jì)劃、團(tuán)支部工作計(jì)劃、教研工作計(jì)劃，家長(zhǎng)學(xué)校工作計(jì)劃、宣傳工作計(jì)劃、人事工作計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃等等，計(jì)劃的相繼制定，為各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展提供了方向和目標(biāo)。

5、落實(shí)開(kāi)學(xué)檢查工作。初九上午十點(diǎn)，本園由園長(zhǎng)帶領(lǐng)園委會(huì)成員和各大組長(zhǎng)對(duì)全園進(jìn)行了安全、衛(wèi)生大檢查，早教中心由書(shū)記帶領(lǐng)園委會(huì)成員和各大組長(zhǎng)對(duì)全園進(jìn)行了安全、衛(wèi)生大檢查。對(duì)各班的教室的地板、門(mén)窗、廁所、桌椅、教室環(huán)境布置、家園聯(lián)系欄、教師備課本、公共衛(wèi)生、廚房、餐飲部、各辦公室、戶(hù)外大型玩具等進(jìn)行了全面檢查和考核打分。各崗各項(xiàng)工作均按時(shí)按質(zhì)按量到位。為新學(xué)年開(kāi)學(xué)工作營(yíng)造良好的育人環(huán)境，以全新的面貌迎接新學(xué)期幼兒入園。

6、常規(guī)管理督導(dǎo)到位。

辦公室及時(shí)更新了20__年春領(lǐng)導(dǎo)值班表、辦公室人員簽到冊(cè)、領(lǐng)導(dǎo)值班記錄本、新學(xué)期教師及后勤人員分布圖、教師電話(huà)本等。

形成每天兩位領(lǐng)導(dǎo)值班的常規(guī)，值班領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)詳細(xì)的評(píng)估細(xì)則，對(duì)前勤、后勤每天的常規(guī)工作進(jìn)行全面檢查、督導(dǎo)，極大地促進(jìn)了各項(xiàng)工作;堅(jiān)持執(zhí)行掛點(diǎn)、蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)到四個(gè)年齡組督導(dǎo)保教工作，確保園中心工作----保教工作扎實(shí)到位。

園務(wù)總體工作的統(tǒng)籌、科學(xué)安排，是我園順利開(kāi)園的有力保證。

二、人員聘用程序規(guī)范，教職工到崗情況穩(wěn)定。

寒假期間我園聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)律師一起與勞務(wù)部門(mén)洽談協(xié)商，依據(jù)《勞動(dòng)合同法》結(jié)合我園實(shí)際情況規(guī)范了聘用臨時(shí)用工人員制度，在律師的指導(dǎo)下，與全體聘用人員簽訂了規(guī)范的用工合同。此合同的簽訂與實(shí)施規(guī)范了我園聘用工作，但是同時(shí)我園在20__年春季將要對(duì)所有臨時(shí)聘用人員在原有月工資基礎(chǔ)上人平投入__0元資金給他們購(gòu)買(mǎi)保險(xiǎn)(此項(xiàng)資金春季將多支出2-3萬(wàn)元)，一方面穩(wěn)定了師資隊(duì)伍，一方面卻給我園有增加了新的經(jīng)濟(jì)壓力。

本期我園共聘任人員__9人，在職在編人員59人，臨時(shí)聘任人員50人，離退休教師25人。開(kāi)園至今，無(wú)一教師請(qǐng)假、脫崗、缺崗現(xiàn)象，到崗教師均以嶄新的面貌迅速投入到了新學(xué)期的工作中。

教職工聘用工作細(xì)致、規(guī)范，是我們開(kāi)園工作順利的保證。

三、改善辦園條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境迎接幼兒入園。

為了能順利通過(guò)今年的省級(jí)示范園的復(fù)檢達(dá)標(biāo) ，我們?cè)趫@經(jīng)費(fèi)緊張，財(cái)政支付不到位的情況下，克服種種困難，多方籌措資金，努力改善了硬件條件。我園利用寒假放假時(shí)間及開(kāi)學(xué)初時(shí)間段，一是加班加點(diǎn)將園外觀環(huán)境進(jìn)行了整體彩繪裝修改造;二是將存在安全隱患的操場(chǎng)更新成孩子們喜愛(ài)的漂亮、安全的塑膠地磚;三是將班級(jí)幼兒用毛巾設(shè)備按照規(guī)范要求進(jìn)行了更換。經(jīng)過(guò)初步預(yù)算，僅上述三項(xiàng)改造需要資金約十六萬(wàn)元。如今，經(jīng)過(guò)裝修的我園面貌煥然一新，五顏六色的花紋、充滿(mǎn)童趣的卡通圖案在開(kāi)學(xué)時(shí)得到了孩子們的喜愛(ài)，優(yōu)美的環(huán)境也得到了家長(zhǎng)們的贊揚(yáng)。

四、招生收費(fèi)行為規(guī)范，生源爆滿(mǎn)。

首先，按照教育局、物價(jià)局精神，我園向家長(zhǎng)公示了開(kāi)學(xué)收費(fèi)政策、收費(fèi)項(xiàng)目和標(biāo)準(zhǔn)，幼兒學(xué)費(fèi)按政策依據(jù)收取，代收費(fèi)據(jù)實(shí)收取，沒(méi)有亂漲價(jià)、亂收費(fèi)、搭車(chē)收費(fèi)現(xiàn)象。我們嚴(yán)格按照市物價(jià)局收費(fèi)文件(麻價(jià)2006.83號(hào))文件(本園)及(麻價(jià)2002.127號(hào))文件向家長(zhǎng)進(jìn)行收費(fèi)公示，并依規(guī)收費(fèi)。(本園學(xué)費(fèi)5__/生，代收費(fèi)820/生,早教學(xué)費(fèi)7__元/生,代收費(fèi)820/生)。正月初九還接受了市物價(jià)局教育局的開(kāi)學(xué)收費(fèi)檢查。

截止于3月18日下午，全園新老生共報(bào)名__88人，其中，本園711人，早教中心377人;本期共招收新生165人，新生登記多，繼續(xù)出現(xiàn)了生員爆滿(mǎn)、既喜人又逼人的形勢(shì)。因?yàn)槲覉@面積、規(guī)模受限制，還有幾十名幼兒在我園登記，但無(wú)法容納他們。新老生員持續(xù)爆滿(mǎn)，是對(duì)我園工作最好的肯定。

五、保教工作狠抓細(xì)節(jié)、井然有序。

1、正月初十，我園老生如期開(kāi)學(xué)，教師到崗按時(shí)，沒(méi)有拖拉遲到的現(xiàn)象，幼兒高興入園，到班情緒好，各班教師認(rèn)真科學(xué)合理安排開(kāi)展活動(dòng)。第一天就按正常作息時(shí)間開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng):進(jìn)餐、鍛煉、集體活動(dòng)、午休、分區(qū)活動(dòng)、離園、家長(zhǎng)交流等，教學(xué)行為規(guī)范從幼兒進(jìn)教室的第一時(shí)間就開(kāi)始，是我園規(guī)范辦園的體現(xiàn)。

2、教學(xué)秩序井然。2月23日起，已按課表、作息時(shí)間表正式上課，教師的上課、備課都已步入正軌;為了加大對(duì)年齡組的管理力度、教研力度，繼續(xù)施行形成了園辦公會(huì)成員全部到各年齡組掛點(diǎn)，中層主任蹲點(diǎn)、年齡組長(zhǎng)主抓的管理網(wǎng)絡(luò)。

3、班級(jí)衛(wèi)生消毒工作徹底。

幼兒入園前，各班級(jí)進(jìn)行了衛(wèi)生消毒大掃除。各班級(jí)教室、寢室、教學(xué)用品、生活用品進(jìn)行了全面的徹底的清洗、84消毒、

陽(yáng)光暴曬，班級(jí)環(huán)境衛(wèi)生呈現(xiàn)了一片潔凈清新的面貌，為新學(xué)年開(kāi)學(xué)工作營(yíng)造了良好的育人環(huán)境，深受家長(zhǎng)好評(píng)。

4、班級(jí)圍繞“快樂(lè)過(guò)新年”開(kāi)展德育主題教育活動(dòng)。

5、為滿(mǎn)足更多的幼兒能接受優(yōu)質(zhì)規(guī)范的學(xué)前教育，我們根據(jù)本學(xué)期新生登記及老生班額實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整了班級(jí)開(kāi)設(shè)思路。本期我們將大班減少了一個(gè)班級(jí)，大班班額相對(duì)增大，小小班級(jí)增開(kāi)一個(gè)班級(jí)，為此滿(mǎn)足了三十多名小小班家長(zhǎng)送孩子接受集體教育的需求。

六、后勤工作細(xì)致扎實(shí)。

1、校園綠化工作力度大。創(chuàng)設(shè)了與教育相宜的環(huán)境，督導(dǎo)專(zhuān)業(yè)綠化工作人員合理規(guī)劃了花草、樹(shù)木的種植和管理，確保了開(kāi)園前有典型的花草樹(shù)木。

2、衛(wèi)生消毒工作到位。

幼兒入園前，園公共衛(wèi)生工作人員及餐飲人員將責(zé)任范圍內(nèi)的實(shí)施設(shè)備、用品用具進(jìn)行了全面衛(wèi)生消毒大掃除，并于正月初九迎接了園衛(wèi)生大檢查。

3、學(xué)生奶簽訂工作落實(shí)到位。我園根據(jù)市教育局召開(kāi)“學(xué)校學(xué)生奶”征訂會(huì)議精神，及時(shí)召開(kāi)了園委會(huì)，將“學(xué)校學(xué)生奶”征訂相關(guān)精神、資料再次向全體園委會(huì)成員進(jìn)行了全面宣傳，動(dòng)員，會(huì)上還落實(shí)了主要負(fù)責(zé)人、存放地點(diǎn)、實(shí)施辦法。正月初七上午，分管領(lǐng)導(dǎo)在教職工大會(huì)上將本學(xué)期學(xué)生奶征訂工作向各班班主任、教師們做了部署與安排，并強(qiáng)調(diào)了實(shí)施過(guò)程中的紀(jì)律要求。目前我園此項(xiàng)工作在遵行“規(guī)范操作、家長(zhǎng)自愿”原則下正在有序開(kāi)展。

4、后勤服務(wù)到位。開(kāi)園前采買(mǎi)人員根據(jù)園長(zhǎng)批示的采購(gòu)計(jì)劃及時(shí)將班級(jí)衛(wèi)生消毒用品、教育教學(xué)用品、開(kāi)餐用品等采購(gòu)到位，為各項(xiàng)工作的正常;餐飲部全面做好衛(wèi)生、消毒和開(kāi)餐準(zhǔn)備，保健醫(yī)師和廚房一起制定第一周的食譜，并進(jìn)行了公示和張貼，保證了師生生活正常運(yùn)轉(zhuǎn)。維修人員利用假日及開(kāi)學(xué)時(shí)段將園水路、電路、大型玩具、班級(jí)門(mén)窗、桌椅、生活設(shè)備等進(jìn)行了全面檢修，截止3月初，我園維修工作達(dá)六十多次。資料、保管室將教學(xué)資料、課本、記錄本、班級(jí)用品等物品提前采購(gòu)到位并發(fā)放，一切工作有條不紊。

(5)學(xué)生用書(shū)規(guī)范。我園幼兒教材嚴(yán)格按照要求，統(tǒng)一使用湖北省中小學(xué)教材審定委員會(huì)審定通過(guò)(使用)，湖北省少年兒童出版社出版的《幼兒園快樂(lè)成長(zhǎng)課程》，在市教育局書(shū)刊社按時(shí)全部征訂;另外我園參與了湖北省教研室主持開(kāi)展的省級(jí)課題《幼兒體驗(yàn)式閱讀研究》實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，按照課題實(shí)驗(yàn)要求征訂了由華中師范大學(xué)出版社出版、省教研室伍香平主任主編的《幼兒體驗(yàn)閱讀》系列叢書(shū)一套。此外，我園沒(méi)有為幼兒征訂其它任何課輔資料。

七、注重安全工作，創(chuàng)平安校園。

在開(kāi)學(xué)教工大會(huì)上，各分管領(lǐng)導(dǎo)再次強(qiáng)調(diào)了要將安全工作擺在重要位置，要求各崗人員必須把保護(hù)幼兒生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作首位，強(qiáng)化安全責(zé)任重于泰山的安全意識(shí)，本著安全第一的原則，把安全工作做細(xì)、做深、做實(shí)，齊心協(xié)力創(chuàng)設(shè)并不斷完善衛(wèi)生、健康、安全的教育環(huán)境。

1、開(kāi)學(xué)初各崗層層簽定了新的《安全責(zé)任狀》。

2、開(kāi)班前各班對(duì)教室內(nèi)外的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行安全大檢查，如檢查桌、椅、床是否有釘子暴露，是否有缺損情況，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)處理完畢，餐具、玩具嚴(yán)格消毒，把好衛(wèi)生安全關(guān)。

3、綜合治理辦公室著力開(kāi)展安全專(zhuān)項(xiàng)整治:校舍安全檢查;食品衛(wèi)生安全檢查;院內(nèi)設(shè)施設(shè)備(大型玩具)、水、電、空調(diào)等設(shè)備進(jìn)行全面大檢查，現(xiàn)場(chǎng)排查隱患;

4、食堂嚴(yán)格注意飲食安全，開(kāi)學(xué)前及時(shí)與供貨商簽訂了《供貨合同》及《供貨安全協(xié)議書(shū)》，所有食品的采購(gòu)、食物的保管?chē)?yán)格遵守有關(guān)制度，有效杜絕了食物安全事故發(fā)生，把好飲食安全關(guān);

5、針對(duì)開(kāi)學(xué)時(shí)進(jìn)出人員較多的實(shí)際情況，加強(qiáng)了門(mén)衛(wèi)的管理，充實(shí)門(mén)衛(wèi)力量，隨時(shí)鎖大門(mén)，嚴(yán)格詢(xún)問(wèn)制，堅(jiān)持來(lái)訪人員登記制度，禁止陌生人進(jìn)入教學(xué)樓，杜絕幼兒獨(dú)自出園門(mén)，嚴(yán)防幼兒走失事故發(fā)生。

八、宣傳工作措施有效

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。正月初八，幼兒園里張燈結(jié)彩，懸掛彩旗，大幅標(biāo)語(yǔ)，迎檢家長(zhǎng)和幼兒的到來(lái)。

2、班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)有特色。 各班教室門(mén)口創(chuàng)辦了版面新穎、內(nèi)容豐富、美觀實(shí)用的家園聯(lián)系欄，各富特色的室內(nèi)主題活動(dòng)墻，溫馨、和諧，體現(xiàn)了環(huán)境為教育服務(wù)的特色。

3、幼兒園網(wǎng)站、電視臺(tái)報(bào)道及時(shí)。

九、家長(zhǎng)學(xué)校工作有特色。

我園家長(zhǎng)學(xué)校在開(kāi)園前組織了各班級(jí)結(jié)合工作實(shí)際班級(jí)布置了以“開(kāi)學(xué)迎新”為主題的家教宣傳欄，此欄目的開(kāi)放得到了家長(zhǎng)們的喜愛(ài)，成為教師家長(zhǎng)溝通交流育兒經(jīng)驗(yàn)、家園溝通的一道亮麗平臺(tái);其次更新了校園文化廊中家庭教育宣傳內(nèi)容;其三是在招生登記過(guò)程中安排專(zhuān)門(mén)人員做好家長(zhǎng)接待及咨詢(xún)解答工作。其四是開(kāi)學(xué)報(bào)名收費(fèi)期間開(kāi)展了給老生家長(zhǎng)電話(huà)家訪拜年、提示新年開(kāi)學(xué)活動(dòng)。下一階段家長(zhǎng)學(xué)校正在籌備新學(xué)期家長(zhǎng)會(huì)及家長(zhǎng)講座活動(dòng)。

十、黨風(fēng)廉政、群團(tuán)工作扎實(shí)豐富

第3篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

本學(xué)期辦公室個(gè)人工作計(jì)劃書(shū)

一、指導(dǎo)思想：

根據(jù)學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃，緊緊圍繞學(xué)校中心工作、服務(wù)大局開(kāi)展工作，用心做好校長(zhǎng)辦公室各項(xiàng)工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的各項(xiàng)任務(wù)，為保障學(xué)校工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)，根據(jù)辦公室工作的實(shí)際情況，制定本學(xué)期工作計(jì)劃：

二、具體工作：

1、開(kāi)學(xué)初，完成調(diào)出教師和新教師在“xx省教師信息系統(tǒng)”和“人事專(zhuān)線”的出庫(kù)和入庫(kù)工作。

2、開(kāi)學(xué)第一周，督促各處室、教研組完成好新學(xué)期工作計(jì)劃的制訂和上網(wǎng)工作。

3、組織安排好學(xué)校的各種會(huì)議：如行政會(huì)議、全體教師會(huì)等，做好相關(guān)的會(huì)議記錄。保障學(xué)校重要工作和重大活動(dòng)的順利開(kāi)展。

4、做好重大節(jié)假日(如：國(guó)慶、寒假等)的值班安排，工作日的行政和教師值班、行政和教師的陪餐安排。

5、做好全體教職員工參加的教師會(huì)、升旗儀式的點(diǎn)名，每周不定期的點(diǎn)名考勤工作。

6、落實(shí)好各功能室的相關(guān)管理人員和衛(wèi)生保潔工作。

7、協(xié)調(diào)各部門(mén)完成好本學(xué)期教育局督導(dǎo)室對(duì)我校的督導(dǎo)工作。

8、落實(shí)好全體教職工病、事假的請(qǐng)假制度，請(qǐng)假條在校長(zhǎng)室簽字后留存，并在年終績(jī)效考核時(shí)進(jìn)行核算。

9、做好學(xué)校每年的機(jī)構(gòu)編制年報(bào)和人事年報(bào)工作，并按時(shí)上報(bào)市編制辦和人社局。

10、協(xié)同各處、室編制好每周工作計(jì)劃，并及時(shí)上傳校園網(wǎng)。

11、做好“協(xié)同辦公”的來(lái)文處理和督促跟進(jìn)工作。

12、做好各種資料臺(tái)帳的整理、歸檔工作。

13、協(xié)助黨支部做好黨員管理、黨費(fèi)收繳等工作。

14、做好辦公室其它日常行政事務(wù)工作和臨時(shí)性工作。

本學(xué)期辦公室個(gè)人工作計(jì)劃書(shū)

一、加強(qiáng)辦公室工作人員的職業(yè)道德建設(shè)

堅(jiān)持和落實(shí)政治學(xué)習(xí)及每周一次例會(huì)制度，嚴(yán)格工作紀(jì)律，恪盡職守，提高自身素質(zhì)，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，熱心為廣大師生員工服務(wù)，對(duì)辦公室所從事的工作實(shí)行全方位立體化管理，做到分工到人，職責(zé)明確，工作絕不推諉扯皮，團(tuán)結(jié)合作，共同完成各項(xiàng)工作任務(wù)。

二、認(rèn)真完成辦公室所承擔(dān)的各項(xiàng)工作

1、組織安排收集、整理反映學(xué)校工作成績(jī)以及學(xué)校教育、教學(xué)活動(dòng)、典型人物的事跡等材料、信息，及時(shí)上傳校園網(wǎng)，并積極向上級(jí)媒體投稿，做好學(xué)校宣傳工作，擴(kuò)大學(xué)校的對(duì)外影響，提高學(xué)校的知名度。

2、努力做好文秘工作，起草學(xué)校綜合性文件及報(bào)告。作好學(xué)校安排的各種會(huì)議的通知、議程及準(zhǔn)備工作，做好校長(zhǎng)辦公會(huì)議記錄。以學(xué)校名義通知、布告、通告等。協(xié)助校長(zhǎng)搞好學(xué)校各處室之間的協(xié)調(diào)工作，認(rèn)真做好上傳下達(dá)及信息反饋工作。

3、組織做好上級(jí)部門(mén)前來(lái)檢查指導(dǎo)和來(lái)信、來(lái)訪客人的接待工作。安排好報(bào)刊雜志、信件、包裹、匯款單及其它郵件的簽收、登記、保管、分發(fā)及善后處理工作，確保及時(shí)、準(zhǔn)確，無(wú)誤。

4、做好校園文化氛圍的布置，及時(shí)更新、更換各種文化設(shè)施(如標(biāo)語(yǔ)、門(mén)牌、班主任心語(yǔ)、板報(bào)、宣傳欄等)。印發(fā)學(xué)校學(xué)期行政歷、作息時(shí)間表等。

5、負(fù)責(zé)組織檢查全校教職工出勤情況。不斷探索并逐步完善考勤工作方法，努力構(gòu)建規(guī)范化、人性化的考勤機(jī)制，考勤工作要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，反饋及時(shí)，規(guī)范請(qǐng)假手續(xù)，既要加強(qiáng)制度的落實(shí)，又要體現(xiàn)人文關(guān)懷，從而達(dá)到規(guī)范教師上崗的目的。

6、認(rèn)真及時(shí)完成各類(lèi)上報(bào)工作。組織匯總學(xué)校各種基本情況、數(shù)據(jù)及信息，按時(shí)向上級(jí)教育行政部門(mén)上報(bào)學(xué)校計(jì)劃、總結(jié)和各類(lèi)文件、報(bào)表、年度考核等，做好學(xué)校學(xué)期績(jī)效考核的匯總、整理工作及職稱(chēng)評(píng)定工作。

7、加大對(duì)教師辦公室的環(huán)境衛(wèi)生、辦公秩序等情況檢查力度。尤其加強(qiáng)對(duì)上班期間利用網(wǎng)絡(luò)聊天，玩游戲等做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情的檢查力度，做到發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)通報(bào)，督促整改，美化辦公環(huán)境，使辦公室環(huán)境衛(wèi)生、辦公秩序規(guī)范化。

8、做好計(jì)劃生育及離退休教師的慰問(wèn)、幫扶工作。

本學(xué)期辦公室個(gè)人工作計(jì)劃書(shū)

一、指導(dǎo)思想

圍繞學(xué)校第二輪三年發(fā)展規(guī)劃各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，以教育教學(xué)工作為中心，貫徹服務(wù)宗旨，發(fā)揮協(xié)調(diào)作用，抓好自身建設(shè)，有目的、有條理、高效益地開(kāi)展工作，為促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，提升教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建學(xué)校品牌形象做出努力。

二、主要工作

1.協(xié)助校長(zhǎng)室、黨支部處理好學(xué)校日常事務(wù)，溝通、協(xié)調(diào)好各條口、各部門(mén)工作。

2.做好三年發(fā)展規(guī)劃各項(xiàng)工作的落實(shí)和學(xué)校管理績(jī)效考核工作。

3.做好信息采集、上報(bào)和統(tǒng)計(jì)工作。

4.配合校長(zhǎng)室做好工作計(jì)劃、總結(jié)、匯報(bào)等各項(xiàng)文字起草工作，提高文稿質(zhì)量。

5.組織簽訂教職工聘用合同和處室目標(biāo)管理責(zé)任狀。

6.規(guī)范開(kāi)展教職工政治學(xué)習(xí)、升旗儀式、值日教師到崗、教師考勤、辦公室衛(wèi)生等工作，突出過(guò)程管理。

7.認(rèn)真整理各類(lèi)文件資料，對(duì)上級(jí)下發(fā)的文件規(guī)范、及時(shí)地處理，做到文件傳送不拖延、無(wú)積壓、無(wú)遺漏和任何丟失。提前做好開(kāi)學(xué)和學(xué)期結(jié)束前的工作安排，根據(jù)學(xué)校部署及時(shí)匯總校行事歷，擬好學(xué)校通知，安排好節(jié)、假日行政值班工作。

8.做好行政會(huì)議、行政擴(kuò)大會(huì)、全體教師會(huì)等重要會(huì)議、重大活動(dòng)的籌備和落實(shí)，做好記錄、督查和歸檔工作。

9.提高宣傳品位。聯(lián)系各級(jí)媒體對(duì)學(xué)校重大活動(dòng)、教育教學(xué)改革、師生先進(jìn)事跡等進(jìn)行宣傳報(bào)道，提高投稿的檔次，提升對(duì)外宣傳的層次和質(zhì)量。通過(guò)校信通、校園網(wǎng)等與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，通報(bào)學(xué)校辦學(xué)情況，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理。

10.做好各類(lèi)迎檢和接待工作，及時(shí)制訂預(yù)案，提高服務(wù)質(zhì)量，展示學(xué)校良好形象。

11.規(guī)范檔案的收集、整理和使用工作，科學(xué)管理檔案，提高檔案利用率。

12.安排專(zhuān)人服務(wù)好外教生活，協(xié)助開(kāi)設(shè)“快樂(lè)英語(yǔ)”課程。

13.與蘇教國(guó)際保持密切聯(lián)系，強(qiáng)化國(guó)際交流工作。

xx.安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)相關(guān)門(mén)戶(hù)網(wǎng)站，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)，強(qiáng)化預(yù)警預(yù)判與防范處置。

xx.規(guī)范用車(chē)和印章管理。

三、主要工作措施

1.加強(qiáng)自身管理，追求工作實(shí)效

繼續(xù)保持良好的精神狀態(tài)和工作效能，圍繞“規(guī)范、和諧、創(chuàng)新、高效”八字要求開(kāi)展工作，追求工作思路的前瞻性、工作內(nèi)容的務(wù)實(shí)性、工作流程的有序性、工作方法的科學(xué)性，力爭(zhēng)把辦公室團(tuán)隊(duì)打造成優(yōu)質(zhì)、精品團(tuán)隊(duì)。為此，我們將嚴(yán)格實(shí)行“*”承諾，即承諾“不讓辦事的同志在我這里受到冷遇”;“不讓工作事項(xiàng)因我而延誤積壓”;“不讓工作差錯(cuò)在我這里發(fā)生”;“不讓不良風(fēng)氣在我這里出現(xiàn)”;“不讓學(xué)校的形象因我而受到損害”。

2.創(chuàng)新工作機(jī)制，追求工作高效

在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下處理學(xué)校日常管理工作，做好教師值日、升旗儀式、政治學(xué)習(xí)、教師考勤、處室每周工作完成情況匯總等工作，協(xié)調(diào)好各處室、各年級(jí)組工作，確保學(xué)校整體工作有序進(jìn)行。隨時(shí)與有關(guān)部門(mén)保持聯(lián)系，了解相關(guān)事項(xiàng)的進(jìn)展，在協(xié)調(diào)中督查，在督查中落實(shí)。確保各類(lèi)工作準(zhǔn)時(shí)高效的完成。本學(xué)期，我們將設(shè)立辦公室電子信箱，廣泛聽(tīng)取師生、家長(zhǎng)和其他相關(guān)單位的意見(jiàn)和建議，針對(duì)重要事項(xiàng)形成書(shū)面材料呈送學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參考和決策。

3.提高宣傳品位，維護(hù)學(xué)校形象

加強(qiáng)對(duì)外宣傳，擴(kuò)大社會(huì)影響。一是安排專(zhuān)人關(guān)注揚(yáng)中門(mén)戶(hù)網(wǎng)站、揚(yáng)中論壇等媒體，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)，及時(shí)處理針對(duì)我校的來(lái)信、來(lái)訪問(wèn)題。二是與宣傳媒體建立良好的合作關(guān)系，多途徑、全方位地展示學(xué)校的辦學(xué)過(guò)程和辦學(xué)成果。尤其是配合教育網(wǎng)站“榜樣就在身邊”欄目，宣傳優(yōu)秀教師、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的先進(jìn)事跡，擴(kuò)大影響，讓更多的教師、團(tuán)隊(duì)走出外中。三是會(huì)同學(xué)校各部門(mén)做好學(xué)校網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的更新維護(hù)工作，總結(jié)數(shù)字化校園管理經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大學(xué)校影響。四是結(jié)合校園文化建設(shè)，定期更換學(xué)校宣傳櫥窗，編印宣傳畫(huà)冊(cè)，制作展牌等，提升學(xué)校文化品位。

4.推行校務(wù)公開(kāi)，做好黨建工作

一是協(xié)助黨支部開(kāi)展好黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，按照方案要求做好工作布置和各種材料的報(bào)送工作。二是推行黨務(wù)、校務(wù)公開(kāi)制度，加強(qiáng)對(duì)黨員干部師德師風(fēng)建設(shè)。

第4篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：高等教育；助講制；青年教師培養(yǎng)；教學(xué)技能

中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0017-03

一、青年教師教學(xué)能力發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著高校快速發(fā)展，我國(guó)高學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大，每年各高校都要新增大量的青年教師，這些青年教師普遍具有較高學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)知識(shí)新，科研能力強(qiáng)，但大多數(shù)剛畢業(yè)的青年教師都缺乏教學(xué)工作經(jīng)歷，教師角色轉(zhuǎn)換不到位，心理適應(yīng)能力弱，教師教學(xué)技能的訓(xùn)練普遍不足，教學(xué)水平不高，進(jìn)而影響學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量。因此，對(duì)新入校工作的青年教師進(jìn)行教學(xué)能力提升培養(yǎng)是高校在新形勢(shì)下十分迫切的一項(xiàng)任務(wù)。

杭州師范大學(xué)是一所快速發(fā)展的地方師范院校，近些年，積極引進(jìn)青年教師，為幫助青年教師成長(zhǎng)，提升教學(xué)能力，學(xué)校開(kāi)始實(shí)施青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)提升計(jì)劃，為每位青年教師配備一名學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹笇?dǎo)教師，青年教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從事不少于一年的“助講制”工作，通過(guò)五年的開(kāi)展，項(xiàng)目實(shí)施效果良好，在青年教師融入學(xué)校、轉(zhuǎn)變角色、提升教學(xué)水平等方面起到了很好地促進(jìn)作用。

二、青年教師“助講制”培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)

以促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)，提升青年教師教學(xué)能力，培養(yǎng)一支具有良好職業(yè)素養(yǎng)，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、教學(xué)水平高、教學(xué)效果好、充滿(mǎn)活力的青年教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以開(kāi)放式、研討式的原則，通過(guò)課程設(shè)計(jì)、培訓(xùn)和考核，提升青年教師“助講制”實(shí)施的系統(tǒng)性、規(guī)范性、科學(xué)性和有效性。

1.課程設(shè)計(jì)。青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)課程設(shè)置共計(jì)208學(xué)時(shí)，分崗位培訓(xùn)、師德教育、教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)實(shí)踐、教研活動(dòng)6個(gè)模塊和1個(gè)兼修項(xiàng)目；兼修項(xiàng)目為必修環(huán)節(jié)，不計(jì)學(xué)時(shí)。學(xué)制為1年兩個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)年限不超過(guò)1.5。

2.培訓(xùn)方式。（1）開(kāi)放式培訓(xùn)方式。授課師資開(kāi)放式，建立授課師資庫(kù)，授課師資不局限于本校教師，可聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者為培訓(xùn)班授課；授課形式開(kāi)放式，部分理論、實(shí)踐類(lèi)課程可通過(guò)課程招標(biāo)的方式，開(kāi)展異地培訓(xùn)和實(shí)踐。（2）研討式培訓(xùn)方式。部分課程采用研討式，將以問(wèn)題為中心開(kāi)展培訓(xùn)，重視培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性，突出培訓(xùn)過(guò)程中的交流與研討，全面調(diào)動(dòng)青年教師參與到培訓(xùn)課堂中來(lái)，增強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)課堂的直觀感悟與理解能力。

3.考核方法。學(xué)校對(duì)青年教師參加教學(xué)能力培養(yǎng)情況進(jìn)行審核，并認(rèn)定其是否符合結(jié)I資格。其中，滿(mǎn)足結(jié)業(yè)資格須具備：試講（公開(kāi)課）合格、培訓(xùn)期滿(mǎn)一年、參加并通過(guò)省教育廳組織的崗前四門(mén)課培訓(xùn)、修滿(mǎn)學(xué)校規(guī)定的青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)課程（達(dá)到208學(xué)時(shí)）、完成教學(xué)管理或?qū)W生管理工作的必修環(huán)節(jié)等幾個(gè)內(nèi)容。通過(guò)教學(xué)能力培養(yǎng)認(rèn)定的青年教師，授予結(jié)業(yè)證書(shū)并作為青年教師“上講臺(tái)”的必須條件。

三、青年教師“助講制”培養(yǎng)模式的實(shí)施方式

1.制定培養(yǎng)計(jì)劃。學(xué)校教務(wù)處制定了培養(yǎng)工作計(jì)劃，針對(duì)青年教師的教育理論的擴(kuò)充、課堂教學(xué)的把握、教研能力的提升等方面的培養(yǎng)，安排了理論學(xué)習(xí)、觀摩、座談、指導(dǎo)等活動(dòng)。整個(gè)培養(yǎng)工作計(jì)劃規(guī)劃細(xì)致、系統(tǒng)性強(qiáng)、全程指導(dǎo)、過(guò)程監(jiān)控。在培養(yǎng)期，學(xué)校安排了教學(xué)督導(dǎo)對(duì)各學(xué)院青年教師的培養(yǎng)情況進(jìn)行定期的質(zhì)量監(jiān)控，校教學(xué)督導(dǎo)委員會(huì)還專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了針對(duì)青年教師教學(xué)能力培養(yǎng)的調(diào)研課題，就我校青年教師培養(yǎng)情況進(jìn)行調(diào)查和研究。

2.配備指導(dǎo)教師。為了使青年教師更快地成長(zhǎng)，學(xué)院須為每位青年教師配備一名學(xué)術(shù)造詣?shì)^高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處煟ǜ苯淌诩耙陨下毞Q(chēng)）擔(dān)任指導(dǎo)教師。指導(dǎo)教師對(duì)青年教師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)（包括聽(tīng)課、輔導(dǎo)、答疑、試講、批改作業(yè)、帶實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、備課、編寫(xiě)教案、講義等）進(jìn)行具體的指導(dǎo)；對(duì)青年教師是否具有開(kāi)課能力提出意見(jiàn)和建議，對(duì)達(dá)不到培養(yǎng)要求的青年教師提出調(diào)整建議；指導(dǎo)青年教師參加專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和教改課題等方面工作。

3.開(kāi)展助教活動(dòng)。青年教師在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下從事不少于1年的助教工作，內(nèi)容包括撰寫(xiě)部分教案、聽(tīng)課、輔導(dǎo)答疑、課堂討論、批改作業(yè)、上習(xí)題課、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)與實(shí)習(xí)等。同時(shí)，須參加浙江省及學(xué)校組織的有關(guān)青年教師教學(xué)上崗培訓(xùn)和青年教師教學(xué)技能比賽等活動(dòng)。青年教師給導(dǎo)師助課（包括聽(tīng)課、輔導(dǎo)答疑、批改作業(yè)、上習(xí)題課和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)），在規(guī)定培養(yǎng)期內(nèi)不進(jìn)行教學(xué)、科研工作量考核，超出1年培養(yǎng)期，教學(xué)工作量按在職在崗教師考核。

4.申請(qǐng)?jiān)囍v。青年教師在培養(yǎng)期中期，可向所在學(xué)院提出書(shū)面的試講申請(qǐng)。試講內(nèi)容應(yīng)有較大的覆蓋面，試講時(shí)間不少于1課時(shí)，由學(xué)院安排3名以上同行專(zhuān)家聽(tīng)課，且至少應(yīng)包含1名校教學(xué)督導(dǎo)。學(xué)院成立評(píng)議小組，評(píng)議小組應(yīng)由學(xué)院教學(xué)工作委員會(huì)成員、校教學(xué)督導(dǎo)、指導(dǎo)教師和部分教師代表組成。由指導(dǎo)教師向評(píng)議小組介紹申請(qǐng)人的基本情況和培養(yǎng)情況，同行專(zhuān)家介紹評(píng)價(jià)申請(qǐng)人的試講情況，評(píng)議小組進(jìn)行無(wú)記名投票，申請(qǐng)人的得票數(shù)不得低于投票數(shù)的三分之二，才能通過(guò)試講。

5.申請(qǐng)開(kāi)課。試講合格后，經(jīng)學(xué)院批準(zhǔn)，在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下可擔(dān)任部分章節(jié)的講課任務(wù)。期間，指導(dǎo)教師必須對(duì)青年教師的課堂教學(xué)進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，并做必要的指導(dǎo)。培訓(xùn)期滿(mǎn)，經(jīng)學(xué)院同意，向教務(wù)處提出開(kāi)課申請(qǐng)。教務(wù)處組織人員進(jìn)行考核，通過(guò)考核后方可取得教學(xué)上崗資格。

6.綜合考核。青年教師試講合格，培訓(xùn)期滿(mǎn)一年，修滿(mǎn)校、院組織的課程和活動(dòng)，可獲得教學(xué)上崗培訓(xùn)證書(shū)，持證上崗。在培養(yǎng)期內(nèi)（培養(yǎng)期可適當(dāng)延長(zhǎng)，但最長(zhǎng)不超過(guò)一年半）不能取得教學(xué)上崗培訓(xùn)證書(shū)，將調(diào)離教學(xué)工作崗位，由人事處重新聘崗或解聘。指導(dǎo)教師指導(dǎo)期滿(mǎn)，對(duì)考核優(yōu)秀、稱(chēng)職的指導(dǎo)教師，計(jì)入教學(xué)工作業(yè)績(jī)。

四、青年教師“助講制”培養(yǎng)模式的實(shí)施成效

1.增強(qiáng)了職業(yè)使命，提高了職業(yè)技能。青年教師“助講制”培養(yǎng)實(shí)施前，新進(jìn)校青年教師在教學(xué)問(wèn)題反饋與評(píng)價(jià)中，問(wèn)題都集中在如青年教師對(duì)課堂教學(xué)的投入不夠，備課不充分，上課照本宣科，與學(xué)生的溝通交流少等。在實(shí)施了“助講制”培養(yǎng)后的青年教師承擔(dān)教學(xué)工作，通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)對(duì)受培訓(xùn)青年教師的教學(xué)跟蹤調(diào)查，以及學(xué)生的評(píng)教反饋，認(rèn)為現(xiàn)在的青年教師對(duì)教學(xué)的關(guān)注度和專(zhuān)注度明顯提高了，課堂教學(xué)能力有來(lái)明顯提升，與學(xué)生交流、為學(xué)生答疑增加了，學(xué)生對(duì)教學(xué)滿(mǎn)意度也不斷增加，對(duì)青年教師的課堂教學(xué)水平持認(rèn)可態(tài)度。

2.擴(kuò)充了教育理念，提高了教學(xué)能力。對(duì)于青年教師而言，教育理念是他們?nèi)松^、價(jià)值觀的重要組成部分，通過(guò)一年系統(tǒng)性的“助講制”職前培訓(xùn)，很好地促進(jìn)青年教師教育理念的形成和擴(kuò)充，為今后開(kāi)展更多的教學(xué)改革和教研活動(dòng)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課和反饋，青年教師通過(guò)一年的“助講制”系統(tǒng)培訓(xùn)，清晰地認(rèn)識(shí)到了課堂教學(xué)的重要性，對(duì)于課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)、教材知識(shí)點(diǎn)的處理和教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成等基本教學(xué)技能有較好的領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。

3.帶動(dòng)了教研活動(dòng)，促進(jìn)了教學(xué)交流。每年的“助講制”培訓(xùn)工作開(kāi)展，學(xué)校都會(huì)組織一批國(guó)家教學(xué)名師、省教學(xué)名師、省教壇新秀、各級(jí)精品課程主持人、教學(xué)法高級(jí)研修班教師等教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)水平高的教師，年均開(kāi)設(shè)優(yōu)秀觀摩課150余門(mén)次，開(kāi)展教育教學(xué)專(zhuān)家大講壇8次，現(xiàn)代教育技能培訓(xùn)4次，教學(xué)技能競(jìng)賽1次。各學(xué)院也為青年教師專(zhuān)門(mén)召開(kāi)座談會(huì)、學(xué)習(xí)會(huì)等各種形式的指導(dǎo)。各種教研活動(dòng)數(shù)量多、質(zhì)量高、參與面廣，大大的促進(jìn)了教師之間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。

4.增強(qiáng)了適應(yīng)能力，完成了角色轉(zhuǎn)變。青年教師從高校畢業(yè)從事高校的教學(xué)和科研工作，從“學(xué)校”到“學(xué)?！保鎸?duì)日益繁重的教學(xué)任務(wù)和科研壓力，使心理適應(yīng)不能很快調(diào)整到位，對(duì)如何教書(shū)育人、為人師表缺乏認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這就需要經(jīng)歷從“學(xué)生”到“教師”的角色轉(zhuǎn)變過(guò)程。通過(guò)“助講制”培養(yǎng)，第一年免教學(xué)和科研考核，讓青年教在心理適應(yīng)上有個(gè)緩沖期，這能幫助他們更好地適應(yīng)大學(xué)的工作，逐漸融入到了集體當(dāng)中，逐步完成角色的轉(zhuǎn)變，真正進(jìn)入了教師角色。

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第5篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞： 新建本科院校 兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo) 科學(xué)構(gòu)建

上世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著我國(guó)高校持續(xù)擴(kuò)招，高等教育數(shù)量和質(zhì)量之間的矛盾日益顯現(xiàn)，各高校在借鑒中外教育督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自發(fā)地引進(jìn)和建立了教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制，教學(xué)督導(dǎo)制成為整個(gè)教學(xué)質(zhì)量保證體系的重要組成部分，對(duì)保證和提高教學(xué)質(zhì)量起著不可替代的作用，但在實(shí)踐中存在著諸多的困難和不盡如人意之處，尤其是兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建更是需要研究和思考的課題。

一、深化兩級(jí)督導(dǎo)研究的必要性

當(dāng)前高校主管部門(mén)尚未頒布有關(guān)教學(xué)督導(dǎo)工作條例，有學(xué)者將其稱(chēng)為自主式教學(xué)督導(dǎo)［1］，根據(jù)“自組織理論”，高校督導(dǎo)工作具有自發(fā)性、自主性的特點(diǎn)，需要遵循教學(xué)督導(dǎo)普適規(guī)律并切合各校校情進(jìn)行理論研究、策劃實(shí)施，方能發(fā)揮其實(shí)效。高校兩級(jí)督導(dǎo)主要由基于學(xué)校管理平臺(tái)的校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)和基于院級(jí)管理的院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組成，校級(jí)督導(dǎo)由學(xué)校直接領(lǐng)導(dǎo)，院級(jí)督導(dǎo)由校院雙重管理，以院系管理為主，既有“統(tǒng)”，又有“分”，“統(tǒng)”“分”有機(jī)結(jié)合，形成網(wǎng)絡(luò)狀系統(tǒng)［2］。在推進(jìn)教學(xué)督導(dǎo)制的最初，高校普遍實(shí)行校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)的一級(jí)管理模式，督導(dǎo)成果顯著，但隨著學(xué)生人數(shù)的迅猛增長(zhǎng)、教學(xué)日常監(jiān)督內(nèi)容難度和跨度不斷加大、教學(xué)改革不斷深化，僅靠校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)已難以為繼，必須發(fā)揮院級(jí)督導(dǎo)在學(xué)科針對(duì)性方面的優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)學(xué)院參與教學(xué)質(zhì)量管理的主動(dòng)性和積極性，由此，兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制應(yīng)運(yùn)而生。從目前已實(shí)施兩級(jí)督導(dǎo)制度高校的實(shí)踐效果來(lái)看，各高校在推行兩級(jí)督導(dǎo)制度上各具特色，但普遍存在著偏重校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作及其作用的發(fā)揮，而院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作及其功能發(fā)揮相對(duì)偏弱，各二級(jí)學(xué)院間督導(dǎo)工作實(shí)效不平衡等諸多問(wèn)題。我認(rèn)為，缺少成熟的理論支撐和深入的實(shí)踐，是制約兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)工作向縱深發(fā)展的重要因素，深化兩級(jí)督導(dǎo)工作研究有其必要性。

二、兩級(jí)督導(dǎo)工作中存在的困境及原因分析

1.兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制需進(jìn)一步規(guī)范完善。

由于督導(dǎo)工作運(yùn)行中各種因素相互聯(lián)系、相互作用，在責(zé)、權(quán)、利等方面制度的科學(xué)合理性，會(huì)影響到督導(dǎo)工作受重視程度和工作效率，因此，構(gòu)建協(xié)調(diào)、靈活、高效的兩級(jí)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制是深化督導(dǎo)工作的核心所在。從高校兩級(jí)督導(dǎo)運(yùn)行現(xiàn)狀看，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制相對(duì)健全，由學(xué)校督導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)統(tǒng)一管理，有完善的研學(xué)、培訓(xùn)、檢查、研究計(jì)劃，經(jīng)費(fèi)有保障，各項(xiàng)檢查有標(biāo)準(zhǔn)、有手段、有反饋分析機(jī)制；院級(jí)督導(dǎo)多由學(xué)院負(fù)責(zé)建設(shè)和管理，經(jīng)費(fèi)由學(xué)院承擔(dān)，當(dāng)責(zé)、權(quán)、利關(guān)系等實(shí)質(zhì)性問(wèn)題得不到很好解決，學(xué)院負(fù)責(zé)人、院級(jí)督導(dǎo)的工作積極性會(huì)受到影響。院級(jí)督導(dǎo)本身承擔(dān)著大量教學(xué)和科研工作任務(wù)，如果對(duì)從事督導(dǎo)工作沒(méi)有很高的積極性和奉獻(xiàn)精神，在業(yè)務(wù)上沒(méi)有得到很好的培訓(xùn)，督導(dǎo)工作就會(huì)缺少主動(dòng)性、缺少研究和創(chuàng)新精神。

院級(jí)督導(dǎo)的管理往往以“校院共管”之名，而行“學(xué)院自管”之實(shí)，如有高校在督導(dǎo)工作條例中規(guī)定“學(xué)院督導(dǎo)工作職責(zé)由各學(xué)院自主制訂”，本意上是體現(xiàn)了督導(dǎo)工作自主性、靈活性的特點(diǎn)，但學(xué)院自主制訂的督導(dǎo)工作職責(zé)、督導(dǎo)工作計(jì)劃的科學(xué)性、督導(dǎo)工作實(shí)施情況如何呢？我認(rèn)為，應(yīng)該將院級(jí)督導(dǎo)納入學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)之下，在選聘、培訓(xùn)、管理等各環(huán)節(jié)對(duì)院級(jí)督導(dǎo)工作加以關(guān)注。

2.督導(dǎo)選聘和隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。

教學(xué)督導(dǎo)素質(zhì)是影響教學(xué)督導(dǎo)工作實(shí)效和權(quán)威性的重要因素，高素質(zhì)的教學(xué)督導(dǎo)既要有較深的專(zhuān)業(yè)造詣，又要有豐富的教學(xué)和管理工作經(jīng)驗(yàn)，更要有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，較強(qiáng)的教學(xué)研究能力及工作協(xié)調(diào)能力，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)觀念和學(xué)習(xí)能力。新建本科院校高級(jí)職稱(chēng)專(zhuān)家人數(shù)較少，兼具專(zhuān)業(yè)權(quán)威、個(gè)人權(quán)威、管理權(quán)威的專(zhuān)家就更少，選聘優(yōu)秀的督導(dǎo)是新建本科院校對(duì)教學(xué)督導(dǎo)工作提出的新挑戰(zhàn)。相對(duì)而言，校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)隊(duì)伍受重視程度較高，在選聘中能注重督導(dǎo)員專(zhuān)業(yè)、年齡、管理經(jīng)歷、權(quán)威性等綜合素質(zhì)，督導(dǎo)隊(duì)伍具有較高的職業(yè)權(quán)威。而院級(jí)督導(dǎo)的聘任，選聘范圍相對(duì)更小，更側(cè)重于專(zhuān)業(yè)性，督導(dǎo)隊(duì)伍組合較為單一，從職稱(chēng)、專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)權(quán)威、教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)、科研能力等方面進(jìn)行綜合考慮較少，這就從源頭上影響了二級(jí)學(xué)院督導(dǎo)后續(xù)工作的深入開(kāi)展。學(xué)界對(duì)二級(jí)院級(jí)督導(dǎo)人選是否需要學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)把關(guān)存在著不同看法。

在隊(duì)伍建設(shè)上，學(xué)校對(duì)校級(jí)教學(xué)督導(dǎo)素質(zhì)提高和培訓(xùn)較為重視，而院級(jí)督導(dǎo)的管理由學(xué)院承擔(dān)，提升院級(jí)督導(dǎo)素質(zhì)和研學(xué)能力的專(zhuān)題培訓(xùn)較少。院級(jí)督導(dǎo)往往處于自發(fā)、自由狀態(tài)，這其中有學(xué)院對(duì)教學(xué)督導(dǎo)的工作重視程度的原因，也有學(xué)院指導(dǎo)能力方面的因素，二級(jí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)無(wú)督導(dǎo)評(píng)價(jià)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，即使重視也存在心有余而力不足的情況；校院兩級(jí)督導(dǎo)間缺少指導(dǎo)和交流，院級(jí)督導(dǎo)在督導(dǎo)工作理念、工作方式規(guī)范化等方面的缺失，影響了督導(dǎo)工作開(kāi)展的前瞻性、科學(xué)性和權(quán)威性。

3.兩級(jí)督導(dǎo)工作職能有待清晰劃分。

美國(guó)學(xué)者托馬斯在《教學(xué)督導(dǎo)：重新界定》一書(shū)中提出：“督導(dǎo)的目標(biāo)在于幫助學(xué)校增加機(jī)遇和能力，更有效地促使學(xué)生的學(xué)術(shù)成功?！备咝ＴO(shè)置兩級(jí)督導(dǎo)根本目的是最大限度地增強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量保證力度以提高教學(xué)質(zhì)量，其基本作用也是一致的，即監(jiān)督、檢查、評(píng)估和指導(dǎo)。對(duì)兩級(jí)督導(dǎo)的建構(gòu)不僅僅是從人數(shù)、歸屬進(jìn)行劃分，厘清其定位、職能也是開(kāi)展工作的核心。實(shí)踐表明，基于結(jié)構(gòu)分層的兩級(jí)督導(dǎo)制度建立后，其功能劃分的模糊性是制約工作深化的重要因素。在職責(zé)劃分不清的情況下，院級(jí)督導(dǎo)工作往往缺少總體規(guī)劃設(shè)計(jì)、分析總結(jié)，在日常工作中多是應(yīng)付校級(jí)督導(dǎo)檢查而開(kāi)展的檢查，少了基于本學(xué)院教學(xué)現(xiàn)狀的督導(dǎo)工作設(shè)想，或在工作中與校級(jí)督導(dǎo)之間有越位或缺位的現(xiàn)象。我認(rèn)為，校院督導(dǎo)組織在職能上的區(qū)分如下表所示：

從督導(dǎo)理論上說(shuō)，所有影響教學(xué)質(zhì)量的因素都應(yīng)被納入督導(dǎo)工作，督導(dǎo)工作主要包括“督教”、“督學(xué)”、“督管”，從高校督導(dǎo)工作實(shí)踐看，督導(dǎo)工作主要是更多地偏重于督教，且以聽(tīng)課為主，如有的學(xué)校明確在督導(dǎo)工作條例中規(guī)定督導(dǎo)的重心是教師課堂教學(xué)質(zhì)量［4］，對(duì)教學(xué)大綱、培養(yǎng)方案等關(guān)鍵性教學(xué)文件檢查較少，對(duì)“督學(xué)”和“督管”比較忽略；督導(dǎo)應(yīng)有的指導(dǎo)功能的發(fā)揮較少，以致有些教師抱怨：“突然來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)完什么沒(méi)說(shuō)就走了?！睕](méi)有溝通與指導(dǎo)的聽(tīng)課就失去了工作的應(yīng)有之義，以致教師有了被監(jiān)督之感。值得一提的是，院級(jí)督導(dǎo)多是學(xué)院普通教師，有時(shí)存在著怕得罪同事、得罪院領(lǐng)導(dǎo)的心理，樹(shù)立院級(jí)督導(dǎo)在學(xué)院內(nèi)的權(quán)威感是極其重要的。

三、建議

1.以質(zhì)量文化建設(shè)提升督導(dǎo)工作。

對(duì)督導(dǎo)工作的重視來(lái)源于學(xué)校的體制、督導(dǎo)自身的權(quán)威，來(lái)源于校內(nèi)質(zhì)量立校的文化氛圍，應(yīng)依靠機(jī)制的優(yōu)化讓有能力、有權(quán)威的專(zhuān)家型督導(dǎo)積極投身督導(dǎo)工作。目前，校級(jí)督導(dǎo)的重要性已得到充分的認(rèn)可，對(duì)院級(jí)督導(dǎo)的重視首先是學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)在意識(shí)上、行動(dòng)上將院級(jí)督導(dǎo)建設(shè)納入工作整體規(guī)劃，盡可能為學(xué)院督導(dǎo)提供培訓(xùn)、交流的機(jī)會(huì)。而作為院級(jí)督導(dǎo)工作主管的各學(xué)院負(fù)責(zé)人要把好院級(jí)督導(dǎo)的選拔關(guān)，優(yōu)化督導(dǎo)員素質(zhì)結(jié)構(gòu)，盡可能為督導(dǎo)工作開(kāi)展提供方便。以某校為例，2006年建立兩級(jí)督導(dǎo)機(jī)制，在二級(jí)學(xué)院設(shè)立院級(jí)督導(dǎo)辦公室，為院級(jí)督導(dǎo)開(kāi)展工作提供場(chǎng)所，形成了學(xué)院教師信任尊重督導(dǎo)的良好局勢(shì)，該學(xué)院的教學(xué)規(guī)范程度始終居于各學(xué)院的前列。我認(rèn)為，將院級(jí)督導(dǎo)工作的成效納入對(duì)學(xué)院的年度教學(xué)目標(biāo)考核，以此激勵(lì)院級(jí)督導(dǎo)工作，不失為一種好的嘗試。

2.加強(qiáng)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)。

校級(jí)督導(dǎo)隊(duì)伍建設(shè)已得到廣泛的重視，而院級(jí)督導(dǎo)應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)，加強(qiáng)研學(xué)，樹(shù)立督導(dǎo)權(quán)威。一是更新理念，吸收現(xiàn)代教育的新觀念、新思想、新理論，在理論上探索教學(xué)督導(dǎo)工作方略，在實(shí)踐上加以深化；樹(shù)立以人為本的現(xiàn)代管理理念、確立督導(dǎo)工作服務(wù)教學(xué)的意識(shí)、樹(shù)立“督管、督學(xué)、督教”三位一體的督導(dǎo)理念等。二是創(chuàng)新工作方式，督導(dǎo)工作重策劃設(shè)計(jì)、計(jì)劃管理、合理反饋等。

3.優(yōu)化兩級(jí)督導(dǎo)的內(nèi)在關(guān)系，清晰劃分工作職能。

本文所關(guān)注的兩級(jí)督導(dǎo)關(guān)系是指兩級(jí)督導(dǎo)間的內(nèi)在關(guān)系，較之于督導(dǎo)分層結(jié)構(gòu)形式的建立，更關(guān)注內(nèi)涵建設(shè)和督導(dǎo)效果。實(shí)施兩級(jí)督導(dǎo)的高校對(duì)兩者關(guān)系存在諸多看法，我認(rèn)為，校院兩級(jí)督導(dǎo)是統(tǒng)一體，兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)聯(lián)系緊密，提高教學(xué)質(zhì)量的總體目標(biāo)一致，只存在結(jié)構(gòu)上的分層及督導(dǎo)范圍、職責(zé)分工上的區(qū)別。建立健全的兩級(jí)督導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制，理清兩級(jí)督導(dǎo)間的內(nèi)在關(guān)系，在良好機(jī)制下，兩級(jí)督導(dǎo)組織方能?chē)@各自的督導(dǎo)范圍、內(nèi)容及工作重點(diǎn)和方式進(jìn)行深入討論研究，提高工作效率。

在學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)建立之初，對(duì)兩級(jí)督導(dǎo)的管理方式、層次定位、工作職能應(yīng)該有明確的界定和規(guī)范。特別強(qiáng)調(diào)，兩級(jí)督導(dǎo)之間應(yīng)是指導(dǎo)和被指導(dǎo)的關(guān)系，但不是上下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，院級(jí)督導(dǎo)是校級(jí)督導(dǎo)的輔助和補(bǔ)充者。院級(jí)督導(dǎo)需要得到校級(jí)督導(dǎo)的宏觀指導(dǎo)，兩級(jí)督導(dǎo)間需有交流溝通機(jī)制。兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)之間的學(xué)習(xí)、交流，有利于教學(xué)督導(dǎo)素質(zhì)的整體提高，院級(jí)督導(dǎo)在檢查中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可直接和學(xué)院教師、負(fù)責(zé)人溝通；與學(xué)校督導(dǎo)機(jī)構(gòu)進(jìn)行及時(shí)溝通，從而真正構(gòu)建全過(guò)程、全方位的教學(xué)督導(dǎo)機(jī)制。以某校兩級(jí)督導(dǎo)工作實(shí)踐為例，當(dāng)校級(jí)督導(dǎo)兼任學(xué)院督導(dǎo)組長(zhǎng)時(shí)，往往會(huì)將校級(jí)督導(dǎo)的工作理念、工作方式引入學(xué)院督導(dǎo)工作，督導(dǎo)工作開(kāi)展比較有規(guī)劃、有方法和有成效；由于身為院級(jí)督導(dǎo)組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)院常規(guī)教學(xué)狀況了解清晰。同時(shí)，讓院級(jí)督導(dǎo)參加重要的校級(jí)督導(dǎo)工作會(huì)議，院級(jí)督導(dǎo)更能把握學(xué)校發(fā)展方向，更容易樹(shù)立榮譽(yù)感和權(quán)威感。

在兩級(jí)督導(dǎo)的職能劃分上，校級(jí)督導(dǎo)工作應(yīng)著眼于統(tǒng)籌和實(shí)施全校整體督導(dǎo)工作，更多地對(duì)學(xué)校層面的總體情況進(jìn)行調(diào)查、檢查、評(píng)估，更多地采用抽樣檢查分析、重點(diǎn)調(diào)研的方式，更多地側(cè)重于教學(xué)結(jié)果監(jiān)控，所開(kāi)展的聽(tīng)課以研究性聽(tīng)課為主；而院級(jí)教學(xué)督導(dǎo)機(jī)構(gòu)作為基層督導(dǎo)機(jī)構(gòu)，主要做好所在學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)工作，工作較為具體、詳細(xì)，既要貫徹學(xué)校總體教學(xué)督導(dǎo)原則，又要組織學(xué)院督導(dǎo)工作實(shí)施，起到承上啟下的作用。我認(rèn)為，院級(jí)督導(dǎo)較之校級(jí)督導(dǎo)更直接了解任課老師與學(xué)生，了解專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，更了解本學(xué)院存在的教學(xué)問(wèn)題及其癥結(jié)所在；在檢查中與教師、學(xué)生共同交流探討，能突出“過(guò)程控制”的特點(diǎn)，更能關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，院級(jí)督導(dǎo)是督導(dǎo)體系中不可或缺的組成部分。

4.構(gòu)建科學(xué)的兩級(jí)督導(dǎo)信息反饋機(jī)制。

督導(dǎo)提供的信息是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解教學(xué)工作情況、進(jìn)行決策的依據(jù)，也是教學(xué)管理部門(mén)掌握第一手資料、對(duì)教學(xué)質(zhì)量實(shí)施有效控制的依據(jù)，信息反饋?lái)氉⒅胤答伒目茖W(xué)性、及時(shí)性、層次性和有效性。如有的高校采用信息分層反饋方式，通過(guò)個(gè)別交流、信息反饋卡、教學(xué)例會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)簡(jiǎn)訊、網(wǎng)上等多種形式，將信息反饋到責(zé)任人和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)。目前很多高校不斷完善教學(xué)管理交流平臺(tái)，提高信息反饋的效率，這些創(chuàng)新的做法值得借鑒。同時(shí)，加強(qiáng)校院兩級(jí)督導(dǎo)之間的信息交流勢(shì)在必行。

目前在兩級(jí)督導(dǎo)工作開(kāi)展中存在著諸多困惑，比如由于學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)管理機(jī)構(gòu)人力有限，如何對(duì)院級(jí)督導(dǎo)開(kāi)展培訓(xùn)、指導(dǎo)檢查、評(píng)優(yōu)？對(duì)院級(jí)督導(dǎo)的指導(dǎo)以怎樣的深度為宜？這些都是值得關(guān)注和探討的新課題。

參考文獻(xiàn)：

［1］朱繼洲.高等學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)的作用和定位［J］.江蘇高教，2005，1：62-64.

［2］周永凱，王文博.現(xiàn)代大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)理論與實(shí)務(wù)［M］.北京：中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011.

第6篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

計(jì)劃對(duì)工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，搞好工作計(jì)劃，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。小編為大家準(zhǔn)備了體育教研組成員工作計(jì)劃范文，僅供大家查閱。

體育教研組成員工作計(jì)劃范文一

體育是一所學(xué)校的窗口，同時(shí)體育教育教學(xué)的發(fā)展也涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)學(xué)生全面、健康的發(fā)展。我校領(lǐng)導(dǎo)十分重視體育工作，把它作為學(xué)校工作的一件大事來(lái)抓。對(duì)于學(xué)校舉行和參加的重大體育活動(dòng)，則在行政會(huì)議上予以協(xié)調(diào)安排，給予人力、物力、時(shí)間上的保證。平時(shí)校長(zhǎng)、沈書(shū)記親自?huà)鞄洠瑢W(xué)期初協(xié)助教研組制訂體育工作計(jì)劃，學(xué)期結(jié)束協(xié)助作好工作總結(jié)，平時(shí)則共同探討，解決體育教學(xué)中所出現(xiàn)的問(wèn)題。

一、抓好體育課教學(xué)的過(guò)程管理

體育教學(xué)是學(xué)校體育工作的核心。既然如此，就必須認(rèn)真對(duì)待，加強(qiáng)管理。學(xué)校要求我們教研組做到學(xué)期有計(jì)劃，有總結(jié)；活動(dòng)有分工，有措施；成績(jī)有紀(jì)錄；資料有積累。分管領(lǐng)導(dǎo)定期檢查。要求體育教師根據(jù)學(xué)校場(chǎng)地器材條件，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，做到備課、備人、備場(chǎng)地，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)，抓好學(xué)生的體育常規(guī)教育，讓學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，有機(jī)地結(jié)合愛(ài)國(guó)主義和集體主義的教育。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)定期和隨機(jī)檢查教案，隨時(shí)進(jìn)行聽(tīng)課和評(píng)課。組內(nèi)教師相互聽(tīng)課、評(píng)課、學(xué)習(xí)、交流，同時(shí)到外校取經(jīng)、學(xué)習(xí)，參加吳江市體育基地的教研活動(dòng)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平。

二、開(kāi)展群體活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

在抓好課堂教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校依然以群眾性體育工作作為學(xué)校體育工作的主要內(nèi)容，開(kāi)展豐富多彩的第二屆“金太陽(yáng)”體育節(jié)活動(dòng)。“以競(jìng)賽促活動(dòng)，以活動(dòng)促素質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。本學(xué)期我們舉辦了冬季三項(xiàng)比賽，通過(guò)競(jìng)賽，極大地豐富了學(xué)生的課余生活，不斷提高了學(xué)生的體育競(jìng)技水平。增強(qiáng)了學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、努力奮斗、集體第一的精神。通過(guò)這些活動(dòng)學(xué)生在品德、思想、體能、技術(shù)等多方面得到了鍛煉，促進(jìn)了學(xué)生全面、健康的成長(zhǎng)。

三、堅(jiān)持常年訓(xùn)練，努力提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)

學(xué)生課余訓(xùn)練和競(jìng)賽是學(xué)校體育的重要組成部分，對(duì)活躍學(xué)生課余文化生活，促進(jìn)學(xué)校體育工作開(kāi)展、發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)后備體育人才具有積極意義。我們體育組教師常年累月放棄休息時(shí)間，堅(jiān)持不懈進(jìn)行日常訓(xùn)練，做到有計(jì)劃，有記錄，按時(shí)保質(zhì)抓成效。經(jīng)過(guò)各運(yùn)動(dòng)隊(duì)教練們的努力，還是取得了成績(jī)?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我們除了在今后刻苦訓(xùn)練之外，更要講求科學(xué)訓(xùn)練，加大管理力度，爭(zhēng)取更好的成績(jī)！

四、抓好思想工作，擁有一支過(guò)得硬的教師隊(duì)伍

學(xué)校歷來(lái)重視體育組教師思想工作，培養(yǎng)出一批扎實(shí)工作，甘于奉獻(xiàn)的教師。他們常年堅(jiān)持在教學(xué)、訓(xùn)練的第一線，為我校的體育工作做出了突出貢獻(xiàn)，表現(xiàn)出了很高的思想境界。

體育教研組成員工作計(jì)劃范文二

作為一個(gè)進(jìn)一步擴(kuò)大的體育教研組，我們決心講團(tuán)結(jié).講奉獻(xiàn).講開(kāi)拓.講拼搏。在新的學(xué)期中，我們加倍努力，為臨江高級(jí)中學(xué)的體育工作和為臨江高級(jí)中學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)有體育特色學(xué)校以及“三星”級(jí)學(xué)校，作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)和成績(jī)。

一、指導(dǎo)思想：

繼續(xù)貫徹“關(guān)于深入教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定”，繼續(xù)實(shí)施《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》，切實(shí)落實(shí)“健康第一”的辦學(xué)理念，積極開(kāi)展教學(xué)教研活動(dòng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，試運(yùn)行新課程改革，完善體育課程改革方案，把體育工作做實(shí)做好，以“健美操”為窗口，把臨江高級(jí)中學(xué)辦成有體育特色的學(xué)校。

二、工作內(nèi)容：

1、加強(qiáng)師德建設(shè)，做到言教身教相結(jié)合，繼續(xù)致力于教研組的組風(fēng)建設(shè)，提高教師的工作熱忱，發(fā)揮每一個(gè)教師的工作熱情，團(tuán)結(jié)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取，共同把學(xué)校的體育工作做實(shí)做好。

2、加強(qiáng)安全防范措施，始終把“安全意識(shí)”放在首位，切實(shí)做好學(xué)校體育的安全工作，確?；顒?dòng)場(chǎng)地設(shè)施的完好與安全，確保學(xué)生人身安全。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究《體育與健康》新教材，認(rèn)真貫徹體育教學(xué)“六認(rèn)真”細(xì)則，堅(jiān)持相互聽(tīng)課和評(píng)課。不斷提高教師的義務(wù)水平與能力，對(duì)新教材加以研究，參與課程改革，結(jié)合新教師所學(xué)新教法，積極探索教學(xué)新思路，以學(xué)生為本、以“健康第一”為原則，促使學(xué)生養(yǎng)成自我鍛煉的習(xí)慣，掌握科學(xué)鍛煉的方法，樹(shù)立終身鍛煉的思想。

4、加強(qiáng)對(duì)年青教師的培養(yǎng)，嚴(yán)格要求，樹(shù)立牢固的專(zhuān)業(yè)思想、踏實(shí)的工作作風(fēng)，業(yè)務(wù)上做到具有良好的觀察能力，有一定的組織能力，講解有表達(dá)能力、動(dòng)作有示范能力、運(yùn)動(dòng)隊(duì)有訓(xùn)練能力、調(diào)動(dòng)學(xué)生有激勵(lì)能力、教學(xué)中有創(chuàng)造力、教研有科研能力。年青教師開(kāi)課一節(jié)，相互促進(jìn)相互提高。

5、加強(qiáng)教研組的科研意識(shí)、強(qiáng)化組內(nèi)科研風(fēng)氣，以科研指導(dǎo)教學(xué)、以科研服務(wù)教學(xué)，解決教學(xué)中實(shí)際問(wèn)題，使體育教學(xué)更趨于科學(xué)化、規(guī)范化，抓好課題研究工作，認(rèn)真收集相關(guān)資料，撰寫(xiě)出高質(zhì)量的文章。

6、繼續(xù)抓好各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)隊(duì)的訓(xùn)練工作，不但提高運(yùn)動(dòng)水平，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德意志品質(zhì)的培養(yǎng)，賽出成績(jī)，賽出水平。同時(shí)以“健美操”為窗口，把臨江高級(jí)中學(xué)辦成有體育特色的學(xué)校。

7、積極推動(dòng)學(xué)生體育活動(dòng)的開(kāi)展，確保學(xué)生每天必要的活動(dòng)時(shí)間（一小時(shí)），做好三操兩課兩活動(dòng)，落實(shí)各年級(jí)課外活動(dòng)時(shí)間的組織安排工作，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)展現(xiàn)的平臺(tái)。

體育教研組成員工作計(jì)劃范文三

一、指導(dǎo)思想

體育教研組將進(jìn)一步樹(shù)立“健康第一”指導(dǎo)思想，以學(xué)校本學(xué)期工作目標(biāo)為導(dǎo)向，求真務(wù)實(shí)，認(rèn)真完成學(xué)校安排的各項(xiàng)工作，推動(dòng)學(xué)校體育工作有效高質(zhì)的深入開(kāi)展。

二、工作任務(wù)

（一）加強(qiáng)教育教學(xué)的學(xué)習(xí)與研究。

1、常態(tài)板塊。

計(jì)劃制訂，制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、課時(shí)計(jì)劃和大課間活動(dòng)內(nèi)容，為課堂教學(xué)和大課間的有序進(jìn)行做好準(zhǔn)備。

備課，以年級(jí)為單位進(jìn)一步完善學(xué)校的資源化×個(gè)性化的備課方式，開(kāi)展分工合作備課，專(zhuān)人進(jìn)行電子教案的上傳，構(gòu)建學(xué)校體育教案的資源庫(kù)。其他教師參考資源庫(kù)撰寫(xiě)個(gè)性化的備課教案。學(xué)校組織人員定時(shí)或不定時(shí)地對(duì)備課情況開(kāi)展檢查督導(dǎo)展覽活動(dòng)。

課堂觀察，每位教師在本學(xué)期內(nèi)聽(tīng)課達(dá)4節(jié)以上。聽(tīng)課形式有互相約定式聽(tīng)課、學(xué)校隨堂聽(tīng)課和學(xué)校組織的聽(tīng)課相結(jié)合。

2、特色板塊。

主題構(gòu)建，定期開(kāi)進(jìn)行教科研活動(dòng)，為老師提供學(xué)習(xí)交流的平臺(tái)。開(kāi)展對(duì)同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容在不同水平段中教法要求手段的研討，不斷學(xué)習(xí)新理念、新教法，教師相互聽(tīng)議評(píng)課，共同學(xué)習(xí)研討。

求真在課堂，引導(dǎo)教師積極參與教學(xué)研究。本學(xué)期的同課異構(gòu)活動(dòng)和主題構(gòu)建研討的方式學(xué)習(xí)交流和骨干教師本學(xué)期每人上一節(jié)示范課。師帶徒要形成計(jì)劃，有方法和階段性成果。

3、品牌板塊，以課題引領(lǐng)，加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。

依托學(xué)校體育組的微型課題《體育課堂教學(xué)反思有效性的研究》，體育教師結(jié)合自身實(shí)際情況積極開(kāi)展課堂教學(xué)研究，從中尋找課堂教學(xué)規(guī)律，提高課堂教學(xué)效率和教師的教育教學(xué)水平。

（二）愛(ài)生敬業(yè)，自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，強(qiáng)化師德提升年。

自覺(jué)遵守體育教育教學(xué)法規(guī)，課上嚴(yán)禁體罰和變相體罰學(xué)生。

加強(qiáng)安全防范意識(shí)，注重課堂教學(xué)安全，繼續(xù)執(zhí)行上學(xué)期的按地區(qū)分塊的形式上課。低中高年級(jí)分開(kāi)按片教學(xué)，避免班級(jí)間教學(xué)的互相干擾。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與終極性評(píng)價(jià)的結(jié)合，平時(shí)對(duì)學(xué)生表現(xiàn)做好記載，及時(shí)公布考核項(xiàng)目與標(biāo)準(zhǔn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。對(duì)困難生主動(dòng)關(guān)愛(ài)，評(píng)價(jià)時(shí)適當(dāng)做到過(guò)程重于結(jié)果，給他們以希望。

加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)監(jiān)視，認(rèn)真做好學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作。

（三）完善大課間活動(dòng)。

做好對(duì)大課間活動(dòng)的指導(dǎo)與監(jiān)控，及時(shí)記載各班活動(dòng)的開(kāi)展情況，充分準(zhǔn)備，迎接區(qū)大課間活動(dòng)的評(píng)比活動(dòng)。

（四）加大學(xué)校體育課余訓(xùn)練的力度，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)異成績(jī)。

嚴(yán)格制定訓(xùn)練計(jì)劃，團(tuán)結(jié)協(xié)作搞好學(xué)校體育課余訓(xùn)練。

積極做好準(zhǔn)備，迎接10月23日區(qū)籃球賽，10月30日區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)群策群力，爭(zhēng)取在比賽中創(chuàng)造更好的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。11月份舉辦校體育節(jié)之秋季校運(yùn)會(huì)。

田徑訓(xùn)練隊(duì)全面啟動(dòng)，為區(qū)比賽提早給力。

（五）進(jìn)一步做好《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作。

按照局要求認(rèn)真完成數(shù)據(jù)的報(bào)送工作，做到部署到位，工作責(zé)任到人，把工作落實(shí)到人，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，確保報(bào)送數(shù)據(jù)的真實(shí)性、準(zhǔn)確性。

（六）做好器材管理。

有標(biāo)準(zhǔn)，有計(jì)劃地配置器材、設(shè)備等，落實(shí)場(chǎng)地、器材、設(shè)備的管理制度，做到器材有借有還的制度，確保其的使用率和安全性。

三、本學(xué)期體育工作安排

九月份

1、根據(jù)學(xué)校工作精神制訂本學(xué)期各類(lèi)體育工作計(jì)劃。

2、田徑隊(duì)開(kāi)始訓(xùn)練。

3、組建學(xué)校田徑隊(duì)與籃球隊(duì)，并開(kāi)始訓(xùn)練。

4、大課間從第二周起正?；顒?dòng)。

5、籌備自編操的創(chuàng)編工作。

十月份

1、開(kāi)展體育組專(zhuān)題構(gòu)建活動(dòng)的研討（一）。

2、體育大課間繼續(xù)推行。

3、備戰(zhàn)10月23日區(qū)中小學(xué)生籃球球比賽。

4、大課間繼續(xù)推行并反饋。

5、校隊(duì)繼續(xù)訓(xùn)練，注重訓(xùn)練質(zhì)量。

6、體育教師基本功之隊(duì)列教學(xué)。

十一月份

1、組織學(xué)生參加校田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。

2、體育大課間繼續(xù)推行。

3、學(xué)校教研話(huà)題研討活動(dòng):如何聽(tīng)課?

十二月份

1、開(kāi)展體育組專(zhuān)題構(gòu)建活動(dòng)的研討（三）。

2、積極開(kāi)展對(duì)學(xué)生的體質(zhì)測(cè)試工作。

3、體育大課間繼續(xù)推行。

4、體育教師太極拳學(xué)習(xí)。

一月份

1、認(rèn)真做好對(duì)學(xué)生期末的成績(jī)測(cè)試和登記工作。

2、做好器材歸類(lèi)報(bào)修添置工作。

第7篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

第一條為貫徹落實(shí)《關(guān)于鼓勵(lì)全民創(chuàng)業(yè)促進(jìn)以創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)的意見(jiàn)》（政發(fā)[]120號(hào)）和《關(guān)于規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定、師資認(rèn)證和證書(shū)管理等工作的通知》（人社廳函[]331號(hào)）精神，進(jìn)一步推進(jìn)和規(guī)范全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作，擴(kuò)大培訓(xùn)規(guī)模，提高培訓(xùn)質(zhì)量，打造中國(guó)SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)品牌，按照“統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范運(yùn)作、運(yùn)行高效”管理體系的要求，現(xiàn)將自治區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)施細(xì)則》發(fā)給你們，請(qǐng)認(rèn)真遵照?qǐng)?zhí)行。

第二條自治區(qū)人力資源和社會(huì)保障廳是我區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作主管部門(mén)；各級(jí)人力資源和社會(huì)保障部門(mén)所屬就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)組織管理工作；在全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)下，成立自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室，辦公室設(shè)在自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局，辦公室下設(shè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)督導(dǎo)組，負(fù)責(zé)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)管理及相關(guān)工作；具有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)資質(zhì)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的具體實(shí)施工作。

第三條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)對(duì)象為自治區(qū)境凡有創(chuàng)業(yè)愿望、創(chuàng)業(yè)能力和培訓(xùn)需求的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的主要任務(wù)是通過(guò)對(duì)有創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)條件的城鄉(xiāng)勞動(dòng)者進(jìn)行創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)；對(duì)自主創(chuàng)業(yè)人員提供創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目推薦、開(kāi)業(yè)指導(dǎo)、專(zhuān)家咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)、小額擔(dān)保貸款等后續(xù)支持服務(wù)，提高其創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)其成功創(chuàng)業(yè)。

第四條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)行五個(gè)統(tǒng)一。即統(tǒng)一培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一培訓(xùn)教材，統(tǒng)一機(jī)構(gòu)認(rèn)定，統(tǒng)一師資管理，統(tǒng)一證書(shū)發(fā)放。

第二章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定

第五條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)認(rèn)定條件

在全區(qū)范圍，具備辦學(xué)資質(zhì)和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)條件的院校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)均可申請(qǐng)認(rèn)定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)。申請(qǐng)成為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備以下基本條件：

1.機(jī)構(gòu)資質(zhì)方面。具有獨(dú)立法人資格，取得人力資源社會(huì)保障部門(mén)或教育部門(mén)批準(zhǔn)的辦學(xué)許可證；以推動(dòng)和促進(jìn)微型、中小型企業(yè)發(fā)展為工作目標(biāo)；經(jīng)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T(mén)批準(zhǔn)，有開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的經(jīng)歷，能提供培訓(xùn)和服務(wù)效果的相關(guān)證明材料以及服務(wù)對(duì)象的評(píng)價(jià)材料；制定開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的年度計(jì)劃，以及市場(chǎng)宣傳推廣計(jì)劃；有專(zhuān)職管理人員負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)服務(wù)的組織工作。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)方面。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)重視創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，承諾按照人力資源社會(huì)保障部門(mén)制定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)相關(guān)技術(shù)要求和培訓(xùn)流程，組織開(kāi)展培訓(xùn)；至少有2名獲得人力資源社會(huì)保障部頒發(fā)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)的人員；具有滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)要求的標(biāo)準(zhǔn)化場(chǎng)地和設(shè)備。

3.創(chuàng)業(yè)服務(wù)方面。注重服務(wù)效果，建立學(xué)員管理檔案，定期評(píng)價(jià)培訓(xùn)和服務(wù)的效果，并定期為培訓(xùn)學(xué)員提供創(chuàng)業(yè)跟蹤指導(dǎo)、項(xiàng)目推介、創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)、創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)等后續(xù)服務(wù)；具有5名以上全職或兼職的創(chuàng)業(yè)服務(wù)專(zhuān)家（包括企業(yè)家、大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理專(zhuān)業(yè)教師、取得創(chuàng)業(yè)咨詢(xún)師國(guó)家職業(yè)資格的人員等）；具有滿(mǎn)足創(chuàng)業(yè)服務(wù)要求的設(shè)備設(shè)施。

第六條認(rèn)定程序

1.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局定期下發(fā)通知，組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定工作，公布自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的認(rèn)定條件及要求。

2.申請(qǐng)參加認(rèn)定的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)（含原勞動(dòng)和社會(huì)保障部授權(quán)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)），由各旗縣就業(yè)服務(wù)部門(mén)組織申請(qǐng)參加認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)向就業(yè)服務(wù)局遞交申請(qǐng)書(shū)和《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)調(diào)查表》（見(jiàn)附件1）、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)參考標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)分基準(zhǔn)表》（見(jiàn)附件2）以及有關(guān)補(bǔ)充說(shuō)明材料。各旗縣就業(yè)服務(wù)部門(mén)初審合格后，向就業(yè)服務(wù)部門(mén)推薦。

3.就業(yè)服務(wù)部門(mén)根據(jù)旗縣就業(yè)服務(wù)部門(mén)推薦認(rèn)定的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，按照認(rèn)定條件和整體規(guī)劃進(jìn)行篩選，最終確定參加復(fù)審的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)名單，統(tǒng)一報(bào)送自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局。

4.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局組織相關(guān)人員成立創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)評(píng)審專(zhuān)家委員會(huì)，按照區(qū)域劃分，對(duì)報(bào)送的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)相關(guān)材料，進(jìn)行實(shí)地考察和復(fù)審?？疾旌蛷?fù)審人員對(duì)申請(qǐng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的能力進(jìn)行打分并簽署意見(jiàn)。

5.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局根據(jù)復(fù)審結(jié)論，確定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，并公示一周無(wú)異議后發(fā)文公布。

6.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局將認(rèn)定創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的公布文件、認(rèn)定條件及相關(guān)表單統(tǒng)一報(bào)送全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室備案。對(duì)符合國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)條件的，可推薦認(rèn)定“中國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)”。

7.經(jīng)審批認(rèn)定的定點(diǎn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)名錄可在中國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)、勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)，自治區(qū)勞動(dòng)保障網(wǎng)、就業(yè)服務(wù)網(wǎng)上查詢(xún)，接受社會(huì)的監(jiān)督與舉報(bào)。

第七條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)工作要求

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)要科學(xué)制定教學(xué)計(jì)劃，檢查培訓(xùn)講師的教案、課件及培訓(xùn)后續(xù)支持服務(wù)等工作情況，督促參訓(xùn)學(xué)員認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)期限和班額要求，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)分為“創(chuàng)辦企業(yè)”和“改善企業(yè)”培訓(xùn)，均按10天80學(xué)時(shí)實(shí)施教學(xué)（每學(xué)時(shí)45分鐘）；創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)行小班教學(xué)，班額不得超過(guò)25人。

3.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)在統(tǒng)一使用人力資源和社會(huì)保障部指定的正版教材外，可根據(jù)各實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理、法律法規(guī)、財(cái)務(wù)知識(shí)、市場(chǎng)分析、項(xiàng)目選擇等培訓(xùn)容。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在學(xué)員開(kāi)業(yè)前，應(yīng)給予開(kāi)業(yè)指導(dǎo)；開(kāi)業(yè)后，要堅(jiān)持跟蹤指導(dǎo)服務(wù)，針對(duì)學(xué)員在創(chuàng)辦企業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，幫助解決學(xué)員實(shí)際困難，直到學(xué)員能夠獨(dú)立經(jīng)營(yíng)6個(gè)月以上。

5.自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局要根據(jù)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)實(shí)際需求，聘請(qǐng)專(zhuān)家定期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)師資、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)人員的培訓(xùn)工作。從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)人員，必須取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)，任何單位和個(gè)人不得違規(guī)操作。

6.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)要建立健全財(cái)務(wù)制度，加強(qiáng)部管理，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼要專(zhuān)款專(zhuān)用，嚴(yán)禁申請(qǐng)補(bǔ)貼時(shí)弄虛作假，欺騙冒領(lǐng)，擠占挪用。對(duì)套取創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)補(bǔ)貼資金的行為要嚴(yán)肅處理，觸犯法律的，要依法追究有關(guān)責(zé)任人的法律責(zé)任。

第八條對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的管理

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，以當(dāng)年的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格率、創(chuàng)業(yè)成功率、創(chuàng)辦企業(yè)穩(wěn)定經(jīng)營(yíng)率為主要檢查、管理容，就業(yè)服務(wù)部門(mén)每季度檢查一次，自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局每年集中抽查兩次。對(duì)于不能按質(zhì)、按量完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)任務(wù)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，限期3個(gè)月整改后仍不合格的、聘用沒(méi)有創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資證書(shū)，以及未通過(guò)年檢的人員從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)工作的，取消其開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作資質(zhì)并通報(bào)批評(píng)。

每年年底自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局部署由各組織開(kāi)展對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的年檢工作。各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)工作情況將通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)予以公布。

第三章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資管理、講師選評(píng)和年檢

第九條我區(qū)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資按國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師、自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀講師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格四級(jí)管理。自治區(qū)按照全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)審批的師資培訓(xùn)計(jì)劃，定期舉辦各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)班，對(duì)培訓(xùn)合格人員先發(fā)給《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》。此后一年，按照項(xiàng)目的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，完成3次全程授課，并參加自治區(qū)舉辦的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師提高培訓(xùn)班，經(jīng)考核達(dá)到講師選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)》。

第十條國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師要積極承擔(dān)自治區(qū)組織的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)任務(wù)和本的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)及指導(dǎo)服務(wù)工作，每年年末應(yīng)以書(shū)面的形式，向自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局匯報(bào)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)及后續(xù)服務(wù)工作情況。國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師由自治區(qū)主管創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)部門(mén)進(jìn)行年度考核，報(bào)全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室年審和管理。

第十一條自治區(qū)就業(yè)服務(wù)局根據(jù)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作計(jì)劃，負(fù)責(zé)全區(qū)優(yōu)秀講師的選評(píng)和研修工作。優(yōu)秀講師的選評(píng)工作每年進(jìn)行一次，在當(dāng)年國(guó)家培訓(xùn)師備選推薦相關(guān)要求公布后進(jìn)行；講師選評(píng)工作每年開(kāi)展兩次，分別于6月底和12月底進(jìn)行。

第十二條為加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資、服務(wù)專(zhuān)家以及管理人員隊(duì)伍的能力建設(shè)，保證創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，自治區(qū)應(yīng)提供相應(yīng)的便利條件。

第十三條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)的基本條件

凡具有經(jīng)濟(jì)管理或相關(guān)專(zhuān)業(yè)的高等教育學(xué)歷、五年以上成人教學(xué)培訓(xùn)經(jīng)歷或企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，且愿意從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的人員均可參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)。

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)的基本條件：參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)獲得人力資源和社會(huì)保障部頒發(fā)的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》后一年，有3次及以上對(duì)學(xué)員全程開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的經(jīng)歷，達(dá)到相應(yīng)模塊講師選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)；按照創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)從事教學(xué)工作，培訓(xùn)班結(jié)束評(píng)估滿(mǎn)意度平均在2.30分（3分制）以上；對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)提供后續(xù)支持服務(wù)，按時(shí)向主管部門(mén)上報(bào)培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告及后續(xù)支持報(bào)告。

持有《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》的人員，應(yīng)積極、主動(dòng)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師提高培訓(xùn)，及時(shí)進(jìn)行講師選評(píng)。超過(guò)一年以上尚未獲得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)的人員，需再次參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)，重新獲得《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格證書(shū)》，方能繼續(xù)從事創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)工作。

第十四條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)的程序

1.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室定期下發(fā)通知并組織開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)工作，公布創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)程序，制定選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，提出選評(píng)工作的具體要求。

2.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)對(duì)已達(dá)到選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，由個(gè)人和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)填寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)審核表》（見(jiàn)附件3），經(jīng)初審合格并簽署意見(jiàn)后，向自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室推薦。

3.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室協(xié)同本地培訓(xùn)師，對(duì)推薦講師的相關(guān)資料進(jìn)行復(fù)審。

4.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室根據(jù)復(fù)審的結(jié)果及各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作整體規(guī)劃，確定最終選評(píng)講師名單，公示一周無(wú)異議后發(fā)文公布。

5.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室將選評(píng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的公布文件、選評(píng)條件、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)申請(qǐng)匯總表》（見(jiàn)附件4）、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師面試調(diào)查表和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》（見(jiàn)附件5）、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)審核表》統(tǒng)一報(bào)送全國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作指導(dǎo)委員會(huì)辦公室備案，由人力資源社會(huì)保障部頒發(fā)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)》。

6.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)文件和講師名單可在中國(guó)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)、中國(guó)勞動(dòng)力市場(chǎng)網(wǎng)、自治區(qū)勞動(dòng)保障網(wǎng)上查詢(xún)。

第十五條創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)年檢

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師年檢工作于每年1月上旬進(jìn)行，年檢分為合格與不合格兩類(lèi)。各就業(yè)服務(wù)局要積極協(xié)助自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室做好當(dāng)?shù)貏?chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的年檢工作，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師須于每年12月末前填寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師年檢審核表》（見(jiàn)附件6），由創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)、就業(yè)服務(wù)局根據(jù)講師當(dāng)年開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的實(shí)際情況簽署意見(jiàn)并加蓋公章后隨《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師證書(shū)》（原件）一同上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室審核。各要將創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師日常培訓(xùn)活動(dòng)的質(zhì)量、數(shù)量和學(xué)員滿(mǎn)意度作為重要的年檢指標(biāo)。自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室于每年2月10日前公布通過(guò)年檢的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師名單。對(duì)于不參加年檢或未通過(guò)年檢的人員，一律取消創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師資格，不準(zhǔn)繼續(xù)開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)工作。

第四章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)、教材的管理

創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)必須使用正版的系列培訓(xùn)教材并頒發(fā)相應(yīng)模塊的培訓(xùn)合格證書(shū)，任何單位和個(gè)人不得以任何名義使用盜版教材和偽造證書(shū)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將追究相關(guān)人員的責(zé)任。

第十六條《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)》的管理實(shí)行按分號(hào)段發(fā)放管理。就業(yè)服務(wù)部門(mén)根據(jù)合格《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》的驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，考核培訓(xùn)學(xué)員的結(jié)業(yè)成績(jī)，對(duì)合格學(xué)員由就業(yè)服務(wù)部門(mén)在自治區(qū)分配給本的號(hào)段，統(tǒng)一簽章辦理人力資源和社會(huì)保障部印制的《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)》。

第十七條自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室負(fù)責(zé)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教材、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)技術(shù)服務(wù)包和培訓(xùn)合格證書(shū)、游戲模塊等征訂工作。各就業(yè)服務(wù)部門(mén)根據(jù)所屬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的征訂需求，及時(shí)申報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室簽審征訂單，由征訂單位與人力資源社會(huì)保障部指定的服務(wù)部門(mén)進(jìn)行貨款結(jié)算。

第五章創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)管理

第十八條開(kāi)班申報(bào)制度

凡承擔(dān)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)教學(xué)任務(wù)的定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中，要自覺(jué)接受自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室和所在就業(yè)服務(wù)部門(mén)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督。每年的1月30日前，要向就業(yè)服務(wù)部門(mén)呈報(bào)上一年度“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)工作總結(jié)”和當(dāng)年“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)年度工作計(jì)劃”。

各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，必須在開(kāi)班前7天，填報(bào)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)班申報(bào)表”（見(jiàn)附件7）和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員基本情況表”（見(jiàn)附件8），經(jīng)就業(yè)服務(wù)部門(mén)審核并下達(dá)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師授課任務(wù)派遣通知書(shū)”（見(jiàn)附件9）后方可開(kāi)班。各就業(yè)服務(wù)部門(mén)于每月7日前將上月所屬定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)辦班和講師派遣情況匯總表”（見(jiàn)附件10）上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組。對(duì)區(qū)域派遣創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師授課的，可由提出申請(qǐng)，報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組審批。

第十九條培訓(xùn)實(shí)名制度

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在組織各類(lèi)人員進(jìn)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)時(shí)，要協(xié)同講師按照創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的標(biāo)準(zhǔn)和要求篩選、面試學(xué)員并填寫(xiě)《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)登記表》（參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表1），根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員的基本情況及培訓(xùn)需求，做好《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)需求分析表》（見(jiàn)附件11），因材、因地、因時(shí)組織實(shí)施培訓(xùn)，實(shí)行培訓(xùn)實(shí)名制管理。

2.參訓(xùn)學(xué)員應(yīng)提交本人身份證、就業(yè)失業(yè)登記證（復(fù)印件）和一寸近期彩色照片一張；經(jīng)培訓(xùn)后創(chuàng)業(yè)的學(xué)員應(yīng)補(bǔ)交營(yíng)業(yè)執(zhí)照和稅務(wù)登記證副本（復(fù)印件），作為創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員檔案資料的附件。

3.接受創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)員，必須在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師的指導(dǎo)下，提交一份自己創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的、合格的《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》，并由創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師填寫(xiě)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）學(xué)員《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》評(píng)審表”（見(jiàn)附件12），對(duì)評(píng)審合格的學(xué)員頒發(fā)由就業(yè)服務(wù)部門(mén)簽章的相應(yīng)模塊培訓(xùn)合格證書(shū)；有條件的可由創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)部門(mén)組織專(zhuān)門(mén)人員對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行論證和評(píng)審，經(jīng)論證、評(píng)審合格的學(xué)員頒發(fā)相應(yīng)模塊培訓(xùn)合格證書(shū)。

4.對(duì)頒發(fā)相應(yīng)模塊培訓(xùn)合格證書(shū)的學(xué)員，各就業(yè)服務(wù)部門(mén)要定期匯總“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格學(xué)員辦證情況匯總表”（見(jiàn)附件13），并上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組，教學(xué)督導(dǎo)組匯總上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室，上網(wǎng)公布培訓(xùn)合格者的名單、成績(jī)、身份證及培訓(xùn)證書(shū)號(hào)碼。

第二十條結(jié)班考評(píng)制度

各類(lèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班結(jié)班時(shí)，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)應(yīng)指定專(zhuān)人，積極配合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師做好本期培訓(xùn)班的考評(píng)與檔案移交和管理工作。

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在培訓(xùn)班結(jié)業(yè)后7日，要對(duì)授課講師進(jìn)行考核、評(píng)估，對(duì)授課講師填寫(xiě)的“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師執(zhí)行授課任務(wù)情況信息反饋表”（見(jiàn)附件14），簽審評(píng)估意見(jiàn)后轉(zhuǎn)就業(yè)服務(wù)部門(mén)，各就業(yè)服務(wù)部門(mén)簽署意見(jiàn)并寄（或傳）自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組；將《培訓(xùn)班期末評(píng)估評(píng)分表》（參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表3-1）、《學(xué)員培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告》（電子版，參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表4）”和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)（SYB）學(xué)員《創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)》評(píng)審表”及時(shí)報(bào)送就業(yè)服務(wù)部門(mén)存檔；經(jīng)各就業(yè)服務(wù)部門(mén)審核后，定期將“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員班活動(dòng)報(bào)告匯總表”（見(jiàn)附件15）上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組。

2.對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)組織的各類(lèi)培訓(xùn)班，要根據(jù)培訓(xùn)資料報(bào)送、檔案整理移交、學(xué)員信息反饋、資金申請(qǐng)使用等情況，進(jìn)行不定期的考核、評(píng)估，并將考評(píng)結(jié)果作為對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)年檢的重要資料。

3.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)要在培訓(xùn)結(jié)束3個(gè)月后，及時(shí)向自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組匯報(bào)上一季度培訓(xùn)學(xué)員開(kāi)業(yè)情況、經(jīng)營(yíng)狀況及帶動(dòng)就業(yè)情況。

第二十一條跟蹤服務(wù)制度

1.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室對(duì)各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作，以網(wǎng)上評(píng)估、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、抽查和聽(tīng)取匯報(bào)等方式進(jìn)行不定期的跟蹤、檢查和指導(dǎo)，以便核查、糾正在創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)和下一步工作方向。對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)，以當(dāng)年的培訓(xùn)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)成功率為主要容實(shí)行年檢，年檢獲得全區(qū)前6名的予以表彰。

2.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師實(shí)行考核、提高、選評(píng)、年檢，定期組織講師提高班，對(duì)符合選評(píng)標(biāo)準(zhǔn)的上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室予以創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師選評(píng)。將考核成績(jī)優(yōu)異的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師，選拔為自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀講師，并有資格被推薦參加人力資源社會(huì)保障部組織的講師提高班與培訓(xùn)師選評(píng)。

3.自治區(qū)對(duì)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資管理，要逐步建立健全各級(jí)師資檔案與考核系統(tǒng)。對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資，以其工作責(zé)任心、培訓(xùn)滿(mǎn)意度、后續(xù)服務(wù)水平、創(chuàng)業(yè)成功率為主要容實(shí)行年檢，并定期網(wǎng)上公布選評(píng)和年檢情況，對(duì)年檢獲得全區(qū)前10名的予以表彰。

4.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室根據(jù)各創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作的需求，對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資將逐步實(shí)行區(qū)域派遣制度，充分發(fā)揮教學(xué)、服務(wù)能力較強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資的作用，高質(zhì)量地完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)、教研活動(dòng)與項(xiàng)目的推廣工作。

5.對(duì)按質(zhì)、按量、按時(shí)完成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)各項(xiàng)任務(wù)，經(jīng)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)和學(xué)員考核評(píng)估合格者，享受課時(shí)補(bǔ)貼。其參考標(biāo)準(zhǔn)分別為：國(guó)家創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師500至600元/天，自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)優(yōu)秀講師300至400元/天，創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師（含創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師資培訓(xùn)合格者）200至300元/天。

6.各地創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)對(duì)取得創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)合格證書(shū)的學(xué)員，要安排專(zhuān)人進(jìn)行每月1次，總數(shù)不少于4次的創(chuàng)業(yè)見(jiàn)習(xí)、企業(yè)創(chuàng)辦活動(dòng)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)情況電話(huà)或?qū)嵉睾罄m(xù)支持跟蹤服務(wù)。認(rèn)真做好“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持跟蹤服務(wù)記錄表”（見(jiàn)附件16）及檔案管理，并于每月7日前向就業(yè)服務(wù)部門(mén)報(bào)送“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持跟蹤服務(wù)月報(bào)表”（見(jiàn)附件17），各就業(yè)服務(wù)部門(mén)圍繞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、提供后續(xù)服務(wù)的講師及次數(shù)，后續(xù)服務(wù)的容和采取的主要措施、對(duì)解決創(chuàng)業(yè)學(xué)員實(shí)際問(wèn)題的典型案例等情況，按季度匯總向創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組報(bào)送“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后續(xù)支持跟蹤服務(wù)季度報(bào)表”（見(jiàn)附件18）。

第二十二條網(wǎng)絡(luò)辦公制度

自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室對(duì)全區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的教學(xué)工作一律實(shí)行網(wǎng)絡(luò)化辦公管理，逐步形成創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)—就業(yè)服務(wù)部門(mén)—自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室和教學(xué)督導(dǎo)組的網(wǎng)絡(luò)對(duì)接。

1.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)在開(kāi)班前7天向就業(yè)服務(wù)部門(mén)上報(bào)“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)開(kāi)班申報(bào)表”和“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員基本情況表”，審核開(kāi)班。

2.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)在每月7日前將上月所屬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)的開(kāi)班申報(bào)和講師派遣情況一并匯總上報(bào)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組。

3.各就業(yè)服務(wù)部門(mén)按當(dāng)?shù)啬甓扰嘤?xùn)期次向自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組上報(bào)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員及頒發(fā)培訓(xùn)合格證書(shū)情況。

4.創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)定點(diǎn)機(jī)構(gòu)要積極配合創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師在每期培訓(xùn)班或后續(xù)支持服務(wù)結(jié)束后7天向就業(yè)服務(wù)部門(mén)上報(bào)《學(xué)員培訓(xùn)班活動(dòng)報(bào)告》或《學(xué)員后續(xù)支持服務(wù)報(bào)告》（參見(jiàn)教師用培訓(xùn)工具包表5），就業(yè)服務(wù)部門(mén)審核后轉(zhuǎn)自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室教學(xué)督導(dǎo)組備案。

5.自治區(qū)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)指導(dǎo)管理辦公室定期在自治區(qū)

第8篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)質(zhì)量； 獨(dú)立學(xué)院

獨(dú)立學(xué)院是我國(guó)高等教育產(chǎn)業(yè)化的必然產(chǎn)物，相對(duì)于其他高等院校而言，它有其獨(dú)有的特點(diǎn)及屬性。獨(dú)立學(xué)院要發(fā)展、壯大必然要以提高教學(xué)質(zhì)量為要任。而教師是教學(xué)的主體，是教學(xué)質(zhì)量提高的關(guān)鍵因素。對(duì)于教師教學(xué)科學(xué)、合理的評(píng)價(jià)會(huì)促使教師提高專(zhuān)業(yè)水平，激發(fā)他們教學(xué)的動(dòng)力，促使獨(dú)立學(xué)院進(jìn)一步發(fā)展。

一、有關(guān)高校教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的研究現(xiàn)狀

有關(guān)教學(xué)評(píng)價(jià)，我國(guó)臺(tái)灣學(xué)者張德銳認(rèn)為“教學(xué)評(píng)價(jià)是針對(duì)教師在教學(xué)上的表現(xiàn)作的價(jià)值判斷和決定的歷程，目的在于了解教師教學(xué)表現(xiàn)優(yōu)劣得失及其原因，從而協(xié)助教師改進(jìn)教學(xué)或作為相關(guān)人事決定的依據(jù)”，而陳廣桐則認(rèn)為“高校教師的教學(xué)評(píng)價(jià)是以教師為研究對(duì)象，依據(jù)一定的方法和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教與學(xué)的過(guò)程做出客觀衡量和價(jià)值判斷的過(guò)程”

對(duì)于教師教學(xué)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，彭瓊認(rèn)為“教師政治素質(zhì)的評(píng)價(jià)，即思想政治素質(zhì)體現(xiàn)在一個(gè)人的各個(gè)方面的評(píng)價(jià)；教學(xué)工作能力的評(píng)價(jià)，即完成教學(xué)工作的能力和進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的能力的評(píng)價(jià)；教學(xué)工作成績(jī)的評(píng)價(jià)，即課堂教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)改革的成果等的評(píng)價(jià)；教師可持續(xù)發(fā)展素質(zhì)的評(píng)價(jià)，即教師接受新理論、新方法、新技術(shù)的能力等的評(píng)價(jià)?！倍鴮?duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)的方式上，范曉玲（1999）認(rèn)為：高校教師教學(xué)評(píng)價(jià)方法多種多樣，每種方法都從不同的角度反映了教師在教學(xué)、研究和服務(wù)領(lǐng)域的績(jī)效水平。目前，采用較為普遍的包括系主任評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等。而韋微（2006）認(rèn)為從評(píng)價(jià)方式來(lái)看，多數(shù)研究者都認(rèn)為教師評(píng)價(jià)應(yīng)是定量和定性評(píng)價(jià)相結(jié)合。對(duì)可以量化的指標(biāo)，要盡可能量化，如教學(xué)工作量、科研成果數(shù)、社會(huì)工作量等。

以上所有研究涉及到了國(guó)內(nèi)外教學(xué)評(píng)價(jià)概念、內(nèi)容和方式，并未能聯(lián)系獨(dú)立學(xué)院特殊辦學(xué)特點(diǎn)及人才培養(yǎng)模式。

二、獨(dú)立學(xué)院教學(xué)評(píng)價(jià)的現(xiàn)狀分析

筆者對(duì)湖北省十幾所獨(dú)立學(xué)院的教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行為期半年的調(diào)查。采用問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)查主體包括，獨(dú)立學(xué)院的教師、學(xué)生、督導(dǎo)、行政人員及其他。調(diào)查內(nèi)容涉及評(píng)教的目的、標(biāo)準(zhǔn)、手段、內(nèi)容、不良現(xiàn)狀及結(jié)果反饋。調(diào)查共發(fā)放2000份問(wèn)卷，收回問(wèn)卷1200份，其信息不完全問(wèn)卷200份，剔除后得到有效問(wèn)卷1000份，有效問(wèn)卷回收率為50%，問(wèn)卷反映出以下幾個(gè)問(wèn)題：

（一）評(píng)教的目標(biāo)不夠明確，各個(gè)評(píng)價(jià)對(duì)象對(duì)其理解不同。

針對(duì)“您認(rèn)為評(píng)教的最根本的目的是什么？”選擇“改進(jìn)教師教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量”占到60%；選擇“促進(jìn)師生間的交流，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)”占20%；選擇評(píng)估教師教學(xué)水平的重要依據(jù)（如給教師晉升提供參考依據(jù)等）占15%；其他的占5%

（二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、指標(biāo)不明確，容易主觀化。

針對(duì)“您認(rèn)為教師教學(xué)質(zhì)量的最重要客觀評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)是？”選擇“教師的教學(xué)態(tài)度”占6%；教師的業(yè)務(wù)或?qū)I(yè)水平”占44%；“教師的教學(xué)方法及手段”占6%；“教師的教學(xué)效果”占44%。

（三）大學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)中存在許多問(wèn)題

教師及學(xué)生在評(píng)價(jià)時(shí)候容易出現(xiàn)的不良狀況（缺乏培訓(xùn)內(nèi)容指標(biāo)培訓(xùn)使評(píng)價(jià)盲目）。比如“您認(rèn)為大學(xué)生評(píng)教中學(xué)生群體出現(xiàn)了哪些不良現(xiàn)狀”認(rèn)為“沒(méi)有評(píng)價(jià)參考標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生盲目打分”和“學(xué)生打分太主觀，只憑對(duì)老師的感性認(rèn)識(shí)而非教學(xué)評(píng)價(jià)”占80%以上。

（四）評(píng)教結(jié)果的應(yīng)用與反饋不健全

評(píng)教結(jié)果未能及時(shí)與教師溝通，也不能與薪酬相關(guān)聯(lián)。針對(duì)“您認(rèn)為大學(xué)生評(píng)教的結(jié)果應(yīng)如何處理？”選擇“向全體師生公布”占95%；針對(duì)“您認(rèn)為大學(xué)生評(píng)教的結(jié)果是否應(yīng)和教師待遇掛鉤”認(rèn)為應(yīng)該與工資和獎(jiǎng)金掛鉤的占90%。

三、獨(dú)立學(xué)院教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的體系構(gòu)建

本體系構(gòu)建借鑒360考核法，該方法是通過(guò)員工、自己、上司、同事、下屬、顧客等不同主體來(lái)了解其工作績(jī)效，通過(guò)評(píng)價(jià)知曉各方面的意見(jiàn)，清楚自己的長(zhǎng)處和短處，來(lái)達(dá)到提高自己的目的，它可以反映出不同考核者對(duì)于同一考核者不同的看法，并且較為全面的反饋信息有助于被考核者多方面能力的提升。

（一）評(píng)價(jià)體系的確立

根據(jù)360考核法，首先確定考核主體為學(xué)生、教師本人、同事、教學(xué)督導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)價(jià)時(shí)間一般一年一次，也可以一學(xué)期一次，提高評(píng)價(jià)質(zhì)量和反饋應(yīng)用；其次，評(píng)價(jià)對(duì)象為學(xué)院所有專(zhuān)兼職教師，評(píng)價(jià)內(nèi)容涉及教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節(jié)包括講授、科研、批改作業(yè)等；再次，評(píng)價(jià)指標(biāo)設(shè)計(jì)主要針對(duì)獨(dú)立學(xué)院教師年輕化、有激情，但缺乏經(jīng)驗(yàn)、控制力等特點(diǎn)；同時(shí)結(jié)合其學(xué)生思維活躍、興趣廣泛、務(wù)實(shí)，不拘泥于課本知識(shí)等；針對(duì)這些主體特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)指標(biāo)，比如課堂控制力、培訓(xùn)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，提高學(xué)生興趣、深入淺出，重視理論聯(lián)系實(shí)際。再次，按一定權(quán)重來(lái)確定評(píng)價(jià)結(jié)果，筆者根據(jù)自身工作經(jīng)驗(yàn)結(jié)合調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，按學(xué)生評(píng)價(jià)：領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)：督導(dǎo)評(píng)價(jià)：同行教師評(píng)價(jià)：自我評(píng)價(jià)=4：2：2：1，其中教學(xué)效果直接感受者――學(xué)生的評(píng)價(jià)占到40%，主要考慮學(xué)生評(píng)價(jià)的意義，一個(gè)不能得到學(xué)生肯定的教師絕對(duì)不能算是一個(gè)稱(chēng)職的教師；最后，評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)核算應(yīng)指定相關(guān)部門(mén)配合完成，但這個(gè)過(guò)程中教務(wù)部和人事部應(yīng)該是重要職能機(jī)構(gòu)，直接對(duì)考核過(guò)程及結(jié)果負(fù)責(zé)。

（二）評(píng)價(jià)前的培訓(xùn)工作

針對(duì)不同主體設(shè)計(jì)不同培訓(xùn)內(nèi)容及方式、告知教學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)、意義、解釋培訓(xùn)的指標(biāo)體系、權(quán)重、具體設(shè)計(jì)各個(gè)評(píng)價(jià)主體的培訓(xùn)方案。首先確定不同評(píng)價(jià)主體的培訓(xùn)時(shí)間，一般是按照院系領(lǐng)導(dǎo)――督導(dǎo)――教師――學(xué)生的順序，由各個(gè)院系負(fù)責(zé)人了解評(píng)價(jià)的目的和體系后，支持和配合其他主體共同完成；其次，確定培訓(xùn)的地點(diǎn)，培訓(xùn)的講師一般由評(píng)價(jià)量表的設(shè)計(jì)者（人事和教務(wù)的相關(guān)教師）擔(dān)任；再次，培訓(xùn)指標(biāo)的解釋?zhuān)瑢?duì)于不同主體采取不同方法，尤其對(duì)于學(xué)生應(yīng)采取靈活的培訓(xùn)方法比如有獎(jiǎng)問(wèn)答等；最后，對(duì)于培訓(xùn)效果進(jìn)行檢測(cè)，保證培訓(xùn)效果，主要針對(duì)培訓(xùn)主體是否掌握評(píng)價(jià)內(nèi)容和指標(biāo)等。

（三）評(píng)價(jià)過(guò)程的控制

整個(gè)評(píng)價(jià)的過(guò)程由教務(wù)部與人事部共同協(xié)調(diào)，負(fù)責(zé)對(duì)全員學(xué)生、教師及同行、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)的評(píng)價(jià)管理。各個(gè)院系主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)組織本院的學(xué)生評(píng)教、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)教、同行評(píng)價(jià)及自我評(píng)價(jià)。首先，各學(xué)院組織教師以學(xué)期為單位，根據(jù)本學(xué)期自己的表現(xiàn)結(jié)合表格打分；同時(shí)同行教師根據(jù)平時(shí)聽(tīng)課情況對(duì)本系其他任課教師打分；其次，學(xué)生可于每學(xué)期結(jié)束前一周根據(jù)聽(tīng)課情況對(duì)任課教師評(píng)分，只有評(píng)分后才能查看自己考試成績(jī)，規(guī)避因?yàn)槌煽?jī)來(lái)評(píng)分的主觀性；最后，領(lǐng)導(dǎo)及督導(dǎo)根據(jù)聽(tīng)課情況登記表評(píng)分，以此作為評(píng)教的依據(jù)。所有主體評(píng)分匯總至教務(wù)，按照一定權(quán)重計(jì)算出總分。

（四）評(píng)價(jià)反饋機(jī)制

首先，考核結(jié)果決定獎(jiǎng)懲。評(píng)價(jià)結(jié)果由分值可劃分為優(yōu)、良、中、差四級(jí)，對(duì)于評(píng)價(jià)結(jié)果為優(yōu)的教師，課酬可適當(dāng)調(diào)高級(jí)別，同時(shí)作為年終獎(jiǎng)及職稱(chēng)評(píng)定的依據(jù)。如果連續(xù)兩次考核結(jié)果為差的，可取消授課資格或做轉(zhuǎn)崗考慮；其次，考核結(jié)果的應(yīng)用，各院系可成立專(zhuān)門(mén)的考核辦，依據(jù)目標(biāo)管理的方法，根據(jù)教師考核的量表，找出各位教師考核項(xiàng)目中的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，反饋給各系主任，由系主任與各系教師進(jìn)行面談溝通，共同討論和制定下一步改進(jìn)教學(xué)的工作計(jì)劃；同時(shí)在下一年度中，對(duì)于計(jì)劃的完成情況進(jìn)行跟蹤管理。最后，各系教師有對(duì)自己考評(píng)結(jié)果不滿(mǎn)的可先向自己的系主任提出申述，如果系主任不能給出明確答復(fù)，也可以上訴到學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)可根據(jù)考核量表中具體信息予以復(fù)核，如有不符者可調(diào)整結(jié)果，否則駁回申述并給予合理解釋。

參考文獻(xiàn)

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第9篇：大學(xué)教學(xué)督導(dǎo)工作計(jì)劃范文

關(guān)鍵詞：教研室；制度化；教學(xué)管理

收稿日期：2007―11―25

[HT5”H]項(xiàng)目來(lái)源：[HT5”SS]黑龍江省教育科學(xué)十一五規(guī)劃課題“教學(xué)信息非對(duì)稱(chēng)條件下高等學(xué)校教師的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)”階段性成果，項(xiàng)目編號(hào)：XGGH07086。

作者簡(jiǎn)介： 白夜昕（1973―），女，回族，黑龍江市哈爾濱市人，哈爾濱師范大學(xué)馬列教研部副教授，博士，主要從事教育學(xué)和哲學(xué)問(wèn)題研究。

一、教研室制度化建設(shè)中存在的主要問(wèn)題

盡管教研室制度化建設(shè)的地位和作用已被大多數(shù)人所認(rèn)可，但是實(shí)施教研室制度化建設(shè)的具體過(guò)程中還存在許多問(wèn)題與困難。這主要表現(xiàn)為，多年來(lái)由于對(duì)教研室工作重要性的忽視和缺乏有效的監(jiān)管，致使教研室在工作職責(zé)、工作中心和日常管理（包括工作計(jì)劃、檔案與資料管理以及獎(jiǎng)懲機(jī)制）等方面經(jīng)常出現(xiàn)下列問(wèn)題。

1．職責(zé)不清。這里所說(shuō)的職責(zé)不清主要包括三方面內(nèi)容：首先，教研室應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)不清；其次，教研室主任的職責(zé)不清――教研室主任往往只是在學(xué)期初安排教研室課程分工、在期中教學(xué)檢查時(shí)參與聽(tīng)課和評(píng)優(yōu)、在期末組織閱卷而已，沒(méi)有形成以教研室主任牽頭的致力于教學(xué)、科研和學(xué)科建設(shè)的嚴(yán)整的、制度化的管理機(jī)制；再次，教研室成員職責(zé)不清。

2．工作中心不突出。根據(jù)工作性質(zhì)的不同，教研室日常工作主要是教學(xué)（包括常規(guī)教學(xué)、教學(xué)研究與改革）、專(zhuān)業(yè)科研和日常管理三方面工作。其中教學(xué)是中心，科研是手段，管理是支撐。但事實(shí)上，教研室工作往往偏離教學(xué)這個(gè)研究中心，忙于一般性行政事務(wù)，如學(xué)習(xí)、傳達(dá)各種教學(xué)工作以外的行政指令和會(huì)議精神，布置各種檢查和評(píng)優(yōu)等。

3．日常管理缺乏規(guī)范。教研室工作的主要問(wèn)題在更多時(shí)候出現(xiàn)在日常管理上，首先，教研室工作目標(biāo)沒(méi)有硬性規(guī)定，日常工作隨機(jī)性比較大，往往是出現(xiàn)問(wèn)題之后，再針對(duì)現(xiàn)有問(wèn)題而解決問(wèn)題，在工作方面缺少預(yù)見(jiàn)性。其次，教研室資料歸檔不規(guī)范，應(yīng)涉及的諸多檔案如：歷年學(xué)生成績(jī)及試卷檔案、每學(xué)期教師任課情況及教師工作量檔案等資料缺失或不完整。再次，教研室業(yè)績(jī)考核不清晰。

二、制度化建設(shè)過(guò)程中教研室應(yīng)肩負(fù)的主要職責(zé)

在高校教學(xué)工作中，教研室工作主要針對(duì)的對(duì)象有三類(lèi)：一類(lèi)是學(xué)校的職能部門(mén)（主要是教務(wù)處）和本院系的教學(xué)主管部門(mén)；一類(lèi)是教研室的成員，即教師；還有一類(lèi)是我們教學(xué)工作的對(duì)象，即大學(xué)生。與此相對(duì)應(yīng)，教研室的職責(zé)從宏觀上可分為三大塊。

1．貫徹國(guó)家的教育方針，開(kāi)展學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)

教研室是高校實(shí)施學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)工作最基本的工作單元和組織機(jī)構(gòu)。除了組織開(kāi)展正常的教學(xué)工作外，它的另一項(xiàng)重要功能就是，承擔(dān)著研究制定學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的規(guī)劃與計(jì)劃，以及專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案等任務(wù)，并具體組織相關(guān)工作的申報(bào)與實(shí)施。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教研室在學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)方面最具發(fā)言權(quán)，因?yàn)榻虒W(xué)本身就是學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)的源頭和重要表現(xiàn)形式。為了能夠提出更可行的學(xué)科建設(shè)和課程設(shè)置方案，教研室應(yīng)注意在日常教學(xué)工作中及時(shí)總結(jié)和積累出現(xiàn)的各種問(wèn)題，并及時(shí)反饋情況，這會(huì)為將來(lái)學(xué)科建設(shè)和課程建設(shè)的進(jìn)一步完善和提高提供教學(xué)第一線的支持與論證。

2．開(kāi)展師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教師素質(zhì)并優(yōu)化資源配置

在實(shí)施師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中要嚴(yán)格把好三關(guān)：第一、入門(mén)關(guān)――教研室要根據(jù)學(xué)科和課程發(fā)展需要引進(jìn)新教師，引進(jìn)專(zhuān)業(yè)對(duì)口、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的人員，因此選留教師時(shí)應(yīng)首先通過(guò)教研室組織進(jìn)行的考核后，方能逐級(jí)向上申報(bào)考核。第二、青年教師培訓(xùn)關(guān)――應(yīng)加強(qiáng)對(duì)新教師教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)，進(jìn)而縮小不同年齡教師在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)水平上的差距。第三、全體教師培訓(xùn)關(guān)――教研室應(yīng)根據(jù)課程發(fā)展需要對(duì)教師進(jìn)行定期和不定期的培訓(xùn)，具體可以采取專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修、接收國(guó)內(nèi)外訪問(wèn)學(xué)者等方式，以此不斷提升教師的業(yè)務(wù)能力與專(zhuān)業(yè)水平。

3．組織教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)改革和科學(xué)研究，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生

教研室的首要任務(wù)就是組織教學(xué)，一方面，組織教師按照教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)教育；另一方面，還要將思想道德教育融入在講課過(guò)程中，特別是要用教師的人格魅力來(lái)影響和感染學(xué)生。其次，教研室還要通過(guò)開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革提高教學(xué)水平。即通過(guò)課題立項(xiàng)、舉辦研討會(huì)、定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等多種形式，組織開(kāi)展教學(xué)研究與教學(xué)改革活動(dòng)，交流教學(xué)研究與改革的成果與心得，以提高教師的教學(xué)技能；再次，教研室還應(yīng)組織成員開(kāi)展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的科學(xué)研究，關(guān)注學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，在研究中不斷提高自身理論水平，并將科研成果運(yùn)用于教學(xué)中以提升教學(xué)水平，從而最終培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的大學(xué)生。

三、實(shí)現(xiàn)教研室制度化建設(shè)的重要舉措

1．制定教研室職責(zé)細(xì)則。包括制定教研室、室主任及成員的職責(zé)范圍。教研室應(yīng)有整體建設(shè)計(jì)劃和發(fā)展目標(biāo)；教研室主任負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織專(zhuān)業(yè)建設(shè)、常規(guī)管理、督導(dǎo)工作、師資建設(shè)考核和制定工作計(jì)劃和總結(jié)（包括專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)踐、師資培養(yǎng)等方面）；個(gè)人要有學(xué)期計(jì)劃和學(xué)期總結(jié)，即教師要總結(jié)上一學(xué)期計(jì)劃完成情況，針對(duì)所出現(xiàn)的問(wèn)題提出整改措施，并制定新學(xué)期工作計(jì)劃。

2．建立日常教學(xué)規(guī)范。教師上課要嚴(yán)格遵守上課時(shí)間表，禁止上課遲到、早退和壓堂；教師要按教學(xué)計(jì)劃控制授課進(jìn)度，保證同一教研室教學(xué)上課進(jìn)度基本一致；禁止教師教學(xué)過(guò)程中發(fā)生未經(jīng)批準(zhǔn)的串課和帶課現(xiàn)象，如有特殊情況應(yīng)在校、系、室準(zhǔn)假的情況下，應(yīng)在提前一周或錯(cuò)后一周內(nèi)將落下的課補(bǔ)上；禁止教師收學(xué)生錢(qián)物。一旦出現(xiàn)上述現(xiàn)象，應(yīng)對(duì)相應(yīng)教師予以批評(píng)、處分、取消教師的評(píng)優(yōu)資格、甚至開(kāi)除的處理。

3．建立教師培訓(xùn)制度。應(yīng)對(duì)新留校教師行導(dǎo)師制，即由在教學(xué)科研方面有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)當(dāng)新留校教師的導(dǎo)師，引導(dǎo)其盡快通過(guò)“教學(xué)關(guān)”和“科研關(guān)”，使其盡快適應(yīng)工作崗位的需要，即以老帶新、互幫互學(xué)。此外，還要定期對(duì)全體教師進(jìn)行培訓(xùn)，以保障教師所教授的知識(shí)始終能跟得上理論的進(jìn)展，把握理論前沿，尤其是在課程進(jìn)行重大調(diào)整時(shí)更要如此。

4．建立教研室教研交流制度。即要定期進(jìn)行教研活動(dòng)，主要包括集體備課、互相聽(tīng)課和對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)與交流。教研室要在每學(xué)期開(kāi)始前，開(kāi)展集體備課活動(dòng)，認(rèn)真研究課程功能、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程計(jì)劃、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)和課程管理，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的困難和問(wèn)題。此外，在每個(gè)學(xué)期要組織教研室成員之間的聽(tīng)課和系內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，并在活動(dòng)后交流經(jīng)驗(yàn)，對(duì)影響教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，并提出切實(shí)可行的改進(jìn)和完善教學(xué)的手段與方法。

5．建立教研室科研交流制度。教研室要積極組織教師申報(bào)科研課題，通過(guò)研究將本專(zhuān)業(yè)最新學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)及時(shí)和大家交流學(xué)術(shù)前沿問(wèn)題，以此培養(yǎng)和提高教師的學(xué)術(shù)水平；尤其要正確處理教學(xué)和科研的關(guān)系，使其相互促進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動(dòng)，既可將教學(xué)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問(wèn)題作為科研課題來(lái)研究和申報(bào)，也可將科研成果和結(jié)論作為知識(shí)運(yùn)用在課堂教學(xué)中。

6．建立教研室判卷保卷制度。教研室在組織教師集體判卷時(shí)，承擔(dān)不同題目的教師要在批對(duì)應(yīng)題目時(shí)要在題首屬名，教師還應(yīng)保存學(xué)生平時(shí)成績(jī)、期末成績(jī)的原始記錄。

7．建立教學(xué)檔案資料管理制度。包括建立教學(xué)文件、教學(xué)檔案、圖書(shū)資料以及教師個(gè)人教學(xué)和科研檔案。及時(shí)收集、整理重要教學(xué)文件并保存歸檔，以備各類(lèi)教學(xué)評(píng)估、上級(jí)檢查；及時(shí)收集、整理并妥善保管日常教學(xué)工作原始檔案，這是教學(xué)管理中非常重要的環(huán)節(jié)；建立教師個(gè)人教學(xué)及科研檔案，即建立教師個(gè)人教學(xué)論文及編寫(xiě)教材檔案、教改立項(xiàng)檔案、科研論文及著作檔案、教學(xué)獲獎(jiǎng)檔案和科研獲獎(jiǎng)檔案，并在年末及時(shí)更新，為校、系的各種統(tǒng)計(jì)工作提前做準(zhǔn)備。

8．建立教研室考勤、考核和獎(jiǎng)懲制度。建立考勤制度，主要包括系內(nèi)活動(dòng)考勤和教研室活動(dòng)考勤（包括會(huì)議、聽(tīng)課、集體備課、批卷、學(xué)習(xí)交流等活動(dòng)）；建立對(duì)教師的學(xué)期考核制度，考核成績(jī)由學(xué)生打分，教研室打分和系內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)打分三部分構(gòu)成建立教研室獎(jiǎng)懲制度，針對(duì)考核成績(jī)突出者，在評(píng)優(yōu)時(shí)優(yōu)先推薦，而針對(duì)出現(xiàn)教學(xué)事故的人員應(yīng)視其嚴(yán)重程度取消其三年內(nèi)各種評(píng)優(yōu)資格。

總之，通過(guò)建立完整、完善的教研室管理制度，目的是使教研室能夠更好地服務(wù)學(xué)校教學(xué)工作的需要，為樹(shù)立高校良好的教學(xué)形象、培養(yǎng)高水平的師資與高素質(zhì)的大學(xué)生做出有益的努力與嘗試。

參考文獻(xiàn)：