新媒體手段在班級管理中的運用

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關(guān)鍵詞:新媒體；中職班級管理；運用

1讓學生適應(yīng)新媒體發(fā)展的時代，加強學習

作為班級的管理者，應(yīng)該要不斷地適應(yīng)新形勢以便于融入新時代。隨著我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和進步，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們的日常生活和學習生活中已經(jīng)成為不可或缺的一部分。很多所謂的流行詞也逐漸在學生群體之間盛行，比如“童鞋們”“小伙伴們”等。如果管理者對這些流行詞沒有相關(guān)了解就很容易形成代溝，代溝的出現(xiàn)不利于對學生進行管理。管理者和教師都應(yīng)該要積極主動地了解新媒體網(wǎng)絡(luò)詞匯，以便于與學生產(chǎn)生共鳴，拉近與學生之間的關(guān)系。

2開展主題班會，正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息

學生接觸網(wǎng)絡(luò)信息是不可避免的，為了讓學生能盡多地感受新媒體的積極影響，首先應(yīng)該讓學生學會正確分辨網(wǎng)絡(luò)信息的好與壞。而開展以“網(wǎng)絡(luò)信息”為主題的班會是一個有效的手段，在班會上鼓勵學生關(guān)于如何看待網(wǎng)上的信息真假發(fā)表自己的見解。而班會的最終目的都是要讓學生自己明白網(wǎng)上的一些信息既有真實的也有虛構(gòu)的。所以在處理網(wǎng)上的各種信息時，一定要用辯證的眼光看待，不能一味地相信和依賴網(wǎng)絡(luò)信息。

3創(chuàng)建班級QQ群，讓學生能及時發(fā)表意見和想法

一般地,創(chuàng)建班級QQ群的人應(yīng)該是學生,而管理者只是作為其中的參與者,這樣有利于提高學生的管理能力,能讓學生自由、開放和平等地發(fā)表自己意見和想法。在群里進行交流時,老師要適當放下教師的身份，以朋友的身份進行交流溝通，構(gòu)建平等的師生關(guān)系。如果在群里發(fā)現(xiàn)學生說一些不恰當?shù)难哉Z，教師千萬不可以著急去糾正或者指責，而應(yīng)該找出原因然后私下進行正確引導(dǎo)。過于直接的批評和指責可能會傷害學生的自尊心，進而讓他們不敢表達自己的意愿。為了讓班上的學生都能形成敢于發(fā)言的性格特點，管理者和教師可以主動提出話題，讓學生自己積極談?wù)?，然后再根?jù)談?wù)撟龀稣_的引導(dǎo)。

4創(chuàng)建班級博客和微博，實時班級新聞

微博和博客創(chuàng)建成功之后有必要要求學生和家長共同關(guān)注，在博客和微博中管理者可以針對于班級的日常生活寫管理日志,把學生成長和進步的點滴都記錄起來,以便于讓家長更加充分地了解自己孩子在學校的表現(xiàn)。為了更好地管理班級，班級日常中所舉辦的一些活動也要實時記錄起來,并且拍下照片，留下回憶，包括在學習成績或者學習態(tài)度上有進步的學生也要適當?shù)剡M行表揚，這可以充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性，加強學生與家長之間的交流,相比于傳統(tǒng)的家長會，這顯得更加便捷，更有針對性，在一定程度上還有效地節(jié)約了班級的管理資源。

5公布管理者的電子信箱，開通悄悄話交流

傳統(tǒng)的師生交流方式主要是通過談心或者寫信等，但是對于一些自卑和內(nèi)向的學生來說，在進行面對面交談的時候,可能不會表達出自己內(nèi)心的真實想法,使交談效率大大降低。為了改變這一現(xiàn)狀，管理者可以把自己的電子郵箱公布給學生，而學生可以通過電子信息悄悄表達自己的想法，有效地拉近師生距離。特別是對于性格比較孤僻和自閉的學生來說，在電子郵件這種虛擬的交流方式之下，他們更愿意表達出自己的真實想法。

6群主輪流值班，滿足“成功”需求

在QQ群和班級的博客微博中都應(yīng)該讓學生輪流當'管理員”，對于班級日志，也不能一直讓一個人寫，而應(yīng)該讓每一個人都承擔記錄的責任和班級的信息。這在一定程度上可以滿足學生渴望“成功”的需求，讓學生積極主動地參與到班級管理中。而學生通過寫作班級日志還能使他們的書面寫作能力和語言表達能力得到提升，為他們之后的寫作積累素材，為它們進行創(chuàng)作奠定堅實的基礎(chǔ)。

7結(jié)束語

如今這種網(wǎng)絡(luò)信息飛速發(fā)展的社會中，中職學生管理者千萬不能對新媒體手段有偏見，不應(yīng)該形成“談網(wǎng)色變”的態(tài)度，也沒有必要完全限制和阻礙學生接觸媒體工具和網(wǎng)絡(luò)，反而應(yīng)該在不斷地讓學生學會辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚那疤嵯伦屗麄凅w會新媒體在班級管理中的積極作用，以便于為中職學生創(chuàng)建良好的學習氛圍。

參考文獻：

[11尹菊芳.中等職業(yè)學校學生理想信念教育問題研究【D].長沙:湖南農(nóng)業(yè)大學,2016.

作者：郝麗娜單位：江蘇省啟東中等專業(yè)學校