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【摘要】目前,我國(guó)媒體行業(yè)正在進(jìn)行變革,新媒體的發(fā)展對(duì)播音主持專業(yè)具有一定的影響,為此,高校需要積極進(jìn)行播音主持專業(yè)的教學(xué)改革,提高高校播音主持專業(yè)的教學(xué)效果,讓更多學(xué)生適應(yīng)新媒體的發(fā)展趨勢(shì),形成自身的優(yōu)勢(shì),吸引更多受眾。
【關(guān)鍵詞】新媒體;播音主持專業(yè);教學(xué)改革人們獲取新聞的方式越來越多樣化,播音主持專業(yè)不僅需要對(duì)新聞信息進(jìn)行傳播,還需要讓更多受眾參與到新聞傳播中,為此,需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的接觸,感受社會(huì)中信息的傳播,提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng),向人們傳遞質(zhì)量更好的信息內(nèi)容。
1新媒體形勢(shì)下對(duì)播音主持人才的要求
1.1要求具備更強(qiáng)的專業(yè)技能
在傳統(tǒng)播音主持專業(yè)教學(xué)過程中,大部分教學(xué)內(nèi)容圍繞技能培訓(xùn)進(jìn)行,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)稿件進(jìn)行完整播讀,使得學(xué)生具有一定的播讀技巧,形成一定的速度和情感,使得學(xué)生的播讀能力得到進(jìn)一步的提升,雖然這樣能夠使學(xué)生形成一定的專業(yè)技能,但是不符合新媒體發(fā)展的要求和標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生不具備口語創(chuàng)作能力,無法自主應(yīng)對(duì)突發(fā)的新聞播讀,更無法進(jìn)行脫稿播讀。由于新媒體的進(jìn)一步發(fā)展,使得新聞信息越來越多,傳播速度也越來越快,為此,要求播音主持人才能夠更加快速地做出反應(yīng),能夠隨時(shí)做出新聞表達(dá),隨時(shí)隨地發(fā)表評(píng)論,對(duì)學(xué)生的隨機(jī)應(yīng)變能力和口語表達(dá)能力的要求越來越高。另外,新媒體技術(shù)的發(fā)展越來越完善,為了使新媒體技術(shù)能夠滿足播音主持專業(yè)的教學(xué)需求,需要加強(qiáng)對(duì)專業(yè)設(shè)備的應(yīng)用,使學(xué)生掌握更加多樣的媒體思維,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
1.2要求具備更完善的道德素養(yǎng)
新媒體對(duì)我國(guó)媒體行業(yè)具有一定的推動(dòng)作用,對(duì)傳統(tǒng)媒體來說具有一定的沖擊,相較于傳統(tǒng)媒體具有較強(qiáng)的互動(dòng)性,人人都可以成為信息的者和傳播者,人們不僅可以隨時(shí)隨地接收新聞信息,還可以自己對(duì)新聞的看法,促使人們的新聞閱讀方式發(fā)生改變,對(duì)于新聞信息的需求越來越高。同時(shí)也存在一定的弊端,由于信息數(shù)量越來越多,導(dǎo)致信息內(nèi)容存在一定的自由性和隨意性,信息的質(zhì)量受到影響。為此,對(duì)播音主持工作者提出更高的道德要求,要求播音主持工作者提高自身職業(yè)素養(yǎng),肩負(fù)起信息傳播的責(zé)任,正確把握信息的合理性和完整性,引領(lǐng)更加積極的社會(huì)價(jià)值走向。
1.3要求具備較好的形象
由于新媒體具有一定的創(chuàng)新性,對(duì)于播音主持人的要求與傳統(tǒng)媒體不同,要求主持人的形象是活潑、陽光的。這種形象的變化對(duì)觀眾來說是比較新穎的,有的觀眾會(huì)喜歡,而有的觀眾認(rèn)為這種形象不夠嚴(yán)肅,但實(shí)際上新媒體的影響使得播音主持人更親民,給人更加親切、和善的感受,隨著播報(bào)新聞內(nèi)容的變化對(duì)自身情緒進(jìn)行調(diào)整,提高觀眾的共情能力,給人更加積極的感受。因此,在新媒體的發(fā)展趨勢(shì)下,要求播音主持專業(yè)的學(xué)生積極改變自身形象,擔(dān)負(fù)起自身的職責(zé),提高自身的形象。
2目前播音主持專業(yè)教學(xué)問題
2.1缺乏對(duì)受眾的全面分析
隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展,媒體受眾的方向發(fā)生一定的變化,人們獲得信息的方式越來越多樣化,新媒體的發(fā)展使得年輕人可以通過手機(jī)、電腦獲得新聞信息,只有老年人還選擇利用電視、收音機(jī)獲取的新聞信息,這種變化對(duì)于播音主持專業(yè)教學(xué)具有一定的影響,為了吸引更多的受眾人群,需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)方案,使播音主持專業(yè)受到廣泛的歡迎。2.2缺乏專業(yè)的指導(dǎo)和素質(zhì)考核大部分學(xué)校缺乏專業(yè)的培訓(xùn)活動(dòng),無法讓學(xué)生更快適應(yīng)播音主持的具體工作,對(duì)于播音主持專業(yè)的學(xué)生缺乏定期的素質(zhì)考核,如果沒有專業(yè)的指導(dǎo)和素質(zhì)考核,那么學(xué)生很容易在工作過程中被淘汰,在新媒體的沖擊下無法形成自身獨(dú)特的風(fēng)格,無法脫穎而出,不利于學(xué)生未來的發(fā)展,進(jìn)一步加深播音主持專業(yè)教學(xué)過程中的問題。
2.3缺乏創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
隨著新媒體的進(jìn)一步發(fā)展,對(duì)播音主持人的要求越來越高,播音主持工作已經(jīng)不再是傳統(tǒng)的新聞播報(bào),需要進(jìn)一步的自主創(chuàng)新,確保信息傳播的及時(shí)性。就目前具體教學(xué)情況來看,大部分教師缺乏創(chuàng)新性認(rèn)知,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上以基礎(chǔ)理論知識(shí)為主,缺乏創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué),學(xué)生只是一味學(xué)習(xí)基本的技能,導(dǎo)致學(xué)生的能力被局限,無法充分提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。
3新媒體背景下的播音主持教學(xué)改革策略分析
3.1打造創(chuàng)新性教學(xué)環(huán)境,營(yíng)造良好教學(xué)氛圍
隨著新媒體的發(fā)展,播音主持在媒體行業(yè)中的優(yōu)勢(shì)逐漸消失,為了能夠提高播音主持的行業(yè)影響力和競(jìng)爭(zhēng)力,需要加強(qiáng)對(duì)播音主持人才的培養(yǎng)。在具體教學(xué)過程中要讓學(xué)生適應(yīng)新媒體的大環(huán)境,教學(xué)環(huán)境需要進(jìn)一步擴(kuò)大,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到壓力,促使學(xué)生能夠自主拓展專業(yè)技能,形成完善的知識(shí)體系,提高自身對(duì)信息的敏感度,從而能夠第一時(shí)間收集新聞信息,利用自身的專業(yè)技能實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的加工和轉(zhuǎn)換,向人們提供更加主流的價(jià)值觀念,從而有利于對(duì)播音主持專業(yè)進(jìn)行系統(tǒng)化改革,強(qiáng)化其具體的教學(xué)定位,營(yíng)造現(xiàn)代化教學(xué)氛圍,讓學(xué)生進(jìn)一步感受新媒體帶來的行業(yè)沖擊。在教學(xué)過程中教師需要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)自身的職業(yè)認(rèn)知,在新媒體的環(huán)境下完成教學(xué)任務(wù),做到對(duì)信息的合理處理,確保信息的真實(shí)性和完整性,不能向社會(huì)傳遞不良的信息內(nèi)容。
3.2利用自身優(yōu)勢(shì),打造獨(dú)特的形象
對(duì)于播音主持專業(yè)的學(xué)生來說,在教學(xué)過程中需要重視自身形象建設(shè),根據(jù)學(xué)生的形象特點(diǎn),充分發(fā)揮學(xué)生的優(yōu)勢(shì),打造獨(dú)特的播音主持形象,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐改革,提高改革的效果和質(zhì)量。在此基礎(chǔ)上提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和道德素質(zhì),讓學(xué)生自主適應(yīng)新媒體背景下的發(fā)展情況,形成一定的專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校需要打造自身品牌形象,樹立現(xiàn)代化播音風(fēng)格,不斷提高自身品牌的知名度和影響力。
3.3大力開發(fā)新媒體平臺(tái),加強(qiáng)合作
目前,新媒體的發(fā)展趨勢(shì)已經(jīng)勢(shì)不可擋,為了能夠使播音主持專業(yè)迸發(fā)出新的活力,需要積極拓展播音主持專業(yè)的教學(xué)方式,順應(yīng)新媒體的發(fā)展趨勢(shì),讓學(xué)生在實(shí)踐中得到全面的發(fā)展,幫助學(xué)生順利就業(yè),突出其自身的優(yōu)勢(shì)。而新媒體平臺(tái)的開發(fā)能夠強(qiáng)化對(duì)資源的利用,有效彌補(bǔ)學(xué)生的缺點(diǎn)和不足,給予學(xué)生更廣闊的發(fā)展空間,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。
3.4突破教材的局限性,及時(shí)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容是無限的,但教材的編寫具有一定的限制性,為了能夠使學(xué)生獲得更加深刻的認(rèn)知,教師需要突出教學(xué)重點(diǎn),在提高教學(xué)效果的同時(shí),使教學(xué)內(nèi)容具有一定的創(chuàng)新性和針對(duì)性。例如,廣播播音主持方面對(duì)于聲音的要求與電視新聞主持過程中聲音的要求存在一定的關(guān)聯(lián)性,在教學(xué)內(nèi)容設(shè)置上存在重復(fù)的地方,為了能夠提高教學(xué)效率,應(yīng)該將兩部分內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比講解,加深學(xué)生的記憶和印象。
3.5強(qiáng)化師資力量,構(gòu)建高素質(zhì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)
在播音主持專業(yè)教學(xué)過程中需要大量的實(shí)踐,為了能夠充分協(xié)調(diào)理論和實(shí)踐的教學(xué)時(shí)間,要求教師具備專業(yè)的教學(xué)能力,在教學(xué)過程中不斷拓展教學(xué)方式,提高教學(xué)的整體水平。為此,教師需要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方式,全面了解新媒體的發(fā)展情況,將新媒體與播音主持專業(yè)進(jìn)行深度融合,在此基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)基地的建設(shè),教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中應(yīng)用理論知識(shí)。
4結(jié)語
綜上所述,隨著新媒體的深度融合,要求播音主持專業(yè)教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新,為此,需要對(duì)新媒體的發(fā)展具備全面的認(rèn)知,明確在此發(fā)展趨勢(shì)下播音主持專業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),從而在此基礎(chǔ)上尋找正確的改革措施。
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作者:李猛 單位:南昌職業(yè)大學(xué)
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