高校播音主持藝術人才培養(yǎng)

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摘要：播音主持藝術專業(yè)是一門新興的學科，倍受各類綜合高校的鐘愛?，F(xiàn)階段，高校播音主持藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)模式還不完善，因此高校方面需要充分考慮自身的實際情況，選擇最佳的播音主持專業(yè)人才培養(yǎng)策略，繼而為國家輸送高素質的新聞工作者。本文是筆者就高校播音主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的一些淺陋見解，希望能夠與廣大教育同行共勉。

關鍵詞：高校；播音主持；藝術專業(yè)；人才培養(yǎng)；策略

近些年來，我國的廣電事業(yè)發(fā)展迅速，播音員主持人的需求量大幅度增加，這也給很多年輕人的就業(yè)帶來了新的方向與新的希望。在這一時代背景之下，我國高校內部的播音主持或與之相關的專業(yè)驟然升溫，學生數(shù)量不斷激增。然而，在這種表面看起來“蒸蒸日上”的播音主持辦學熱背后卻存在著較為嚴重的問題：招生制度不完善，教學體系落后，師資力量匱乏等已經嚴重的阻礙了我國高校播音主持藝術專業(yè)的人才培養(yǎng)。因此，采取有效的措施解決上述問題已經成為現(xiàn)階段一個緊迫且重要的任務。

一、完善錄入辦法，選拔優(yōu)質“儲備”人才

專業(yè)教育程度對播音主持藝術專業(yè)的人才選拔有著非常重要的意義，然而現(xiàn)階段，很多高校的播音主持藝術專業(yè)門檻卻非常的低，這就使得播音主持藝術專業(yè)成為吸引學生的一個非常重要的因素。入學之前用以檢查學生專業(yè)潛質的專業(yè)測試對播音主持藝術專業(yè)人才培養(yǎng)的質量意義非凡，甚至關系了人才培養(yǎng)計劃的成敗。因此，完善播音主持藝術專業(yè)人才選拔標準是一項非常重大的任務。專業(yè)面試是高考學生進入播音主持行業(yè)的第一道門檻，現(xiàn)階段，這道門檻主要由稿件播讀和即興評述組成，目的是為了考查學生的稿件理解力以及即興語言組織能力。因此，考官需要在有限的時間內更全面的了解考生的綜合素質，主要包括五點：第一，確定考生的普通話是否標準規(guī)范。第二，考查考生的發(fā)音器官是否健康，嗓音是否圓潤。第三，衡量考生朗誦是否具備聲情并茂的特點，能否有效的感染他人。第四，判斷考生的思維品質、應變能力以及記憶力能否適應播音主持崗位的實踐需求。第五，衡量考生的外在形象是否匹配播音主持崗位的社會公眾形象需求。通過以上論述我們可知，播音主持藝術專業(yè)對學生有較高的形象氣質要求，因此，專業(yè)面試的結果是要能夠科學的考查學生，判斷學生是否具備較強的綜合文化素養(yǎng)、可發(fā)展的專業(yè)潛質以及較強的塑性。除了面試，現(xiàn)階段有很多高校在對播音主持專業(yè)的人才進行篩選時，也都設置了相應的筆試環(huán)節(jié)，用以考查考生的文化基礎知識能力。如我們所知，播音主持專業(yè)的從業(yè)者還需要具備非常強的文字功底與知識內涵，想要保證考生與這一要求盡量靠攏，就需要在招生過程中重視高考的權威性和能動性，有意識地選擇成績優(yōu)異者進行深造。當然，除了高考這一途徑之外，高校方面還可以建立綜合成績排名，從中選擇成績優(yōu)異者優(yōu)先錄取。值得一提的是，現(xiàn)階段用以衡量學生綜合素質的辦法只有面試和筆試兩個途徑，然而通過這兩個“關卡”選擇出來的優(yōu)質考生也并不一定真的滿足高校培養(yǎng)的初衷。因此，想要更全面的了解學生，一定要有意識的避免錄取標準的片面性，例如可以在筆試以及面試的基礎上增加“政審工作”，相信一定能夠取得比較好的效果。

二、強化師資力量，提高辦學條件

育人是一件非常具備挑戰(zhàn)性的任務，而培養(yǎng)優(yōu)質的播音員主持人更是一項艱巨的系統(tǒng)性工程。教師的高度決定了學生的高度，在實際教學工作中，教師隊伍的建設對提高人才培養(yǎng)質量和專業(yè)未來發(fā)展均起著至關重要的作用。因此，需要強有力的教師隊伍作為后盾。播音主持專業(yè)的師資必須具備多元化。多元化的教師隊伍體系是提高教育的必要條件，更是促使學校穩(wěn)健發(fā)展的利器。對現(xiàn)階段的高校播音專業(yè)教師情況進行分析，可以發(fā)現(xiàn)很多高校的教師均為校內專職專業(yè)教師或是媒體一線的兼職教師。這是一個很好的發(fā)展勢頭，但是各大高校還應強化此項措施，廣開一線廣電媒體工作人校內授課或者演講的力度、頻率，如果條件允許，還可以聘請國內外一流的專家教授進行授課，補充高校的教師隊伍實力。當然，定期為高校教師充電，提高他們的授課能力和水平，豐富教育者的實踐機會，打造優(yōu)質的教師人才隊伍，也是非常有必要的。與其他專業(yè)不同，播音主持專業(yè)培養(yǎng)的人才非常的特殊。播音主持人才必須擁有較高的專業(yè)要求，而專業(yè)素養(yǎng)卻不是依賴教育就能夠培養(yǎng)的。因此，那些認為只要擁有超高外在形象以及優(yōu)美嗓音就能做好播音主持人的想法是極其不切實際的。專業(yè)培養(yǎng)需要極高的教育成本，充裕的師資力量不可少，必要的時候甚至還需要聘請富有經驗的老師實行小課輔導。此外，教育者的教學是否具備實效性以及實踐性也是非常重要的因素。只有充分的滿足了播音主持藝術專業(yè)教育的基本條件，用具備視、聽、錄、攝、演、控的全套的、現(xiàn)代化的視聽錄播演攝控設備和演播場地為學生的實踐教育夯實基礎，才能保證教學目標的實現(xiàn)。

三、更新辦學理念，優(yōu)化教學體系

如果教育者只懂得按部就班地落實教育，想要提高播音主持專業(yè)的學生培養(yǎng)質量是絕對不可能實現(xiàn)的。我們不能強求辦學者擁有非常強的廣電工作經驗或是相關的專業(yè)技能，但是他們必須熟悉廣電工作的特點、理念，這樣在指導辦學的時候才能做到有的放矢，也才能夠在原有的辦學理念之上實現(xiàn)突破。更新辦學理念的途徑非常的多樣，辦學者首先需要擁有探索研究的意識，敢于打破傳統(tǒng)思想的束縛；其次，辦學者應該采取多種渠道，全面的了解傳媒廣電相關的動態(tài)信息，及時把握播音主持專業(yè)的發(fā)展動態(tài)；最后，將“走出去”和“請進來”發(fā)揚光大，常與廣電部門交流，開展聯(lián)合辦學手段，建立實地培訓基地，為學生實踐提供機會。人才培養(yǎng)的核心應該放在教學計劃與課程體系的改革方面，從人才培養(yǎng)的目標、規(guī)格、課程設置、教學方式、教學進程、教學內容等角度出發(fā)，全面分析培養(yǎng)人才需要的必要條件。以廣播、電視通訊發(fā)展為準則，培養(yǎng)既能播音，又會主持，既有系統(tǒng)理論，又具備大量實踐經驗的優(yōu)質廣電專業(yè)人才。為了實現(xiàn)上述目標，教育者在落實教育的時候，需要充分地考慮人才的培養(yǎng)方向，以就業(yè)為指導，合理的設置教學內容，優(yōu)化教學手段，強化教學管理，提升學生的基本功，增強他們的實踐能力以及思想品德。進而培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力，使他們能夠在競爭日益激烈的現(xiàn)代更好地面對知識更新以及淘汰挑戰(zhàn)。靈活教學方法，改變過去單一的辦學體制，多形式發(fā)展教學；變半封閉辦學模式為全方位開放辦學模式，充分利用畢業(yè)生資源，提升學校教學質量；定期回訪畢業(yè)生，開展相關的交流研討，以便及時掌握畢業(yè)生的工作情況，及時調整畢業(yè)生資源利用辦法。

綜上所述，想要培養(yǎng)優(yōu)質的播音主持專業(yè)人才，需要各方配合。只有探索出了最佳的人才培養(yǎng)策略，才能夠提升播音主持專業(yè)人才的素質，也才能夠為國家和社會輸送出更優(yōu)質的播音主持人才。

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作者：張永潔 單位：黃河科技學院新聞學院