高校成本會計的課程改革探究

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摘要：高校的成本會計課程屬于基礎(chǔ)必修課程，在整個高校課程改革中占有重要的位置。本文針對新形勢下高校成本會計課程的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，找出存在的問題并提出優(yōu)化策略，希望對高校的成本會計課程改革進(jìn)程起促進(jìn)的作用。

關(guān)鍵詞：新形勢下；高校；成本會計課程；改革

1引言

高校成本會計課程是針對企業(yè)的各種費用核算和財務(wù)的統(tǒng)計和管理而開展的課程，具體來說就是降低企業(yè)成本，提高企業(yè)資源的利用率。高校成本會計課程是一門邏輯性較強(qiáng)的課程，與實際生活和工作的聯(lián)系較大，如何培養(yǎng)出更多的專業(yè)性人才，滿足社會的需求，需要高校制定出一系列的方案來提高整體的教學(xué)效率。故針對新形勢下成本會計課程的改革做出了以下研究。

2新形勢下高校成本會計課程改革的意義

隨著社會的發(fā)展，企業(yè)之間的競爭日趨激烈，對成本會計人才的需求也隨之加大。高校的成本會計課程作為一門專業(yè)性和實用性很強(qiáng)的必修課程，在整個會計專業(yè)的體系中起著紐帶的作用，連接著基礎(chǔ)學(xué)科和綜合的實用學(xué)科，具有重要的意義。而成本會計課程的教學(xué)質(zhì)量的提升直接影響著專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，從而影響整個社會發(fā)展對成本會計專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，故高校成本會計課程的改革能否順利、有效的實施，具有重要的意義。

3新形勢下高校成本會計課程改革存在的問題

3.1高校成本會計課程中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和范圍有限

高校的成本會計課程內(nèi)容包含圖表和計算、核算程序等，需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中具有較強(qiáng)的邏輯思維能力；成本會計核算的特點是具有承接性，一項錯誤全盤得從頭再來，而該課程的學(xué)生多數(shù)屬于文科生，學(xué)生在計算中易出現(xiàn)錯誤，從而打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；加上成本會計課程本身的理論性較強(qiáng)，課本缺乏實際案例分析和實踐訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)中不能結(jié)合實際進(jìn)行靈活運用，僅限于書本上的理論，從而使整個人才的培養(yǎng)質(zhì)量不能得到有效提升，不能滿足社會的需求。

3.2高校成本會計課程在教材上的內(nèi)容陳舊和不統(tǒng)一

對于高校成本會計課程屬于財務(wù)會計還是管理會計方面存在分歧，故教材在編排的過程中也存在一定的偏差，或者側(cè)重于以成本核算為主，針對財務(wù)會計提供生產(chǎn)費用的分配和歸集；或者側(cè)重于管理費用的計算，還包括成本控制和成本預(yù)測。課程內(nèi)容不統(tǒng)一直接影響教學(xué)目標(biāo)的差異性，影響整體的教學(xué)進(jìn)程。現(xiàn)有的高校的成本會計教材主要內(nèi)容是理論知識和各種計算方法，缺少案例分析的引入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的過程中，僅止于理論計算，比較抽象化，不能結(jié)合實際問題進(jìn)行靈活運用。教材內(nèi)容的陳舊使得學(xué)生不能及時掌握各大企業(yè)的基本狀況，僅限于書本上的理論核算，與實際的成本會計核算脫軌，從而增加高校成本會計課程的改革難度。

3.3高校成本會計課程中教師對實踐教學(xué)的力度不夠

高校成本會計課程的專業(yè)講師多數(shù)由高校內(nèi)部本專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生或者在校研究生來擔(dān)任，這些教師沒有真正的成本會計實踐經(jīng)驗，只是理論知識較為豐富，即便是在結(jié)合具體案例的講解時，也是針對教材上的過時案例，不能有效地與現(xiàn)實中的大企業(yè)結(jié)合起來，分析當(dāng)前的成本會計狀況，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課的過程中也僅限于書本上的內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣不能徹底調(diào)動起來，整個教學(xué)質(zhì)量也隨之不能提高。

4新形勢下高校成本會計課程改革的對策研究

4.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在高校成本會計課程的教學(xué)改革過程中，教師可以改變原來的教學(xué)方法，不再知識單純的理論知識的灌輸，可以通過真實的案例分析，多與學(xué)生互動，讓學(xué)生對當(dāng)前的企業(yè)成本核算內(nèi)容暢所欲言，各抒己見，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在分析案例的過程中，給學(xué)生充分的思考時間，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和探索問題的能力，鼓勵學(xué)生對問題能提出自己獨特的、創(chuàng)新的看法，使學(xué)生對成本會計的教學(xué)不再僅限于理論知識的計算，充分打開學(xué)生的思維空間，在學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高的基礎(chǔ)上，還能使學(xué)生對實際的企業(yè)成本會計問題有全面的了解。

4.2教材內(nèi)容的改革

在高校成本會計教學(xué)改革中，對于教材內(nèi)容方面，針對不同的高校，教材的內(nèi)容也應(yīng)針對的側(cè)重點不同。對于普通的本科院校來說，成本會計課程的教材內(nèi)容應(yīng)注重理論性和全面性，適當(dāng)結(jié)合案例進(jìn)行具體分析和運用；對于高職院校來說，教材的內(nèi)容要更注重知識的實用性和專業(yè)性，以案例分析為主要內(nèi)容和教學(xué)手段，使學(xué)生能充分了解當(dāng)前的成本會計狀況，對所學(xué)的理論知識能靈活運用。無論是哪種高校，教學(xué)目的都是為了培養(yǎng)學(xué)生的成本分析和成本核算能力，了解并掌握成本會計的基本理論和技能。同時教材在編排的過程中還要突出教學(xué)重點，不只是通用的工業(yè)企業(yè)成本會計，還要涉獵多個行業(yè)的成本核算方法。

4.3注重學(xué)生的實踐能力

在高校成本會計課程的教學(xué)改革過程中，教師應(yīng)多注重學(xué)生的實踐能力，使所有的理論知識能有效地與實踐結(jié)合起來。高?？梢詾閷W(xué)生多創(chuàng)造實踐的機(jī)會，比如校園內(nèi)的仿真模擬實驗室，或者校外的實習(xí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在理論知識掌握牢靠的前提下，能接觸到企業(yè)內(nèi)部的運作方式，了解企業(yè)實際的生產(chǎn)過程，對企業(yè)成本有全面的認(rèn)識機(jī)會，使學(xué)生在企業(yè)運作的真實壓力下能學(xué)會獨立解決成本會計的問題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。通過給學(xué)生創(chuàng)造實踐機(jī)會的方式，使高校能培養(yǎng)出更符合社會實際需求的人才，進(jìn)一步證明了教學(xué)課程改革的重要意義。

5新形勢下高校成本會計課程改革的注意事項

高校成本會計課程的改革更需要注重對學(xué)生的團(tuán)隊精神和自信心的培養(yǎng)，教師則主要起到引導(dǎo)和督促的作用。通過在教學(xué)中多結(jié)合案例分析的方法，使學(xué)生明白團(tuán)隊力量的重要性；學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)的豐富內(nèi)容，自主搜索問題的所在，學(xué)結(jié)和創(chuàng)造；適時的鼓勵學(xué)生積極參與案例分析討論，給學(xué)生創(chuàng)造能更多地實踐機(jī)會，讓學(xué)生有展示自己才能的機(jī)會，無形中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，為整個教學(xué)改革助力。6結(jié)語新形勢下，高校的成本會計課程改革勢在必行。高校應(yīng)從多個方面尋找成本會計課程的不足之處，在結(jié)合實際經(jīng)驗的過程中不斷尋找方法，大膽改革和創(chuàng)新，使高校的成本會計課程教學(xué)質(zhì)量能有全面的提升，為社會培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

參考文獻(xiàn)

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作者:李陽艷 單位:西京學(xué)院應(yīng)用會計系