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新時期的農(nóng)村成人教育

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新時期的農(nóng)村成人教育

一、開發(fā)成人教育基礎(chǔ)課程,真正滿足農(nóng)民所需

課程是教學(xué)組織傳授知識、培養(yǎng)人才的基本方式,體現(xiàn)了國家或特定群體對教學(xué)的基本要求,也在很大程度上影響了教育的水平與人才的質(zhì)量。首先,成人教育的課程開發(fā)與設(shè)置必須針對農(nóng)民學(xué)員自身的基本特點,符合當代農(nóng)民參與成人教育學(xué)習(xí)的基本使命。如今的農(nóng)村成人教育對象有著“思想自主、迫切致富、信息超前、內(nèi)容實用”等基本特點。針對以上特點,在具體開發(fā)課程時,我們就必須想農(nóng)民之所想、急農(nóng)民之所急,理解農(nóng)民脫貧致富的心理愿望,滿足農(nóng)民參與學(xué)習(xí)的基本需求,并遵循“實用和實效”的基本原則,盡量選擇一些針對性強、實效性強的課程,最大限度地調(diào)動農(nóng)民參與學(xué)習(xí)的積極性與主動性,全面提高成人教育的教育質(zhì)量。正如法國前任總理、教育部長埃德加富爾曾經(jīng)所說:“我們應(yīng)使學(xué)習(xí)者成為教育活動的中心,隨著他的成熟程度允許他有越來越大的自由,由他自己決定他要學(xué)什么,他要如何學(xué)習(xí)以及在什么地方學(xué)習(xí)和受訓(xùn)?!浯?,教育者要注重課程設(shè)置的靈活性與多樣性。當代新農(nóng)村建設(shè)是一個錯綜復(fù)雜、綜合浩大的系統(tǒng)性工程,其任務(wù)不僅在于促進農(nóng)村生產(chǎn)和經(jīng)濟的發(fā)展,更注重以下幾個方面:勞動力產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)移、農(nóng)村社會制度的完善、優(yōu)秀人文傳統(tǒng)的傳承、自然環(huán)境的恢復(fù)等。因此,農(nóng)村成人教育的課程設(shè)置一定要實現(xiàn)多樣化和靈活性,不但要注重農(nóng)業(yè)新成果和新技術(shù)的培訓(xùn)與推廣,還要增設(shè)文化、娛樂、法制等課程內(nèi)容,全面構(gòu)建綜合課程體系建設(shè),不再單一傳授某一方面的知識,而是將多門課程融合在一起,增強知識的交互性和多樣性,滿足農(nóng)民日益增長的多元化教育需求。

二、深化成人教育改革機制,不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法

農(nóng)村成人教育一直倍受社會的關(guān)注,作為社會最大人口群體,農(nóng)民知識水平和科學(xué)素養(yǎng)的高低對社會發(fā)展有至關(guān)重要的影響。過去的農(nóng)村成人教育,缺乏正確的理論指導(dǎo)和方法支持,忽視了農(nóng)村成年人群的基本特點,教學(xué)效果差強人意。為了響應(yīng)新農(nóng)村建設(shè)的號召,提高農(nóng)民整體素質(zhì)水平,促進農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展,我們要積極深化成人教育改革機制,創(chuàng)設(shè)教學(xué)方法,充分考慮農(nóng)村成年人群的特點,將實踐操作放在教育的第一位。首先,我們要走出校門,將教學(xué)的地點轉(zhuǎn)向生產(chǎn)車間、養(yǎng)殖場和田間地頭,增強教育的實用性。其次,注重教育農(nóng)民怎么做,淡化原理的指導(dǎo)。與為什么相比農(nóng)民更關(guān)心怎么做,淡化理論的講解既可以降低教育的難度,讓農(nóng)民群體更容易結(jié)合實際,貼近實際,又可以增強農(nóng)民群眾學(xué)習(xí)的積極性,讓農(nóng)民更樂意接受。再次,可以引進現(xiàn)代技術(shù)手段輔助教學(xué),增強教學(xué)效率,比如計算機、衛(wèi)星電視、多媒體終端等。

三、注重教育數(shù)量和素質(zhì),增強成人教育師資隊伍建設(shè)

從我國現(xiàn)階段的鄉(xiāng)鎮(zhèn)級成人教育學(xué)?,F(xiàn)狀來看,其師資力量遠遠不夠,要想切實發(fā)展農(nóng)村成人教育,全面提高成人教育水平,各地成人教育學(xué)校必須加強師資投入。首先,要保證成人教育學(xué)校教師的基本素質(zhì),只有切實保證成人學(xué)校教師的綜合素質(zhì),才能為學(xué)校的進一步發(fā)展提供保障。在教師的選擇上,可以通過公開選拔、競爭上崗、考試考核等各種方式展開,進一步深化成人學(xué)校人事制度的改革,構(gòu)建激勵式教育機制和約束機制。通過選拔,任命一批具有高素質(zhì)和高開拓能力的優(yōu)秀教師擔任成人學(xué)校的教育教學(xué)工作。其次,要保證成人教育學(xué)校教師的數(shù)量,根據(jù)成人學(xué)校的教育特點,統(tǒng)籌建立師資隊伍,參照教育部印發(fā)的《關(guān)于示范性鄉(xiāng)鎮(zhèn)成校規(guī)程的通知》文件內(nèi)容,由區(qū)縣級教育部門對教師資源進行選拔和調(diào)配,工資由財政部門統(tǒng)一發(fā)放,按照合理配比組建具有較高素質(zhì)和足夠數(shù)量的教師隊伍。同時,在職稱評定、學(xué)習(xí)進修、工資獎金等方面應(yīng)與其他學(xué)校的教師享受同等待遇,甚至可以適當優(yōu)先。

四、小結(jié)

總之,發(fā)展農(nóng)村成人教育是提高我國人口綜合素質(zhì)的基本途徑,對構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會、全面促進小康社會建設(shè)具有非常重要的意義和作用。因此,我們必須不斷深化對農(nóng)村成人教育的研究,以進一步提高農(nóng)村成人教育質(zhì)量,真正做到為農(nóng)村成人教育服務(wù)。

作者:潘介強 單位:江蘇省宜興市周鐵成人文化技術(shù)學(xué)校