財務(wù)管理知識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對策淺析

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［摘要］財務(wù)管理知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合是根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)和創(chuàng)業(yè)實踐需要等教學(xué)目標(biāo)來設(shè)置差異化的財務(wù)知識模塊，構(gòu)建系統(tǒng)、科學(xué)、差異化的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)財務(wù)教育體系。按照創(chuàng)業(yè)企業(yè)資金需求預(yù)測到投融資決策，再到營運資金的管理，最后對財務(wù)報表進行分析的主線進行項目化的設(shè)計，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善評價體系為一體的教學(xué)模式。不僅可以為深化雙創(chuàng)教育改革研究提供理論支撐，同時對推進高等教育內(nèi)涵式發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

［關(guān)鍵詞］財務(wù)管理；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；項目化改革；教學(xué)模式

1財務(wù)管理知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性

1.1財務(wù)管理價值觀念是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基石

財務(wù)管理價值觀念是每一個大學(xué)生應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)，尤其對想創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生而言，其重要性尤為凸顯。因此，在將財務(wù)知識嵌入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，貨幣時間價值和投資風(fēng)險價值觀念是最為重要的理論基礎(chǔ)。本杰明·弗蘭克曾說“錢生錢，并且所生之錢會生出更多的錢。這就是貨幣時間價值的本質(zhì)?！痹趯嶋H教學(xué)過程中，要將貨幣時間價值的觀念與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)典型案例相結(jié)合進行深入分析，讓學(xué)生樹立起貨幣時間價值的觀念，規(guī)劃好長遠的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，提高其預(yù)測決策的能力。另一方面，也要讓學(xué)生具備起碼的投資風(fēng)險分析評估能力，以免決策失誤，盲目投資，給社會發(fā)展及自身人生價值的實現(xiàn)帶來不利影響。

1.2財務(wù)管理的內(nèi)容貫穿大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的始終

財務(wù)管理的內(nèi)容主要包括企業(yè)組織形式的認知、企業(yè)資金需求的預(yù)測、企業(yè)融資決策的分析、企業(yè)投資決策的分析、企業(yè)營運資金管理分析、企業(yè)股利分配決策分析、企業(yè)財務(wù)報表分析決策等重要內(nèi)容。大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中，從企業(yè)組織形式的選擇到資金需求的預(yù)測，從成本的核算到風(fēng)險的防控，從股利確認到利潤分配，再到財務(wù)報表的編制、分析以及經(jīng)營決策。每一項活動都和財務(wù)管理緊密相關(guān)，財務(wù)管理活動及財務(wù)管理關(guān)系也延伸到企業(yè)內(nèi)外部的所有活動。因此，將財務(wù)知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合進行教育是非常必要的。

1.3財務(wù)能力是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中的基本能力

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終目標(biāo)并不是讓每個學(xué)生都去實踐創(chuàng)業(yè)，而是希望通過這種教育方式，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。財務(wù)管理中的預(yù)測、分析、判斷、決策能力是大學(xué)生在任何時候都需要具備的基本能力，尤其是有打算自己創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，具備基本的財務(wù)能力更加有助于創(chuàng)業(yè)的成功。因此，在教學(xué)實踐中，應(yīng)當(dāng)將財務(wù)能力的培養(yǎng)作為重要內(nèi)容，融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)中，讓其不僅具備財務(wù)理論知識，也能提高自身的財務(wù)管理能力。

2財務(wù)管理知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的困境分析

2.1培養(yǎng)目標(biāo)相互獨立

當(dāng)前，大部分高校的人才培養(yǎng)方案中將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育按照公共課程進行設(shè)置，并在此基礎(chǔ)上確定教學(xué)目標(biāo)并制定課程標(biāo)準(zhǔn)。通過分析發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐中，堅持突出能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)，并以典型創(chuàng)業(yè)項目為案例分析，各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽為依托，教學(xué)以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的原則；運用案例分析、任務(wù)驅(qū)動等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生思考，解決學(xué)生的疑點和難點問題。充分提現(xiàn)“做中學(xué)，學(xué)中做”；教師針對性指導(dǎo)，最終突破重點和難點問題，真正實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的目的。但在整個過程中，較少將財務(wù)管理教學(xué)目標(biāo)融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，兩者幾乎處于相互獨立的狀態(tài)。

2.2教學(xué)內(nèi)容交叉較少

通過文獻分析發(fā)現(xiàn)，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置中，涉及到的財務(wù)管理知識模塊較少，大部分只在商業(yè)策劃書撰寫的模塊中有提及財務(wù)分析，而對創(chuàng)業(yè)企業(yè)形式如何選擇、企業(yè)融資決策分析、企業(yè)投資決策分析、營運資金管理、股權(quán)結(jié)構(gòu)分配、風(fēng)險評估、利潤分配以及財務(wù)報表編制與分析等重要財務(wù)管理內(nèi)容都較少提及。另一方面，相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)財務(wù)管理教材也出版較少，這也提高了將財務(wù)知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的難度。

2.3師資隊伍結(jié)構(gòu)單一

一般情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的老師大部分是擔(dān)任公共公基礎(chǔ)課程的老師或者招生就業(yè)處的老師兼顧上課。隨著創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的不斷發(fā)展變化，較多高校成立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院，師資結(jié)構(gòu)也隨之優(yōu)化，在既有的師資隊伍中，既有創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗又有財務(wù)管理專業(yè)知識的教師較少。無疑，這對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的較好發(fā)展也存在較大影響。

3財務(wù)管理知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對策分析

3.1重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教師上課、學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)向標(biāo)，重新構(gòu)建財務(wù)管理與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的教學(xué)目標(biāo)，將財務(wù)管理知識融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，更能培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)創(chuàng)新思維，是專業(yè)教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的重要切合點，也是“深化高等教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑。”素質(zhì)目標(biāo)的重構(gòu)。應(yīng)當(dāng)將具有良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，獨立決策的能力；具有團隊意識及妥善處理人際關(guān)系的能力；具有溝通與交流能力，計劃組織和團隊協(xié)作能力作為素質(zhì)目標(biāo)的培養(yǎng)。知識目標(biāo)的重構(gòu)。學(xué)生應(yīng)掌握會計核算的基本原理和方法，對中小企業(yè)會計業(yè)務(wù)進行賬務(wù)處理；熟悉新創(chuàng)企業(yè)的申請、會計制度設(shè)計和規(guī)章制度的制定；能勝任出納、材料會計、資金核算等會計崗位的工作。能力目標(biāo)的重構(gòu)。學(xué)生能靈活運用會計知識協(xié)助處理創(chuàng)業(yè)企業(yè)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中出現(xiàn)的財務(wù)問題；能正確分析會計主體的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)，熟悉各項經(jīng)濟業(yè)務(wù)確認、計量、記錄和報告的程序和方法，正確進行賬務(wù)處理；能運用“憑證－賬簿－報表”的工作方法以及分析與解決問題的能力等。

3.2優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容是教與學(xué)的核心，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的重要基石。財務(wù)管理知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在相結(jié)合時，應(yīng)當(dāng)以企業(yè)的設(shè)立到財務(wù)報表的分析評價為主線進行內(nèi)容的穿插。主要從以下幾個方面進行設(shè)置：第一，創(chuàng)業(yè)資金的需求預(yù)測。創(chuàng)業(yè)項目從創(chuàng)意的產(chǎn)生到項目落地實踐，其中最關(guān)鍵也是最核心的問題就是要在籌資之前確定好資金的需要量，只有這樣，才能保證所籌資金既能保證滿足生產(chǎn)經(jīng)營的需要，又不會閑置較多，從而實現(xiàn)融資策略的有效實施。第二，創(chuàng)業(yè)融資決策分析。當(dāng)前，較多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者因為缺乏必要的財務(wù)知識，在融資過程中就會走彎路，很難融取到相應(yīng)的項目資金。因此，在進行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育時，很有必要將風(fēng)險投資者和天使投資者的偏好以及權(quán)益使用者的標(biāo)準(zhǔn)融入教學(xué)中進行全方位、深層次的學(xué)習(xí)，不僅可以增加所有學(xué)生的財務(wù)知識，對有創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生更是受益匪淺。第三，創(chuàng)業(yè)投資決策分析?！按髮W(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，投資決策失誤肯定是最大的失誤，一個重要的投資決策失誤往往會使一個企業(yè)陷入困境，甚至破產(chǎn)。”因此，將財務(wù)管理中的投資決策內(nèi)容嵌入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課程體系中進行學(xué)習(xí)的一項極為重要的職能就是培養(yǎng)學(xué)生的投資決策能力，為企業(yè)當(dāng)好參謀把好投資決策關(guān)。在提高學(xué)生防范風(fēng)險的意識的同時，還會鍛煉學(xué)生分析、應(yīng)對風(fēng)險的能力。第四，運營資金管理分析。營運資金管理是企業(yè)日常經(jīng)營活動中重要的財務(wù)管理，良好的營運資金管理是企業(yè)得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)。“萊瑞.吉特曼和查爾斯.馬克斯維爾兩位學(xué)者對美國1000家大型公司財務(wù)經(jīng)理的調(diào)查表明，財務(wù)經(jīng)理在營運資金管理上所花費的時間幾乎占了1/3。”由此可見，保證合理的資金需求、提高資金的使用效率、節(jié)約資金使用成本、保持足夠的短期償債能力就成了營運資金管理必須堅持的原則。第五，財務(wù)報表的分析和評價。財務(wù)報表是反映一個企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果以及現(xiàn)金流量的重要載體，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生選用比較分析法、比率分析法、趨勢分析法以及因素分析法等財務(wù)報表的分析方法對企業(yè)的償債能力、營運能力和盈利能力進行詳細分析，研究并揭示企業(yè)的經(jīng)營狀況及財務(wù)變動趨勢，從而獲取高質(zhì)量的有效財務(wù)信息。

3.3完善師資隊伍

教師是教學(xué)的主心骨，其綜合素質(zhì)能力直接決定了教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。將財務(wù)知識融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過程中，對教師的要求也有了新變化，不僅要具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)理論知識和實踐經(jīng)驗，還得有專業(yè)的財務(wù)基礎(chǔ)知識。因此，完善師資隊伍，提高師資質(zhì)量、改變師資結(jié)構(gòu)是較好的措施。具體應(yīng)從以下幾個方面著手：首先，建設(shè)強有力的專兼職師資隊伍。有學(xué)者認為“在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過程中，涉及到較多交叉知識，應(yīng)以校內(nèi)師資為主，輔以校外兼職教師。校內(nèi)教師隊伍，主要進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育授課，同時指導(dǎo)學(xué)生進行模擬演練；校外師資采取聘請創(chuàng)業(yè)成功人士的方式給學(xué)生做專題報告，尤其是財務(wù)知識講座，并對創(chuàng)業(yè)模擬演練活動親臨指導(dǎo)?！逼浯?，教學(xué)方法多元化。尤其是專職教師，應(yīng)當(dāng)隨應(yīng)時代變化以及新時達人才培養(yǎng)的需求，從實際出發(fā)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，融入典型案例分析教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)等教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生獨立思考、增強團隊合作意識、調(diào)動學(xué)習(xí)積極性。最后，考核方式多元化。由于專兼職教師教學(xué)經(jīng)歷的異同，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評價方面也應(yīng)該有差異化。總之，財務(wù)管理知識與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相結(jié)合的新模式教學(xué)是教學(xué)改革發(fā)展的需求，也是“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”大環(huán)境下對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提出的挑戰(zhàn)，重構(gòu)教學(xué)目標(biāo)、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、完善師資隊伍，將財務(wù)知識融入到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，培養(yǎng)想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、能創(chuàng)業(yè)的新時代綜合性人才。

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作者:任文錦 單位:四川信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院