高校健美操教學(xué)中創(chuàng)新教育的實(shí)踐

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摘要：新課程背景下，要求教師創(chuàng)新教學(xué)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新教育的落實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為今后發(fā)展奠定基礎(chǔ)。尤其在體育教學(xué)中，隨著新課程教育改革的落實(shí)，體育教學(xué)得到了重視。而健美操作為體育教學(xué)之一具有重要作用，將創(chuàng)新教育融入健美操教學(xué)中，能夠?qū)崿F(xiàn)健美操教學(xué)的根本性轉(zhuǎn)變，推動(dòng)學(xué)校健美操教學(xué)進(jìn)步。本文根據(jù)筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就創(chuàng)新教育在健美操教學(xué)中的實(shí)踐進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教育；學(xué)校；健美操教學(xué)；實(shí)踐方法

新課程改革使高校教學(xué)發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，推動(dòng)了教育教學(xué)的發(fā)展。創(chuàng)新教育在一定程度上能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，但是怎樣將創(chuàng)新教育融入高校健美操教學(xué)，成為高校體育教學(xué)中的重要研究課題。同時(shí)，隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)對(duì)復(fù)合型人才的需求越來(lái)越高，而創(chuàng)新教育能夠培養(yǎng)越來(lái)越多的復(fù)合型人才，符合社會(huì)發(fā)展。

1創(chuàng)新教育的含義

受傳統(tǒng)教育影響，我國(guó)教師在教學(xué)中習(xí)慣用傳統(tǒng)教學(xué)方式教學(xué)，而傳統(tǒng)教學(xué)中講求以教師為主體、“一刀切”模式，學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)形式枯燥，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)產(chǎn)生制約，并且長(zhǎng)此以往，學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒進(jìn)而造成學(xué)生成績(jī)較低、教師教學(xué)效果平平。并且隨著現(xiàn)代教育的落實(shí)，傳統(tǒng)教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，隨之而來(lái)的是創(chuàng)新教育形式，倡導(dǎo)教師積極應(yīng)用創(chuàng)新教育，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)制約、創(chuàng)新教育理念。創(chuàng)新教育中，提倡學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中起到引導(dǎo)性作用，創(chuàng)新教學(xué)理念、教學(xué)方法。營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其主動(dòng)參與到教學(xué)中；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，當(dāng)滿足以上條件時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)自然將會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍，教師教學(xué)效率也得以提升。健美操教學(xué)融入創(chuàng)新教育，需要教師挖掘?qū)W生的潛在能力，不斷地引導(dǎo)學(xué)生融入教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師自身也要對(duì)教學(xué)進(jìn)行總結(jié)、不斷完善，對(duì)學(xué)生不懂的問(wèn)題積極尋找有效的方法進(jìn)行深入挖掘，為學(xué)生答疑解惑，但并非是將問(wèn)題答案直接講解給學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生找到適當(dāng)?shù)慕鉀Q方法，進(jìn)而使問(wèn)題得到解決。此外，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，只有讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法才能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，這也是創(chuàng)新教育中的教學(xué)理念。高校學(xué)生中學(xué)生邏輯思維、思想意識(shí)逐漸成熟，他們有自己的觀念定義，所以在健美操教學(xué)中，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以為后續(xù)教學(xué)做鋪墊；反之，如果教學(xué)中學(xué)生沒(méi)有較高的參與性，對(duì)學(xué)生而言，健美操學(xué)習(xí)將會(huì)是一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。傳統(tǒng)教學(xué)中教師強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)作掌握，重復(fù)練習(xí)，以學(xué)生成績(jī)?yōu)楹饬?；而?chuàng)新教育背景下，與傳統(tǒng)教學(xué)有著天壤之別，創(chuàng)新教學(xué)中主張?zhí)岣邔W(xué)生的課堂參與性，積極鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的思想意識(shí)，這也是創(chuàng)新教育的特點(diǎn)所在。創(chuàng)新教育中，教師由主角轉(zhuǎn)變?yōu)榕浣?，并且培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，增加學(xué)習(xí)信心，當(dāng)學(xué)生的參與性被調(diào)動(dòng)后學(xué)生自然會(huì)將更多的時(shí)間投入到學(xué)習(xí)中，而這也正是自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，從根本上提升學(xué)習(xí)效率。

2高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題

2.1學(xué)生參與性不高

健美操是一項(xiàng)受歡迎的、普及性強(qiáng)的、集舞蹈、音樂(lè)、健身等為一體的體育項(xiàng)目，健美操包含多種類(lèi)型，如搏擊操、拉丁健美操等多種類(lèi)型。如果將其應(yīng)用在教學(xué)中，需要將不同類(lèi)型的健美操分為不同的課程，實(shí)行分層教學(xué)，而實(shí)際教學(xué)情況卻是，無(wú)論什么類(lèi)型的健美操都被劃分為健美操教學(xué)中，由此一來(lái)，使得學(xué)生對(duì)健美操產(chǎn)生思想認(rèn)知偏差，對(duì)健美操缺少本質(zhì)性理解，在教學(xué)中缺少參與性。此外，受傳統(tǒng)教育教學(xué)影響，體育這門(mén)學(xué)科在教學(xué)中沒(méi)有較高的地位，進(jìn)而造成教學(xué)管理的松散，教師在課堂教學(xué)中按部就班地交給學(xué)生舞蹈動(dòng)作，較為形式化，使得學(xué)生對(duì)健美操教學(xué)也沒(méi)有較高的重視，進(jìn)而造成教學(xué)效果不理想。因此，想要提升健美操教學(xué)效率，還需要激發(fā)學(xué)生的參與性，只有學(xué)生的參與性得到提升才能使健美操得到重視，進(jìn)而提升教學(xué)效率。

2.2創(chuàng)新教育融入健美操教學(xué)受到限制

教育教學(xué)一直處于不斷改革階段，雖然注重創(chuàng)新教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣等，但是高校體育教學(xué)中較為重視競(jìng)技類(lèi)教學(xué)項(xiàng)目，健美操教學(xué)只是體育教學(xué)中的邊緣地位，這樣學(xué)科劃分使得健美操教學(xué)采用“一刀切”模式，首先教師進(jìn)行動(dòng)作教學(xué)，教師將動(dòng)作分為幾個(gè)節(jié)拍，然后學(xué)生重復(fù)教師動(dòng)作；最后教師對(duì)某個(gè)有難度動(dòng)作進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解、對(duì)學(xué)生動(dòng)作不到位進(jìn)行糾正。教學(xué)形式固定化，缺少有效的交流、溝通。并且這樣的教學(xué)方法在競(jìng)技類(lèi)教學(xué)中較為適合，應(yīng)用在健美操教學(xué)中顯得過(guò)于僵硬，缺少教學(xué)靈活性。并且在動(dòng)作掌握上，如果教師不對(duì)動(dòng)作進(jìn)行詳細(xì)分析，學(xué)生對(duì)動(dòng)作掌握就會(huì)模糊化，進(jìn)而不能對(duì)健美操學(xué)習(xí)有準(zhǔn)確的定位，使健美操教學(xué)中創(chuàng)新教育的融入受到限制。

2.3缺少教學(xué)評(píng)價(jià)

在教學(xué)過(guò)后，教師對(duì)教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，能夠及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的不足并進(jìn)行改正，同時(shí)教師也能在評(píng)價(jià)中不斷地總結(jié)，進(jìn)而完善教學(xué)。體育競(jìng)技類(lèi)教學(xué)中，教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)能夠?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)情況有客觀的認(rèn)知，并且教師在評(píng)價(jià)中及時(shí)了解學(xué)生存在的不足。而在健美操教學(xué)中，教學(xué)缺少有效評(píng)價(jià)，使得在健美操考試中較為形式化，學(xué)生缺少實(shí)質(zhì)性的理解，對(duì)教學(xué)沒(méi)有起到推動(dòng)性效果。

3創(chuàng)新教育融入高校健美操教學(xué)的策略

將創(chuàng)新教育融入高校健美操教學(xué)中一直是我國(guó)教育改革的重點(diǎn)，創(chuàng)新教育的融入有助于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)技巧，使教學(xué)變得更有靈活性，更具有生機(jī)。接下來(lái)筆者將創(chuàng)新教育的應(yīng)用方法劃分為幾點(diǎn)，主要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)造性培養(yǎng)方法上分析。

3.1創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與性

興趣是推動(dòng)人向前發(fā)展的動(dòng)力，是人不斷進(jìn)步的催化劑。因此，教師只有提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才能主動(dòng)參與到教學(xué)中，將更多的時(shí)間放在健美操練習(xí)中。筆者認(rèn)為，在傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣和參與性，究其原因是健美操教學(xué)內(nèi)容單一，教學(xué)氛圍枯燥、死板、無(wú)味，進(jìn)而造成學(xué)生沒(méi)有較高的學(xué)習(xí)興趣。所以，創(chuàng)新教育的融入首先就要從教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行優(yōu)化，取其精華剔其糟粕，徹底改變傳統(tǒng)教學(xué)形式；教師教學(xué)內(nèi)容選擇上，盡可能選擇具有生機(jī)、激情的教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生主動(dòng)走進(jìn)教學(xué)中，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的教學(xué)參與性，當(dāng)有學(xué)生的參與性被帶動(dòng)后，學(xué)生之間相互影響就會(huì)產(chǎn)生聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，帶動(dòng)了班級(jí)整體學(xué)生的參與性，為后續(xù)教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

3.2營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍

創(chuàng)新教育在國(guó)外已達(dá)到普及，效果顯著，并且據(jù)調(diào)查顯示，創(chuàng)新教育的首要前提是為學(xué)生營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍，只有在這樣的教學(xué)模式下，創(chuàng)新教育才能發(fā)揮真正的作用效果，更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。究其原因，在創(chuàng)新教育模式下，學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)才能得到發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到健美操所帶來(lái)的樂(lè)趣，才能投入其中，并且有效地緩解教師教學(xué)壓力，在輕松、快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)，主動(dòng)研究動(dòng)作技巧，讓學(xué)生愛(ài)上健美操、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.3合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

合作學(xué)習(xí)是文化課教學(xué)中一種常用的教學(xué)方法。當(dāng)下應(yīng)用在健美操教學(xué)中，無(wú)疑是一次教學(xué)模式的突破，并且經(jīng)過(guò)實(shí)踐，效果良好，學(xué)生積極性較高。合作學(xué)習(xí)，顧名思義，學(xué)生分組性學(xué)習(xí)模式，教師將學(xué)生劃分為不同的小組共同練習(xí)。例如，在健美操教學(xué)中，教師根據(jù)班級(jí)人數(shù)將4~6名學(xué)生分為1組，合作練習(xí)。在合作練習(xí)中，小組學(xué)生相互交流，相互糾正動(dòng)作，共同進(jìn)步。

4創(chuàng)新教育在高校健美操中的作用

4.1推動(dòng)學(xué)生多樣化發(fā)展

健美操具有增強(qiáng)身體素質(zhì)、形式豐富、適應(yīng)性廣泛等特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生有著較高的要求，學(xué)生想要達(dá)到一定的學(xué)習(xí)效果具有一定的難度。但是將創(chuàng)新教育應(yīng)用在健美操中能夠簡(jiǎn)化學(xué)生學(xué)習(xí)難度，同時(shí)有助于學(xué)生全面發(fā)展，提升學(xué)習(xí)效率，便于學(xué)生對(duì)健美操的理解；應(yīng)用創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，當(dāng)學(xué)生獲得一定的技能后，學(xué)生能夠自己進(jìn)行健美操編排，在編排過(guò)程中，不斷深化對(duì)健美操理解，同時(shí)提升健美操水平。由此可見(jiàn)，健美操能夠推動(dòng)學(xué)生多樣化發(fā)展。

4.2幫助學(xué)生建立自信心

將創(chuàng)新教育應(yīng)用在健美操教學(xué)中，能夠增加學(xué)生的自信心，這對(duì)學(xué)生思想意識(shí)培養(yǎng)具有重要的作用。在教學(xué)中，通過(guò)教師的不斷鼓勵(lì)，學(xué)生能夠感受到健美操所帶來(lái)的快樂(lè)和益處，在動(dòng)作編排中能體會(huì)到健美操學(xué)習(xí)的重要性；得到教師的認(rèn)可，感受到成功的喜悅，學(xué)生的自信心就會(huì)提高。

5結(jié)語(yǔ)

高校健美操教學(xué)中融入創(chuàng)新教育對(duì)教學(xué)起到推動(dòng)性作用，對(duì)學(xué)生今后發(fā)展也有著積極的影響。這還需要教師突破傳統(tǒng)教學(xué)限制，勇于嘗試新的教學(xué)形式，以為教學(xué)奠定基礎(chǔ)。筆者分別從創(chuàng)新教育含義、高校健美操教學(xué)中存在的問(wèn)題、創(chuàng)新教育融入高校健美操教學(xué)策略和創(chuàng)新教育在高校健美操中的作用4個(gè)方面進(jìn)行分析，希望對(duì)高校健美操教學(xué)有所幫助。

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作者：葛智斌 單位：廣州體育學(xué)院