大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中融入人文素質(zhì)教育探析

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人文教育是指對(duì)受教育者所進(jìn)行的旨在促進(jìn)其人性境界提升、理想人格塑造以及個(gè)人與社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的教育，實(shí)質(zhì)是人性教育，核心是人文精神。一般通過(guò)文化知識(shí)滋養(yǎng)、文化氛圍陶冶、文化傳統(tǒng)熏染和人生實(shí)踐體驗(yàn)等途徑得以養(yǎng)成。這一教育在根本上體現(xiàn)教育的本質(zhì)與展望。醫(yī)學(xué)人文教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文精神和促進(jìn)醫(yī)學(xué)事業(yè)良好發(fā)展的時(shí)代使命，目標(biāo)要培養(yǎng)有仁愛之心和對(duì)生命懷有敬畏之心的醫(yī)務(wù)工作者。

1醫(yī)學(xué)人文的重要性

當(dāng)代醫(yī)學(xué)暴露出的一些問(wèn)題，如醫(yī)療模式不規(guī)范，醫(yī)患關(guān)系緊張，部分原因是醫(yī)學(xué)教育存在著重專業(yè)、輕人文的現(xiàn)象。醫(yī)學(xué)人性回歸需要人文教育。一名優(yōu)秀的醫(yī)學(xué)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)，精湛的醫(yī)術(shù)，更要敬畏生命，有仁愛之心，有較高的醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)。長(zhǎng)期以來(lái)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式依舊是教師講授，學(xué)生接受，語(yǔ)言只是作為載體，久而久之學(xué)生紛紛患上文化失語(yǔ)現(xiàn)象。因此醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)英語(yǔ)教師在授課中要著重培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生人文素養(yǎng)，提高他們的文化自信，家國(guó)情懷，責(zé)任擔(dān)當(dāng)和個(gè)人修養(yǎng)，在醫(yī)護(hù)崗位上救死扶傷，關(guān)懷弱小。

2醫(yī)學(xué)人文和大學(xué)英語(yǔ)的有效結(jié)合

醫(yī)學(xué)院校的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以醫(yī)學(xué)人文內(nèi)容為依托，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力、跨文化交際能力和人文精神，因此要充分挖掘其蘊(yùn)含的人文內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。下面以《全新版大學(xué)進(jìn)階英語(yǔ)綜合教程》為例:如第一冊(cè)Unit1ThePursuitofDreams，通過(guò)講述一個(gè)失聰?shù)腄J追逐夢(mèng)想，進(jìn)而教導(dǎo)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于向困難挑戰(zhàn)，同時(shí)弘揚(yáng)中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。中國(guó)精神是中華民族千百年來(lái)歷經(jīng)磨難終未改、不屈不撓永向前的品格的凝聚，召喚著中華民族愈挫愈勇、昂首前行?？挂邞?zhàn)爭(zhēng)無(wú)處不體現(xiàn)出中國(guó)精神的凝聚力。人民始終堅(jiān)信黨和國(guó)家的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)信社會(huì)主義制度的強(qiáng)大力量。正是靠這種信念和精神，集合在愛國(guó)主義旗幟下，中華民族凝聚起磅礴力量。愛國(guó)主義是民族精神的核心，是凝聚中華民族的精神偉力，鑄就了“家是最小國(guó)，國(guó)是最大家”的“家國(guó)一體”愛國(guó)情懷，將個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。如第一冊(cè)Unit2FreshmenYear，通過(guò)對(duì)比文章中大一新生的父母(嬰兒潮時(shí)期)和作者父母的做法，建議父母應(yīng)該適當(dāng)?shù)胤攀肿尯⒆营?dú)立面對(duì)以后的人生，教育學(xué)生對(duì)大學(xué)生活有個(gè)良好積極的認(rèn)知。要有良好的社會(huì)，必先有良好的個(gè)人;要有良好的個(gè)人，就要先有良好的教育。所謂大學(xué)之道，在明明德，在止于至善。大學(xué)的宗旨在于弘揚(yáng)光明正大的品德，學(xué)習(xí)和應(yīng)用于生活，使人達(dá)到最完善的境界。大學(xué)的青春時(shí)光，人生只有一次，應(yīng)該好好珍惜。為學(xué)之要貴在勤奮、貴在鉆研、貴在有恒。如第一冊(cè)中Unit5WaterProblem，作者通過(guò)女兒刷牙的日常小事引出水有望成為21世紀(jì)最重要、最可能引起爭(zhēng)議的資源。水的問(wèn)題很復(fù)雜，但我們最終有能力解決水問(wèn)題。我們需要積極地節(jié)水，這會(huì)幫我們贏得時(shí)間，讓發(fā)明家尋找方法。讓學(xué)生體會(huì)人類生活在同一個(gè)地球村下，人與自然的生命共同體是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。沒(méi)有人是一座孤島，無(wú)人能獨(dú)善其身，置身事外。我們應(yīng)該堅(jiān)持人與自然共生共存的理念，對(duì)自然心存敬畏，尊重自然，保護(hù)自然，順應(yīng)自然，像對(duì)待生命一樣對(duì)待生態(tài)環(huán)境，共同建設(shè)一個(gè)和諧宜居的人類家園，讓自然和生態(tài)能夠休養(yǎng)生息，讓人人都能夠享有綠水青山。如第二冊(cè)中Unit2TalesofTrueLove，讓學(xué)生對(duì)比花前月下的浪漫故事和不分國(guó)界和年代的中青年人愛情故事中的柴米油鹽，理解“舍小家為大家，損小愛顯大愛”的無(wú)私無(wú)畏的奉獻(xiàn)精神。眾志成城抗疫成為2020年新春集結(jié)號(hào)。大事大難看擔(dān)當(dāng)，危險(xiǎn)時(shí)刻彰顯本色。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中，全國(guó)人民眾志成城心連心。以中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人為代表的大多數(shù)國(guó)家元首和政要，堅(jiān)持“人民至上”“生命至上”的原則，集中人力、物力、財(cái)力，采取救治患者、嚴(yán)防傳染等措施，將危害降到最低程度。白衣天使請(qǐng)?jiān)干蠎?zhàn)場(chǎng)成為最美逆行者，醫(yī)護(hù)人員堅(jiān)守在抗疫第一線，還有不少人紛紛慷慨解囊，陸續(xù)為疫區(qū)捐款捐物，共渡難關(guān)。醫(yī)學(xué)人文教育和大學(xué)英語(yǔ)的有效結(jié)合，既能彌補(bǔ)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生醫(yī)學(xué)人文教育的缺失，還能讓學(xué)生成為一個(gè)既有專業(yè)知識(shí)又有一定相關(guān)知識(shí)的全能復(fù)合型人才。教師應(yīng)該挖掘教材中有關(guān)人文情懷和醫(yī)學(xué)精神等素材，將語(yǔ)言教學(xué)和醫(yī)學(xué)人文精神的培養(yǎng)融合起來(lái)，幫助學(xué)生樹立積極向上的醫(yī)學(xué)人文精神，提高學(xué)生的文化感知力。只有這樣他們才能成為具有人文情懷和嚴(yán)格職業(yè)操守的有溫度的醫(yī)護(hù)工作者，才能和患者建立和諧的醫(yī)患關(guān)系。

作者:楊斯媛 王琳琳 單位:吉林醫(yī)藥學(xué)院 專業(yè)外語(yǔ)教研室空軍航空大學(xué)