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中學(xué)教學(xué)德育教育論文

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中學(xué)教學(xué)德育教育論文

1中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育體制改革的不斷深入,素質(zhì)教育的進(jìn)程不斷加快,但是效果還不明顯,將德育教育融入到當(dāng)下的教育體制中還有一定的難度。首先,學(xué)校方面雖然一直把素質(zhì)教育的口號(hào)喊得響亮,卻并沒有把教學(xué)重心真正地轉(zhuǎn)移到素質(zhì)教學(xué)當(dāng)中來,教育行業(yè)的競爭同其他行業(yè)一樣非常激烈,很多學(xué)校由于過于注重學(xué)生的成績,而忽視了對學(xué)生品質(zhì)和能力的培養(yǎng),最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí),缺少自我管理能力,思想道德水平低下;其次,教師方面,師者,傳業(yè)授道解惑也,可是由于現(xiàn)在教育體制的問題,對一些教師的評價(jià)僅僅通過學(xué)生的成績來體現(xiàn),一部分教師為了提高自己的評教成績,對學(xué)生狠抓學(xué)習(xí),沒有把德育教育作為自己教學(xué)內(nèi)容的一部分,無法起到教師真正的作用;最后,學(xué)生方面,很多學(xué)生思想不夠靈活,只知道機(jī)械的上課,在沒有教師監(jiān)督的情況下,忽視了對自己自身素質(zhì)和個(gè)人能力的提高?,F(xiàn)在中學(xué)生的教育問題應(yīng)該引起大家的關(guān)注,體育教學(xué)作為教育內(nèi)容的重要組成部分,學(xué)校、教師、學(xué)生3方面應(yīng)該共同努力把德育教育逐漸滲透到教學(xué)過程中來。

2德育教育在中學(xué)體育教學(xué)

2.1將德育教育滲透在體育教學(xué)中的意義

體育教學(xué)是中學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中重要的組成部分,擔(dān)負(fù)著向?qū)W生傳授基本的體育技能,傳播體育知識(shí),提高中學(xué)生的體質(zhì)水平等任務(wù),但是作為教學(xué)的一部分,它也擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德素質(zhì),提高學(xué)生思想道德水平的重任。隨著中國教育體制改革的不斷深入,體育教學(xué)任務(wù)的改革也應(yīng)落實(shí)到實(shí)處,真正地改變當(dāng)下只重視技能教學(xué),而忽視思想建設(shè)的現(xiàn)狀,而如果能將德育思想逐漸滲透在體育教學(xué)過程中,可有效提高中學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量與當(dāng)前中學(xué)生的道德修養(yǎng)觀。

2.2將德育教育滲透在教學(xué)方式中

傳統(tǒng)的教學(xué)方式過于死板,對所有的學(xué)生做統(tǒng)一的要求,這讓很多學(xué)生的特長被埋沒,難以發(fā)揮。因此,在德育教育滲透在教學(xué)方式中后,教師應(yīng)該事先了解所教學(xué)生的特點(diǎn),然后根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合理、有效的教學(xué)方法。在體育課堂中,任課教師先向?qū)W生布置任務(wù),由學(xué)生自己先獨(dú)立進(jìn)行一定的探索、思考、創(chuàng)造,然后教師對學(xué)生的正確方式進(jìn)行指導(dǎo),引導(dǎo)他們領(lǐng)悟到正確的動(dòng)作要點(diǎn),這樣就能把課堂變成學(xué)生自己的課堂,教師起到輔助和引導(dǎo)的作用。當(dāng)學(xué)生掌握一定的技巧后,把他們進(jìn)行分組練習(xí),組內(nèi)自己選擇組長,一定時(shí)間的訓(xùn)練后,進(jìn)行組間的比賽,這樣不僅可以使組內(nèi)的學(xué)生加強(qiáng)相互之間的溝通和交流,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,還能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的積極性,親身體驗(yàn),并培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)、團(tuán)結(jié)合作、勇于表達(dá)、樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。

2.3將德育教育滲透在教學(xué)內(nèi)容中

為了使學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)共同提高,體育教師對教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置一定要多加考慮,選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí),符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程。一些體質(zhì)比較差的學(xué)生,可以讓他們接受一些強(qiáng)度適中、危險(xiǎn)系數(shù)較低的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練,如乒乓球、羽毛球等,一些身體素質(zhì)比較好、能動(dòng)性強(qiáng)的學(xué)生;可以讓他們接受一些高強(qiáng)度的碰撞訓(xùn)練,如籃球,排球等。然后他們進(jìn)行小組合作,并進(jìn)行相關(guān)的競賽,過程中教師對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評,讓學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)水平。根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)的不同讓他們接受不同的訓(xùn)練,如果學(xué)生能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)就會(huì)有很強(qiáng)的滿足感,那么就會(huì)更有動(dòng)力參與到課堂教學(xué)中來,逐漸培養(yǎng)出學(xué)生主動(dòng)鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣,還可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到在成長的過程中,根據(jù)自身的特長來找到適合自己的目標(biāo),有助于他們今后的發(fā)展。

2.4將德育教育滲透在教學(xué)評價(jià)過程中

體育教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生養(yǎng)成積極鍛煉的習(xí)慣,達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的目的。要想達(dá)到比較好的教學(xué)效果,教學(xué)評價(jià)工作必不可少,素質(zhì)教育下的教學(xué)評價(jià)不單單是對學(xué)生體育技能的考查,還需要對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià),學(xué)生的協(xié)調(diào)完成任務(wù)情況、團(tuán)隊(duì)合作精神、互相幫助情況等方面也要加入到評價(jià)內(nèi)容中。在體育課堂中,會(huì)有一些學(xué)生面對這些體育項(xiàng)目有著極高的興趣,協(xié)調(diào)能力強(qiáng),愿意參與到集體活動(dòng)中,積極配合教師完成教學(xué)任務(wù),但也一定會(huì)有一些學(xué)生,對體育運(yùn)動(dòng)有一定的畏懼心理,不敢或者不愿意參與到課堂活動(dòng)中來。面對這種情況,任課教師一定對學(xué)生多關(guān)心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些不正常的情況,并進(jìn)行客觀、正確的分析,積極引導(dǎo),給予鼓勵(lì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情,帶領(lǐng)他走出自己的心理障礙,克服自己的情緒,融入到集體當(dāng)中來,積極參與體育鍛煉,達(dá)到設(shè)置體育課堂的真正目的。

2.5將德育教育滲透在教師自身的行為舉止中

體育教學(xué)中,教師作為課堂教學(xué)的組織者,將直接影響到學(xué)生的思想認(rèn)知,因此對體育教師有著很高的要求。首先,要擁有深厚的理論知識(shí)基礎(chǔ)和專業(yè)技能。其次,要擁有較高的職業(yè)道德素質(zhì),具有敬業(yè)精神和崇高的思想道德素質(zhì),這樣在體育課堂中,通過學(xué)生對教師的模仿、崇拜等心理,教師用實(shí)際行動(dòng)來逐漸感染學(xué)生。因此,在教學(xué)過程中,任課教師一定要時(shí)刻注意自己的言行舉止,對學(xué)生提出的要求要先考慮自己是否符合標(biāo)準(zhǔn),不能對學(xué)生提出無理的懲罰,自己出了誤差要勇于承認(rèn)并改正,為學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣形象,這樣的情況下,學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中,就會(huì)受到教師的良好影響,思想水平不斷提高。

3結(jié)語

教育體制改革在中國已經(jīng)實(shí)行了很長時(shí)間,但是教育體制中還存在著各種各樣的問題,因此教育領(lǐng)域還需要更加努力地做好改革工作,摒除教育體制中的弊端。本文對當(dāng)下的教育體制工作現(xiàn)狀從學(xué)校、教師和學(xué)生等3方面進(jìn)行了分析,并從教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)體系和教師的行為舉止等4方面對德育教育在中學(xué)體育教學(xué)過程中的滲透思路提出了一些建議,以期能夠達(dá)到把德育教育轉(zhuǎn)變?yōu)槲覀兡軌蚶斫?、接受的東西,并與實(shí)際教學(xué)有機(jī)結(jié)合,提高當(dāng)下的中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的目的。

作者:楊海 單位:重慶市第一中學(xué)