閱讀館藏經(jīng)典兒童文學(xué)角色擔(dān)當(dāng)研究

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【摘要】研究發(fā)現(xiàn)新時期師范類高校讀者群閱讀校館藏經(jīng)典兒童文學(xué)的擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)情況大致為:閱讀熱情度低;偶遇成分大;閱讀欠缺指導(dǎo);喜好外國兒童文學(xué);閱讀者基本素養(yǎng)不高;閱讀素養(yǎng)多與成長環(huán)境有關(guān)等。提出師范類高校圖書館應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生讀者群的閱讀教育，及時提升兒童文學(xué)館藏質(zhì)量，掌握方法策略，帶領(lǐng)大學(xué)生讀者群走進真正的兒童文學(xué)世界。

【關(guān)鍵詞】師范生;圖書館;兒童文學(xué);閱讀

1前言

在新形勢下由于受教育資源配置的制約，絕大多數(shù)師范類高校還沒有獨立地開設(shè)兒童文學(xué)專業(yè)課程，在現(xiàn)實教學(xué)實踐中兒童文學(xué)卻又是構(gòu)成中小學(xué)語文教育的重要資源，為此不可避免地存在著一種理論與實踐的尷尬對峙。新時期在全民閱讀的大環(huán)境下，兒童文學(xué)的閱讀教育越來越受到關(guān)注，在提升兒童閱讀整體素養(yǎng)的要求下，師范類高校讀者群的兒童文學(xué)教育素養(yǎng)的研究就成了不得不關(guān)注的一個環(huán)節(jié)，本文在此進行探討。

2新時期師范生閱讀館藏經(jīng)典兒童文學(xué)角色擔(dān)當(dāng)素養(yǎng)現(xiàn)狀

調(diào)查研究采用《師范類高校圖書館館藏經(jīng)典兒童文學(xué)圖書書目閱讀調(diào)查》問卷，調(diào)查對象主要針對文學(xué)教育類師范生，以信陽師范學(xué)院文學(xué)院2013級、2014級、2015級、2016級在校學(xué)生為例。問卷設(shè)計在現(xiàn)有信陽師范學(xué)院圖書館紙質(zhì)館藏兒童文學(xué)圖書的基礎(chǔ)上，以兒童文學(xué)發(fā)展史的大致脈絡(luò)羅列出公認的中外兒童文學(xué)經(jīng)典書目，進行抽樣調(diào)查。問卷共發(fā)放1000份，其中2016級發(fā)放100份，2015級發(fā)放200份，2014級發(fā)放300份，2013級發(fā)放400份。重點調(diào)查對象是大三、大四年級讀者。從問卷調(diào)查的結(jié)果來看，文學(xué)教育類師范生在經(jīng)典兒童文學(xué)書目閱讀上存在以下情況:(1)讀者們兒童文學(xué)的閱讀素養(yǎng)與成長環(huán)境有關(guān)當(dāng)下在讀文學(xué)教育類師范生讀者群其整體的兒童文學(xué)素養(yǎng)較之以前有很大的提升，其中年級低的讀者其閱讀過的兒童文學(xué)的書目數(shù)量更樂觀，其家或就讀的中小學(xué)坐落在城市則更明顯些。年級越低的文學(xué)教育師范生因其與中小學(xué)銜接較緊，其閱讀館藏兒童經(jīng)典書目的熱情遠大于年級高的讀者。(2)讀者對閱讀學(xué)校圖書館館藏的兒童文學(xué)圖書整體缺乏熱情調(diào)查顯示在校文學(xué)教育師范生除了漢語言文學(xué)(師范生)之外，其他80%以上的讀者基本上不涉獵圖書館館藏的兒童文學(xué)作品，大都認為此類圖書不適合他們的審美，內(nèi)容太淺等。在少數(shù)閱讀圖書館館藏兒童文學(xué)圖書的讀者中，還出現(xiàn)了性別差，其中女性讀者遠遠高于男性。男性讀者則更多愿意讀網(wǎng)屏，極少關(guān)顧圖書館。(3)讀者閱讀學(xué)校圖書館館藏的兒童文學(xué)圖書偶遇成分較多調(diào)查顯示讀者對學(xué)校圖書館館藏的兒童文學(xué)類圖書表示不太滿意，認為館藏的兒童文學(xué)類圖書不僅種類少，而且新生代作家的作品收錄也少，認為跟不上信息時代的節(jié)奏。因兒童文學(xué)類圖書因其學(xué)科的特殊性在在高校圖書館內(nèi)大都或按年代、或按國籍、或按體裁雜糅到了別處，在圖書館內(nèi)沒有醒目的位置，大都不好找。為此讀者極少會單獨涉獵兒童文學(xué)圖書，閱讀兒童文學(xué)類的圖書也就變成了讀者們的偶遇。(4)讀者多喜好閱讀外國的兒童文學(xué)作品調(diào)查顯示在對學(xué)校圖書館所接觸到的兒童文學(xué)作品的評價上，48%的讀者認為外國的作品不錯，中國的作品稍差一點，32%的讀者認為都很吸引人，中國的作品不錯，外國的作品稍差一點，20%的讀者認為中國的作品不錯，外國的作品稍差一點?？傮w上讀者們多喜好外國的兒童文學(xué)作品。(5)在校文學(xué)教育師范生的兒童文學(xué)閱讀欠缺指導(dǎo)在對中國兒童文學(xué)作家的認識調(diào)查上，讀者大都了解的是近代的兒童文學(xué)作家，如:楊紅櫻、王一梅、沈石溪等。外國的則是大家都耳熟能詳?shù)淖骷遥?安徒生、格林兄弟等。至于像葉圣陶、冰心、任溶溶等早期的中國兒童文學(xué)家，則表示不太清楚，個別的則表示有些印象。在調(diào)查閱讀館藏的中外著名兒童文學(xué)作品書目情況上，結(jié)果顯示讀者們整體上閱讀外國的作品相對較多一些，其中《安徒生童話》、《格林童話》、《一千零一夜》位居榜首。但這些卻是讀者以前閱讀的成果，在學(xué)校圖書館館藏之中則并沒有再涉獵。至于兒童文學(xué)在學(xué)校教育、教學(xué)過程中能不能起作用，高達70%以上的讀者則表示沒想過。在學(xué)習(xí)、教育實踐過程中是否借助過兒童文學(xué)的作用，90%的讀者則表示沒試過。(6)讀者們的兒童文學(xué)閱讀基本素養(yǎng)欠缺在調(diào)查兒童文學(xué)相關(guān)專業(yè)概念時，如兒童文學(xué)的體裁，60%以上的讀者無概念，大都認為兒童文學(xué)等同于兒時閱讀的童話，至于其他則沒有關(guān)注，由于這種錯誤的認識存在，讀者們大都都沒有兒童文學(xué)圖書閱讀必要性的概念。

3師范類高校圖書館應(yīng)對方法策略之我見

3．1百變思為先

要有有意識地改變新時期文學(xué)教育類師范生讀者群的兒童文學(xué)理念。高校圖書館可以針對性地增設(shè)兒童文學(xué)閱讀指導(dǎo)興趣學(xué)修講座，幫助文學(xué)教育類師范生認識兒童文學(xué)對兒童成長的幫助和重要性，了解兒童文學(xué)與中小學(xué)語文教育的密切聯(lián)系。從思想上有意識地改變文學(xué)教育類師范生讀者群的兒童文學(xué)理念。

3．2閱讀讀為主

擴大新時期文學(xué)教育類師范生讀者群的量大面廣的兒童文學(xué)作品閱讀。高校圖書館在館藏資源上應(yīng)相應(yīng)地擴充兒童文學(xué)類圖書的種類、數(shù)量等，盡可能地改變兒童文學(xué)圖書的排架格局，及時推介兒童文學(xué)新書，引領(lǐng)讀者關(guān)注最新的兒童文學(xué)動態(tài)等，力求讀者有兒童書目可讀，好找。為文學(xué)教育類師范生讀者群閱讀更多的兒童文學(xué)作品提供可行性。

3．3指導(dǎo)導(dǎo)為輔

加強兒童文學(xué)經(jīng)典閱讀書目的指導(dǎo)。師范類高校圖書館在豐富自身館藏兒童書目資源的基礎(chǔ)上，還應(yīng)力求加強對文學(xué)教育類師范生的兒童經(jīng)典閱讀書目的指導(dǎo)。但這種指導(dǎo)應(yīng)是充分調(diào)動讀者閱讀積極性的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)讀者們閱讀經(jīng)典。為此館員老師應(yīng)主動參與館藏經(jīng)典兒童閱讀書目的指導(dǎo)，營造好的閱讀氛圍?？傊皶r了解在校師范生讀者群的兒童閱讀教育狀態(tài)是配合整個兒童文學(xué)閱讀運動最有效、最便捷的途徑。通過此研究，以希能為如何提升讀者群兒童文學(xué)的素養(yǎng)，為什么提升讀者群兒童文學(xué)的素養(yǎng)提供些許參考。

參考文獻:

［1］王泉根．王泉根論兒童文學(xué)［M］．北京:接力出版社，2008．

［2］增媛．小學(xué)生兒童文學(xué)閱讀現(xiàn)狀與對策研究———以江蘇省無錫市為例［J］．圖書館研究，2016(3).

作者:盧翠 單位:信陽師范學(xué)院圖書館