學生實踐能力培養(yǎng)的廣告學教學改革

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摘要：我國廣告學專業(yè)開設多年，但仍存在諸多問題，其中最突出的問題就是廣告專業(yè)學生實踐能力不強、理論與實踐脫離。在就業(yè)競爭壓力巨大的形勢下，重點培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，對廣告學專業(yè)教學改革具有重要意義?；诖耍贫ㄅ囵B(yǎng)廣告學專業(yè)學生實踐能力的目標，明確專業(yè)教學改革方向，提出基于學生實踐能力培養(yǎng)的廣告學專業(yè)教學改革的具體措施，以增強學生的實踐創(chuàng)新能力。

關鍵詞：實踐能力；廣告學；改革研究

一、引言

廣告學專業(yè)是實踐性非常強的應用類專業(yè)，其教育模式對學生的培養(yǎng)質量和在就業(yè)市場上的競爭力有直接影響。隨著我國就業(yè)市場競爭的日趨激烈，人才成為廣告公司最重要的核心競爭力。一些廣告公司對于具備較強實踐能力、創(chuàng)新能力的專業(yè)人才的需求越來越大，要求也越來越高。目前，高校所培養(yǎng)的廣告學專業(yè)人才的實踐能力較弱，與企業(yè)的用人標準存在較大差距。［1］因此，基于對學生實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索廣告專業(yè)教學改革研究，對提高學生就業(yè)競爭力有現實意義。

二、專業(yè)人才培養(yǎng)形勢與改革目標

自中國進入新媒體時代后，廣告行業(yè)發(fā)生了巨大變化，產生了許多新興的服務部門，因此對未來廣告人才也提出了新的要求。廣告學專業(yè)教育應當打破原有傳統(tǒng)行業(yè)的束縛，培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力強、涉及領域廣的專業(yè)人才，以滿足廣告行業(yè)發(fā)展需要。許多廣告公司要求畢業(yè)生基礎知識扎實并具備較強的實踐能力。因此，提高和增強各類廣告人才的專業(yè)素質與實踐能力已經成為保證行業(yè)核心競爭力的必然需求。［2］目前，我國高校廣告學專業(yè)大規(guī)模擴招，導致師資不夠、專業(yè)設備不足、教學管理水平不高、嚴重缺乏實踐環(huán)節(jié)，而且大部分廣告公司在招聘時越來越重視畢業(yè)生的實踐動手能力，學生缺乏實踐創(chuàng)新能力就容易面臨就業(yè)困難的問題。因此，高校必須重視學生實踐能力的培養(yǎng)，而這也是我國高校教育改革的重要內容。畢業(yè)生參加工作后，由于自身實踐動手能力以及創(chuàng)新能力不足，不能馬上完成公司交代的任務，陷入工作效率低的狀態(tài)。為避免這種情況，面對競爭激烈的就業(yè)形勢，廣告學專業(yè)教學必須打破傳統(tǒng)教育模式，教師不能只講解理論知識，必須與學生進行多方面的互動，不能讓學生只處在被動學習和聆聽狀態(tài)。改革教學方案，是為了充分發(fā)揮學生的自主創(chuàng)新能力，將學生變?yōu)檎n堂的主體。調查證明，注重實踐能力培養(yǎng)的高校，其畢業(yè)生在未來工作時更具有挑戰(zhàn)精神，因此廣告學專業(yè)教學應當重視培養(yǎng)學生的實踐能力，充分調動學生積極參與，增強學生的實踐動手能力。

三、培養(yǎng)實踐能力改革教學措施

要想實現廣告學科在我國社會上的價值，高校廣告教育就需要將理論教學和實踐教學相結合，不僅要求學生具備扎實的基礎知識，還需要讓學生盡可能地參與廣告實踐活動，使學生充分利用所學的廣告學知識解決實際問題。高校整體教學計劃中要將一部分實踐課時加入理論課程的課時總量中，將理論教學與實踐能力培養(yǎng)緊密結合起來，不能只重視理論知識的傳授，要使理論教學變成對實踐能力培養(yǎng)的輔助。高校廣告專業(yè)教師應當更新教育思想，實時更新教育方法，樹立培養(yǎng)學生創(chuàng)新學習的教育思想，構建一種現代化的立體教學模式。把傳統(tǒng)教育以教師、課堂為中心的灌輸式教學方法轉變?yōu)橐詫W生、活動為中心的實踐教學方式。在新課改的要求下，教師在課堂教學過程中，采用演示法、練習法、講授法等教學方法，利用經典案例、創(chuàng)設情景、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力；加強對廣告專業(yè)實踐教學系統(tǒng)的完善，充分利用軟件實驗室、視頻與制作實驗室以及攝影實驗室等綜合性較強的實踐教學設施，增強學生的實踐創(chuàng)新能力。高校可在每學期的理論課程結束后，集中組織學生參加實踐能力培養(yǎng)。學生結合本學期所學課程，在廣告公司進行有關實際數據的專項采集調查，通過設計平面廣告、制作視頻廣告、創(chuàng)作廣告文案以及組織廣告活動來強化實踐動手能力。在實踐能力培養(yǎng)結束后，高?？梢越M織參加實踐活動的學生進行作品展覽，評選出優(yōu)秀作品，鼓勵學生創(chuàng)作，為學生提供一個可以相互交流的平臺。廣告學專業(yè)是與現實生活結合非常緊密的學科，如果只采用傳統(tǒng)“滿堂灌”式的理論教學方法，學生就變成了被動的學習者，致使課堂氣氛枯燥、學生缺乏學習的積極性和主動性，不利于學生創(chuàng)新精神和實踐能力的增強，容易引起學生的厭學心理。因此，任課老師可以結合理論課程內容的需要，給學生布置一些相關的實踐活動，促進學生嘗試運用專業(yè)知識去解決廣告創(chuàng)作中的實際問題。討論式教學法可以提高學生學習的主動性，讓學生積極參與到實踐能力培養(yǎng)活動中，增強語言表達能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生獨立思考、解決問題的能力。學生之間互相討論和交流，利用PPT或視頻的形式進行展示，加深對廣告學專業(yè)理論知識的理解，了解廣告學專業(yè)發(fā)展的最新形勢，增強解決現實問題的能力。

四、結語

廣告學知識體系復雜、涉及范圍廣，廣告學專業(yè)需要通過教學改革來強化學生的實踐創(chuàng)新能力和就業(yè)競爭力，以適應現代企業(yè)對人才培養(yǎng)的新要求；廣泛收集國內外教學改革的資料，結合廣告實踐教學的經驗，研究基于學生實踐能力培養(yǎng)的廣告學專業(yè)教學改革模式與方法，解決我國廣告學專業(yè)教育的實際問題，促進中國廣告行業(yè)更快更好地發(fā)展。

參考文獻：

［1］胡鴻影.基于學生實踐能力培養(yǎng)的廣告學專業(yè)教學改革——以閩南師范大學為例［J］.凱里學院學報，2017，35（2）：135-139.

［2］張雪.“大類培養(yǎng)”模式下廣告學專業(yè)學生的實踐能力培養(yǎng)——以淮海工學院為例［J］.淮海工學院學報（人文社會科學版），2016，14（7）：138-140.

作者:劉蔚 單位:鄭州財經學院文化與傳播學院