工匠精神下的汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)

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摘要：盡管我國高職院校汽修專業(yè)人才的培養(yǎng)起步較早，但人才培養(yǎng)質(zhì)量仍不足以滿足市場(chǎng)的需求，因此，還需要不斷重視對(duì)汽修專業(yè)人才的全面培養(yǎng)，讓汽修專業(yè)人才接受系統(tǒng)的培訓(xùn)與教育。為此，文章就工匠精神下的高職汽修專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)進(jìn)行探究，以期為提升高職汽修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和水平提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：工匠精神；高職汽修專業(yè)；就業(yè)能力培養(yǎng)；市場(chǎng)需求

一、深度分析工匠精神的傳承與發(fā)展

自古以來，工匠精神在各行各業(yè)中都有一定體現(xiàn)。工匠精神要求工匠在進(jìn)行制作時(shí)需要足夠的細(xì)致與耐心去完善產(chǎn)品，從而在產(chǎn)品制作中不斷提升自己的技術(shù)能力。工匠精神是會(huì)在產(chǎn)品制作中體現(xiàn)出來的一種精神范疇[1]。具有工匠精神的人員會(huì)嚴(yán)格要求自己，并具有基本的職業(yè)素養(yǎng)，他們?cè)趫?jiān)持行業(yè)制度的同時(shí)不斷追求自己的行業(yè)目標(biāo)，不斷規(guī)范每個(gè)細(xì)節(jié)，思緒不易受外界干擾，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度對(duì)待所有工作。工匠們通常具備嚴(yán)謹(jǐn)內(nèi)斂的性格，正是因?yàn)檫@種性格促使他們以堅(jiān)定的毅力進(jìn)行工作，不斷打磨技藝，提升自身能力，完成了一系列具有重大影響的項(xiàng)目。為此，深入分析工匠精神可以為社會(huì)培育出更多具有工匠精神的汽修專業(yè)人才。

二、認(rèn)識(shí)并理解工匠精神在汽修專業(yè)就業(yè)能力培養(yǎng)中的應(yīng)用研究

具有“工匠精神”的人員具有以下特點(diǎn)[2]：首先，具有工匠精神的人員必須具備基本的職業(yè)道德修養(yǎng)。他們?cè)诼殬I(yè)生活中能夠做到守時(shí)敬業(yè)，相互之間經(jīng)常進(jìn)行深層次的汽修工作交流，在交流中不斷地自我完善，有助于找到適合自己的工作風(fēng)格及工作方式；其次，具有工匠精神的人員必須樹立正確的道德觀及價(jià)值觀。而正確的價(jià)值觀使他們?cè)谶M(jìn)行工作時(shí)能夠做出正確的判斷，也能夠讓他們?cè)诳菰镏貜?fù)的工作中體會(huì)到技能提升帶給自己的責(zé)任感與快樂；最后，具有工匠精神的工匠要有足夠清晰的人生信仰，使其在進(jìn)行工作時(shí)更具有積極性，更渴求對(duì)新的知識(shí)的學(xué)習(xí)，迅速提升自己的職業(yè)技能與素養(yǎng)，從而實(shí)現(xiàn)自身職業(yè)價(jià)值。汽車維修專業(yè)的人才不僅需要具有以上工匠精神的基本層次特點(diǎn)，還需要具備以下兩方面的意識(shí)。

（一）要有不怕苦、不怕累的思想意識(shí)學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)的學(xué)生要有足夠的意志力與堅(jiān)持力，對(duì)臟亂差的工作環(huán)境有一定的適應(yīng)能力，面對(duì)長時(shí)間的工作還需要有良好的疏解心態(tài)[3]。對(duì)汽車整體要有足夠的了解，能合理分析汽車出現(xiàn)問題的原因。同時(shí)，由于汽車維修專業(yè)知識(shí)難度較高，學(xué)習(xí)汽車維修專業(yè)的學(xué)生需要具有較高的學(xué)習(xí)能力，這樣才能有效地掌握汽修專業(yè)知識(shí)。

（二）要有科學(xué)、環(huán)保的意識(shí)由于世界各地能源供需矛盾激增，為了綠色環(huán)保，必須有效減少環(huán)境噪音及廢氣排放。目前，國家大力推行新能源汽車以及各類減少環(huán)境污染的汽修部件，因此汽車維修專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行汽車維修工作時(shí)需要具有科學(xué)、環(huán)保的意識(shí)，積極使用新能源零件，并不斷以自己的專業(yè)知識(shí)引導(dǎo)公眾，共同提高環(huán)保意識(shí)。

三、工匠精神對(duì)高職汽修專業(yè)人才就業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展以及公眾對(duì)于環(huán)境的愈發(fā)重視，汽修行業(yè)迎來了發(fā)展機(jī)遇，但隨之而來的也有更多的挑戰(zhàn)[4]。例如，社會(huì)對(duì)于汽車的需求量不斷上升，對(duì)于汽修專業(yè)人才的需求也在不斷增加。同時(shí)，隨著新科技與汽車行業(yè)的不斷結(jié)合，出現(xiàn)了例如新材料、新能源的應(yīng)用，導(dǎo)致對(duì)汽車維修專業(yè)學(xué)生的要求也越來越高。

（一）工匠精神在汽車行業(yè)未得到充分體現(xiàn)通過對(duì)汽車維修公司的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前部分汽車維修人員素質(zhì)較差，尚未形成工匠精神的意識(shí)。在進(jìn)行汽車維修時(shí)，部分人員并沒有分析汽車整體出現(xiàn)的問題，而是敷衍了事，使汽車問題不能得到有效維修，導(dǎo)致人們對(duì)汽修人員乃至汽修行業(yè)不滿。同時(shí)，部分汽車維修管理人員在進(jìn)行汽車維修時(shí)蒙騙消費(fèi)者，迫使消費(fèi)者使用性價(jià)比不高的零部件進(jìn)行替換，甚至有人會(huì)為了追求利益而使用劣質(zhì)的汽車零部件替換原車的優(yōu)質(zhì)零部件，導(dǎo)致車輛不斷出現(xiàn)問題，影響汽車行駛，甚至出現(xiàn)交通事故。因此，要加強(qiáng)對(duì)汽車維修行業(yè)人員基本素質(zhì)的培養(yǎng)，幫助他們樹立良好的責(zé)任意識(shí)和工匠精神。

（二）高職院校要重視培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神當(dāng)前，高職院校較重視學(xué)生文化課成績，忽略了對(duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)。學(xué)校一味地進(jìn)行知識(shí)傳授，以傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行汽車維修專業(yè)教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也沒有得到創(chuàng)新，而且不重視學(xué)生的實(shí)踐課程及學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)。而且，有些學(xué)校在汽車維修專業(yè)知識(shí)的教學(xué)過后，沒有進(jìn)行知識(shí)的延伸拓展，使學(xué)生無法在練習(xí)及實(shí)踐時(shí)對(duì)其充分運(yùn)用，再加上學(xué)校對(duì)于學(xué)生的要求也不嚴(yán)格，久而久之就導(dǎo)致許多學(xué)生在進(jìn)行汽車維修專業(yè)的學(xué)習(xí)時(shí)存在僥幸心理，無法掌握充足的汽車維修知識(shí)，缺乏就業(yè)能力?？梢姡雎詫?duì)學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)，會(huì)在一定程度上影響汽車維修專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

四、高職汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)模式存在的問題

（一）高職汽修專業(yè)教育缺少社會(huì)支持及政策保障由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們對(duì)于學(xué)習(xí)高職汽修專業(yè)的學(xué)生常常存在一定歧視，認(rèn)為他們只是由于高考失敗而另找出路，學(xué)習(xí)汽修只是為了日后的順利就業(yè)。因?yàn)槿狈?duì)高職汽修專業(yè)教育的正確認(rèn)識(shí)，許多家長并不支持孩子學(xué)習(xí)高職汽修專業(yè)。同時(shí)，企業(yè)也缺乏對(duì)于高職汽修專業(yè)人才的正確認(rèn)識(shí)，沒有給汽修專業(yè)技能人才相應(yīng)的待遇與尊重，甚至忽視汽修專業(yè)人才，導(dǎo)致高職汽修專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐時(shí)沒有足夠的實(shí)習(xí)崗位，無法提升學(xué)生的職業(yè)能力。除此之外，政府出臺(tái)的大量有關(guān)汽修專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的政策并未得到完全落實(shí)，使得企業(yè)仍未認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)對(duì)于高職汽修專業(yè)教育的重要性。

（二）高級(jí)汽修教學(xué)未從工匠精神角度分析職業(yè)能力培養(yǎng)高職教育作為培養(yǎng)我國高技能人才的重要教育方式之一，有些學(xué)校在進(jìn)行高職汽修專業(yè)教育時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神的重視程度不足，從而影響了學(xué)生全面發(fā)展。高職院校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展為核心，完善學(xué)生的綜合能力。首先，應(yīng)提高學(xué)生對(duì)于工匠精神的認(rèn)識(shí)及理解；其次，要使學(xué)生了解到工匠精神對(duì)提高汽修專業(yè)就業(yè)能力的幫助，從而使學(xué)生有針對(duì)性地提高崗位適應(yīng)能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭力。但是，多數(shù)學(xué)校并未按照上述要求開展培養(yǎng)教育工作。

五、培養(yǎng)高職汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的對(duì)策

（一）學(xué)校要營造濃厚的“工匠精神”辦學(xué)理念高職院校在培養(yǎng)汽修專業(yè)學(xué)生時(shí)要將工匠精神作為辦學(xué)理念加以落實(shí)。學(xué)校要加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作聯(lián)系，參加并組織各類技能比賽，通過企業(yè)的部分訂單幫助學(xué)生快速提高工作適應(yīng)能力，使學(xué)生感受到真正的職業(yè)氛圍，在以工代訓(xùn)中不斷培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，使學(xué)生更具有就業(yè)競(jìng)爭力。在平時(shí)的教學(xué)中要不斷融入工匠精神的具體特點(diǎn)，例如，精益求精、創(chuàng)新意識(shí)、敬業(yè)、尊重、執(zhí)著等，在教學(xué)過程中潛移默化地幫助學(xué)生成為高素質(zhì)的技能型汽車維修人才。

（二）構(gòu)建適合培養(yǎng)“工匠精神”的課程體系學(xué)校要將學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)及日常汽車維修理論知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行良好的結(jié)合，使教師在進(jìn)行課程理論知識(shí)傳授時(shí)不斷地將工匠精神滲入到教學(xué)中，并形成一套完整的可以相互促進(jìn)的培養(yǎng)體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)日常汽車維修專業(yè)理論知識(shí)時(shí)加強(qiáng)對(duì)工匠精神的認(rèn)識(shí)。與此同時(shí)，高職院校要重視建立具有工匠精神的師資隊(duì)伍。這是因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的影響力不可忽視，具有工匠精神的教師可以對(duì)學(xué)生起到引導(dǎo)和示范的作用，在日常的教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，使學(xué)生感受到工匠精神的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于工匠精神的渴望。例如，教師在進(jìn)行實(shí)踐課上的拆裝零件組裝時(shí)，用一絲不茍的態(tài)度進(jìn)行組裝教學(xué)，使學(xué)生對(duì)于工匠精神有基本的認(rèn)識(shí)，在日后的實(shí)踐過程中，也會(huì)用一絲不茍的精神對(duì)待工作：一方面，促進(jìn)了學(xué)生工匠精神的培養(yǎng)；另一方面，也促進(jìn)了高職汽修專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的提高。

（三）重視“工匠精神”培育的實(shí)踐平臺(tái)工匠精神之所以在社會(huì)上具有重要的影響力，關(guān)鍵在于工匠對(duì)待工作的一絲不茍，在實(shí)踐時(shí)不斷進(jìn)行創(chuàng)新與改良，親力親為地完成制作每一個(gè)步驟。這種實(shí)踐精神對(duì)于汽車維修專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)有著重要的影響，因此學(xué)校要將汽車維修專業(yè)理論知識(shí)與汽車維修專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效結(jié)合。高職院校也要為學(xué)生進(jìn)行技能性競(jìng)賽提供必要支持，并與企業(yè)進(jìn)行有效合作聯(lián)系，通過校企結(jié)合的方式，提升學(xué)生的核心競(jìng)爭能力，不斷地培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更加輕松的就業(yè)。

六、結(jié)語

對(duì)于工匠精神下高職汽修專業(yè)人才就業(yè)能力的培養(yǎng)研究發(fā)現(xiàn)，高職院校要建立工匠精神的教學(xué)理念，促進(jìn)高職院校及學(xué)生共同進(jìn)步，并提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭力；同時(shí)，高職院校要逐漸培養(yǎng)師資隊(duì)伍的工匠精神，讓教師能夠?qū)W(xué)生起到正面的引導(dǎo)作用；最后，學(xué)校要重視構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的課程體系，并為學(xué)生搭建工匠精神培育的實(shí)踐平臺(tái)，在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提下，不斷進(jìn)行教學(xué)模式及政策的創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，從而使高職汽修專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力得到有效提高。

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[4]劉志剛,陳季云.工匠精神視野下現(xiàn)代學(xué)徒制的探索與實(shí)踐——以南通科院汽修專業(yè)為例[J].教育現(xiàn)代化,2018(09):311-312+321.

作者：李蘇婷 單位：仙桃職業(yè)學(xué)院