學(xué)生第二課堂工匠精神融入探索實踐

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摘要:工匠精神的培養(yǎng)是社會的需求，也是高職學(xué)生個人發(fā)展的需要。結(jié)合專業(yè)的第二課堂活動，在培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)、專注執(zhí)著、精益求精等方面，有著不可忽視的作用。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極推進(jìn)教師學(xué)生工作經(jīng)歷工程，通過組建學(xué)生社團(tuán)，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參與第二課堂的相關(guān)活動，以豐富的活動形式選拔選手參加全省乃至世界技能大賽，在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神方面做出了一些探索，并取得良好的成績。

關(guān)鍵詞:工匠精神;第二課堂;技能大賽

為實現(xiàn)中國由制造大國向制造強(qiáng)國，以及中國制造向中國智造的華麗轉(zhuǎn)變，需要培養(yǎng)大批有技術(shù)、有德行、有創(chuàng)新的中國工匠［1－2］。杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為立足區(qū)域、服務(wù)杭州的高技能人才培養(yǎng)的搖籃，具有義不容辭的責(zé)任，以及不可推卸的歷史使命。為此依托學(xué)院推出的教師學(xué)生工作經(jīng)歷工程，組建學(xué)生社團(tuán)，深入學(xué)生第二課堂活動，在培養(yǎng)學(xué)生工匠精神方面做出了一些探索。我們經(jīng)常說工匠精神是職業(yè)教育，特別是素質(zhì)教育的特征和靈魂。它能很好的表現(xiàn)執(zhí)著力、創(chuàng)新性、職業(yè)認(rèn)同感。因此，利用豐富多彩的第二課堂活動，依托專業(yè)資源，組建工業(yè)分析社團(tuán)，可以給學(xué)生提供練習(xí)技能、拓展知識的平臺。研究表明［3－5］，技能大賽的開展能更好的促進(jìn)相關(guān)專業(yè)建設(shè)和教學(xué)質(zhì)量的提高。第二課堂活動可以作為提升學(xué)生專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)個性化培育的重要手段。結(jié)合第46屆世界技能大賽化學(xué)實驗室技術(shù)項目，我院實行部分實訓(xùn)室開放制度等措施，豐富學(xué)生第二課堂活動。

1第二課堂的建立

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院歷來重視學(xué)生技能培養(yǎng)，每年會通過舉辦技能文化節(jié)傳統(tǒng)特色活動，為學(xué)生搭建展示高超技藝的舞臺。在熱烈的競賽氛圍中，學(xué)生們可以比較好地欣賞、理解并認(rèn)同一種技能，領(lǐng)會工匠精神，加深所學(xué)專業(yè)的認(rèn)同感和責(zé)任感。2006年以來，臨江學(xué)院師生先后參加了國家教育部、浙江省教育廳組織的高職高專工業(yè)分析技能大賽，也取得了一些成績。但是最近幾年，帶隊教師在培養(yǎng)過程中也反應(yīng)出來許多問題。例如教師指導(dǎo)主要靠平時獨(dú)立完成，沒有系統(tǒng)性的分析、總結(jié)比賽成績;學(xué)生技能訓(xùn)練活動也比較單一，不能完全發(fā)揮部分學(xué)生主觀能動性，也不利于學(xué)生整體職業(yè)素養(yǎng)的提升。為此結(jié)合前期培養(yǎng)經(jīng)驗，項目組希望通過組建工業(yè)分析社團(tuán)，指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生參與第二課堂的相關(guān)活動，以豐富的活動形式選拔選手參加學(xué)校技能大賽，有助于培養(yǎng)訓(xùn)練一批具有優(yōu)秀工匠精神的、有技能、有興趣的大賽選手，為專業(yè)和學(xué)校在全省、全國職業(yè)院校技能大賽上奪得好成績。同時通過該項學(xué)生經(jīng)歷工程的實施，形成一種人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，提高了專業(yè)實訓(xùn)室使用率，一定程度上有助于提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。通過工匠精神融入學(xué)生第二課堂的探索與實踐，有助于提升專業(yè)培養(yǎng)具有工匠精神的一線能工巧匠，助力實現(xiàn)國家《中國制造2025》戰(zhàn)略。

2具體實施

2.1世界技能大賽簡介

世界技能大賽是最高層級的世界性職業(yè)技能賽事，第46屆世界技能大賽將于2021年9月在中國上海。此次世界技能大賽化學(xué)實驗室技術(shù)項目技術(shù)，主要通過樣品的合成、檢測實驗條件優(yōu)化等工作，根據(jù)需求，讓選手完成實驗室樣品的試制、研發(fā)工作。該賽項杭州市前期給出選拔方案具體如表1所示。整個方案，從項目設(shè)計到化合物合成，以及合成后的產(chǎn)品分析，跟企業(yè)相關(guān)崗位上職業(yè)要求是完美融合的。整個比賽項目，要求選手理解行業(yè)的規(guī)章制度，掌握崗位身份、職業(yè)道德和行為規(guī)范，健康和安全法規(guī)、規(guī)定和最佳實踐方法。利用基于實驗室活動的科學(xué)原理，掌握工作規(guī)劃、時間計劃、組織和完成計劃的相關(guān)原則，并并運(yùn)用無機(jī)化學(xué)、有機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)的基礎(chǔ)知識。

2.2活動開展

通過前期宣傳和準(zhǔn)備，項目組組織多次文化和技能測試，通過雙向選擇，積極吸納有興趣的學(xué)生參與工業(yè)分析第二課堂。學(xué)生自主指定了社團(tuán)章程和活動計劃。同時根據(jù)活動計劃，采用預(yù)約開放制度開放實訓(xùn)室，通過集訓(xùn)項目總體提高學(xué)生技能。比如開展的工業(yè)分析技能比武、競賽等活動，包括理論知識競賽，化學(xué)分析競賽，儀器分析競賽。針對EDTA滴定液的標(biāo)定，比賽主要考察用基準(zhǔn)物質(zhì)氧化鋅標(biāo)定標(biāo)準(zhǔn)溶液，再用配位滴定法測定葡萄糖酸鈣含量的知識和技能。主要操作包括利用電子分析天平減量法精密稱定基準(zhǔn)氧化鋅，加稀鹽酸溶解并定量轉(zhuǎn)移至250mL容量瓶。精密移取25.00mL，調(diào)節(jié)pH，再加少量鉻黑T指示劑，接著用EDTA滴定液滴定至溶液由紫色突變?yōu)榧兯{(lán)色。學(xué)生初次設(shè)計方案的時候，很容易做出假平行，這樣結(jié)果精密度分?jǐn)?shù)都會失去。針對乙酸正丁酯的合成，要求正確搭裝回流裝置，并利用分水器促進(jìn)反應(yīng)正向進(jìn)行。這就要求學(xué)生融匯課堂上學(xué)習(xí)的小試合成、設(shè)備搭裝、單元操作等，通過活動以賽促教，以賽促學(xué)。學(xué)生第二課堂同時積極開展豐富多彩的活動，豐富學(xué)生業(yè)余生活。比如通過拍攝和分享的抖音大賽，讓學(xué)生積極用手機(jī)記錄顏色變化瞬間，分享愉悅學(xué)習(xí)過程，激發(fā)了學(xué)生的興趣和專業(yè)認(rèn)同感。多種活動讓學(xué)生們認(rèn)識化學(xué)，喜歡化學(xué)。

3實踐成效

杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院貫徹“立足錢塘新區(qū)、服務(wù)杭州市”的辦學(xué)定位，切實學(xué)研合一，探索實施教師學(xué)生經(jīng)歷工程，使工匠精神進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)社團(tuán)，努力培養(yǎng)“品行、匠心、精工”的一流雙高人才，取得了良好效果。

3.1第二課堂優(yōu)化育人環(huán)境

沒有教不好的學(xué)生，因人施教，因材施教，找到學(xué)生的發(fā)光的，很多時候需要創(chuàng)造一個環(huán)境。通過開展項目豐富的第二課堂活動，激發(fā)了學(xué)生的專業(yè)興趣，提升了專業(yè)育人環(huán)境。學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的需要和個人興趣，預(yù)約進(jìn)入相關(guān)的實訓(xùn)室開展拓展項目。實訓(xùn)室開放期間有教師指導(dǎo)，確保開放期間學(xué)生的安全，并幫助學(xué)生養(yǎng)成執(zhí)行規(guī)范、鉆研細(xì)節(jié)的工作習(xí)慣。通過開放實訓(xùn)室，給學(xué)生提供了打磨技能的平臺。從近幾年實訓(xùn)室開放實踐來看，實訓(xùn)室開放對提高學(xué)生動手能力、規(guī)范意識、安全意識作用明顯，也更受用人單位青睞。

3.2第二課堂提升育人水平

行之有效的第二課堂，能和第一課堂形成良好互補(bǔ)。在“工匠精神”培育過程中，通過開展豐富多彩的社團(tuán)活動，在職業(yè)技能方面，臨江學(xué)院的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)得到顯著改善。同時學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性空前高漲，那些深入實訓(xùn)室的學(xué)生在各級各類技能大賽中經(jīng)常有上佳的表現(xiàn)，學(xué)生獲得浙江省高職高專技能大賽一、二、三等獎和國家級職業(yè)技能大賽二、三等獎的佳績。2019年學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率99%以上，學(xué)生留杭率80%以上。

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作者：李巍巍 吳萬成 陳偉 周程依 秦先榮 單位：杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院生態(tài)健康學(xué)院