人才培養(yǎng)工業(yè)工程論文2篇

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第一篇

一、專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

綜合美國知名高校工業(yè)工程專業(yè)，其課程體系有幾個特點：重視基礎理論方法的培養(yǎng)，專業(yè)基本課程主要是機械、制造、設計、力學等工程類基礎學科以及建模、數(shù)據處理、計算機知識等基本方法；選課體系廣泛，在課程體系的設置上設立多門限選課或任選課，使學生有充分的空間根據自身的特點和興趣選擇合適的課程，能通過選擇某一系列的課程，確立不同的專業(yè)方向；管理和工程技術有機結合，每個學校均會針對學生的特點，設計一些管理和工程技術結合的課程。較普遍的有人因工程、工程經濟、質量管理、物流工程等管理和工程制造技術的綜合課程。我校工業(yè)工程專業(yè)作為中國民航大學的特色專業(yè)，應以民航為背景，緊密結合行業(yè)特色，為行業(yè)培養(yǎng)應用型人才。課程體系和教學計劃等培養(yǎng)方案的制訂應依據專業(yè)培養(yǎng)目標定位和專業(yè)特點，重點是加強對學生的基礎理論教育和實際應用能力的培養(yǎng)。主干學科為機械工程和管理科學與工程，課程設置從縱向來說除公共基礎課以外，設學科基礎課、專業(yè)基礎課、專業(yè)課程、專業(yè)選修課以及實踐性環(huán)節(jié)等，如圖1所示，符合規(guī)定的畢業(yè)生授予工學學士學位。除主干公共基礎課程之外，專業(yè)基礎課和專業(yè)課主要根據培養(yǎng)目標而應具備的知識結構和能力要求設置。從橫向課程分類和專業(yè)所需掌握知識點角度來看，所有專業(yè)課程包含的知識體系包含了5大類課程，

1.工程技術基礎類課程：工業(yè)工程專業(yè)應以基礎課程為重點，增強學生的基礎知識，應包括工程力學、電工學、電工學實驗、機械設計基礎、金屬工藝學、工程制圖、工程材料、可靠性理論、自動控制原理等相關課程。

2.航空維修相關知識：我校的IE專業(yè)應緊密結合民航機務維修背景為行業(yè)服務，此類課程包括機務工程英語、飛機結構與系統(tǒng)、航空發(fā)動機原理與構造、飛機機型、航空安全管理等。

3.IE管理類：此類課程要求學生掌握現(xiàn)代管理知識，包括管理學原理、運籌學、數(shù)據庫技術與應用、航空維修系統(tǒng)工程、工業(yè)工程基礎、工程經濟學、維修生產運作理論等。

4.維修管理及技術專業(yè)課程：培養(yǎng)學生綜合應用能力，通過課程及課內實驗的學習，將機務維修以及現(xiàn)代管理方法相融合，此類課程應包括維修管理信息系統(tǒng)、飛機故障診斷技術、發(fā)動機故障診斷技術、航空器適航管理、航空維修質量管理、航材管理、航空維修工程與管理、飛機故障診斷技術、復合材料修理技術、供應鏈管理、項目管理、應用統(tǒng)計學等。

5.實踐環(huán)節(jié)：通過實踐增強學生在航空維修方面的動手能力，接觸機務維修實際，包括認知實習、金屬工藝實習、飛機發(fā)動機維修實習、飛機系統(tǒng)實習、飛機維修基礎實習、發(fā)動機系統(tǒng)實習、維修管理工程課程設計等。這些課程體現(xiàn)了我校IE人才培養(yǎng)模式是以航空維修的工程技術為基礎，以工業(yè)工程理論為核心，以航空維修管理為落腳點，以信息技術為手段，強化實踐性環(huán)節(jié)教學的辦學思路。使學生掌握較厚實的航空器維修的理論基礎，不僅能從事民用飛機維修相關工作、維修工程管理類等維修管理工作，還能從事工業(yè)工程資源優(yōu)化方面的工作，拓寬了學生的就業(yè)面，能較好地適應民航業(yè)的用人要求。

二、專業(yè)教學模式的實現(xiàn)途徑

結合我校的具體情況和專業(yè)的培養(yǎng)目標，專業(yè)教學模式的實現(xiàn)可以主要從以下三個方面來進行：

1.設計內容豐富的教學過程。教學方法改革的方向應該是：整體來說以培養(yǎng)學生自主學習能力為主，在指導思想上以啟發(fā)式代替注入式；在功能上由教給學生知識轉向讓學生掌握自主學習能力。在教學中，可采用以下方法：

（1）多種教學方法的研究與使用：啟發(fā)教學法、問題教學法以及討論教學法等。

（2）使用緊密聯(lián)系實際的高水平教學資料。針對課程中的每一個知識模塊獨立編寫一個針對當前航空維修領域最新動態(tài)、緊密聯(lián)系實際、理論框架完整的講義，作為學生學習的主要參考資料。

（3）基于民航實際的航空維修管理的聲像資料。針對課程知識點及討論的問題播放一些實際工作現(xiàn)場的聲像資料，使學生對討論的問題的理解更直觀深入、接近實際。

（4）推薦一系列國際上該領域暢銷的書籍，使學生能更加深入地了解該領域的應用情況。在具體教學中，教師要對課程的教學內容進行合理規(guī)劃；自編與之配套的精品教材；改進教學方法；使教學手段先進，內容豐富，形式呈現(xiàn)立體化。例如：實施精品教材工程，編制多媒體課件，將案例、應用軟件、雙語教學和實驗等相結合；使學生的學習不僅能系統(tǒng)掌握書本知識，而且能了解到實際應用情況；時培養(yǎng)計算機應用能力和實際動手能力。

2.增強實踐教學環(huán)節(jié)。

（1）基礎IE技能的實驗教學。以培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)新能力掌握關鍵技術為核心，按照“基礎性、綜合性、創(chuàng)新性和實用性”四個層面構建實驗教學體系，既突出培養(yǎng)學生基礎知識和系統(tǒng)思維，更強調創(chuàng)新能力和實用性。鼓勵和提倡創(chuàng)新型實驗，實現(xiàn)從驗證模仿型實驗（動作研究、時間研究、工作測定等）向設計創(chuàng)新型實驗（裝配流水線設計、生產計劃的優(yōu)化算法、生產與物流系統(tǒng)模擬仿真實驗、自主創(chuàng)新項目等）的轉變，從而培養(yǎng)學生的工程分析、規(guī)劃、設計和方案優(yōu)化的能力以及創(chuàng)新意識。

（2）航空維修專業(yè)實踐教學。中國民航大學的IE專業(yè)實踐環(huán)節(jié)可利用國內各大航空公司及航空維修企業(yè)，如國航、南航、東航、AMECO等企業(yè)，作為學校IE教學實踐基地，使實踐環(huán)節(jié)全部結合企業(yè)生產和科研活動進行，以增強學生的實踐能力。并且鼓勵學生積極參加教師的科研項目，以鍛煉學生的動手能力和知識的應用能力。同時，可以利用虛擬仿真技術將航空企業(yè)運作的關鍵環(huán)節(jié)在實驗室進行模擬，將民航維修企業(yè)運營中跟工業(yè)工程技術密切相關的幾個關鍵環(huán)節(jié)：工程文件管理、飛機排班計劃編排、維修質量管理等作為模擬實踐的主要內容，根據與航空公司合作項目的契機開發(fā)仿真實驗系統(tǒng)或與相關單位共建聯(lián)合模擬實驗室，把企業(yè)搬進課堂。這種實踐活動有助于學生理解企業(yè)的經營運作。通過實踐使學生了解企業(yè)，認識專業(yè)，提高專業(yè)知識的綜合運用能力；同時培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，提高學生的組織協(xié)調和溝通能力。

3.加強師資隊伍建設。專業(yè)師資隊伍建設是學科建設的關鍵，由于我校作為國內唯一的民航綜合性高校，引進高水平具有民航背景的人才較為困難，所以師資的后期培養(yǎng)尤為重要。針對IE專業(yè)實踐應用性的專業(yè)特點，可積極引進具有高學歷并有企業(yè)實際工作經驗的優(yōu)秀人才，積極選派中青年骨干教師到國內外著名高校進修和民航企業(yè)實務部門掛職鍛煉，提升教師隊伍，尤其是青年教師的教學能力和科研創(chuàng)新能力。營造和諧的工作環(huán)境，鼓勵和推動與國內外專家開展學術交流活動，開闊學術視野，促進學術創(chuàng)新和科研發(fā)展。根據師資隊伍的學術背景、教學經歷和教學能力，探索教學科研團隊建設模式，建設教學質量高、結構合理的教學科研團隊，建立有效的團隊合作的機制，推動教學內容和方法改革和研究，促進教學研討和教學經驗交流，建成以學科帶頭人為核心的專業(yè)素質過硬、知識結構合理、科研能力強的具有創(chuàng)新精神的師資隊伍。

三、結論

本文分析了我國民航業(yè)IE類人才的迫切需求，同時對民航高等院校工業(yè)工程專業(yè)的建設問題進行了分析和研究，探討和研究了面向民航的工業(yè)工程專業(yè)的定位和專業(yè)特色，提出了我校工業(yè)工程專業(yè)的課程體系架構。同時，并研究了工業(yè)工程專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，并提出了專業(yè)培養(yǎng)的實現(xiàn)方法。

作者：李耀華 單位：中國民航大學

第二篇

1．工程集成的研究體系構建

人才培養(yǎng)改革與實踐本身是一項系統(tǒng)的工程，針對應用型本科的工業(yè)工程類人才，以工程的集成和創(chuàng)新理念貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。從開始的理論知識、工程背景知識，到初步的工程認識、體驗，再到基本的典型工程訓練，然后到最后的實際工程實踐，是一個循序漸進、由易到難、從簡單到復雜的過程。以工程的集成與創(chuàng)新理念為背景，以先進性、綜合性、開放性為特點，以培養(yǎng)工程素質、工程實踐能力與創(chuàng)新精神為核心，以應用型本科為導向，通過機械、控制、環(huán)境、信息、管理、人文等多學科交叉融合，組建多層次(認識教育、基本訓練、技能訓練、綜合創(chuàng)新訓練)、多模塊、柔性化的工程集成與創(chuàng)新實踐教學體系，創(chuàng)建一個集機電工程技術訓練、電工電子技術訓練、工業(yè)環(huán)境模擬訓練、企業(yè)及工程策劃與管理訓練、科技創(chuàng)新制作與綜合工程訓練、對外服務與培訓等多功能于一體，教學、科研、管理和對外技術服務相結合的，工程集成與創(chuàng)新的應用型本科管理工程人才培養(yǎng)模式和實踐體系。工程集成的研究體系包含:

(1)應用型本科、工程的集成與創(chuàng)新的內涵，

(2)面向應用型本科工業(yè)工程類人才的工程集成與創(chuàng)新的知識與課程體系構建研究;

(3)工程的集成與創(chuàng)新工程實踐體系和能力培養(yǎng)研究;

(4)教師的工程的集成與創(chuàng)新的能力體系研究;

(5)工程的集成與創(chuàng)新企業(yè)實踐與訓練基地建設研究;

(6)以管理工程人才的工程集成與創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式研究與實踐。研究體。

2．工程集成的教學體系構建

針對沈陽工程學院的行業(yè)背景，以制造業(yè)和電力行業(yè)為對象、工程技術為支撐，培養(yǎng)富有責任心、主動性和創(chuàng)造力的，適應能力、溝圖1本項目的研究體系通能力和解決制造領域復雜問題能力強，能將現(xiàn)代制造工程技術、系統(tǒng)工程理論、管理和信息化技術相結合，初步形成基于工程集成的工業(yè)工程人才培養(yǎng)課程體系。在整體框架基礎上，形成了以工程集成為核心的課程程體系，公共基礎課有高等數(shù)學(一)和大學英語(一);專業(yè)基礎課有管理學、工程經濟學、管理信息系統(tǒng)、生產工程基礎四門;專業(yè)課有工業(yè)工程基礎、生產管理、人因工程、質量管理四門;工程技術有CAD制圖、工程力學、生產工程基礎、機床電氣控制、電力工程五門;形成了管理工程、工業(yè)工程、機械工程為基礎的工程集成課程體系。主要實踐環(huán)節(jié)有工業(yè)工程基礎實驗、生產工程基礎課程設計、人因工程實訓、物流工程課程設計和畢業(yè)設計(論文)，突出了理論和工程實踐相結合。并在選修模塊中形成了制造企業(yè)運營管理方向和電力企業(yè)運營管理方向兩個模塊，進一步促進和加深工程實踐能力培養(yǎng)，將工程能力培養(yǎng)與就業(yè)相結合。

3．結束語

以工程集成為指導，結合沈陽工程學院工業(yè)工程專業(yè)人才培養(yǎng)目標的基礎上，突出工程能力，將工業(yè)工程、管理工程和機械工程等方面工程能力相結合，增加學生的工程實踐能力，為培養(yǎng)工業(yè)工程專業(yè)應用型人才探索一條道路，并為機械、電力企業(yè)的應用型管理人才培養(yǎng)探索一條新的途徑。

作者：馬彤兵 單位：沈陽工程學院