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互聯(lián)網(wǎng)+下大數(shù)據(jù)專業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

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互聯(lián)網(wǎng)+下大數(shù)據(jù)專業(yè)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

摘要:當(dāng)今社會(huì),數(shù)據(jù)成為國家戰(zhàn)略性的基礎(chǔ)核心資源和社會(huì)財(cái)富、生產(chǎn)要素的關(guān)鍵資源之一。大數(shù)據(jù)的研究經(jīng)歷了探索期、增長期和爆發(fā)期三個(gè)主要階段,研究和應(yīng)用涉及人文和自然社會(huì)科學(xué)等眾多領(lǐng)域。大數(shù)據(jù)的研究熱點(diǎn)主要集中在大數(shù)據(jù)的應(yīng)用、大數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)。本文主要討論如何將大數(shù)據(jù)與學(xué)校專業(yè)有效融合,探討大數(shù)據(jù)產(chǎn)教融合合理的實(shí)施方案,因而為大數(shù)據(jù)走進(jìn)學(xué)校提供指導(dǎo)性建議。

關(guān)鍵詞:大數(shù)據(jù)技術(shù);產(chǎn)教融合;高層次復(fù)合型人才

一、大數(shù)據(jù)實(shí)驗(yàn)班主要特點(diǎn)和實(shí)施方案

產(chǎn)教深度融合,校企協(xié)同培養(yǎng)適應(yīng)和引導(dǎo)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的卓越工程科技人才。貫穿“以學(xué)生為中心,以成果導(dǎo)向?yàn)橐?、以持續(xù)改進(jìn)為機(jī)制”的工程教育理念,采取“課程內(nèi)容優(yōu)化、實(shí)施案例式教學(xué)、項(xiàng)目式綜合訓(xùn)練,企業(yè)頂崗實(shí)習(xí),雙向?qū)煯厴I(yè)設(shè)計(jì)”等方式達(dá)成提升學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力。構(gòu)建以企業(yè)需求為輸入,以適應(yīng)企業(yè)需求的合格人才為輸出的實(shí)用性高級(jí)大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)體系。面向企業(yè)及大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域需求,定制和調(diào)整人才培養(yǎng)方案,探索以產(chǎn)業(yè)需求驅(qū)動(dòng),以工程實(shí)踐為核心的教學(xué)模式。實(shí)施了課程共建、訂單培養(yǎng)、校企互評、共建實(shí)驗(yàn)室、共建研發(fā)中心、共建實(shí)踐基地、課程實(shí)訓(xùn)、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)和頂崗實(shí)習(xí)等主題模式。方案實(shí)施:(1)合作目標(biāo):雙方本著“互利互惠、真誠合作、講究實(shí)效、共謀發(fā)展”的原則,共同探索如何培養(yǎng)符合軟件行業(yè)中大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展的人才,建立以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方式,為大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展和應(yīng)用提供人才供應(yīng)。雙方可以立足自身的優(yōu)勢和基礎(chǔ),在學(xué)生培養(yǎng),科學(xué)研究,項(xiàng)目孵化和開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)生就業(yè)等方面資源共享的同時(shí)進(jìn)行廣泛合作。(2)合作內(nèi)容:在雙方自愿友好合作的基礎(chǔ)上,可以依據(jù)實(shí)際情況開展實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。開展特色專業(yè)培養(yǎng)多樣化模式,利用和企業(yè)的深度合作和融合,共同加速工程教育改革的進(jìn)程。依據(jù)學(xué)校課程需求考慮企業(yè)和大數(shù)據(jù)技術(shù)領(lǐng)域需求,調(diào)整和定制人才培養(yǎng)方案,結(jié)合國內(nèi)外先進(jìn)的教學(xué)理念(如MOOC、CDIO等),構(gòu)建課程體系,強(qiáng)化實(shí)用技術(shù)培養(yǎng),通過功臣實(shí)踐和案例教學(xué),探索以工程實(shí)踐為核心、以課程內(nèi)容為基礎(chǔ),以企業(yè)需求為驅(qū)動(dòng)的新教學(xué)模式。通過專業(yè)技術(shù)、職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)等方面的培訓(xùn),探索共建師資隊(duì)伍的有效途徑。利用學(xué)校的師資力量和教科研力量,結(jié)合企業(yè)的實(shí)戰(zhàn)優(yōu)勢和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行深入科研和項(xiàng)目實(shí)施的合作,實(shí)現(xiàn)雙方資源互補(bǔ),可以共建實(shí)驗(yàn)室,共建培養(yǎng)基地等。使得雙方在技術(shù)創(chuàng)新和項(xiàng)目研發(fā)方面有新的發(fā)力點(diǎn)。

二、實(shí)施綜述

在“十三五”期間,我國大力實(shí)施國家大數(shù)據(jù)戰(zhàn)略。據(jù)工信部統(tǒng)計(jì),我國大數(shù)據(jù)核心產(chǎn)業(yè)的市場規(guī)模激增,隨著國家政策激勵(lì)以及大數(shù)據(jù)應(yīng)用模式的逐步成熟,未來我國大數(shù)據(jù)市場仍將保持快速增長,預(yù)計(jì)到2020年將達(dá)578億元。2018年近六成企業(yè)成立了數(shù)據(jù)分析相關(guān)部門,還有27.3%的企業(yè)正在醞釀成立數(shù)據(jù)分析部門。35.1%的企業(yè)認(rèn)為數(shù)據(jù)人才缺失是企業(yè)發(fā)展大數(shù)據(jù)所面臨的主要問題之一。學(xué)??梢院推髽I(yè)聯(lián)合培養(yǎng)大數(shù)據(jù)所需的高端人才,充分發(fā)揮校企雙方在產(chǎn)學(xué)研用等領(lǐng)域的資源配置和資源整合優(yōu)勢,促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)教融合,積極促進(jìn)大數(shù)據(jù)企業(yè)與高校的聯(lián)動(dòng)合作。改革課程體系建設(shè)、培養(yǎng)人才與就業(yè)緊密聯(lián)系,保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效率,積極應(yīng)對大數(shù)據(jù)行業(yè)對人才的急切需求。加快優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和優(yōu)勢師資的共享互助,推動(dòng)校企在關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域的合作,推動(dòng)產(chǎn)教融合模式下的人才培養(yǎng)和項(xiàng)目孵化,促進(jìn)大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)生態(tài)的健康發(fā)展,進(jìn)一步完善以企業(yè)需求,培養(yǎng)出適應(yīng)于企業(yè)的大數(shù)據(jù)高級(jí)軟件人才。校企合作培養(yǎng)大數(shù)據(jù)專業(yè)人才,注重學(xué)科交叉融合,培養(yǎng)體系與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新教學(xué)方法,突出實(shí)踐教學(xué)。課程覆蓋大數(shù)據(jù)相關(guān)理論和主流,可以通過企業(yè)真實(shí)大數(shù)據(jù)項(xiàng)目訓(xùn)練學(xué)生編程和解決項(xiàng)目能力,大數(shù)據(jù)領(lǐng)域企業(yè)可以對接學(xué)生的實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)。完成大數(shù)據(jù)軟件技術(shù)的學(xué)習(xí)之外,還應(yīng)重點(diǎn)培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維、IT技術(shù)和數(shù)字經(jīng)濟(jì)思維的高層次復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn):

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[2]苗磊.大數(shù)據(jù)研究綜述[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技,2017(24).

單位:李同興 單位:泰山學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院