高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)策劃原則

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)策劃原則范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

閱讀推廣即“宣傳閱讀”“促進(jìn)閱讀”“指導(dǎo)閱讀”，是圖書(shū)館通過(guò)開(kāi)展各種內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀活動(dòng)，向民眾傳播閱讀知識(shí)，培養(yǎng)閱讀興趣，提升閱讀水平，其目的是鼓勵(lì)民眾養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，促進(jìn)全民閱讀。閱讀推廣活動(dòng)是提高國(guó)民文化素質(zhì)、增強(qiáng)國(guó)家文化軟實(shí)力的必要手段。高校圖書(shū)館作為大學(xué)校園文化活動(dòng)的策源地和大舞臺(tái)，責(zé)無(wú)旁貸地承擔(dān)起閱讀推廣活動(dòng)的策劃工作。新媒體時(shí)代下，廣大青年學(xué)生對(duì)閱讀推廣服務(wù)的需要呈現(xiàn)出全面性、獨(dú)特性、多方位的特征。高校圖書(shū)館需努力適應(yīng)新時(shí)代的變化，以不斷創(chuàng)新的理念延伸和拓展閱讀推廣活動(dòng)的內(nèi)容與形式，從而激發(fā)大學(xué)生閱讀興趣、全面提升大學(xué)生文化素養(yǎng)。

一、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的現(xiàn)狀分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的迅猛發(fā)展，國(guó)民的閱讀方式和閱讀結(jié)構(gòu)都發(fā)生了改變，從以紙質(zhì)圖書(shū)閱讀為主轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字資源和多媒體資源閱讀為主。近年來(lái)，雖然整體閱讀率呈攀升趨勢(shì)，但紙質(zhì)圖書(shū)閱讀率不斷下降。因此，高校圖書(shū)館在國(guó)家政策的積極引導(dǎo)和相關(guān)主體部門(mén)的有力推動(dòng)下，閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的如火如荼，在服務(wù)改進(jìn)、技術(shù)提升、活動(dòng)創(chuàng)新等方面初見(jiàn)成效。如把閱讀推廣納入圖書(shū)館重點(diǎn)工作，制定全年活動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展講座、沙龍、比賽、傳統(tǒng)文化相關(guān)活動(dòng)，以“世界讀書(shū)日”為契機(jī)，重點(diǎn)打造一系列閱讀推廣活動(dòng)等，收到良好效果，并產(chǎn)生積極影響。盡管如此，閱讀推廣活動(dòng)中仍存在一些不可回避的問(wèn)題值得我們關(guān)注。常見(jiàn)的情況是，活動(dòng)前未詳細(xì)調(diào)查學(xué)生的興趣愛(ài)好、心理特點(diǎn)、實(shí)際需求，組織者單憑以往經(jīng)驗(yàn)開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，導(dǎo)致活動(dòng)影響面較小，甚至需要強(qiáng)制學(xué)生參加。很多高校已經(jīng)舉辦了很多年的“文化節(jié)”活動(dòng)，仍未形成本校鮮明的特色，學(xué)生的參與度也逐年下降。盡管各高校圖書(shū)館擁有豐富的館藏資源，但在閱讀推廣活動(dòng)中暴露出“重收藏，輕利用”的特點(diǎn)，很多珍貴的紙質(zhì)文獻(xiàn)秘不示人，故可利用資源的有限性成為大規(guī)模開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的瓶頸。此外，圖書(shū)館對(duì)數(shù)字資源的推廣重視不夠。很多高校未培訓(xùn)學(xué)生如何使用數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行文獻(xiàn)檢索，且學(xué)生只有到需要寫(xiě)畢業(yè)論文的時(shí)期才會(huì)去檢索，故而文獻(xiàn)資源的利用率很低；另外，高校圖書(shū)館沒(méi)有重視將本校各種優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)行相應(yīng)細(xì)分，使得相類資源形成專題便于學(xué)生查找運(yùn)用。高校開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)缺乏完善的合作體系。一方面，活動(dòng)局限于校內(nèi)，館際合作不足。很多高校圖書(shū)館沒(méi)有以合作交流的形式帶領(lǐng)學(xué)生“走出去”，造成學(xué)生視野頗受局限，缺乏與外校學(xué)生的交流溝通。另一方面，館社合作缺乏，圖書(shū)館、企業(yè)、媒體相對(duì)獨(dú)立。館外力量的支持能為活動(dòng)的長(zhǎng)期開(kāi)展注入更多的活力，但多數(shù)圖書(shū)館未能對(duì)本地社會(huì)資源進(jìn)行充分整合與利用，所以很難在社會(huì)上提升高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的影響力。

二、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的策劃原則

針對(duì)上述現(xiàn)狀，高校圖書(shū)館開(kāi)展的閱讀推廣活動(dòng)的目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：豐富活動(dòng)的主題與形式，提升大學(xué)生的參與意愿；提升文獻(xiàn)資源的使用率，重視數(shù)字資源庫(kù)的開(kāi)發(fā)與推廣；提供閱讀交流的平臺(tái)，擴(kuò)大活動(dòng)的影響力等。閱讀推廣活動(dòng)的成功，離不開(kāi)圖書(shū)館的精心策劃，詳細(xì)到位的策劃方案是活動(dòng)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)與保證。在制定策劃方案時(shí)，需遵循以下幾方面的原則。

（一）科學(xué)性與靈活性的結(jié)合

閱讀推廣活動(dòng)策劃首先要確保宗旨明晰，導(dǎo)向正確，意在科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。閱讀推廣主要依靠的是圖書(shū)館館員的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，故需要館員不斷學(xué)習(xí)、研究與思考，才能科學(xué)地設(shè)計(jì)出有效的閱讀推廣活動(dòng)。如澳大利亞新南威爾士州為了提升圖書(shū)館館員的閱讀指導(dǎo)能力，專門(mén)組織館員集中培訓(xùn)，再由受訓(xùn)者回原單位指導(dǎo)其他同事。只有在科學(xué)地制定活動(dòng)策劃的基礎(chǔ)上，閱讀推廣活動(dòng)才具有可操作性，活動(dòng)才可順利實(shí)施。在具體策劃活動(dòng)時(shí)，要將科學(xué)性與靈活性相結(jié)合。新媒體時(shí)代學(xué)生獲取信息的方式已打破時(shí)空的局限，傳統(tǒng)的閱讀推廣活動(dòng)難以吸引大量學(xué)生參加。所以圖書(shū)館要勇于打破傳統(tǒng)服務(wù)理念，積極運(yùn)用各種新媒體技術(shù)，創(chuàng)新活動(dòng)形式，在保證科學(xué)性的基礎(chǔ)上推陳出新，不斷呈現(xiàn)新的主題活動(dòng)。

（二）針對(duì)性與整體性的協(xié)調(diào)

高校圖書(shū)館開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，首先需要確立目標(biāo)群體。處于不同學(xué)段、年級(jí)的學(xué)生，因其知識(shí)儲(chǔ)備與人生經(jīng)歷不同，會(huì)表現(xiàn)出有明顯差異的閱讀需求與興趣?？傮w看來(lái)，高校學(xué)生可分為本科生、碩士生、博士生。三者間不僅年齡跨度大，學(xué)歷差距更大。通常而言，適合本科生的閱讀活動(dòng)，博士生會(huì)感到淺??；而讓能夠讓博士生“自得其樂(lè)”的活動(dòng)，本科生也許只能“望洋興嘆”。若再細(xì)分，本科生還可分為新生、老生、畢業(yè)生。大一新生剛剛?cè)雽W(xué)，需要學(xué)習(xí)圖書(shū)館的書(shū)籍檢索方式；老生則已游刃有余，可以尋找自己感興趣的書(shū)；畢業(yè)生則面臨就業(yè)、考研的選擇，也會(huì)出現(xiàn)不同的需求。故圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)不同群體，組織不同形式與內(nèi)容的推廣活動(dòng)。在具體開(kāi)展活動(dòng)時(shí)還要考慮整體性，在統(tǒng)籌兼顧的同時(shí)適當(dāng)傾斜。不同群體的學(xué)生需求不同，層次多樣，圖書(shū)館不可只關(guān)注某一群體，而忽略大眾。以文理科為例，盡管兩科所學(xué)大相徑庭，但圖書(shū)館在布局閱讀推廣活動(dòng)時(shí)，要做通盤(pán)考慮，力求將文理科巧妙融合，讓不同學(xué)科在碰撞間產(chǎn)生新的思想火花。

（三）創(chuàng)意性與常規(guī)性的平衡

組織開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)是為了讓更多學(xué)生能積極地參與其中，享受閱讀，因此圖書(shū)館需要不定期的策劃一些創(chuàng)意性活動(dòng)，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。如天津財(cái)經(jīng)大學(xué)圖書(shū)館舉辦的“書(shū)與劇的碰撞你與我的思揚(yáng)”話劇比賽，用話劇的形式再現(xiàn)經(jīng)典名著，創(chuàng)新活動(dòng)形式，即是圖書(shū)館為閱讀推廣所做的有益探索。另外，適當(dāng)?shù)男麄髟靹?shì)對(duì)于創(chuàng)意活動(dòng)品牌效應(yīng)的形成也是必不可少的，借助多渠道、立體化的宣傳，達(dá)到“奪人眼球”的效果。但是創(chuàng)意性活動(dòng)耗費(fèi)大量的人力、財(cái)力，對(duì)技術(shù)要求還很高，所以需要將常規(guī)性活動(dòng)與創(chuàng)意性活動(dòng)相結(jié)合。圖書(shū)館要努力將常規(guī)性活動(dòng)打造成精品活動(dòng)，在校內(nèi)經(jīng)常性開(kāi)展?！爸v座”是常見(jiàn)的活動(dòng)組織形式，但北京大學(xué)不拘泥于常規(guī)的形式，突破“一言堂”模式，而是注重對(duì)話性與交流性，通過(guò)二人對(duì)講、多人主將、演講與點(diǎn)評(píng)結(jié)合等形式，營(yíng)造更具有吸引力的互動(dòng)氛圍。如“科幻世界的過(guò)去與未來(lái)”這場(chǎng)講座，請(qǐng)到四位年輕的科幻作家，以兩人主講、兩人點(diǎn)評(píng)的方式討論科幻小說(shuō)。可見(jiàn)，常規(guī)活動(dòng)精品化，亦能起錦上添花之效。

三、高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)策劃的實(shí)施

圖書(shū)館應(yīng)該遵循相關(guān)原則，制定完善的活動(dòng)方案，創(chuàng)新活動(dòng)形式，充分發(fā)揮閱讀推廣的作用，才能更好地改善學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀。高校在實(shí)際推動(dòng)策劃實(shí)施過(guò)程中，還須重視以下幾點(diǎn)：

（一）做好頂層設(shè)計(jì)

隨著高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)的廣泛開(kāi)展，一些問(wèn)題也隨著暴露出來(lái)，如活動(dòng)缺乏系統(tǒng)的整體規(guī)劃，沒(méi)有明確的目標(biāo)；缺乏人員組織和制度性保障，尚未形成常態(tài)化的工作機(jī)制；推廣活動(dòng)模式單一，沒(méi)有考慮到活動(dòng)的可持續(xù)性與品牌建設(shè)等。針對(duì)這些存在問(wèn)題，高校圖書(shū)館可通過(guò)頂層設(shè)計(jì)，以有效推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)各項(xiàng)工作穩(wěn)步開(kāi)展：一是成立專門(mén)化的閱讀推廣組織。該組織負(fù)責(zé)統(tǒng)籌規(guī)劃閱讀推廣的目標(biāo)與任務(wù)，制定和完善相關(guān)制度，合理利用各方資源，調(diào)動(dòng)相關(guān)部門(mén)與人員的積極性，共同推進(jìn)頂層設(shè)計(jì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。二是建立常態(tài)化的閱讀推廣機(jī)制。在策劃時(shí)充分考慮活動(dòng)的可持續(xù)性，形成圖書(shū)館常規(guī)活動(dòng)，提高讀者的參與度，增強(qiáng)互動(dòng)性。三是打造品牌化的閱讀推廣活動(dòng)。品牌塑造，可提高活動(dòng)的“吸睛度”，它不在于數(shù)量，而在于活動(dòng)內(nèi)容的豐富性、活動(dòng)形式的創(chuàng)新性、活動(dòng)水平的高品質(zhì)和活動(dòng)內(nèi)涵的感染力等。各高校圖書(shū)館都著力打造自己的推廣品牌，武漢大學(xué)圖書(shū)館的“拯救小布”系列游戲、鄭州大學(xué)圖書(shū)館的“讀書(shū)達(dá)人秀”、湖南大學(xué)圖書(shū)館的“一校一書(shū)”精讀推廣活動(dòng)等，均成為各館精心打造的品牌。

（二）彰顯人文關(guān)懷

現(xiàn)代化的建筑風(fēng)格和先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備可以營(yíng)造一個(gè)充滿科技感和時(shí)代感的圖書(shū)館環(huán)境，但僅僅依靠堆積現(xiàn)代化設(shè)施而缺乏人文關(guān)懷的圖書(shū)館，只是一個(gè)華麗的外殼，并不是讀者的精神家園。圖書(shū)館要兼顧知識(shí)性、人文性和服務(wù)型，注重營(yíng)造良好的人文氛圍，傾注人文情愫，彰顯人文關(guān)懷。組織者在活動(dòng)策劃時(shí)要精準(zhǔn)定位讀者群，根據(jù)目標(biāo)讀者群體的心理特點(diǎn)與興趣愛(ài)好，充分尊重其個(gè)人情感與需求，借助情感口碑、情感設(shè)計(jì)等策略進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)，便于使讀者形成對(duì)圖書(shū)館的良好認(rèn)知和對(duì)閱讀的喜愛(ài)。對(duì)于入校新生，圖書(shū)館要及時(shí)介入，帶領(lǐng)新生參觀圖書(shū)館，制作供新生快速入門(mén)的引導(dǎo)性網(wǎng)頁(yè)，引導(dǎo)新生主動(dòng)了解圖書(shū)館的資源和服務(wù)，熟悉圖書(shū)館環(huán)境，激發(fā)對(duì)圖書(shū)館的興趣。圖書(shū)館對(duì)新生讀者的這種人文關(guān)懷，可使他們打破陌生感，盡快熟悉圖書(shū)館環(huán)境，建立相互信任與理解的關(guān)系，為圖書(shū)館更好地開(kāi)展服務(wù)奠定基礎(chǔ)。臨近畢業(yè)季，圖書(shū)館可開(kāi)展一系列畢業(yè)季人文關(guān)懷活動(dòng)，讓莘莘學(xué)子帶著圖書(shū)館的真摯祝福走向新的人生征程。再如，綠色植物對(duì)改善圖書(shū)館空氣質(zhì)量和環(huán)境起著重要作用，“綠色圖書(shū)館”“森林圖書(shū)館”等概念被不斷提出。有研究顯示，自然光在閱讀時(shí)優(yōu)于人造光，所以目前更多的圖書(shū)館采用透明的玻璃幕墻或敞亮的中庭方式來(lái)加大自然采光，使讀者在更舒適的自然光下閱讀。這一系列舉措都彰顯著人文關(guān)懷，讓學(xué)生感受到溫暖。

（三）善用新媒體技術(shù)

在當(dāng)下閱讀推廣活動(dòng)中，現(xiàn)代媒體技術(shù)的運(yùn)用隨處可見(jiàn)?，F(xiàn)代媒體技術(shù)不僅為推廣活動(dòng)注入了新的活力，也使閱讀活動(dòng)更趨前瞻高效。微博、微信等社交網(wǎng)絡(luò)服務(wù)正改變著讀者獲得信息的方式，也成為新媒體環(huán)境下圖書(shū)館服務(wù)的延伸。高校圖書(shū)館加入其中，為其拓展服務(wù)提供了更多的途徑，也使讀者能更加便利地獲取信息。如圖書(shū)館可將平日活動(dòng)重新編排，充分利用新媒體平臺(tái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；在微信公眾號(hào)增加多樣化的交流版塊，供學(xué)生自由探討學(xué)術(shù)問(wèn)題；根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特色，定期推送專業(yè)化信息服務(wù)等。因此，圖書(shū)館對(duì)技術(shù)和設(shè)計(jì)人才的要求越來(lái)越高。閱讀推廣人員要時(shí)刻關(guān)注和學(xué)習(xí)圖書(shū)館信息服務(wù)支撐技術(shù)的發(fā)展和變化，建立和改善圖書(shū)館服務(wù)機(jī)制，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。同時(shí)，提升圖書(shū)館服務(wù)內(nèi)涵，加快學(xué)習(xí)掌握新技術(shù)、新閱讀載體，以求能夠適應(yīng)新媒介下數(shù)字圖書(shū)館的快速發(fā)展，不斷提高圖書(shū)館服務(wù)質(zhì)量。

（四）完善閱讀推廣創(chuàng)新體系

要使閱讀推廣活動(dòng)具有持久性和吸引力，就需要不斷完善創(chuàng)新體系。借助全國(guó)高校閱讀推廣的平臺(tái)，相互交流，集思廣益，加大影響力。閱讀推廣不能光靠圖書(shū)館，要聯(lián)合團(tuán)委、學(xué)工、二級(jí)學(xué)院、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、協(xié)會(huì)的力量。圖書(shū)館要深入二級(jí)學(xué)院，把閱讀推廣工作與專業(yè)相結(jié)合，了解不同專業(yè)、不同層次學(xué)生的閱讀需求，采取不同的推廣方式，提供多樣的閱讀服務(wù)。由經(jīng)驗(yàn)豐富的老師開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課程。創(chuàng)新圖書(shū)館網(wǎng)站和微信公眾號(hào)。圖書(shū)館除了提供基本的檢索和閱讀書(shū)目推薦以外，可以讓網(wǎng)絡(luò)作為一個(gè)讀者交流的平臺(tái)，學(xué)生參與讀后評(píng)價(jià)、心得交流、提出意見(jiàn)和建議，激發(fā)學(xué)生參與度，提升閱讀推廣效果。

四、結(jié)語(yǔ)

優(yōu)秀的閱讀推廣活動(dòng)有利于發(fā)揮圖書(shū)館的功能，塑造圖書(shū)館正面的形象，同時(shí)發(fā)揮著“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。在閱讀推廣活動(dòng)策劃過(guò)程中，高校圖書(shū)館應(yīng)做好前期調(diào)研工作，梳理圖書(shū)館的資源與服務(wù)特色，了解讀者愛(ài)好。在此基礎(chǔ)上，制定活動(dòng)策劃方案，遵循相關(guān)原則，吸引既有的和潛在的讀者群，充分發(fā)揮閱讀推廣服務(wù)的效用，以達(dá)到預(yù)期的策劃目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]王新才.大學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣[M].北京:朝華出版社,2017.

[2]關(guān)云楠.新媒體時(shí)代高校圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)策略研究[J].吉林醫(yī)藥學(xué)院學(xué)報(bào),2019(40):41-42.

[3]馬小娟,馮鈺婷.高校圖書(shū)館主題閱讀推廣現(xiàn)狀與優(yōu)化策略[J].圖書(shū)館學(xué)刊,2018(11):65-69.

[4]郝琳娜.高校圖書(shū)館閱讀推廣新模式研究[J].科技資訊,2017(12):209-210

[5]張懷濤.閱讀推廣的概念與實(shí)施[J].河南圖書(shū)館學(xué)刊,2015(1):2-3.

作者:張哲 單位:泰州學(xué)院圖書(shū)館