中學生化學實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)探究

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摘要：在化學實驗教學中，教師要加強課堂演示互動，提高學生動手實踐能力；綜合運用多種教學方法，提高學生分析、總結(jié)能力；深化課堂教學改革，提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力；緊密聯(lián)系生活實際，增強學生學習化學課的興趣。從而提高學生化學實驗的能力。

關(guān)鍵詞：中學 化學實驗 創(chuàng)新

化學是一門以實驗為主的自然學科，也是一門與生活聯(lián)系緊密的學科。隨著新課改理念的不斷深入，化學實驗教學在化學教學中起著越來越重要的作用。中學生化學實驗能力的培養(yǎng)，不是簡單地對實驗操作技能的考查，也不是單一的訓(xùn)練操作技能。作為化學教學的基礎(chǔ)，實驗在化學教學中發(fā)揮著獨特的作用，同時也是培養(yǎng)學生學習化學興趣的重要途徑。因此，我在教學過程中進行了一些嘗試性的探索，讓學生多參與實驗活動，同學之間開展合作探究，嘗試解決一些生產(chǎn)、生活中實際問題，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)、提高了學生觀察、實驗等方面的綜合能力。

一、加強課堂演示互動，提高學生動手實踐能力

部分教師在日常教學中，由于受到各個方面條件的限制，對于實驗教學往往是講得多，動手少，使得學生在解決問題時不能做到得心應(yīng)手，解決實際實驗問題的能力不足。在實驗教學中，我的做法是，對教材安排的演示實驗，要盡可能做到邊講邊做、邊學邊練。經(jīng)過充分準備后，有的實驗也可讓學生上講臺來做演示實驗，這樣可以讓學生參與到實驗教學的實際過程中來，能更為直接地培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。整個實驗過程邊演示邊講解，在講的過程中時刻注意引導(dǎo)學生集中精力觀察實驗現(xiàn)象，并對實驗現(xiàn)象產(chǎn)生的原因進行分析、探究，探索化學物質(zhì)的本質(zhì)及其變化規(guī)律。特別是關(guān)于定量實驗的誤差分析，僅用口述和圖示對學生來說印象還不夠深刻，而一旦動手把這些失誤展示出來，就能使學生更直觀地學習到有關(guān)知識，并且掌握牢固。

二、綜合運用多種教學方法，提高學生分析、總結(jié)能力

在實驗室條件允許的前提下，可以增加學生分組實驗，多安排學生分組實驗。尤其是具有典型性和代表性物質(zhì)的相關(guān)實驗，可以把實驗內(nèi)容和目的提前告訴學生，預(yù)留時間讓學生自己去設(shè)計實驗方案，經(jīng)認真審查之后，選擇較好的實驗設(shè)計方案重點開展實驗活動。只要方案合理的都可以讓學生動手做完實驗，課后分析、總結(jié)很重要，對比出好的實驗方案后，可以讓該組同學充分闡述形成思路及優(yōu)勢所在，以幫助其他同學認識到自己方案的缺陷和不足。比如，關(guān)于氯氣實驗室制備，有一組同學是這樣設(shè)計的：本組實驗設(shè)計是比較全面合理的，包括了制備、除雜、干燥、收集以及尾氣處理等整個過程。這說明同學們對基本的實驗設(shè)計能夠較準確掌握。此外，還可以加上氯氣的性質(zhì)檢驗等等后續(xù)問題，可以讓學生發(fā)揮充分的想象，有助于激發(fā)學生思維的全面性。

三、深化課堂教學改革，提高學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力

一要更新觀念。在化學課堂教學中，教，關(guān)鍵在于“授之以漁”。教書，關(guān)鍵在于教給學生一種思考問題、解決問題的方法。也就是說，教師給予學生的，不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)是捉魚的方法。二要鼓勵學生的大膽質(zhì)疑精神?！皩W起于思，思源于疑”。學生有疑問，才會去進一步思考，才能有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造。因此，在教學中，教師要鼓勵學生討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的見解?！苯虒W的藝術(shù)不在于傳授，而在于激勵、啟發(fā)、引導(dǎo)。疑問是創(chuàng)新之舟。教師在課堂上要大力解放學生的頭腦、嘴巴，讓他們敢想、敢問。對學生的勇敢行為要予以鼓勵，即使提出的問題毫無價值，也應(yīng)循循善誘，以激發(fā)他們大膽質(zhì)疑問難的熱情。三要努力創(chuàng)設(shè)和諧寬松的課堂教學環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛是教學民主的重要體現(xiàn)。教師的課堂角色不是唯我獨尊的權(quán)威，而是課堂學習的參與者和倡導(dǎo)者，因而在課堂教學中，教師要努力創(chuàng)設(shè)使學生消除對權(quán)威和失敗的畏懼心理，激發(fā)學生參與、思考、交流的良好環(huán)境。

四、緊密聯(lián)系生活實際，增強學生學習化學課的興趣

人們常說“興趣是最好的老師”，沒有興趣的學習是枯燥的。在化學教學中要善于讓學生聯(lián)系生活實際，認識身邊的化學，提高學習化學知識的主動性。一是有針對性地優(yōu)化作業(yè)設(shè)計。生活中處處有化學，也時時要用到化學。我把作業(yè)建立在學生已有的知識和和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，優(yōu)化設(shè)計一些與學生生活有關(guān)的作業(yè)，引導(dǎo)學生動手、動腦、自主探究問題?；瘜W知識要聯(lián)系日常生活，應(yīng)用到實踐中，解決生活、生產(chǎn)難題，如鑒別水和酒精、除去水垢、為什么禁用含磷洗衣粉、我縣山區(qū)鐵礦石構(gòu)成。通過對化學知識的學習和運用，使學生深刻體會到學習化學的實用性和趣味性。二是適當組織設(shè)計一些豐富多彩的課外活動。課外活動是課堂教學的延伸，是理論聯(lián)系實際的有效途徑。所以，開展課外活動，對于培養(yǎng)優(yōu)秀人才十分重要。例如，在有條件的前提下組織學生參觀工廠，了解生物柴油、化肥等工業(yè)生產(chǎn)的工藝流程，讓學生在課堂外的空間獲取更多的知識。三是組織一些化學競賽、家庭小實驗等活動。可以利用發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)資源，收集有關(guān)化學知識，設(shè)計出具有當?shù)靥厣幕瘜W實驗活動。如“廚房里的化學”“食品包裝袋上的化學”“鐵礦石成份構(gòu)成探究”，等等。這樣更有利于培養(yǎng)學生的學習興趣及動手動腦相結(jié)合的能力?？傊?，在平時的化學教學中，老師要時時注意把學生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)放在教學的核心位置，同時要注意挖掘化學實驗的重要作用。而且，教師在教學過程中則應(yīng)不斷地探索和改進教學方法，使化學實驗教學成為學生深入學習化學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要手段。

作者：趙增利 單位：河北省臨城縣石家欄中學