新媒體時(shí)代背景下的高校教育管理工作

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摘要：新媒體時(shí)代下互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)高速發(fā)展，新媒體對(duì)各行各業(yè)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)而直接的影響。新課程改革不僅對(duì)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展提出了新要求，還對(duì)教育管理活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行重新構(gòu)思。高校教育管理儼然成為高校教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的保障，高校教育管理工作開(kāi)展中存在的系列問(wèn)題越發(fā)顯著，很多高校教育管理措施與新媒體時(shí)代特征格格不入。本文對(duì)新媒體時(shí)代背景下高校教育管理工作開(kāi)展問(wèn)題進(jìn)行分析，就高校如何更好地進(jìn)行教育管理提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：新媒體;高校;教育管理

一、新媒體時(shí)代下高校教育管理概述

1.高校教育管理工作的基本內(nèi)容

教育管理是管理者通過(guò)組織協(xié)調(diào)教育隊(duì)伍，充分發(fā)揮教育人力、財(cái)力、物力等信息的作用，利用教育內(nèi)部各種有利條件，高效率地實(shí)現(xiàn)教育管理目標(biāo)的活動(dòng)過(guò)程。高校進(jìn)行的教育管理受到高等教育一般特征影響而存在一些固有特點(diǎn)。具體來(lái)說(shuō)，高校教育管理不僅要與教育管理的一般原則相互協(xié)調(diào)，更要與高校自身教育教學(xué)開(kāi)展實(shí)際，教育管理實(shí)際需求間相互吻合。近幾年，很多高校在擴(kuò)招政策影響下自身規(guī)模不斷擴(kuò)大，高校教育管理的難度隨之上升。高校教育管理內(nèi)容擴(kuò)大化是不爭(zhēng)的事實(shí)，現(xiàn)有教育管理策略無(wú)法滿足實(shí)際管理需要。新媒體時(shí)代背景下，高校教育管理中的問(wèn)題雖然被無(wú)形放大，但教育管理創(chuàng)新迎來(lái)較多機(jī)遇。

2.提升高校教育管理的重要性

高校教育管理是高校綜合管理中的重要組成部分，高校教育管理對(duì)高校綜合發(fā)展的影響十分明顯，作為一種常規(guī)管理活動(dòng)，提升高校教育管理水平的意義十分明顯。具體來(lái)說(shuō)，提升高校教育管理水平有利于高校更好地發(fā)展，很多高校在發(fā)展中勢(shì)必會(huì)面臨諸多困難與影響性因素，較強(qiáng)的教育管理水平無(wú)疑是系列問(wèn)題得以較好解決的有效選擇。在高校教育管理水平不斷提升下，高校能更輕松地達(dá)成新課程改革目標(biāo)，這也是部分高校不遺余力進(jìn)行教育管理創(chuàng)新的直接原因。此外，高校教育管理活動(dòng)往往是對(duì)校內(nèi)各種教育資源進(jìn)行分配的過(guò)程，教育管理工作能使高校內(nèi)教育資源得到合理化配置，各種教育資源的實(shí)際價(jià)值得到更好發(fā)揮。

二、高校教育管理工作開(kāi)展現(xiàn)狀分析

1.教育管理工作開(kāi)展受重視程度低下

很多高校中教育管理工作的受重視程度較為低下，對(duì)于教育教學(xué)質(zhì)量的過(guò)分追求導(dǎo)致很多具體的教育管理工作無(wú)法得到有效關(guān)注，實(shí)際開(kāi)展?fàn)顩r自然無(wú)法達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。例如，部分高校內(nèi)教育管理工作開(kāi)展缺乏制度支持，由于相應(yīng)的教育管理制度缺位，教育管理工作得不到支持和保障，部分教育管理資源限制與浪費(fèi)現(xiàn)象顯著。教育管理工作開(kāi)展受重視程度不足，良好的教育管理環(huán)境便無(wú)法形成，很多教育管理工作也無(wú)法正常進(jìn)行。一旦爆發(fā)出具體的教育管理問(wèn)題容易對(duì)高校常規(guī)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展造成負(fù)面影響。新媒體時(shí)代下，系列負(fù)面事件的影響會(huì)波及高校的社會(huì)形象及聲譽(yù)。

2.教育管理工作方法陳舊

高校內(nèi)教育管理工作選擇和應(yīng)用的方法較為陳舊，單一性明顯且同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重，高校教育管理工作活力低下，很多高校雖然為教育管理投入較多資源，但教育管理卻遲遲無(wú)法取得較好成果，逐漸喪失的教育管理積極性與教育管理無(wú)法取得較好成果有直接關(guān)聯(lián)。例如，在師資隊(duì)伍的分配上，高校依托教務(wù)處進(jìn)行課程編排以及師資隊(duì)伍劃分的方法陳舊，信息化時(shí)代下諸多科學(xué)的方法無(wú)法被應(yīng)用，高校教育管理工作效率極為低下。教育管理工作開(kāi)展評(píng)價(jià)與監(jiān)督機(jī)制缺位，高校內(nèi)負(fù)責(zé)教育管理的人員便缺乏進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整的積極性，很多優(yōu)秀的教育管理理論與方法更是無(wú)法被較好地引入、應(yīng)用到高校教育管理中。

3.教育管理中人文情懷缺失

高校教育管理中人文情懷缺失是顯著問(wèn)題，教育管理僵化性色彩極為明顯，表明人文情懷并未對(duì)高校教育管理產(chǎn)生應(yīng)有影響。對(duì)部分高校教育管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)，教育管理措施的強(qiáng)制性色彩極為明顯，為了達(dá)成一般教育管理目標(biāo)，各種剛性（硬性）教育管理措施占比較大。某些硬性教育管理措施雖然能夠在一定程度上滿足高校教育管理需要，但在人文情懷以及人性化管理理念影響下，高校教育管理中的硬性措施占比較高并不利于高校教育管理的常態(tài)化發(fā)展。新媒體時(shí)代下，很多高校教師能夠從各種渠道獲取信息，一旦硬性的、懲罰色彩濃重的教育管理措施大面積出現(xiàn)，教育管理客體對(duì)教育管理主體的認(rèn)同感便會(huì)逐漸降低，系列教育管理矛盾也極易產(chǎn)生。

4.優(yōu)秀教育管理人才短缺

即便很多高校在教育管理上均進(jìn)行一定程度的創(chuàng)新，但很多教育管理工作依然要由具體的部門(mén)和人員負(fù)責(zé)，高校教育管理對(duì)于“人”的依賴(lài)程度依然較高。現(xiàn)階段，很多高校教育管理專(zhuān)業(yè)人才數(shù)量較少，缺乏專(zhuān)業(yè)的教育管理人才支持，很多具體的教育管理工作狀況極差。由于高校并非營(yíng)利性組織，在教育管理人才培養(yǎng)上的積極性相對(duì)較低，部分高校人才激勵(lì)措施不合理，優(yōu)秀教育管理人才流失現(xiàn)象十分嚴(yán)重。高校優(yōu)秀教育管理人才不足，教育管理出現(xiàn)“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬狀況，諸多優(yōu)秀的教育管理方法無(wú)法被較好地應(yīng)用到教育管理實(shí)踐活動(dòng)中。

三、新媒體時(shí)代下高校教育管理工作革新的策略

1.確立基本的教育管理制度

新媒體時(shí)代背景下，高校要更好地進(jìn)行教育管理務(wù)必要給予教育管理工作充分關(guān)注，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的教育管理嘗試。具體來(lái)說(shuō)，高校應(yīng)及時(shí)確立基本的教育管理制度，在充分結(jié)合高校自身教育管理實(shí)際需要基礎(chǔ)上進(jìn)行教育管理基本內(nèi)容的細(xì)化。教育管理制度不僅要較好確立教育管理的一般原則，更要明確教育管理工作范圍以及教育管理工作開(kāi)展目標(biāo)。通過(guò)落實(shí)教育管理責(zé)任，每一項(xiàng)具體的教育管理工作都能得到較好兼顧，避免教育管理里有“空白”。在教育管理制度較好確立，高校依據(jù)教管理制度進(jìn)行教育管理的前提下，教育管理問(wèn)題也可以被輕松地解決，為教育管理環(huán)境優(yōu)化提供積極幫助。

2.依托信息化手段進(jìn)行管理方法創(chuàng)新

教育管理方法選擇和應(yīng)用會(huì)對(duì)高校教育管理產(chǎn)生直接影響，在傳統(tǒng)教育管理方法無(wú)法滿足新時(shí)期高校教育管理實(shí)際需要時(shí)，高校需要進(jìn)行教育管理方法的調(diào)整。新媒體時(shí)代背景下，信息傳播的效率大大提升，各種信息技術(shù)能較好地應(yīng)用到各類(lèi)型管理活動(dòng)中。高校教育管理方法的創(chuàng)新可以運(yùn)用各種信息化手段，在信息化手段應(yīng)用到教育管理實(shí)踐活動(dòng)中后，不斷提升教育管理的效率。例如，高校教務(wù)處可以利用辦公軟件編排課程表，與此同時(shí)，可以通過(guò)微信等聊天軟件采集教師意見(jiàn)，根據(jù)采集到的各種意見(jiàn)與信息對(duì)教育管理進(jìn)行不斷調(diào)整。在充分借助信息化手段實(shí)施教育管理背景下，高校教育管理效率更是可以得到質(zhì)的提升和飛躍。

3.注重柔性教育管理措施的引入

人性化管理需要成為高校教育管理發(fā)展的方向，在教育管理中注重人文情懷的體現(xiàn)十分必要。高校教育管理層需要不斷降低影響教育管理措施占比，確保各項(xiàng)教育管理措施可以“軟著陸”。例如，在績(jī)效考核管理上，高校可以創(chuàng)新績(jī)效考核管理形式，要求教師上交課程報(bào)告文件并未對(duì)很多教師的實(shí)際情況予以考量。在人性化管理理念下，高校應(yīng)當(dāng)確保各種管理措施不會(huì)對(duì)教師的常規(guī)教學(xué)工作產(chǎn)生影響，要保障教師的基本權(quán)益。柔性教育管理措施占比不斷增加，高校教育管理相關(guān)活動(dòng)也應(yīng)得到更多支持，使新媒體背景下進(jìn)行的教育管理創(chuàng)新越發(fā)順利。

4.培養(yǎng)并引進(jìn)專(zhuān)業(yè)的教育管理人才

新媒體時(shí)代背景下，高校教育管理人才不僅要具備基本的教育管理能力，更需要對(duì)新媒體時(shí)代特征有較好了解，在新媒體時(shí)代背景下運(yùn)用信息技術(shù)解決各種教育管理問(wèn)題是高校教育管理人才需要具備的基本能力。建議各高校積極進(jìn)行教育管理人才培養(yǎng)，注重人才戰(zhàn)略在新媒體時(shí)代背景下的高校教育管理活動(dòng)開(kāi)展中貫徹實(shí)施。除積極進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的教育管理人才培養(yǎng)外，高?？梢钥紤]在人才市場(chǎng)上進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育管理人才招聘，解決優(yōu)秀教育管理人才不足。在打造一支業(yè)務(wù)能力出色的教育管理專(zhuān)業(yè)化人才隊(duì)伍后，高校才能在新媒體時(shí)代背景下較好地進(jìn)行教育管理，教育管理創(chuàng)新空間也能不斷增加。

四、結(jié)束語(yǔ)

高校教育管理工作中存在的問(wèn)題不僅要得到應(yīng)有關(guān)注，解決問(wèn)題更需要落實(shí)到實(shí)處。部分規(guī)模較大的高校在教育管理上的現(xiàn)實(shí)難度較大，這需要核心管理層對(duì)教育管理工作進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與構(gòu)思，確保各項(xiàng)教育管理工作能夠有條不紊地順利開(kāi)展。值得注意的是，高校在不同時(shí)期的管理工作開(kāi)展?fàn)顩r不僅相同，新媒體時(shí)代背景下，高校進(jìn)行教育管理工作的調(diào)整需要堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，避免不合時(shí)宜的教育管理方法對(duì)教育管理工作開(kāi)展產(chǎn)生不利影響。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉楠.新媒體時(shí)代背景下高校教育管理工作探析[J].教育：文摘版，2016

[2]馬麗.基于新媒體時(shí)代的高校大學(xué)生學(xué)生管理工作探析[J].采寫(xiě)編，2016

作者:王征 單位:徐州工程學(xué)院