高校學生教育管理工作個性化淺析

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摘要：大數(shù)據(jù)時代學生們可以通過大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用獲取外界信息，但是學生缺少分辨信息真?zhèn)蔚哪芰?，因此需?a href="http://saumg.com/lunwen/jiaoyuguanlilunwen/183329.html" target="_blank">高校學生教育管理工作配合強化管理，針對學生的個性化發(fā)展需求，體現(xiàn)出高校學生的個性化教育管理特征，保障高校學生的全面發(fā)展。本文主要分析了大數(shù)據(jù)時代給高校學生教育管理工作帶來的影響，并研究了如何基于大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景，開展個性化高校學生教育管理工作。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時代；高校學生；教育管理個性化

大數(shù)據(jù)技術(shù)的應用改變了社會各行各業(yè)的發(fā)展趨勢，高校教育管理工作也不例外，在高校教育體系當中普及應用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠提升高校教育工作質(zhì)量和效率，拓展教育體系內(nèi)容，滿足高校學生的全面發(fā)展需求。但是海量信息中存在許多負面甚至違法的信息，很容易對學生產(chǎn)生影響，導致其產(chǎn)生錯誤的思想認知，甚至做出違法亂紀行為。高校教育需要基于大數(shù)據(jù)時代發(fā)展現(xiàn)狀，應用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，解決大數(shù)據(jù)環(huán)境復雜性問題，掌握和了解學生的成長狀態(tài)，提升高校學生教育管理效果。

一、大數(shù)據(jù)對教育管理的影響

大數(shù)據(jù)技術(shù)推動了社會各行各業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展，但是也帶來了一定的消極作用，需要站在全局觀點上看待問題。高校教育管理工作中應用此項技術(shù)，可以建立起網(wǎng)絡平臺，讓學生通過平臺交流和分享，教師也可以根據(jù)學生動態(tài)了解其心理狀態(tài)。學生們發(fā)布的信息便于教師針對性開展個性化的教育管理工作，提升學生管理效果。但是站在全局角度思考問題，大數(shù)據(jù)時代的發(fā)展也對高校學生教育管理工作的開展帶來了消極影響，需要正確分析和面對。

1.積極影響分析

在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景下，學生們可以獲得更加全面和多樣化的信息數(shù)據(jù)，能夠分析學生的行為意識和思想情感，幫助學生更好的認清自己，為學生的創(chuàng)新發(fā)展提供了有利的環(huán)境和條件[1]。結(jié)合大數(shù)據(jù)信息的分析和利用，還能夠了解高校學生思想和行為的內(nèi)在動因，反映出了學生在進行各項舉動決策的影響因素，幫助學生作出更加正確的決定。在高校教育管理中應用大數(shù)據(jù)技術(shù)，能夠有效提升工作效率。在傳統(tǒng)的學生教育管理工作中，不管是教育效率還是工作難度都無法有效解決，而且所涉及的信息量巨大，通過人工完成這些數(shù)據(jù)信息的管理，會提升管理人員的工作壓力，減緩工作效率，影響工作效果。大數(shù)據(jù)技術(shù)可以很好地改善傳統(tǒng)教學現(xiàn)狀，利用計算機技術(shù)的應用分類整理和分析學生們借閱書籍產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，分析高校學生的閱讀喜好和閱讀效率，能夠準確地預測出學生未來的思想情感發(fā)展變化。高校的教育管理人員可以搜集整理有用信息，了解學生的偏好，以便于開展個性化教育工作。大數(shù)據(jù)時代的到來還能夠為教育管理工作的開展提供多樣化的工作模式，例如當代高校學生對于社交平臺具有較高依賴性，會經(jīng)常應用微博、微信、抖音等平臺并且會將自己的喜好在社交平臺中體現(xiàn)出來。對此，高?？沙浞纸Y(jié)合學生的這一特點也充分利用這些社交平臺，通過官方賬號的形式來與學生交流，分析學生的網(wǎng)絡咨詢內(nèi)容，隨之了解和掌握學生的思想情感變化，便于針對學生提供個性化管理。

2.消極影響

在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景下，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)出類型繁多、生產(chǎn)快速、海量密集等特點，需要高校教育管理工作者能夠保障計算機基礎設施的性能良好，工作人員的操作能力過硬，才能夠更好地處理這些海量數(shù)據(jù)，充分發(fā)揮其價值[2]。一些教育人員自身能力還有待提高，其對于大數(shù)據(jù)的應用不到位，無法以此來處理學生產(chǎn)生的數(shù)據(jù)信息，是影響高校教育管理工作效果的重要因素。

二、個性化教育管理措施

在當前背景下，高校學生教育管理工作需要實現(xiàn)現(xiàn)代化、數(shù)據(jù)化管理，整合和處理活動數(shù)據(jù)信息，并結(jié)合教育要素，不斷優(yōu)化教育工作。通過應用信息技術(shù)，能夠為高校教育管理工作的個性化開展提供了有利的工作環(huán)境和工作模式，也提升了工作開展效率和開展質(zhì)量。在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景下，高校教育管理工作的個性化開展要找準角度。高校教育管理工作要重點以學生的個性特點為基礎，并開展與之相關(guān)的實踐活動，應當充分考慮學生的發(fā)展需求，從而確保滿足學生的個性化發(fā)展需求和多元化需求。在大數(shù)據(jù)時代把此項技術(shù)作為基礎，針對不同情況的學生，采取針對性的教育內(nèi)容與方法，從而創(chuàng)新工作模式。

1.構(gòu)建出教育預警系統(tǒng)

在大數(shù)據(jù)時代發(fā)展背景下，很有必要形成教育預警系統(tǒng)，教育預警系統(tǒng)能夠起到未雨綢繆的教育引導作用，強化思想政治教育效果，針對隱藏的思想行為隱患有效地起到預防和控制作用[3]。我國正處于改革開放發(fā)展的重要階段，大量的西方文化涌入，對學生的價值觀產(chǎn)生影響。構(gòu)建預警系統(tǒng)，則能夠?qū)W生起到預防作用。大數(shù)據(jù)最核心的作用便是進行預測，判斷學生的學習與生活情況，預警系統(tǒng)的構(gòu)建，能夠應用大數(shù)據(jù)技術(shù)和高校的大數(shù)據(jù)系統(tǒng)進行有效的學生信息處理，準確的預測出學生的思想價值觀念走向。高校教育管理工作人員結(jié)合大數(shù)據(jù)系統(tǒng)的應用，了解和分析學生在社交軟件中發(fā)布的咨詢，對學生的思想波動情況進行有效預測。如果學生的價值觀出現(xiàn)偏差，可以根據(jù)數(shù)據(jù)信息判斷原因及學生的未來思想觀念，然后為學生教育管理工作的開展提供科學依據(jù)。

2.創(chuàng)新教育管理方法

在大數(shù)據(jù)時代的帶來之后，有效創(chuàng)新了教育觀念和教育方法，也為教育工作的開展提供了創(chuàng)新技術(shù)支持[4]。在教育活動中會產(chǎn)生海量與學生相關(guān)的信息，由此也就對教育人員提出了更高的要求。想要提升工作效率，需要應用大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢，創(chuàng)新教育管理模式。在思想政治工作當中，管理工作者要轉(zhuǎn)變教育觀念，結(jié)合大數(shù)據(jù)技術(shù)和信息技術(shù)的應用，轉(zhuǎn)變思維模式。大數(shù)據(jù)技術(shù)有助于教育管理工作者收集相關(guān)數(shù)據(jù)信息，例如某高校在學生座位上安裝傳感器，可以采集學生上課期間的信息，包括聽講情況、玩手機情況等，在采集完學生的數(shù)據(jù)信息之后上傳到大數(shù)據(jù)系統(tǒng)當中，系統(tǒng)能夠自動分析學生學習狀態(tài)和學習效果，呈現(xiàn)出動態(tài)化的學習情況，而且還能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)化對比，從而為教育人員后期管理工作開展提供依據(jù)，也有助于提高學生的綜合素養(yǎng)水平。

3.強化數(shù)據(jù)管理工作

教育管理的個性化是要制定出符合學生特點的教育方案，對此，就必須充分發(fā)揮大數(shù)據(jù)的優(yōu)勢[5]。目前，關(guān)于學生的數(shù)據(jù)信息量非常大，并且類型比較復雜，提升了數(shù)據(jù)信息的管理難度。如果數(shù)據(jù)信息管理不妥當，很容易導致數(shù)據(jù)被盜取或者篡改，影響學生信息的安全性。高校相比社會來說規(guī)模較小，但是其中的各項功能比較完善，每天會產(chǎn)生海量的數(shù)據(jù)信息，例如學生個人咨詢、學生的成績、興趣愛好和在校表現(xiàn)等。這些信息的泄露會對學生個人信息的安全性造成威脅。在大數(shù)據(jù)時代背景下開展教育管理工作，需要保護好學生個人數(shù)據(jù)信息。應用科學評測方式能夠預防學生的信息出現(xiàn)被泄露的危險。高校需要及時采取實際措施來保護學生的個人信息安全性，否則學生信息被泄露很有可能對于教育管理效果也產(chǎn)生負面影響。例如某高校借助于360安全衛(wèi)士和騰訊安全管家等軟件構(gòu)建出了數(shù)據(jù)監(jiān)管中心和數(shù)據(jù)庫，有效地保障了數(shù)據(jù)信息的安全性。該高校在教育管理工作中明確了數(shù)據(jù)使用流程，工作人員必須嚴格遵守相關(guān)操作流程，才能夠有效避免信息泄露的情況。

4.強化培訓力度

大數(shù)據(jù)時代背景下教育管理工作人員要提升個人工作能力，把大數(shù)據(jù)技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來[6]。高校學生教育管理工作的開展要強化高水平師資團隊的建設，強化對工作者的培訓教育，重點培訓教育管理工作者的數(shù)據(jù)信息應用技術(shù)，能夠在工作中挖掘有價值的數(shù)據(jù)信息。高校要針對信息化建設加強投入力度，完善信息化建設，為大數(shù)據(jù)的深入應用奠定基礎。高校應當充分結(jié)合學生的個性特點，能夠積極跟社會廠商進行對接，完善硬件基礎設施的同時針對高校學生教育管理工作開展開發(fā)出軟件系統(tǒng)，確保系統(tǒng)的運行和高校實際教育管理需求相符合。

5.確定出發(fā)展原則

在大數(shù)據(jù)時代背景下，高校學生教育管理工作需要確定好發(fā)展原則，準確把握發(fā)展方向，提升教育管理工作效率，重點突出個性化工作特色。工作人員要“以人為本”切實為學生提供管理服務，滿足學生的個性化需求。學生教育管理工作的開展要符合學生的實際情況，根據(jù)學生的需求調(diào)整工作開展模式。在大數(shù)據(jù)時代背景下，學生教育管理工作的開展要呈現(xiàn)出多元化特點，針對不同地區(qū)和不同的管理對象，采用多元化的教育管理模式，提升學生教育管理工作質(zhì)量。

三、結(jié)語

綜上所述，大數(shù)據(jù)對于高校的教育管理產(chǎn)生了巨大影響，這也是新時代背景下所必須掌握并廣泛應用的一項技術(shù)。對此，高校應當充分認識到這一點，明確大數(shù)據(jù)時代帶來的積極影響和負面影響，主動把握發(fā)展機遇，迎接發(fā)展挑戰(zhàn)，突出學生教育管理工作的個性化特點，采取有效措施提升教育管理工作質(zhì)量和工作效率，這樣既能夠為教育管理工作開展提供更多有效措施，還能夠為學生的學習與發(fā)展奠定良好基礎。

【參考文獻】

[1]唐亭婷.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作個性化研究[J].高教學刊,2021(07):152-155.

[2]劉謹.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作個性化研究[J].現(xiàn)代交際,2020(06):43+42.

[3]盧景值.大數(shù)據(jù)下的高校學生教育管理工作研究[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2019(23):80-81.

[4]劉利君.探析大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作[J].戲劇之家,2019(21):172.

[5]石徑溪,史京嬌.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作分析[J].國際公關(guān),2019(04):120-121.

[6]楊陽,石城,蘇力.大數(shù)據(jù)時代高校學生教育管理工作摭探[J].成才之路,2019(06):8.

作者:鄭旭霞 單位:福建省船政交通職業(yè)學院黨政辦