高校學生黨員教育管理思考

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摘要：學生黨員教育管理是高校黨建工作的重要部分，粵某高校學生組織員教育管理從黨員教育管理新視角出發(fā)，為高校學生黨員教育管理提供有效思路和對策，為加強和改進高校黨的建設提出應對措施。

關(guān)鍵詞：學生黨員；教育管理；人才培養(yǎng)

1高校加強學生黨員教育管理的意義

1.1大學生黨員教育管理是高校黨建育人的重要任務

近年來，我國大學生黨員數(shù)量顯著增加，大學生黨員是大學生中較先進的群體，這部分先進分子影響和引領(lǐng)著全體大學生思想的方向，決定著高校黨建育人的成果。要確保大學生黨員數(shù)量在不斷增加的同時仍然保持黨員的先進性、黨員先鋒模范作用，確保大學生黨員在高校黨建育人中體現(xiàn)價值，必須要做好大學生黨員教育管理工作。大學生黨員教育管理涵蓋了用黨的歷史經(jīng)驗、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、黨的路線方針、黨的理想信念、黨的目標宗旨等黨的系統(tǒng)的理論知識武裝大學生黨員頭腦，培養(yǎng)建設國家的優(yōu)秀人才。大學生黨員教育管理工作體現(xiàn)了高校黨建育人的宗旨，是高校黨建育人的重要任務。

1.2大學生黨員教育管理是高校思想政治教育的重要體現(xiàn)

大學生是最富有朝氣、最富有生機、最富有創(chuàng)造力的一個群體，大學生黨員是大學生中的優(yōu)秀分子，現(xiàn)在的大學生即將成為全面建成小康社會道路上的主力軍，因而大學生思想政治教育尤為重要。如何將大學生思想政治教育貫穿在大學生教育管理過程中是一項很重要的任務。堅持黨建育人的理念，以學生黨員教育管理為目標，有利于為大學生思想政治教育提供模范引領(lǐng)動力作用。

2加強大學生黨員教育管理的新思路

2.1緊扣黨建育人與黨性鍛煉這一主題

黨建育人是人才培養(yǎng)理念的體現(xiàn)，黨性鍛煉則是黨建育人的主題與目標。黨員黨性不只是個人的表現(xiàn)及作用問題，一個黨員有無黨性或黨性強弱對黨的凝聚力和戰(zhàn)斗力影響非常大，特別是高校學生黨員，寄托著黨發(fā)展的希望，所以，現(xiàn)階段加強高校學生黨員黨性教育對全面建成小康社會有重要意義。要加強大學生黨性鍛煉。一要緬懷先例，謹記革命精神。到革命紀念地，如烈士陵園、黃花崗等有革命教育意義的場所參觀學習、重溫入黨誓詞。緬懷先例，學習革命烈士對黨、對革命百折不撓的堅定信念；學習他們熱愛祖國、熱愛人民，為振興中華樂于奉獻和犧牲的精神。習在2012年11月在參觀《復興之路》展覽時強調(diào)，“每個人的前途命運都和國家和民族的前途命運緊密相連。國家好，民族好，大家才會好。實現(xiàn)中華民族偉大復興是一項光榮而艱巨的任務，需要一代又一代中國人共同為之努力?！盵1]先烈們正是有這種個人命運與國家和民族命運緊密相連的意識，有為黨和國家奉獻一切的精神。二要社會實踐，加強黨性教育。高校學生黨員參加社會實踐不僅能開拓開展黨建工作的思路、拓展高校教育途徑，還提升了學生黨員的綜合素質(zhì)和黨性觀念，更密切了黨和群眾的關(guān)系，為社會實踐單位提供有力的智力支持。暑期社會實踐活動為高校大學生提供了接觸社會的機會，更為黨員大學生提供了鍛煉黨性的平臺。在社會基層實踐中培養(yǎng)為人民服務的奉獻精神，通過艱苦樸素的社會實踐活動，培養(yǎng)腳踏實地、艱苦奮斗的精神。

2.2堅持組織領(lǐng)導和自我管理相結(jié)合的原則

大學生處在成長的特殊時期，在年齡上來說已經(jīng)是成年人，但在心理上發(fā)展還不成熟，大多數(shù)大學生都處在這種成熟與不成熟的矛盾之中，所以大學生黨員要更健康地成長必然離不開組織領(lǐng)導。組織領(lǐng)導涵蓋要求大學生以德、智、體、美等全面發(fā)展為要求，以建設、服務社會為宗旨，努力指導大學生成為政治素質(zhì)堅定、道德素質(zhì)良好、身心素質(zhì)健康、業(yè)務素質(zhì)良好的棟梁之才。大學生黨員是大學生中的先進分子，大學生黨員要在正確指導思想的基礎(chǔ)上發(fā)揮自我管理的作用，當代大學生在大學期間面臨的不僅僅是學業(yè)上的壓力，還有在處理學校這個小社會中各種關(guān)系中的壓力。大學生黨員要在生活、學習、學生工作中以黨員的標準嚴格要求自己，正確地處理好學業(yè)與社團活動之間的關(guān)系。將組織領(lǐng)導與自我管理相結(jié)合，促進大學生黨員健康地成長。

2.3在實際工作中鍛煉和壓擔子的理念

大學生黨員接觸的人更多的是學校里的師生，接觸的事更多的是校園里發(fā)生的事。接觸面相對狹窄，鍛煉機會相對缺少，在這種情況下，更有必要在實際工作中鍛煉大學生黨員，在實際工作中讓大學生黨員感覺肩上擔子的壓力。一方面，學校要加強引導，鼓勵大學生在實際工作中鍛煉。在平時的工作中積累實際工作經(jīng)驗，為以后踏入社會更好地建設社會做好準備，也為提高黨員素質(zhì)、提高工作質(zhì)量和效率提供保障。另一方面，要讓學生黨員有意識地在實際工作中鍛煉，全方面鍛煉自己的能力。

3某高校學生組織員教育管理的特色建設及存在問題

粵某高校學生組織員是在黨員的基礎(chǔ)上優(yōu)中選優(yōu)，從18個二級學院選撥優(yōu)秀學生干部組建的一支“學習型、創(chuàng)新型、服務型”隊伍。旨在建立一支系統(tǒng)、全面、專業(yè)、深入地研究黨建工作的學生黨員隊伍。

3.1以學習為基石，建設學習型學生黨務組織

學生組織員隊伍注重理論學習，通過理論學習提升學生組織員綜合素質(zhì)，為學生組織員開展各項黨建工作打下基礎(chǔ)。理論學習主要通過集中學習和黨員自學兩種方式：1.集中學習?；浤掣咝｜h委組織部利用組織員隊伍每月的全體組織員例會制度、每周的委員例會制度，集中進行理論學習；利用每天的值班制度，針對性培養(yǎng)發(fā)展。在思想指引上，十八大以來重點學習了黨的十八大和系列重要講話精神；在具體業(yè)務上，認真學習發(fā)展黨員操作規(guī)程以及基層黨組織工作條例等。2.黨員自學。學生組織員隊伍的建設很重要的一部分是學生組織員的自我教育和自我管理。學生組織員隊伍經(jīng)常開展學習經(jīng)典活動，并在學習經(jīng)典后寫讀書筆記和交流學習心得，選取部分經(jīng)典文章轉(zhuǎn)載至校黨委組織部網(wǎng)站和學生組織員微信公眾號上，選取部分優(yōu)秀的學習體會和黨性感悟刊登在學校的黨建刊物上。學生組織員是來自18個不同學院的學生，通過開展“人人都是培訓師”活動，利用學生的專業(yè)特色有針對性地開展培訓，比如常用的電腦軟件培訓、禮儀培訓等。為保障理論學習順利開展，粵某高校黨委組織部指導學生組織員加強隊伍制度建設，學生組織員隊伍的各種制度及其包涵的文化，對學生組織員隊伍在黨建工作中起規(guī)范和引領(lǐng)作用。經(jīng)過幾年的積極探索，積累了寶貴的經(jīng)驗，初步建立了一系列學生組織員隊伍制度，比如《校黨委組織部學生組織員基本條例》，條例里明確了學生組織員的學習制度、考核制度等六大制度。學習型的學生組織員隊伍在學習成果上有不少收獲，如形成調(diào)研報告多份、在學?！饵h旗紅》等刊物上發(fā)表文章數(shù)十篇。畢業(yè)的學生組織員中一部分進入了國企和公務員行列，還有很大部分學生組織員保研和考研成功，在學業(yè)上繼續(xù)深造。在建設學習型學生組織員隊伍過程中主要問題在于理論學習缺乏足夠的熱情。

3.2以創(chuàng)新為保障，建設創(chuàng)新型學生黨務組織

當代大學生黨員是一個思維活躍、知識層次高、創(chuàng)新能力較強的一個群體，某高校學生組織員隊伍發(fā)揮創(chuàng)新優(yōu)勢，以全員調(diào)研制度為基礎(chǔ)，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目為抓手，圍繞黨建和大學生關(guān)注熱點問題進行調(diào)研，提高社會實踐能力和創(chuàng)新意識。校黨委組織部指導學生組織員隊伍建立“全員調(diào)研計劃”制度，要求由調(diào)研部主要負責，通過與老師溝通，確定主題、調(diào)動學生組織員隊伍全員參與調(diào)研、整理出調(diào)研報告，并召開會議互相學習交流。同時，指導學生組織員開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，為黨建工作提供了不少有價值的調(diào)研報告和項目總結(jié)。創(chuàng)新型學生組織員隊伍在建設過程中獲得了不少成果，也總結(jié)了一些經(jīng)驗，比如學生組織員隊伍參與國家級創(chuàng)新項目課題1項，省級創(chuàng)新課題1項。創(chuàng)新性地制定了“全員調(diào)研”、“人人都是培訓師”、“360考核”等一系列制度。在建設創(chuàng)新型學生組織員隊伍過程中主要問題在于學生知識全面性不夠，創(chuàng)新源泉不足等問題。

3.3以服務為特色，建設服務型學生黨務組織

劉少奇曾說:“在實踐中鍛煉這應該是我們共產(chǎn)黨員修養(yǎng)的方法，這種馬克思列寧主義修養(yǎng)方法，和其他唯心主義的脫離人民群眾的革命實踐的修養(yǎng)方法，是完全不同的”。[2]志愿服務是社會實踐的一種形式，通過志愿服務大學生黨員更深刻地認識黨員的義務，提升黨員素養(yǎng)。某高校學生組織員隊伍以服務為特色，切實做好服務黨委黨校工作，包括網(wǎng)站建設，微信號建設、帶頭參加志愿服務、辦公辦文辦會、調(diào)研成果提供給黨委決策等各項工作。粵某高校學生組織員來自18個不同學院，每個二級學院都有1個以上學生組織員。通過學生組織員，校黨委組織部可以了解學院黨建工作的部分情況。學生組織員所在的黨支部在各二級學院，部分學生組織員在學院擔任學生黨支部書記。學生組織員反映的學院黨建活動開展情況是最基層、最真實的情況。尤其是在落實學校書記項目及學院書記項目過程中開展的各類活動，大部分涉及到學生黨建層面的黨建活動，學生組織員都能深切地感受到。在一定程度上提供加強和改進學校黨建工作的意見和建議。服務型學生組織員隊伍在落實黨建工作起到了重要的作用，但也存在一些問題。協(xié)助校黨委組織部管理組織部網(wǎng)站，管理學生組織員網(wǎng)站、微信號等，截止2016年2月，協(xié)助編輯和出版該校黨建刊物24期。在創(chuàng)建服務型學生組織員隊伍的過程中主要存在學生組織員主動服務意識不夠，服務能力不全面等問題。

4加強學生黨員教育管理的建議

經(jīng)過幾年的發(fā)展，粵某高校的學生組織員隊伍在學生黨員教育管理上已經(jīng)取得了一定的成果，但是在總結(jié)經(jīng)驗與調(diào)研的過程中仍然發(fā)現(xiàn)一些問題。對此，筆者提出了以下一些對策和建議。

4.1成立學生黨務工作室，發(fā)揮學生黨員自我教育管理功能

目前高校學生黨員基數(shù)大，但是黨務工作隊伍相對薄弱。學生組織員隊伍是學生的隊伍，是高校大學生的引領(lǐng)者。首先要成立學生黨務工作室，讓學生黨員能有固定的場所進行黨的理論學習交流。其次是經(jīng)費保障。相對于其他學生社團工作，學生組織員隊伍所在的黨建工作比較嚴肅，要求學生組織員有較好的組織協(xié)調(diào)能力，同時還要求學生組織員有一定的保密原則和奉獻精神。這就要求學生組織員的后續(xù)培訓教育要跟上，要讓學生組織員有較強的組織紀律性。目前培訓主要是黨委組織部老師，學校應提供相應的經(jīng)費支持學生組織員進行更專業(yè)的黨建培訓教育，以及提供必要的經(jīng)費進行社會實踐等。再者，學生黨員教育管理應該得到領(lǐng)導的足夠重視，在重視的前提下加強指導，健全制度，更好地發(fā)揮學生黨員自我教育管理功能。

4.2構(gòu)建學生黨員全方位的教育體系，加強學生黨員黨性鍛煉

大學生黨員教育管理應該包括全方位的教育管理，需要構(gòu)建包括理論學習、實踐鍛煉、主題調(diào)研、志愿服務四位一體的教育體系。學生組織員隊伍的教育管理是所有大學生黨員教育管理的一個縮影，通過理論學習、實踐鍛煉、主題調(diào)研、志愿服務等提高大學生知識水平、實踐能力和服務意識。從而提升大學生的黨性修養(yǎng)。

4.3探索黨員模范引領(lǐng)機制，為加強學生立德樹人提供指引

大學生黨員是大學生中的先進代表，要進一步挖掘大學生黨員在模范引領(lǐng)方面的精髓，探索黨員模范引領(lǐng)機制，包括發(fā)揮學生黨員在學生社團、助理班主任、學生會中的作用，引導學生黨員在班級中發(fā)揮帶頭作用等等，在模范學生黨員的引領(lǐng)帶動下促使所有大學生黨員積極主動地向優(yōu)秀看齊，真正促使大學生成長成才。

參考文獻

[1]論中國傳統(tǒng)文化———十八大以來重要論述選編[J].黨建,2014(3):7.

[2]劉少奇.論共產(chǎn)黨員的修養(yǎng)[M].北京:人民出版社,1991:8.

作者：張輝金 王晶 邱冠文 單位：華南農(nóng)業(yè)大學