高校計算機教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

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摘要：隨著我國教育改革的不斷深入，各個高校逐步把提高學(xué)生的創(chuàng)新能力作為教學(xué)活動的重點。當(dāng)今是互聯(lián)網(wǎng)多媒體時代，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在我們生活和工作的方方面面，使我們得生活更加便捷，工作更加高效。近年來大學(xué)教育在我國得到很大程度的普及，每年都有大量畢業(yè)生從學(xué)校流向人才市場，學(xué)生們的就業(yè)壓力越來越大，計算機領(lǐng)域的就業(yè)狀況更是不容樂觀，所以高校應(yīng)該努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生計算機實踐操作能力。我國高校不僅要在計算機教學(xué)模式上進行創(chuàng)新，還要創(chuàng)新教學(xué)觀念，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力作為教學(xué)工作的核心任務(wù)。

關(guān)鍵詞：計算機教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

1高校計算機教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容枯燥。長期以來，受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，我國高校一直沿用填鴨式的計算機教學(xué)模式，通過以教師為主題的說教式的教學(xué)模式向?qū)W生機械式傳授計算機理論知識。這種傳統(tǒng)落后的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今社會對計算機人才的需求，要想掌握專業(yè)的計算機能力，光靠課本中的理論知識顯然是不足的，還需要突出實踐的作用，將理論知識與實踐相結(jié)合才能真正提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。根據(jù)對我國高校大學(xué)生的調(diào)查研究可知，現(xiàn)在很多大學(xué)生對計算機教材中枯燥單一的教學(xué)內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，迫于就業(yè)壓力，他們更傾向于提高計算機的實際操作能力，將計算機技術(shù)與他們的專業(yè)相結(jié)合，使計算機技術(shù)有效的利用于專業(yè)工作中，從而提高自己的專業(yè)能力。但是傳統(tǒng)的計算機教學(xué)模式中教學(xué)內(nèi)容枯燥單一，教學(xué)方式單一，學(xué)生缺乏主動學(xué)習(xí)興趣，不利于學(xué)生計算機學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從未造成教學(xué)質(zhì)量低下，教學(xué)效果一般。1.2學(xué)生學(xué)習(xí)意識淡薄。學(xué)生從繁忙的高中課堂走向輕松的大學(xué)課堂以后，無論是教學(xué)模式還是學(xué)習(xí)環(huán)境都與以往產(chǎn)生了很大的不同，大多數(shù)學(xué)生認為高中時代他們千軍萬馬過獨木橋就已經(jīng)很辛苦，到了大學(xué)以后就該放松下來，所以導(dǎo)致很多大學(xué)生出現(xiàn)自由散漫懈怠的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的積極性和主動性也遠不如以前。并且，大學(xué)教學(xué)的課程安排與高中也大相徑庭，大多數(shù)學(xué)生對于專業(yè)知識也沒有初步了解，學(xué)習(xí)起來比較吃力，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目的就是為了能夠修滿學(xué)分順利畢業(yè)，而對于學(xué)習(xí)內(nèi)容卻并不關(guān)心，甚至對于提升自身專業(yè)能力也并不積極。長期以來的這種消極的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)思想就會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)能力，甚至毫無實踐操作能力，畢業(yè)以后拿到的只是一張畢業(yè)證書，從而導(dǎo)致很多計算機專業(yè)的學(xué)生，雖然已經(jīng)畢業(yè)，從學(xué)校走入社會，但是手里除了一張畢業(yè)證書，對計算機領(lǐng)域的專業(yè)基礎(chǔ)知識和實踐操作技能一無所知，不具備企業(yè)崗位需要的專業(yè)技能，從而無法正常就業(yè)，只能被企業(yè)和社會淘汰。

2高校計算機教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)途徑

2.1創(chuàng)新計算機教學(xué)模式。在日常的計算機課程教學(xué)過程中，計算機專業(yè)教師需要一切從實際出發(fā)，把學(xué)生作為教學(xué)活動的主體，準(zhǔn)確把握學(xué)生的自身學(xué)習(xí)規(guī)律與特點，研究出一套適合學(xué)生的提高計算機應(yīng)用能力的教學(xué)方案，更新以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式，才能提高大學(xué)計算機的教學(xué)效率，進而改善計算機教學(xué)效果。一方面，廣大計算機教室要熟悉所帶學(xué)生的計算機基礎(chǔ)應(yīng)用水平和對于計算機知識的接受能力，從而制定出一套科學(xué)合理并適合學(xué)生的教學(xué)方案，切不可本末倒置，根據(jù)教師自己的教學(xué)經(jīng)驗任意為所有學(xué)生制定一套教學(xué)計劃，這樣做不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性與創(chuàng)造力。另一方面，計算機教師要科學(xué)的轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，把以往的填鴨式教學(xué)形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生積極主動地去了解和學(xué)習(xí)計算機操作知識與技能，比如可以通過小組討論，或者實例操作等方式，強化學(xué)生的實踐動手能力，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，在實踐中提高計算機實踐操作的能力與水平。2.2營造積極良好的教學(xué)氛圍。在計算機教學(xué)工作中，在師生間營造出積極和諧的教學(xué)氛圍能夠更加有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，更加有利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識。廣大計算機教育工作者要擅長為學(xué)生營造自由、輕松的課堂教學(xué)氛圍，通過積極良好的教學(xué)氛圍進而能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，提高教學(xué)效率。一方面，計算機教師可以建立與學(xué)生互相尊重，互相關(guān)愛，和平共處的友好師生關(guān)系，把學(xué)生當(dāng)做教學(xué)活動的主體，尊重每個學(xué)生的不同之處，尊重學(xué)生的性格與愛好，從而獲得學(xué)生的好感，學(xué)生之間培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，才能展開有效的溝通與交流，有利于高校教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣進行正確評價與引導(dǎo)，這樣才有利于教師更好的開展計算機教學(xué)活動。另一方面，計算機教師要有意識的提高課堂的趣味性，比如，教師可以把闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)內(nèi)容相結(jié)合，一部分學(xué)習(xí)能容掌握了，解禁關(guān)卡后才能進入下一環(huán)節(jié)，不僅能夠活躍了課堂氛圍，而且激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力，寓教于樂，讓學(xué)生充分的體會到計算機學(xué)習(xí)的樂趣所在。

3結(jié)語

當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在各個方面都獲得了廣泛的應(yīng)用。創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，無論是一個國家還是一個人都應(yīng)該培養(yǎng)創(chuàng)新意識。高校作為培養(yǎng)我國社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人的的重要人才培養(yǎng)基地，在大學(xué)計算機教學(xué)中，對大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要。我國高校只有在計算機教學(xué)活動中努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，才能提高高校計算機教學(xué)質(zhì)量，從而培養(yǎng)出具備創(chuàng)新能力的計算機領(lǐng)域優(yōu)秀專業(yè)人才，為國家經(jīng)濟建設(shè)貢獻力量。

參考文獻:

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作者:黃維 單位:寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院