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摘要:隨著社會(huì)的發(fā)展,科技的進(jìn)步,我國高校教學(xué)管理工作更加重要。教學(xué)管理工作是學(xué)校管理的重中之重,同時(shí)是學(xué)校培養(yǎng)人才的重要途徑。目前知識(shí)經(jīng)濟(jì)較為突出的特征就是對(duì)于計(jì)算機(jī)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,教育部已經(jīng)明確提出以計(jì)算機(jī)技術(shù)信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化。把握良好的機(jī)遇,不斷促進(jìn)教學(xué)改革,深入高校教育。因此,高校教學(xué)管理是學(xué)校的中心工作,它可以促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,保證教學(xué)計(jì)劃的順利實(shí)施,由此來提高高校的辦學(xué)水平。本文針對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)管理的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行了分析,也闡述了計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)教學(xué)管理的重要性,同時(shí)探討了計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的具體應(yīng)用,希望能夠?yàn)閺V大高校提供參考。
關(guān)鍵詞:計(jì)算機(jī)技術(shù);教學(xué)管理;重要性;應(yīng)用;探究
我國高校最為主要的任務(wù)就是人才培養(yǎng),其中教學(xué)管理工作是其重中之重,它對(duì)于學(xué)校培養(yǎng)人才起到了促進(jìn)作用。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展,計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)運(yùn)用到我國各行各業(yè)中。同時(shí),我國教育部也明確指出,想要推進(jìn)高校教學(xué)管理,應(yīng)該引進(jìn)計(jì)算機(jī)技術(shù)。在高校的教學(xué)管理上運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本保證。
一、傳統(tǒng)教學(xué)管理的概述
(一)傳統(tǒng)教學(xué)管理的優(yōu)缺點(diǎn)1.傳統(tǒng)教學(xué)管理的優(yōu)點(diǎn)在傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式中,主要是把教師作為教學(xué)活動(dòng)的中心,是學(xué)生知識(shí)的傳授者。主要利用媒體進(jìn)行教育,針對(duì)教材進(jìn)行教的內(nèi)容。教師的角度來說,教師大多都是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中獲取知識(shí),進(jìn)而習(xí)慣運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)的方式,主要是教師系統(tǒng)的完成教科書以及教學(xué)大綱所規(guī)定的內(nèi)容,圍繞學(xué)校人才目標(biāo)進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的訓(xùn)練,主要是填鴨式的傳授知識(shí)。但是傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)仍然是明顯的。它可以充分發(fā)揮教師和學(xué)校的主導(dǎo)作用,對(duì)其教學(xué)的組織管理和對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行有效的調(diào)控,同時(shí)對(duì)高校教學(xué)環(huán)境的要求較低,教學(xué)效率較高。2.傳統(tǒng)教學(xué)管理的缺點(diǎn)但是傳統(tǒng)教學(xué)管理也存在問題,傳統(tǒng)教學(xué)管理已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)代的教育教學(xué)的需要。在高校人才培養(yǎng)目標(biāo)上,如果只注重傳授知識(shí),不注重發(fā)展學(xué)生個(gè)人能力,按照傳統(tǒng)模式培養(yǎng)學(xué)生,不利于培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新能力的人才。傳統(tǒng)教學(xué)管理主要是通過老師教,而不重視學(xué)生學(xué)。進(jìn)而無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,整個(gè)教學(xué)模式較為單一,固定化,忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。在這種傳統(tǒng)教育指導(dǎo)下形成的思維較為固化,不能滿足當(dāng)代學(xué)生發(fā)展的需求。因此,當(dāng)今社會(huì)對(duì)人群人才培養(yǎng)的要求不斷更新,傳統(tǒng)教學(xué)管理模式不能培養(yǎng)高素質(zhì),具有創(chuàng)新性的人才,進(jìn)而改變傳統(tǒng)教學(xué)管理的方式勢(shì)在必行。
(二)傳統(tǒng)教學(xué)管理的適應(yīng)性我國高校教學(xué)管理工作是一個(gè)系統(tǒng)化、復(fù)雜的過程,同時(shí)是高效運(yùn)作和不斷發(fā)展的重要工作系統(tǒng),它涉及到了多方的因素。目前,我們對(duì)于高校教師教學(xué)管理多樣化、人性化、科學(xué)化,合理化等多種問題進(jìn)行了探討。在一定程度上論證了高校教師管理工作中教師的重要性,對(duì)高校發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,因此關(guān)注高校教學(xué)管理工作,需要對(duì)教師的適應(yīng)性問題充分研究。首先需要樹立以人為本的觀念,在課時(shí)安排上滿足教師的合理要求,在教學(xué)評(píng)價(jià)中激發(fā)教師的活力。此外,高校還需要考慮學(xué)生的適應(yīng)性問題。在高校教育學(xué)管理工作中,主要是面向人的工作,包含兩個(gè)主體:教師和學(xué)生,教學(xué)工作不僅是單方面適應(yīng)教師工作和發(fā)展的需求,需要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的適應(yīng)性。傳統(tǒng)教學(xué)管理適應(yīng)性中的學(xué)分制。傳統(tǒng)的教學(xué)管理中也實(shí)行學(xué)分制,使課程管理更具開放性,靈活性。教學(xué)管理工作對(duì)其學(xué)分制的適應(yīng)問題主要體現(xiàn)在對(duì)必修學(xué)科的合理安排以及限選學(xué)科和任選學(xué)科的有效分配,進(jìn)而傳統(tǒng)教學(xué)管理工作需要在學(xué)分適應(yīng)問題上充分考慮學(xué)分制的利弊和實(shí)行方式,合理安排學(xué)分制,從而提高教學(xué)管理的效率,充分發(fā)揮學(xué)分制的作用。
二、應(yīng)用計(jì)算機(jī)在教學(xué)管理中的必要性
(一)提高教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量首先,教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)有利于提高教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量。我國高校教學(xué)管理工作的對(duì)象包括教學(xué)以及相關(guān)教學(xué)資源?,F(xiàn)如今,我國高校教育教學(xué)不斷發(fā)展,高校辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大,因此造成教學(xué)管理信息量膨脹,教學(xué)管理日常工作的壓力增大,利用傳統(tǒng)教學(xué)管理的模式無法完成教學(xué)資源、教學(xué)計(jì)劃以及考試安排、排課和學(xué)生學(xué)習(xí)等多項(xiàng)教學(xué)管理工作。通過教學(xué)管理現(xiàn)代化的建設(shè),合理利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)代化技術(shù)運(yùn)用于教學(xué)管理信息系統(tǒng)中,在一定程度上提高了高校教學(xué)管理工作的效率和質(zhì)量,推動(dòng)高校的發(fā)展與進(jìn)步。
(二)利于高校教學(xué)管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性和科學(xué)性將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理有利于促進(jìn)高校教學(xué)管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性和科學(xué)性。由于我國高校管理工作涉及面較廣,事務(wù)能力強(qiáng),在任何一個(gè)環(huán)節(jié)都較為重要。一旦一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題,也會(huì)影響高校教學(xué)任務(wù)的完成質(zhì)量和教學(xué)秩序的穩(wěn)定性,因此需要教學(xué)管理工作按照規(guī)范統(tǒng)一的流程進(jìn)行科學(xué)有效的管理。此時(shí)若將現(xiàn)代管理模式和管理理念融入高校教學(xué)管理系統(tǒng)中,那么在使用教學(xué)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)時(shí)就可以減少傳統(tǒng)管理中人工的隨意性,在一定程度上降低了傳統(tǒng)教學(xué)管理的失誤率,促進(jìn)我國教學(xué)管理工作的規(guī)范性、統(tǒng)一性、科學(xué)性。
(三)提高數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性,實(shí)現(xiàn)共享狀態(tài)教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)能夠提高數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。對(duì)于高校教學(xué)管理計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用的,不僅需要硬件設(shè)施,還需要有其軟件資源的支持。針對(duì)學(xué)生、教師等多種教學(xué)教育資源數(shù)據(jù)進(jìn)行綜合,保證所有數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,同時(shí)將學(xué)校各部門教師以及學(xué)生提供不同需求的數(shù)據(jù)信息,進(jìn)而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享的狀態(tài)。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)對(duì)其數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,幫助高校領(lǐng)導(dǎo)作出科學(xué)、合理的決策??偠灾?,我國教學(xué)管理應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是目前高校教學(xué)管理創(chuàng)新的必然趨勢(shì),它可以提高高校教學(xué)管理的水平和效率。近幾年,我國高校教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)的效果非常好。我們應(yīng)該不斷更新觀念,重視教學(xué)管理中計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展和使用,將信息技術(shù)滲透到高校教學(xué)管理的各個(gè)環(huán)節(jié)。由于信息化建設(shè)工作是一個(gè)長期、系統(tǒng)復(fù)雜的工作需要高校領(lǐng)導(dǎo)引起重視,各部門管理人員積極參與協(xié)作,同時(shí)需要一定的資金支持和基礎(chǔ)設(shè)施的保障,保障后期維護(hù)軟件和設(shè)備能夠及時(shí),提升教學(xué)管理信息化系統(tǒng)的安全性、可靠性。
三、計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)管理中的具體應(yīng)用
(一)應(yīng)用于學(xué)生成績管理中高校中的學(xué)籍管理是教學(xué)管理中極為重要的部分,它針對(duì)學(xué)生每一學(xué)期的課程、課程性質(zhì)、學(xué)分及其成績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分類,方便學(xué)生登陸進(jìn)行成績的查詢。高校的學(xué)籍管理的數(shù)據(jù)量大,較為繁瑣,如果采用傳統(tǒng)紙質(zhì)的方式進(jìn)行處理,工作量是巨大。利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行學(xué)生成績的管理可以減輕繁重的壓力。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以將學(xué)生的成績、總分、班級(jí)總分、班級(jí)平均分及其及格率等進(jìn)行自動(dòng)計(jì)算,有效的將學(xué)生的成績從高到低排列名次。此外,計(jì)算機(jī)技術(shù)還能提供各種查詢的功能,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查詢自己的成績和學(xué)分,學(xué)籍管理采用密碼的方式進(jìn)行,學(xué)生通過密碼登錄系統(tǒng)中查詢成績。這樣一來,將計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于學(xué)生成績管理中,有效管理學(xué)生成績,實(shí)現(xiàn)了實(shí)學(xué)生成績管理的智能化和高效化,提高了學(xué)生成績管理的效率,保證其準(zhǔn)確性。
(二)應(yīng)用在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督管理中在新時(shí)期的背景下,高校想要使教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階,提升教學(xué)質(zhì)量是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。高校傳統(tǒng)的教學(xué)質(zhì)量檢查大多通過問卷的形式,學(xué)生對(duì)任課教師各項(xiàng)指標(biāo)的評(píng)分,然后進(jìn)行綜合整理,將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給每一位教師。傳統(tǒng)的方法效率低下,同時(shí)易出錯(cuò)。結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量的管理,學(xué)生可以通過學(xué)號(hào)和密碼的輸入,在網(wǎng)上金評(píng)價(jià),耗時(shí)不超過三分鐘。每一名學(xué)生在完成教師評(píng)價(jià)后,計(jì)算機(jī)可以進(jìn)行及時(shí)統(tǒng)計(jì)、整理和分析結(jié)果。然后教師可以憑借自己的帳號(hào)、密碼登錄系統(tǒng)查詢教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)結(jié)果,可以對(duì)其評(píng)價(jià)結(jié)果做出自身的教學(xué)改善。高校的管理人員也可以根據(jù)系統(tǒng)中教師的教學(xué)質(zhì)量的排名,對(duì)其優(yōu)秀教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的優(yōu)質(zhì)離不開教師的綜合素質(zhì),因此采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)可以促使教師更自覺地更新教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),有效促進(jìn)教與學(xué)的互動(dòng)。為了鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生對(duì)教師進(jìn)行評(píng)分,系統(tǒng)設(shè)置在評(píng)分后才能查看學(xué)生每學(xué)期的分?jǐn)?shù)。學(xué)生如果不評(píng)課,無法進(jìn)行選課系統(tǒng)和查分系統(tǒng),在一定程度上保證網(wǎng)上評(píng)價(jià)得以有效的實(shí)施,提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。
(三)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)教師在教學(xué)中借助計(jì)算機(jī),演示各種靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的數(shù)學(xué)過程,通過聲形直觀顯示,刺激學(xué)生的大腦皮層,增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的感性認(rèn)識(shí),理解抽象的數(shù)學(xué)概念。教師利用計(jì)算機(jī)技術(shù)向?qū)W生傳授教學(xué)知識(shí),學(xué)生可以通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取相應(yīng)的知識(shí)。計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)授課、講課、錄像等多種形式,也可以進(jìn)行線上解答、在線作業(yè)、課程、作業(yè)提交及反饋信息等多種功能。計(jì)算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上教學(xué),它具備了共享性、準(zhǔn)確性、個(gè)性化交互性的特點(diǎn),教師在網(wǎng)上教學(xué)過程中可以結(jié)合不同的教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,提升教學(xué)效率。網(wǎng)上教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,促進(jìn)教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生,教師和教師之間的溝通,使其交互關(guān)系變得更加融合??傊?,有效的溝通可以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
(四)應(yīng)用于日常教學(xué)管理高校的日常教學(xué)管理中包含教師管理和教室管理及其課表的安排。通過計(jì)算機(jī)技術(shù),高校管理人員可以通過文件通知的形式將信息在教學(xué)網(wǎng)上,教師通過網(wǎng)上收取信息,完成教師的教學(xué)方面管理。這樣一來,節(jié)約了傳統(tǒng)管理的時(shí)間,也免去了教師來回奔波的辛苦。通過計(jì)算機(jī)技術(shù)可以對(duì)教師進(jìn)行統(tǒng)一管理,了解全校教室的使用情況。隨時(shí)隨地查詢教室的情況,方便安排課表,提高教室的利用效率,最大限度的為教學(xué)做出貢獻(xiàn)。總的來說,利用計(jì)算機(jī)技術(shù)于教學(xué)管理中可以對(duì)學(xué)校進(jìn)行全面統(tǒng)籌的管理,有效利用各種資源,優(yōu)化資源配置,提升教學(xué)管理的質(zhì)量和效率。
(五)應(yīng)用在教學(xué)過程中通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)多媒體課件,為學(xué)生提供更為生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境,利用豐富多彩的教學(xué)資源給學(xué)生營造一個(gè)能動(dòng)能靜、色彩繽紛,生動(dòng)形象的教學(xué)情境,使學(xué)生的多種感官接受刺激,提高學(xué)生手腦并用的形式,保證學(xué)生的思維集中。計(jì)算機(jī)技術(shù)在高校課堂中具有促進(jìn)作用,提升學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、總結(jié)
綜上所述,我國教學(xué)管理中應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)是目前時(shí)展的必然要求,合理、科學(xué)的運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)于教學(xué)管理中。它可以保證高校教學(xué)資源得到優(yōu)化配置,提高教學(xué)管理的質(zhì)量和效率,在一定程度上推動(dòng)我國高校的發(fā)展。
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作者:張芳平 單位:平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院