學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐研究

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摘要：現(xiàn)階段，學(xué)生的心理健康一直是教育事業(yè)重點(diǎn)工作內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育應(yīng)當(dāng)充分融入到各個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)當(dāng)中，尤其是對(duì)班主任的工作要求更為重要，應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生綜合素質(zhì)，實(shí)施德智體美勞全面發(fā)展，當(dāng)今時(shí)代多為獨(dú)生子女家庭，存在心理健康問題的學(xué)生相對(duì)較多，為此需要相關(guān)教育工作者高度重視這個(gè)問題，本文將對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生心理健康教育進(jìn)行分析探討，并提供參考建議。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；心理健康教育；創(chuàng)新實(shí)踐

1前言

就目前而言，學(xué)生的心理健康對(duì)于教育業(yè)和家長(zhǎng)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，現(xiàn)如今的學(xué)生存在逆反心理過于明顯、自我意識(shí)突出以及對(duì)接受別人的建議極不情愿等問題，更有些學(xué)生由于家長(zhǎng)過去忙碌，忽視對(duì)學(xué)生的陪伴，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生性格內(nèi)向，這樣就需要加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生健康心態(tài)，使學(xué)生用積極的心理素質(zhì)去面對(duì)困難。本文對(duì)此問題提出以下幾點(diǎn)意見。

2加強(qiáng)心理健康教育的意義

心理健康教育指的就是培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，使學(xué)生有一個(gè)積極向上的心態(tài)，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，能夠幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀；目前市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，良好的心態(tài)能夠使學(xué)生緩解壓力，進(jìn)而促進(jìn)身體的健康；健康的心態(tài)是學(xué)生綜合能力的一部分，不僅可以使學(xué)生面對(duì)挫折失敗時(shí)能夠從容不迫的解決，還能促使學(xué)生發(fā)揮出更高的潛能；良好的心理素質(zhì)也是社會(huì)發(fā)展的需求，在教育業(yè)主張全面發(fā)展中，健康的心態(tài)彰顯了其德育的成果；一方面促使青少年形成健全的人格，起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用；另一方面，能夠有效的促進(jìn)校園與社會(huì)之間的發(fā)展，從而構(gòu)建和諧校園、和諧社會(huì)。

3職業(yè)院校學(xué)生心理健康教育創(chuàng)新實(shí)踐策略

3.1創(chuàng)造更為舒適的教育環(huán)境。隨著教育改革創(chuàng)新，傳統(tǒng)的教育體系也隨之改變，教師與學(xué)生之間的傳統(tǒng)師生關(guān)系已跟不上時(shí)代的潮流，當(dāng)今是教師與學(xué)生之間以朋友的形式開展教育事業(yè)，彼此之間是平等的關(guān)系，教師的行為舉止嚴(yán)重影響學(xué)生的行為，若是教師穿著得體、面帶微笑、言語風(fēng)趣和知識(shí)淵博就能夠影響學(xué)生視覺上的積極感知，進(jìn)而更好的開展教學(xué)工作。在進(jìn)行教學(xué)的過程中，必須重新調(diào)整學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)不息的精神，指引學(xué)生積極表現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，正確看待自己的不足，在面對(duì)剛剛進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生，對(duì)新環(huán)境需要適應(yīng)一段時(shí)間，教師應(yīng)當(dāng)把握住這個(gè)期間段，指引學(xué)生之間互助互愛，比如，在第一次班會(huì)上班主任可以采用“我認(rèn)識(shí)的新校園”作為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與進(jìn)來，通過學(xué)生對(duì)校園的描述以及學(xué)生所表述位置的設(shè)施、顏色等特點(diǎn)，可以初步了解學(xué)生的心理程度；在這個(gè)過程中教師說話要以幽默為主，再加上大家共同探討校園的事物，進(jìn)而減輕學(xué)生的陌生感和緊張感，隨后進(jìn)行自我介紹的環(huán)節(jié)，增加學(xué)生與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的熟知度，使學(xué)生能夠在輕松的環(huán)境中度過其學(xué)習(xí)階段。3.2深入挖掘?qū)W生身邊潛在的心理健康問題。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意學(xué)生身邊有利于發(fā)展學(xué)生心理健康的因素，將此作為資源，可以采用視頻、圖片以及多媒體制作的PPT等方式將心理健康教育應(yīng)用到學(xué)生周圍生活中甚至是每一個(gè)細(xì)節(jié)之處，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生積極的健康心理素質(zhì)，再者還可以和學(xué)生共同分析這個(gè)問題，進(jìn)而找到班級(jí)中影響學(xué)生健康心態(tài)的潛在因素，并且及時(shí)采取措施進(jìn)行解決；另外教師應(yīng)當(dāng)與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，使自己融入到學(xué)生當(dāng)中，有利于教師掌握學(xué)生的心態(tài)變化，進(jìn)而找到解決的辦法；教師在傳授學(xué)生文化知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生視野的開闊，強(qiáng)化學(xué)生的思想，指引學(xué)生樹立正確三觀理念，促使學(xué)生能夠以積極的心態(tài)去面對(duì)設(shè)社會(huì)，同時(shí)能夠做到心胸開闊、團(tuán)結(jié)有愛以及充滿正義感等優(yōu)秀人才。3.3指引職業(yè)院校學(xué)生科學(xué)利用媒體信息技術(shù)。當(dāng)前時(shí)代是信息技術(shù)大力發(fā)展的時(shí)代，多數(shù)學(xué)生都擁有自己的手機(jī)、電腦等其他科技產(chǎn)品，學(xué)生每天都在玩手機(jī)已是普遍現(xiàn)象，這也就減少了與人溝通的頻率，久而久之在社會(huì)中的交流溝通將成為學(xué)生的一個(gè)阻礙因素，因此教師應(yīng)當(dāng)指引學(xué)生合理使用科學(xué)技術(shù)，在開展健康心理教育的過程中，提高職業(yè)院校學(xué)生正確使用媒體的意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)媒體信息的鑒別能力，在多樣化的信息面前，教師應(yīng)當(dāng)一方面指引學(xué)生善于借助網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)其形成良好的學(xué)習(xí)方式以及健康的生活方式，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)帶來的積極因素加以學(xué)習(xí)，比如，對(duì)自己作息時(shí)間進(jìn)行合理安排，進(jìn)行一些事宜的活動(dòng)以及一些益智的小游戲等，進(jìn)而豐富學(xué)生生活；另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真假的辨識(shí)能力，使學(xué)生能夠自主摒棄網(wǎng)絡(luò)上的一些不良信息，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的自我教育認(rèn)知度，促使提高學(xué)生的自我約束和自我控制能力，提高學(xué)生的審美觀念，避免不良網(wǎng)絡(luò)信息干擾學(xué)生心理健康的發(fā)展。

4結(jié)束語

總而言之，職業(yè)院校對(duì)學(xué)生開展健康的心理素質(zhì)教育已經(jīng)是必然的發(fā)展趨勢(shì)，重視學(xué)生的心理健康發(fā)展不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，還能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)社會(huì)、父母以及學(xué)生本身的責(zé)任感，促使學(xué)生能夠以積極健康的心態(tài)步入社會(huì)，所以加強(qiáng)學(xué)生心理健康發(fā)展教育刻不容緩。

參考文獻(xiàn)

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作者:代尤佳 單位:河北建材職業(yè)技術(shù)學(xué)院