公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

教育信息化對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了教育信息化對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

教育信息化對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考

關(guān)鍵詞:教育信息化;初中教育;計(jì)算機(jī)教學(xué);策略探究

隨著我國現(xiàn)代化教育的發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用到初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中,教師普遍利用“黑板板書”進(jìn)行教學(xué),這種單一的教學(xué)模式極容易讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。而隨著信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的快速發(fā)展,教師傾向于利用多媒體進(jìn)行形象、具體的教學(xué)。這種現(xiàn)代化教學(xué)方式豐富了學(xué)生的受教育體驗(yàn),提高了初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。廣大初中計(jì)算機(jī)教師需要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,通過自學(xué)或培訓(xùn)提高自己的專業(yè)素質(zhì)能力,利用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)模式,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。

一、初中階段開設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的意義

在初中開展計(jì)算機(jī)課程教學(xué),這既迎合了我國“教育信息化”的戰(zhàn)略要求,實(shí)現(xiàn)了對教育基礎(chǔ)課程的有效改革。從宏觀方面看,初中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)具有重要意義:初中生正處于思維能力發(fā)展的關(guān)鍵時期,開設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于培養(yǎng)初中生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力。如今我國正處于信息化、科技化、網(wǎng)絡(luò)化時代,因此在初中教育中開展計(jì)算機(jī)教學(xué)有助于培養(yǎng)學(xué)生信息化、科技化、網(wǎng)絡(luò)化的理念,為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才奠定基礎(chǔ)。從微觀方面,初中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)同樣具有重要意義:如今計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)成為社會對新人才的評判標(biāo)準(zhǔn)之一,通過初中計(jì)算機(jī)課程教育,學(xué)生能夠?qū)W習(xí)到計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識,并在實(shí)踐教學(xué)中獲得一定實(shí)踐操作能力的培養(yǎng),有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升??偠灾?,在初中階段開設(shè)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)一定程度上推動了我國教育事業(yè)的現(xiàn)代化發(fā)展,這既迎合了社會市場對人才的需求,又推動了我國信息技術(shù)的穩(wěn)步發(fā)展。

二、教育信息化對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

(一)教育信息化背景下的計(jì)算機(jī)教學(xué)首先,國家“教育信息化”的戰(zhàn)略促進(jìn)了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提升。初中計(jì)算機(jī)教師如果能夠在教學(xué)過程中合理應(yīng)用信息化,就能在一定程度上減少教師的工作量,提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。其次,在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中引入教育信息化模式的最主要目的在于豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生能夠從“紙面化學(xué)習(xí)”中走出來,掌握高效、良好的學(xué)習(xí)方式。在教育信息化模式下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)中,學(xué)生需要主動探索計(jì)算機(jī)知識,從而有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主性。最后,在教育信息化背景下,初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在教師、學(xué)生、教學(xué)客觀條件等方面都有積極影響。在教育信息化背景下,初中計(jì)算機(jī)教師需要抓住這一機(jī)遇,不斷總結(jié)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新教學(xué)模式,進(jìn)而提高計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)效率,推動初中計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。

(二)教育信息化對初中計(jì)算機(jī)教師教學(xué)的影響通過教育信息化,初中計(jì)算機(jī)教師的授課方式發(fā)生了改變。教師可以根據(jù)事先準(zhǔn)備的教學(xué)計(jì)劃,在網(wǎng)絡(luò)上尋找相應(yīng)的教學(xué)資源,并經(jīng)過整理和分析,實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化。另外,初中計(jì)算機(jī)教師可以根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況,合理地為學(xué)生分配課堂任務(wù),這有助于提高初中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在初中計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中,教師也可以利用教育信息化的相關(guān)教學(xué)軟件,通過視頻錄制、操作演示、遠(yuǎn)程教學(xué)等方式直觀地將計(jì)算機(jī)操作展現(xiàn)給學(xué)生,這更有助于他們理解計(jì)算機(jī)知識和提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力??偟膩碚f,在教育信息化背景下,實(shí)現(xiàn)了初中計(jì)算機(jī)教師的教學(xué)方式多樣化,方便教師進(jìn)行科學(xué)化、系統(tǒng)化、整體化的管理。

(三)教育信息化對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)客觀條件的影響在教育信息化背景下,初中計(jì)算機(jī)教學(xué)客觀條件發(fā)生了改變。初中計(jì)算機(jī)教師可以利用多媒體技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來改善教學(xué)條件,以激發(fā)學(xué)生對計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。例如,我在計(jì)算機(jī)課程的導(dǎo)學(xué)課程中,利用多媒體播放了一段我國信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展小短片,學(xué)生通過視頻能夠了解到計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)的發(fā)展歷程,以及其應(yīng)用到各行各業(yè)中給人們生活方式帶來的變化。通過觀看視頻,學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的興趣被有效地激發(fā)出來,全身心投入到計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)之中。

(四)教育信息化對學(xué)生的影響在現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)教學(xué)之中,學(xué)生已經(jīng)成為受教育主體,改變了師生間的關(guān)系。在教育信息化背景下,師生間有了更為高效的教學(xué)交流平臺,教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生能夠利用智能軟件進(jìn)行相互學(xué)習(xí)。例如,如今微課、慕課等新穎的教學(xué)方式十分流行,學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),有助于提高自己的自主學(xué)習(xí)能力。同時,教育信息化在一定程度上改變了初中計(jì)算機(jī)教師的授課方式,使得學(xué)生能夠積極主動地探索計(jì)算機(jī)學(xué)科知識。學(xué)生可以利用大數(shù)據(jù)分析技術(shù)了解到自己在計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn),從而改變自己的學(xué)習(xí)方式,提高學(xué)習(xí)效率。

三、探討初中計(jì)算機(jī)教學(xué)在信息化教育背景下的發(fā)展

(一)計(jì)算機(jī)教育觀念需要與時俱進(jìn)初中開設(shè)計(jì)算機(jī)課程的主要目的,在于通過信息技術(shù)課程提升學(xué)生的信息素養(yǎng),使學(xué)生獲取信息、傳輸信息、處理信息、分析信息和應(yīng)用信息等方面的能力得到提升。根據(jù)我國教育部對初中計(jì)算機(jī)課程的改革要求,教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力和教學(xué)大綱科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo),將培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力作為計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo)。但目前來說,我國大部分初中學(xué)校在開展計(jì)算機(jī)教育時缺乏科學(xué)的教學(xué)指導(dǎo),設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不符合教學(xué)實(shí)際。因此,廣大教師需要及時轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念,在信息化教育環(huán)境下不斷更新自己的計(jì)算機(jī)知識儲備,提高自身的專業(yè)素質(zhì)能力,以科學(xué)合理的教育觀念來制訂合理的教學(xué)計(jì)劃,從而有效提高教學(xué)質(zhì)量。

(二)提升初中生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平計(jì)算機(jī)學(xué)科與語文、數(shù)學(xué)、外語等文化課不同,其更加偏向于實(shí)踐操作,不少學(xué)生能夠理解計(jì)算機(jī)理論,但其計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力往往相形見絀。初中生要想真正提升自己的計(jì)算機(jī)操作能力,必須要通過大量的練習(xí),僅靠“紙面化教學(xué)”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。初中學(xué)校開展計(jì)算機(jī)教育教學(xué)課程的首要目標(biāo)便是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)實(shí)踐操作能力,為學(xué)生今后的信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。首先,在教育信息化背景下教師要多利用多媒體設(shè)備為學(xué)生演示計(jì)算機(jī)操作過程;其次,教師要多給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,只有學(xué)生具備了一定的計(jì)算機(jī)自主學(xué)習(xí)能力后,才能夠在實(shí)踐操作中不斷提高自身的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能。

(三)開展初中計(jì)算機(jī)及時教學(xué)模式在教育信息化背景下,初中計(jì)算機(jī)教學(xué)方式越來越多,其中“及時教學(xué)模式”便是一種能夠有效提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)水平的全新的教學(xué)模式。及時教學(xué)模式能夠?qū)W(xué)生在書本上和互聯(lián)網(wǎng)上相關(guān)的計(jì)算機(jī)知識統(tǒng)籌到一起,以拓展學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識面。在及時教學(xué)模式中,初中計(jì)算機(jī)教師可以一邊授課一邊檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,并根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況及時調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。同時,學(xué)生也能夠通過及時教學(xué)模式了解到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)效果,并發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)方式存在的不足。通過計(jì)算機(jī)操作教學(xué),學(xué)生能夠有針對性地練習(xí)自己的學(xué)習(xí)薄弱點(diǎn),以彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)操作方面的知識漏洞,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(四)合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),多數(shù)初中學(xué)校開設(shè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育課比較零散,并且由于中考并不考察學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力和計(jì)算機(jī)知識掌握水平,這使得初中學(xué)生不注重計(jì)算機(jī)課程教育。部分學(xué)校為了增加學(xué)生語文、數(shù)學(xué)、英語、物理等主要文化科目的學(xué)習(xí)時間,常常擠占計(jì)算機(jī)課程的課時。另外,部分初中計(jì)算機(jī)教師為了完成教學(xué)任務(wù),一味地提高教學(xué)速度,這導(dǎo)致初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量低下。為解決當(dāng)下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)問題,研究人員開發(fā)了一種網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺下,一旦連接了互聯(lián)網(wǎng),該網(wǎng)絡(luò)平臺便能夠?yàn)樵谛3踔猩峁﹥?yōu)質(zhì)的計(jì)算機(jī)教學(xué)服務(wù),進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教育信息化。初中生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺下載共享資源,并通過該平臺實(shí)現(xiàn)與學(xué)生或教師的知識交流。另外,如果初中生在網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)中遇到了學(xué)習(xí)問題,還可以利用平臺向名師求助。教師和學(xué)生可以將自己的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)感悟以及各種計(jì)算機(jī)資料上傳到云端,學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)隨時隨地下載自己需要的教學(xué)資源。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺,能夠一定程度上彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)存在的缺陷。當(dāng)然利用網(wǎng)絡(luò)平臺教學(xué)不能夠完全實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),這種現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)模式的學(xué)習(xí)效果一定程度上取決于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、自控能力、獨(dú)立思考能力。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺存在兩面性:其一方面給學(xué)生帶來了學(xué)習(xí)自由,能夠一定程度上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力;另一方面降低了教學(xué)約束性,如果學(xué)生不具備良好的自控能力,便會對自身的學(xué)習(xí)成績造成極大影響??偠灾谛畔⒒瘯r代背景下,社會市場對人才的素質(zhì)要求越來越高,這尤其體現(xiàn)在信息素養(yǎng)和信息技術(shù)能力方面。而初中計(jì)算機(jī)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生信息核心素養(yǎng)的主要途徑,初中計(jì)算機(jī)教師需要在教學(xué)過程中引用教育信息化,根據(jù)初中生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求,利用創(chuàng)新化的計(jì)算機(jī)教學(xué)方式,提升學(xué)生的計(jì)算機(jī)知識學(xué)習(xí)熱情,從而有效提高初中計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。廣大初中計(jì)算機(jī)教師需要充分利用教育信息化條件,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力,加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力和實(shí)踐操作能力,從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展。

參考文獻(xiàn):

[1]陳泳.教育信息化背景下對初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的思考[J].電腦迷,2017(2).

[2]薛靜.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的研究與探索[J].讀與寫(教育教學(xué)刊),2016(9).

[3]王紅波.教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)創(chuàng)新思考[J].求知導(dǎo)刊,2016(2).

作者:雷虎平 單位:甘肅省渭源縣蓮峰鎮(zhèn)老莊學(xué)校