新媒介對計(jì)算機(jī)教育改革促進(jìn)意義探討

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近年來，隨著大數(shù)據(jù)網(wǎng)絡(luò)、人工智能的興起以及社會信息化的快速發(fā)展，以信息化、校園網(wǎng)為依托的各大高校開啟了計(jì)算機(jī)教育改革的步伐，加大了對計(jì)算機(jī)創(chuàng)新、應(yīng)用人才的培養(yǎng)[1]。但在改革過程中，存在較多的問題，尤其是在面對怎樣提高學(xué)生的信息化素養(yǎng)、提高對應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量、讓學(xué)生更好的與社會接軌，還處于較為困惑的階段[1]。本文結(jié)合我國當(dāng)前計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀，分析了對應(yīng)問題，同時提出了針對性的改革措施，以期為后續(xù)教學(xué)研究提供一些理論基礎(chǔ)。

1.計(jì)算機(jī)教育存在的問題

在教學(xué)中，雖然計(jì)算機(jī)技術(shù)也得到了一定程度的應(yīng)用，但從其角色來看，仍是在輔助教師教學(xué)，即以教師為主導(dǎo)，更多的采用口述方式，重現(xiàn)課本知識，該方式雖然能較好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)課本知識，提高學(xué)生注意力，但卻不能做到及時更新資料、研究成果，進(jìn)而幫助學(xué)生更好的了解當(dāng)前知識現(xiàn)狀；此外，在當(dāng)前使用的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多抽象的概念性知識點(diǎn)顯得生澀，學(xué)生理解起來較為困難，進(jìn)而出現(xiàn)被動教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果較差的局面，無法適應(yīng)當(dāng)前計(jì)算機(jī)教學(xué)改革的需要。從學(xué)生就業(yè)方面來看，雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)前景很好，但信息化發(fā)展日新月異。學(xué)生在面向社會時，還是與實(shí)際計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展脫節(jié)；此外，參與教學(xué)工作的教師，很多時候缺乏對應(yīng)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)知識應(yīng)用能力不足的現(xiàn)象。在學(xué)校教育中，雖然開設(shè)了對應(yīng)計(jì)算機(jī)教育課程，但大多處于較為落后的局面，不能適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要。此外，部分學(xué)校還存在設(shè)備資源不足、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差等問題。當(dāng)前應(yīng)用較廣的計(jì)算機(jī)教育模式已很難再滿足學(xué)生就業(yè)的需求，滿足企業(yè)發(fā)展的需要，適應(yīng)信息化技術(shù)的發(fā)展，因此，計(jì)算機(jī)教育改革工作的開展已迫不及待。

2.新媒介對計(jì)算機(jī)教育改革的促進(jìn)作用

2.1教育觀念轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)教育模式中，教師占據(jù)了主導(dǎo)作用，學(xué)生更多的是被動參與學(xué)習(xí)，同時，教師的教學(xué)方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣。因此，對應(yīng)的教育觀念應(yīng)該得到轉(zhuǎn)變，學(xué)生應(yīng)積極培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，自主參與學(xué)習(xí)、社會實(shí)踐、合作交流，從而培養(yǎng)其收集、分析、利用、分享信息的能力[2]。隨著新媒介的干預(yù)，在計(jì)算機(jī)教育改革中，教師要多組織、參與研討，充分認(rèn)識到教育觀念轉(zhuǎn)變的重要性、新媒介給教育模式轉(zhuǎn)變帶來的影響。同時，還應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生參與計(jì)算機(jī)教學(xué)活動，從而提高學(xué)生運(yùn)用知識的能力。2.2教育課程建設(shè)。新媒介干預(yù)下，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容隨之發(fā)生改變，因此，教師在參與教學(xué)工作時，首先要設(shè)計(jì)對應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，盡可能吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新性思維；同時，教師采用的教學(xué)方法應(yīng)盡可能融入新媒介的相關(guān)知識，提升新媒介地位，充分利用新媒介的快速、便捷特點(diǎn)，開拓學(xué)生視野；此外，新媒介的干預(yù)，常會讓課堂充滿活力，因此，教師要積極利用新媒介，尋找與課本知識相對的拓展知識，豐富學(xué)生信息量，增加學(xué)生見識。2.3教育課程設(shè)計(jì)。在計(jì)算機(jī)教育中，在完成教育課程建設(shè)外，還應(yīng)注重對應(yīng)課程的設(shè)計(jì)。教育課程設(shè)計(jì)，其目的在于提高學(xué)生能動性、學(xué)習(xí)知識、運(yùn)用知識的能力，即除了能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到對應(yīng)知識外，還能讓學(xué)生了解怎樣更好的將對應(yīng)知識應(yīng)用到實(shí)際中去，進(jìn)而解決生活問題。而新媒介的干預(yù)，不僅能讓學(xué)生掌握對應(yīng)的技能，還能提高學(xué)生解決對應(yīng)問題的效率。一般而言，計(jì)算機(jī)教育課程設(shè)計(jì)主要包括以下幾方面：2.3.1在教學(xué)內(nèi)容中，將信息與知識重新進(jìn)行融合；2.3.2更多的考慮學(xué)生因素，如學(xué)生素養(yǎng)、認(rèn)知水平等；2.3.3改進(jìn)教學(xué)方法時，考慮對教學(xué)原則、課程及培養(yǎng)目標(biāo)的影響，同時考慮對應(yīng)的教學(xué)資源[4]。

3.新媒介下教學(xué)影響

3.1新媒介下教學(xué)積極影響。計(jì)算機(jī)教育改革在引入新媒介后，存在以下特點(diǎn)：3.1.1引入新媒介后，對應(yīng)的教學(xué)更好合理，其質(zhì)量也得到了保證，這主要體現(xiàn)在基礎(chǔ)理論以及相應(yīng)的技術(shù)知識方面；3.1.2引入新媒介后，教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、學(xué)生的興趣得到了體現(xiàn)；3.1.3引入新媒介后，計(jì)算機(jī)教育內(nèi)容得到了改革，這主要來源于新媒介對相關(guān)人員活動的影響；3.1.4快速獲取前言信息，這主要得益于新媒介的信息化；3.1.5學(xué)生的主人翁意識、能動性更強(qiáng)。3.2新媒介下教學(xué)負(fù)面影響。新媒介引入后，教學(xué)模式相應(yīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)變，此時，教師與學(xué)生的主體地位常會存在沖突，進(jìn)而影響對應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量，尤其是在過度利用的情況下。具體如下：3.2.1新媒介涉及的信息量大，常會給教師增加額外的工作壓力，同時，教師常難以把握對應(yīng)知識的難度，從而造成學(xué)生不能及時理解、消化對應(yīng)知識點(diǎn)；3.2.2教學(xué)模式雖然發(fā)生了轉(zhuǎn)變，但學(xué)生的能動性還是被教師忽略，從而導(dǎo)致新媒介的作用不能得到很好的體現(xiàn)；3.2.3教師失去對教學(xué)的控制，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得不到提高；3.2.4部分教師出現(xiàn)“舍本逐末”現(xiàn)象，即片面追求新媒介下的教學(xué)，忽略了對教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生受教程度的研究。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉遠(yuǎn)超.新媒介對計(jì)算機(jī)教育改革的促進(jìn)作用分析[J].學(xué)科探索,2016(14):41-42.

[2]彭兆軍.現(xiàn)代化媒介對新時代計(jì)算機(jī)教育的促進(jìn)作用[J].科教導(dǎo)刊,2016(5z):97-98.

[3]莫灼宇.新媒介對高職院校計(jì)算機(jī)教育改革的促進(jìn)作用[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究,2017(12):25.

[4]李靜.淺談多媒體教學(xué)對課堂的作用[J].軟件:教育現(xiàn)代化,2015(10):251-252.

作者:葉翔 單位:四川國際標(biāo)榜職業(yè)學(xué)院