我國(guó)大專院校計(jì)算機(jī)教育論文
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1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問(wèn)題探討
1.1學(xué)生缺乏動(dòng)手能力
大專院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)大批高素質(zhì)的、掌握一定技能的人才，但現(xiàn)有教學(xué)體制沒(méi)能培養(yǎng)出這樣的人才，大部分學(xué)生動(dòng)手能力并不強(qiáng)。例如學(xué)校開(kāi)展“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽”，只有小部分學(xué)生水平較高、構(gòu)思新穎，設(shè)計(jì)出出眾的作品，但大部分學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)踐，甚至不會(huì)按照流程制作一套完整的網(wǎng)頁(yè)。這就表明了我們的教學(xué)存在問(wèn)題，只注重講授理論知識(shí)，不注重將理論應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)致學(xué)生的動(dòng)手能力差，不會(huì)實(shí)際操作。
1.2教材沒(méi)能跟上時(shí)代
計(jì)算機(jī)從產(chǎn)生至今時(shí)間較短，只有幾十年，但發(fā)展速度很快，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出人們的想象。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，使計(jì)算機(jī)知識(shí)不斷更新。這就給計(jì)算機(jī)所用教材帶來(lái)一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題，相關(guān)教材的編寫速度趕不上知識(shí)更新速度，計(jì)算機(jī)內(nèi)容每?jī)芍寥昃腿娓乱淮?，這就導(dǎo)致了理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐。教師所講的知識(shí)大多數(shù)是舊的知識(shí)，這些知識(shí)面臨淘汰，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)沒(méi)有新奇感，覺(jué)得它們對(duì)今后的工作沒(méi)有太大的作用，久而久之就會(huì)失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1.3沒(méi)有合理使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源
在教學(xué)中，大部分計(jì)算機(jī)課程都運(yùn)用多媒體，以提高教學(xué)效果，而不合理使用多媒體資源反而會(huì)降低教學(xué)效果。有的教師為了追求效果，過(guò)多地使用多媒體教學(xué)，很少采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，過(guò)快切換課件內(nèi)容，沒(méi)有突出重點(diǎn)難點(diǎn)，分散了學(xué)生的注意力，不能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。目前大部分學(xué)校的多媒體教室、機(jī)房都連接了因特網(wǎng)，可以方便地上網(wǎng)。在教學(xué)中，為防止網(wǎng)絡(luò)不良信息影響學(xué)生的身心健康，以及擔(dān)心學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響正常的學(xué)習(xí)，使得教師不敢隨便地使用網(wǎng)絡(luò)資源，無(wú)法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。
2.分析問(wèn)題，思考解決途徑
2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，選擇合適教材
大專院校教材的選用曾偏向本科教材，理論性強(qiáng)但缺乏實(shí)用性、操作性。學(xué)生開(kāi)始是帶著強(qiáng)烈的好奇心和濃厚的興趣來(lái)接觸計(jì)算機(jī)各種專業(yè)知識(shí)的，但是隨著課程的深入，一些繁冗枯燥、晦澀難懂的理論知識(shí)令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，我們是大專院校，不是要將學(xué)生們培養(yǎng)成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的尖端人才，而是讓他們成為計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。這就要求在選擇教材方面遵循“理論夠用，實(shí)用為主”的原則，突出實(shí)踐與技能訓(xùn)練，以日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的知識(shí)和技能為重點(diǎn)。比如對(duì)于應(yīng)用軟件多講應(yīng)用、多自學(xué)、多實(shí)踐；網(wǎng)路方面，局域網(wǎng)與因特網(wǎng)已成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)環(huán)境的必要組成部分，理論聯(lián)系實(shí)際，它們的正確使用和簡(jiǎn)單維護(hù)是重點(diǎn)內(nèi)容。
2.2精簡(jiǎn)理論，加大實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)比例，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供足夠的實(shí)訓(xùn)課時(shí)
計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，在上機(jī)實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生可以進(jìn)一步理解和掌握知識(shí)，許多學(xué)生不清楚或不理解的問(wèn)題，通過(guò)上機(jī)操作便可迎刃而解，計(jì)算機(jī)課的教學(xué)成果很大部分體現(xiàn)在學(xué)生實(shí)踐技能的提高上。有些教師認(rèn)為上機(jī)是同學(xué)們自己的事，只要照實(shí)驗(yàn)書(shū)本操作即可，教師只等同學(xué)提問(wèn)答疑。其實(shí)不是這樣，學(xué)生會(huì)做，并不等于熟練，為了提高熟練程度，實(shí)驗(yàn)課必須嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成上機(jī)任務(wù)。期間教師應(yīng)在同學(xué)之間來(lái)回穿梭發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以輔導(dǎo)，下課前開(kāi)始檢查作業(yè)，同時(shí)應(yīng)做好記錄作為平時(shí)成績(jī)。有壓力才會(huì)有動(dòng)力，這樣，不管是哪個(gè)層次的同學(xué)都會(huì)按時(shí)上機(jī)并完成作業(yè)，有助于提高和鞏固知識(shí)的掌握。在組織學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過(guò)程中，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)角度考慮，實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)與相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)崗位資格證書(shū)結(jié)合起來(lái)。在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合程序員、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試等專業(yè)證書(shū)的獲得進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生不僅能取得畢業(yè)證書(shū)，而且能獲得計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的多種證書(shū)，既提高了高職學(xué)生的崗位適應(yīng)性，而且使學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力得以強(qiáng)化。
2.3加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力
綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑。通過(guò)綜合實(shí)訓(xùn)，可以建立多方面知識(shí)的聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的多門學(xué)科知識(shí)，運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)原理和測(cè)試手段，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟，以達(dá)到提高學(xué)生從事某種職業(yè)所具備的綜合實(shí)踐能力而設(shè)置的大型實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)訓(xùn)可以是某一計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)下子系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，也可以是某個(gè)網(wǎng)站開(kāi)發(fā)與網(wǎng)頁(yè)制作等。學(xué)生通過(guò)這樣的綜合實(shí)訓(xùn)可以提高檢索信息、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)需求分析以及尋求系統(tǒng)解決實(shí)際問(wèn)題的綜合實(shí)踐能力。但目前的大專院校中，這方面的訓(xùn)練太少或者安排綜合實(shí)訓(xùn)的時(shí)間太短。其實(shí)，可以在第四、五學(xué)期，針對(duì)一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，安排一些相關(guān)的綜合實(shí)訓(xùn)。這樣，才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，包括自學(xué)能力、設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力、專業(yè)崗位的適應(yīng)能力等。
2.4充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
所謂創(chuàng)新能力，是指學(xué)生獨(dú)立思考、勇于探索新問(wèn)題、善于解決新問(wèn)題的能力?？梢?jiàn)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)中的閃光點(diǎn)。創(chuàng)新是21世紀(jì)人才的本質(zhì)特征，在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中，創(chuàng)新能力對(duì)于將來(lái)要在現(xiàn)代化建設(shè)第一線發(fā)揮作用的大專院校學(xué)生來(lái)說(shuō)，更是必須加強(qiáng)培養(yǎng)的一種重要的實(shí)踐能力。如果每個(gè)人都在他最感興趣的領(lǐng)域和有靈感的方向上最大限度地發(fā)展自己，那么社會(huì)必將獲得好的發(fā)展。如果大專院校充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，樹(shù)立多樣化的人才培養(yǎng)模式，提供學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的空間，那么就會(huì)培養(yǎng)出具有高職特色、滿足社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。
2.5改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果
在教學(xué)中正確處理教和學(xué)的關(guān)系，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。首先，變注入式、封閉型的教學(xué)為啟發(fā)式、開(kāi)放型的教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，以利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握；其次，要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)；再次，對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)為主，學(xué)生都希望體現(xiàn)自我價(jià)值，自尊心較強(qiáng)，希望受人尊重。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可在教學(xué)中通過(guò)打字比賽、編程比賽、排版比賽等形式來(lái)發(fā)掘?qū)W生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段大都用黑板教學(xué)，板書(shū)時(shí)間長(zhǎng)，傳遞給學(xué)生的信息量很低，對(duì)學(xué)生的五官刺激有限，教學(xué)效率也不高，特別是在講授抽象的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)或介紹圖形化的窗口式軟件時(shí)，顯得力不從心。為此，應(yīng)針對(duì)一些抽象的理論內(nèi)容開(kāi)發(fā)實(shí)用的多媒體CAI課件，運(yùn)用形象的配音動(dòng)畫等技術(shù)幫助學(xué)生理解和掌握；還可在多媒體教室和電化教室，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，加快學(xué)生接受速度。另外，加快建設(shè)學(xué)校的校園網(wǎng)，建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)系統(tǒng)，也是勢(shì)在必行。
2.6加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師水平
與其他課程相比，計(jì)算機(jī)課程知識(shí)更新的速度極快，因此，教師的知識(shí)更新尤顯突出。高職教師一般授課班級(jí)較多，在重復(fù)的教學(xué)中自身水平也不可能得到相應(yīng)的提高，對(duì)一些新理論、新軟件也缺乏時(shí)間去學(xué)習(xí)、進(jìn)修。為此，有關(guān)部門應(yīng)向計(jì)算機(jī)教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會(huì)，以保證計(jì)算機(jī)教師本身的知識(shí)水平不斷提高，不斷更新專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。
3.結(jié)束語(yǔ)
總之，計(jì)算機(jī)是非常能體現(xiàn)時(shí)代特色的一門專業(yè)，我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中不斷探索，總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，建立適合的教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考解決途徑，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)手段，將理論知識(shí)與實(shí)踐真正的有機(jī)結(jié)合在一起，培養(yǎng)出適合時(shí)代需要的高素質(zhì)技能型人才。