我國職校計算機教育論文

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1.計算機教學中存在的問題探討

1.1學生缺乏動手能力

職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標是培養(yǎng)大批高素質(zhì)的、掌握一定技能的人才，實踐能力是培養(yǎng)中最重要的能力。但現(xiàn)有教學體制一定程度上沿襲著傳統(tǒng)本科院校教學的學術(shù)性特點，對實踐能力的培養(yǎng)雖然做了一定努力，但方法不成熟，落實不到位，沒有提供足夠的實踐機會，導致大部分學生的實際動手能力并不強。例如某校開展“網(wǎng)頁設計大賽”，真正獲獎的學生只是一些對計算機非常感興趣的“粉絲”，這部分學生業(yè)余時間大部分都花費在電腦上，他們的設計水平較高、構(gòu)思新穎。但大部分學生因為缺乏實踐，甚至不會按照流程制作一套完整的網(wǎng)頁。究其原因，還是我們的教學只重講授理論知識，不重實踐應用的結(jié)果。

1.2教材內(nèi)容與教師知識更不是時展

計算機從產(chǎn)生至今時間較短但發(fā)展速度很快，這就給計算機所用教材帶來一個嚴峻的問題，相關教材的編寫速度趕不上知識更新速度，計算機內(nèi)容每兩至三年就全面更新一次，這就導致了教材的理論嚴重脫離實踐，與實踐運用之間脫節(jié)。導致知識陳舊無用，學生認為沒有學習的價值，因而學習態(tài)度不積極。教師不重視新技術(shù)的學習，知識更新慢，缺乏編寫校本教材的能力與積極性。所以，在課堂上教師難得講解新知識，一味地照本宣科，結(jié)果是理論性過強，甚至有的新知識教師自己都不會操作。同時，教學方法落后，課堂以講解為主，學生缺乏動手操作的機會，教師對學生的學習情況不了解，教學方法不對癥，久而久之就會失去學習計算機的興趣。

1.3沒有合理使用多媒體及網(wǎng)絡資源

在教學中，大部分計算機課程都運用多媒體以提高教學效果，有的教師為了追求效果，過多地使用多媒體教學，很少采用傳統(tǒng)的教學手段，過快切換課件內(nèi)容，沒有突出重點難點，分散了學生的注意力，不能調(diào)動他們學習的積極性。計算機早已經(jīng)進入了網(wǎng)絡化時代，單純的計算機單機技術(shù)已經(jīng)相當落后及狹隘。但是我們的教學基本上以單機技術(shù)教學為主，網(wǎng)絡資源隨著在社會實踐中成為計算機技術(shù)的主流，但是在我們老師的課堂中甚至處于杜絕狀態(tài)。目前大部分學校的多媒體教室、機房都連接了因特網(wǎng)，可以方便地上網(wǎng)。在教學中，為防止網(wǎng)絡不良信息影響學生的身心健康，以及擔心學生迷戀網(wǎng)絡而影響正常的學習，使得教師不敢隨便地使用網(wǎng)絡資源，無法發(fā)揮網(wǎng)絡資源的作用。

2.提高職業(yè)院校計算機教學實效性的途徑與方法

2.1明確培養(yǎng)目標，選擇合適教材

目前，職業(yè)院校的計算機教材缺乏職業(yè)院校的特點，基本上是本科計算機教材的改編，理論性強但缺乏實用性、操作性。職業(yè)院校的學生學習計算機的主要目的在于運用而非進行開發(fā)研究，所以操作技能是最主要的目的。目前，隨著課程的深入，一些繁冗枯燥、晦澀難懂的理論知識令學生們的學習興趣大打折扣。因此，教師應該明確：職業(yè)院校不是要將學生們培養(yǎng)成為計算機領域內(nèi)的尖端人才，而是讓他們成為應用型人才。在選擇教材方面遵循“理論夠用，實用為主”的原則，突出實踐與技能訓練，以日常工作和學習中經(jīng)常使用的知識和技能為重點。比如對于應用軟件多講應用、多自學、多實踐；網(wǎng)路方面，局域網(wǎng)與因特網(wǎng)已成為現(xiàn)代計算機環(huán)境的必要組成部分，理論聯(lián)系實際，它們的正確使用和簡單維護是重點內(nèi)容。在目前教材體系沒有大的改編的情況下，我們要學會去自己選編教材，從各種資源中選取一些具有實用性的教材內(nèi)容，積極進行校本教材的編寫工作，針對學生的專業(yè)以及就業(yè)的需要開展具有針對性的教學，提高學習的實效性。要加大選修課程的開始力度，根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展、學生個性及就業(yè)崗位的需要，在不同專業(yè)分別增設了單片機應用技術(shù)、網(wǎng)絡數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Flssh、Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)、VB.NET、JAVA集成環(huán)境開發(fā)、C#、電子商務等新的專業(yè)方向課程和選修課程。

2.2加大實踐課時比例，為培養(yǎng)學生實踐能力提供足夠的實訓課時

要調(diào)整計算機教學中理論講解與實踐動手學習的比例，讓實踐教學成為主體。計算機課程是實踐性很強的一門學科，如果沒有實踐的操作這些知識極難形成技能，而且很多技能只有在學生自己摸索的基礎上才能夠理解這些操作之間的邏輯關系。也就是說：知識要在實踐中印證、加深，很多不清楚或不理解的問題，只有通過上機操作方可迎刃而解。學生會做并不等于熟練，為了提高熟練程度，實驗課必須嚴格要求學生在規(guī)定的時間內(nèi)獨立完成上機任務。必須把學生上機操作實踐納入到自己的管理與指導工作中來，不能把實踐學習簡單地交給學生自己，讓學生在課余時間自我訓練并不現(xiàn)實。在實踐訓練中，教師還要做好作業(yè)的檢查與督導工作。有壓力才會有動力，科學的學習評價有助于提高和鞏固知識的掌握。在組織學生上機的實踐過程中，還要適當?shù)卦O計一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學生解決一些實際問題，讓學生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學習的興趣。從崗位適應能力的培養(yǎng)角度考慮，實踐教學還應與相應專業(yè)的職業(yè)崗位資格證書結(jié)合起來。在計算機專業(yè)實踐教學中，應結(jié)合程序員、計算機等級考試等專業(yè)證書的獲得進行實踐教學和實踐能力的培養(yǎng)，這樣，學生不僅能取得畢業(yè)證書，而且能獲得計算機職業(yè)崗位的多種證書，既提高了高職學生的崗位適應性，而且使學生實踐動手能力得以強化。建立包括“實驗、實習、設計”三種形式和“校內(nèi)、校外”兩個方面的立體式實踐教學體系。

2.3加強綜合實訓，提高學生分析、解決實際問題的能力

綜合實訓是學生理論聯(lián)系實際，培養(yǎng)實踐能力的重要途徑。綜合實訓是學生綜合運用所學的多門學科知識，運用多種實驗原理和測試手段，自行設計實驗方案、步驟，以達到提高學生從事某種職業(yè)所具備的綜合實踐能力而設置的大型實驗。綜合實訓可以是某一計算機信息系統(tǒng)下子系統(tǒng)的模塊設計與開發(fā)，也可以是某個網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作等。學生通過這樣的綜合實訓可以提高檢索信息、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)需求分析以及尋求系統(tǒng)解決實際問題的綜合實踐能力。但目前的大專院校中，這方面的訓練太少或者安排綜合實訓的時間太短。其實，可以在第四、五學期，針對一些實踐性較強的專業(yè)課，安排一些相關的綜合實訓。這樣，才能有效地培養(yǎng)和提高學生運用專業(yè)知識分析和解決實際問題的能力，包括自學能力、設計開發(fā)能力、專業(yè)崗位的適應能力等。

2.4充分發(fā)揮學生個性，促進學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在競爭日益激烈的社會中，創(chuàng)新能力對于將來要在現(xiàn)代化建設第一線發(fā)揮作用的大學生來說，更是必須加強培養(yǎng)的一種重要的實踐能力。職業(yè)院校的教學更要充分發(fā)揮學生的個性，樹立多樣化的人才培養(yǎng)模式，突出專業(yè)基礎，遵循“合理選擇（整合）、梯度深化、有機組合”的原則，提供學生的個性發(fā)展的空間，培養(yǎng)出具有高職特色、滿足社會需求的高素質(zhì)人才。計算機技術(shù)是一個非常廣泛的領域，發(fā)展速度日新月異。我們要認識到學生在掌握基本技能的基礎上，不可能在進一步面面俱到，要根據(jù)學生的意愿與愛好，激發(fā)學生選擇自己的計算機技能上的“長項”，鼓勵學生在個別領域?qū)崿F(xiàn)更深的發(fā)展如“網(wǎng)頁設計、編程、動畫設計”等等，這些只要學生有興趣就不要拘泥于專業(yè)限制，實踐案例證明：一些對某項計算機技術(shù)非常感興趣的學生，完全可以通過自學達到較高的專業(yè)水準，這對學生未來的就業(yè)非常有意義。我們可以鼓勵學生自我發(fā)展并給一定的機會讓其自我展示或者承擔一些有意義的任務，培養(yǎng)學生的長項；還可以讓學生組成一些興趣小組，合作學習或者合作完成某項任務，通過這樣的形式學生的長項能夠得到激發(fā)與培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^以職業(yè)技能需求細化分析為依據(jù)，構(gòu)建課堂、網(wǎng)絡廠商應用平臺、校企結(jié)合（訂單教育）的教學環(huán)境，強調(diào)學生主動參與、小組協(xié)作、應用實習與課堂教學并重的方式來實現(xiàn)教學內(nèi)容。嘗試實施“多證制”，指學生只有取得畢業(yè)證和至少一項認證后方能畢業(yè)的教學管理制度，促進學生獲得計算機專業(yè)證書。

2.5改革教學方法，改進教學手段，提高教學質(zhì)量和效果

興趣在計算機的學習中作用非常大，一些有興趣的學生對于計算機技術(shù)有著“粉絲”般的“發(fā)燒”熱情；自主性的學習是激發(fā)學生興趣的基礎，激發(fā)學生在計算機技術(shù)上的個性與選擇是保護激發(fā)興趣的基本條件。所以我們首先要變注入式、封閉型的教學為啟發(fā)式、開放型的教學，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性；其次，要教給學生正確的學習方法，指導學生如何去學習；再次，對學生鼓勵為主，學生都希望體現(xiàn)自我價值，自尊心較強，希望受人尊重。因此，教師在教學中應及時鼓勵學生，調(diào)動學生的學習積極性，可在教學中通過打字比賽、編程比賽、排版比賽等形式來發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的教學手段大都用黑板教學，板書時間長，傳遞給學生的信息量很低，特別是在講授抽象的計算機理論知識或介紹圖形化的窗口式軟件時，顯得力不從心。為此，應針對一些抽象的理論內(nèi)容開發(fā)實用的多媒體CAI課件，運用形象的配音動畫等技術(shù)幫助學生理解和掌握；還可在多媒體教室和電化教室，利用先進的現(xiàn)代教學設備，加快學生接受速度。另外，加快建設學校的校園網(wǎng)，建立在網(wǎng)絡環(huán)境下的交互式教學系統(tǒng)，也是勢在必行。

2.6加強師資隊伍建設，提高教師水平

當前，我們的計算機老師雖然都是一些大學計算機專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)人才，但是因為長期從事教學工作，計算機的基本操作技能反而逐步荒廢，甚至一些研究生畢業(yè)的老師在計算機操作上不及一些培訓班學員的操作技能，在實踐中解決不了一些簡單的問題。這導致這些教師在教學中更加拘泥于理論講解，忽視基本實踐，在教學中無法解決學生提出了的實際問題，教出來的學生更是不懂得操作與實踐。另外，很多計算機老師缺乏教育學與心理學知識，對教學方法與新課程理念的把握嚴重不到位，教學方法簡單、教學基本功很差，語言缺乏魅力。導致課堂枯燥無味，學生昏昏欲睡。這對計算機的教學工作非常不利。為此，有關部門應向計算機教師提供更多的進修機會，以保證計算機教師本身的知識水平不斷提高，不斷更新專業(yè)知識和實踐能力，以促進教學質(zhì)量的穩(wěn)步上升。要進一步提高教師的學歷層次，有計劃、有規(guī)模地送年青教師去高校進修研究生課程；根據(jù)教學需要，制定短期進修的計劃，派教師帶任務去高校就某門課程或某類實踐教學內(nèi)容進行學習；同時提供政策從企業(yè)聘請實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員任教，鼓勵年青教師進實驗室，定期派年青教師去工廠企業(yè)鍛煉。通過有計劃的培養(yǎng)，教師的整體教學水平，特別是實踐教學水平將會有很大的提高。

3.結(jié)束語

總之，計算機是非常能體現(xiàn)時代特色的一門專業(yè)，是職業(yè)院校教學中極其重要的課程，但目前我們對其的態(tài)度、我們的師資以及我們的方法問題很多。我們應在實際教學過程中不斷探索，總結(jié)和積累經(jīng)驗，建立適合職業(yè)院校特點的教學方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決途徑，不斷完善教學模式和教學手段，將理論知識與實踐真正的有機結(jié)合在一起，才能夠培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)技能型人才。

作者：高燕飛 單位：山西財政稅務?？茖W校