大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)研討

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摘要：大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來逐漸引起了我國各行各業(yè)關(guān)注，尤其是在教育行業(yè)中，我國諸多高校都已經(jīng)逐漸開始重視運(yùn)用大數(shù)據(jù)相關(guān)教學(xué)研究。本文主要分析了計(jì)算機(jī)專業(yè)，在大數(shù)據(jù)時(shí)代下怎樣開展相關(guān)教學(xué)工作，并且提出了計(jì)算機(jī)專業(yè)在教學(xué)中的措施，明確教學(xué)目的，這樣以提升大數(shù)據(jù)在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中的作用，促進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的快速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)模式；措施

隨著我國科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)中計(jì)算機(jī)學(xué)科是研究計(jì)算機(jī)的制造，設(shè)計(jì)以及利用其進(jìn)行相關(guān)信息的獲取，處理以及儲存等原則理論，技術(shù)，方法的重要學(xué)科。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的主要目的在于讓學(xué)生對于計(jì)算機(jī)學(xué)科的基礎(chǔ)知識理論的掌握，受到嚴(yán)格的科學(xué)訓(xùn)練，讓其具有一定的創(chuàng)新意識與較高的綜合能力的自身素養(yǎng)，還要讓學(xué)生對于計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)的技術(shù)方法具有一定程度的分析能力，從而在一定程度上促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展和學(xué)生的綜合能力提升。

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的影響

（一）學(xué)習(xí)環(huán)境上發(fā)生的改變

大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，讓職業(yè)院校學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅是局限于課下和課堂。最近幾年來，我國科學(xué)信息技術(shù)的快速發(fā)展，微課，MOOC，在線課堂，尤其是在職能手機(jī)出現(xiàn)之后，學(xué)生獲取知識完全不用依賴于教學(xué)教材，課堂教學(xué)以及老師任課，在手機(jī)上的微博，博客以及諸多學(xué)習(xí)APP上就能獲取知識，學(xué)生獲取知識的途徑越來越廣泛。所以學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境已經(jīng)逐漸發(fā)生了改變，這就意味合作教育能夠真正的回歸社會中了，教育能夠?qū)崿F(xiàn)融入社會。

（二）教育思想理念與思維發(fā)生轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的教育工作主要是依賴于教育單位以及相對優(yōu)秀的教育工作人員多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來開展的，但是這些經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)并不具備科學(xué)性，不能適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)群體。在大數(shù)據(jù)時(shí)代到來下，是可以通過大數(shù)據(jù)來進(jìn)行相關(guān)知識的挖掘的，尋找知識規(guī)律，總結(jié)分析，制定出適合自己的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)計(jì)劃，開展針對性教學(xué)，制定出更加符合當(dāng)代學(xué)生的教學(xué)模式。

（三）教學(xué)方式方法發(fā)生的改變

在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，老師早已經(jīng)不是知識的唯一控制者了，在學(xué)生面前，老師可能已經(jīng)落伍了，嚴(yán)重的甚至可能落后現(xiàn)代化信息時(shí)代很多，但是，老師還是擁有比學(xué)生更多的經(jīng)驗(yàn)以及閱歷，這些正是當(dāng)下學(xué)生身上所欠缺的知識。老師可以在計(jì)算機(jī)專業(yè)課堂教學(xué)中由臺前變成幕后，著重與計(jì)算機(jī)課程的設(shè)計(jì)上與開發(fā)，要充分讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。

二、大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的探索

（一）教學(xué)方法和教學(xué)策略

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)對于實(shí)踐操作能力的要求是非常高的，老師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，應(yīng)該把知識理論和實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的集合，由前期的理論教學(xué)逐漸轉(zhuǎn)換為實(shí)踐操作教學(xué)，這樣以實(shí)踐教學(xué)為主來配合講解，在根據(jù)教學(xué)主題由學(xué)生自己來開發(fā)和設(shè)計(jì)，與此同時(shí)還需要注意老師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。在計(jì)算機(jī)理論教學(xué)過程中，老師還需要讓學(xué)生明白所學(xué)計(jì)算機(jī)課程內(nèi)容的原理，概念和方法以及其運(yùn)用的領(lǐng)域等，還可以用其來驗(yàn)證與其相關(guān)的知識理論，從而讓學(xué)生從案例當(dāng)中能夠真正的掌握知識并且在記憶中落下深刻的烙印，此外還可以在教學(xué)中加入大數(shù)據(jù)的新方法和新技術(shù)，讓學(xué)生保持好學(xué)的態(tài)度，在一定程度上能夠提升整個(gè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的質(zhì)量。在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中對于技術(shù)性較強(qiáng)的課程當(dāng)中，老師還可以從案例當(dāng)中把重要理論和技術(shù)落實(shí)實(shí)踐操作當(dāng)中，讓學(xué)生能夠親身的去開發(fā)和研究，這樣有利于提升學(xué)生的動(dòng)手能力和對知識的掌握性。

（二）計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的設(shè)置

因計(jì)算機(jī)時(shí)代過渡到目前大數(shù)據(jù)時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)就面臨了巨大的挑戰(zhàn)，其中移動(dòng)設(shè)備，和終端設(shè)備都需要解決結(jié)構(gòu)的優(yōu)化以及非結(jié)構(gòu)化的數(shù)據(jù)處理，儲存和傳輸?shù)葐栴}，社會人才市場所需要的數(shù)據(jù)分析人才和儲存技術(shù)人才等，這些都是需要計(jì)算機(jī)相關(guān)的知識人員來補(bǔ)充。所以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系的設(shè)備是可以遵守基礎(chǔ)，引入，專業(yè)，實(shí)踐的教學(xué)思路，計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)的主要目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的德智體美的全面發(fā)展，讓其具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)實(shí)踐基礎(chǔ)，與此同時(shí)，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中還包含了課程的設(shè)計(jì)，社會實(shí)踐以及專業(yè)的實(shí)習(xí)，從低年級到高年級依次開展相關(guān)課程設(shè)計(jì)，要讓學(xué)生能夠充分的運(yùn)用這些知識，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

（三）對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

通過手機(jī)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣滿意度調(diào)查，并對這調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，評估出計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置，老師教學(xué)質(zhì)量和改善課程的設(shè)計(jì)，課程教學(xué)的順利程度；以學(xué)生為教學(xué)主體，根據(jù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，科學(xué)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)當(dāng)中，必須要先科學(xué)合理的引導(dǎo)學(xué)生對大數(shù)據(jù)產(chǎn)生興趣，從而增加學(xué)生對大數(shù)據(jù)的意識。在這個(gè)過程中，可以以大數(shù)據(jù)相關(guān)問題或是相信引發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在逐漸過渡到大數(shù)據(jù)的出現(xiàn)，發(fā)展以及現(xiàn)狀，讓學(xué)生更多的了解大數(shù)據(jù)對當(dāng)代人們生活，工作的影響，逐漸加深學(xué)生對大數(shù)據(jù)的影響，提升學(xué)生對大數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)興趣。

三、結(jié)語

總而言之，大數(shù)據(jù)時(shí)代下計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)，必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要積極的引入新的教學(xué)方法，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生重視大數(shù)據(jù)時(shí)代下的教學(xué)模式，從而提升計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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作者:羅雄 單位:陜西服裝工程學(xué)院