高校音樂教學管理方法研究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高校音樂教學管理方法研究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：高校音樂教學活動是學生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)、人文精神培養(yǎng)的重要教學機制。在教學全面創(chuàng)新的今天，融入茶文化素養(yǎng)，豐富教學元素，塑造人文化、內涵化的新型教學管理方法，就成為教學改革的方向與突破點。本文擬從音樂藝術的綜合特點認知入手，結合當前高校音樂教學管理活動全面創(chuàng)新的時代背景認知，通過對茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的價值進行具體理解，從而具體分析基于茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的高校音樂教學管理方法。

關鍵詞：茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)；高校音樂教學；管理方法；文化內涵；創(chuàng)新機制

結合高校音樂教學活動的實施訴求看，其中所包含的人文引導和藝術啟迪，都是當前高校教學機制全面創(chuàng)新的關鍵點。茶文化作為一種綜合了文化內涵和藝術思維，乃至實踐情感的文化體系，將其融入到高校音樂教學活動之中，將為學生素養(yǎng)的全面提升注入新動力。

1音樂藝術的綜合特點認知

音樂藝術作為一種充滿情感色彩和精神理念的藝術表達方式，無論是主觀思想，還是藝術情感，都在整個音樂藝術作品中得以詮釋和表達。

1.1音樂藝術的藝術特點分析

音樂作為一種聲樂藝術形式，其中所詮釋與表現的是一種“聲音”聽覺上的藝術形式，整體來看，音樂藝術具備以下特點：音樂藝術是一種抽象性藝術，無論是具體的歌詞內容，還是相關旋律，都是以演唱的聲音作為傳播媒介來表達創(chuàng)作思想，音樂藝術中所展現的任何一種情感和表達方式，都是一種自發(fā)性表現。因此，其中所詮釋的情感特色都是一種抽象性內涵。其次，音樂藝術是一種情感性藝術。無論是歌詞，還是旋律，都是情感內涵的成熟詮釋，無論是音樂藝術創(chuàng)造者，還是音樂表演的參與者，其都需要以情感理念詮釋為基礎，當然也正是通過具體的聲音表達，從而實現聽眾與表演者的情感溝通，也為音樂審美能力詮釋提供了重要支撐。

1.2音樂藝術的文化內涵分析音樂藝術充滿文化氣息，文化是一種內在基因，任何經典的音樂作品，都需要以文化作為具體的創(chuàng)作背景和基因，文化素材不僅豐富了音樂藝術的內涵，更是讓整個音樂藝術更有生命力和價值力。最后，音樂藝術是一種現實與想象的全面融合。作為一種聽覺性藝術形式，其中更多內容是以現實事物為基礎進行創(chuàng)作的藝術，但是其作為一種“聽覺”藝術，無法通過具體的事物來進行查看，因此，需要借助想象力來具體展現。因此，在整個音樂藝術理解與感知過程中，要通過具體的想象力來體會。

2當前高校音樂教學管理活動全面創(chuàng)新的時代背景認知

結合當前高校學生成長的環(huán)境，以及整個音樂教學理念的成熟特點來看，現階段我們在全面創(chuàng)新高校音樂教學管理活動時，不僅要注重豐富音樂教學的素材和內容，同時也要結合當前整個音樂教學環(huán)境的綜合變化，通過及時更新音樂教學思維，創(chuàng)新音樂教學機制。

2.1高校音樂教學是基于文化認知與傳承的教學活動

大學生成長過程中，成長環(huán)境、氛圍對其影響深遠，尤其是面對當前“文化自信”的時代特點時，傳統(tǒng)文化作為整個教學活動的核心與精髓，想要真正意義應用好文化這一內在基因，就必須站在文化包容的氛圍與環(huán)境之中，通過綜合挖掘傳統(tǒng)文化體系中能被融入到音樂教學活動的優(yōu)秀內涵，在創(chuàng)新教學機制的前提下，優(yōu)化應用體系，從而優(yōu)化音樂教學效果。當然在對整個高校音樂教學體系進行適當改造的同時，必須將時代特征和文化內涵融入其中，通過激發(fā)學生對文化的認同感，從而推動當前大學生音樂教育體系實現成熟發(fā)展。

2.2高校音樂教學是基于學生學習興趣和愛好的綜合教學活動

當前高校學生比較推崇開放、虛擬的成長環(huán)境。在學生具體價值觀和學習觀中，學生對娛樂化事物有著較高推崇與關注，因此，引導學生形成正確的價值觀念和興趣愛好極為必要。結合當前學生在參與音樂課堂的興趣與學習習慣來看，想要適應具體的時代環(huán)境，就需要在進行具體的音樂教學過程中，充分結合媒介融合的時代特征，通過不斷改造與創(chuàng)新，培養(yǎng)學生養(yǎng)成音樂學習的興趣與愛好，從而真正意義上實現高校教學活動的生動創(chuàng)新與本質性完善。

3茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的內涵與訴求分析

研究茶文化的多種內涵，并且深度分析其與當前時代之間的融入點和實施價值，將必然實現茶文化的時代價值。茶文化中所關聯的茶詩、茶歌藝術等等，都成為傳統(tǒng)文化傳播的重要素材，了解茶文化內涵的過程，也為大眾掌握多種文化素養(yǎng)和知識內容提供了基礎可能。

3.1茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的前提是對傳統(tǒng)文化的認可與傳承

在茶文化體系傳承發(fā)展歷程中，文化應用與傳播正是造就該文化影響力的關鍵所在，該文化在不斷傳播的進程中，通過適當改造和及時創(chuàng)新，從而實現了該文化體系的最佳應用。在文化自信的今天，茶文化作為傳統(tǒng)文化的核心，整合茶文化資源，對于塑造傳統(tǒng)文化形象，復興民族文化，乃至提高我國文化的價值力和影響力有著重要價值。

3.2茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的關鍵是對傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新與再塑造

對于當前茶文化的傳承發(fā)展與具體應用來說，需要不斷創(chuàng)新，在綜合利用互聯網技術優(yōu)勢的同時，要充分注重構建極具生命力和價值活力的茶文化體系，通過本質性創(chuàng)新和時代優(yōu)化，從而為茶文化尋找到合理的傳承空間和應用“土壤”。所以，在具體應用茶文化時，必須注重對該文化形式進行具體改造，通過內涵上的不斷豐富，從而為茶文化應用創(chuàng)造具體的傳承空間。

4基于茶文化素養(yǎng)培養(yǎng)的高校音樂教學管理方法

對于音樂藝術來說，其作為一種規(guī)律性、內涵性的美學形式，其中所詮釋的能動性和創(chuàng)造性，都是一種精神表述。因此，在音樂藝術創(chuàng)作與表達過程中，都需要引發(fā)大眾對其中所表述的美學內涵形成突出認知和理解。因此，整個音樂藝術創(chuàng)作與表達過程中，應該激發(fā)學生的情感理解與審美色彩。

4.1立足時代特性，構建創(chuàng)新性與內涵化的音樂教學管理體系

對于高校音樂教學來說，該課程正是學生綜合培養(yǎng)的重要素材。立足時代特性，并且結合該時代形式，才能確保教學管理與教學實踐之間實現高度一致。在互聯網技術應用不斷成熟的今天，借助互聯網傳播音樂藝術已經成為重要的時代形式，只有以完善的文化傳播視角，才能實現各種藝術資源的價值共享和信息應用。從目前整個時展環(huán)境來看，學生對互聯網傳播有著較高認知和理解。所以在高校音樂教學管理創(chuàng)新中，借助互聯網途徑，對教學活動進行改造和包裝，也將賦予該課堂新的時代生命力。當然，時代精神與創(chuàng)新思維，也是全新音樂教學管理體系的重要內容。

4.2詮釋文化內涵，構建精神化與情感化的音樂教學管理機制

音樂藝術的人文性與內涵性，恰恰就為當前將整個茶文化素養(yǎng)全面融入大學生音樂教學體系提供了實質性支撐。當然，在該過程中，與茶文化相關的教學活動也需要詮釋出相應的文化風格與價值內涵。音樂作為一種情感表達方式，在進行具體的音樂教學過程中，只有融入深度的文化內涵，詮釋必要的情感內涵，才能真正意義上實現音樂藝術的情感化表達。結合音樂學理論相關要求來看，通過實施系統(tǒng)化的音樂曲目改編、演奏技巧創(chuàng)新等諸多全新方法，可以為該藝術創(chuàng)新提供空間。

4.3融入學生訴求，構建生本、學本、文本的新型音樂教學管理新體系

在當前日益復雜的教學體系中，學生自身所需要具備的素養(yǎng)極為多樣，除了文化理論和實踐技能外，積極的情感認知，系統(tǒng)化的文化認同，也成為整個教學體系不可缺失的內容。尤其是面對日益復雜的學習要求，學生要在形成綜合素養(yǎng)的基礎上，通過掌握多種素養(yǎng)，發(fā)自內心認同所學習的音樂內容，從而真正適應當前教學創(chuàng)新的多種訴求。結合音樂教學活動的特點看，其中所包含內容的多樣性與內涵性，決定了我們只有從學生出發(fā)、從教學實際出發(fā)，從其背后的文化藝術出發(fā)，才能真正意義上構建新型管理體系。

5結語

對于高校音樂教學管理活動來說，其不僅需要掌握專業(yè)的音樂知識水平和實踐技能，同時也需要學生自身能夠形成完善的綜合素養(yǎng)，并且在具體音樂學習實踐過程中，形成內化于學生自我感知的專業(yè)音樂素養(yǎng)。從茶文化的內涵化和多樣化看，其中所詮釋的音樂素養(yǎng)和內涵，正是高校音樂教育管理創(chuàng)新進程中所需要的重要內容。

參考文獻

[1]王靜宇.淺談高等院校音樂教育管理的意義與開展[J].三門峽職業(yè)技術學院學報,2016,（10）:116-119.

[2]湯潔.轉型發(fā)展背景下地方高校音樂表演專業(yè)應用型人才培養(yǎng)模式改革實踐———以焦作師范高等?？茖W校音樂表演專業(yè)為例[J].教書育人(高教論壇),2018,（01）：109-112.

[3]郭建民;郭溢洋．高校音樂創(chuàng)作、藝術實踐和文化傳播的互動模式———以國家藝術基金項目民族管弦樂組曲《遼南暢想》創(chuàng)演為視角[J].音樂傳播，2018,（03）：121-123.

作者：夏黎春 單位：南京工業(yè)職業(yè)技術學院社科部