大學生黨員繼續(xù)教育論文
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一、調(diào)研對象入黨后的情況及分析
黨員同學對于在日常學習生活中亮出黨員身份的認知比較復(fù)雜。有68%的同學表示愿意亮出自己的黨員身份,32%的同學不愿意亮出自己的黨員身份。近1/3的學生黨員不愿亮出自己的黨員身份,更愿做一名“隱性黨員”的現(xiàn)象值得我們深思。進一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在“愿意亮出黨員身份”的黨員中，有38%認為亮出身份“很光榮”，33%認為亮出身份“可以促進自己的學習和工作”,27%認為亮出身份“有神圣的責任感”，另有2%的同學認為“亮出身份有時方便開展工作”。在“不愿意亮出黨員身份”的黨員中，有82%認為亮出身份“有炫耀之嫌,只要默默做好該做的事,低調(diào)一點為好”,9%認為亮出身份“樹大招風，會影響自己的學習和工作”，1%認為亮出身份“會使群眾對自己的要求更高”，另有8%的同學在問卷選項之外補充了不愿意亮出身份的原因是“擔心群眾把不想做的事推給黨員”、“黨員和其他人是一樣的，不用特別彰顯自己的身份”、“自己做得不夠好,離優(yōu)秀黨員的差距太大”。
二、基層黨支部開展學生黨員繼續(xù)教育工作的現(xiàn)狀和不足
部分學生在人黨后存在松勁退步、知行不一、選擇做“隱性黨員”現(xiàn)象，與黨員繼續(xù)教育開展情況直接相關(guān)。調(diào)研證明了這一點。
(一）基層黨支部開展黨員繼續(xù)教育頻次偏低
對于“你認為在學生黨員中開展繼續(xù)教育是否有必要”，學生黨員認為“很有必要”、“有必要”、“沒有必要”和“可有可無”的比例分別為38%,52%、4%和6%。這表明，對于開展黨員繼續(xù)教育絕大多數(shù)學生黨員是贊同的,這也為做好這項工作提供了良好的基礎(chǔ)。但是,在“人黨后，所在黨組織是否開展黨員繼續(xù)教育”的調(diào)查中，53%的同學選擇“定期開展”,39%的同學選擇“偶爾開展"，5%的同學選擇“幾乎不開展"，3%的同學選擇“從不開展”。我們發(fā)現(xiàn)，目前基層黨支部開展繼續(xù)教育的狀況不容樂觀,與學生黨員的期待不相適應(yīng)。
(二)基層黨支部開展黨員繼續(xù)教育方式老套，滿意度不高
對于“加強學生黨員繼續(xù)教育的有效途徑”調(diào)查,“社會實踐”、“參觀革命圣地”、“志愿服務(wù)”等的認同度分別達到為79%,70%,64%，學生更傾向于通過實踐活動的方式接受教育。但是，調(diào)研發(fā)現(xiàn)，“學習文件、理論書籍時政報刊”和“座談討論”成為目前各基層黨支部采取的最主要的教育形式，比例分別為76%和78%,選擇“外出參觀”和“實踐服務(wù)”的比例分別為44%和37%。另外有9%的同學選擇了“其他形式”。對于“目前黨支部開展的繼續(xù)教育活動的評價”，認為“比較單調(diào)，效果一般”的占到48%,“枯燥乏味,效果較差”的占5%?？傮w而言，基層黨支部開展黨員繼續(xù)教育的方式比較老套、單調(diào)枯燥,與當代大學生的身心發(fā)展特點不相適應(yīng)。因此，在“對于目前黨支部開展的繼續(xù)教育活動滿意度”調(diào)査中，持“滿意”、“一般”和“不滿?意”態(tài)度的比例分別為46%、49%和5%。表示滿意的大學生不足半數(shù)，有27%的同學表示“迫于要求不得不參加”繼續(xù)教育活動或者“很少參加”。頻次偏低、方式老套的教育方式不能得到大學生的認同。
本次調(diào)研中,選擇“積極參加黨員教育活動”的達到73%，大學生對于參加黨員繼續(xù)教育活動的態(tài)度是積極的,這是幵展工作的有利因素。因此,高校黨組織應(yīng)從以下三個方面改進和加強學生入黨后的繼續(xù)教育工作。
(一）要加強黨員繼續(xù)教育的長效機制建設(shè),著力把好預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正關(guān)
長期以來,“重發(fā)展、輕教育”是高校學生基層黨建工作的突出問題。調(diào)研中也發(fā)現(xiàn)，有不少大學生認為預(yù)備黨員轉(zhuǎn)正就是履行手續(xù)。因此,高校應(yīng)當建立健全學生黨員繼續(xù)教育和管理的長效機制，預(yù)備黨員的培養(yǎng)、教育、考察、匯報制度要更加完善、更加嚴格,正式黨員的再教育、監(jiān)督、考核、管理機制要建立健全。
(二）持續(xù)改進黨員繼續(xù)教育的形式，精心設(shè)計和搭建黨員學生實踐教育平臺
黨員繼續(xù)教育內(nèi)容和教育形式都應(yīng)該更接近學生的實際,通過學生更容易接受的方式,特別是重視教育培養(yǎng)中的實踐環(huán)節(jié)，努力提升教育效果。黨組織應(yīng)該鼓勵學生黨員積極參加各類志愿服務(wù)和實踐鍛煉活動,讓學生在實踐得到鍛煉，在實踐鍛煉中樹立學生黨員的優(yōu)良形象。
(三）完善入黨“聯(lián)系人”、“介紹人”機制
基層黨組織在發(fā)展黨員的過程中一般都會指派較早人黨并轉(zhuǎn)正的學生黨員擔任人黨積極分子聯(lián)系人、入黨介紹人等。學校各級黨組織可以充分發(fā)揮較早人黨并轉(zhuǎn)正的學生黨員朋輩教育的功能，使之在聯(lián)系、介紹新黨員過程中，既教育了他人，也提高了自己，也使黨員繼續(xù)教育工作的力量得到有效的補充。
作者：張巍
