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1、信息安全人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
在我國,信息安全人才培養(yǎng)分為學歷和非學歷兩種方式,二者既密切聯(lián)系又有區(qū)別,是我國現(xiàn)有信息安全人才教育培養(yǎng)體系的兩個重要組成部分。學歷教育為非學歷教育提供必要的基本文化科學知識,非學歷教育為學歷教育提供發(fā)展的方向性引導。從70年代開始,我國普通高校已開始培養(yǎng)信息安全人才,武漢大學于2000年獲得教育部批準,次年建立了我國第一個信息安全本科專業(yè),截至2013年,全國已有80多所高校設置了信息安全本科專業(yè),經(jīng)過多年發(fā)展,我國信息安全人才已形成從本科、碩士到博士的完成體系。信息安全非學歷教育主要分為繼續(xù)教育和職業(yè)培訓兩種形式。繼續(xù)教育或職業(yè)培訓是以培養(yǎng)信息安全崗位技能型人才為目的的,主要包括技術(shù)和技能的學習和提升,這是普通高校本??平逃裏o法獨立完成的,必須由高校以外的社會機構(gòu)所提供的非學歷教育和培訓來承擔。據(jù)工信部2013年預測,未來5年我國從事信息安全應用的專業(yè)人才的需求將達到60到100萬,而現(xiàn)有的信息安全專業(yè)人才總數(shù)不足20萬,信息安全方面的專業(yè)人才不足已成為一大瓶頸。而同時,隨著信息化建設的逐漸普及和網(wǎng)絡的深入應用,企業(yè)或政府部門的網(wǎng)站、主機或服務器面臨的網(wǎng)絡攻擊風險越來越高,因此,加大和掌握網(wǎng)絡安全知識成為必要知識。通過十多年的發(fā)展,我國信息安全繼續(xù)教育形成了以各種認證為核心,各種職業(yè)技能培訓為輔的培養(yǎng)模式。如由國家信息化工程師認證考試管理中心與美國國家通信系統(tǒng)工程師協(xié)會(NACSE)合作的認證考試,考生通過國家信息安全技術(shù)水平考試后,可獲得相應證書;另外由中國信息安全測評中心的推出“注冊信息安全專業(yè)專家”(CISP)資質(zhì)認證項目,系國家對信息安全人員資質(zhì)的最高認可。
2、信息安全人才培訓的必要和緊迫性
信息科技已發(fā)展成為當今影響力最為深遠的技術(shù),無論工作、生活還是學習,人們對其依賴性越來越強,網(wǎng)絡科技在給我們帶來便利和提升效率的同時,如果安全防范措施和手段沒有到位,產(chǎn)生的后果將不堪設想。2013年美國斯諾登引爆的“監(jiān)控門”事件引起世界輿論一片嘩然,包括中國在內(nèi)的多個國家都受到美國情報部門的監(jiān)聽,可以說信息安全問題已成為影響到國家政局的穩(wěn)定、經(jīng)濟的發(fā)展和國防的建設,是社會穩(wěn)定發(fā)展的關(guān)鍵問題。當前信息技術(shù)發(fā)展迅速,這對信息部門人員,尤其是信息安全技術(shù)人員提出了更高的要求,而僅僅通過高校學歷教育遠遠不夠,還必須借助相關(guān)職業(yè)培訓和繼續(xù)教育,在此過程中,信息安全培訓是成本最低、效果最快、最顯著的信息安全管理措施。
3、信息安全人才培訓對策
3.1加強信息安全管理方面的培訓
信息安全涉及兩個方面:信息安全技術(shù)和信息安全管理。傳統(tǒng)上信息安全技術(shù)培訓易得到重視,而信息安全規(guī)劃與管理工作往往被管理層忽視。另外從實踐中來看,信息安全首先是一項管理工作,其次才是一項技術(shù)工作,而管理工作的效果最終由具體實施人員的素質(zhì)水平?jīng)Q定,因此我們提出更要從部門或組織全局的角度對信息安全進行規(guī)劃與管理,建立科學信息安全保障計劃,才能做到信息安全技術(shù)操作有細致周密的規(guī)劃。同時加強對信息安全人員在國家法律法規(guī)、崗位職責、保密意識和管理流程等信息安全管理方面的培訓和繼續(xù)教育工作。
3.2加強信息安全培訓的實踐性
信息技術(shù)或信息安全自身就具有很強的實踐屬性,主要原因在于,信息技術(shù)的變化和更新迅速,這要求相關(guān)知識的能快速更新,另外信息技術(shù)屬于工程領(lǐng)域?qū)W科,必然有高的實踐性要求。因此在信息安全培訓或繼續(xù)教育課程的設計中,要多結(jié)合學員的實際工作情況,多采用案例教學的方式,不能光停留在理論層面的解讀,而要將信息安全實際運作過程中碰到的技術(shù)或管理問題。
3.3加強人才培養(yǎng)產(chǎn)學研相結(jié)合
信息安全人才的培養(yǎng)可在政府的鼓勵和支持下,以企業(yè)的實際需求為核心,通過政產(chǎn)學研合作的方式加以培養(yǎng)。信息安全的諸多問題來自企業(yè)和政府部門,在這個過程中,政府主要從政策、環(huán)境方面營造氛圍,充分發(fā)揮高校和科研機構(gòu)的重點實驗室、工程研究中心等資源,以企業(yè)帶動,將問題、需求、資源和人力有效地整合,必將提升信息安全人才培養(yǎng)的效果。
3.4打造完整信息安全人才培育體系
進一步完善學歷教育和非學歷教育的信息安全人才培養(yǎng)體系,建立以高等學歷教育為主,以繼續(xù)教育、職業(yè)培訓為輔的信息安全人才培養(yǎng)體系。信息安全人才培養(yǎng)要得到保障,加強信息安全學科的重要性是重要一環(huán),因此,在學科建設上,要努力提高信息安全學科的重要性,爭取把信息安全學科提升為一級學科,同時進一步完善信息安全專業(yè)的本碩博的學科建設;另外政府在信息安全認證培訓方面應加強立法,規(guī)范信息安全培訓的市場行為,比如可強制規(guī)定哪些安全技術(shù)崗位的人員必須持什么樣的信息安全證書,以及必須接受何種培訓的管理等。
3.5構(gòu)建信息安全人才培訓市場
隨著信息安全逐漸得到包括政府、企事業(yè)單位等各級部門的重視,社會對信息安全人才的需求在不斷增強,市場缺口非常大,信息安全相關(guān)人才培訓將具有廣闊的市場前景。我們可以看到信息安全培訓不僅社會效益顯著,同時也兼具經(jīng)濟效益,其本身就是一個產(chǎn)業(yè),該產(chǎn)業(yè)將包括師資、教材、發(fā)證、人才就業(yè)等多個領(lǐng)域。因此我們有必要以市場化的眼光和出發(fā)點,挖掘信息安全人才培訓的市場潛力,在依托政府有關(guān)部門政策支持的基礎(chǔ)之上,更多的以市場化的方法構(gòu)建信息安全人才培訓體系,營造自身良性造血功能,只有這樣才能真正使信息安全人才培養(yǎng)處于良性、可持續(xù)的發(fā)展過程中。
作者:余以勝 曾瑋 單位:華南師范大學經(jīng)濟與管理學院 湖南省郴州市公安局